ev p materia y medic ión med ición nombr e - bvsd.org and measurement...explica cómo decidiste si...
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Med 1.
2.
3.
dición
Alexis quiinstrumen
Guillermodiariamen¿Qué instagua que
Karina mide afuera
¿Cuál es la
Ev
ere medir nto de med
o quiere sante. rumento dsu perro to
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valuación Materi
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usar para m
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sa. ¿Qué el largo de
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medir la ca
es la temp
e la mesa?
ma
antidad de
peratura
Spanish 1
4. ¿Cuál es la masa del carro de juguete en el siguiente dibujo?
La masa del carro de juguete es de 5. Usando unidades métricas, calcula la longitud del lápiz en el siguiente
dibujo.
6. Miguel y Lily miden el ancho de su escritorio usando un popote.
Miguel encontró que el ancho del escritorio es de 4 popotes. Lily encontró que el ancho del escritorio es de 6 popotes. Explica por qué Miguel y Lily obtuvieron medidas diferentes.
Spanish 2
Mira el siguiente dibujo.
7. La masa de la pelota es de una de las siguientes medidas. Encierra la
mejor respuesta. a. 20 g. b. 30 g. c. 40 g.
Explica por qué escogiste esta respuesta.
Materia 8. Escribe una palabra o frase que describa la materia en estado sólido.
Spanish 3
9. Escribe una palabra o frase que describa a la materia en estado líquido.
10. Escribe una palabra o frase que describa a la materia en estado
gaseoso.
11. En la siguiente lista hay cosas que son materia y cosas que no son
materia. Pon una X junto a las cosas que crees que sean materia. roca manzana agua
electricidad jugo de naranja amor
aire fuego hielo
átomos calor helio
Explica cómo decidiste si algo es materia o no.
Spanish 4
12. ¿De qué está hecha la materia? 13. En un día cálido y soleado, un charco de agua que aparece en la tierra
en la mañana ya no está en la tarde. ¿Qué le pasó al agua del charco?
¿Por qué pasó?
Spanish 5
Med 1.
2.
3.
dición
Alexis quiinstrumen
re
Guillermodiariamen¿Qué instagua que
ci
Karina mide afuera
¿Cuál es la
Ev
ere medir nto de med
egla, cinta
o quiere sante. rumento dtoma su p
lindro grad
ra el siguie.
a tempera
valuación Materi
el largo dedición deb
métrica, re
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Previa y Pia y Medic
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n deberá uamente?
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ómetro par
uera?
Posterior ción
re: C
a de su casara medir
metro
agua toma
usar para m
ra ver cuál
37°C
Clave
sa. ¿Qué el largo de
a su perro
medir la ca
es la temp
e la mesa?
antidad de
peratura
Spanish 6
4. ¿Cuál es la masa del carro de juguete en el siguiente dibujo?
La masa del carro de juguete es de 35g 5. Usando unidades métricas, calcula la longitud del lápiz en el siguiente
dibujo.
5‐6 cm 6. Miguel y Lily miden el ancho de su escritorio usando un popote.
Miguel encontró que el ancho del escritorio es de 4 popotes. Lily encontró que el ancho del escritorio es de 6 popotes. Explica por qué Miguel y Lily tuvieron medidas diferentes.
Miguel y Lilly obtuvieron un número diferente de popotes porque sus
popotes son de diferente largo.
Spanish 7
Mira
7.
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ncierra la
la pelota,
o tiene una
do sólido.
