estrategias iv
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Universidad “Dr. Rafael Belloso Chacín”
Vicerrectorado De Investigación Y Postgrado
Decanato De Investigación Y Postgrado
Doctorado En Ciencias De La Educación
Unidad Curricular: Estrategias de Aprendizaje
Estrategias de Mediación y Facilitación
Participantes: MSc. Alí Fernández- MSc. Soraya Morales
Facilitador: Dra. Gladys Contreras
"El futuro está abierto de par en par. Depende de nosotros: de todos nosotros. Depende de lo que nosotros y muchos otros
seres humanos hacemos y habremos de hacer; hoy y
mañana y pasado mañana. Y lo que hacemos y habremos de hacer depende a su vez de nuestro pensamiento, de
nuestros deseos, nuestras esperanzas, nuestros temores. Depende de cómo percibimos el mundo y de qué tipo de juicio nos formamos acerca de las posibilidades ampliamente
abiertas de futuro. Esto significa para todos nosotros una gran
responsabilidad. Y la responsabilidad se vuelve todavía mayor cuando nos volvemos conscientes de la
verdad de que no sabemos nada; o que sabemos tan poco, que
estamos autorizados para calificar ese poco de "nada".
Pues no es nada en comparación con todo lo que deberíamos
saber para tomar las decisiones adecuadas" Karl Popper
Mediación y Facilitación de los Aprendizajes
Experiencia de aprendizaje para quienes participan, conectándolo
con sus valores y sentimientos, generando
y evaluando opciones que les den la ocasión de
adquirir nuevas herramientas para
enfrentar conflictos (Martínez 2006)
MSc. Soraya Morales
Estrategias interactivas constructiva
investigativas
Castillo, A (2012), Plantea que: Hay diversidad de métodos para realizar una investigación y son las relacionadas con la innovación educativa, las estrategias de organización, estrategias de mediación y facilitación y estrategias de expansión.
MSc. Soraya Morales
Estrategias interactivas constructiva
investigativas
La Investigación Formativa
en el Proceso de Aprendizaje
El estudiante
sea una persona
reflexiva y dinámica
Desempeño de un papel protagónico
Proponer alternativas de solución
y transformaci
ón de la realidad escolar
Producción de conocimiento
en un ambiente de convivencia
compartida en el aula
MSc. Soraya Morales
El Superaprendizaje.
Según, López de Wills (2011), Define el
Superaprendizaje como «un conjunto de
técnicas y estrategias dirigidas a desarrollar
el proceso de aprendizaje en forma
holística»
MSc. Soraya Morales
Técnicas del Superaprendizaje
Las técnicas de Superaprendizaje requieren considerar lo aportado en investigaciones sobre el
cerebro, la dinámica de grupo, la asertividad e investigaciones relacionadas con la música, el
color, la relajación, el juego, el clima apropiado en el aula, el respeto hacia lo individual
El contexto que rodea el aula
El color como recurso para crear un Ambiente propicio al aprendizaje
La música«Los alumnos no son
capaces de concebir un mundo sin sonido, por eso la música es nuestra gran
aliada en el aula» Bernabeu (2001)
La Aromaterapia
MSc. Soraya Morales
Programación Neurolingüística
Cómo vivenciamos y filtramos el mundo
exterior mediante nuestros sentidos
Cómo organizamos el mundo tal
como lo percibimos.
El estudio
de lo que
percibimos a
través de
nuestros
sentidos
(vista, oído,
olfato, gusto)
Sus representantes: Richard BandlerJonh Grinder
Fuente: www.proyectoespiga.com
MSc. Alí Fernández
Programación Neurolingüística
Objetivo: Aprender a tener mejor dominio de un mismo de nuestras emociones y de nuestras respuestas a través de la práctica del arte de elegir, dirigir y tener una percepción más clara de sí mismo y de los demás.
Funciones y Técnicas Aumenta de manera notable y rápida la autoconfianza. Mejora las relaciones interpersonales. Desarrolla el crecimiento personal y profesional hacia el éxito. Nos permite convertirnos en quien deseamos y queremos ser. Sirve para reducir estrés. Negocia y soluciona conflictos de manera positiva.
Importancia • Encontrar nuevas opciones para la vida.• Adquirir habilidades para crear nuevas rutas
mentales.• Cambios internos perdurables.• Conocer como funciona la menta.• Dirigir positivamente.
Fuente: www.proyectoespiga.com
MSc. Alí Fernández
Coaching Educativo
Es una disciplina que potencia las competencias
individuales de los educandos, incrementa su
aprendizaje y les posibilita la resolución de las dificultades
y de los conflictos, lo que produce un cambio de motivación y actitudes
positivas.
MSc. Alí Fernández