Curso: Filosofía de la Educación.6° Semestre. 3° 1

Campos Nolasco Elideth.

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA.

¿QUÉ ES LA FILOSOFÍA? Amor a la sabiduría. Es considerada una ciencia que a través del pensamiento y la reflexión estudia todo aquello que se encuentra en nuestro entorno, lo que consecuentemente genera una explicación sobre los dilemas o pensamientos existenciales del hombre. Cabe mencionar que un proceso que se da a través de observaciones y preguntas que requieren de reflexión. La persona busca saber por sí mismo, a través de su curiosidad e indagación. Se relaciona con la ética y moral de los individuos.

¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN? Transcurso mediante el cual se adquieren, refuerzan y transmiten diversos conocimientos, cultura y valores. Es un proceso que involucra a los actores educativos de manera procedimental, cognitiva, actitudinal y personal. Es decir, que genera o modifica cambios intelectuales, individuales y sociales. A través de la Educación el alumno se reconoce como persona en diversas formas. La educación también representa la transmisión de normas de conducta, y fomenta la participación de los individuos en sociedad, de una manera consciente y eficiente, y por ende se genera un ciudadano responsable.

¿QUÉS ES LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN? Es la ciencia que estudia-reflexiona sobre la educación y su problemática, analizando teorías pedagógicas. Así mismo analiza los fines de la educación, a través de las metodologías, curriculum y políticas educativas.

Estudia y establece las relaciones con las otras ciencias de la educación, como la psicología, sociología, antropología y economía de la educación.

¿CUÁLES SON LOS CONCEPTOS BÁSICOS DE LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN? Educación, pensamiento, reflexión, paradigma, problemáticas, políticas, necesidades, preguntas, observación, análisis, estudio.

Reconoce de las imágenes de la presentación temas como el sentido de la educación, el papel que juega el conocimiento dentro de la educación y la relación que existe entre la labor del educador y el tipo de sociedad que se desea tener.

Durante la proyección de las dispositivas en Power Point, bastantes imágenes llamaron mi atención:

Como la 6, 8, 10, 11, 13, 17, 20, 24, 28, 36, 38, 39, 41, 45, 50, 52, 58 y 59. En todas ellas se habla del pensamiento, de la educación, de la reflexión, de una búsqueda, y claro está; sobre la educación.

Una de las diapositivas que llamo mi atención fue la numero 45 que dice “Dar el ejemplo no es la principal manera de influir sobre los demás; es la única”. Albert Einstein. Creo que los maestros, nuestra familia u otros personajes han influido sobre nosotros, nos han inspirado para crecer, para seguirlos o no, mediante su ejemplo, por ende, pienso que los docentes influimos también en nuestros alumnos. El compromiso de ser un ser responsable es cuando se toma la decisión de convertirse en docentes. Todos somos capaces de enseñar algo, y de aprender, pero, solo pocas personas crean o creamos el impacto mediante nuestras acciones para influir positivamente ante los demás.

Otra imagen en la quiero hacer énfasis en la que aparece en la diapositiva 39. En esta se muestran diversas personas halando, tal parece que son quienes hacen los planes, reformas y políticas educativas, mientras hablan de fomentar una cultura emprendedora, de poner al alumno en el centro del currículo, de la transparencia, eficiencia, etcétera, están sobre una casa, con el letrero que tiene escrito “UNI”, con una persona de expresión horrorizada, que se hunde en el mercado.

Esta imagen me hace pensar: Mientras se ponen de acuerdo para crear planes y programas, las escuelas se están integrando o desintegrando. No se pueden pausar las clases mientras se generan reformas, obviamente. Pero ¿Hasta dónde se hace lo necesario por una educación eficaz? ¿Realmente se tiene la mirada fija en la educación? Claro está que no son solo asuntos de política, porque se requiere de un gran compromiso del maestro para poder resolver las diversas situaciones.

Curso: Filosofía de la Educación.6° Semestre. 3° 1

Campos Nolasco Elideth.

Elaboración de mapa conceptual con los conceptos identificados. Diapositiva No. 53