PROPUESTA CURRICULAR A través del modelo de enseñanza problémica y

basada en el modelo de investigación socio critico, se pretende lograr la autonomía de los estudiantes para manejar los recursos disponibles en el computador.

Se considera pertinente la integración disciplinar desde el desarrollo de los proyectos pedagógicos de aula con las otras áreas y componentes, teniendo en cuenta la construcción y producción de textos y el desarrollo de las competencias comunicativas e instrumentales, teniendo como medios los recursos tecnológicos que aporta el área de Tecnología e Informática.

OBJETIVO DEL ÁREA Integrar todas las áreas del conocimiento, a través del

significado de los saberes, mediante el desarrollo de proyectos con énfasis en la producción escrita, la pedagogía, la didáctica, la investigación y la tecnología, promoviendo la producción de saber pedagógico y didáctico a partir del uso de los software, aplicaciones y herramientas disponibles en el computador.

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN

Formación de Formadores en los campos: Pedagógico, de los Saberes Disciplinares y el Rescate de Tradiciones Culturales.

CAMPO PROBLÉMICO

¿Cómo contribuye la Tecnología e Informática en el proceso de formación de maestros competentes en la comunicación e investigación, capaces de resolver problemas del quehacer diario?

PREGUNTAS ORIENTADORAS ¿Qué saberes debe manejar el estudiante de la

ENSCI, para aplicar la Tecnología e Informática como instrumento de comunicación e investigación?.

¿Qué estrategias de aprendizaje aplicables a la Tecnología e Informática, debe desarrollar el estudiante de la ENSCI?.

¿Cómo se puede utilizar la Tecnología e Informática para rescatar y mantener las tradiciones culturales del entorno que rodea la Comunidad Normalista?.

LOGROS

COGNOSCITIVOS • Describe los beneficios que aporta la informática a los diferentes ambientes

de trabajo escolar.• Ejecuta programas y aplicaciones disponibles en el computador, y las

utilizacomo herramientas de trabajo que le facilitan su accionar como estudiante yfuturo maestro.• Adquiere conocimientos básicos de la informática, así como losprocedimientos para seleccionar, recuperar, transformar, construir, transferir ypresentar la información.• Maneja las opciones que brinda el computador como una herramientadidáctica que facilita el aprendizaje.

SOCIAFECTIVOS • Participa activamente en las actividades programadas por el área en forma individual y grupal.• Asume una postura crítica, creativa y reflexiva con respecto al uso de la tecnología en el campo educativo.

VOLITIVOS •Valora los avances tecnológicos y su aplicación en el campo de la educación.•Valora la importancia de la información organizada dentro de una institución educativa y los medios utilizados para sistematizarla y transmitirla.•Asume una actitud crítica frente a la información que recibe a través de los medios de comunicación y su influencia en el proceso formativo.

COMUNICATIVOS •Maneja adecuadamente los términos y procesos básicos para poder hacer construcciones posteriores en el campo de la informática.•Utiliza el lenguaje preciso en la interpretación.•Organiza y maneja información a través de símbolos, íconos, gráficos,•cuadros, tablas, diagramas, esquemas, mapas conceptuales, etc.•Aplica e integra los contenidos trabajados para orientarlos hacia la solución de problemas o situaciones que requieran el uso del computador en otras áreas del conocimiento.

PROPUESTA DE TRABAJO POR NIVELESBÁSICA PRIMARIA

Grados 1° - 2°

La vivienda, una necesidad.* Tipos de viviendas.* Avances tecnológicos

• Conozcamos nuestra vivienda• Como cambian las casas• Tipos: chozas, iglú, cuevas etc.• Comparando las viviendas• Materiales que el hombre ha creado para transformar nuestras viviendas• Actividades lúdicas• Modelado• Collage

2. Utilidad de los inventos*Avances Tecnológicos

• Las Máquinas• Cómo funcionan las maquinas• Máquinas programables• Maquinas no programables• Utilización de las máquinas• Comparando las maquinas de antes con las actuales• El computador: sus partes• Interactuando con el computador• Conociendo el teclado• Conociendo el Ratón• Escribiendo frases• Medios de comunicación• Escribiendo números.

3. Iconos – Imagen –*Graficador. 1 (Paint)

• Los iconos• Formas de comunicación• Conociendo Paint• Trabajando Creativamente

Grados 3° - 4°

Recorrido histórico de la computación

• Formas de cuantificar datos a través de la historia• Primeras maquinas inventadas por el hombre• Nuestro primer computador• Generaciones de los computadores• Las maquinas• Clases de maquinas• El computador. Esquema básico• Componentes básicos• Conociendo el ábaco• Trabajando con el ábaco• Talleres pedagógicos

Introducción a lacomputación.

