estudio sobre licenciaturas ejecutivas
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Estudio sobre LX de UVM MéxicoTRANSCRIPT
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Licenciaturas Ejecutivas Reporte de estudio
Diciembre 2009
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Universidad del Valle de México, 2009 Dirección de Desarrollo Académico Dirección de Desarrollo e Innovación Curricular Texto Amilcar Eli Escalante Bolibar Iván Reyes Juárez Luis Alfredo Betanzos Carrillo Diseño y formación Francisco Javier Aguilar González
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Contenido Introducción, 4 Análisis internos, 7 Análisis externo, 16 Conclusiones, 28 Anexo 1. Cuadros comparativos de las propuestas educativas afines, 33 Referencias, 36
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Introducción
La Universidad del Valle de México registra como antecedente de la educación
para adultos trabajadores la Maestría en Administración Pública del año 1977,
proyecto que tuvo lugar en el Campus San Ángel y que fue desarrollado para
miembros de diversas instituciones gubernamentales de aquella época.
En 2003, se recupera la experiencia educativa exitosa de la Universidad de las
Américas (Chile) la cual se caracterizaba por ser presencial y estructurada para
el adulto considerando el posible tiempo disponible para los estudios y la
necesidad de profesionalizarse en las actividades propias de su trabajo.
En este mismo año, se comienza a gestar, en manos del Licenciado Sergio
Linares y el Maestro Juan Baqué, el primer proyecto de educación para adultos
trabajadores de la educación privada en México conocido hoy como
“Licenciaturas Ejecutivas”, desde sus inicios caracterizado por estar dirigido a
sujetos de 24 años o más y con motivaciones propias de crecimiento laboral,
personal y profesional.
En este sentido, la UVM diseña programas educativos incluyendo elementos
innovadores para su momento como el cambio de ciclos semestrales a
cuatrimestrales incorporando una modalidad mixta con actividades
presenciales y en espacio virtual. La propuesta inicialmente pensada desde los
referentes del Acuerdo de Tepic y finalmente se concreta en el marco del
Acuerdo 279.
El proyecto inicia su operación en 2004 en el Campus San Rafael con 9
licenciaturas, a saber:
Licenciatura en Contaduría Pública y Finanzas
Licenciatura en Psicología
Licenciatura en Derecho
Licenciatura en Ciencias de la Comunicación
Licenciatura en Administración Pública
Licenciatura en Mercadotecnia
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Licenciatura en Sistemas de Computación Administrativa
Licenciatura en Administración
Licenciatura en Ingeniería Industrial y de Sistemas
Hoy en día la UVM, cuenta con 13 programas educativos de Licenciatura
Ejecutiva implementándose en 34 campus en todo el país y con una matrícula
de más de 15,000 estudiantes.
Actualmente, el desarrollo curricular de los programas educativos tiene como
base la participación activa de grupos colegiados quienes analizan y
reflexionan sobre las necesidades y retos de la sociedad con base en diversos
estudios que, como el presente realizado en el segundo semestre del 2009,
deriva de la necesidad de conocer la realidad presente y futura de los
programas educativos para adultos trabajadores con la finalidad de identificar
sus fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas constituyendo un
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referente importante para las acciones de diseño, seguimiento y evaluación
curricular.
El presente estudio se divide en dos grandes análisis, interno y externo,
derivando en conclusiones que en conjunto permitirán observar sintéticamente
la situación actual de las licenciaturas ejecutivas.
El análisis interno se constituyó a partir de la construcción de los tópicos a
tratar en las distintas reuniones a líderes de campus, el desglose de la
información recopilada como matricula, licenciaturas en operación y sus
diversas problemáticas con asignaturas, docentes, recursos y factores que
interviene en la implementación de los programas de UVM considerados como
ejecutivos.
El análisis externo derivó de la recolección de datos y políticas de distintas
instituciones rectoras abarcando las fuentes:
o Social. Características personales de los sujetos que son factor para
insertarse en una licenciatura en la edad adulta.
o Laboral. Características del sector laboral en áreas con demanda y
requerimientos.
o Político-normativo. Muestra políticas y leyes existentes en el contexto
donde se hayan las LX que impacten en el desarrollo de estas.
o Comparativo educativo. Muestra las características de las instituciones
educativas que ofertan programas similares a las LX.
o Económico. Contiene información de distintas fuentes involucradas en la
economía que tiene impacto en los diversos actores que se involucran
en las LX y el desarrollo de los programas.
Las conclusiones muestran los resultados de forma estructurada, distribuidos
por Fortalezas, Debilidades, Oportunidades y Amenazas de las LX.
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Análisis Interno El entendimiento de la problemática existente en las Licenciaturas Ejecutivas
requirió inminentemente partir de la exploración de la realidad en los centros de
estudio donde se imparten estos programas, fue necesario concebir la realidad
particular de cada programa en su implementación y particularidades.
En la región Ciudad de México, donde se encuentran dos de los campus con
mayor impacto poblacional e implementación del 100% de los programas de LX
se realizaron una serie de reuniones con los líderes de los Campus Tlalpan,
San Rafael, San Ángel, y Chapultepec con la finalidad de recuperar
antecedentes, experiencias, matrícula, su impacto, las particularidades de los
estudiantes y docentes del proyecto, entre otros.
Buscar que de forma clara, sencilla y concreta se realizara el desarrollo de
cada reunión; construir y mantener vínculos de lenguaje entre el líder de LX en
Campus y el equipo de Desarrollo Curricular, fue factor importante para el
abordaje de los siguientes tópicos:
Tópicos Indicadores Perfil de ingreso y egreso
1. Matrícula por campus y licenciatura. 2. Actividades externas a la formación del estudiante. 3. Conocimientos, habilidades y actitudes desarrollados con base en el programa. 4. Impacto del programa educativo. 5. Deserción estudiantil. Causas, efectos y tendencias.
Función docente
1. Relación y percepción de la comunidad docente y el SAA (Plataforma). 2. Preparación docente (referentes de Andragogía). 3. Estrategias didácticas.
