estrategia didáctica del módulo 2 al 5 de la carrera técnica electrónica”, desarrollado por...

DIRECTORIO

José Ángel Córdova Villalobos SECRETARIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA

Miguel Ángel Martínez Espinosa SUBSECRETARIO DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

Jesús Urzúa Macías COORDINADOR SECTORIAL DE DESARROLLO ACADÉMICO DE LA SEMS

Ernesto Guajardo Maldonado DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA AGROPECUARIA

Luis F. Mejía Piña DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL

Eliseo Gaeta de León DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIÓN EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA DEL MAR

Fernando Zúñiga Toro DIRECTOR GENERAL DE CENTROS DE FORMACIÓN PARA EL TRABAJO

Patricia Ibarra Morales COORDINADORA NACIONAL DE ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS ESTATALES DE CECYTES

Wilfrido Perea Curiel DIRECTOR GENERAL DEL COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIÓN PROFESIONAL TÉCNICA

CRÉDITOS

COMITÉ TÉCNICO DIRECTIVO DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL

Jesús Urzúa Macías / Coordinador Sectorial de Desarrollo Académico

Saúl Arellano Valadez / Director Técnico de la DGETA

José Ángel Camacho Prudente / Director Técnico de la DGETI

Gildardo Rojo Salazar / Director Técnico de la DGECyTM

Genny Elizabeth Góngora Cuevas / Directora Técnica de la DGCFT

Tomás Pérez Alvarado / Secretario de Desarrollo Académico y de Capacitación del CONALEP

COORDINADORES DEL COMPONENTE DE FORMACIÓN PROFESIONAL

Ana Margarita Amezcua Muñoz / CoSDAc

Ismael Enrique Lee Cong / CoSDAc

COORDINADOR DEL COMITÉ INTERINSTITUCIONAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL

Azucena Ramírez Aranda / CoSDAc

COORDINADOR DEL COMITÉ PEDAGÓGICO

Evangelina Laura Fajardo Sánchez / DGCFT

PARTICIPANTES DEL COMITÉ DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE LA CARRERA DE TÉCNICO EN ELECTRÓNICA

Juan Castelo Esquer / CECYTES

José Salvador Falcón López / DGCFT

Edgar Arturo García Portillo / CECYTES

Rodrigo Gómez Casillas / DGETI

Pedro Hernández Sánchez / DGETI

Raúl Enrique López Díaz / CECYTES

José Luis López Sánchez / DGCFT

Sergio Morales Carballo / DGECYTM

Gerardo Ruíz Delgado / DGCFT

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

Octubre, 2012.

ÍNDICE

Página

PRESENTACIÓN 5

ESTRATEGIA DIDÁCTICA DE LOS MÓDULOS II AL V DE LA CARRERA TÉCNICO EN ELECTRÓNICA

Módulo II

Repara equipos de audio y receptores de televisión 6

Submódulo 1 - Repara equipos de audio

Submódulo 2 - Repara receptores de televisión HD

7

14

Módulo III

Mantiene sistemas electrónicos que contienen PLC 21

Submódulo 1 - Programa PLC empleados en sistemas electrónicos

Submódulo 2 - Mantiene sistemas electrónicos de uso comercial

22

34

Módulo IV Mantiene sistemas electrónicos operados con microcontroladores 44

Submódulo 1 - Programa microcontroladores en aplicaciones de uso comercial

Submódulo 2 - Mantiene sistemas electrónicos de uso industrial

45

55

Módulo V

Mantiene sistemas electrónicos automatizados 63

Submódulo 1 - Instala y mantiene sistemas electrónicos en edificios inteligentes

Submódulo 2 - Mantiene sistemas automatizados de aplicación industrial

64

83

PRESENTACIÓN

La Reforma Integral de la Educación Media Superior se orienta a la construcción de un Sistema Nacional de Bachillerato, con los

propósitos de conformar una identidad propia de este nivel educativo y lograr un perfil común del egresado en todos los subsistemas y

modalidades que lo constituyen, siempre dentro de un marco de pluralidad interinstitucional.

En los programas de estudios diseñados durante el 2010 y 2011 por los Comités Interinstitucionales de Formación Profesional se

presentan como eje de la formación profesional técnica, que contienen las estrategias centradas en el aprendizaje bajo el enfoque por

competencias del módulo uno; con el fin de proporcionar a los docentes recursos que orienten el desarrollo de los contenidos de los

módulos y submódulos.

Con base a lo anterior, la Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico (CoSDAc), de la Subsecretaría de Educación Media

Superior (SEMS), articuló los esfuerzos interinstitucionales de la DGETA, DGETI, DGECyTM, CONALEP, CECyTE y DGCFT para

elaborar las estrategias didácticas que apoyen el desarrollo de las competencias profesionales de 20 carreras comunes diseñadas en

2010 y 2011 correspondientes a los módulos dos al cinco, como complemento a la que se encuentra integrada en los programas de

estudio.

Los Comités Interinstitucionales de Formación Profesional Técnica se reunieron para analizar la amplitud y profundidad de los

contenidos de los programas de estudio así como las variables generales del estudiante, del contexto y del docente que impactan en

el proceso de enseñanza - aprendizaje. A partir del análisis, se diseñaron actividades formativas y evaluativas centradas en el

aprendizaje con el enfoque por competencias en las cuales se resalta de forma transversal el trabajo colaborativo y la ejecución de

prácticas demostrativas, guiadas, supervisadas y autónomas en diferentes escenarios aprendizaje, que permitan al estudiante

desarrollar los contenidos del programa de estudio.

Las secuencias didácticas que conforman el presente documento se presentan a manera de ejemplo y orientación, ya que cada

docente deberá elaborar las propias considerando las particularidades de su región y plantel así como las características e intereses

del estudiante y sus propias habilidades docentes. Dicha planeación deberá caracterizarse por ser dinámica, coherente, pertinente,

contextualizada y que responda a situaciones escolares, laborales y particulares del estudiante.

5

// SUBMÓDULO 1

Repara equipos de audio

128 horas

// SUBMÓDULO 2

Repara receptores de televisión HD

144 horas

272 horas

REPARA EQUIPOS DE AUDIO Y RECEPTORES DE

TELEVISIÓN

Información General

MÓDULO II

REPARA EQUIPOS DE AUDIO Y RECEPTORES DE TELEVISIÓN

MÓDULO II

SECUENCIA DIDÁCTICA SUGERIDA

SUBMÓDULO 1 Repara equipos de audio - 128 horas

COMPETENCIAS PROFESIONALES SITUACIONES

Utiliza equipo, herramienta y

suministros empleados en la reparación

de equipos de audio

Manejando equipo de reparación de televisión HD

Revisando y calibrando el equipo de instrumentación (osciloscopio, generador de barras de color, generador de funciones, etc.) de

acuerdo a las instrucciones del manual de servicio del fabricante

Dosificando los materiales de consumo de acuerdo a la orden de trabajo

Elaborando vales de resguardo

Cumpliendo las normas de seguridad e higiene

Comprueba las diferentes etapas de

un equipo de audio Identificando cada una de las etapas del equipo con ayuda del manual de servicio

Verificando las condiciones eléctricas de cada etapa del equipo (Fuente de alimentación, sistema de control, sección de

audiofrecuencia / mezaclador, procesador de audio, reproductor digital de señales de audio, sistemas de altavoces)

Registrando los parámetros eléctricos en el reporte

Diagnosticando cada una de las etapas de un equipo de audio

Revisando el manual de servicio del fabricante

Utilizando los diagramas necesarios para la reparación requerida

7

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMÚN

DISCIPLINARES BÁSICAS SUGERIDAS

CE9 Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades

o demostrar principios científicos.

CE14 Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo

en la realización de actividades de su vida cotidiana.

GENÉRICAS SUGERIDAS

5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir

conclusiones y formular nuevas preguntas. 7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.

COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARÍA DEL TRABAJO Y PREVISIÓN SOCIAL

TE1 Realiza actividades para la concreción de objetivos y metas.

C - Conocimiento / D - Desempeño / P - Producto

// SUBMÓDULO 1 Repara equipos de audio – 128 horas

Apertura Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación

El estudiante conocerá, a través de una exposición del docente asistida por material

audiovisual, las competencias del curso, los resultados de aprendizaje, productos a

desarrollar, tipos de evaluaciones, sitios de inserción laboral, duración del contenido,

reglas de operación para el desarrollo de la competencia y reglamento del taller. El

estudiante participará en una dinámica grupal en la que se reflexionará sobre los

contenidos de la exposición.

Al finalizar, se realizará una plenaria donde el estudiante manifestará sus expectativas

del contenido a desarrollar y firmará como enterado del contenido del reglamento del

taller.

Autoevaluación D: La participación del estudiante

/ Lista de asistencia 2%

El estudiante visitará el taller de electrónica, en donde el docente mostrará el equipo,

herramientas y suministros utilizados en la reparación de equipos de audio; preguntará si

se identifican por su nombre, funcionamiento y características. Al finalizar la actividad,

elaborará una lista del equipo, herramientas y suministros que habrá identificado,

compartiéndola con sus compañeros.

Heteroevaluación

P: La lista de equipos,

herramientas y suministros

elaborada / Lista de asistencia

3%

8

Desarrollo Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación

El estudiante reconocerá el equipo, herramientas y suministros utilizados en la

reparación de equipos de audio, los cuales el docente le mostrará de forma vivencial o a

través de un medio audiovisual; así mismo, le mostrará el procedimiento para la

identificación de etapas en un equipo de audio, de acuerdo a la información técnica del

manual de servicio. Señalando las medidas de seguridad e higiene pertinentes para la

protección personal, del equipo y las instalaciones. El estudiante elaborará un reporte de

la práctica demostrativa y, al finalizar, participará en una plenaria donde compartirá los

registros generados durante la práctica.

Autoevaluación

P: El reporte de la práctica

demostrativa / Lista de asistencia

D: La identificación de los

suministros utilizados en la

reparación de equipos de audio /

Guía de observación

3%


MÓDULO II




9


El estudiante se integrará a un equipo de trabajo con sus compañeros de clase,

reconocerá y elaborará un reporte de los diferentes equipos, herramientas y suministros

utilizados en la reparación de equipos de audio, atendiendo las especificaciones del

fabricante; los solicitará al almacén a través del vale de resguardo. El estudiante se

integrará a un equipo de trabajo con sus compañeros de clase, reconocerá y elaborará

un reporte de las principales etapas de un equipo de audio (fuente de alimentación,

amplificador de audio, procesador de audio, reproductor de CD/DVD, sistema de control,

receptor de radio y altavoces), de acuerdo a la información técnica del manual de

servicio.

El estudiante participará en la dinámica grupal de lluvia de ideas, donde se compartirán

experiencias de la práctica realizada.

Heteroevaluación P: El reporte de la práctica

realizado / Lista de asistencia 5%

El estudiante seleccionará el equipo, herramienta y suministros necesarios para la

identificación de las etapas de un equipo de audio diferente a la práctica anterior; de

acuerdo a la información del manual de servicio; cumpliendo con las normas de

seguridad e higiene; elaborando un informe por escrito y vales de resguardo. Al finalizar,

el estudiante participará en una plenaria para el intercambio de experiencias donde

identificará las dificultades encontradas para lograr los objetivos de la práctica. Así

mismo, realizará un trabajo por escrito en donde describa las características de los

equipos utilizados durante la reparación de equipos.

Heteroevaluación

D: La selección de los suministros

y herramientas utilizados en la

reparación de equipos de audio /


12%

El estudiante registrará los procedimientos para la verificación y calibración del equipo

utilizados en la comprobación de los parámetros eléctricos de cada una de las

principales etapas de un equipo de audio; los cuales serán mostrados por el docente;

cumpliendo con las normas de seguridad e higiene para la protección personal, las del

equipo e instalaciones, y las especificaciones técnicas del manual de servicio. El docente

ilustrará, durante la exposición, las variantes posibles del procedimiento de

comprobación, siguiendo el manual de servicio. Al finalizar, el estudiante participará en

una dinámica grupal que le permitirá identificar las actividades que representarán un

mayor grado de dificultad en la ejecución de los procedimientos demostrados. Al concluir

entregará el registro elaborado durante la práctica.

Autoevaluación

D: El registro sobre la calibración

del equipo / Guía de observación

5%


MÓDULO II




10


El estudiante integrará equipos de trabajo y ejecutará los procedimientos para la

verificación y calibración del equipo utilizados en la comprobación de los parámetros

eléctricos de cada una de las principales etapas de un equipo de audio. El equipo será

coordinado por el docente; cumpliendo con las normas de seguridad e higiene para

protección personal, equipo e instalaciones y las especificaciones técnicas del manual

de servicio. Al finalizar, el estudiante participará en una técnica grupal donde realizará el

intercambio de experiencias aprendidas durante la práctica; enfatizando las mediciones

de los parámetros eléctricos que se registraron durante el desarrollo de la misma. Una

vez concluida la práctica, el estudiante entregará al docente un reporte.

Heteroevaluación

D: La verificación y calibración del

equipo utilizados en la

comprobación de los parámetros

eléctricos de cada una de las

principales etapas de un equipo

de audio / Guía de observación

15%

El estudiante atenderá las indicaciones del docente para seleccionar el equipo,

herramientas y suministros necesarios en la comprobación de las etapas de un equipo

de audio diferente a la práctica anterior; registrando los parámetros eléctricos de acuerdo

a la información del manual de servicio; cumpliendo con las normas de seguridad e

higiene; elaborando un informe por escrito y vales de resguardo. Al finalizar, el

estudiante participará en una plenaria para el intercambio de experiencias en donde

identificará las dificultades encontradas para lograr los objetivos de la práctica.

Autoevaluación

D: La comprobación de las

etapas de un equipo de audio /


20%

Cierre Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación

El estudiante, de forma individual, seleccionará el equipo, herramienta y suministros

necesarios en la comprobación de una etapa del equipo de audio; atendiendo las

instrucciones del docente; registrando los parámetros eléctricos de acuerdo a la

información del manual de servicio; cumpliendo con las normas de seguridad e higiene;

elaborando un informe por escrito y vales de resguardo. Al finalizar, el estudiante

participará en una plenaria para reflexionar en torno los logros personales alcanzados

durante el desarrollo de la competencia.

Heteroevaluación

D: La comprobación de una etapa

del equipo de audio / Guía de

observación.

35%


MÓDULO II


SUBMÓDULO 1 Repara equipos de audio – 128 horas


Repara fallas en el funcionamiento de

equipos de audio

Siguiendo los reportes previamente registrados

Elaborando el diagnóstico basado en el registro de los parámetros eléctricos, comparando los valores con los especificados en el

manual de servicio del fabricante

Elaborando el presupuesto y autorización de reparación de acuerdo al diagnóstico

Realizando la reparación de la falla diagnosticada

Considerando la comprobación de las etapas

Comprobando el funcionamiento del equipo reparado de acuerdo a las instrucciones del manual del usuario

11








5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.




