estrutura funcionalismo
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{
INTERVENCIÓN
EDUCATIVA
Estructural-funcionalismo
Se ha desarrollado especialmenteen Estados Unidos de América y enInglaterra.
Analiza el sistema escolar desde lacoordenada de su realidad dada,sino también dese la coordenada demodelo ideal, como «lo quedebería ser».
La estructural- funcional
Concibe los fenómenossociales como estructurasque cumplen una funciónnecesaria para el sistema.Refiere constantemente lateoría a los hechos empíricospara legitimarse yratificarse.
La estructura de un sistema esconjunto de propiedades de suspartes componentes y de susrelaciones y combinaciones que, paraun conjunto particular de propósitosanalíticos pueden tratarse lógica yempíricamente como constantescentro de limites definidos.
Parsons, dice que la función de unfenómeno social responde a unafinalidad objetivamente definida.
el sistema de interacción constituye elsistema social.
Este paradigma analiza cualquier sistemacultural. Parsons señala que: «esteparadigma analiza cualquier sistema deacción de acuerdo a las cuatro categoríasfuncionales: a) relativa al mantenimientode los patrones mas elevados de control o«gobierno» del sistema b) la integracióninterna del sistema; c)la orientación haciael alcance de metas, en relación a suambiente físico, carente de acción.
Parsons prefiere el termino «acción»al de «conducta», porque su interésradica no en los individuos por simismos, sino en sus roles y losmecanismos y procesos que controlanel establecimiento de normascomunes a grandes grupos humanos.
Estructura funcionalista.
No trabaja desde un paradigma casual.
No explica las génesis de las estructuras.
No ofrece, una teoría sobre que variables son importantes.
La intención globalizadota que caracteriza a esta
corriente, nos dice Guy Rocher se da tanto a nivel de
las indagaciones empíricas, como en sus desarrollos
teóricos y exige la inserción de cada fenómeno
estudiado en esa totalidad.
Por lo tanto, la escuela y la familia son visualizadas
como elementos del conjunto socio-cultural, y
inferidas a las estructuras de socialización que
responden a la función de estabilidad normativa ( uno
de los cuatro imperativos funcionales de Parsons).
Durkheim.
Destaco en forma sistemática las necesidades funcionales de la sociedad.
La función socializadora de la educación.
A través de la transmisión de un código simbólico de normas y valores.
la estructura funcionalista .
Las escuelas pueden ser objeto de estudio.
Status
Se basa en una serie de variables que se entrecruzan.
Educación. La importancia funcional de las ocupaciones, que conforman un a
jerarquización.
Par a Parsons, el estatus y su consecuente prestigio, que es el espacio objetivo del estatus
y resultante de la interacción.
Su adquisición comienza en la escuela elemental. Que es la primera agencia
socializadora en la experiencia del niño.
El estatus tiene por tanto un soporte objetivo.
La definición de (status), a través de a cultura
significa que es antecedente soco-económico-
familiar no tiene mayor incidencia, es la escuela
la que signa el status a través del logro y
promueve la movilidad social antecedente.
Margaret mead.
Ha escribido el respeto que La educación moderna incluye el
alto énfasis.
Wolfgang Eisiendler. Tallcott Parsons. Davis y Moore,
Explica en condiciones
socioeconómica de la sociedad
norteamericana surgió el concepto
de movilidad social.
La yuxtaposición de los conceptos
de educación y movilidad social se
basa en cinco presupuestos.
1)Que la sociedad se halla
estraficado,2) que el esquema de
estratificación admite movilidad 3)
que la educación desempeñe un
importante papel en esta movilidad
4) que la educación construya un
status al que se accede y 5) que el
desempeño de un determinado
papel este íntimamente vinculado a
la educación.
El problema de la desigualdad de oportunidades frente a la educación
se torna crucial para los funcionalistas.
Fueron quienes figaron primerio el
origen de la desigualdad social como
un proceso de la evaluación
diferencial
Diferenciación funcional , escasez
de personal y prestigio de
ocupaciones, son los tres factores
que emplean la teoría estructural y
funcionalista para explicar la
estratificación,
Estructura funcionalista.
No trabaja desde un paradigma casual.
