eva una mirada_a_la_educacion_fuera_del_aula:diplomado
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Presentación Introductoria a loe EVATRANSCRIPT
Entorno Virtual de Aprendizaje: Una mirada a la educación fuera del aula
Juan [email protected]
@jesilvaq
Uso de la web en educación
Cero
Nivel 1: Informacional
Nivel 2: Suplemental
Nivel 3: Esencial
Nivel 4:
Mixto
Nivel 5: Comunidad
online
Niveles de uso de la web en educación (Harmon y Jones, 1999).
¿Por qué Virtual?
Ofrece una alternativa de formación para grupos dispersos geográficamente.
Actualmente existe acceso a TIC e Internet para todos los alumnos y docente.
Permite innovar en la docencia incorporando TIC y estrategias metodológicas
Permite aprovechar las potencialidades de internet para aprender, generar y disponer de recursos de aprendizajes.
Permite desarrollar habilidades de orden superior como trabajo en equipo, colaboración, autonomía y regulación
Desarrollan habilidades para estar preparados para el aprendizaje a lo largo de la vida
Permite combinar trabajo y actualización, en el caso de los vespertinos.
El profesor del siglo XXI
Rol del Profesor
Actor Cambio de … Cambio a…
Rol del Profesor Transmisor del conocimiento.
Facilitador del aprendizaje.
El profesor controla y dirige todos los aspectos del aprendizaje.
Permite que el alumno sea responsable de su propio aprendizaje.
Estudiante del Siglo XXI
Rol del Alumno
Actor Cambio de … Cambio a…
Rol del alumno Receptor pasivo de información.
Participante activo del proceso de aprendizaje.
Receptor de conocimiento.
El alumno produce y comparte el conocimiento.
El aprendizaje es concebido como una actividad individual
El aprendizaje es una actividad colaborativa.
Ambientes de aprendizaje mediados por TIC
Denominamos entorno virtual de aprendizaje (EVA) a la creación de materiales informáticos de enseñanza-aprendizaje basados en un sistema de comunicación mediada por el ordenador.
Entorno Virtual de Aprendizaje
[1] Gros Begoña (2004). La construcción del conocimiento en la red: límites y posibilidades, Revista Teoría de la Educación: Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, número 5, Monográfico: Aprendizaje y construcción del conocimiento en la red.Facultad de Educación Universidad de Salamanca. Disponible en: http://www3.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_05/n5_art_gros.htm
E-learning
Tecnologías para el
aprendizaje
Usos generales
(wiki, blogs, facebook,
etc)
E-learning
B-learning
E-learing todas las actividades 100% online
B-learningclases
presenciales y otras virtuaes
(Mezcla)
Apoyo a la Clase Presencial
¿De qué forma incorporar Virtual?
Elementos del espacio virtual
[1] Pérez, A. (2004) Comunicación mediada por ordenador, estrategias instructiva y tutoría. En Salinas, J., Aguaded, J. & Cabero, J. (Coords), Tecnologías para la educación (pp. 295-319), Madrid:Alianza.
Elementos
Actividades uso de la
plataforma
Actividades de
aprendizaje
Organizador de las
actividades
Acceso a los materiales
Espacios de Intercambio
Evolución del E-learning
Un Espacio Virtual clásico
Materiales documentos
presentaciones
Tareas
Cuestionarios
Lecciones
Glosarios
Acceso a Web
Un Espacio Virtual 2.0
El foro / ChatBase de datos para
aportarWikis para construir colaborativamente.
Web quest para investigar.
Diario registro de reflexiones y
avances.Taller coevaluación.
Blogs para construcción
personal.
Recursos Youtube, SlideShare, Fotos Flick, google doc.
Etc.
Comunidad de aprendizaje
PROMOVER
EL DISCURSOPRESENCIA
COGNITIVAPRESENCIA
SOCIAL
PRESENCIA DOCENTE
(Estructura/Proceso)
CREAR UN
CLIMA
ADECUADO
EXPERIENCIA
EDUCATIVA
Comunidad de Investigación (Garrison y Anderson, 2005, p.49)
Elementos del diseño
Comunidad de Aprendizaje
Constructivismo
Integración de TIC
Tutoría
Presenciales
Las actividades en Plataforma
Participación, Interacción y Colaboración
Etapas en diseño e implementación de un EVA
Modelo ADDIE
Revuelta, F & Pérez, L. (2009) Modelos y enfoques de formación docente universitario en entornos virtuales. En: Francisco Revuelta y Susan Francis (Coordinadores) La docencia universitaria en los espacios virtuales. Costa Rica: Universidad de Costa Rica, AECI y Universidad de Salamanca (pp. 23-43) Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca
Estructura de una unidad
PresentaciónVisión sintéticaMotivación
Actividades RecursosInteracciones
EvaluaciónUnidad
Consultas
Base de datos
Foro de discusiónLecturas
Mat. De referencia
Applets
Sitios web
Guías
Actividades
• Título
• Descripción
• Objetivo / Competencias
• Tiempos
• Actividades de apropiación
• Actividades complementarias
• Producto
• Evaluación
Plataforma e-Learning : Moodle
Estructura de la Plataforma
Usuario
Plataforma LMS Moodle
Servidor FTP de Recursos y Datos
Bases de Datos
Cuestionarios
Foros
Talleres
Recursos
Wikis
Tareas
Chats
Didácticas y Metodologías para el Espacio Virtual
1. Se requiere diseño instruccional online para virtuallizar un curso centrado en las E-Actividad
2. Es necesario formar a los docentes como tutores en competencias tutoriales, digitales y contenidos del curso
Diseño y Moderación de EVA
Silva J.(2011) Diseño y moderación de Entornos Virtuales de Aprendizaje, Barcelona:Editorial UOC
• Las plataformas virtuales permiten ampliar las fronteras del aula disminuyendo la brecha entre la educación formal a la informal
• El diseño y la moderación dos competencias básicas para diseñar e implementar ambientes virtuales
• Las TIC en Educación requiere de modelos metodológicos innovadores donde las TIC son un elemento más del ecosistema
Conclusiones
• Usar TIC mas livianas para apoyo a la presencialidad y dejar las más pesadas para los e-learning y b-learning
• El uso de los EVA en una institución de Educación debe responder a políticas claras, debe evaluarse e incentivarse
• Abren un espacio para la investigación, los textos en los foros, la secuencia de actividades, las interacciones, los trabajos, etc quedan disponibles para analizar
Conclusiones
