Etapa I: Análisis de necesidades educativasCurso: Elaboración y Evaluación de Software Educativo

Metodología para el Desarrollo de MECs

¿Cómo identificar las necesidades o los problemas existentes?

¿Qué criterios usar para llegar a decidir si amerita una solución computarizada?

¿Con base en qué, decidir si necesita un MEC y que tipo de MEC conviene que sea, para satisfacer una necesidad dada?

Alvaro Galvis

• Teorías del aprendizaje• Estudiantes – profesores• Registros académicos• Programas de estudio• Resultados de actividades académicas

Al finalizar se sugiere una lista priorizada de los

posibles problemas

• Los estudiantes• Los materiales• El docente• El tiempo• La metodología

Es necesario realizar un profundo análisis de los

posibles problemas apoyados de las T.A. Para contrastar con la realidad

observada

• Un nuevo docente/capacitación• Dedicar más tiempo al tema• Adaptar los medios y materiales• Nivelar a los estudiantes • Decisiones administrativas

• Decisiones académicas• Problemas de motivación

• Sistema tutorial• Ejercitación y práctica• Simulador• Juego educativo• Sistemas expertos• Sistema tutor inteligente

Establecer el tipo de MEC cuando las herramientas ofimáticas o de la web no

sean suficiente

Fuente: Galvis , A. (2001)

• Reflexionando sobre la propia práctica docente delante de los alumnos.• Comentando con otros profesores experiencias educativas o hablando de los

problemas de los alumnos y de las soluciones posibles.• Hablando con los alumnos de sus problemas en la escuela y de sus opiniones de

las asignaturas, o haciendo un sondeo sistemático sobre sus dificultades.• Buscando nuevas formas de ejercitar técnicas que exigen mucha práctica.• Buscando nuevas formas de representar un modelo con más claridad.• Buscando formas globalizadoras y multidisciplinares de tratar los contenidos

curriculares.• Detectando deficiencias del sistema: demasiados alumnos por clase, niveles no

homogéneos, dificultades para el tratamiento de la diversidad, poco interés de los estudiantes, etc.

• Visualizando programas educativos o utilizando otros medios didácticos.• Buscando aspectos susceptibles de tratamiento en programas didácticos donde el

ordenador pueda aportar ventajas respecto a los otros medios didácticos.

QUÉ (materia y nivel) se quiere trabajar y del CÓMO (estrategia didáctica), y se irá completando y concretando poco a poco a medida que se elabore el primer diseño del programa: el diseño funcional. Su génesis puede realizarse: por libre

iniciativa de los diseñadores o por encargo.

Metodología para la Elaboración de Software Educativos

Peré Marques

• Qué es lo que se pretende alcanzar, es decir el establecimiento de objetivos partiendo de una previa detección de necesidades.

• A quien va dirigido, tipo de público, sus características e infraestructura.

• El tipo de contenido que se vinculará con las habilidades que se pretenden manejar.

• La forma en que se utilizará el material por parte del usuario.

• El contexto en donde se utilizará.• El tiempo en que estará disponible

• Estas primeras ideas son propuestas por especialistas en desarrollo de software educativo, docentes o pedagogos. Los principales aspectos a considerar son los siguientes según este modelo son:

• Objetivos educativos que se pretenden• Contenido: temas• Actividades que se ofrecerán a los usuarios: tipos,

interacción, tutorización• Entorno audiovisual y navegación.• Documentación que acompañará al material.• Sistema de teleformación (si se estima interesante

ofrecer también un sistema de apoyo pedagógico a través de Internet.

Es la segunda etapa de la metodología, en la cual la idea inicial es el punto de partida en aras de favorecer los procesos de enseñanza y aprendizaje de una situación en concreto

Fuente: Marquina , R. (2008)

Referencias

• Galvis, A. (2001). Ingeniería de Software Educativo. Colombia: Bogotá.

Editorial Ediciones Unidas.

• Marquina, R. (2008). Modelos de desarrollos de MDCs. [Documento en Línea].Disponible: http://modelosdesarrollomdc.blogspot.com/. [Consulta: 2011, Abril 21]