INNOVACIÓN PARA LA EDUCACIÓN EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Participante: ING. CRUZ JOHAMES

VENEZUELA, JULIO 2015

PROYECTO INNOVACIÓN:

ABONO ORGÁNICO A PARTIR DEL PROCESO SECUNDARIO DE TRATAMIENTO DE AGUAS RESIDUALES PARA

POTENCIAR LA FERTILIDAD DE LOS SUELOS

PARA PROMOVER LA GENERACIÓN DE ÁREAS VERDES DE LA UNIDAD EDUCATIVA RAÚL LEONI Y LA COMUNIDAD LA HERREREÑA I, EN SAN

CARLOS, ESTADO COJEDES, VENEZUELA

DESARROLLADO POR LOS ESTUDIANTES DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA BOLIVARIANA (4º AÑO: BACHILLERATO MENCIÓN CIENCIAS NATURALES)

ÁREAS DE APRENDIZAJE

Lenguaje, comunicación y cultura

Las áreas de aprendizaje que se desarrollan en el

Subsistema de Educación Secundaria Bolivariana

Ser humano y su interacción con los otros componentes

del ambiente

Ciencias sociales y ciudadanía

Filosofía, ética y sociedad

Desarrollo endógeno en, por y para el trabajo liberador.

Educación física, deporte y recreación

SER HUMANO Y SU INTERACCIÓN CON LOS OTROS COMPONENTES DEL AMBIENTEEsta área de aprendizaje permitirá que el y la estudiante valoren la realidad de los

fenómenos, relaciones y problemas del ambiente, a partir de la comprensión del ser humano como un componente más del ecosistema, con conciencia ambientalista para la preservación de la vida individual y colectiva.

A su vez, es fundamental desarrollar en el y la adolescente y joven los procesos matemáticos para el estudio de situaciones, tendencias, patrones, formas, diseños, modelos y estructuras de su entorno, con énfasis en la participación y comprensión de la realidad para la transformación social.

ÁREAS DE APRENDIZAJE

ÁREAS DE APRENDIZAJE

Fuente: Currículo Nacional Bolivariano. Ministerio del Poder Popular Para la Educación (2007).

OBJETIVOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

• Promover la concepción integral del ambiente, atendiendo lo socio-ambiental, favoreciendo la investigación social, científica y tecnológica, que permitan sensibilizar a los estudiantes ante la dinámica ambiental, la protección de la biodiversidad y socio-diversidad; así como comprender y abordar la problemática socio-ambiental.

• Desarrollar la integración de las áreas de aprendizaje por medio de: los proyectos para resolver problemas y /o transformar la realidad

• Impulsar la participación de los estudiantes, docentes y demás miembros de la comunidad educativa y los Consejos Comunales para contribuir en la solución de problemas, a través de la construcción de proyectos en forma colectiva para el desarrollo endógeno de la localidad.

• Articular a los estudiantes con el sistema de producción de bienes y servicios para satisfacer las necesidades humanas, fortalecer el bien común, y los diversos tipos de propiedad, a través de la ejecución de proyectos educativos sustentables con pertinencia sociocultural.

CONTEXTO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INNOVADOR

Estrategias: EMPRENDIMIENTO Y APRENDIZAJE ACTIVO

Comunidad Educativa: ESTUDIANTES DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA BOLIVARIANA (4º AÑO: BACHILLERATO MENCIÓN CIENCIAS NATURALES) DE LA UNIDAD EDUCATIVA RAÚL LEONI, SAN CARLOS, ESTADO COJEDES, VENEZUELA

Entorno social: COMUNIDAD LA HERRERENA I, SAN CARLOS, ESTADO COJEDES, VENEZUELA

Condiciones naturales: FALTA DE ÁREAS VERDES QUE CONTRIBUYAN A ORNAMENTACIÓN DE ÁREAS TANTO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMO EN LA COMUNIDAD, ASÍ COMO EL MEJORAMIENTO DEL AMBIENTE

Condiciones artificiales: CONECTIVIDAD A INTERNET, SERVICIOS BÁSICOS GENERALES (AGUA POTABLE, ELECTRICIDAD, TRANSPORTE, VIALIDAD, SISTEMA DE RECOLECCIÓN DE AGUAS RESIDUALES), TELEFONOS INTELIGENTES, TABLET CANAIMA, PROGRAMAS - APP

ASPECTOS RELACIONADOS CON LA DIVERSIDAD DE LA COMUNIDAD DE INTERES

COMUNIDAD DE INTERÉS

Relación diversidad e inclusión para el enseñar al aprender. (Cruz, 2016)

METODOLOGÍA QUE ENMARCA EL PROCESO DE APRENDIZAJE

METODOLOGÍA ACTIVA:Proceso integrador,

constructivista orientado a la participación activa

La escuela prepara para la vida

Estudia la naturaleza y la vida

De lo simple a lo complejo, de lo

concreto a lo abstracto

Acción, curiosidad e interés del estudiante

Pensamiento, acción y conocimiento unificados

pero independientes

METODOLOGÍA QUE ENMARCA EL PROCESO DE APRENDIZAJE

METODOLOGÍA ACTIVA

Fuente: estrategias de aprendizaje de la metodología activa. (Cangalaya, 2010)

Fuente: estrategias de aprendizaje de la metodología activa. (Cangalaya, 2010)

METODOLOGÍA QUE ENMARCA EL PROCESO DE APRENDIZAJE

METODOLOGÍA ACTIVA

Método del descubrimiento

• El docente orienta a los estudiantes para que descubran los conocimientos mediante: Consultas Experimentaciones Ensayo – error Reflexión Discriminación Comparación Realización de procesos de abstracción Elaborando conclusiones validas para la vida

• El estudiante debe: Distinguir el problema a resolver Realizar el proceso de búsqueda de información Realizar la experimentación que permita la solución Aplicar método científico

IMPORTANCIA DE LA PROPUESTA

La realización de estudios con metodología de descubrimiento en temas importantes para solucionar problemas

Generar productos no perjudiciales al ambiente

Promover el mejoramiento de los suelos para construir ornatos en instituciones y comunidades con bajo costo, pudiendo ser orientados a cultivos

Integrar a la comunidad educativa de forma multidisciplinaria para promover proyectos factibles que permitan proponer nuevas alternativas para solucionar dificultades y lograr lo objetivos.

Establecer línea de comercialización por capacidad generadora de producto

Promover la motivación en otros grupos de estudiantes para realizar proyectos innovadores

CARÁCTER INNOVADOR EN EL APRENDIZAJE

Aproximación de la comunidad educativa a nuevas ciencias y tecnologías

Contribución a la democratización del conocimiento que sirva de fundamento para la solución de problemas y generar bienestar social y ambiental

Cambio del paradigma tradicional al paradigma nuevo

Incentivar a la comunidad educativa en la conservación ambiental

Promocionar la creatividad del aprendizaje

Desarrollar la calidad y cualidad individual de los participantes, partiendo de la diversidad

REFERENCIA

Cangalaya, M. (2010). Estrategias de aprendizaje de la metodología activa. Recuperado 10 de julio de 2016 de http://es.slideshare.net/antoniocangalaya/estrategias-de-aprendizaje-de-la-metodologa-activa

Ministerio del Poder Popular Para la Educación (2007). Currículo Nacional Bolivariano. Diseño Curricular del Sistema Educativo Bolivariano. Sistema Educativo Bolivariano. Caracas. Venezuela

Ministerio del Poder Popular Para la Educación (2007). Subsistema de Educación Secundaria Bolivariano: Liceos Bolivarianos. Currículo. Sistema Educativo Bolivariano. Caracas. Venezuela