MÓDULO II





El estudiante conocerá, a través de un material audiovisual de reparación de un equipo

de audio, la competencia del curso, los productos a desarrollar, tipos de evaluaciones,

sitios de inserción laboral y duración del contenido. El estudiante elaborará un informe en

el que reflexionará sobre los contenidos de la exposición. Al finalizar, se realizará una

plenaria donde el estudiante manifestará sus expectativas del contenido a desarrollar

durante el curso.

Coevaluación P: El informe de la exposición /

Lista de cotejo 2%

El estudiante visitará el taller de electrónica, en donde el docente mostrará equipos de

audio con fallas reales; preguntando si identifican su posible causa y solución,

incluyendo la descripción de la etapa involucrada. Al finalizar, el estudiante participará en

la dinámica grupal de lluvia de ideas sobre la actividad realizada.



12


El estudiante reconocerá los procedimientos de diagnóstico, cotización y solución de

fallas representativas de cada una de las etapas de un equipo de audio; el cual será

mostrado por el docente, cumpliendo con las normas de seguridad e higiene y las

especificaciones técnicas del manual de servicio del fabricante del equipo. El estudiante

elaborará un diagrama de seguimiento de la reparación del equipo de audio, además de

una lista de proveedores de insumos para la reparación y verificación del funcionamiento

del equipo reparado. Al finalizar, el estudiante participará en un panel de discusión

donde aclarará sus dudas sobre los procedimientos demostrados.

Coevaluación

D: La identificación de del

diagnóstico, cotización y solución

de fallas / Guía de observación

10%

El estudiante integrará equipos de trabajo para diagnosticar, cotizar y reparar fallas en

las diferentes etapas de equipos de audio. Además, verificará el correcto funcionamiento

del mismo en coordinación con el docente; cumpliendo con las normas de seguridad e

higiene para protección personal, equipo e instalaciones, y las especificaciones técnicas

del manual de servicio. Al finalizar, el estudiante participará en una técnica grupal donde

realizará el intercambio de experiencias aprendidas durante la práctica, enfatizando los

procedimientos que se habrán registrado durante el desarrollo de la misma.

Coevaluación

D: El diagnóstico y reporte de

fallas / Guía de observación

20%


MÓDULO II




13



herramienta y suministros necesarios; realizará el diagnóstico, cotización y reparación

de la falla (simulada o real) de un equipo de audio diferente a la práctica anterior.

Además, verificará el correcto funcionamiento del mismo de acuerdo a la información del

manual de servicio. Cumpliendo con las normas de seguridad e higiene; elaborará un

informe por escrito y vales de resguardo. Al finalizar, el estudiante participará en una

plenaria para el intercambio de experiencias donde identificará las dificultades para

lograr los objetivos de la práctica y al finalizar la práctica entregará un informe.

Heteroevaluación

D: El diagnóstico, cotización y

reparación de la falla / Guía de

observación

30%


MÓDULO II





de la falla real de un equipo de audio diferente a la práctica anterior. Además, verificará

el correcto funcionamiento del mismo de acuerdo a la información del manual de

servicio. Cumpliendo con las normas de seguridad e higiene; elaborando un informe por

escrito y vales de resguardo. Al finalizar, el estudiante participará en una plenaria para el

intercambio de experiencias donde identificará las dificultades para lograr los objetivos

de la práctica. Posteriormente elaborar un informe en torno a la práctica.

Heteroevaluación

D: El diagnóstico, cotización y

reparación de la falla y la

verificación del funcionamiento /


35%








5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir

conclusiones y formular nuevas preguntas. 7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.

SUBMÓDULO 2 Repara receptores de televisión HD - 144 horas



suministros empleados en la reparación

de receptores de televisión HD

Manejando equipo de reparación de televisión HD

Revisando y calibrando el equipo de instrumentación (osciloscopio, generador de barras de color, generador de funciones, etc.) de

acuerdo a las instrucciones del manual de servicio del fabricante

Dosificando los materiales de consumo de acuerdo a la orden de trabajo



Comprueba las diferentes etapas de un

receptor de televisión HD

Identificando cada una de las etapas del equipo con ayuda del manual de servicio

Verificando las condiciones eléctricas de cada etapa del equipo (Fuente de alimentación, sistema de control, sección de

audiofrecuencia/mezclador, procesador de audio, reproductor digital de señales de audio, sistemas de altavoces)


Diagnosticando cada una de las etapas de un equipo de audio

Revisando el manual de servicio del fabricante

Utilizando los diagramas necesarios para la reparación requerida

14




MÓDULO II



// SUBMÓDULO 2 Repara receptores de televisión HD – 144 horas







contenidos de la exposición. Al finalizar, se realizará una plenaria donde el estudiante

manifestará sus expectativas acerca del contenido a desarrollar y firmará como enterado

del contenido del reglamento del taller.



El estudiante visitará el Taller de electrónica, en donde el docente mostrará el equipo

herramientas y suministros utilizados en la reparación de receptores de televisión HD;

preguntando si los identifican por su nombre, funcionamiento y características. Al

finalizar la actividad, elaborará una lista del equipo, herramientas y suministros que

habrá identificado, compartiéndola con sus compañeros.

Heteroevaluación

P: La lista de equipos,

herramientas y suministros / Lista

de asistencia

3%

15



reparación de receptores de televisión HD, los cuales el docente le mostrará de forma

vivencial o a través de un medio audiovisual. Así mismo, le mostrará el procedimiento

para la identificación de etapas en un receptor de televisión HD de acuerdo a la

información técnica del manual de servicio; indicando las medidas de seguridad e

higiene pertinentes para la protección personal, del equipo y las instalaciones. El

estudiante elaborará un reporte de la práctica demostrativa y, al finalizar, participará en

una plenaria donde compartirá los registros generados durante la práctica.

Autoevaluación

D: La reconocimiento de equipo,


utilizados en la reparación de

receptores de televisión HD /


3%


MÓDULO II




16


El estudiante se integrará a un equipo de trabajo con sus compañeros de clase, reconocerá y

elaborará un reporte de los diferentes equipos, herramientas y suministros utilizados en la

reparación de receptores de televisión HD atendiendo las especificaciones del fabricante; al

solicitarlos al almacén a través del vale de resguardo.

El estudiante se integrará a un equipo de trabajo con sus compañeros de clase, reconocerá y

elaborará un reporte de las principales etapas de un receptor de televisión HD (fuente de

alimentación, sistema de control, actualización de firmware, inversor de alto voltaje para

lámparas, lámparas de cátodo frio, led´s de retro iluminación, display de LCD, control remoto,

bocinas), de acuerdo a la información técnica del manual de servicio.

El estudiante participará en la dinámica grupal de lluvia de ideas, donde se compartirán

experiencias de la práctica realizada. Así mismo, entregará por escrito un reporte de la

práctica.

Heteroevaluación

P: El reporte de los diferentes

equipos, herramientas y

suministros utilizados en la

reparación de receptores de

televisión HD atendiendo las

especificaciones del fabricante /

Lista de asistencia.

5%


identificación de las etapas de un receptor de televisión HD diferente a la práctica anterior; de

acuerdo a la información del manual de servicio; cumpliendo con las normas de seguridad e

higiene; elaborando un informe por escrito y vales de resguardo. Al finalizar, el estudiante

participará en una plenaria para el intercambio de experiencias donde identificará las

dificultades para lograr los objetivos de la práctica. Al término, el estudiante realizará un reporte

con las eventualidades que surgieron durante la realización de la práctica.

Heteroevaluación

D: La identificación de las

etapas de un receptor de

televisión HD / Guía de

observación

12%

El estudiante registrará los procedimientos para la verificación y calibración del equipo

utilizados en la comprobación de los parámetros eléctricos de cada una de las principales

etapas de un receptor de televisión HD; los cuales serán mostrados por el docente; cumpliendo

con las normas de seguridad e higiene para protección personal, equipo e instalaciones, y las

especificaciones técnicas del manual de servicio. El docente ilustrará durante la exposición las

variantes posibles en el procedimiento de comprobación, siguiendo el manual de servicio. Al

finalizar, el estudiante participará en una dinámica grupal que le permitirá identificar las

actividades que representen un mayor grado de dificultad en la ejecución de los procedimientos

demostrados y al final, el estudiante entregará el registro realizado durante la práctica.

Autoevaluación

P: El registro individual de

parámetros / Lista de asistencia

D: La verificación y calibración

del equipo / Guía de

observación

5%


MÓDULO II




17


El estudiante integrará equipos de trabajo y ejecutará los procedimientos para la

verificación y calibración del equipo utilizados en la comprobación de los parámetros

eléctricos de cada una de las principales etapas de un receptor de televisión HD. El

equipo será coordinado por el docente; cumpliendo con las normas de seguridad e

higiene para protección personal, equipo e instalaciones, y las especificaciones técnicas

del manual de servicio. Al finalizar, el estudiante participará en una técnica grupal donde

realizará el intercambio de experiencias aprendidas durante la práctica; enfatizando las

mediciones de los parámetros eléctricos que se registraron durante el desarrollo de la

misma. Al concluir, el estudiante entregará el reporte elaborado en los equipos de

trabajo.

Heteroevaluación

D: La ejecución de los

procedimientos para la

verificación y calibración del

equipo utilizados en la

comprobación de los parámetros

eléctricos de cada una de las

principales etapas de un receptor

de televisión HD / Guía de

observación

15%


herramienta y suministros necesarios en la comprobación de las etapas de un receptor

de televisión HD diferente a la práctica anterior; registrando los parámetros eléctricos de

acuerdo a la información del manual de servicio; cumpliendo con las normas de

seguridad e higiene; elaborando un informe por escrito y vales de resguardo. Al finalizar,


identificará las dificultades para lograr los objetivos de la práctica.

Autoevaluación

D: La selección del equipo,

herramienta y suministros

necesarios en la comprobación

de las etapas de un receptor de


observación

20%


MÓDULO II



El estudiante, de forma individual, seleccionará el equipo, herramienta y suministros

necesarios en la comprobación de una etapa del receptor de televisión HD; atendiendo

las instrucciones del docente; registrará los parámetros eléctricos de acuerdo a la


elaborará un informe por escrito y vales de resguardo. Al finalizar, el estudiante

participará en una plenaria para reflexionar en torno los logros personales alcanzados

durante el desarrollo de la competencia. Al finalizar, el estudiante entregará el registro de

la práctica.

Heteroevaluación



necesarios en la comprobación

de las etapas de un receptor de


observación

35%

SUBMÓDULO 2 Repara receptores de televisión HD – 144 horas



receptores de televisión HD

Siguiendo los reportes previamente registrados

Elaborando el diagnóstico basado en el registro de los parámetros eléctricos, comparando los valores con los especificados en el


Elaborando el presupuesto y autorización de reparación de acuerdo al diagnóstico


Considerando la comprobación de las etapas


18



CE9 Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer

necesidades o demostrar principios científicos.




5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.




MÓDULO II





El estudiante conocerá, a través de un material audiovisual de reparación real de un

receptor de televisión HD, la competencia del curso, los productos a desarrollar, tipos de

evaluaciones, sitios de inserción laboral y duración del contenido.

El estudiante elaborará un informe en el que reflexionará sobre los contenidos de la

exposición. Al finalizar, se realizará una plenaria donde el estudiante manifestará sus

expectativas del contenido a desarrollar durante el curso. El estudiante entregará un

informe de la practica realizada.

Coevaluación P: El informe de la exposición /

Lista de cotejo 2%

El estudiante visitará el taller de electrónica, en donde el docente mostrará receptores de

televisión HD con fallas reales; preguntando si identifican su posible causa y solución,

incluyendo la descripción de la etapa involucrada. Al finalizar, el estudiante participará en

la dinámica grupal de lluvia de ideas sobre la actividad realizada.



19


El estudiante reconocerá los procedimientos de diagnóstico, cotización y solución de

fallas representativas de cada una de las etapas de un receptor de televisión HD, los

cuales el docente le mostrará; cumpliendo con las normas de seguridad e higiene y las

especificaciones técnicas del manual de servicio del fabricante del equipo.

El estudiante elaborará un diagrama de seguimiento de la reparación del receptor de

televisión HD; además de una lista de proveedores de insumos para la reparación y

verificación del funcionamiento del equipo reparado. Al finalizar, el estudiante participará

en un panel de discusión donde aclarará sus dudas sobre los procedimientos

demostrados. Así mismo, entregará un informe de la práctica.

Coevaluación

D: La reconocimiento del

diagnóstico, cotización y solución

de fallas de los receptores de


observación

10%


MÓDULO II




20


El estudiante integrará equipos de trabajo para diagnosticar, cotizar y reparar fallas en

las diferentes etapas de receptores de televisión HD, además, verificará el correcto

funcionamiento del mismo en coordinación con el docente; cumpliendo con las normas

de seguridad e higiene para protección personal, equipo e instalaciones, y las

especificaciones técnicas del manual de servicio. Al finalizar, el estudiante participará en

una técnica grupal donde realizará el intercambio de experiencias aprendidas durante la

práctica; enfatizando los procedimientos que se registraron durante el desarrollo de la

misma.

Coevaluación

D: El diagnóstico, la cotización y

reparación de las fallas en las

diferentes etapas de receptores


observación

20%



de la falla (simulada o real) de un receptor de televisión HD diferente a la práctica

anterior. Además, verificará el correcto funcionamiento del mismo de acuerdo a la



participará en una plenaria para el intercambio de experiencias donde identificará las

dificultades para lograr los objetivos de la práctica. Entregará al docente un informe

sobre la práctica.

Heteroevaluación





observación

40%


MÓDULO II




herramienta y suministros necesarios; realizará el diagnóstico, cotización y reparación de

la falla real de un receptor de televisión HD diferente a la práctica anterior. Además,

verificará el correcto funcionamiento del mismo de acuerdo a la información del manual

de servicio, cumpliendo con las normas de seguridad e higiene; elaborando un informe

por escrito y vales de resguardo. Al finalizar, el estudiante participará en una plenaria

para el intercambio de experiencias donde identificará las dificultades para lograr los

objetivos de la práctica. Al término, entregará un informe de la práctica realizada.