a
Spanish 8
9. Escribe una palabra o frase que describa a la materia en estado líquido. toma la forma de su contenedor, se mueve, mojado
10. Escribe una palabra o frase que describa a la materia en estado
gaseoso. invisible, se extiende por todas partes
11. En la siguiente lista hay cosas que son materia y cosas que no son
materia. Pon una X junto a las cosas que crees que sean materia. X roca X manzana X agua
electricidad X jugo de naranja amor
X aire fuego X hielo
X átomos calor X helio
Explica cómo decidiste si algo es materia o no. Si tiene masa y ocupa espacio es materia
Spanish 9
12. ¿De qué está hecha la materia? átomos 13. En un día cálido y soleado, un charco de agua que aparece en la tierra
en la mañana ya no está en la tarde. ¿Qué le pasó al agua del charco? el agua en el charco se evaporó (pasó de un líquido a un gas)
¿Por qué pasó? la superficie del agua se calentó lo sufiente para convertirla en un gas
Spanish 10
Glosario
Haz un dibujo:
Copia la palabra:
Haz un dibujo:
Copia la palabra:
Haz un dibujo:
Copia la palabra:
Haz un dibujo:
Copia la palabra:
Haz un dibujo:
Copia la palabra:
Haz un dibujo:
Copia la palabra:
Spanish 11
El Cuaderno de Cienciaas de Alexxander Graaham Bell
Spanish 12
Inventario de instrumentos de medición
Nombre del instrumento:
Dibujo:
Predicción:
Nombre del instrumento:
Dibujo:
Predicción:
Inventario de instrumentos de medición
Nombre del instrumento:
Dibujo:
Predicción:
Nombre del instrumento: Dibujo:
Predicción:
Spanish 13
Inventario de instrumentos de medición
Nombre del instrumento:
Dibujo Predicciones
“Mi predicción es que usaremos un/a
(nombre del instrumento) para medir
(lo que se va a medir)
porque
.”
Inventario de instrumentos de medición
Nombre del instrumento:
Dibujo Predicciones
“Mi predicción es que usaremos un/a
(nombre del instrumento) para medir
(lo
que se va a medir)
porque
.”
Spanish 14
Midiendo con popotes
Dibuja la parte superior de tu escritorio:
Predicción del largo de la mesa
Largo actual de la mesa
Midiendo con popotes
Predicción del ancho de la mesa
Ancho actual de la mesa
Dibuja la parte superior de tu escritorio:
Predicción del largo de la mesa
Largo actual de la mesa
Predicción del ancho de la mesa
Ancho actual de la mesa
Spanish 15
Afirmaciones y evidencia
Afirmación Evidencia
Afirmo que los popotes no son buenos instrumentos para medir el largo y el ancho.
1.
2.
Afirmaciones y evidencia
Afirmación Evidencia
Afirmo que los popotes no son buenos instrumentos para medir el largo y el ancho.
1.
2.
Spanish 16
Predicciones en centímetros
Predicciones en centímetros
Largo calculado de un lápiz
Largo actual de un lápiz
Largo pronosticado de un popote
Largo actual de un popote
Largo pronosticado de un popote
Largo actual de un popote
Largo calculado de un lápiz
Largo actual de un lápiz
Spanish 17
Medidas de escritorios en centímetros
Dibuja la parte superior de tu escritorio:
Largo calculado de una mesa (cm)
Largo actual de la mesa (cm)
Ancho pronosticado de la mesa (cm)
Ancho actua de la mesa (cm)
Medidas de escritorios en centímetros
Dibuja la parte superior de tu escritorio:
Largo calculado de una mesa (cm)
Largo actual de la mesa (cm)
Ancho pronosticado de la mesa (cm)
Ancho actua de la mesa (cm)
Spanish 18
Reflexión: Importancia del uso de un estándar Es importante usar una unidad estándar de
medida porque
Reflexión: Importancia del uso de un estándar Es importante usar una unidad estándar de
medida porque
Spanish 19
Tarea 1: Medición de distancias Un metro es aproximadamente la distancia entre Cinco objetos en mi casa que mediría en metros 1. 2. 3. 4. 5.
Pongo estos objetos en este grupo porque
Spanish 20
Tarea 2: Medición de distancias Un centímetro es aproximadamente la distancia entre Cinco objetos en mi casa que mediría en centímetros 1. 2. 3. 4. 5.