• El computador: una necesidad• El teclado. Sus funciones• Los iconos• Creando iconos en computación• Conocimiento del teclado• El mouse. Sus funciones• Conociendo worpad. Ventana e iconos• Construcción de textos escritos• Talleres pedagógicos

Interpretación deimágenes

• Conociendo paint• Creación de historietas mudas• Creación de imágenes; para la creación detextos• Adquiriendo habilidades a través del juego.• Dibujando con líneas, cuadrados y rectángulos• Talleres pedagógicos

Grados 5° - 6°

Recorrido Histórico • Historia de la computación• Las generaciones. Comparaciones• Conociendo el teclado - Conociendo el mouse• Tipos de memorias• Componentes básicos• Periféricos o dispositivos

Partes que conforman aWindows.

• Papelera de reciclaje• Sistemas de carpetas• Partes de una ventana• Barra de títulos• Barra de menús• Menú de control• Barra de herramientas• Barra de estado• Barras de desplazamiento• Botón minimizar - Botón maximizar - Botón restaurar - Botón cerrar• Barras de tareas• Botón inicio• Puntero del mouse• Iconos• Protector de pantalla

Aplicación degraficadores.

• Herramientas para dibujar• Guardar y abrir documentos en paint• Líneas y formas• Rellenos Eliminar dibujos• Cambiar colores a dibujos• Ocultar barras de herramientas• Arrastrar barras• Creación de textos narrativos con imágenes

Básica Secundaria

Grado 7°

Aplicaciones en PaintWordAdministración de Archivos.

• Elaboración de tarjetas, afiches, murales pedagógicos, carteleras• Arrancar Word• Conceptos Básicos• Creación de documentos• Guardar documentos• Abrir documentos• Crear carpetas• Trabajar con varios documentos simultáneamente• Renombrar documentos• Eliminar documentos Descripción de los•elementos de Word• Talleres pedagógicos

Procesador de palabras • Iniciar un documento• Desplazar un documento• Seleccionar, Copiar, Mover textos• Guardar, Abrir, Buscar documentos• Crear documentos nuevos• Talleres pedagógicos

Planeación yestructuración dedocumentos

• Organización de un documento• Controlar los cambios en un documento Ortografía• Márgenes• Estilos de titulo• Insertar imágenes• Insertar columnas y filas• Letra capital y fondo• Organizar datos en tablas• Talleres pedagógicos

Grado 8°

WordAdministración de Archivos.

• Arrancar Word• Conceptos Básicos• Descripción de los elementos de Word

• Creación, Guardar, Abrir documentos• Crear carpetas• Cerrar documentos y aplicación• Trabajar con varios documentos simultáneamente• Renombrar, Eliminar documentos

Formato • Insertar, Seleccionar, Eliminar texto• Deshacer errores• Cortar y pegar• Desplazarse por un documento•Buscar y reemplazar

•Formato carácter, Fuentes, Sangrías• Alineación• Espaciado entre líneas y párrafos• Tabulaciones.

El Mundo de la Imagen. • Insertar Imágenes• Eliminar imágenes• Insertar Auto formas y dibujar

Ortografía y GramáticaTablas

• Revisión ortográfica• Revisión gramatical• Auto corrección• Errores ortográficos

• Crear y editar columnas• Crear y editar tablas• Desplazarse en las tablas• Formateado de tablas• Barra de herramientas de tablas

Grado 9°

Conceptos Básicos • Tipos de visualización• Herramientas de Power point .• Guardar una presentación.• Agregar nueva diapositiva.• Salir de Power point.

Formato • Incluir texto en una diapositiva.• Editar texto.• Formatos de texto.• Viñetas

• Diseño de la Diapositiva.• Plantilla de diseño.• Combinación de colores• Fondo.

Objetos • Insertar Imágenes• Eliminar imágenes• Insertar Auto formas y dibujar

• Insertar gráficos• Películas y Sonidos• Tablas, Cuadro de texto, Fecha y Hora.

Presentaciones condiapositivas.

•Presentación con diapositivas.• Control de la presentación con el teclado.• Colocar transiciones en la presentación.• Preestablecer, Personalizar Animación.• Botones de Acción.

Hipervínculos •Concepto.• Crear Hipervínculo a archivo o pagina web existente.• Crear Hipervínculo a un lugar dentro del documento.• Crear Hipervínculo a Dirección de Correo electrónico.

Educación Media

Grado 10°Proyecto de Aula: La Web, herramienta de trabajo para el quehacer pedagógico

Ejes temáticos: Herramientas para el diseño de recursos didácticos, construcción de hipervínculos, hipertextos en ms- Publisher, creación de páginas web, construcción material educativo computarizado.