Heteroevaluación





observación

35%

// SUBMÓDULO 1

Programa PLC empleados en sistemas electrónicos

112 horas

// SUBMÓDULO 2

Mantiene sistemas electrónicos de uso comercial

160 horas

272 horas

MANTIENE SISTEMAS ELECTRÓNICOS

QUE CONTIENEN PLC


MÓDULO III

MANTIENE SISTEMAS ELECTRÓNICOS QUE CONTIENEN PLC


SUBMÓDULO 1 Programa PLC empleados en sistemas electrónicos - 112 horas


Utiliza equipos, herramienta y

suministros empleados en la

programación de PLC

Manejando Controladores Lógicos Programables

Identificando el tipo de PLC de acuerdo a las especificaciones del fabricante

Verificando el equipo, accesorios, sensores y actuadores inherentes al PLC de acuerdo a las indicaciones de los manuales del

fabricante



22



M3 Propone explicaciones de los resultados obtenidos mediante procedimientos

matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.

CE8 Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de nociones

científicas.


1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el

logro de sus metas. 7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.



MÓDULO III


// SUBMÓDULO 1 Programa PLC empleados en sistemas electrónicos -112 horas


El estudiante identificará, por medio de una presentación animada, el encuadre de la

competencia a desarrollar; los conocimientos que necesitará durante el desarrollo de la

competencia y la utilidad que estos tienen; así mismo, se indicará el entorno laboral

donde empleará la competencia (distribuidores, fabricantes, costos), realizando un

cuestionario al final de la presentación. Dicha presentación será expuesta por el

profesor, considerando el equipo electrónico que utilizará. El estudiante realizará un

contrato de aprendizaje y, lo entregará al profesor.

Heteroevaluación P: El contrato de aprendizaje

elaborado / Lista de asistencia 2%

El estudiante participará en una dinámica grupal dirigida por el docente, donde el

estudiante expresará, de manera aleatoria, sus expectativas. Dichas expectativas se

registrarán en el pizarrón y se comentarán posteriormente en el grupo. El docente

elaborará un registro de participación donde hará las anotaciones observadas.


/ Registro de participación 3%

23


El estudiante reconocerá el equipo, herramientas y suministros empleados en la

programación de PLC, que el docente le mostrará de forma vivencial o por medio

audiovisual, de un sistema automatizado. Además, reconocerá los elementos que

componen un PLC (fuente, módulo de entradas, módulo de salidas y CPU); incluyendo

los accesorios que se conectan a un PLC (sensores, interruptores, pre-actuadores,

actuadores, interfaces de comunicación, etc.). Al finalizar, el estudiante elaborará un

reporte de la práctica demostrativa, participando en una plenaria donde compartirá con

sus compañeros los registros generados durante la práctica.

Coevaluación


demostrativa elaborado / Registro

de participación

10%

El estudiante se integrará a un equipo de trabajo con sus compañeros de clase;

reconocerán y elaborarán un reporte de los diferentes equipos, herramientas y

suministros empleados en la programación de PLC. Los cuales solicitarán al almacén a

través de vales de resguardo.

Continúa…



MÓDULO III




El estudiante se integrará a un equipo de trabajo con sus compañeros de clase;

reconocerá y elaborará un reporte de los elementos que componen un PLC . También de

los accesorios que se le conectan. Al finalizar, participará en la dinámica grupal de lluvia

de ideas donde se compartirán experiencias de la práctica realizada. De manera

individual, el estudiante realizará un reporte sobre la práctica.

Coevaluación

P: El reporte de los elementos

que componen un PLC / Lista de

cotejo

20%

El estudiante se integrará a un equipo de trabajo con sus compañeros de clase, quienes

seleccionarán el equipo, herramientas, suministros y los elementos necesarios para la

puesta en marcha del sistema automatizado que les proporcionará el docente. Al

finalizar, elaborará un diagrama de conexiones de entradas y salidas, el cual entregará al

docente; además, participará en una plenaria donde compartirá con sus compañeros las

dificultades que se le presentaron durante el desarrollo de la práctica.

Heteroevaluación P: El diagrama de conexiones por

equipo / Lista de cotejo 30%

24


El estudiante se integrará a un equipo de trabajo con sus compañeros de clase. Con

ayuda de un diagrama, conectarán los diferentes equipos, herramientas y suministros

conectados al PLC (previamente programado por el docente). Los cuales solicitarán al

almacén a través del vales de resguardo. Al finalizar, participará en una exposición por

equipos sobre las experiencias adquiridas en el desarrollo de la práctica.

Heteroevaluación

D: La conexión de los diferentes

equipos, herramientas y

suministros conectados al PLC /


35%



MÓDULO III

SUBMÓDULO 1 Programa PLC empleados en sistemas electrónicos - 112 horas


Elabora programas para PLC

Conociendo los ambientes de programación de mayor demanda (KOP, FUP, AWL, GRAFCET)

Ejecutando aplicaciones con compuertas básicas, circuitos de auto-energizamientos, circuitos de interlock, temporizadores y

contadores

Manejando transferencia de datos y variable

Manejando subrutinas

Simulando las aplicaciones anteriores

25




temáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.


científicas.



científicas.


AP5 Verificar que la realización de una labor no deteriore o afecte otra.



MÓDULO III




El estudiante identificará, por medio de una presentación animada, la competencia a

desarrollar; los conocimientos que necesitará durante el desarrollo de la competencia; la

utilidad que estos tienen. Así mismo, se indicará el entorno laboral donde empleará la

competencia (circuitos lógicos, transferencia de datos y variables, con contadores

temporizados y subrutinas), dando un cuestionario al final de la presentación. Dicha

presentación será expuesta por el profesor, considerando el equipo electrónico que

utilizará. El estudiante elaborará una síntesis de lo expuesto por el docente.

Heteroevaluación P: La síntesis elaborada / Lista de

asistencia 2%

El estudiante participará en una dinámica grupal, dirigida por el docente, donde

expresará de manera aleatoria sus expectativas. Dichas expectativas se registrarán en el

pizarrón y se comentarán posteriormente en el grupo. El docente elaborará un registro

de participación donde hará las anotaciones observadas.

Heteroevaluación P: El registro de expectativas /

Registro de participación 3%

26


El estudiante presenciará la resolución de un problema, un caso de una aplicación del

PLC que presentará el docente, por ejemplo, un semáforo sencillo. Los contenidos que

se resaltarán con la práctica demostrativa son: el plano de situación, la tabla de

asignación de entradas y salidas, el diagrama de conexiones, el diagrama espacio-fase;

en el software, el control secuencial, la máscara, la simulación.

Al finalizar, el estudiante realizará un reporte de la práctica; participará en una dinámica

de grupo (diálogo-discusión) coordinada por el docente, donde el participante contestará

preguntas acerca de la secuencia necesaria para la resolución del problema en el

desarrollo de la práctica.

Heteroevaluación

D: La identificación de la tabla de

asignación de entradas y salidas

para diferentes equipos,


conectados al PLC / Guía de

observación

5%



MÓDULO III




El estudiante se integrará en equipos y resolverá un caso de un semáforo doble de un

crucero, que le presentará el docente. Realizará las siguientes etapas del proceso de

automatización de manera conjunta con el docente: el plano de situación, la tabla de

asignación de entradas y salidas, el diagrama de conexiones, el diagrama espacio-fase;

en el software, el control secuencial, la máscara, la simulación.


de grupo, coordinada por el docente, donde el participante contestará de forma aleatoria

preguntas acerca del diagrama de conexiones, el control secuencial y la máscara del


Coevaluación D: La resolución del caso

presentado / Guía de observación 10%

El estudiante se integrará en equipos y resolverá un caso de un semáforo doble de un

crucero, con un contador que detenga el programa después de un determinado número

de eventos del semáforo. El estudiante realizará las siguientes etapas del proceso de

automatización de manera autónoma, donde el docente sólo intervendrá en caso de que

esté en riesgo el estudiante o el equipo: el plano de situación, la tabla de asignación de

entradas y salidas, el diagrama de conexiones, el diagrama espacio-fase; en el software,

el control secuencial, la máscara, la simulación.


de grupo (corrillos), coordinada por el docente, donde comentará con sus compañeros

los resultados registrados en el informe acerca de las dificultades que se presentaron en

el desarrollo de la práctica.

Heteroevaluación

D: La implementación de las

etapas del proceso de

automatización / Guía de

observación

15%

El estudiante presenciará la resolución de un problema que presentará el docente, por

ejemplo, una banda transportadora que separa bloques de 10 botellas, en donde

intervendrán el manejo de datos y variables. Los contenidos que se potenciarán durante

la práctica son: el plano de situación, la tabla de asignación de entradas y salidas, el

diagrama de conexiones, el diagrama espacio-fase; en el software, el control secuencial,

la máscara, la simulación.

Continúa

27



MÓDULO III





de grupo (binarias), coordinada por el docente, donde evaluará el contenido del reporte

de la práctica de un compañero, destacando el manejo de datos y variables empleados

en la solución del problema.

Heteroevaluación

D: La elaboración de la tabla de

asignación de entradas y salidas /


5%

El estudiante resolverá un caso de una llenadora de botellas que emplea la banda

transportadora, diseñada en la práctica anterior. El estudiante realizará las etapas del

proceso de automatización, de manera conjunta con el docente. Los contenidos que se

reforzarán son: el plano de situación, la tabla de asignación de entradas y salidas, el

diagrama de conexiones, el diagrama espacio-fase; en el software, el control secuencial,

la máscara, la simulación que sobre la elabora programas para PLC, se requiere.

Al finalizar, el estudiante elaborará una presentación electrónica con la descripción de

cada uno de los pasos de la práctica, como son: el plano de asignación, la tabla de

asignación de entradas y salidas, diagrama de conexiones, diagrama espacio-fase,

control secuencial, máscara y simulación.

Heteroevaluación

P: La presentación electrónica

sobre la elabora programas para

PLC / Lista de cotejo

10%

El estudiante se integrará en equipos con sus compañeros y resolverá un caso de una

llenadora de botellas, similar a la anterior, donde se incorporará una charola para evitar

escurrimientos. El estudiante realizará las etapas del proceso de automatización de

manera autónoma, donde el docente sólo intervendrá en caso de que esté en riesgo el

estudiante o el equipo. Los contenidos que se resaltarán con la práctica autónoma son:

el plano de situación, la tabla de asignación de entradas y salidas, el diagrama de

conexiones, el diagrama espacio-fase; en el software, el control secuencial, la máscara y

la simulación.

Al finalizar, los estudiantes realizarán un video con dispositivo portátil u otro similar,

acerca del desarrollo de la práctica que entregará al docente.

Coevaluación P: El video realizado / Lista de

cotejo 15%

28



MÓDULO III



29


El estudiante se integrará en equipos con sus compañeros y resolverá un caso de una

paletizadora (empacadora) de botellas en cinco hileras, de 10 botellas cada una. El

estudiante realizará las etapas del proceso de automatización de manera autónoma,

donde el docente sólo intervendrá en caso de que esté en riesgo el estudiante o el

equipo. Los contenidos que se harán hincapié durante la práctica son: el plano de

situación, la tabla de asignación de entradas y salidas, el diagrama de conexiones, el

diagrama espacio-fase; en el software, el control secuencial, la máscara y la simulación

que sobre la elabora programas para PLC, se requiere.

Al finalizar, el estudiante elaborará un informe y realizará una exposición frente al grupo,

acerca del desarrollo de la práctica, que entregará al docente.

Heteroevaluación

D: La elabora de un programas

para PLC

35%



MÓDULO III

SUBMÓDULO 1 Programa PLC empleados en sistemas electrónicos -112 horas


Arma y comprueba sistemas

electrónicos con PLC

Planteando un caso a dar solución

Elaborando la tabla de asignaciones de entradas y salidas

Elaborando el diagrama de conexiones en base a la tabla de asignaciones

Desarrollando el programa que da solución

Simulando la solución planteada

Ensamblando el sistema electrónico con PLC, dosificando los materiales de consumo de acuerdo a la orden de trabajo

Comprobando el sistema cumpliendo las normas de seguridad e higiene

Elaborando informe final del proyecto.

30






científicas.


1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.


OL5 Mejora la relación entre objetivos logrados y los recursos invertidos en términos de calidad, costo y oportunidad.



MÓDULO III




El estudiante analizará una exposición, dirigida por el docente, de productos terminados

y videos de sistemas automatizados donde se muestren circuitos con aplicaciones reales

en el entorno laboral; realizando un cuestionario al final de la presentación.

Heteroevaluación

P: El cuestionario realizado /

Registro de participación

2%

El docente dirigirá un diálogo reflexivo de acuerdo a las competencias previamente

adquiridas y sus correspondientes aplicaciones, donde el estudiante anote sus

expectativas en una hoja y las intercambie con un compañero, para después generar un

reporte.

Coevaluación P: El reporte realizado / Registro

de participación 3%

31


El estudiante reconocerá procesos que empleen sub-rutinas. Para tal caso, el docente

utilizará la técnica de dibujo “a mano alzada” para mostrar a los estudiantes: el plano de

situación, la tabla de asignación de entradas y salidas, y el diagrama de conexiones.

Posteriormente realizará, con apoyo del software, el control, la simulación; al término de

la programación, realizará la conexión y puesta en marcha. La práctica demostrativa se

realizará cumpliendo las normas de seguridad e higiene. Para la puesta en marcha, el

docente realizará las conexiones físicas y energizará el sistema, comprobando su

funcionamiento. Posteriormente, el docente registrará en la lista de participación el

desempeño de los estudiantes.

Al finalizar la práctica, el estudiante elaborará un informe de la práctica observada y, en

plenaria, discutirá con sus compañeros.

Autoevaluación

D: La identificación sobre el

diagrama de conexiones / Guía

de observación

10%

El estudiante reconocerá un proceso que emplee subrutinas y realizará un dibujo (plano

de situación), utilizando los siguientes recursos: el plano de situación, la tabla de

asignación de entradas y salidas, y el diagrama de conexiones. Posteriormente, el

estudiante realizará una práctica en software, siguiendo las etapas del programa: el

control y la simulación. Una vez que tenga el programa elaborado y simulado, realizará la

puesta en marcha del problema planteado.

Continúa…



MÓDULO III




El estudiante realizará las conexiones físicas y energizará el sistema, conjuntamente con

el docente, comprobando su funcionamiento; cumpliendo las normas de seguridad e

higiene. Se evaluará el desempeño del estudiante y el producto terminado. Al finalizar,

el estudiante realizará un reporte de la práctica.

Posteriormente, el docente, a través de una dinámica, generará la participación de los

estudiantes de manera aleatoria, registrándola en una lista de participación.

Heteroevaluación


elaborado / Lista de cotejo

D:La conexión físicas y

energizará el sistema / Guía de

observación

20%

El estudiante realizará el proyecto de un proceso que emplee subrutinas, por ejemplo, el

control de un elevador de carga de 3 pisos que sólo pueda enviarse a un piso sin poder

ser llamado, teniendo botoneras sólo en el exterior. El estudiante deberá resaltar las

siguientes etapas del proceso: el plano de situación, la tabla de asignación de entradas y

salidas, el diagrama de conexiones; en el software, el control, la simulación; además,

realizará la conexión y puesta en marcha, cumpliendo las normas de seguridad e

higiene.