Pongo estos objetos en este grupo porque
Spanish 21
Pronóstico de la masa de tres objetos Escribe el nombre de los tres objetos en orden desde el más masivo al menos masivo. Más masivo Menos masivo Pusimos nuestros objetos en este orden porque
Pronóstico de la masa de tres objetos Escribe el nombre de los tres objetos en orden desde el más masivo al menos masivo. Más masivo Menos masivo Pusimos nuestros objetos en este orden porque
Spanish 22
Medición de la masa de tres objetos Objeto Masa
Utilizando los datos de la balanza, escribe en orden tus objetos desde el más masivo hasta el menos masivo. Más masivo Menos masivo
Reflexión ¿Cómo se compara tu predicción a las medidas actuales con la balanza?
Spanish 23
Procedimiento para la báscula: 1. Coloca la barra de equilibrio en la base de la
báscula. 2. Coloca los vasitos en los agujeros en la punta de la
barra de equilibrio. 3. Mueve el contrapeso de la barra de equilibrio para
dejar en cero la báscula. 4. Coloca en un vasito el objeto que se va a pesar. 5. Coloca las piezas de masa en el otro vaso hasta
que la barra de equilibrio esté equilibrada. 6. Sume el número total de gramos que pesa el
objeto. 7. Anota los resultados en tu cuaderno. 8. Devuelve las piezas de masa al recipiente.
Procedimiento para la báscula: 1. Coloca la barra de equilibrio en la base de la
báscula. 2. Coloca los vasitos en los agujeros en la punta de la
barra de equilibrio. 3. Mueve el contrapeso de la barra de equilibrio para
dejar en cero la báscula. 4. Coloca en un vasito el objeto que se va a pesar. 5. Coloca las piezas de masa en el otro vaso hasta
que la barra de equilibrio esté equilibrada. 6. Sume el número total de gramos que pesa el
objeto. 7. Anota los resultados en tu cuaderno. 8. Devuelve las piezas de masa al recipiente.
Spanish 24
Pasos para pesar un objeto Primero Segundo Tercero Cuarto
Pasos para pesar un objeto (continuación) Quinto Sexto Séptimo Octavo
Spanish 25
Pasos para medir un objeto
Coloca en un vaso el
objeto que se va a pesar.
Coloca los vasos en las
aperturas en los
extremos de la barra de
la báscula.
Apunta un resultado en
una hoja de registro o en
un papel.
Suma el número total de
gramos que pesa el
objeto.
Coloca la barra de la
báscula sobre la base de
la báscula.
Devuelve las piezas de
masa al recipiente.
Mueve el contrapeso en
la barra de la báscula
para poner en cero la
báscula.
Coloca las piezas de
masa en el otro vaso
hasta que la báscula esté
equilibrada.
Pasos para medir un objeto
Coloca en un vaso el
objeto que se va a pesar.
Coloca los vasos en las
aperturas en los
extremos de la barra de
la báscula.
Apunta un resultado en
una hoja de registro o en
un papel.
Suma el número total de
gramos que pesa el
objeto.
Coloca la barra de la
báscula sobre la base de
la báscula.
Devuelve las piezas de
masa al recipiente.
Mueve el contrapeso en
la barra de la báscula
para poner en cero la
báscula.
Coloca las piezas de
masa en el otro vaso
hasta que la báscula esté
equilibrada.
Spanish 26
Pasos para pesar un objeto Primero
Segundo Tercero Cuarto
Pasos para pesar un objeto (continuación) Quinto Sexto Séptimo Octavo
Coloca la barra de la báscula sobre la base de la báscula.
Coloca los vasos en las aperturas de los extremos de la barra.
Coloca en un vaso el objeto que se va a pesar.
Suma el número total de gramos que pesa el objeto.
Devuelve las piezas de masa al recipiente.
Spanish 27
Práctica de medición de masa
Mide la masa de cinco objetos del salón. Estima la masa antes de usar la balanza.
Objeto Masa estimada Masa actual Diferencia
Práctica de medición de masa
Mide la masa de cinco objetos del salón. Estima la masa antes de usar la balanza.
