2.4 evaluacin de productos VS evaluacin de procesos

PROBLEMAS Y RETOS DEL CAMPO DE LA EVALUACIN EDUCATIVA

DIAZ BARRIGA

Agustn Reyes Ana GuadalupeEulogio Gonzlez CarolinaFuentes Resendis Eder Eduvaldo

La evaluacin en la pedagoga:El trmino permite efectuar reflexin, por qu se usa en diversos mbitos.

Slo se puede entender el significado de evaluacin, estableciendo cmo los modelos y teoras evaluativas han surgido con el proceso de industrializacin de los Estados Unidos. A travs de estos modelos y teoras se concretan las exigencias de control individual y social que tales procesos exigen.El trmino evaluacin es un remplazo de la visin de control individual y social que tiene el sujeto en una sociedad desarrollada.Henry Fayol. Principios generales de administracin que pasan a ser principios didcticos de todo docente: planear, realizar y evaluarFundamentados en pasos para administrar el trabajo: previsin, organizacin, direccin, coordinacin y control.

Tendencias en la evaluacin educativa.Teora de los test: la escuela adquiri el instrumento definitivo que permitir realizar la cuantificacin del rendimiento. Presidente de Columbia dijo que el 15% poda ingresar a universidad.El desarrollo de propuestas de evaluacin se basa en: buscar slo producciones y una bsqueda de estrategias que permitan conocimientos expresados en nmeros.

Dificultad en la precisin del objeto.

Teoras del conocimiento: es una construccin realizada a partir de las teoras que conforman el marco terico a desarrollar.La evaluacin ahora se puede llevar al docente, al plan de estudios a la institucin, a la investigacin, etc.Para realizar la evaluacin, en el mbito educativo se integraron metodologas del trabajo y los instrumentos como test.

LA MEDICIN Y CUANTIFICACIN

La toma de decisionesJustificar el apoyo a un programa, sus modificaciones o su suspensinSe dificulta el proceso de auto evaluacin porque corresponde los autores del proceso educativo construir los sentidos de su actuar.La actividad evaluatoria actividad de poder.Importante elementos justificatorios de decisiones y se descuida la comprensin de los sucesos educativos.

2.4 Evaluacin de Productos VS Evaluacin de Procesos

2.5 la evaluacin como comprensin y explicacin de lo educativo.

3. Elementos bsicos para la realizacin de una evaluacin fundamentara.

BIBLIOGRAFADiaz Barriga, ngel (1987) problemas y retos del campo de la evaluacin educativa En Perfiles Educativos. No. 37 pp. 3-15