En la puesta en marcha, el estudiante realizará las conexiones físicas y energizará el

sistema. El docente intervendrá sólo si se pone en riesgo la integridad física del

estudiante o del equipo. Posteriormente, el docente comprobará el funcionamiento y

evaluará el desempeño del estudiante y el producto terminado.

A continuación, el docente, a través de una dinámica, generará la participación de los


Heteroevaluación

D: La puesta en marcha de la

conexiones físicas y energizadas

del sistema / Guía de

observación

30%

32



MÓDULO III


El estudiante realizará el proyecto de un proceso que emplee subrutinas, por ejemplo, el

control de un elevador de 4 pisos, el cual contará con una botonera dentro y podrá ser

llamado. Siguiendo las etapas de elaboración del proceso: el plano de situación, la tabla

de asignación de entradas y salidas, el diagrama de conexiones; en el software, realizar

el control y la simulación; además, realizará la conexión y puesta en marcha, cumpliendo

las normas de seguridad e higiene.

Continúa…




En la puesta en marcha, el estudiante realizará las conexiones físicas y energizará el

sistema, donde el docente intervendrá sólo si se pone en riesgo la integridad física del

estudiante o del equipo. Posteriormente, el docente comprobará el funcionamiento y

evaluará el desempeño del estudiante y el producto terminado.

Después, el docente, a través de una dinámica, generará la participación de los


Heteroevaluación

D: La puesta en marcha de la

conexiones físicas y energizadas

del sistema / Guía de

observación

35%

33



MÓDULO III

SUBMÓDULO 2 Mantiene sistemas electrónicos de uso comercial – 160 horas


Utiliza equipos, herramienta y

suministros empleados en el

mantenimiento a sistemas electrónicos

de uso comercial

Manejando equipo de mantenimiento a sistemas electrónicos

Revisando y calibrando el equipo de acuerdo a las instrucciones del manual del fabricante



Comprueba el funcionamiento de

sistemas electrónicos de uso comercial

Identificando las etapas digitales y analógicas del equipo con ayuda del manual de servicio del fabricante

Verificando las condiciones eléctricas en cada etapa (Circuitos combinacionales y secuenciales, sensores, actuadores,

servomecanismos, ADC, DAC, tiristores)


Diagnosticando cada una de las etapas de un equipo, consultando el manual de servicio del fabricante

Utilizando la información técnica requerida (Datasheet, troubleshooting), para interpretar los parámetros a comprobar

34






científicas.


1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.


CE2 Sustenta sus ideas y puntos de vista con argumentos, basados en evidencias,

hechos y datos.

PO5 Organizar y distribuir adecuadamente el cumplimiento de los objetivos y corregir

las desviaciones si fuera necesario.



MÓDULO III


// SUBMÓDULO 2 Mantiene sistemas electrónicos de uso comercial – 160 horas


El estudiante conocerá las competencias del curso, los resultados de aprendizaje,

productos a desarrollar, tipos de evaluaciones, sitios de inserción laboral, duración del

contenido, reglas de operación para el desarrollo de la competencia y reglamento del

taller; ello, a través de una exposición del docente y asistida por material audiovisual. El


contenidos de la exposición. Al término, se realizará una plenaria donde el estudiante

manifestará sus expectativas del contenido a desarrollar y firmará como enterado del

contenido del reglamento del taller para el desarrollo de la competencia.

Autoevaluación

D: La participación del estudiante

en la firma de compromisos /


2%

El estudiante visitará el taller de electrónica, donde observará el equipo herramientas y

suministros utilizados en la reparación de los sistemas electrónicos de uso comercial,

que el docente le mostrará. Así también, el estudiante utilizará una técnica grupal para

lograr la identificación de los mismos por nombre, funcionamiento y características. Al

finalizar la actividad, elaborará un diagrama a bloques del equipo, herramientas y

suministros que habrá identificado y lo expondrá al grupo.



35



reparación de sistemas electrónicos de uso comercial, que el docente le mostrará en el

taller o a través de un medio audiovisual; así mismo, reconocerá el funcionamiento de

los circuitos digitales combinacionales y secuenciales, que también el docente le

mostrará; puntualizándole al estudiante la información técnica de los mismos, al usar el

manual de servicio; señalando las medidas de seguridad e higiene pertinentes para la

protección, tanto personal como del equipo y las instalaciones. El estudiante elaborará

un reporte de la práctica demostrativa y, al finalizar, realizará búsquedas de posibles

escenarios donde se aplique lo desarrollado en la práctica.

Heteroevaluación

D: La identificación

funcionamiento de los circuitos

digitales combinacionales y

secuenciales / Guía de

observación

5%



MÓDULO III




El estudiante se integrará a un equipo de trabajo con sus compañeros de clase y

reconocerá los diferentes equipos, herramientas y suministros utilizados en las etapas

de los sistemas electrónicos de uso comercial; solicitándolos al almacén a través del vale

de resguardo y atendiendo las especificaciones del fabricante.

Por equipo, elaborarán un reporte de los circuitos combinacionales (compuertas AND,

OR, NAND, NOR, XOR, NOT; sumadores, sustractores, multiplexores), utilizados en las

etapas de los sistemas electrónicos de uso comercial; atendiendo la información técnica

del manual de servicio. El reporte se elaborará de acuerdo al formato previamente

entregado por el docente. El formato de práctica estará compuesto por: portada, lista de

materiales y equipo, introducción teórica de los circuitos combinacionales, tablas de

verdad de la aplicación, circuitos a desarrollar, tablas y diagramas de resultados,

conclusiones y aportaciones por parte del estudiante.

El estudiante participará en una dinámica grupal de preguntas y respuestas donde

compartirá sus experiencias, propuestas de posibles escenarios de aplicación y

expresará sus expectativas de desarrollo de la práctica realizada. Al finalizar, entregarán

un reporte sobre la práctica realizada.

Heteroevaluación

P: El reporte de los circuitos

combinacionales (compuertas

AND, OR, NAND, NOR, XOR,

NOT; sumadores, sustractores,

multiplexores), utilizados en las

etapas de los sistemas

electrónicos de uso comercial

realizado / Lista de asistencia

10%


reconocerá los diferentes equipos, herramientas y suministros utilizados en los sistemas

electrónicos de uso comercial; atendiendo las especificaciones del fabricante,

solicitándolos al almacén a través del vale de resguardo.

Por equipo elaborarán un reporte de los circuitos secuenciales síncronos y asíncronos

(Flip-Flops, Temporizadores, Contadores, Registros de desplazamiento, Memorias), de

acuerdo a la información técnica del manual de servicio.

El estudiante participará en la dinámica grupal de preguntas y respuestas donde

compartirá sus experiencias de la práctica realizada.

Heteroevaluación

P: El reporte de los circuitos

combinacionales (compuertas

AND, OR, NAND, NOR, XOR,

NOT; sumadores, sustractores,

multiplexores), utilizados en las

etapas de los sistemas


realizado / Lista de asistencia

10%

36



MÓDULO III





solución de un caso, previamente definido por el docente, que contemple circuitos

combinacionales y secuenciales, utilizados en algún sistema electrónico de uso

comercial propuesto; atenderá las especificaciones del fabricante de acuerdo a la


elaborando un informe por escrito y los vales de resguardo correspondientes. Al

finalizar, el estudiante participará en una plenaria para el intercambio de experiencias

donde identificará las dificultades para lograr los objetivos de la práctica y, entregará una

sinopsis.

Heteroevaluación P: La sinopsis realizada / Lista de

asistencia 15%



combinacionales y secuenciales, utilizados en algún sistema electrónico de uso

comercial propuesto; atenderá las especificaciones del fabricante de acuerdo a la


elaborando un informe por escrito y los vales de resguardo correspondientes. Al finalizar,


identificará las dificultades para lograr los objetivos de la práctica.

Heteroevaluación

D: La selección el equipo,

herramienta y suministros / Guía

de observación

15%


reparación de sistemas electrónicos de uso comercial, que el docente le mostrará en el

taller o a través de un medio audiovisual; así mismo, le mostrará el funcionamiento de los

sensores, actuadores, servomecanismos y dispositivos ópticos, de acuerdo a la

información técnica del manual de servicio; señalando las medidas de seguridad e

higiene pertinentes para la protección personal, del equipo y las instalaciones. El

estudiante elaborará un reporte de la práctica demostrativa y, al finalizar, realizará

búsquedas de aplicación de lo desarrollado en la práctica, así mismo realizará una

presentación en Power Point sobre los contenidos expuestos por el docente.

Autoevaluación

P: La presentación en Power

Point realizada / Lista de

asistencia

5%

37



MÓDULO III




El estudiante se integrará a un equipo de trabajo con sus compañeros de grupo;

solicitará al almacén, a través del vale de resguardo, los diferentes equipos,

herramientas y suministros utilizados en los sistemas electrónicos de uso comercial.

Por equipo, elaborarán un reporte de los circuitos que contengan sensores y actuadores

(fotorresistencias, celdas fotovoltaicas, fototransistores, termopares, capacitivos,

inductivos, humedad, etc.) utilizados en los sistemas electrónicos de uso comercial;

atendiendo a la información técnica del manual de servicio.

El reporte se elaborará de acuerdo al formato previamente entregado por el docente. El

formato de práctica estará compuesto por: portada, lista de materiales y equipo,

introducción teórica del tema, tablas de verdad de la aplicación, circuitos a desarrollar,

tablas y diagramas de resultados, conclusiones y aportaciones por parte del estudiante.

El estudiante realizará un reporte en forma electrónica, el cual compartirá con el resto del

grupo con el objetivo de homogenizar el conocimiento adquirido.

Heteroevaluación


circuitos que contienen sensores

y actuadores / Guía de

observación

10%



electrónicos de uso comercial; atendiendo las especificaciones del fabricante y


El equipo elaborará un reporte de los circuitos que contengan servomecanismos, así

como DAC y ADC; atendiendo a la información técnica del manual de servicio para estos

dispositivos. Además, atenderá las medidas de seguridad e higiene que recomienda el

reglamento interno del taller.

El equipo elaborará un video con dispositivos móviles (celulares, iPod, etc.) en tiempo

real, donde explique el funcionamiento de cada uno de los dispositivos utilizados en la

práctica y lo compartirá al grupo por medio de una exposición. Así mismo, realizarán un

reporte de la práctica realizada.

Heteroevaluación


circuitos que contienen

servomecanismos, así como DAC

y ADC / Guía de observación

10%



MÓDULO III





solución de un caso que contemple aplicaciones con sensores, actuadores,

servomecanismos, DAC y ADC, encontrados en un sistema electrónico de uso comercial

que el docente haya definido previamente. El estudiante atenderá las condiciones

técnicas al usar el manual de servicio para el sistema propuesto; cumplirá con las

normas de seguridad e higiene; elaborará un informe por escrito y entregará los vales de

resguardo correspondientes. Al finalizar, el estudiante participará en una plenaria para el

intercambio de experiencias, donde identificará las dificultades para lograr los objetivos

de la práctica.

Heteroevaluación



necesarios para la solución del

caso que contempla aplicaciones

con sensores, actuadores,

servomecanismos, DAC y ADC /


7%

39


El estudiante se integrará a un equipo de trabajo dónde seleccionará el equipo,

herramienta y suministros necesarios en la elaboración de un póster con características

técnicas establecidas por el docente; utilizando un software de presentaciones

electrónicas. Las características técnicas que debe contener son las siguientes:

introducción del problema a resolver, descripción del problema, objetivo, el método

empleado para solucionar el problema, los resultados obtenidos, con sus tablas, figuras,

fotos del proyecto y conclusiones; atendiendo las indicaciones del docente; registrando

los parámetros eléctricos de acuerdo a la información del manual de servicio; cumpliendo

con las normas de seguridad e higiene, entregará los vales de resguardo. Al finalizar, el

estudiante participará en una plenaria dónde expondrá los posters que permitirán la

reflexión en torno a los logros personales y por equipo alcanzados durante el desarrollo

de la competencia.

Heteroevaluación P: El póster realizado / Lista de

cotejo 8%



MÓDULO III

SUBMÓDULO 2 Mantiene sistemas electrónicos de uso comercial – 160 horas



sistemas electrónicos de uso comercial

Seleccionando el material de consumo de acuerdo a la orden de trabajo

Utilizando el diagnóstico basado en el registro de los parámetros eléctricos y comparando los valores con los especificados en el


Elaborando el informe de servicio y presupuesto

Solicitando autorización de reparación de acuerdo al presupuesto



Cumpliendo las normas de seguridad e higiene para la reparación del equipo

40






científicas.


7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.


OL5 Mejorar la relación entre objetivos logrados y los recursos invertidos en términos de calidad, costo y oportunidad.



MÓDULO III




El estudiante conocerá, a través de una exposición del docente, asistida por material





contenidos de la exposición. Al término se realizará una sesión de preguntas y

respuestas donde el estudiante manifestará sus expectativas del contenido a desarrollar

y firmará como enterado del contenido del reglamento del taller para el desarrollo de la

competencia.

Autoevaluación


/ Lista de asistencia

2%

El estudiante visitará el taller de electrónica, donde el docente mostrará el equipo

herramientas y suministros utilizados en la reparación de los sistemas electrónicos de

uso comercial; utilizando una técnica grupal para lograr su identificación por nombre,

funcionamiento y características. Al finalizar la actividad, elaborará un diagrama a

bloques del equipo, herramientas y suministros que habrá identificado y lo expondrá al

grupo y, comentará sus apreciaciones en torno a la actividad realizada. El docente

aplicará un cuestionario con el objetivo de identificar los conocimientos previamente

adquiridos por el estudiante.

Autoevaluación

Heteroevaluación



P: El cuestionario contestado /

Lista de asistencia

3%

41


El estudiante se integrará a un equipo de trabajo dónde reconocerá el equipo,

herramientas y suministros utilizados en la reparación de sistemas electrónicos de uso

comercial, que el docente le mostrará en el taller o a través de un medio audiovisual; así

mismo, le mostrará la metodología para dar solución a las fallas en el funcionamiento de

los sistemas de uso comercial (circuitos combinacionales y secuenciales), de acuerdo a

la información técnica del manual de servicio; señalando las medidas de seguridad e

higiene pertinentes para la protección personal, del equipo y las instalaciones.

Continúa…



MÓDULO III




El estudiante elaborará un reporte de la práctica demostrativa y, al finalizar, realizará

búsquedas de posibles escenarios dónde él pueda dar solución conforme a lo

desarrollado en la práctica. El estudiante entregará un reporte sobre la práctica

desarrollada.