No explica las génesis de las estructuras.
No ofrece, una teoría sobre que variables son importantes.
La intención globalizadota que caracteriza aesta corriente, nos dice Guy Rocher se datanto a nivel de las indagaciones empíricas,como en sus desarrollos teóricos y exige lainserción de cada fenómeno estudiado enesa totalidad.
Por lo tanto, la escuela y la familia sonvisualizadas como elementos del conjuntosocio-cultural, y inferidas a las estructurasde socialización que responden a la funciónde estabilidad normativa ( uno de loscuatro imperativos funcionales de Parsons).
Durkheim.
Destaco en forma sistemática las necesidades funcionales de la sociedad.
La función socializadora de la educación.
A través de la transmisión de un código simbólico de normas y valores.
la estructura funcionalista .
Las escuelas pueden ser objeto de estudio.
Status
Se basa en una serie de variables que se entrecruzan.
Educación. La importancia funcional de las ocupaciones, que conforman un a
jerarquización.
Par a Parsons, el estatus y su consecuente prestigio, que es el espacio objetivo del estatus
y resultante de la interacción.
Su adquisición comienza en la escuela elemental. Que es la primera agencia
socializadora en la experiencia del niño.
El estatus tiene por tanto un soporte objetivo.
La definición de (status), a través de a cultura
significa que es antecedente soco-económico-
familiar no tiene mayor incidencia, es la escuela
la que signa el status a través del logro y
promueve la movilidad social antecedente.
Margaret mead.
Ha escribido el respeto que La educación moderna incluye el alto énfasis.
Wolfgang Eisiendler. Tallcott Parsons. Davis y Moore,
Explica en condiciones
socioeconómica de la sociedad
norteamericana surgió el concepto
de movilidad social.
La yuxtaposición de los conceptos
de educación y movilidad social se
basa en cinco presupuestos.
1)Que la sociedad se halla
estraficado,2) que el esquema de
estratificación admite movilidad 3)
que la educación desempeñe un
importante papel en esta movilidad
4) que la educación construya un
status al que se accede y 5) que el
desempeño de un determinado
papel este íntimamente vinculado a
la educación.
El problema de la desigualdad de oportunidades frente a la educación
se torna crucial para los funcionalistas.
Fueron quienes figaron primerio el
origen de la desigualdad social como
un proceso de la evaluación
diferencial
Diferenciación funcional , escasez
de personal y prestigio de
ocupaciones, son los tres factores
que emplean la teoría estructural y
funcionalista para explicar la
estratificación,
R.K MARTAN
SHIPAN
Refiere profundamente de
porque
Para Martan el objeto principal es el éxito monetario y la presión del orden social.
La contradicción
Estructura cultural Estructura Social
Es la causa de las conductas divergentes y la anomia.
la
Conducta divergente consiste en el alejamiento del modelo cultural
Durkheim Parsons
Analiza la función de la educación
Limita el estudio de este fenómeno de la escuela.
PARSONS
Como análisis y agente la
selección de un salón de clases.
Socialización es el proceso en el cual los individuos
Entrenados Motivados
Para el correcto desempeño afectivo
y técnico de sus roles adultos
toma
porque
y
son
Dice que así ocurre el proceso de socialización
PARSONS
Estudia la socialización
Conjuntamente con el fenómeno de la selección
social
Requiere a su vez detenerse en dos
aspectos
Las modalidades de la
internalización de valores
Habilidades para el desempeño de los futuros roles
adultos
Señala que el aprendizaje se entrecruzan 2
dominios
Capacidad individual para asumir el rol
La capacidad de vivir el rol
Para Parsons el problema de la selección social era como se analiza y funciona el salón de clases en relación a la
distribución de los seres humanos
pero
importantes
De = manera
Para Parsons
Es estrictamente el rendimiento escolar o las calificaciones adquiridas.
Determinan la selección social y la asignación del status del futuro ocupacional.
es La cual
Por ultimo, queremos señalar, que aunque estasociología reconoce explícitamente la relaciónentre la escuela y la sociedad global, muchosautores estructurales funcionalistas reducen susinvestigaciones a la acción e interacción degrupos pequeños .