Programas analíticos y Sintéticos
1. Asignaturas: tiempo, estructura y contenido. 2. Preparación docente respecto del contenido.
Planes de estudio y fundamentación
1. Relación de los programas educativos con las necesidades sociales.
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Descripción de las opiniones vertidas por líderes de Campus
Entrevistada: Maria Eugenia López González
Campus: San Rafael
Fecha: 19 de Noviembre de 2009 o Falta vinculación entre la UVM y el sector empresarial para recuperar sus
necesidades y colocar a los estudiantes en puestos estratégicos. Es fundamental
hacer estudios con los empleadores.
o Casi 90% de los estudiantes de ejecutivas se están desempeñando dentro del área
de estudio.
o El 76% de los estudiantes tiene un beneficio de crecimiento dentro de su
organización.
o Se cuenta con un programa de seguimiento de egresados parcial, se toman datos
cuando el estudiante egresa pero no se recupera posteriormente su trayectoria
laboral.
o El estudiante de licenciatura ejecutiva posee conocimientos prácticos y experiencia
previa con base en los cuales se construyen los nuevos conocimientos. Incluso se
identifican estudiantes que tienen más prerrequisitos que otros estudiantes y los
docentes mismos.
o Falta documentar las diversas actividades que se realizan en LX, (como
capacitaciones, talleres, conferencias etc.).
o En Campus San Rafael se cuenta con la academia de las materias en línea.
o Debido a que los estudiantes del LX posee características personales y
académicas diferentes, se han realizado cursos de andragogía y elaboración de
reactivos tipo CENEVAL.
o Se requiere identificar, con base en su viabilidad, los programas que debieran ser
implementados para el adulto trabajador, existen ejemplos que requieren mayor
presencialidad en el aula como ingeniería y psicología.
o Se requiere revisar el contenido de las asignaturas en línea, es frecuente tener una
gran cantidad de estudiantes reprobando, se menciona son poco prácticas,
demasiado teóricas. Las asignaturas en línea podrían representar una debilidad
para UVM, ya que la mayoría de las universidades las ofrecen en plataformas más
eficientes y contenidos vinculados con la realidad del estudiante.
o Ventas y Educación son planes de estudios nuevos en San Rafael. Educación está
enfocado a la gestión escolar que requiere ser fortalecido revisando sus
contenidos y recuperando información de los actuales estudiantes.
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o Actualmente la Lic. en Educación cuenta con 29 estudiantes en total distribuidos
en 5 generaciones. La Lic. en Ventas tiene 27 estudiantes distribuidos en 4
cuatrimestres. En la 1ra generación desertaron 4 estudiantes y 2 decidieron
cambiar de carrera.
o Respecto de ventas, a los estudiantes no les atrae el nombre ya que se refiere a la
labor del vendedor, sugieren este orientado a la dirección de ventas.
o La Lic. en Ciencias de la Comunicación cuenta con 184 estudiantes inscritos.
o La Lic. en Administración Pública cuenta con 73 estudiantes en 9 cuatrimestres. Se
requiere revisar, proviene del programa de LS y es un programa que respondió a
intereses y necesidades sociales de la época en que se realizó.
o Licenciaturas con menos estudiantes (en orden): Lic. en Ventas, Lic. en Educación
y Lic. en Administración Pública.
o Las licenciaturas con mayor demanda (este cuatrimestre): Derecho con 440
estudiantes, Administración con 390 estudiantes.
o Hay un alto porcentaje de estudiantes que vienen por equivalencia provenientes
principalmente del ITESM, UNITEC y EBC.
o La titulación cero es una de las grandes ventajas que ven los estudiantes en UVM,
tiene fortalezas en el horario (2 días a la semana y los sábados y/o todos los días y
no los sábados), el prestigio de UVM en ejecutivas, el idioma no es requisito
indispensable para titularse, cuesta menos que una LS y los convenios que tiene la
universidad con distintas empresas presentan factores atractivos para el estudiante
prospecto (la UVM tiene convenios institucionales con empresas como Telmex,
Bancomer, Banamex, PGR, PGJ, Suprema Corte, Lala, CFE, HSBC, Grupo Carso,
Secretaría de Hacienda, Lotería, Grupo Modelo, Conacyt, entre otros).
o El intercambio académico con empresas permite ingresar a las organizaciones
fortaleciendo la capacitación.
o De un 40% a 45% regresan a concluir sus estudios, sobre todo en derecho,
administración, contaduría,
o Áreas de oportunidad (que habría que estudiar): industria del plástico, diseño
gráfico, intérprete traductor, turismo (hotelería, técnico profesional), negocios
internacionales, odontología (técnico profesional). Bachillerato para adulto
trabajador. Es necesaria la actualización o rediseño de las ingenierías.
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Entrevistada: Nancy Barrientos del Olmo
Campus: San Ángel
Fecha: 25 de Noviembre de 2009 o Se reporta una matrícula de 10 estudiantes en la Lic. en Ventas
o Se reporta que para la Lic. en Ventas, el nombre impacta negativamente en los
estudiantes, no agrada, prefieren cambiarse a Mercadotecnia.
o Falta formación de los docentes respecto de la educación de adultos.
o Existe poca relación de los docentes con Sistema de Apoyo Académico.
o Se reporta una matrícula de 6 estudiantes en la Lic. en Educación.
o Se tienen problemas con el sistema de las asignaturas en línea y cuentan con un
alto nivel de dificultad.
o En el campus, el comité pedagógico imparte variedad de cursos a los docentes
pero poco relacionados con la educación para adultos.
o Se identifica como competidores a la UIC y Universidad Mexicana.
o Los horarios y el seguimiento a los estudiantes se concreta favorablemente puesto
que el campus es muy pequeño.
o La situación económica de los estudiantes es la principal fuente de deserción
estudiantil.
o Los estudiantes de las licenciaturas en Ventas y Educación fueron compactados
con grupos de otras licenciaturas.
Entrevistada: Karla Beatriz Estrada
Campus: Chapultepec
Fecha: 20 de Noviembre de 2009
o Debido a su reducida matrícula, los estudiantes de la Licenciatura de Educación
fueron compactados con la Lic. en Psicología con base en las asignaturas
comunes.
o Se reporta la necesidad de actualizar los contenidos de la Lic. en Sistemas de
Comunicación Administrativa.
o Falta difusión del SAA para con los docentes.
o Definir a la comunidad de docentes estudiantes y directivos todo lo que hay
académicamente.
o Los docentes adquieren la habilidad de trabajar con adultos sobre la práctica, hay
docentes que requieren una mejor preparación para el trato con los adultos.
o Los estudiantes ingresan a LX por desarrollo personal y crecimiento laboral.
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o Los estudiantes requieren que la experiencia en el escenario laboral se refleje en
clase mediante casos prácticos o ejemplos empresariales.
o Se considera como desventaja que por falta de tiempo no se contemplen las
prácticas profesionales en LX.
o Es necesario vincular más a empresas mediante conferencias o actividades que
aporten cosas concretas al desarrollo del estudiante y para conocer las
necesidades del mercado desde los expertos.
o Los bancos y el gobierno son los principales proveedores de estudiantes.
o La formación docente es importante para la implementación de los programas
debido a la diferencia en los intereses y necesidades de los estudiantes.
o Lic. en Ventas no ha tenido el crecimiento que se esperaba, han entrado personas
con equivalencia. Se hace una compactación con el programa de mercadotecnia.