Herramientas para el diseño de recursos didácticos

Barra de menú insertar (ms- Publisher)- imágenes, autoformas, Word art, cuadros de texto, mapas conceptuales, organigramas, tablas, gráficos, folletos, afiches

Construcción de hipervínculos,hipertextos en ms- Publisher

ˉConstrucción de hipervínculos- Uso del hipertexto en el proceso de aprendizaje

Creación de páginas web - Características generales de internet (historia, servicios, usos)- internet Explorer (ventana, barras de herramientas)- lenguaje HTML- Páginas web con Microsoft publisher

Construcción material educativocomputarizado

-Manejo de CD´S educativos (Distintas áreas del conocimiento).- Construcción de un Material Educativo Computarizado.

Empezar a trabajar con Excel - Hacer un nuevo documento- Guardar- Abrir un documento existente- Introducir información en una hoja de cálculo.

Introducir formulas -Rango de celdas- Operadores Matemáticos

Funciones - Matemáticas- Lógicas- Texto

Crear gráficos - Crear un grafico- Cambiar leyenda.- Modificar datos.- Modificar títulos.

Grado 11°

Algoritmos y Microsoft Access

Sistema Binario • Concepto• Representación.• Conversión del Sistema Binario al SistemaDecimal y viceversa.

Lógica y Algoritmos • Conceptos Preliminares.• Proposiciones matemáticas.• Tablas de Verdad.• Diagrama de Flujo• DFD: software de ejecución de Diagrama deFlujo.

Base de Datos • Concepto• Características• Modelo Entidad - Relación

Microsoft Access • Crear una base de datos• Tablas• Relaciones• Formularios• Informes• Consultas

Ciclo Complementario

Ciclo Complementario

• Computación Básica

• La Pedagogía Computacional.

• Creación de Objetos Virtuales de Aprendizaje.

• Ambientes virtuales de aprendizaje.

• Base de datos.

• Internet

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS, PEDAGÓGICAS Y DIDÁCTICAS

Durante el desarrollo de los encuentros con los estudiantes se llevarán a cabo actividades de carácter individual y grupal, las cuales podrán ser ejecutadas de forma presencial o independiente, para luego sustentarlas y dar a conocer los resultados a través de exposiciones, socializaciones y conversatorios.

LOS ENCUENTROS SE DESARROLLARAN UTILIZANDO LAS SIGUIENTES ESTRATEGIAS: Explicación teórica Observación de videos Exposiciones Talleres individuales y grupales Prácticas de laboratorio (sala de informática) Elaboración de esquemas, gráficos, etc. Desarrollo de proyectos pedagógicos de aula. Sustentación de trabajos Consulta de textos especializados Presentación de relatorías

EVALUACIÓN Se realizará una evaluación permanente. Esta se

implementa con unos criterios implícitos que pautan la retroalimentación y las oportunidades de reflexión que se le brindaran permanentemente a cada estudiante en su proceso de aprendizaje.

Para desarrollar el proceso de evaluación el área utilizará las tres formas de descritas en la propuesta institucional:

AUTOEVALUACIÓN: Es entendida por el área como una oportunidad para hacer larevisión y reflexión critica de procesos, aprendizajes y productos. Entendiendo de estaforma que el estudiante hará una reflexión critica de sus procesos, estrategias yavances descubriendo sus habilidades y proponiéndose metas de mejoramiento acorto, mediano y largo plazo.

HETEROEVALUACIÓN: El área utilizará como herramienta principal el diariopedagógico para emitir juicios sobre los procesos y resultados obtenidos por losestudiantes en el desarrollo de las actividades y proyectos. De igual forma tendremosen cuenta las categorías de aprendizaje así:• Habilidades cognitivas y metacognitivas• Habilidades comunicativas• Apropiación conceptual• Desempeño académico

COEVALUACIÓN: Se realizará entre pares, teniendo en cuenta guías o matrices deevaluación que realizará el docente y/o los estudiantes, teniendo en cuenta lacategoría de aprendizaje que se va a evaluar.

BIBLIOGRAFÍA Enciclopedia Práctica de Computación. El Universal Password (6-7-8-9-10-11). Ed. Mc Graw Hill Microsoft Office 2000 Informática en el aula. Ed. Mc Graw Hill Periódico El Universal (sección de informática Lunes) Periódico El Tiempo(sección de computadores -

Jueves) http://www.colombiaaprende.edu.co/ www.eduteka.edu.co www.magazinehorizonte.com www.mineducacion.gov.co www.eleducador.com