LA ÉTICA Y VALORES COMO ESENCIA DEL SER HUMANO

Universidad Fermín Toro

Dirección de PostgradoCabudare Edo. Lara

ING. ROSARIO PÉREZ

ValoresLos valores son productos de

cambios y transformaciones a

lo largo de la historia

Imágenes que se forman en la mente del niño, se arraigan en la mente del

adulto y son responsables de nuestras reacciones

ante cualquier experiencia de la vida.

La mayoría de los conflictos que tenemos

en la vida son conflictos de valores.

Referidos a las costumbres culturales o principios religiosos

Características de los Valores

Durabilidad

Integridad

Flexibilidad

Satisfacción

Polaridad

Jerarquía

Trascendencia

Aplicabilidad

Complejidad

LOS SISTEMAS DE VALORES

IDENTIDAD

PODER

RELACION

Reputación Respeto Éxito Honestidad Creatividad Originalidad

Belleza Honor Carácter

Generosidad

Amor ; Respeto Honor Familiar;

Altruismo Amistad; Pedagogía Obediencia ;

Inteligencia Vida Familiar ; Moral

Dinero Obstinación Astucia ; Éxito

Status Social Ambición

Independencia Posesión Elección

Revancha

Educar en Valores

La educación en valores es sencillamente educar moralmente

porque los valores enseñan al individuo a comportarse como

hombre, a establecer jerarquías entre las cosas, a través de ellos llegan a la convicción de que algo

importa o no importa, tiene por objetivo lograr nuevas formas de entender la vida, de construir la historia personal y colectiva,

también se promueve el respeto a todos los valores y opciones.

¿Para qué la educación en valores?

Promover cambios significativos que conduzcan a la formación de

un ser humano capaz de desenvolverse en una sociedad

pluralista, en la que pueda practicarse como norma de vida

la libertad, la tolerancia, la solidaridad, la honestidad, el respeto, la paz y la justicia

social.

Sensibilizar al ser humano a relacionarse con los demás de forma pacífica, respetuosa y productiva, aceptando y reconociendo que existen diferencias individuales, por lo que cada individuo es un ser

respetado y aceptado como tal

Que la persona identifique su propia

escala de valores, que le permita asumir su

compromiso personal en la toma de decisiones

éticas de manera tal que, cada uno seleccione lo

que debe hacer en cualquier situación.

Humanizar más al viviente humano a mejorar la calidad de sus acciones, tendentes a solucionar conflictos que surjan en la sociedad, como ente

participativo de la misma.

Concienciar que el cuidado de la salud es una responsabilidad individual y única de

cada persona, cuando se es autónomo, y que

puede mantenerse, si adoptamos patrones

saludables que lo enriquezcan.

Formar hombres y mujeres integrales capaces de dar respuesta a la crisis social y a la desvalorización

humana que se vive actualmente.

Enseñar a ser

Enseñar a

aprender

Enseñar a convivir

Decálogo del Docente

Universitario1. Asume tu cátedra con modestia y la convicción de que tienes

aún mucho que aprender de la disciplina que vas a impartir.

2. Nunca olvides que el sujeto principal del proceso del aprendizaje es el alumno y no el profesor.

3. Ante tus discípulos tienes que demostrar coherencia entre tu discurso y tu práctica. Te haría perder credibilidad ante

ellos.

4. Tu rol como docente no lo limites a la clase expositiva o verbalista. Si así lo haces, estimularas en tus estudiantes

una actitud puramente receptiva de simples “tomadores de apuntes”, que luego memorizarán para el día del examen.

5. Tu rol como docente es actuar como un intermediario

entre el conocimiento y el aprendizaje de tus alumnos.

6. Tu deber, si es que realmente quieres que tus alumnos aprendan y, lo que es mas

importante, que “aprendan a aprender”, es transformar el aula en ambiente lúdico de

aprendizaje.

10. El fin último de tu labor como docente debe ser promover la autonomía de tus alumnos, para lo cual debes evitar generar

dependencias.

7. Tus alumnos no son iguales en cuanto a capacidad o motivación para el aprendizaje. Adopta las medidas pedagógicas que se

adapten a la diversidad de sus capacidades y necesidades.

8. Asume la convicción que toda pregunta que se te haga en clase es

importante. Para un buen docente no existen preguntas tontas o inútiles.

9. No evalúes a tus alumnos en función de la mayor o menor exactitud con que repitan tu discurso ni por la simple acumulación

de datos e información