Entre las fortalezas del programa es que no sólo desarrolla a un operativo de
ventas sino a alguien que hace estrategias y da seguimiento en su área.
o El nombre no ayuda al programa aunque la licenciatura es buena.
o Se reporta una matrícula de 8 estudiantes en Ventas.
o Aunque mercadotecnia tiene un mercado laboral saturado sigue siendo atractivo
para los estudiantes, se reporta una matrícula de 130 estudiantes.
o En el caso de la Lic. en Sistemas de Computación Administrativa, se reporta que
los programas están desactualizados, los docentes tratan de adaptarlos a las
situaciones actuales dentro del programa, hace falta el enfoque hacia las
certificaciones. Se sugieren especialización en JAVA, PMI, etc. En el seminario de
temas actuales añaden SISCO. Su matrícula es de 130 estudiantes.
o Educación reporta una matrícula de 8 estudiantes. Ha crecido muy lentamente,
aunque hay mercado estudiantil, maestros de escuelas, pero los costos, en
ocasiones, llegan a ser un factor para que no se inscriban, la licenciatura fue
diseñada para el área administrativa, no para la docencia de la educación pública.
o Como experiencia exitosa, la UVM tuvo un acuerdo para maestros de Tultitlan que
consistía en pagos fáciles y en un plan especial sabatino del cual egresaron todos
los inscritos, por lo que es conveniente vincular el programa con necesidades
actuales del sector educativo.
o La Lic. en Administración (programa anterior) reporta una matrícula de 220
estudiantes que cuentan con alto nivel de experiencia previa por lo que necesitan
docentes mejor preparados.
o La Lic. en Derecho (programa anterior) reporta una matrícula de 200 estudiantes.
Se considera como un programa consolidado.
o La Lic. en Psicología es un programa que va en crecimiento y no presenta
problemas significativos hasta este momento.
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o Las bajas se reportan como informales de nuevo ingreso y por razones
económicas.
o Las compactaciones son las que más afectan y disgustan a los estudiantes.
Administración es la única que no se compacta y apertura cada cuatrimestre, los
programas más afectados son educación, ventas y LSCA; Mercadotecnia es la
menos afectada en compactación.
o El estudiante es un sujeto que estudia por razones laborales y que lo requiere para
su área. Psicología ha crecido mucho por el autoempleo.
o Consideran importante que los programas educativos tengan un diferenciador
entre ellos mismos, mercadotecnia y ventas tiene puntos en común que podrían
fusionarse.
o Se identifica como área de oportunidad el programa de Nutrición, Interprete
Traductor.
Entrevistada: Bárbara Estela Bolaños Blanco
Campus: Tlalpan
Fecha: 11 de Noviembre 2009 o Lic. en Administración Pública. El programa fue tomado de Licenciatura Semestral
y actualmente acceder al área pública desde la administración ya no es una fuente
de trabajo relevante como lo fue en las décadas de los 70´ y 80´, este programa ya
no satisface las necesidades del estudiante en estas áreas profesionales y se
refleja en la matrícula.
o Lic. en Ventas. El contenido es bueno, su debilidad es el nombre, posee poca
atracción dada a una concepción errónea del sector de las ventas, otros
programas de licenciatura presentan a las ventas en su plan de estudios y parecen
más atractivos y completos a la mirada de quien pretende estudiar en esta área.
o Lic. en Educación. El programa se diseño para la gestión administrativa de la
educación, por lo que carece de elementos para la docencia.
o Lic. en Ciencias de la Comunicación. El programa se compone con diversos
enfoques no construye una línea de desarrollo profesional específica. o Áreas de oportunidad para los programas: Comercio Internacional, se centra en la
perspectiva de México como un país altamente importador y tiene tratados
comerciales importantes a nivel mundial (TLC), posee más de seis puntos de
apertura, con un nivel salarial por arriba de los ocho salarios mínimos al día en los
distintos empleos del sector comercial como inicio. El programa de la Licenciatura
Semestral en Comercio Internacional tiene un buen nivel académico y de
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desarrollo al campo laboral, la necesidad de desarrollo del personal en esta
industria es determinante, dado que es un área que permite la movilización a
distintos niveles y sectores productivos, que va desde la gestión de trámites de
importación-exportación, a la legislación, investigación y toma de decisiones de
procesos comerciales.
Administración de la Industria Restaurantera. La industria dedicada al
entretenimiento propiamente es un mercado laboral altamente competitivo y
demandante, un de los sectores productivos con una creciente derrama económica
en las ultimas dos décadas, esta alternativa de diseño como proyecto educativo
puede estar orientado a administradores, empresarios y personal con altas
perspectivas de desarrollo en el ramo, con un promedio salarial por arriba de la
media ($10,161.00).
o Matrícula. Administración 310 estudiantes, Derecho 304 estudiantes, Psicología
251 estudiantes, Mercadotecnia 159 estudiantes, Ingeniería Industrial y de
Sistemas 95 estudiantes, Sistemas de Computación Administrativa 138
estudiantes, Contaduría Pública y Finanzas125 estudiantes, Ciencias de la
Comunicación 109 estudiantes, Administración Pública 22 estudiantes, Educación
12 estudiantes, Ventas 8 estudiantes.
A nivel institucional se cuenta con una población de 14654 estudiantes matriculados
en LX, los campus con mayor cobertura son San Rafael y Tlalpan, los de menor
cobertura con Coyoacán y Mérida.
No.
Programa educativo
Año
Población Total
14654 Estudiantes
1 Licenciatura en Contaduría Pública y Finanzas 2004 2 Licenciatura en Psicología 2004 Campus con
mayor número de Programas y Matricula.
Campus con menor
número de Programas y
Matricula.
3 Licenciatura en Derecho 2004 4 Licenciatura en Ciencias de la Comunicación 2004
5 Licenciatura en Administración Pública 2004
6 Licenciatura en Mercadotecnia 2004 Tlalpan 11 Lic. 1564
Estudiantes
Coyoacán. 3 Lic. 103
Estudiantes
7 Licenciatura en Sistemas de Computación Administrativa 2004 8 Licenciatura en Administración 2004 9 Licenciatura en Ingeniería Industrial y de Sistemas 2004
10 Licenciatura en Educación 2008 San Rafael 11 Lic.
2218 Estudiantes
Mérida. 3 Lic. 63
Estudiantes.
11 Licenciatura en Ventas 2008 12 Licenciatura en Derecho 2009 13 Licenciatura en Administración 2009
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El número de Programas en operación por campus son los siguientes.
Como se puede observar, el total de matrícula por campus en Licenciatura
Ejecutiva varía entre los 2218 y los 13 estudiantes.
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El total de matrícula en Licenciatura Ejecutiva por cada una de las seis regiones
es la siguiente.
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Análisis externo
Como parte de las políticas externas 2009, se encuentra que el actual
gobierno federal presenta su proyecto de estado en cinco ejes rectores:
1. Estado de Derecho y seguridad.
2. Economía competitiva y generadora de empleos.
3. Igualdad de oportunidades.
4. Sustentabilidad ambiental.
5. Democracia efectiva y política exterior responsable.
Este Plan asume como premisa básica la búsqueda del Desarrollo Humano
Sustentable entendido como el proceso permanente de ampliación de
capacidades y libertades que permita a todos los mexicanos tener una vida
digna sin comprometer el patrimonio de las generaciones futuras.