Objeto Masa estimada Masa actual Diferencia
Spanish 28
Reflexión: Medición de masa Los científicos usan una ________________
y una unidad standard llamada
______________
para estimar y medir la masa porque
Reflexión: Medición de masa Los científicos usan una ________________
y una unidad standard llamada
______________
para estimar y medir la masa porque
Spanish 29
Instrumentos para medir volumen Nombre del Instrumento: Jeringa
Dibujo:
¿Qué volumen mide el instrumento?
Nombre del Instrumento: Cilindro graduado
Dibujo:
¿Qué volumen mide el instrumento?
Instrumentos para medir volumen Nombre del Instrumento: Jeringa
Dibujo:
¿Qué volumen mide el instrumento?
Nombre del Instrumento: Cilindro graduado
Dibujo:
¿Qué volumen mide el instrumento?
Spanish 30
Cálculo y medición de volumen
Línea Volumen estimado volumen real Diferencia
A
B
C
D
Cálculo y medición de volumen
Línea Volumen estimado volumen real Diferencia
A
B
C
D
Spanish 31
Reflexionando sobre la medición de volumen Los científicos usan diferentes instrumentos como ___________________________ o un ________________________ para medir el volumen en _______________. (unidad) Es importante usar una unidad de medida estándar porque
Reflexionando sobre la medición de volumen Los científicos usan diferentes instrumentos como ___________________________ o un ________________________ para medir el volumen en _______________. (unidad) Es importante usar una unidad de medida estándar porque
Spanish 32
Tarjetas Métricas (recórtalas en rectángulos individuales y pide a los estudiantes que escojan uno por grupo)
Masa (gramos) Volumen (mililitros) Distancia (centímetros)
Masa (gramos) Volumen (mililitros) Distancia (centímetros)
Masa (gramos) Volumen (mililitros) Distancia (centímetros)
Masa (gramos) Volumen (mililitros) Distancia (centímetros)
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Planes para el Carnaval Métrico Puesto # __________ Nuestro puesto se tratará de la medición de ______________. El instrumento de medición que necesitaremos para nuestro puesto es _____________________. Algunas ideas que tenemos para retos métricos son:
Planes para el Carnaval Métrico (Contn.) El reto métrico que escogimos es Los materiales que necesitaremos para nuestro puesto son La medida que obtuvimos para nuestro reto es
Spanish 34
Hoja principal de control de datos del Carnaval Métrico
Puesto # Respuesta de Medición
Spanish 35
Hoja de Datos del Carnaval Métrico para Alumnos
Puesto # Medida Estimada
Medida Actual
Respuesta de la
Hoja de Datos Principal
Metric Carnival Student Data Sheet
Puesto # Medida Estimada
Medida Actual
Respuesta de la
Hoja de Datos Principal
Spanish 36
Hoja de datos del Carnaval Métrico para estudiantes
Puesto # Medida calculada
Medida real
Respuesta de la
hoja de datos principal
Hoja de datos del Carnaval Métrico para estudiantes
Puesto # Medida calculada
Medida real
Respuesta de la
hoja de datos principal
Spanish 37
Observación de un objeto Mi objeto:
Creo que mi objeto está hecho de…
Creo que mi objeto está hecho de estos materiales porque…
Observación de un objeto Mi objeto:
Creo que mi objeto está hecho de…
Creo que mi objeto está hecho de estos materiales porque…
Spanish 38
Observaciones de tres bolsas Bolsa 1
Describe lo que observas en esta bolsa.
Bolsa 2
Describe lo que observas en esta bolsa.
Bolsa 3
Describe lo que observas en esta bolsa.
Observaciones de tres bolsas Bolsa 1 Describe lo que observas en esta bolsa.
Bolsa 2 Describe lo que observas en esta bolsa.
Bolsa 3 Describe lo que observas en esta bolsa.