Autoevaluación P: El reporte de la práctica

demostrativa / Lista de asistencia 10%



electrónicos de uso comercial; atendiendo las especificaciones del fabricante y


Por equipo elaborarán un reporte de las fallas encontradas y las soluciones dadas a los

diferentes circuitos digitales, combinacionales y secuenciales (sumadores, sustractores,

multiplexores, temporizadores, contadores, registros) y las posibles soluciones

encontradas, de acuerdo a la información técnica del manual de servicio.

El estudiante participará en la dinámica grupal de preguntas y respuestas donde

compartirá sus experiencias de la practica realizada.

Heteroevaluación

D: La detección de fallas y las

soluciones a los diferentes

circuitos digitalizados / Guía de

observación

20%



combinacionales y secuenciales; atenderá a la información del manual de servicio del

sistema electrónico de uso comercial que se trate en el caso; cumplirá con las normas de

seguridad e higiene; elaborando un informe por escrito y los vales de resguardo

correspondientes. Al finalizar, el estudiante elaborará una presentación en formato

electrónico que compartirá con sus compañeros de grupo y comparará resultados y

experiencias donde identificará las dificultades para lograr los objetivos de la práctica.

Heteroevaluación P: La presentación electrónica

realizada / Guía de observación 30%

42



MÓDULO III




El estudiante se integrará a un equipo de trabajo dónde seleccionará el equipo,

herramienta y suministros necesarios para dar solución a las fallas de un proyecto de

desarrollo sustentable, definido previamente por el docente. Su reporte deberá contener

las siguientes características técnicas: introducción del problema a resolver, descripción

del problema, objetivo, el método empleado para solucionar el problema, los resultados

obtenidos, con sus tablas, figuras, fotos del proyecto y conclusiones; atendiendo las

indicaciones del docente; registrando los parámetros eléctricos de acuerdo a la



participará, por equipo, en una exposición de proyectos realizados que permitirá a los

integrantes del grupo y al docente dar la realimentación de los logros y alcances

alcanzados durante el desarrollo de la competencia.

Heteroevaluación

P: El reporte requisitado sobre el

funcionamiento de sistemas


/ Guía de observación

35%

43



MÓDULO III

// SUBMÓDULO 1

Programa microcontroladores en aplicaciones de uso

comercial

112 horas

// SUBMÓDULO 2

Mantiene sistemas electrónicos de uso industrial

80 horas

192 horas

MANTIENE SISTEMAS ELECTRÓNICOS OPERADOS CON

MICROCONTROLADORES


MÓDULO IV

MANTIENE SISTEMAS ELECTRÓNICOS OPERADOS CON MICROCONTROLADORES


SUBMÓDULO 1 Programa microcontroladores en aplicaciones de uso comercial – 112 horas


Utiliza equipo, herramienta y suministros

empleados en el desarrollo de prototipos

con microcontrolador

Empleando normas de seguridad e higiene

Elaborando vales de resguardo de almacén

Identificando el tipo de Microcontrolador de acuerdo a las especificaciones del fabricante

Manejando Microcontroladores

Verificando el equipo, accesorios de programación (software, grabador, interfaz), inherentes al Microcontrolador de acuerdo a las

indicaciones de los manuales del fabricante

Utilizando medios audiovisuales de apoyo didáctico

Elabora programa para microcontrolador

Recuperando los conocimientos de circuitos lógicos

Reconociendo los diferentes lenguajes de programación de mayor demanda y su respectivo set de instrucciones (Ensamblador, PicC y

PicBasic)

Utilizando los diferentes ambientes de programación (MPLAB, Diagrama de flujo)

Aplicando las fases de desarrollo del programa y la carga a la memoria del Microcontrolador

Ejecutando aplicaciones con los diferentes puertos de E/S.

Simulando las aplicaciones anteriores, utilizando software especializado en Microcontroladores

45



CE7 Hace explícitas las nociones científicas que sustentan los procesos para la

solución de problemas cotidianos.

CE9 Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o

demostrar principios científicos.


5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo

cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.4 Construye hipótesis, diseña y aplica modelos para probar su validez.


TE1 Realizar actividades para la concreción de objetivos y metas. AP3 Registrar y revisar información para asegurar que sea correcta.

MÓDULO IV


// SUBMÓDULO 1 Programa microcontroladores en aplicaciones de uso comercial – 112 horas





reglas de operación para el desarrollo de la competencia y el reglamento del taller. El


contenidos de la exposición. Al finalizar, se realizará una plenaria donde manifestará sus

expectativas del contenido a desarrollar y firmará como enterado sobre el contenido del

reglamento del taller.



El estudiante visitará el taller de electrónica, en donde el docente mostrará el equipo y

accesorios utilizados en la programación de varios tipos de microcontroladores

existentes en el mercado; una vez expuesto el material, preguntará si los identifican por

su nombre, funcionamiento y características. Al finalizar la actividad, el estudiante

elaborará una lista de microcontroladores, equipo y accesorios que habrá identificado,


Heteroevaluación

P: La lista de microcontroladores,

equipo y accesorios / Lista de

asistencia

3%

46



MÓDULO IV


El estudiante llevará a cabo actividades de investigación, asignadas por el docente,

referentes a las hojas de especificaciones del fabricante de circuitos integrados digitales

(TTL, CMOS) y manuales de usuario de herramientas de software para llevar a cabo las

aplicaciones referentes a este módulo. En caso de que el estudiante no localice esta

información, el docente le indicará dónde buscarla o se la proporcionará.

En caso de no contar con el software y/o referencias técnicas del catálogo de fabricantes

de equipo y/o accesorios en idioma español, el docente indicará fuentes de consulta

alternas en formato electrónico y/o impreso. Al término, los estudiantes entregarán la

hoja de especificaciones realizada durante la práctica.

Heteroevaluación

P: La hojas de especificaciones

técnicas de los diferentes

componentes elaborado / Lista de

asistencia

1%




El estudiante aprenderá a utilizar el software de simulación de circuitos electrónicos

digitales, empleando la herramienta computacional apropiada; mostrada por el docente

en forma presencial o medio audiovisual, cumpliendo con las normas de seguridad e

higiene para protección personal, equipo e instalaciones. Al finalizar, el estudiante

comentará en plenaria las apreciaciones en torno a la práctica.


en idioma español, el docente indicará fuentes de consulta alternas en formato

electrónico y/o impreso.

Autoevaluación


durante la simulación de circuitos

electrónicos digitales / Lista de

asistencia

2%

El estudiante recuperará, mediante la exposición personal o medio audiovisual que

serán mostrados por el docente, los conocimientos adquiridos en el Módulo I y el

Submódulo II referentes a Electrónica Digital (circuitos lógicos combinacionales y

software de simulación) y conocerá las técnicas de programación (diagramas flujo,

ensamblador, lenguajes de alto nivel); cumpliendo con las normas de seguridad e


participará en una dinámica grupal que le permitirá resolver problemas referentes a

circuitos combinacionales.

Al finalizar, el estudiante elaborará un trabajo escrito donde: en caso de no contar con el

software y/o referencias técnicas del catálogo de fabricantes en idioma español, el

docente indicará fuentes de consulta alternas en formato electrónico y/o impreso.

Autoevaluación P: El trabajo elaborado por

escrito / Rúbrica 2%

El estudiante se integrará en equipo con sus compañeros. Diseñará e implementará, en

un simulador digital o una tableta de experimentación, un circuito digital (se sugiere

planteamiento lógico, tabla de verdad o función de Boole) proporcionado por el docente.

Los estudiantes serán coordinados por el docente; cumpliendo con las normas de

seguridad e higiene para protección personal, del equipo, instalaciones, y las

especificaciones de las hojas de datos del fabricante. Al finalizar, el estudiante

participará en una técnica grupal donde realizará el intercambio de experiencias

aprendidas durante la práctica y, entregará un reporte sobre la práctica.

Coevaluación

D: El diseño digital y uso de

circuitos electrónicos digitales /

Lista de asistencia

5%

47



MÓDULO IV





un simulador digital o con una tableta de experimentación, un circuito digital (se sugiere

un decodificador de BCD a siete segmentos). El estudiante trabajará cumpliendo con las

normas de seguridad e higiene para protección personal, del equipo, instalaciones y las

especificaciones de las hojas de datos del fabricante. Al finalizar, el estudiante realizará

y entregará un reporte con los resultados de la práctica. El docente evaluará el

desempeño en forma individual de cada estudiante.

Heteroevaluación


en la elaboración de un circuito

digital / Guía de observación

10%


referentes a las hojas de especificaciones del fabricante de microcontroladores y

manuales de usuario de herramientas de software para llevar a cabo las aplicaciones

referentes a este módulo. En caso de que el estudiante no localice esta información, el

docente le indicará dónde buscarla o se la proporcionará. Al concluir la práctica, el

estudiante entregará la hojas de especificaciones.



alternas en formato electrónico y/o impreso.

Heteroevaluación

P: Las hojas de especificaciones

técnicas de microcontroladores /

Lista de asistencia

2%

El estudiante recuperará, mediante la exposición personal o medio audiovisual que

serán mostrados por el docente, los conocimientos adquiridos en el Módulo I y el

Submódulo II referentes a electrónica digital (circuitos lógicos combinacionales y

software de simulación) y conocerá las técnicas de programación (diagramas flujo,

ensamblador, lenguajes de alto nivel); cumpliendo con las normas de seguridad e


participará en una dinámica grupal que le permitirá resolver problemas referentes a

circuitos combinacionales.






48



MÓDULO IV





un simulador digital o una tableta de experimentación, un circuito digital (se sugiere

planteamiento lógico, tabla de verdad o función de Boole) proporcionado por el docente.

Los estudiantes serán coordinados por el docente; cumpliendo con las normas de

seguridad e higiene para protección personal, del equipo, instalaciones y las

especificaciones de las hojas de datos del fabricante. Al finalizar, el estudiante

participará en una técnica grupal donde realizará el intercambio de experiencias

aprendidas durante la práctica.

Coevaluación

D: El diseño de un circuito digital /


5%

El estudiante se integrará a un equipo de trabajo con sus compañeros de clase.

Seleccionarán un tipo de microcontrolador, así como los equipos y suministros utilizados

en la programación, atendiendo las especificaciones del fabricante; los solicitará al

almacén a través del vale de resguardo.

El equipo de estudiantes desarrollará una práctica sencilla, similar a la práctica

demostrativa anterior (se sugiere encender y apagar 4 LED’s en corrimiento), y

elaborará un reporte de los principales pasos comprendidos en el proceso.

El estudiante participará en la dinámica grupal de lluvia de ideas donde se compartirán





Coevaluación

D: La selección de un tipo de

microcontrolador / Lista de

asistencia

5%




almacén a través del vale de resguardo. El equipo de estudiantes desarrollará una

práctica sencilla (se sugiere encender y apagar 4 LED’s en base a botonera de control),

y elaborará un reporte de los principales pasos comprendidos en el proceso.

Continúa…

49



MÓDULO IV




El estudiante participará en la dinámica grupal de lluvia de ideas donde se compartirán





Heteroevaluación D: La participación del estudiante

/ Guía de observación 12%

50



MÓDULO IV





almacén a través del vale de resguardo. El equipo de estudiantes desarrollará una

práctica (se sugiere semáforo para intersección de dos vías), y elaborará un reporte de

los principales pasos comprendidos en el proceso.

El estudiante participará en una dinámica grupal donde se compartirán experiencias de

la práctica realizada.




Heteroevaluación

D: La selección de un tipo de

microcontrolador / Lista de

asistencia

35%

SUBMÓDULO 1 Programa microcontroladores en aplicaciones de uso comercial – 112 horas


Arma y comprueba sistemas electrónicos

con microcontrolador

Identificando los criterios y características del caso a elaborar

Planteando un caso a dar solución



Desarrollando el programa que da solución

Simulando la solución planteada, utilizando software de aplicación

Ensamblando el sistema electrónico con Microcontrolador, considerando los requerimientos mínimos de consumo de acuerdo al caso

propuesto

Cumpliendo las normas de seguridad e higiene en el caso

Elaborando informe final del caso resuelto

51



CE9 Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o

demostrar principios científicos .


5.4 Construye hipótesis, diseña y aplica modelos para probar su validez.


OL4 Trabajar hasta alcanzar las metas o retos propuestos.



MÓDULO IV









contenidos de la exposición. Al finalizar, se realizará una plenaria donde el estudiante

manifestará sus expectativas del contenido a desarrollar y firmará como enterado sobre

el contenido del reglamento del taller.



El estudiante visitará el taller de Electrónica, en donde el docente mostrará el equipo y

accesorios utilizados en la programación de varios tipos de microcontroladores

existentes en el mercado; una vez expuesto el material, preguntará si se identifican por

su nombre, funcionamiento y características. Al finalizar la actividad, el estudiante

elaborará una lista de microcontroladores, equipo y accesorios que habrá identificado,


Heteroevaluación

P: La lista de microcontroladores,

equipo y accesorios/ Lista de

asistencia

3%

52



MÓDULO IV



referentes a tipos de visualizadores numéricos y alfanuméricos y sus correspondientes

hojas de especificaciones del fabricante; así como también información sobre los

diferentes componentes o elementos electrónicos que utilizará en las prácticas. En caso

de que el estudiante no localice en su comunidad los consumibles y accesorios para

armar los sistemas con microcontrolador, utilizará simuladores para armar y probar los

circuitos indicados. Al concluir, el estudiante entregará las hojas informativas sobre la

práctica.




Heteroevaluación

P: Las hojas informativas de los

diferentes elementos o

componentes realizado / Lista de

asistencia

2%




El estudiante aprenderá a utilizar el software de programación y simulación de circuitos

electrónicos basados en microcontrolador; empleando la herramienta computacional

apropiada, la cual será mostrada por el docente, en forma presencial o medio

audiovisual; cumpliendo con las normas de seguridad e higiene para protección

personal, equipo e instalaciones. El estudiante realizará y entregará un guía de

observación.

Heteroevaluación P: La guía de observación

elaborada / Rúbrica 3%

El estudiante reconocerá el equipo y accesorios utilizados en la programación de varios

tipos de microcontrolador. El docente mostrará, de forma vivencial o a través de un

medio audiovisual, el procedimiento a seguir para llevar a cabo la implementación de un

sistema operado con microcontrolador (se sugiere convertidor de decimal a binario).

Señalando las medidas de seguridad e higiene pertinentes para la protección personal,

del equipo y las instalaciones. El estudiante elaborará un reporte de la práctica

demostrativa y, al finalizar, participará en una plenaria donde compartirá los registros

generados durante la práctica.




