Evaluación De la comunicación Oral

Integrantes:

Jesús Daniel Texcucano Lozano Karla Gabriela Hernández Molina

Pedro Miguel Benítez FloresMayra Pérez

Patricia Tlatenchi Maldonado

Evaluación de la comunicación

Oral

Finalidad principal de todo proceso de

enseñanza

“Dime que ética profesas y te diré de

qué modo planificas y evalúas tus acciones”.

La propuesta de evaluación será

fundamentalmente continua y formativa

Se orienta hacia la determinación de si están

conseguidas o no las metas previstas.

Una buena evaluación debes estar orientada a los procesos más que a los productos.

Objetivo:Que lo alumnos

“aprueben”

La evaluación como función

sancionadora y sumativa.

Evaluación Cualitativa

Referida al proceso de aprendizaje de cada alumno, valorando los procesos que sigue para alcanzar resultados.

Evaluación Cuantitativa

Obtiene datos generalizables, puede facilitar información sobre el rendimiento global del grupo.

Se debe evitar cometer ciertos errores al evaluar:

Emitir juicios basados en instrumentos no fiables Usar equivocadamente información numérica

Ignorar variables importantes porque no se sabe cómo evaluarlos o porque resulta trabajoso hacerlo

Funciones principales que podemos asignar a la evaluación: Evaluación FormativaPretende evaluar los procesos desarrollados por los alumnos en el aula, adaptada a las peculiaridades de cada estudiante.

Evaluación Sumativa Se caracteriza por ser puntual, final y clasificadora.

La evaluación de la comunicación oral debe desarrollarse dentro de un paradigma cualitativo, con función eminentemente formativa.

Entendemos por evaluación toda actividad sistemática que permite recoger información sobre un objeto, hecho o fenómeno determinado, valorar los datos obtenidos y tomar decisiones sobre el mismo.

Siempre que se evalúa, se tienen como referentes unos determinados objetivos (generales o específicos), de manera que sea posible valorar hasta que punto se está logrando lo que se pretende, las dificultades que aparecen en el camino o las propuestas que resultan más positivas para alcanzarlos.Los objetivos generales de la enseñanza y aprendizaje de la comunicación oral, por su carácter general son difícilmente evaluables, ya que es inviable la observación y valoración de las diferentes capacidades que aparecen en cada uno de ellos.

Los objetivos generales tienen que desglosarse en objetivos específicos para las diferentes unidades didácticas que se trabajen en el aula, de modo que sea posible su observación directa; los objetivos específicos actuarán como indicadores o señales que van marcando si el camino seguido es el correcto.

OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA PARA LA ETAPA EDUCATIVA

ONJETIVOS GENERALES DE ÁREA POR CICLO O CURSO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

Modelo evaluador para la comunicación oral

Paradigma

Cualitativo

Método

Inductivo - Descriptivo

Técnicas

Para la recogida de

datos:Observación

Entrevista

Encuesta

Análisis de tareas

Instrumentos

Lista de controlEscala de valoración

Escala de auto-evaluación

Cuestionario

Grabación Transcripción