Spanish 39
Descripción de la materia
Roca Agua Aire
Descripción de la materia
Roca Agua Aire
Spanish 40
Descripción de la materia
Roca Agua Aire
Banco de palabrasduro, suave, tiene forma definida, volumen no cambia, mojado, toma la forma del recipiente, se puede verter, cambia de forma , el volumen puede cambiar, invisible, se extiende, no tiene forma,
sin color, claro, café, gris, áspero
Descripción de la materia
Roca Agua Aire
Banco de palabrasduro, suave, tiene forma definida, volumen no cambia, mojado, toma la forma del recipiente, se puede verter, cambia de forma , el volumen puede cambiar, invisible, se extiende, no tiene forma,
sin color, claro, café, gris, áspero
Spanish 41
¿Sólido, líquido o gas? Sólido
Creo que estos materiales son sólidos
porque
¿Sólido, líquido o gas? Líquido
Creo que estos materiales son líquidos
porque
Spanish 42
¿Sólido, líquido o gas? Gas
Creo que estos materiales son gases
porque
¿Sólido, líquido o gas? No estoy seguro
No estoy seguro de qué tipo de materiales son porque
Spanish 43
Antes de leer "Estados de la materia" Haz una predicción sobre el texto Mi predicción es que voy a aprender acerca
Mi predicción es esta porque
Antes de leer "Estados de la materia" Haz una predicción sobre el texto Mi predicción es que voy a aprender acerca
Mi predicción es esta porque
Spanish 44
Durante la lectura de "Estados de la materia"
Sólido Líquido Gas
Palabras o frases sobre la Materia
duro suave mojado
toma la forma del recipiente
cambia de forma verter
forma definida se extiende no tiene forma
invisible verter el volumen no
cambia
el volumen puede cambiar
Durante la lectura de "Estados de la materia"
Sólido Líquido Gas
Palabras o frases sobre la Materia
duro suave mojado
toma la forma del recipiente
cambia de forma verter
forma definida se extiende no tiene forma
invisible verter el volumen no
cambia
el volumen puede cambiar
Spanish 45
Predicción de la arena Creo que la arena es un ,
porque
Predicción de la arena Creo que la arena es un ,
porque
Spanish 46
Comparación de agua y arena Observaciones de lo que ocurre cuando se vierte el agua en una bandeja y cuando se vierte la arena en una bandeja
Material vertido en una bandeja
Observaciones
Arena
Agua
Comparación de agua y arena Observaciones de lo que ocurre cuando se vierte el agua en una bandeja y cuando se vierte la arena en una bandeja
Material vertido en una bandeja
Observaciones
Arena
Agua
Spanish 47
Sólido
Definición
Imagen
Palabras y frases que describen a los sólidos
Ejemplo
Sólido
Definición
Imagen
Palabras y frases que describen a los sólidos
Ejemplo
Spanish 48
Líquido
Definición
Imagen
Palabras y frases que describen a los líquidos
Ejemplo
Líquido
Definición
Imagen
Palabras y frases que describen a los líquidos
Ejemplo
Spanish 49
Gas
Definición
Imagen
Palabras y frases que describen a los gases
Ejemplo
Gas
Definición
Imagen
Palabras y frases que describen a los gases
Ejemplo
Spanish 50
Definición
Dibujo
Palabras y frases que describen a los sólidos
Ejemplo
Definición
Dibujo
Palabras y frases que describen a los líquidos
Ejemplo
Spanish 51
Definición
Dibujo
Palabras y frases que describen a los gases
Ejemplo
Spanish 52
Átomos en el estado de la materia
Átomos en el estado de materia
Haz un dibujo de los átomos en un gas.
Haz un dibujo de los átomos en un sólido.
Haz un dibujo de los átomos en un líquido.
Haz un dibujo de los átomos en un gas.
Haz un dibujo de los átomos en un sólido.
Haz un dibujo de los átomos en un líquido.
Spanish 53
Medición de Temperatura Procedimiento método 1 Para medir la temperatura, sigue este
procedimiento:
1. Cada persona tendrá un turno. Es responsabilidad del Iniciador asegurar que todos tengan un turno.
2. Usar un dedo de la mano derecha. 3. Meter el dedo en el agua en cada taza
una sola vez – no hay vuelta atrás. 4. Cuando todos hayan tenido su turno,
poner las tazas en orden de la más caliente a la más fría.
5. Para comprobar su trabajo, cada persona puede usar un dedo de la mano izquierda para repetir la prueba de temperatura.