Heteroevaluación P: El informe y las listas

elaboradas / Lista de cotejo 10%

El estudiante se organizará en equipo con sus compañeros. El docente asignará y

supervisará una práctica sencilla similar a la práctica demostrativa anterior (se sugiere la

implementación de un contador binario). El estudiante seguirá el procedimiento para

llevar a cabo la implementación de un sistema operado con microcontrolador, atendiendo

las especificaciones del fabricante; solicitará los materiales al almacén a través del vale

de resguardo. Cada equipo de estudiantes elaborará un reporte de los principales pasos

comprendidos en el proceso y, en una dinámica grupal de lluvia de ideas, compartirán

experiencias de la práctica realizada. Al término, loa estudiante elaborarán un reporte de

práctica.




Heteroevaluación

D: El procedimiento para llevar a

cabo la implementación de un

sistema operado con

microcontrolador / Guía de

observación

15%

53



MÓDULO IV




El estudiante se organizará en equipo con sus compañeros; el docente les asignará una

práctica para que la implementen (se sugiere un robot seguidor de línea). El estudiante

seguirá el procedimiento para llevar a cabo la implementación de un sistema operado

con microcontrolador, atendiendo las especificaciones del fabricante; solicitará los

materiales al almacén a través del vale de resguardo. Cada equipo de estudiantes

elaborará un reporte de los principales pasos comprendidos en el proceso y, en una

dinámica grupal de lluvia de ideas, compartirán experiencias de la práctica realizada.




Heteroevaluación

D: La implementación de un

sistema operado con

microcontrolador / Guía de

observación

30%

54



MÓDULO IV


El estudiante se organizará en equipo con sus compañeros; el docente les asignará una

práctica para que la implementen (se sugiere un elevador de 3 pisos). El estudiante

seguirá el procedimiento para llevar a cabo la implementación de un sistema operado

con microcontrolador durante su armado y comprobación, atendiendo las

especificaciones del fabricante; solicitará los materiales al almacén a través del vale de

resguardo. Cada equipo de estudiantes elaborará un reporte de los principales pasos

comprendidos en el proceso y, en una dinámica grupal de lluvia de ideas, compartirán





Heteroevaluación

P: Arma y comprueba sistemas

electrónicos con microcontrolador


35%

SUBMÓDULO 2 Mantiene sistemas electrónicos de uso industrial - 80 horas




mantenimiento de sistemas electrónicos

de uso industrial

Manejando equipo y accesorios utilizados para el mantenimiento a sistemas electrónicos industriales

Revisando y calibrando el equipo de acuerdo a las instrucciones del manual del fabricante



Comprueba el funcionamiento de

sistemas electrónicos de uso industrial

Identificando en un sistema electrónico, los módulos de potencia y de control con ayuda del manual de servicio del fabricante

Verificando en un sistema electrónico las condiciones eléctricas, de cada módulo de potencia, de control y conexiones (dispositivos

electrónicos de potencia


Diagnosticando cada una de las etapas de un sistema electrónico

Utilizando la información técnica requerida Hojas de Datos (Datasheet) y Diagnóstico (Troubleshooting) para interpretar los

parámetros a comprobar

55



CE7 Hace explícitas las nociones científicas que sustentan los procesos para

la solución de problemas cotidianos.

CE9 Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar

principios científicos.


5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo

cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.


TE1 Realizar actividades para la concreción de objetivos y metas. OL4 Trabajar hasta alcanzar las metas o retos propuestos.



MÓDULO IV


// SUBMÓDULO 2 Mantiene sistemas electrónicos de uso industrial - 80 horas



didáctico, las competencias del curso, los sitios de inserción, ocupaciones resultados de

aprendizaje, productos a desarrollar, tipos de evaluaciones, duración del contenido,

reglas de operación para el desarrollo de la competencia, reglamento del taller, así como

los materiales y sus costos. El estudiante participará en una dinámica grupal en la que

se reflexionará sobre los contenidos de la exposición. Al finalizar, se realizará una

plenaria donde manifestará sus expectativas del contenido a desarrollar y firmará como

enterado del contenido del reglamento del taller.

Autoevaluación


contenidos y estrategia de trabajo

durante el curso / Guía de

observación

2%

El estudiante manifestará sus conocimientos y habilidades sobre el manejo de equipo,

herramienta y accesorios referente al mantenimiento de sistemas electrónicos de uso

industrial. El docente facilitará esta actividad mediante una dinámica de preguntas y

respuestas y/o visita al taller de Electrónica.

Al finalizar la actividad, el docente registrará la participación de los estudiantes.



56


Por medio de una exposición audiovisual, el docente explicará los contenidos necesarios

para el desarrollo de la competencia; la misma incluirá el tipo de equipo, herramienta y

dispositivos utilizados en el control de potencia. Al finalizar la exposición, el estudiante

contestará un cuestionario proporcionado por el docente.

El caso de que la información técnica que se utilice durante las prácticas se presente en

un idioma diferente al español, se sugiere apoyarse con el docente de idiomas, un

diccionario o traductores de internet.

En caso de que no se disponga de información técnica de los dispositivos, se sugiere

utilizar el la búsqueda de las características técnicas en internet.

En caso de no disponer de componentes, se sugiere solicitarlos vía internet con los

distribuidores correspondientes.

Autoevaluación P: El cuestionario realizado / Lista

de asistencia 5%



MÓDULO IV



57


El estudiante analizará equipo, herramientas y suministros utilizados en el mantenimiento

de sistemas electrónicos de uso industrial. Mediante una demostración, el docente

armará un sistema electrónico que involucre módulo de control y de potencia a partir de

una señal lógica de control (por ejemplo, control de encendido de una lámpara a 120 V

utilizando un opto acoplador y un tiristor).

El docente verificará, comprobará y emitirá un diagnóstico de cada componente del

sistema de control. Al finalizar, el docente realizará preguntas sobre el tema y aclarará

dudas; solicitando a los estudiantes que realicen una investigación para complementar

el tema. El estudiante entregará un resumen de las características de cada componente

electrónico y de las medidas de seguridad e higiene observadas.

Heteroevaluación

D: El análisis del equipo,


utilizados en el mantenimiento de

sistemas electrónicos de uso

industrial / Guía de observación

5%

Los estudiantes, mediante una dinámica realizada por el docente, se integrarán en

equipos de trabajo para armar un sistema básico que incluya los módulos de potencia y

de control. El docente proporcionará el diagrama del circuito y asistirá a los estudiantes

en el desarrollo de la práctica (por ejemplo, inversor de 12 VCC a 120 VCA). El

estudiante verificará y comprobará el funcionamiento del mismo, en coordinación con el

docente, y emitirá un diagnóstico de las condiciones del sistema; cumpliendo con las

normas de seguridad e higiene y las especificaciones técnicas indicadas en las hojas de

datos (Datasheet).

Al finalizar, el estudiante entregará el reporte de la práctica y participará en una técnica

grupal donde realizará el intercambio de experiencias aprendidas durante la práctica;

enfatizando los procedimientos que se registraron durante el desarrollo de la misma.

Heteroevaluación

D: El armado de un sistema

básico que incluya los módulos

de potencia y de control / Guía de

observación

15%



de control; a partir de un diagrama proporcionado por el docente (por ejemplo, variador

de velocidad para motor de CA, con triac).

Los estudiantes verificarán, comprobarán y elaborarán el diagnóstico de las condiciones

del sistema; cumpliendo con las normas de seguridad e higiene y las especificaciones

técnicas indicadas en las hojas de datos (Datasheet).

Heteroevaluación




observación

30%



MÓDULO IV



58




de control (por ejemplo, control de iluminación con microcontrolador).

Los estudiantes verificarán y comprobarán el funcionamiento del mismo; y emitirán un

diagnóstico, cumpliendo con las normas de seguridad e higiene y las especificaciones


Al finalizar, los estudiantes entregarán un reporte del procedimiento de la práctica

realizada, cumpliendo con los indicadores de la lista de cotejo.

Los estudiantes expondrán frente al grupo las experiencias adquiridas durante el


Heteroevaluación


realizada / Lista de cotejo

D: La comprobarán de un sistema

de uso industrial / Guía de

observación

40%



MÓDULO IV

SUBMÓDULO 2 Mantiene sistemas electrónicos de uso industrial - 80 horas


Repara fallas de funcionamiento de

sistemas electrónicos de uso industrial

Seleccionando el material de consumo de acuerdo a la orden de trabajo

Utilizando el diagnóstico basado en el registro de los parámetros eléctricos y comparando los valores estándar especificados

Elaborando el informe de servicio




59



CE9 Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos.


5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.


PO5 Organizar y distribuir adecuadamente el cumplimiento de los objetivos y corregir las desviaciones si fuera necesario.



MÓDULO IV




El estudiante conocerá, a través de una exposición del docente, las competencias a

desarrollar, resultados de aprendizaje, productos a desarrollar, tipos de evaluaciones,

duración del contenido, así como los materiales. El estudiante participará en una

dinámica grupal en la que se reflexionará sobre los contenidos de la exposición. Al

finalizar, el docente tomará en cuenta la participación y el nivel de conocimiento de cada

estudiante.



Los estudiantes participarán en plenaria comentando las experiencias y conocimientos

previamente adquiridos en torno a los contenidos del módulo. Heteroevaluación



60


El estudiante analizará la reparación de fallas en sistemas electrónicos de uso industrial.

Mediante una demostración, el docente armará un sistema electrónico que involucre

módulo de control y de potencia, a partir de una señal lógica de control (por ejemplo, relé

de estado sólido con TRIAC, donde se manejan cargas de corriente alterna; con una

lámpara incandescente o un motor; desde un circuito electrónico que genera señales de

control de bajo nivel).

Al finalizar, el docente realizará preguntas sobre el tema y aclarará dudas; el estudiante

entregará un resumen del funcionamiento del circuito de control, las características de

cada componente electrónico y de las medidas de seguridad e higiene observadas.

Heteroevaluación

D: El análisis la reparación de

fallas en sistemas electrónicos de

uso industrial / Guía de

observación

5%



de control.

El docente proporcionará el diagrama del circuito para el control de un sistema de

potencia, asistiendo en el desarrollo de la práctica a los estudiantes. Ejemplo: el control

de un motor de VCA, con microcontrolador.

Continúa…



MÓDULO IV




El estudiante armará, verificará y comprobará el correcto funcionamiento del mismo en

coordinación con el docente; provocando fallas en el sistema para su diagnóstico y

reparación; cumpliendo con las normas de seguridad e higiene y las especificaciones


Fomentando las actividades grupales que propicien la comunicación, el intercambio,

argumentado de ideas, la reflexión, la integración y la colaboración entre los estudiantes.

Al finalizar, el estudiante entregará el reporte de la práctica y participará en una técnica

grupal donde realizará el intercambio de experiencias aprendidas durante la práctica;

enfatizando los procedimientos que se registraron durante el desarrollo de la misma.

Heteroevaluación

D: La verificación de las fallas

provocadas / Guía de

observación

20%

Los estudiantes, integrados en equipos, trabajarán colaborativamente para armar un

sistema básico que incluya los módulos de potencia y de control, a partir de un diagrama

que incluya fallas proporcionado por el docente; por ejemplo, semáforo con

microcontrolador y lámparas de VCA.

Los estudiantes verificarán, diagnosticarán y repararán el sistema electrónico;

cumpliendo con las normas de seguridad e higiene y las especificaciones técnicas

indicadas en las hojas de datos (Datasheet).

Propiciando en el estudiante el desarrollo de actividades de análisis y síntesis, las cuales

lo encaminarán a la investigación, aplicación de conocimientos y a la solución de

problemas.

Los estudiantes mostrarán al docente el sistema electrónico funcionando y el reporte de

la falla reparada con las características técnicas del sistema.

Heteroevaluación




observación

30%

61



MÓDULO IV




Los estudiantes, integrados en equipos, trabajarán colaborativamente para armar un

sistema electrónico que incluya los módulos de potencia, de control y dispositivos

sensores. El docente propiciará las actividades de búsqueda, selección y análisis de

información en distintas fuentes; indicando al estudiante que realice una investigación de

un proyecto para armarlo, comprobarlo y ponerlo en marcha. Una vez que el sistema

esté funcionando, el docente intervendrá para provocar falla.

Los estudiantes deberán verificar, diagnosticar y reparar la falla; cumpliendo con las

normas de seguridad e higiene y las especificaciones técnicas indicadas en las hojas de

datos (Datasheet) de cada componente.

Al finalizar, los estudiantes expondrán y entregarán un reporte del procedimiento de la

práctica realizada, cumpliendo con los indicadores de la lista de cotejo.

Los estudiantes expondrán frente al grupo las experiencias adquiridas durante el


Heteroevaluación

D:El armado de un sistema

electrónico / Guía de

observación


realizado / Lista de cotejo

40%

62



MÓDULO IV

// SUBMÓDULO 1

Instala y mantiene sistemas electrónicos en edificios

inteligentes

96 horas

// SUBMÓDULO 2

Mantiene sistemas automatizados de aplicación

industrial

96 horas

192 horas

MANTIENE SISTEMAS ELECTRÓNICOS AUTOMATIZADOS


MÓDULO V



SUBMÓDULO 1 Instala y mantiene sistemas electrónicos en edificios inteligentes – 96 horas




mantenimiento a sistemas electrónicos

automatizados

Empleando normas de seguridad e higiene y las correspondientes a las Organizaciones Reguladoras (Norma Oficial Mexicana (NOM),

certificada por la Asociación de Normalización y Certificación Sector Eléctrico (ANCE), Institute of Electrical and Electronics Engineers

(IEEE), European Committee for Electrotechnical Standarization (CENELEC)

Elaborando vales de resguardo de almacén

Identificando el tipo de Módulos de control (Iluminación, Temporización y Seguridad) de acuerdo a las especificaciones del fabricante

Manejando de los Módulos de control (Iluminación, Temporización y Seguridad)

Utilizando medios audiovisuales de apoyo didáctico

64



CE4 Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.


6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.


TE4 Compartir su experiencia, conocimiento y recursos para el desempeño armónico del equipo.

MÓDULO V



// SUBMÓDULO 1 Instala y mantiene sistemas electrónicos en edificios inteligentes – 96 horas



audiovisual, las competencias del curso, los resultados de aprendizaje, así como los

productos a desarrollar, el proceso de evaluación, sitios de inserción laboral, duración

del contenido, reglas de operación para el desarrollo de la competencia, reglamento del

taller y normas a utilizar. El estudiante participará en una dinámica grupal en la que

reflexionará sobre los contenidos de la exposición. Se manejarán herramientas

manuales de uso común. Al finalizar, el docente aplicará un cuestionario que permitirá al

estudiante manifestar sus expectativas del contenido a desarrollar y firmará de enterado

del contenido del reglamento del taller y los lineamientos de clase. El docente llevará un

registro en la bitácora de evaluación.