En el Siglo XXI, México enfrenta desafíos importantes. La constante evolución
del entorno mundial y el cambio tecnológico acelerado implican nuevos retos y
oportunidades. A partir de nuestra riqueza histórica y cultural, enfrentamos el
desafío de hacer realidad el anhelo de muchos mexicanos ante las profundas
transformaciones que vivimos: un México más justo y más equitativo,
competitivo y generador de empleos, democrático y proyectado al mundo,
donde cada uno de los mexicanos seamos protagonistas del desarrollo y donde
sus beneficios lleguen a todos los que formamos parte de esta nación.
El Desarrollo Humano Sustentable, como principio rector del Plan Nacional de
Desarrollo asume que "el propósito del desarrollo consiste en crear una
atmósfera en que todos puedan aumentar su capacidad y las oportunidades
puedan ampliarse para las generaciones presentes y futuras".
El Plan Nacional de Desarrollo considera a la persona, sus derechos y la
ampliación de sus capacidades como la columna vertebral para la toma de
decisiones y la definición de las políticas públicas.
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Se propone al Desarrollo Humano Sustentable como visión transformadora de
México en el futuro, y al mismo tiempo como derecho de todos los mexicanos
de hoy donde sea que estos radiquen.
Ello significa asegurar para los mexicanos de hoy la satisfacción de sus
necesidades fundamentales como la educación, la salud, la alimentación, la
vivienda y la protección a sus derechos humanos. Significa también que las
oportunidades para las generaciones actuales y futuras puedan ampliarse, y
que el desarrollo de hoy no comprometa el de las siguientes generaciones.
Significa que es necesario que la economía crezca a un mayor ritmo y sea
capaz de generar los empleos que México y los mexicanos demandamos. Una
política económica sólida, en las condiciones que ha heredado nuestro país, no
sería suficiente para propiciar el desarrollo armónico y pleno de la sociedad,
por lo que debe complementarse con una estrategia eficaz de superación de la
pobreza y la marginación.
La estrategia integral propuesta en este Plan, basada en cinco grandes ejes de
acción, permitirá avanzar hacia el Desarrollo Humano Sustentable. El Estado
de Derecho y la seguridad son indispensables para que los ciudadanos puedan
disfrutar del fruto de su esfuerzo y se genere además un ambiente propicio
para la inversión. Una mayor competitividad de la economía nacional también
contribuirá al incremento de la inversión y a una mayor creación de empleos
que permitan a los individuos elevar sus niveles de bienestar económico.
La igualdad de oportunidades educativas, profesionales y de salud son
necesarias para que todos los mexicanos puedan vivir mejor y participar
plenamente en las actividades productivas. Para que el desarrollo planteado
sea sustentable, requiere la protección del patrimonio natural del país y el
compromiso con el bienestar de las generaciones futuras.
Por otra parte, la gobernabilidad democrática es premisa básica para que el
país se beneficie de la riqueza de su pluralidad y se alcancen los acuerdos
necesarios para transformar la realidad y promover el desarrollo nacional.
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En el ámbito social se encuentra en la agenda el factor de género. En la última
década la participación de las mujeres y su reconocimiento ha sido un factor
primordial en las políticas de estado nacional e internacionales, por lo que la
cantidad de oportunidades para el género femenino ha incrementado en los
últimos cinco años, ocupando este sector de personas un mayor número de
cargos en las distintas áreas económicas y las empresas de todo el mundo.
Exigiéndoles a las mujeres del mudo actual desarrollar sus capacidades y nivel
educativo, por lo que las universidades de la actualidad deben contemplar las
áreas de mayor interés para la mujer y el lugar donde son mayormente
requeridas; los siguientes datos muestran un breve retrato de la situación
actual de la mujer.
Al segundo trimestre de 2009, el porcentaje de mujeres profesionistas
ocupadas con respecto al total de profesionistas ocupados en el país es de
41.1%. Las áreas profesionales en donde las mujeres representan a más de la
mitad del total de profesionistas ocupados son Educación, Humanidades y
Ciencias de la Salud.
Las carreras con mayor porcentaje de mujeres profesionistas ocupadas son:
Enfermería (92.4%), Formación Docente en Educación Especial (89.5%) y
Nutrición (86.3%).
Las mujeres profesionistas tienen menor presencia en la ocupación en las
áreas de las Ingenierías, las Ciencias Biológicas y en la Arquitectura,
Urbanismo y Diseño.
Los programas con los porcentajes más bajos de mujeres profesionistas
ocupadas son: Ingeniería del Transporte, Aeronáutica, Naval, Pilotos Aviadores
y Navales (0.6%), Ingeniería Topográfica, Hidrográfica, Geológica y Geodesta
(3.1%) y Ingeniería Civil y de la Construcción (5.5%).
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Lo anterior puede reflejarse en la siguiente tabla:
Ocupación y Estudios realizados.
Al segundo trimestre de 2009, más del 30% de los profesionistas ocupados en
las áreas de las Ciencias Económicas Administrativas, Ciencias Biológicas,
Ingenierías y las Ciencias sociales, trabajan en ocupaciones que no
corresponden a su formación profesional.
En contraste, en las áreas de Educación, Ciencias de la Salud, Artes,
Humanidades, Arquitectura, Urbanismo y Diseño la proporción de quienes sí
trabajan en ocupaciones acordes con sus estudios es superior al 70%.
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Los programa educativos que mostraron una mayor relación entre los estudios
realizados y la ocupación desempeñada son: Educación Musical, Danza y
Canto (94.6%), Formación Docente en Educación Especial (94%), Formación
en Educación Preescolar y Primaria (93.4%).
En cuanto a los ingresos económicos, una de las condicionantes que más
intervienen en la decisión de las personas sobre el estudio de una Licenciatura
o estudios en la edad adulta es la percepción de ingresos y el gasto que se
realiza en esta etapa de la vida dado los compromisos adquiridos. El análisis
describe concretamente la percepción estimada por área profesional o
industrial.
En relación con las Licenciaturas Ejecutivas, los siguientes datos dan un
panorama de la adquisición de sujetos que ya se encuentran laborando en el
área de interés a estudiar. Al segundo trimestre de 2009 el ingreso promedio
mensual de los profesionistas ocupados del país fue de $10,161 pesos. El área
de las Ciencias Físico-matemáticas es la que percibe los ingresos más
elevados ($12,842), seguida del área de las Ingenierías ($11,412) y por el área
de las Ciencias de la Salud ($10,841).
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Ingeniería del Transporte, Aeronáutica, Naval, Pilotos Aviadores y Navales es
la carrera con el ingreso promedio mensual más alto ($14,895), seguida de
Física y Astronomía ($14,645) y de la Ingeniería Extractiva, Metalúrgica y
Energética ($13,696).
Las áreas que presentan niveles de ingreso por debajo del promedio de todos
los profesionistas ocupados son: Ciencias Sociales, Ciencias Biológicas, Artes,
Humanidades y Educación, como se observa en la siguiente gráfica.
