En este espacio Pedagógico, tendrá la oportunidad de disfrutarde unas estrategias que le favorecerán la realización deactividades que propicien el entendimiento eficaz de la lectura yla oralidad, en ellas, se darán a conocer la importancia dellenguaje en el desarrollo de los niños.

Cada estrategia contendrá: recursos necesarios para suejecución; la descripción, llevará el debido proceso que debeseguir el docente para elaborar la estrategia, y el tiempo deduración.

.JUEGO DE DRAMATIZACIÓN

TÍTULO. ¿Cómo es mi familia?OBJETIVO. Favorecer el lenguaje oral y escrito a través dejuegos afectivosARGUMENTACIÓN PEDAGÓGICA. Este tipo de actividadespermiten que el niño se sienta libre para hablar yexperimentar con la lengua oral y escrita y de esta manerapueda expresar sus emociones y necesidades.TIEMPO: Tres Horas.RECURSOS: Hojas blancas, crayolas, teléfono de juguete,periódico, ropa de adultos, casa de campaña, valija, recortesde revistas (imágenes alusivas a la familia)

PROCEDIMIENTO

Fase inicial: Se inicia con un canto digital con relación a lafamilia. Se hace uncuestionamiento sobre: ¿Quién tiene mamá, papá oabuelitos? Se les muestran imágenes de diferentes familias ypersonas haciendo alguna actividad.

Fase de enseñanza: En esta fase se dibiraá en el tablero a losmiembros queintegran una familia, también, se anexa unacasita que representa su hogar y se les explica las actividadesque cada uno desempeña cotidianamente en el senofamiliar.

Se simulan actividades que cotidianamente se viven en suscasas, tales como leer el periódico, ver televisión, hacer lalimpieza, conversar, etc.Fase final: Se finaliza con el canto digital y una dinámica enla que utilizamos nuestras manos, juntando y separando losdedos al mismo tiempo que entonamos la canción.Se dialoga sobre lo que más les gusta hacer cuando están

en casa y con cuál miembro de la familia les gusta platicar ojugar.

EVALUACIÓN: Se les pide que escriban una carta con undibujo, además de hacer un cuestionamiento sobre susexperiencias lúdicas en esta estrategia

JUEGO DE CANTOS

TÍTULO: Un viaje en barco.OBJETIVO: Desarrollar las formas de expresión creativa através del canto en los niños de segundo y tercer grado depreescolar.ARGUMENTACIÓN PEDAGÓGICA. Lograr la integraciónarmónica del niño en esta estrategia de tal manera que todosparticipen en el mismo, de una manera entusiasta lograndoque todos participen en la actividad propiciando el desarrollodel lenguaje en cada alumno.Tiempo aproximado: Tres horas.RECURSOS: Cartones grandes, globos, papel de diversoscolores, palos de escobas, salvavidas, frutas y alimentos, yguitarra.

PROCEDIMIENTO

Fase inicial. Se hacen comentarios sobre el mar y losvehículos que puedan navegar por el agua.Se hacencuestionamientos sobre las experiencias que hayan tenidoen viajes a la playa.

Fase de enseñanza. Se muestra al grupo de niños, cartulinasalusivas al tema (fotografías de barcos, ilustraciones de mary embarcaciones), se elabora un barco con un cartón grande,en donde los niños participan decorándolo con recortes depapel china de distintos colores, de la misma forma se utilizaun palo de escoba para construir el velero del barco,formándolo y haciendo las velas de papel crepé. Se inflanglobos de colores que representan el agua por donde navegael barco.

Se divide al grupo en dos equipos; indicando que elprimer equipo entone la canción desde el principio y elotro equipo cante la segunda parte. Sé prácticaalternando la consigna en ambos equipos.Se organizande tal forma que un equipo navega en el barco yposteriormente navegue el otro equipo, compartiendoy consumiendo las frutas y alimentos.

Fase final. El niño expresa individualmente lo quesintió, experimentó y aprendió sobre el tema.Esnecesario dejar que se expresen libremente yanimarlos a que lo hagan con naturalidad.

EVALUACIÓN

Los niños hacen comentarios sobre las actividades yse les cuestiona con relación a la canción, para valorarsu participación. Al invitar a cantar con movimientosrítmicos y corporales (se observa que movimientoshacen, cómo llevan el ritmo de la canción al momentode cantarla), tomando en cuenta sus gestos, así comosus experiencias mímicas.

. ESTRATEGIA DIDÁCTICA CUENTOS EN CADENA

TÍTULO. ¡Inventemos un cuento!

OBJETIVO. Desarrollar la expresión oral y la imaginación.

ARGUMENTACIÓN PEDAGÓGICA. El niño aprende a travésde su propia actividad creadora y la resolución de pequeñosproblemas, aprende jugando y cuando juegan transformanla realidad a través de su imaginación.

TIEMPO. Dos horasRECURSOS. Libros de cuentos.

PROCEDIMIENTO

Fase inicial. Se inicia con un diálogo en el grupo conrelación a los cuentos. Se les estimula para que alexpresarse afloren sus necesidades, es decir, se lescuenta un cuento como el de los animales del arca deNoé para que se introduzcan a la dinámica,acompañándola de la canción como el de los animalesdel arca de Noé para que se introduzcan a la dinámica,acompañándola de la canción.

Fase de enseñanza. La educadora forma a los niños en círculo y lescuenta frases de un cuento. Después les indica la consigna de quecuando les toque su turno tendrán que inventar una parte delcuento siguiendo el orden para que se les facilite su turno alhablar. Se les motiva para que inventen un cuento, y lo narren a losdemás.

Fase final. Los niños comentan su experiencia y dialogan sobre loscuentos que se hayan contado, apoyándolos con cuestionamientose impulsándolos para que puedan expresarse con espontaneidad yseguridad.

EVALUACIÓN

Se les pide a los niños que nos compartan la creación de supropio cuento a través de estímulos, es decir, apoyándolostambién con pequeñas ideas cuando sea necesario para quedesarrollen tanto su expresión oral, como su imaginación.

Fortalece la creatividad y la imaginación en cada actividad desarrollada por el niño.

Reconoce que la comunicación es una forma de aprender y adquirir experiencias para hablar en publico.

Comprende y acoge el aviso de la lecto-escritura como posibilidad para un mejor desempeño escolar.

Motiva a una participación activa, para una mejor adquisición de conocimientos.