Autoevaluación

P: El cuestionario resuelto /

Registro de participación en la

bitácora de evaluación

1%


referentes a las hojas de especificaciones del fabricante de módulos de manejo de

energía y seguridad, de acuerdo a las especificaciones del fabricante; así como a las

Normas Oficiales Mexicanas (NOM), Asociación de Normalización y Certificación Sector

Eléctrico (ANCE), Institute of Electrical and Electronics Engineers (IEEE) y European

Committee for Electrotechnical Standarization (CENELEC). Manuales de usuario de

herramientas de software para llevar a cabo las aplicaciones referentes a este módulo.

En caso de que el estudiante no localice esta información, el docente le proporcionará o

indicará las direcciones de los sitios web que le permitirán encontrar los referentes

técnicos y teóricos. El docente llevará un registro en la bitácora de evaluación.

Autoevaluación


/ Registro de participación en la

bitácora de evaluación

2%

El estudiante visitará el taller de electrónica, en donde el docente mostrará el equipo,

herramientas, suministros y módulos de control (iluminación, temporización y seguridad)

utilizados en los sistemas automatizados; explicando e identificando cada uno por

nombre, funcionamiento y características. Conocerá, con ayuda de material audiovisual,

las diferente normas de seguridad e higiene y las correspondientes a las Organizaciones

reguladores (NOM, ANCE, IEEE, CENELEC).

Continúa…

65


MÓDULO V





Se sugiere enseñarles las Normas Oficiales Mexicanas referentes a la eficiencia

energética orientadas a la iluminación como son: NOM-007-ENER-2004- Eficiencia

energética en sistemas de alumbrado en edificios no residenciales; NOM-008-ENER-

2001 - Eficiencia energética en edificaciones y envolvente de edificios no residenciales;

NOM-013-ENER-2004 - Eficiencia energética para sistemas de alumbrado en vialidades

y áreas exteriores públicas; NOM-020-ENER-2011- Eficiencia energética en

edificaciones, envolvente de edificios para uso habitacional; NOM-025-STPS-2008-

Condiciones de iluminación en los centros de trabajo y la Norma Europea EN15193, la

cual proporciona una guía para la eficiencia energética de los sistemas de iluminación. Al

finalizar la actividad, el estudiante elaborará un mapa conceptual del equipo,

herramientas, suministros, módulos de control y normas que habrá identificado;

compartiéndolo con sus compañeros en una exposición de los mapas elaborados.

Coevaluación P: El mapa conceptual / Registro

de participación 2%

66


El estudiante reconocerá el equipo, herramientas, suministros y módulos de control

empleados en los sistemas automatizados que el docente le mostrará de forma práctica

o por medio audiovisual. El estudiante identificará los elementos que componen un

sistema electrónico automatizado, así como las normas que lo rigen (dependiendo de la

aplicación que se esté llevando a cabo: alimentación, módulo de entrada, módulo de

salida de iluminación, temporización y seguridad, siguiendo las recomendaciones de

eficiencia energética, confort y bienestar; así cómo la administración de escenarios,

definidos previamente por el docente); incluyendo los accesorios que se requieren en la

aplicación, siguiendo la guía técnica de instalación y las normas y estándares

correspondientes (NOM, ANCE, IEEE). Al finalizar, el estudiante elaborará un reporte de

la práctica demostrativa. El reporte se elaborará de acuerdo al formato previamente

entregado por el docente.

Continúa…

Coevaluación


elementos que componen un

sistema electrónico automatizado


10%


MÓDULO V




67


El formato de práctica estará compuesto por: portada, lista de materiales y equipo,

introducción y características de los módulos de control empleados, tablas y diagramas

de conexión, conclusiones y aportaciones por parte del estudiante. El estudiante

participará en un dinámica de preguntas y respuestas que permitirá exponer su

experiencia en el conocimiento de los módulos de control y sus expectativas sobre la

aplicación de los sistemas electrónicos automatizados.




Coevaluación P: El reporte de la práctica

demostrativa / Rúbrica 10%


reconocerá los diferentes equipos, herramientas, suministros y módulos de control

utilizados en las etapas de los sistemas electrónicos automatizados; solicitándolos al

almacén a través del vale de resguardo y atendiendo las especificaciones del fabricante.

Por equipo, elaborarán un reporte del caso, previamente planteado por el docente, que

contemple la identificación de la eficiencia energética, confort y bienestar; así cómo la

administración de escenarios en dónde se le dé solución; siguiendo las indicaciones del

docente; atendiendo la información técnica de los manuales de servicio de cada uno de

los elementos utilizados; siguiendo la guía técnica de instalación y las normas y

estándares correspondientes (NOM, ANCE, IEEE). El reporte se elaborará de acuerdo al

formato previamente entregado por el docente. El formato de práctica estará compuesto

por: portada, lista de materiales y equipo, introducción y características de los módulos

de control empleados, tablas y diagramas de conexión, conclusiones y aportaciones por

parte del estudiante. Al finalizar, el estudiante elaborará una presentación electrónica

que compartirá con sus compañeros dónde podrá comparar los resultados obtenidos por

cada uno de los equipos; cada uno de ellos propondrá posibles escenarios de aplicación

y expresará sus expectativas de desarrollo de la práctica del caso planteado y resuelto.




Coevaluación

D: El reconocerá los diferentes

equipos, herramientas,

suministros / Guía de observación

15%


MÓDULO V





El estudiante realizará una visita guiada, planteada por el docente como parte del cierre

sobre el tema en la utilización de equipo, herramienta y suministros empleados en el

mantenimiento a sistemas electrónicos automatizados.

La visita se realizará a un edificio inteligente que contemple el uso de módulos de

iluminación, temporización, seguridad y comunicación. El estudiante atenderá las

condiciones de seguridad, técnicas y de normatividad al usar los manuales de servicio

para el sistema propuesto; cumplirá con las normas de seguridad e higiene, así como

con las NOM, ANCE e IEEE; realizará una visita guiada a un edifico u hogar que se

encuentre automatizado con las características de edificios inteligentes y elaborará un

reporte, cumpliendo con las características entregadas por el docente previo al inicio de

la visita. Al finalizar, el estudiante participará en una exposición de los reportes de la

visita; intercambiará experiencias con sus compañeros de grupo, lo que le permitirá

identificar las características de los edificios inteligentes en operación.




Heteroevaluación

P: El reporte de visita guiada /

Guía de observación y registro de

participación en la bitácora de

evaluación

20%

El estudiante reconocerá el equipo, herramientas, suministros y módulos de control

empleados en los sistemas automatizados, que el docente le mostrará de forma práctica

o por medio audiovisual. El estudiante conocerá los elementos que componen un

sistema electrónico automatizado, así como las normas que los rigen, dependiendo de la

aplicación que se esté llevando a cabo (alimentación, módulo de entrada, módulo de

salida, de iluminación, temporización y seguridad, siguiendo las recomendaciones de

eficiencia energética, confort y la administración de escenarios, definidos previamente

por el docente); incluyendo los accesorios que se requieren en la aplicación; siguiendo la

guía técnica de instalación y las normas y estándares correspondientes (NOM, ANCE,

IEEE). Continúa…

68


MÓDULO V




69


Al finalizar, el estudiante elaborará un reporte de la práctica demostrativa. El reporte se

elaborará de acuerdo al formato previamente entregado por el docente. El formato de

práctica estará compuesto por: portada, lista de materiales y equipo, introducción y

características de los módulos de control empleados, tablas y diagramas de conexión,

conclusiones y aportaciones por parte del estudiante. El estudiante participará en un

dinámica de preguntas y respuestas que permitirá exponer su experiencia en el

conocimiento de los módulos de control y sus expectativas sobre la aplicación de los

sistemas electrónicos automatizados.




Coevaluación

D: La elaboración del reporte de

parámetros requisitado / Lista de

cotejo

10%


reconocerá los diferentes equipos, herramientas, suministros y módulos de control

utilizados en las etapas de los sistemas electrónicos automatizados; solicitándolos al

almacén a través del vale de resguardo y atendiendo las especificaciones del fabricante.

Por equipo, elaborarán un reporte del caso, previamente planteado por el docente, que

contemple el manejo de eficiencia energética, confort y bienestar; así cómo la

administración de escenarios, dándole solución al seguir las indicaciones del docente;

atendiendo la información técnica de los manuales de servicio de cada uno de los

elementos utilizados; siguiendo la guía técnica de instalación y las normas y estándares

correspondientes (NOM, ANCE, IEEE). El reporte se elaborará de acuerdo al formato

previamente entregado por el docente. El formato de práctica estará compuesto por:

portada, lista de materiales y equipo, introducción y características de los módulos de

control empleados, tablas y diagramas de conexión, conclusiones y aportaciones por

parte del estudiante. Continúa …

Heteroevaluación D: El manejo de eficiencia

energética / Guía de observación 15%


MÓDULO V





Al finalizar, el estudiante elaborará una presentación electrónica que compartirá con sus

compañeros donde comparará los resultados obtenidos por cada uno de los equipos;

cada uno de ellos propondrá posibles escenarios de aplicación y expresará sus

expectativas de desarrollo de la práctica del caso planteado y resuelto.




El estudiante realizará una actividad, planteada por el docente como parte del cierre



El estudiante seleccionará el equipo, herramienta, suministros y módulos de control

necesarios para la solución de un caso, previamente definido por el docente, que

contemple el uso de módulos de iluminación, temporización, seguridad y comunicación.

El estudiante atenderá las condiciones de seguridad, técnicas y de normatividad al usar

los manuales de servicio para el sistema propuesto; cumplirá con las normas de

seguridad e higiene, así como con las NOM, ANCE e IEEE; elaborará un reporte de

diseño que contenga una maqueta que represente la solución dada al caso planteado,

cumpliendo con las características entregadas por el docente al inicio de la práctica (se

sugiere el diseño de instalación de un Hogar Digital Sustentable); entregará los vales de

resguardo correspondientes. Al finalizar, el estudiante participará en una exposición de

los diseños elaborados al dar solución al caso planteado donde recibirá el intercambio de

experiencias por parte de sus compañeros de grupo, lo que permitirá identificar las

dificultades y aciertos para lograr los objetivos del caso resuelto.




Heteroevaluación

D: El proceso de diseñado y la

solución al caso presentado /


25%

70


MÓDULO V




Instala sistemas electrónicos en

sistemas de edificios inteligentes

Empleando dispositivos modulares automatizados de control, siguiendo las características del manual del fabricante

Empleando normas de seguridad e higiene y las correspondientes a las Organizaciones Reguladoras (Norma Oficial Mexicana (NOM),

certificada por la Asociación de Normalización y Certificación Sector Eléctrico (ANCE), Institute of Electrical and Electronics Engineers

(IEEE), European Committee for Electrotechnical Standarization (CENELEC)

Siguiendo la orden de Trabajo

Verificando el funcionamiento de los módulos y accesorios de iluminación, automatización y seguridad

71







AD5 Aceptar y aplicar los cambios de los procedimientos y de las herramientas de trabajo.


MÓDULO V










contenidos de la exposición por parte del docente. Al término, se realizará una sesión de

preguntas y respuestas donde el estudiante manifestará sus expectativas del contenido

a desarrollar y firmará como enterado del contenido del reglamento del taller y operación

para el desarrollo de la competencia.




referentes a las hojas de especificaciones del fabricante de módulos; de manejo de

energía, seguridad, confort, administración de escenarios, de acuerdo a las

especificaciones del fabricante; manuales de usuario de herramientas de software para

llevar a cabo las aplicaciones referentes a este módulo. En caso de que el estudiante no

localice esta información, el docente le proporcionará o indicará las direcciones de los

sitios web que le permitirán encontrar los referentes teóricos. El estudiante participará en

una dinámica grupal en la que se reflexionará sobre los resultados de su investigación,

los cuales compartirá con el resto del grupo.


/ Guía de observación 2%


herramientas, suministros, módulos de control de iluminación, temporización, seguridad y

comunicación utilizados en la instalación de sistemas que utilizan los edificios

inteligentes; el estudiante elaborará un cuadro comparativo de las funciones de cada uno

de los módulos de control, enlistando las características principales de funcionamiento y

aplicación. Al finalizar la actividad, elaborará un diagrama a bloques del equipo,

herramientas, suministros y módulos de control que habrá identificado y lo expondrá al

grupo.

Autoevaluación D: La elaboración del diagrama a

bloques / Guía de observación 2%

72


MÓDULO V





El estudiante se integrará en equipos de trabajo donde empleará los módulos de control

de iluminación, temporización, seguridad y comunicación a partir de las características

mostradas en el manual del fabricante para su utilización en la instalación de sistemas

de control utilizados en edificios inteligentes.

El estudiante realizará una visita grupal a un hogar o edifico inteligente lo que le permitirá

conocer los sistemas automatizados de control en confort y administración de

escenarios.

Empleará las normas vigentes de seguridad e higiene y las relacionadas a los

estándares de control (NOM, IEEE, ANCE y CENELEC) para cumplir con la orden de

trabajo previamente definida en un proyecto de Hogar Digital, propuesto por el docente;

presentará en una maqueta un prototipo que contenga características de iluminación,

seguridad, temporización y comunicación; siguiendo los estándares y normas de control

previamente establecidos en la presentación del proyecto por parte del docente en la

administración de escenarios (sugiriendo como escenarios la automatización de cocina,

sala, recamaras, recepción).

Al cierre de la práctica, el estudiante presentará el prototipo de Hogar Digital realizado

previamente en una presentación electrónica; lo expondrá a los compañeros de grupo

para proponer mejoras ergonómicas, de ahorro de energía, seguridad y confort por

medio de un reporte escrito, definido por el docente al inicio de la práctica. El docente

tomará nota de todo ello en una lista de cotejo.




Coevaluación

P: La presentación electrónica,

reporte de práctica y visita / Lista

de cotejo y registro de

participación en la bitácora de

evaluación

10%

73


MÓDULO V





El estudiante se integrará en equipos de trabajo donde empleará los módulos de control

de iluminación, temporización, seguridad y comunicación, a partir de las características


empleados en edificios inteligentes.

El estudiante realizará una visita grupal a un hogar o edifico inteligente lo que le permitirá

conocer los sistemas automatizados de control en confort y administración de

escenarios.


estándares de control (NOM, IEEE, ANCE y CENELEC) para cumplir con la orden de

trabajo previamente definida en un proyecto de Hogar Digital, propuesto por el docente;

presentará en una maqueta un prototipo que contenga características de iluminación,

seguridad, temporización y comunicación; siguiendo los estándares y normas de control

previamente establecidos en la presentación del proyecto por parte del docente en la

administración de escenarios (sugiriendo como escenarios la automatización de cocina,

sala, recamaras, recepción).


previamente en una presentación electrónica; lo expondrá a los compañeros de grupo

para proponer mejoras ergonómicas, de ahorro de energía, seguridad y confort por

medio de un reporte escrito, definido por el docente al inicio de la práctica.