El acercamiento al sector productivo-laboral es una de las prioridades de
análisis en la búsqueda para determinar la dirección de un diseño de
programas educativos, desde las políticas internas que mencionan al desarrollo
humano sustentable como principio rector de un proyecto de nación, hasta la
actividad y proyecto de vida donde cada sujeto inserto en este busque y
obtenga los medios para ser partícipe de dicho desarrollo, el ámbito laboral es
el resultado de las características del desarrollo de un país, la competitividad y
el progreso de la industria determinan el rumbo de cada nación que se sume a
estas tendencias globales donde los sujetos del presente deben buscar las vías
de desarrollo personal; la educación es puente y espacio primordial de este
proceso y las universidades como espacio del conocimiento y la preparación de
la vida deben sumarse a estas acciones.
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El análisis del sector laboral y la industria se desglosa en las 6 regiones en que
se dividen los campus de la Universidad del Valle de México a lo largo de
nuestro país, para dar interpretación de los acontecimientos de este sector y su
relación con los análisis anteriores.
Región Centro-Occidente Campus Aguascalientes, Querétaro, San Luis Potosí, Guadalajara Norte, Guadalajara Sur y Zapopán.
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Región Noreste Campus Laredo, Reynosa, Tampico, Matamoros, Victoria.
24
Región Estado de México-Morelos Campus Lomas Verdes, Lago de Guadalupe, Cuernavaca, Toluca, Texcoco, Hispano.
25
Región Norte Campus Hermosillo, Mexicali, Nogales, Cumbres, Monterrey, Saltillo, Torreón.
26
Región Sureste Campus Puebla, Villahermosa, Tuxtla, Mérida.
27
Región Ciudad de México Campus Tlalpan, San Rafael, Roma, San Ángel, Chapultepec, Coyoacán.
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Conclusiones
Del análisis realizado en el estudio dirigido a los programas de Licenciatura
Ejecutiva, se presentan las Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y
Amenazas de los programas en esta modalidad.
Fortalezas
Se identifica a UVM como Pioneros en México de los programas de
educación superior privada dirigidos para el adulto trabajador.
Actualmente se tiene una cobertura a nivel nacional con 34 campus en
6 regiones y más de 15,000 estudiantes.
Se cuenta con vínculos de captación e inserción de estudiantes
provenientes de distintas empresas.
La titulación cero se reconoce como una ventaja competitiva.
El vínculo con universidades a nivel mundial otorga prestigio
académico.
Un 76% de los estudiantes de LX logran desarrollarse en su trabajo
durante y después de concluir la licenciatura.
Se cuenta con perfiles docentes definidos.
Se cuenta con el perfil de ingreso del estudiante claramente definido.
Licenciatura en Administración 2009
El sector laboral encuentra en esta disciplina una de las mayores
demandas de las empresas.
Contiene diversas líneas de formación convenientes para el estudiante.
Licenciatura en Derecho 2009
El campo profesional exige una cédula para el ejercicio formal, el
programa es un medio para ello.
México es un país altamente demandante del abogado.
El Derecho es actualmente una de las áreas de autoempleo con mayor
desarrollo en México.
Disminuye tiempos y costos para el ejercicio profesional individual.
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Debilidades
Plataforma en línea con deficiencias, procesa y administra de forma
lenta a los usuarios (CADEL).
Asignaturas en línea poco prácticas para el estudiante de LX.
Existen licenciaturas con poco impacto en las necesidades del campo
laboral y profesional (por ejemplo Administración Pública).
Docentes con poca preparación para atender estudiantes adultos
(andragogía).
Mínima cantidad de docentes actualizados y activos en el área
profesional de la asignatura que imparten.
Costos de las licenciaturas elevados (perspectiva de los estudiantes)
Existen licenciaturas con contenidos similares como Mercadotecnia y
Ventas.
Licenciatura en Educación 2008
Actualmente dirigido a la gestión administrativa de la educación. El
estudiante busca la profesionalización en docencia.
Se encuentra mejor orientación en Pedagogía LS.
Licenciatura en Ventas 2008
El nombre no refleja las virtudes del programa.
Su mayor competencia es Mercadotecnia.
No es reconocido por la población como una profesión seria.
Licenciatura en Administración Pública.
Programa derivado del semestral, procede de un proyecto económico y
de estado con éxito de décadas anteriores, los sistemas administrativos
actualmente han cambiado y la licenciatura en Administración cubre con
este perfil.
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Oportunidades
Desarrollar licenciaturas en relación con la industria del plástico, el
diseño gráfico, lenguas extranjeras como la licenciatura en intérprete
traductor, turismo (hotelería, técnico profesional), negocios
internacionales, odontología (técnico profesional).
Las áreas Económico/Administrativas, Ingenierías y Ciencias Biológicas
son las que desarrollan en menor tiempo y con un mejor salario a sus
profesionales.
Los estados de las regiones centro y norte del país muestran un mayor
crecimiento económico y aportación al PIV.
Se requiere impulsar las acreditaciones en campos específicos del
conocimiento.
Modalidad de capacitación susceptible para empresas.
La infraestructura de la universidad permite realizar cursos con esta
modalidad de forma interna o externa optimizando tiempos y recursos.
Amenazas
Asignaturas en línea, ya que otras universidades las están
implementando de forma práctica y con distintas herramientas
electrónicas.
Costos bajos, 3 de las universidades con el mismo segmento educativo
están por debajo de los costos de UVM.
Las características de ofertas educativas afines se presentan en el
anexo 1.
TecMilenio
http://www.tecmilenio.edu.mx/_estudia/index.php
Licenciatura en Educación y Desarrollo, Ingeniería Industrial y de Sistemas,
Licenciatura en Administración, Licenciatura en Comercio y Negocios
Internacionales, Licenciatura en Mercadotecnia y Publicidad, Ingeniería en
Computación Administrativa.
Universidad Mexicana
http://unimex.edu.mx/
Administración, Comercio Internacional y Aduanas, Comunicación, Contaduría
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Pública, Derecho, Diseño Gráfico, Informática Administrativa, Mercadotecnia y
Publicidad, Pedagogía, Psicología Social, Relaciones Internacionales,
Relaciones Internacionales, Comercio Exterior, Sistemas Computacionales,
Turismo.
Escuela Bancaria Comercial
http://www.ebc.mx/web_asps/idea2009.asp
Administración, Mercadotecnia, Finanzas y Banca, Comercio y Negocios
Internacional, Contaduría Pública.
Universidad Mexicana de Educación a Distancia
http://www.umed.edu.mx/umed07/estudios/licenciaturas/licenc.htm
Derecho, Administración, Informática Administrativa, Contador Público,
Psicología.
