ESTRATEGIAS DE LAS CIENCIAS SOCIALESPLANIFICACIN DIDCTICA

el mtodo es el medio fundamental en los procesos de direccin de la enseanza, que se define como un modo de obrar y actuar de acuerdo con un plan, logrando un objetivo y que implica una actividad organizada de un modo organizado.

CAMINO PASOS PROCEDIMIENTO GENERALPRINCIPIOS GENERALES Por ejemplo:Mtodo Inductivo/Mtodo DeductivoMETODOESTRATEGIASCONJUNTO DE ACTIVIDADES Y TCNICAS DEL DOCENTE Y DEL ALUMNOObservacin AplicacinExperimentacin ComprobacinComparacin Demostracin

TCNICASACTIVIDADESPROCEDIMIENTOS CONCRETOS, PREDETERMINADOS ACTUACIN PRCTICA

Estrategias de enseanzaSon todas aquellas ayudas planteadas por el docente que se proporcionan al estudiante para facilitar un procesamiento ms profundo de la informacin. Todos aquellos procedimientos o recursos utilizados por quien ensea para promover aprendizajes significativos.

Las estrategias de enseanza deben ser diseadas de tal manera que estimulen a los estudiantes a observar, analizar, opinar, formular hiptesis, buscar soluciones y descubrir el conocimiento por s mismos.

EJEMPLOSFormas de plantearlas en el diseo curricular

Recuperar conocimientos escolares y propios de los estudiantes, y analizar sus alcances y limitaciones.Promover la participacin crtica de los alumnos durante la lectura de textos, a travs del anlisis de argumentos, hiptesis y conclusiones. Discutir y organizar los conceptos bsicos propios de la disciplina o de las Ciencias Sociales.Propiciar puestas en comn de lo trabajado.Provocar intercambios grupales.Promover la utilizacin de diversas fuentes documentales directas e indirectas y bibliogrficas.

Fomentar el trabajo en clase, grupal e individual, tendiente a la discusin y anlisis de distintos problemas histricos. Incorporar como estrategia de enseanza la utilizacin de una diversidad de textos histricos en un grado creciente de complejidad, que sean representativos de las distintas corrientes historiogrficas.Promover prcticas de escritura que propongan la elaboracin de distintos gneros, tales como informes, comentarios bibliogrficos, ensayos, entre otros.Incorporar, la enseanza a travs de las Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Conectividad

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJEEstrategias para aprender, recordar y usar la informacin. Consiste en un procedimiento o conjunto de pasos o habilidades que un estudiante adquiere y emplea de forma intencional como instrumento flexible para aprender significativamente y solucionar problemas y demandas acadmicas.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJELa responsabilidad recae sobre el estudiante (comprensin de textos acadmicos, composicin de textos, solucin de problemas, etc.)Los estudiantes pasan por procesos como reconocer el nuevo conocimiento, revisar sus conceptos previos sobre el mismo, organizar y restaurar ese conocimiento previo, ensamblarlo con el nuevo y asimilarlo e interpretar todo lo que ha ocurrido con su saber sobre el tema.

EJEMPLOS Y SU PLANTEAMIENTO CURRICULARComprender las caractersticas de la construccin del conocimiento social y sus distintas lneas de estudio (historia reciente, poltica, social, econmica, cultural, entre otras).Interpretar la diversidad de los procesos sociales mundiales, latinoamericanos y argentinos, que se dieron como resultado del desarrollo de la trama multicultural y las transformaciones del sistema mundo a lo largo del siglo xx.Reconocer la conformacin social y econmica de Amrica Latina en relacin con las demandas de los pases industrializados, la crisis del modelo de intercambio y su reestructuracin.Analizar la importancia de las relaciones de produccin y poder que paulatinamente estructuraron una economa y un espacio mundial, favoreciendo el establecimiento de relaciones asimtricas en el sistema de economa-mundo.Elaborar hiptesis de interpretacin sobre los fenmenos sociales, econmicos, polticos reconociendo la diversidad, multicausalidad y multiperspectividad en los procesos sociales latinoamericanos y argentinos

EJEMPLOMETODO: LA OBSERVACINESTRATEGIA DIDCTICA : VISITA AL MUSEO

METODO: APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (APB)ESTRATEGIA DIDCTICA : INVESTIGACIN-REFLEXIN-DEBATE

METODO DE CASOESTRATEGIA DIDCTICA: Relato de la situacin Preguntas crticas / Trabajo en pequeos grupos Interrogatorio sobre el caso/ Actividades de seguimiento

METODO: PROBLEMATIZACINESTRATEGIA DIDCTICA : VIDEO - DEBATE

TECNICAS

Dentro del proceso de una tcnica puede haber diferentes actividades necesarias para la consecucin de los resultados que se esperan. Estas actividades son an ms parciales y especficas que la tcnica y pueden variar segn el tipo de tcnica o el tipo de grupo con el que se trabaja.

