IES Recesvinto. Venta de Baños (Palencia)

Estrategias de aprendizaje autorregulado y colectivo en la

clase de Inglés.

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Encuentro de verano 2011

Estrategias de aprendizaje autorregulado y colectivo en la

clase de Inglés. IES Recesvinto. Venta de Baños (Palencia)Profesora de Inglés 1º Ciclo ESO

Pretensiones• Aumentar la motivación y el rendimiento

escolar.• Enfrentarse a las diferentes situaciones

de comunicación y de aprendizaje de forma más eficaz.

• Iniciar al alumnado en un proceso de autorreflexión y reflexión colectiva sobre su aprendizaje y plantearse nuevos retos.

• Dotarle progresivamente de estrategias de aprendizaje para planificar y proceder ante una tarea o problema autónoma y

críticamente. • Compartir objetivos y criterios evaluación.

Actuaciones•Explicación del plan y dinámica : estrategias de aprendizaje y autonomía.•Establecimiento de rutinas diarias: objetivos, plan del día y evaluación.•Organización del aula: comunicación y trabajo conjunto. •Elaboración de carteles: estrategias y procesos.•Trabajo con estrategias de aprendizaje cognitivas y metacognitivas.•Ficha de seguimiento aprendizaje y comportamiento individual y grupal .•Fichas de elaboración / valoración de producciones orales y escritas (Rúbricas).•Fichas de autoevaluación y evaluación colectiva de las producciones orales.

Recursos a destacarMetodología basada en tareas/proyectosOrganización del aula (aprendizaje entre iguales)Displays/mediadores sobre estrategias.Fichas seguimiento y autoevaluación.Evaluación colectiva.

Presentación

Encuentro de verano 2011Imágenes para mostrar lo vivido

Encuentro de verano 2011Imágenes para mostrar lo vivido

Encuentro de verano 2011

Planteamiento para el próximo curso

•Desarrollo de estrategias de aprendizaje.•Desarrollo de técnicas de atención y concentración.•Seguimiento sistemático de aprendizaje y retos individuales•Trabajo con compromisos grupales de regulación aprendizajes y convivencia.•Implicación de otros profes para coordinar actuaciones.

Valoraciones y futuro

Logros•Compartir/ predecir criterios y objetivos.•Proponer parte del plan de la sesión y tareas finales.•Consciencia de :

•dificultades y “puntos fuertes” •eficacia de estrategias que posee y de las trabajadas.

•Establecimiento de pequeños retos en la lengua.•Mejora de las relaciones.•Evaluarse a sí mismo y a los demás y justificar su valoración.

Dificultades:•“Enganchar” a alumnado con fracaso escolar.•Cambiar rutinas y hábitos.•Sistematización y generalización•Trabajo conjunto profesor@s.