Universidad de Londres
http://www.udlondres.com/
Informática, Administración de empresas, Derecho, Contaduría y
Mercadotecnia. Universidad ICEL
http://www.icel.edu.mx
Administración de Empresas, Administración Industrial, Administración de
Empresas, Turísticas, Administración Financiera, Administración Pública y
Ciencia Política, Administración y Mercadotecnia, Arquitectura, Ciencia Política
y Gestión Pública, Ciencias de la Comunicación, Ciencias de la Educación,
Comercio Internacional y Aduanas, Comunicación Multimedia, Comunicación
Social y Periodismo, Contador Público y Auditor, Contaduría, Contaduría y
Finanzas, Contaduría y Gestión Empresarial, Derecho, Derecho Corporativo,
Derecho y Ciencias Políticas, Diseño de Modas y Mercadotecnia, Diseño
Gráfico, Diseño Industrial, Diseño Multimedia, Diseño y Producción
Publicitaria, Economía, Economía y Ciencia Política, Economía y Finanzas,
Gastronomía, Informática Administrativa, Investigación y Técnicas del
Mercado, Ingeniería Civil, Ingeniería Eléctrica, Ingeniería , Electrónica,
Ingeniería en Redes Computacionales, Ingeniería en Sistemas
Computacionales, Ingeniería en Sistemas de Información, Ingeniería en
Telecomunicaciones, Ingeniería Industrial, Ingeniería Mecánica Administrativa,
Ingeniería Mecatrónica, Liderazgo Organizacional e Industrial, Mercadotecnia
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Internacional, Pedagogía, Periodismo, Psicología Educativa, Psicología
Industrial, Psicología Social, Relaciones Comerciales Internacionales,
Relaciones Industriales.
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Anexo 1 Cuadros comparativos de la oferta educativa afín.
Institución Universidad del Valle de México Duración de la Carrera 3 Años (Cuatrimestrales)
Modalidad
Modalidad educativa semi-escolarizada. Tomando como referencia las características del estudiante de las Licenciaturas Ejecutivas, así como los lineamientos oficiales para una modalidad semi-escolarizada o mixta. Virtual: Un aspecto sustantivo de la oferta educativa en línea, es la plataforma tecnológica para el diseño y administración de los cursos. Cadel dispone de dos opciones: la primera, es UniverSite, que constituye básicamente un administrador de capacitación con posibilidades de leerse en inglés, español y portugués y cuenta con recursos, como salón de clase, secretaría, administración, correo electrónico, foro de debates, preguntas frecuentes, chat y cuadro de avisos; la segunda es una plataforma propia que permite dispone de los recursos de comunicación entre los usuarios y una administración básica de la actividad del estudiantes y docentes dentro del ambiente de aprendizaje. 24 años en adelante, Licenciaturas para el adulto trabajador.
Programas Educativos
Administración, Administración Pública, Comunicación, Contaduría Pública y Finanzas, Derecho, Educación, Ingeniería Industrial y de Sistemas, Mercadotecnia, Psicología, Sistemas de Computación Administrativa y Ventas.
Perfil Docente
En la UVM, la calidad de los docentes es uno de los factores más importantes para lograr un proceso de enseñanza adecuado para el adulto trabajador, que en verdad complemente la experiencia laboral que tiene. Docentes capacitados.
Flexibilidad
Horarios que te permiten administrar tu tiempo combinando el trabajo con los estudios, Titulación sin tesis Plan cuatrimestral a 3 años. Examen de nivelación de conocimientos por experiencia profesional, compañeros con intereses comunes de al menos 24 años que favorecen el intercambio de experiencias y la generación de una red de contactos. La organización curricular deberá propiciar que el estudiante tenga ciertas posibilidades de elección para organizar su plan de estudios, conforme a sus intereses y necesidades profesionales y personales.
Convenio con
Empresas
Archivo General, Avon, HSBC, Banco de Comercio Exterior, (BANCOMEXT), CNDHH, Coca Cola Femsa, Delegación Coyoacán, Delegación Tlalpan, Eads Telecom, El Osoo, Fonacot (Afiliados), Fondeso, Infonavit, Lotería Nacional, Nacional Financiera (NAFIN), Secretaría de Economía (SE), Secretaría de Medio, Ambiente y Recursos, Naturales (SEMARNAT), Secretaria de Seguridad Pública (SSP), Secretaria del Trabajo y Previsión Social (STPS), Servicio Postal Mexicano (SEPOMEX), SHCP, Sindicato Nacional de Trabajadores del Seguro Social (SNTSS / IMSS), Sistema de Administración, Tributaria (SAT) Su Casita Hipotecaria, Televisa, Transporte Marítimo Mexicano (TMM).
Página Web http://www.uvmnet.edu/ejecutivas/
Institución Escuela Bancaria Comercial Duración de la Carrera 3 años, cuatro meses, 2 asignaturas por periodo
Modalidad
Estudio semipresencial: El estudio de cada materia está distribuido en 5 horas a la semana con 2 sesiones de 2.5 horas cada una. Tú eliges los días y horarios que más te convengan para asistir a clases. Consiste en clases durante 6 semanas. Podrás cursar las materias a tu conveniencia, ya sea entre semana, los sábados o combinado. Se imparte en cualquiera de nuestros campus. Estudio virtual: Esta creada para atender a quienes, por razones personales o de trabajo, no pueden asistir presencialmente a las instalaciones. Estudia desde cualquier lugar donde estés y a la hora que sea. El estudio de cada materia está distribuido en 6 semanas continuas. Tú eliges las materias a las que deseas inscribirte por periodo. La evaluación de cada materia se realiza a través de nuestra plataforma educativa de gran prestigio Web CT. En ella se realizan tareas, trabajos, foros con compañeros. Tú decides cuando y a qué hora realizar tus actividades de evaluación, tomando en cuenta las fechas límite de entrega.
Programas Educativos Administración, Mercadotecnia, Finanzas y Banca, Comercio y Negocios Internacional, Contaduría Pública.
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Perfil Docente
Sabemos que un valor fundamental para una calidad de alto nivel es el profesor, en la EBC te impartirán profesores que: 1.Cuentan con amplia y reconocida experiencia profesional, son personas con importantes puestos directivos y gerenciales 2.Imparten clases con una pasión profunda para que aprendas lo mejor de ellos 3.Utilizan herramientas didácticas probadas que facilitarán tu aprendizaje 4.Están en constante y permanente capacitación 5. Obtienen lo mejor de sus alumnos al exigirles su mejor esfuerzo. Un elemento clave para que se dé el proceso de aprendizaje en Educación Continua es el Instructor. Más de 150 expertos con perfil específico conforman nuestro equipo de especialistas. Las características que reúnen nuestros instructores se enfocan a las experiencias laborales, académicas y de consultoría en los negocios, que los han llevado a demostrar resultados exitosos en sus áreas de conocimiento. Su vocación va más allá de compartir conocimientos, son capaces de alinear las necesidades que presenta cada uno de los grupos y participantes, con las herramientas prácticas para su solución.