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

LAS TAREAS SON LAS FORMAS COMO LOS ALUMNOS ENTRAN EN CONTACTO CON LOS CONTENIDOS.

DIVERSASRICASFLEXIBLES

EN CIENCIAS SOCIALES:PROCEDIMIENTOS HEURSTICOS (Bsqueda o investigacin de documentos o fuentes histricas)LAS ACTIVIDADES SE ESTRUCTURAN SOBRE LA BASE DELAS IDEAS PREVIAS DE LOS ALUMNOSEL DOCENTE DEBE ESTABLECER ESQUEMAS BSICOSSOBRE LA BASE DE LOS CUALES LOS ALUMNOS EXPLORAN, OBSERVAN Y RECONSTRUYEN LOS PROCEDIMIENTOS

LOUIS RATHS- LAS OPERACIONES DEL PENSAMIENTOPRINCIPIOS ORIENTADORESDAN ESPACIO AL ALUMNO PARA TOMAR DECISIONES ACERCA DE CMO DESARROLLARLA Y PROCESOS INTELECTUALES

PAPEL ACTIVO DEL ALUMNO: INVESTIGAR, EXPONER, ENTREVISTAR, ETC.

IMPLICA UNA RELACIN DIVERSIFICADA CON LA REALIDAD: TOCAR, MANIPULAR, APLICAR, EXAMINAR, CONSTRUIR, ETC

DISTINTOS NIVELES DE COMPLEJIDAD

ESTIMULAR AL EXAMEN DE LAS IDEAS

DEBE LLEVAR A LA ACEPTACIN DEL RIESGO, LA POSIBILIDAD DEL FRACASO, DE LA UTILIDAD DE LA CR{ITICA Y LA EXISTENCIA DE LA INCERTIDUMBRE

DEBE INCLUIR LOS INTERESES DE LOS ALUMNOS DE MODO QUE SE COMPROMETAN CON ELLA.

COHERENCIA INTERNACENTRALIDAD DE LOS CONTENIDOSFLEXIBILIDADVALIDEZSIGNIFICATIVIDADFACTIBILIDADRELEVANCIAOPORTUNIDADES PARA PENSAR

COMO PLANIFICARLAS:

1 DETERMINAR LA ESTRATEGIA

2 FIJAR LAS ACTIVIDADES COMPONENTES

3 SECUENCIARLAS

4 DECIDIR LOS RECURSOS

5 CONDICIONES ORGANIZATIVAS: TIEMPO ESPACIO AGRUPAMIENTOS

ACTIVIDADES DE INICIACINSon aquellas propuestas por el profesor con la finalidad de introducir un tema, captar la atencin del alumno, presentar el contenido, presentar una situacin problemtica, etcACTIVIDADES DE EXPLORACINTiene la finalidad de que los alumnos tengan la oportunidad de obtener y elaborar informacin, consular bibliografa diversa, organice datos, discuta experiencias, opiniones, proyectos, etcACTIVIDADES DE INTEGRACINSon aquellas que estn encaminadas a que los alumnos organicen y relacionen los datos obtenidosPor ejemplo: hacer resmenes, murales, informes orales o escritos.ACTIVIDADES DE CREACINSon aquellas que se producen como resultado de la transformacin de los conocimientos adquiridos en elementos activos para nuevos aprendizajes, surgidos como consecuencia de la autoestimulacin del sujeto, que provoca procesos de investigacin y de creacin imaginativaPor ejemplo: imaginar, crear, inventar, modificar, proyectar, etcACTIVIDADES DE FIJACINTienen como finalidad consolidar el aprendizaje. Suelen ser los ejercicios tradicionales y de memorizacin.Por ejemplo: completar cuestionarios, completar textos, memorizar.ACTIVIDADES DE APLICACINEstn encaminadas a que el alumno haga uso de lo aprendido: elaborar cuadros, mapas o redes; interpretar grficos, documentos, esquemas; confeccionar un power point o video; participar en debates, mesas redondas; analizar casos; redactar informes; elaborar monografas o ensayos; elaborar proyectos; etc

