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Trabajo Final de MatemáticasTrabajo Final de Matemáticas

Sexto Semestre Sexto Semestre Alumna: Isabel Olmos Eslava.Alumna: Isabel Olmos Eslava.

IntroducciónIntroducción■ En este trabajo se encuentra el diseño de una En este trabajo se encuentra el diseño de una

estrategia didáctica cuyo fin es que los alumnos estrategia didáctica cuyo fin es que los alumnos por medio del juego lúdico construyan su por medio del juego lúdico construyan su aprendizaje donde interactúan socialmente aprendizaje donde interactúan socialmente alumno, maestro y compañeros, en cierto modo el alumno, maestro y compañeros, en cierto modo el alumno es el responsable y asumirá la alumno es el responsable y asumirá la responsabilidad de construir su conocimiento y responsabilidad de construir su conocimiento y guiar su propio conocimiento en esta etapa se guiar su propio conocimiento en esta etapa se dice que el individuo está en su “zona de dice que el individuo está en su “zona de desarrollo próximo” (Vigotsky). desarrollo próximo” (Vigotsky).

Estrategia DidácticaEstrategia Didáctica■ Enfoque: Constructivo y Funcional.■ Objetivo: Que los alumnos aprendan utilizando

material didáctico (contadores) de una manera creativa y dinámica el valor posicional, la resta y la resolución de problemas que impliquen resta.

■ Metodología : Todas las actividades se trabajaran en equipos con la finalidad de producir la construcción cognitiva de una forma creativa en la que solo el docente los guiara y los alumnos construirán su propio conocimiento a través de los trabajos grupales.

■ Material:Material:-Se necesitan bases de madera de aproximadamente -Se necesitan bases de madera de aproximadamente

45cm.45cm.-Palitos de madera (bandera ) cortados-Palitos de madera (bandera ) cortados-Pintura roja, azul, amarilla para pintar dichas bases-Pintura roja, azul, amarilla para pintar dichas bases-Arillos de plástico de colores : -Arillos de plástico de colores :

Azul-UnidadesAzul-Unidades Rojo-DecenasRojo-Decenas Amarillo – CentenasAmarillo – Centenas Naranja – Unidades de millar , Naranja – Unidades de millar ,

Decenas de millar, etc.Decenas de millar, etc.- Solo se colocan 10 fichas de cada color por cada - Solo se colocan 10 fichas de cada color por cada

palito palito

¿Cómo utilizar los contadores?¿Cómo utilizar los contadores?

■ Se les explica a los alumnos que tienen 10 arillos Se les explica a los alumnos que tienen 10 arillos de cada color, porque representan el valor de las de cada color, porque representan el valor de las unidades , decenas, centenas , u.m , d.m .unidades , decenas, centenas , u.m , d.m .

A continuación se les dicta una cantidad la cual A continuación se les dicta una cantidad la cual acomodan de acuerdo al valor posicional que acomodan de acuerdo al valor posicional que corresponda y si se desea realizar una resta solo corresponda y si se desea realizar una resta solo se les indica la otra cantidad y los alumnos podrán se les indica la otra cantidad y los alumnos podrán construir la respuesta sin la necesidad de llegar al construir la respuesta sin la necesidad de llegar al algoritmo tradicional , del mismo modo se les algoritmo tradicional , del mismo modo se les pueden dar algunos problemas por escrito ó bien pueden dar algunos problemas por escrito ó bien ellos pueden estructurarlos para llegar a la ellos pueden estructurarlos para llegar a la solución. solución.

Ventajas de utilizar los contadoresVentajas de utilizar los contadores

■ En el tercer año de educación primaria te facilita la En el tercer año de educación primaria te facilita la comprensión del valor posicional del número.comprensión del valor posicional del número.

■ Te ayuda a realizar operaciones como la sustracción Te ayuda a realizar operaciones como la sustracción a través de diferentes procedimientos .a través de diferentes procedimientos .

■ También te plantea y resuelve problemas un poco También te plantea y resuelve problemas un poco mas complejos por ejemplo: Búsqueda de faltantes.mas complejos por ejemplo: Búsqueda de faltantes.

■ El desarrollo cognitivo que obtenga el alumno será El desarrollo cognitivo que obtenga el alumno será por medio de una actividad lúdica , que le permitirá por medio de una actividad lúdica , que le permitirá la construcción de su propio aprendizaje.la construcción de su propio aprendizaje.

Ejemplo de Actividades que se Ejemplo de Actividades que se pueden realizar.pueden realizar.

■ Los alumnos realizaron 2 restas y 1 problema Los alumnos realizaron 2 restas y 1 problema utilizando los contadores.utilizando los contadores.

■ Recursos:Recursos:-Alumnos-Alumnos-Docente-Docente-Contadores y Arillos (rojo , azul , amarillo , -Contadores y Arillos (rojo , azul , amarillo ,

naranja)naranja)-Tiempo: 30 a 45 minutos dependiendo la cantidad -Tiempo: 30 a 45 minutos dependiendo la cantidad

de ejercicios que se tengan que realizar.de ejercicios que se tengan que realizar.

Criterios de evaluación.Criterios de evaluación.

Mientras se realizan las actividades mencionadas, Mientras se realizan las actividades mencionadas, el docente analizará la participación no solo el docente analizará la participación no solo cuantitativa del alumno sino también cualitativa cuantitativa del alumno sino también cualitativa para el desarrollo de dicha actividad valorando el para el desarrollo de dicha actividad valorando el interés y motivación que este presenta en el interés y motivación que este presenta en el aprendizaje por medio de un proceso activo en aprendizaje por medio de un proceso activo en donde si se cometen errores, se buscan donde si se cometen errores, se buscan soluciones.soluciones.

CONCLUSIÓNCONCLUSIÓN

Puedo decir que los alumnos aprenden por medio del Puedo decir que los alumnos aprenden por medio del juego lúdico, ya que la forma de interactuar los hace juego lúdico, ya que la forma de interactuar los hace reflexionar, criticar y analizar el trabajo grupal que se reflexionar, criticar y analizar el trabajo grupal que se tiene que realizar, sin olvidar el respetar los puntos tiene que realizar, sin olvidar el respetar los puntos de vista de cada persona y los objetivos que se de vista de cada persona y los objetivos que se tienen para llegar al aprendizaje científico o tienen para llegar al aprendizaje científico o verdadero .verdadero .