estrategias metodolÓgicas msc. ana falcón barinas, 06 de junio 2014
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Universidad Nacional Experimental
de los Llanos Occidentales“Ezequiel Zamora”
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Msc. Ana Falcón
Barinas, 06 de Junio 2014
Objetivos:• Reflexionar acerca de la concepción
epistemológica de la profesión docente en la praxis pedagógica.
• Socializar estrategias docentes para el logro de aprendizajes significativos.
• Analizar aspectos comunicacionales, éticos, técnico-pedagógicos y su incidencia en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Albert Einstein: “ …Para ser idóneo en una disciplina es necesario acercarse a conocer el devenir histórico de la misma”.
Didáctica La palabra didáctica deriva del verbo griego didaskein, que significa enseñar, instruir, exponer claramente, demostrar.
Algunos aportes
• Motivar a los alumnos y captar su atención, sin recurrir a métodos violentos.
• Realizar explicaciones racionales del conocimiento en forma agradable y amena.
• Graduar la presentación del contenido: ir de lo más fácil a lo más difícil.
• Enseñar buenas costumbres.
Enseñar como:
Responda, por favor
1. Nombre algunos maestros insignes.
2. Describa al mejor profesor que usted ha
tenido
3. Descríbase usted mismo como profesor
¿? ¿
?
1. Nombre algunos maestros
insignes.
2. Describa al mejor profesor que
usted ha tenido
3. Descríbase usted mismo como
profesor
ENSEÑANZA
Estrategias Métodos
Técnicas Recursos
Métodos
RígidoDogmáticoFlexibleHeurísticoPasivoOcasionalGlobalizado
Recíproco
No globalizado
Inductivo
Deductivo
Colectivo
Técnicas
RompecabezasPhillips 66, 22TallerDiscusiones IntergrupalesDebateDramatizacionesCuchicheoLectura DirigidaExposicionesLluvia de IdeasDinámicas
Exégesis
Coinstruccionales
Señalizaciones
Ilustraciones
Preguntas
Analogías
Mapas y redes conceptuales
Desarrollo
Postinstruccionales Resúmenes
Organizadores gráficosCierre
Preinstruccionales
Actividad generadora de información previa
Objetivos
InicioOrganizadores previos
Enunciados que establecen condiciones, tipo de actividad y forma de evaluación del aprendizaje del alumno.
Objetivos
Información de tipo introductorio y contextual. Tienden un puente cognitivo entre la información nueva y la previa
Organizadores Previos
Permite a los alumnos activar, reflexionar y compartir los conocimientos previos.
Actividades Generadoras de Información Previa
Enfatizar u organizar elementos relevantes del contenido por aprender.Señalizaciones
Representaciones visuales de objetos o situaciones sobre una teoría o tema específico.
Ilustraciones
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
Expresiva
Descriptiva
Funcional
Algorítmica
Construccional
Mantienen la atención y favorecen la práctica, la retención y la obtención de información relevante.
Preguntas Intercaladas
Representaciones gráficas de esquemas de conocimiento(indican conceptos, proposiciones y explicaciones).
Mapas y Redes Conceptuales
Síntesis y abstracción de la información relevante de un discurso oral o escrito.Resúmenes
Representaciones visuales de conceptos, explicaciones o patrones de información..
Organizadores Gráficos.
Analogías Proposiciones que indican que una cosa o evento (concreto o familiar)es semejante a otro.
RASGOS PERSONALES DEL DOCENTE• Conocimiento Profundo del tema.• Valores.• Flexibilidad.• Buen humor.• Sensibilidad.• Entusiasmo.• Empatía.• Contacto visual.• Líder.• Dominio del espacio.• Buen tono de voz y expresión corporal.
Enseñar no es transferir conocimiento, sino crear las posibilidades para su propia producción o construcción.
Paulo Freire