ESTRATEGIAS DE LAS CIENCIAS SOCIALESDefinicin de conceptos.Lectura comprensiva y crtica de material bibliogrfico e imgenes. Anlisis de fuentes primarias y secundarias.Bsqueda de informacin en diferentes fuentes (bibliografa especfica en biblioteca, internet, diarios, etcRealizacin de cuadros comparativos, sinpticos, esquemas de contenido y mapas conceptuales. Elaboracin y anlisis de lneas de tiempo.Lectura e interpretacin de cartografa histricaAnotaciones marginales

ESTRATEGIAS DE LAS CIENCIAS SOCIALESPresentacin de argumentos a favor y en contra acerca de un tema.Justificacin y ejemplificacin de afirmaciones.Resolucin de cuestionarios y guas de estudio e informes escritos. Exposicin de las mismas utilizando diferentes recursos expresivos.Establecimiento de relaciones entre pasado y presente.Comparacin entre procesosTrabajos prcticos ulicos de realizacin grupal e individual (en base al anlisis de fuentes histricas; lectura, interpretacin y produccin de cuadros, diagramas de flujo, redes conceptuales.) Anlisis de videos/films

PLANIFICACION POR COMPETENCIAS: Modos de intervencin pedaggica (estrategias y modalidad)

ESTRATEGIA DE INTERVENCIN DOCENTEMODALIDADClase magistralDisertacin; planteo de preguntas; integracin y sntesis; relatos de casos y experiencias; proyeccin de imgenes; lectura y discusin de fuentes y autores complementarios.Planteo de debate o discusinFormulacin y presentacin de pregunta o problema; integracin y sntesis.Planteo de casoPresentacin, moderacin, integracin y sntesis Propuesta de actividades de aplicacinDiseo de ejercicios; asignacin de tareas en ejercicios en equipo; monitoreo y seguimiento; devolucin informativa sobre la calidad del desempeo.Propuesta de simulacinPresentacin de situacin; asignacin de roles; devolucin informativa sobre la calidad del desempeoGeneracin de entornos virtualesPropuesta de actividades o tareas en entornos virtuales; actualizacin; seguimiento.TutoraPlanteo de preguntas; escucha atenta; devolucin informativa individualizada; propuesta de plan de tareas particulares.Planteo de proyecto finalPresentacin de objetivos; pautas y plazos; asesoramiento; gua y monitoreo; devoluciones informativas peridicas (correccin de avances); recomendacin de fuentes de informacin.

CORRELACIN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y COMPETENCIAS

Competencias1-

Anlisis de bibliografa especfica2-

Glosario3-

Debate sobre el sentido y los problemas de la enseanza de las ciencias sociales4-

Juego de simulacin: una clase5-

Presentacin de un Informe6-

Mapa conceptual: estrategias de intervencin en Ciencias Sociales)7-

Torbellino de ideas8-

Anlisis grupal y foro sobre Criterios e instrumentos de Evaluacin9-

Diseo de unidad didctica y plan de claseIdentifica los enfoques epistemolgicos, ncleos conceptuales paradigmticos y procedimientos, entendidos estos como los modos de producir conocimiento en las Ciencias SocialesXXGenera espacios de anlisis crtico, de discusiones acerca de qu, el para qu y el cmo ensear Ciencias sociales.X

Competencias1-

Anlisis de bibliografa especfica2-

Glosario3-

Debate sobre el sentido y los problemas de la enseanza de las ciencias sociales4-

Juego de simulacin: una clase5-

Presentacin de un Informe6-

Mapa conceptual: estrategias de intervencin en Ciencias Sociales)7-

Torbellino de ideas8-

Anlisis grupal y foro sobre Criterios e instrumentos de Evaluacin9-

Diseo de unidad didctica y plan de clasePotencia el desarrollo de la capacidad de formular problemas de investigacin que sirvan para el mejoramiento de las prcticas docentes.XXElabora criterios para seleccionar y organizar contenidos y disear propuestas de actividades e instrumentos de evaluacinXX

ES DEMASIADO DIFICIL?FACILITA LA PARTICIPACIN DE TODOS?