6. Cuando todo el equipo esté de acuerdo en el orden, hay que enviar al Reportero del grupo al pizarrón para anotar el orden de las tazas de la más caliente a la más fría.
Medición de Temperatura Procedimiento método 1 Para medir la temperatura, sigue este
procedimiento:
1. Cada persona tendrá un turno. Es responsabilidad del Iniciador asegurar que todos tengan un turno. 2. Usar un dedo de la mano derecha. 3. Meter el dedo en el agua en cada taza
una sola vez – no hay vuelta atrás. 4. Cuando todos hayan tenido su turno,
poner las tazas en orden de la más caliente a la más fría.
5. Para comprobar su trabajo, cada persona puede usar un dedo de la mano izquierda para repetir la prueba de temperatura.
6. Cuando todo el equipo esté de acuerdo en el orden, hay que enviar al Reportero del grupo al pizarrón para anotar el orden de las tazas de la más caliente a la más fría.
Spanish 54
Medición de Temperatura Reflexión sobre el Método 1 Si tuvieras una taza de chocolate caliente, ¿escogerías medir la temperatura del chocolate caliente con el dedo antes de tomártelo? Explica por qué sí o por qué no.
Medición de Temperatura Reflexión sobre el Método 1 Si tuvieras una taza de chocolate caliente, ¿escogerías medir la temperatura del chocolate caliente con el dedo antes de tomártelo? Explica por qué sí o por qué no.
Spanish 55
Medición de Temperatura Predicción Predicción
Creo que el Vaso _____ será la más fría porque
Creo que el Vaso ____ será la más caliente porque
Medición de Temperatura Predicción Predicción
Creo que el Vaso _____ será la más fría porque
Creo que el Vaso ____ será la más caliente porque
Spanish 56
Medición de Temperatura Procedimiento del método 2 Para medir la temperatura, sigue este
procedimiento:
1. Cada persona tendrá un turno. Es responsabilidad del Iniciador asegurar que todos tengan un turno.
2. Sostén el termómetro con 2 manos. 3. Asegúrate que la base del termómetro
(la punta redonda) esté apuntando hacia abajo.
4. Mete el termómetro en el vaso y mantenlo ahí por 5 segundos.
5. Mientras está en el vaso trata de leer donde la línea roja se encuentra junto a la línea de números.
6. Si no, con cuidado sácalo del agua y empareja las líneas para leer la temperatura.
7. Pásaselo a la siguiente persona. 8. Apunta las temperaturas en la hoja de
datos de tu cuaderno. 9. Para comprobar su trabajo, cada quien
puede repetirlo una vez más después que todos lo hayan hecho una vez.
10. Cuando todo el equipo esté de acuerdo sobre las temperaturas de cada vaso, el Reportero del grupo anotará las temperaturas del equipo en el pizarrón.
Medición de Temperatura Procedimiento del método 2 Para medir la temperatura, sigue este
procedimiento:
1. Cada persona tendrá un turno. Es responsabilidad del Iniciador asegurar que todos tengan un turno.
2. Sostén el termómetro con 2 manos. 3. Asegúrate que la base del termómetro
(la punta redonda) esté apuntando hacia abajo.
4. Mete el termómetro en el vaso y mantenlo ahí por 5 segundos.
5. Mientras está en el vaso trata de leer donde la línea roja se encuentra junto a la línea de números.
6. Si no, con cuidado sácalo del agua y empareja las líneas para leer la temperatura.
7. Pásaselo a la siguiente persona. 8. Apunta las temperaturas en la hoja de
datos de tu cuaderno. 9. Para comprobar su trabajo, cada quien
puede repetirlo una vez más después que todos lo hayan hecho una vez.
10. Cuando todo el equipo esté de acuerdo sobre las temperaturas de cada vaso, el Reportero del grupo anotará las temperaturas del equipo en el pizarrón.
