evaluación de software educativo
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TIACE BENMAC LEPRI
Abril 2015 José Alonso Garza Gutiérrez 2do Semestre
Evaluación de software educativo
Comprensivo Integral Continuo Permanente.
¿Abarca, en la medida de lo
posible, la mayoría de los
escenarios educativos, a
sus usuarios y aspectos que
lo constituyen?
¿Incorpora los aspectos que
conforman el objeto de
estudio: procesos, variables,
categorías y criterios?
¿Cuenta con estrategias o
acciones de evaluación de
los principales procesos
involucrados: diseño o
planeación, producción,
aplicación u operación y la
propia evaluación?
¿Busca que las acciones o
estrategias diseñadas, se
tomen como parte integral
de cada etapa que conforma
los procesos, y por lo tanto
no deja a la evaluación
como la parte final?
Si NO Si No Si No Si No
Características Si Cumple Parcialmente cumple No cumple
¿Toma en cuenta las
características de la
población destinada?
¿Se adecua a los niveles de
dominio diferenciado de los
usuarios?
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¿Tiene la capacidad de
llenar vacíos conceptuales,
detectándolos y teniendo la
forma de satisfacer a los
usuarios?
¿Tiene la capacidad de
desarrollar habilidades,
conocimientos
y destrezas circunstanciales
en el logro de los objetivos
de
aprendizaje?
¿Explota sus propias
potencialidades técnicas y
de interacción?
¿Promueve la participación activa de los usuarios en la
búsqueda, generación, apropiación y reconstrucción
del conocimiento?
¿Permita vivir y reconstruir experiencias a los usuarios,
lo cual sería difícil o imposible de lograr a través
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de otros medios?
Enfoque Educativo
El algorítmico
Pretende trasmitir conocimiento, y su diseño se hace con actividades programadas secuencialmente para que guíen al alumno desde donde está y hasta donde desea llegar. Así, se espera que el alumno asimile al máximo lo que se le transmite.
Si No
Si No
El heurístico
Promueve el aprendizaje experiencial y por descubrimiento, diseñado y programado en ambientes ricos para la exploración del alumno. Se espera que el alumno llegue al aprendizaje a partir de su experiencia, creando sus propios modelos de pensamiento, sus interpretaciones del mundo.
Si No
Si No
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Aspectos Técnicos
¿Las características que el software educativo tiene como recurso informático, diseñado apoyan los procesos educativos?
Características Si cumple Parcialmente cumple No cumple
Acceso
Instalación
Operación
Presentación
Navegación
Aspectos Psicopedagógicos
¿Las características del software que se vinculan directamente con todos aquellos aspectos permiten llevar a cabo los procesos de la educación?
Características Si cumple Parcialmente cumple No cumple
Manejo de contenido
Proceso de evaluación
Aspectos Comunicacionales
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¿Establece un diálogo e interacción de los usuarios con la máquina, con el programa o software?
Características Si cumple Parcialmente cumple No cumple
Lenguaje adecuado
Sonidos
Imágenes
Aspectos Administrativos
¿Atiende cuestiones de gestión y operación de los sistemas educativos?
Características Si cumple Parcialmente cumple No cumple
Equipos
Habilidades
Costos
Calidad
Características Si No
Presentación y estructura. Contenidos de una manera atractiva para el usuario, en una estructura adecuada al tipo de conocimientos que se abordan, al nivel de desarrollo del usuario, y enmarcado en una didáctica del aprendizaje.
Uso y manejo de los recursos técnicos
Explotación del recurso informático en
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el diseño del material: confluencia de texto, números, imagen fija, imagen en movimiento, audio, etc., de acuerdo con las necesidades multimedia de la temática tratada.
Interface Posibilidades de interactividad con el usuario son parte importante de la explotación del recurso. Contribuye a la calidad del software el que la interface permita una adecuada retroalimentación, espacio para el análisis y la toma de decisiones por parte del usuario, así como una navegación sencilla y lógica.
Herramienta educativa Contribuye a su calidad la evidencia general de que tenemos entre manos un medio para la enseñanza y el aprendizaje.
Eficacia
Características Si cumple Parcialmente cumple No cumple
¿Alcanza los objetivos educativos que han sido
planteados?
¿Ahorra en los esfuerzos que invierten los actores
involucrados?
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¿Ahorro de tiempo, esfuerzo y desgaste físico para lograr los mismos resultados que
se obtienen en la enseñanza o el aprendizaje, empleando
otros recursos?
Pertinencia
Características Si cumple Parcialmente cumple No cumple
Modelo educativo y el Curriculum
El software es orientado hacia la educación y al contexto educativo nacional.
Enseñanza Vínculo con el trabajo sea esta en el nivel individual, grupal, por equipos de trabajo, etc
Nivel educativo La adecuación de los contenidos.
Perfil del alumno Estilo de aprendizaje, sus intereses.
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Impacto
Características Si cumple Parcialmente cumple No cumple
Largo alcance El efecto es suficientemente duradero e incluye diversas áreas de apoyo para el aprendizaje.
Efectos limitados El aprendizaje se circunscribe a los contenidos específicos que maneja el software.
Aspectos técnicos
Características Si cumple Parcialmente cumple No cumple
Interactividad
Facilidad de Uso
Adaptable