estratègies metodològiques
TRANSCRIPT
![Page 1: Estratègies metodològiques](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022042504/557adeecd8b42a590b8b4c19/html5/thumbnails/1.jpg)
Estratègies metodològiques
![Page 2: Estratègies metodològiques](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022042504/557adeecd8b42a590b8b4c19/html5/thumbnails/2.jpg)
Consideracions prèvies
Joan Izquierdo
Elecció d’estratègia
Domini matèria
Diversitat alumnes
Diversitat continguts
Diversitat d’objectius
Mètodes, tècniques,
eines, recursos
![Page 3: Estratègies metodològiques](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022042504/557adeecd8b42a590b8b4c19/html5/thumbnails/3.jpg)
Concepte
Joan Izquierdo
“El plantejament en conjunt de les directrius que s’ha de seguir a cadascuna
De les fases del procés d’ensenyar aprendre”
Elements claus
Disseny
Coneixement
Judici
![Page 4: Estratègies metodològiques](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022042504/557adeecd8b42a590b8b4c19/html5/thumbnails/4.jpg)
Conceptes satèl·lit
Joan Izquierdo
Mètodes
Tècniques
Recursos
Activitats
![Page 5: Estratègies metodològiques](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022042504/557adeecd8b42a590b8b4c19/html5/thumbnails/5.jpg)
Preguntes clau
Joan Izquierdo
Quins continguts
Quins objectius
Quins mitjans didàctics
Quins recursos
Quina seqüència
d’aprenentatge
![Page 6: Estratègies metodològiques](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022042504/557adeecd8b42a590b8b4c19/html5/thumbnails/6.jpg)
Taxonomia de les estratègies metodològiques
Joan Izquierdo
![Page 7: Estratègies metodològiques](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022042504/557adeecd8b42a590b8b4c19/html5/thumbnails/7.jpg)
Estratègies
“Tota tècnica que posa en comú els coneixements les habilitats i les experiències
dels alumnes per tal d’arribar al punt o nivell que es pretén assolir”
Elements clau:
Formador, com a conductor de l’activitat d’aprenentatge
Alumnes amb un cert grau de coneixement, a partir de les experiències
prèvies
Situació d’aprenentatge molt activa (alumnes com a participants)
Socialitzar l’aprenentatge es compartir els elements per tal “d’unir les
peçes”
![Page 8: Estratègies metodològiques](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022042504/557adeecd8b42a590b8b4c19/html5/thumbnails/8.jpg)
Estratègies
“Tota tècnica centrada en l’individu, dins d’un context aula, que necessita especial
atenció, tant per dèficit, com per domini durant moments concrets de l’acció formativa”
Elements clau:
Formador, ha de detectar quan es produeix i actuar amb l’alumne
individualment
Alumne ha de percebre que la situació d’aprenentatge pot ser com “un
vestit a mida” adaptat a les seves necessitats.
Situació d’aprenentatge ha de parar atenció tant als elements del conjunt,
com als de l’individu
Individualitzar l’aprenentatge es fer el procés adaptatiu a les circumstàncies
individuals
![Page 9: Estratègies metodològiques](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022042504/557adeecd8b42a590b8b4c19/html5/thumbnails/9.jpg)
Estratègies
“Tota tècnica que pretén generar una consciència personal en l’alumne en referència
al seu propi procés formatiu”
Elements clau:
Formador, ha de fomentar l’autonomia i deixar les decisions en vers
l’alumne .
Alumne s’ha de auto – avaluar, qüestionar - se sobre on es troba, prendre
consciència del que necessita, etc.
Situació d’aprenentatge es produeix per via d’un estil democràtic.
Personalitzar l’aprenentatge es fer el procés participatiu i responsable
![Page 10: Estratègies metodològiques](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022042504/557adeecd8b42a590b8b4c19/html5/thumbnails/10.jpg)
Estratègies
“Tota tècnica que pretengui fomentar l’originalitat i el procés de generació d’idees. ”
Elements clau:
Formador, provoca opinió i iniciativa.
Alumne relaciona el que sap i sabrà i el projecta en vers el que farà.
Situació d’aprenentatge implica la resolució de problemes.
Fer Creatiu l’aprenentatge es fer el procés assimilador i significatiu
![Page 11: Estratègies metodològiques](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022042504/557adeecd8b42a590b8b4c19/html5/thumbnails/11.jpg)
“És tot procés mitjançant el qual els alumnes adquireixen, generen, emmagatzemen,comparteixen i utilitzen coneixement, informació, idees i experiències per a millorarla qualitat en el compliment i desenvolupament dels objectius. ”
Estratègies
Elements clau:
Formador, aprofita els coneixements dels alumnes per dinamitzar
l’aprenentatge
Alumne interactuen entre ells formant una “xarxes de treball”
Situació d’aprenentatge seria similar a la d’un sistema on cadascun dels
elements (formador, alumnes) posseeixen quelcom que es útil per la resta
Fer servir estratègies de Gestionar de la informació es fer el procés enriquir
i complementar el context d’aprenentatge tot relacionant amb esdeveniments
reals, útils pels alumnes
![Page 12: Estratègies metodològiques](https://reader034.vdocuments.co/reader034/viewer/2022042504/557adeecd8b42a590b8b4c19/html5/thumbnails/12.jpg)
“Tota estratègia que guia l’aprenentatge per un procés d’assaig - error”
Estratègies
Elements clau:
Formador, planteja preguntes clau per les preguntes que fa l’alumne
Alumne produeix les preguntes i les respostes
Situació d’aprenentatge adopta la forma del mètode científic hipotètic –
deductiu.
Fer servir estratègies de Descobriment es provocar el diàleg intern i la
reflexió dels alumnes