Flexibilidad Flexibilidad: determina la duración de tu carrera. Te ofrece una herramienta de cálculo interactivo en la página web, este sistema te permitirá adecuar tu horario de estudio acorde con tu disponibilidad, pudiendo combinar modalidades y cursar cualquier materia en cualquier campus. Seleccionar el número de materias que se cursaran, obteniendo cómo resultado el tiempo de duración de la carrera, el número de periodos que formarán la carrera y el número de materias por periodo.
Convenio con
Empresas
Bimbo, Barcel, Procter & Gambel, Sony, Ericsson, TV Azteca, Cervecería Cuauhtémoc Moctezuma, Gillette Company, Kymberly Clark, Hérdez, Jumex, Televisa, HSBC, Telcel, MVS, OfficeMax, Coca Cola, Seven Eleven, Banorte, NISSAN, Osram, Pepsi, Condumex, Nestle, Cemex, Nestle.
Ventas-Educación No ofertan
Página Web http://www.ebc.mx/web_asps/idea2009.asp
Institución Universidad Mexicana de Educación a Distancia Duración de la Carrera 3 Años (9 Semestres)
Modalidad
Semipresencial y Virtual Considerando que cada estudiante tiene diferente disposición de tiempo para su aprendizaje la Universidad Mexicana de Educación a Distancia ofrece la oportunidad de seleccionar entre las siguientes alternativas: Planes de Estudio de 3 años. Opción "AS" (matutina martes y viernes) Opción "BS" Las asesorías son los días sábados de 9:00 a 13:00 horas. Opción "C" Se elabora la programación correspondiente y se le entrega su material didáctico, el alumno estudia por su propia cuenta, presentando exámenes y trabajos cada seis semanas.
Programas Educativos Derecho, Administración, Informática Administrativa, Contador Público, Psicología.
Perfil Docente
No mencionan datos a cerca de este punto.
Flexibilidad Consta de un total de 46 asignaturas en 3 niveles, integrados en: inicial, intermedio y terminal. Convenio
con Empresas
Poder Judicial de la Federación, Consejo de la Judicatura Federal.
Ventas-Educación No ofertan
Página Web http://www.umed.edu.mx/umed07/estudios/licenciaturas/licenc.htm
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Institución TecMilenio Duración de la Carrera 3 Años (9 Semestres)
Modalidad
El alumno asiste a nueve horas de clase a la semana. Las horas restantes se complementan a través de nuestra plataforma en línea, para ofrecer la flexibilidad en tiempos para trabajar y estudiar. La modalidad en línea se caracteriza por ser aquella en la que la interacción alumno-profesor y entre alumnos se desarrolla a través de medios electrónicos y la Internet. La modalidad en línea permite cursar por Internet las asignaturas sin descuidar a su familia, trabajo o actividades cotidianas. Los alumnos de TecMilenio tienen la flexibilidad de optar por una de las modalidades o de combinar materias en estas modalidades de acuerdo a necesidades y circunstancias específicas de su vida personal y profesional. modalidad Mixta (híbrida)
Programas Educativos
Licenciatura en Educación y Desarrollo, Ingeniería Industrial y de Sistemas, Licenciatura en Administración, Licenciatura en Comercio y Negocios Internacionales, Licenciatura en Mercadotecnia y Publicidad, Ingeniería en Computación Administrativa.
Perfil Docente
Es primordial que los profesores tomen los cursos de certificación que los avala como instructores de metodologías para enseñanza por competencias. Al mismo tiempo, los profesores se capacitan y certifican sus habilidades, conocimientos y actitudes, a través del Programa de Competencias Docentes del Profesor. Ejemplos de ello son la aplicación de la Norma Técnica de Competencia Laboral y la Norma Técnica de Competencia Institucional, que garantizan la correcta aplicación del modelo educativo de la Universidad para asegurar el perfil deseado en los egresados.
Flexibilidad
Así mismo cada curso cuenta con actividades con fecha de entrega límite para llevar el control de tiempos de aprendizaje requerido en esta modalidad; el alumno puede conectarse a la hora que decida siempre y cuando la administración de su tiempo le permita cumplir con las fechas de entrega de actividades. El Campus en línea de la Universidad TecMilenio. Te ofrece la oportunidad de estudiar, trabajar. Respaldo de Tutores y Asesores Académicos con gran experiencia. Certificaciones. Los cursos se toman vía Internet, así como los exámenes finales de cada curso, a través de una plataforma sumamente amigable WebTec (para Preparatoria y Profesional) o Blackboard. Esta opción te permite conectarte desde teléfonos celulares con la tecnología necesaria.
Convenio con
Empresas
7 Eleven, Axtel, BBVA Bancomer, Banorte, Cemex, Fincomún, HEB, Maple, Mexicana de Becas de Excelencia, Philips, Grupo Protexta, LALA, Grupo Senda, Soriana, Wal-Mart, CFE.
Ventas-Educación Si oferta educación y no oferta ventas.
Página Web http://www.tecmilenio.edu.mx/_estudia/index.php
Institución Universidad Mexicana Duración de la Carrera 3 Años 4 meses
Modalidad Modalidad ejecutiva: ¡Nuestros Horarios te permitirán Trabajar! Matutino A: 7:00 a 11:00 hrs Matutino B: 11:00 a 15:00hrs Diurno: 15:30 a 18:50hrs Vespertino: 18:50 a 22:10hrs Sabatino: 7:00 a 16:00hrs Horarios cortos (9hrs semanales) Matutino: Lunes a viernes de 7:00 a 9:00hrs Nocturno: Lunes a Viernes de 20:30 a 22:10hrs No tiene opción en línea
Programas Educativos
Administración, Comercio Internacional y Aduanas, Comunicación, Contaduría Pública, Derecho, Diseño Gráfico, Informática Administrativa, Mercadotecnia y Publicidad, Pedagogía, Psicología Social, Relaciones Internacionales, Comercio Exterior, Sistemas Computacionales, Turismo.
Perfil Docente No mencionan nada a cerca de su personal docente.
Flexibilidad En UNIMEX, existen 7 horarios de los cuales se pueden elegir buscando el que más se adapte a las necesidades, para cursar la carrera o bien un Cuatrimestre completo; esto es,
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que no es posible cursar las materias en varios turnos dentro de un mismo Cuatrimestre. Sin embargo, se tiene la posibilidad de cambiar de turno al inicio de cada cuatrimestre si así conviene por cuestiones personales, laborales, etc. El sistema UNIMEX, es escolarizado, es decir, presencial (el alumno está presente en cada clase), y se deberá entrar a todas las clases puntualmente.
Convenio con
Empresas No tienen ningún convenio con empresas.
Ventas-Educación No ofertan
Página Web http://unimex.edu.mx/
Institución Universidad de Londres Duración de la Carrera 3 Años 9 Cuatrimestres
Modalidad Licenciaturas en modalidad escolarizada asistiendo 5 días a la semana y algunas de ellas también en modalidad de fin de semana, asistiendo sólo viernes por la tarde y sábado por la mañana. No manejan asignaturas en línea.
