evaluación del dominio de competencias
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Las competencias profesionales se deben evaluar tomando en consideración la complejidad que ellas tienen. Debe considerarse todos los dominios del saber. Presentamos un método que denominamos Ponderación Intersubjetiva.TRANSCRIPT
EVALUACIÓN DEL DOMINIO DE COMPETENCIAS
Lo objetivo y lo subjetivo, lo cuantitativo y lo cualitativo
en la evaluación del dominio de competencias
EVALUACIÓN DEL DOMINIO DE COMPETENCIAS
• 1 Lo objetivo y lo cuantitativo. El modo tradicional de evaluar emplea las
pruebas llamadas objetivas, las cuales proporcionan información principalmente sobre la retención de información. A esta información se agrega el cumplimiento de obligaciones académicas teóricas o prácticas.
Los calificativos obtenidos se promedian. Si el resultado es satisfactorio se aprueba al alumno.
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CRÍTICALa evaluación, fruto de pruebas objetivas y de tareas cumplidas, traducidas en calificativos no
asegura el dominio de competencias.Por tratarse de una evaluación básicamente
cuantitativa del dominio cognoscitivo, quedando sin evaluar los dominios afectivo, psicomotor y
volitivo.
EVALUACIÓNDEL DOMINIO DE COMPETENCIAS
2 Lo cualitativo y lo subjetivo Una evaluación integral que comprenda los cuatro dominios
tiene que ser cualitativa, la cual no se traduce en calificativos numéricos o literales sino en expresiones totalizadoras.
Se expresa en aprobación o desaprobación del dominio de la competencia.
COMPETENTE o NO COMPETENTE La evaluación cualitativa incorpora la opinión subjetiva del
profesorado que ha seguido de cerca el progreso del alumno
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A esta forma de evaluación cualitativa la hemos denominado
PONDERACIÓN INTERSUBJETIVA La calificación aprobatoria o desaprobatoria resulta
del juicio intersubjetivo de un jurado conformado por los profesores que conocen personalmente al alumno.
Esta propuesta se basa en la observación común según la cual, los profesores tienen una opinión formada de los alumnos a su cargo, respecto de si dominan o no de las competencias que componen el perfil profesional.
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• La Ponderación Intersubjetiva se sostiene en el conocimiento que un grupo de profesores tiene del alumno a lo largo de un período extenso de observación en el ejercicio de las funciones que componen las distintas competencias.
• La condición de intersubjetividad supera la posible influencia de factores ajenos al rendimiento del alumno.
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Se denomina PONDERACIÓN INTERSUBJETIVA
porque no es el resultado de un promedio aritmético de calificativos, sino una aproximación consensuada basada en la consideración de los componentes cognitivos, afectivos, psicomotores y volitivos del accionar del alumno durante el ejercicio de las funciones que componen las competencias.
EVALUACIÓN DEL DOMINIO DE COMPETENCIAS
La PONDERACIÓN INTERSUBJETIVA puede aplicarse en dos circunstancias
• 1 Para determinar si el alumno está capacitado para pasar a la siguiente etapa de su entrenamiento (semestre o año de estudios) De ordinario se emplearía en los casos dudosos (Limítrofes).
• 2 Para determinar si el alumno está en condiciones de graduarse.
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• El jurado compuesto por profesores que han tenido a su cargo al alumno tienen en cuenta los calificativos cuantitativos del PORTAFOLIO para componer una imagen completa del alumno según el dominio de las competencias del perfil profesional.
• Sin embargo, lo decisivo será la opinión consensuada de los integrantes del jurado (Lo cualitativo prevalecerá sobre lo quantitativo).
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Si la competencia es la capacidad para resolver problemas del ejercicio profesional deberá representar una conducta que demuestre la consideración a los aspectos cognitivos, afectivos, psicomotores y volitivos.
La ponderación que realice el jurado tendrá en cuenta la integralidad de las competencias como demostración de un saber práctico ajustado a las condiciones de la realidad.
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El resultado de las deliberaciones del jurado será:• COMPETENTE. o• NO COMPETENTE En el primer caso el alumno estará calificado para pasar
a la siguiente etapa de su formación o estará calificado para graduarse, si es al término de los estudios.
En el segundo caso el alumno deberá completar una fase adicional de entrenamiento bajo supervisión. El jurado prescribirá el contenido de dicha fase adicional.
EVALUACIÓNDEL DOMINIO DE COMPETENCIAS
Cuando una institución de educación superior gradúa a un alumno, está certificando su competencia en la solución de problemas de su profesión. Un atributo institucional de grave responsabilidad.
Razón por la cual la graduación no puede depender de un ciego promedio cuantitativo de calificativos.
Se precisa de una apreciación cualitativa, de carácter intersubjetivo.
EVALUACIÓNDEL DOMINIO DE COMPETENCIAS
El respeto a los derechos del alumno, manda a la institución de educación superior a informarle, desde el momento de su ingreso a los estudios profesionales, de los métodos y formas de cómo va a ser evaluado.
Debe ser informado de que su evaluación va a ser integral objetiva y subjetiva, cuantitativa y cualitativa, basada en la observación de su conducta durante el ejercicio de las funciones que componen las distintas competencias profesionales.
Esta información estimulará al alumno en el cumplimiento de sus obligaciones.
EVALUACIONDEL DOMINIO DE COMPETENCIAS
Pongo a consideración de las autoridades y profesorados de las profesiones universitarias un método de evaluación del dominio de competencias que denominamos PONDERACIÓN INTERSUBJETIVA, como alternativa a la forma tradicional mayormente objetiva y cuantitativa
EVALUACIÓN DEL DOMINIO DE COMPETENCIAS
• Saber hacer es mucho más que saber cómo se hace.
Roberto J. BeltránPromotor, fundador y Epónimo
de la Facultad de Estomatología. Profesor Emérito de la
Universidad Peruana Cayetano [email protected]
www.robertojbeltran.comS