Spanish 57
Medición de la temperatura con un termómetro – Datos Taza Temperatura
A
B
C
Medición de la temperatura con un termómetro – Datos Cup Temperatura
A
B
C
Medición de la temperatura con un termómetro – Datos Cup Temperatura
A
B
C
Medición de la temperatura con un termómetro – Datos Cup Temperatura
A
B
C
Spanish 58
Diagrama Venn de Medición de Temperatura
Diagrama Venn de Medición de Temperatura
Medida con un dedo Medida con termómetro
Medida con termómetro Medida con un dedo
Igual
Igual
Spanish 59
Cambios de estado hoja de resumen 1
Cambio de estado ¿Qué pasa? ¿El calentamiento o
enfriamiento causan el cambio?
Ejemplo
Congelación: Haz un dibujo abajo que represente la
congelación.
El material cambia de
________________ a
_________________
Derretimiento: Haz un dibujo abajo que represente el derretimiento.
El material cambia de
________________ a
_________________
Spanish 60
Recolección de datos – Derretimiento
Temperatura del agua ___________________
Material Observaciones
Recolección de datos – Derretimiento
Temperatura del agua ___________________
Material Observaciones
Spanish 61
Reflexión sobre el derretimiento
¿Qué materiales se derritieron completamente? ¿Cómo sabes que estos materiales se derritieron completamente? ¿Qué materiales no se derritieron completamente? ¿Cómo los podrías derretir?
Reflexión sobre el derretimiento
¿Qué materiales se derritieron completamente? ¿Cómo sabes que estos materiales se derritieron completamente? ¿Qué materiales no se derritieron completamente? ¿Cómo los podrías derretir?
Spanish 62
Preparación 1 Preparación 1
Preparación 2 Preparación 2
Diseño experimental de evaporación
En los marcos de abajo haz un dibujo con nombre de cómo se prepara nuestro experimento.
Diseño experimental de evaporación
En los marcos de abajo haz un dibujo con nombre de cómo se prepara nuestro experimento.
Spanish 63
Datos de evaporación
Vaso bajo la lámpara (A)
Vaso a 20‐30 cm de la lámpara (B)
Tiempo Temperatura Volumen Temperatura Volumen
Inicio 100 mL 100 mL
1 hora
2 horas
3 horas
Toda la noche
Datos de evaporación
Vaso bajo la lámpara (A)
Vaso a 20‐30 cm de la lámpara (B)
Tiempo Temperatura Volumen Tiempo Temperatura
Inicio 100 mL 100 mL
1 hora
2 horas
3 horas
Toda la noche
Spanish 64
Cambios de estado hoja de resumen 2
Cambio de estado ¿Qué pasa? ¿El calentamiento o
enfriamiento causan el cambio?
Ejemplo
Evaporación: Haz un dibujo abajo que
represente la evaporación.
El material cambia de
________________ a
_________________
Condensación: Haz un dibujo abajo que represente la condensación.
El material cambia de
________________ a
_________________
Spanish 65
Tarea – Libro Ilustrado ¡En Investigación 3 aprendimos mucho acerca de cómo cambia de estado la materia! Ahora seremos creativos y mostraremos lo que sabemos sobre los cambios de estado. Tu meta es crear un libro ilustrado que explique con palabras y dibujos cómo una gota de agua o un cubito de hielo pasa por 3 de los cambios de estado que aprendimos en esta investigación.
En primer lugar, escoge tu personaje principal: ¿Carl el Cubo de Hielo o Dalia la Gotita? Luego, dibuja a tu personaje.
Antes de empezar a escribir, haz un bosquejo de tu relato. ¿En qué estado de materia comienza tu personaje? ¿A qué estado de la materia se convierte tu personaje?
¿Qué cambio de estado ocurre? ¿Cómo ocurre este cambio? Después, ¿a qué estado de la materia se convierte tu personaje?______________________ ¿Qué cambio de estado ocurre? ¿Cómo ocurre este cambio? Después, ¿a qué estado de la materia se convierte tu personaje?______________________ ¿Qué cambio de estado ocurre? ¿Cómo ocurre este cambio? ¿En qué estado de la materia termina tu personaje?
Spanish 66