Programas Educativos Informática, Administración de empresas, Derecho, Contaduría y Mercadotecnia.
Perfil Docente
La mayor fortaleza de la UDL está en nuestros maestros, ya que la gran mayoría cuenta con más de cinco años de capacitación dentro de la Universidad y con un alto nivel de evaluación por parte de los estudiantes. Dentro de nuestra selección de maestros, contamos con un amplio grupo de profesionistas exitosos que son intensamente capacitados, para compartir sus conocimientos y experiencias. Como Periódicamente recibimos profesores visitantes de la University of the Incarnate Word de San Antonio Texas para complementar nuestros programas de formación. No se menciona nada de educación especial para adultos, ni docentes ligados a lo laboral y a lo educativo.
Flexibilidad Estamos conscientes del poco tiempo con el que un profesionista cuenta para trabajar y estudiar al mismo tiempo; por ello, todos nuestros programas están dirigidos a optimizar el tiempo de manera inteligente.
Convenio con
Empresas No mencionan las opciones de convenios con las empresas de forma específica, sólo mencionan que si tienen convenios pero no con quienes.
Ventas-Educación No ofertan
Página Web http://www.udlondres.com/
Institución ICEL Duración de la Carrera 3 Años 9 Cuatrimestres
Modalidad
Modalidad Horario: Matutino 7:00 a 11:00 hrs, Vespertino 16:00 a 20:00 hrs, Nocturno 18:00 a 22:00 hrs, Plan Sabatino: sábados de 7:00 a 16:00 hrs. La modalidad que se maneja para dar facilidad a los adultos, es la opción mixta, donde puedes seleccionar horarios de lunes a viernes (Matutino, Vespertino, Nocturno) o la opción sabatina, en donde cursas todas las asignaturas este día. La parte virtual empieza a implementarse con la opción de materias digitalizadas, estas materias son sólo las de área sello (materias comunes). Por lo que son pocas asignaturas en su mayoría el curso de las materias es de forma presencial.
Programas Educativos
Administración de Empresas, Administración Industrial, Administración de Empresas, Turísticas, Administración Financiera, Administración Pública y Ciencia Política, Administración y Mercadotecnia, Arquitectura, Ciencia Política y Gestión Pública, Ciencias de la Comunicación, Ciencias de la Educación, Comercio Internacional y Aduanas, Comunicación Multimedia, Comunicación Social y Periodismo, Contador Público y Auditor, Contaduría, Contaduría y Finanzas, Contaduría y Gestión Empresarial, Derecho,
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Derecho Corporativo, Derecho y Ciencias Políticas, Diseño de Modas y Mercadotecnia, Diseño Gráfico, Diseño Industrial, Diseño Multimedia, Diseño y Producción Publicitaria, Economía, Economía y Ciencia Política, Economía y Finanzas, Gastronomía, Informática Administrativa, Investigación y Técnicas del Mercado, Ingeniería Civil, Ingeniería Eléctrica, Ingeniería , Electrónica, Ingeniería en Redes Computacionales, Ingeniería en Sistemas Computacionales, Ingeniería en Sistemas de Información, Ingeniería en Telecomunicaciones, Ingeniería Industrial, Ingeniería Mecánica Administrativa, Ingeniería Mecatrónica, Liderazgo Organizacional e Industrial, Mercadotecnia Internacional, Pedagogía, Periodismo, Psicología Educativa, Psicología Industrial, Psicología Social, Relaciones Comerciales Internacionales, Relaciones Industriales. Sólo se abren los grupos si se junta la matrícula (15 estudiantes por grupo y ofertan las mismas licenciaturas a jóvenes que a adultos.
Perfil Docente
El perfil del docente para las Licenciaturas en el ICEL como mínimo requisito piden la titulación y cédula en el área de especialidad en que dará clases el docente. Un año de experiencia en el área de especialidad y un año de experiencia en el ramo de la docencia. De preferencia solicitan Maestría en el área de especialidad con titulo y cédula.
Flexibilidad Los estudiantes (Adultos) pueden escoger sus horarios los cuáles pueden ser una combinación de días entre semana y fin de semana (mixto) y sabatino, en donde se cursan todas las asignaturas en fin de semana. Aunque se respeta el orden del programa de estudios. Es rígido.
Convenio con
Empresas
Los convenios con empresas para los nexos laborales, sólo se menciona con Grupo Financiero Inbursa un proyecto de calll center que consta de capacitación y apoyo económico para continuar con los estudios. Cursos de ventas, productos, motivación y, sobre todo, la experiencia laboral, que es hoy tan exigida por los empleadores, son parte de los beneficios que reporta este acuerdo avalado por Inbursa y el prestigiado Grupo CARSO, al que pertenece. Otros de los convenios que se manejan con empresas son para reforzar el ámbito educativo. Convenios con Adobe, Cisco System y Microsoft. Las cuáles son eje importante de la enseñanza aprendizaje. Estas herramientas ayudan a docentes y estudiantes.
Ventas-Educación No ofertan
Página Web http://www.icel.edu.mx
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Referencias en Web http://www.stps.gob.mx/DGIET/web/302_0161.htm http://www.stps.gob.mx/DGIET/web/menu_infsector.htm http://www.stps.gob.mx/DGIET/web/menu_infsector.htm CONAPO. Proyecciones de la población de México, 2005-2050. Pronóstico de Población 2030 Banamex. http://www.inegi.org.mx/inegi/default.aspx?s=est&c=1618&e=&i= http://www.informe.gob.mx/ http://www.stps.gob.mx/DGIET/web/pdf/perfiles/ http://www.stps.gob.mx/DGIET/web/pdf/perfiles/ http://www.observatoriolaboral.gob.mx/wb/ola/ola_estados_con_carrera_significativo?estado=1&nombre=Aguascalientes http://www.observatoriolaboral.gob.mx/wb/ola/ola_estados_con_carrera_significativo?estado=1&nombre=Jalisco http://www.observatoriolaboral.gob.mx/wb/ola/ola_estados_con_carrera_significativo?estado=1&nombre=Querétaro http://www.observatoriolaboral.gob.mx/wb/ola/ola_estados_con_carrera_significativo?estado=1&nombre=San Luis Potos. http://pnd.calderon.presidencia.gob.mx/desarrollo-humano.html
Recuperación narrativa (entrevistas)
Entrevista realizada a Bárbara Estela Bolaños Blanco por Iván Reyes Juárez, Ciudad de México (11 de Noviembre de 2009) Entrevista a Maria Eugenia López González realizada por Iván Reyes Juárez, Ciudad de México (19 de Noviembre de 2009) Entrevista realizada a Karla Beatriz Estrada realizada por Iván Reyes Juárez, Ciudad de México (20 de Noviembre de 2009) Entrevista realizada a Nancy Barrientos del Olmo por Iván Reyes Juárez, Ciudad de México (25 de Noviembre de 2009)