Coevaluación

P: El prototipo y reporte de

práctica / Lista de cotejo

15%

74


MÓDULO V








El estudiante se integrará a un equipo de trabajo donde empleará el equipo,

herramienta, suministros y módulos necesarios para dar solución al caso de desarrollo

sustentable, definido previamente por el docente, que se pueda aplicar en un edificio

inteligente; aplicando módulos de manejo de energía, seguridad, confort, administración

de escenarios, cuyo reporte deberá contener las siguientes características técnicas:

introducción del problema a resolver, descripción del problema, objetivo, el método

empleado para solucionar el problema, los resultados obtenidos, con sus tablas, figuras,

fotos del proyecto y conclusiones; atendiendo las indicaciones del docente; registrando

los parámetros eléctricos de acuerdo a la información del manual de servicio; cumpliendo

con las normas de seguridad e higiene, así como los estándares de control (NOM, ANCE

e IEEE); elaborando vales de resguardo.

Al finalizar, el estudiante participará, por equipo, en una exposición de maquetas y

posters realizados que permitirá a los integrantes del grupo y al docente dar la

retroalimentación de los alcances logrados durante el desarrollo de la competencia.




Heteroevaluación P: La maqueta y póster / Lista de

cotejo 20%

El estudiante se integrará en equipos de trabajo donde verificará los módulos de control

de iluminación, temporización, seguridad y comunicación a partir de las características


de control utilizados en edificios inteligentes. Continúa…

75


MÓDULO V






estándares de control como son NOM, IEEE, ANCE y CENELEC para cumplir con la

orden de trabajo, previamente definida en un proyecto de Hogar Digital propuesto por el

docente, que presentará una maqueta prototipo que contenga características de

eficiencia energética, confort y administración de escenarios; siguiendo los estándares y

normas de control previamente establecidos en la presentación del proyecto por parte

del docente (sugiriendo como escenarios la automatización de cocina, sala, recamaras,

recepción, jardín).

Al terminar la instalación verificará que los módulos empleados funcionen acorde a los

manuales del fabricante y de la orden de trabajo.


previamente en una presentación electrónica que expondrá a los compañeros de grupo

para proponer mejoras ergonómicas, de ahorro de energía, seguridad y confort; dicha

actividad será complementada por medio de la entrega de un reporte escrito definido por

el docente al inicio de la práctica.




Coevaluación

P: La maqueta de prototipo con

características de eficiencia

energética / Lista de cotejo

10%

El estudiante se integrará en equipos de trabajo donde verificará la instalación de

módulos de control para iluminación, temporización, seguridad y comunicación a partir

de las características mostradas en el manual del fabricante.

Conocerá y empleará las normas vigentes de seguridad e higiene y las relacionadas a

los estándares de control como son NOM, IEEE, ANCE y CENELEC para cumplir con la

orden de trabajo, previamente definida en un proyecto de edificio inteligente propuesto

por el docente que presentará una maqueta prototipo que contenga características de

administración de escenarios que permitan al estudiante seguir los estándares y normas

de control previamente establecidos en la presentación del proyecto (los escenarios

sugeridos son la automatización de una sala de recepción, sala de juntas, comedor, sala

de cocina, sala, recamaras, recepción). Continúa…

76


MÓDULO V





Al terminar la instalación, verificará que los módulos utilizados funcionen acorde a los

manuales del fabricante y de la orden de trabajo.

Al cierre de la práctica, el estudiante presentará el prototipo de Edifico Inteligente en una

exposición a los compañeros de grupo para proponer mejoras ergonómicas, de ahorro

de energía, seguridad y confort; dicha actividad será complementada por medio de la

entrega de un reporte escrito, definido por el docente al inicio de la práctica.




Heteroevaluación

P: El prototipo y reporte de

práctica / Lista de asistencia

15%




El estudiante se integrará a un equipo de trabajo dónde verificará el equipo, herramienta,

suministros y módulos necesarios para dar solución al caso de desarrollo sustentable,

definido previamente por el docente; que se pueda aplicar en un edificio inteligente que

el estudiante deberá visitar previamente; aplicando módulos de manejo de energía,

seguridad, confort, administración de escenarios; basándose en la administración de

escenarios del edificio previamente visitado; proponiendo mejoras a lo visto, cuyo reporte

deberá contener las siguientes características técnicas: introducción del problema a

resolver, descripción del problema, objetivo, el método empleado para solucionar el

problema, los resultados obtenidos, con sus tablas, figuras, fotos del proyecto y

conclusiones; atendiendo las indicaciones del docente; registrando los parámetros

eléctricos de acuerdo a la información del manual de servicio; cumpliendo con las

normas de seguridad e higiene, así como los estándares de control (NOM, ANCE e

IEEE); elaborando vales de resguardo. Continúa…

77


MÓDULO V





Al finalizar, el estudiante participará, por equipo, en una exposición de maquetas y

posters, realizados con las mejoras propuestas, que permitirá a los integrantes del grupo

y al docente dar la realimentación de los logros alcanzados durante el desarrollo de la

competencia.




Heteroevaluación

P: La maqueta y póster / Lista de

cotejo y registro de participación

en la bitácora de evaluación

D: La utilización de equipo,


empleados en el mantenimiento a

sistemas electrónicos

automatizados / Guía de

observación

25%

78


MÓDULO V





sistemas electrónicos en edificios

inteligentes

Comprobando el funcionamiento de las entradas y salidas de comunicación de los dispositivos modulares

Realizando mantenimiento a la comunicación de la Red de los Edificios Inteligentes (WiFi, Bluetooth, Infrarrojos, USB, IEEE 1394)

79







PO5 Organizar y distribuir adecuadamente el cumplimiento de los objetivos y corregir las desviaciones si fuera necesario.


MÓDULO V










contenidos de la exposición por parte del docente. Al término, se realizará una sesión de

lluvia de ideas donde el estudiante manifestará sus expectativas del contenido a

desarrollar y firmará como enterado del contenido del reglamento del taller para el

desarrollo de la competencia.




referentes a las hojas de especificaciones del fabricante de módulos de comunicación e

integración y control; de acuerdo a las especificaciones del fabricante y los protocolos

de comunicación WiFi, Bluetooth, Infrarrojos, USB, IEEE 1394; manuales de usuario de

herramientas de software para llevar a cabo las aplicaciones referentes a este módulo.

En caso de que el estudiante no localice esta información, el docente le proporcionará o

indicará las direcciones de los sitios web que le permitirán encontrar los referentes

teóricos.

Autoevaluación

D: La identificación de la hoja de

especificaciones /Guía de

observación

8%


herramientas, suministros y módulos de control de iluminación, temporización, seguridad

y comunicación utilizados en la instalación de sistemas que utilizan los edificios

inteligentes; el estudiante elaborará un cuadro comparativo de las funciones de cada uno

de los módulos de control, enlistando las características principales de funcionamiento y

aplicación cómo son IEEE1394, WiFi, Infrarrojo, Bluetooth, y USB. Al finalizar la

actividad, elaborará un diagrama a bloques del equipo, herramientas, suministros y

módulos de control que habrá identificado y lo expondrá al grupo.

Autoevaluación


y diagrama a bloques / Guía de

observación

8%

80


MÓDULO V





El estudiante realizará una visita grupal a un edificio inteligente que le permitirá conocer

e identificar en funcionamiento los módulos de comunicación, integración y control. El

estudiante se integrará a un equipo de trabajo, dónde comprobará el funcionamiento de

los dispositivos modulares de control reconociendo el medio de comunicación por sus

entradas y salidas para identificar la fallas del funcionamiento a partir de las

características mostradas en el manual del fabricante; diagnosticará la red de

comunicación (WiFi, Bluetooth, Infrarrojo, USB e IEEE 1394), utilizada en telefonía y

Videointerfón. Empleará las normas vigentes de seguridad e higiene, en conjunto con

los estándares de control NOM, IEEE, ANCE y CENELEC; cumplirá con la orden de

trabajo, definida previamente por el docente, con un caso por resolver de Edificio

Inteligente presentando un video de la automatización de un escenario que cumpla con

los protocolos de comunicación básicos (se sugiere como escenario la simulación de un

centro de cómputo que utilice los diferentes protocolos de comunicación). Al terminar,

comprobará que los módulos de comunicación cumplan con las características de la

orden de trabajo y de los manuales del fabricante; el estudiante realizará la presentación

electrónica que contendrá un video que expondrá al grupo para realizar propuestas de

mejoramiento en ahorro de energía, seguridad y confort.




Coevaluación

D: La identificación sobre el

diagnóstico de la red de

comunicación / Guía de

observación

10%

El estudiante se integrará a un equipo de trabajo que realizará la solución de un caso,

previamente definido por el docente, que le permita comprobar el funcionamiento de los

diferentes medios de comunicación; verificará que los escenarios de comunicación

(Videointerfón, telefonía), integración y control (integración de funciones por interfaz de

usuario, accesos por PC, acceso remoto por web) funcionen acorde a los manuales del

fabricante (se sugiere simular fallas en una maqueta realizada por el estudiante que

contemple la comunicación por WiFi, USB, IEEE 1394 Bluetooth o infrarrojo). Al

terminar, el estudiante presentará un reporte de la práctica que contenga las evidencias

visuales de la solución de la fallas simuladas previamente por el docente.

Coevaluación

D: El uso de manuales para la

comprobar el funcionamiento de

los diferentes medios de


observación

26%

81


MÓDULO V






sobre el tema de reparación de fallas en el funcionamiento de sistemas electrónicos en

edificios inteligentes

El estudiante se integrará en equipo de trabajo con su compañeros de grupo para

realizar el mantenimiento a la Red de Comunicación en un proyecto integral, definido

previamente por el docente, que contemple el mantenimiento al manejo de energía

(control de temperatura, control de iluminación, control de cargas, consumo), seguridad

(alarma antirrobo, alarma técnica, asistencia remota), confort (videomonitoreo),

administración de escenarios (escenarios con sistema de audio, control de temperatura,

consumo de energía), comunicación (videointerfón, telefonía), integración y control

(integración de funciones por interfaz de usuario, accesos por PC, acceso remoto por

web); ello lo realizará mediante una maqueta que contemple la simulación de fallas

contemplando la comunicación entre escenarios por medio de WiFi, Bluetooth, Infrarrojo,

USB, IEEE 1394 (se sugiere que los escenarios que se presenten contemplen la

automatización de completa de un edifico inteligente con el fin de hacer la práctica

integral).

Al finalizar, el estudiante realizará una exposición de maquetas y videos que muestren el

proyecto integral, con su respectivo reporte escrito, definido previamente por el docente.




Heteroevaluación

D: El mantenimiento de la red de


observación

40%

82


MÓDULO V


SUBMÓDULO 2 Mantiene sistemas automatizados de aplicación industrial - 96 horas


Comprueba sistemas automatizados de

aplicación industrial

Identifica motor trifásico controlado por un PLC o un microcontrolador

Identifica y conoce el desplazamiento de una banda transportadora

Identifica sistemas industriales con cilindros neumáticos , electroválvulas, sensores inductivos, capacitivos, magnéticos y ópticos

Resolviendo un caso a solución



Desarrollando el programa que da solución al caso del sistema automatizado

Simulando la solución planteada, utilizando prototipos

Ensamblando el sistema electrónico de potencia controlado con microcontroladores y/o PLC

Utilizando los materiales de consumo de acuerdo a la orden de trabajo

Comprobando el sistema cumpliendo las normas de seguridad e higiene

Elaborando informe final del caso planteado

83



CE9 Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos




AP5 Verificar que la realización de una labor no deteriore o afecte otra.


MÓDULO V



// SUBMÓDULO 2 Mantiene sistemas automatizados de aplicación industrial – 96 horas



competencia a desarrollar, los conocimientos que necesitará durante el desarrollo de la

competencia y la utilidad que estos tiene; así mismo, se indicará el entorno laboral

donde empleará la competencia (distribuidores, fabricantes, costos). Realizando un

cuestionario al final de la presentación, el cual se intercambiará y evaluará con los

estudiantes. Dicha presentación será expuesta por el docente, considerando el equipo

electrónico que utilizará y éste hará énfasis en el cumplimiento de las normas de higiene

y seguridad. Además de exhibir la resolución de casos (p.e. una banda trasportadora

con avance y retroceso, una estación de llenado de botellas con líquido, un estación de

separación de pieza por tamaño a través de electroválvulas y cilindros neumáticos,

sensores ópticos, sensores magnéticos, sensores capacitivos, sensores inductivos,

interruptores de inicio y fin de carrera). Se demostrará la aplicación del multímetro y

amperímetro de gancho para la comprobación del sistema. Se demostrará el uso del

PLC o microcontrolador en la aplicación de los sistemas automatizados industriales

Coevaluación

D:La identificación de la

metodología de trabajo / Registro

de participación

2%

El estudiante participará en una dinámica grupal, dirigida por el docente, donde

expresará de manera aleatoria sus expectativas. Dichas expectativas se registrarán en el

pizarrón a través de una lluvia de ideas, y se comentarán posteriormente en el grupo. El

docente elaborará un registro de participación donde hará las anotaciones observadas y

el diagnóstico exploratorio de los conocimientos previos.



84


MÓDULO V



85


El estudiante observará el caso de un control de cambio de giro en un motor trifásico,

controlado por un PLC o un microcontrolador, presentado por el docente. La práctica la

iniciará con la utilización de un listado de materiales y equipos de consumo, de acuerdo

a una orden de trabajo.

Durante la práctica el profesor utilizará la tabla de asignaciones de entradas y salidas

del controlador a utilizar; esto, para programar los dispositivos de control y finalmente

ensamblar el módulo de control con el módulo de potencia; usando el diagrama de

conexiones, con lo que desarrollará un programa con el PLC o con el microcontrolador

para el sistema automatizado.

El docente utilizará el prototipo para comprobar las entradas y salidas de acuerdo a la

tabla de asignaciones, dándole con ello solución al caso planteado. El docente enfatizará

el cumplimiento de las normas de higiene y seguridad.

Con la práctica, el estudiante, a través de una guía de observación proporcionada por el

docente, cotejará el circuito de potencia y sus componentes, el circuito de control y sus

componentes, la verificación de las entradas y las salidas de controlador hacia el sistema

automatizado.

Al finalizar, el estudiante elaborará un reporte de la práctica demostrativa, participando

en una plenaria donde compartirá con sus compañeros los registros generados durante

la práctica.

En caso de que los dispositivos no cumplan con la calidad de la norma del fabricante, se

sugiere contar con un stock de componentes para sustituirlos

Coevaluación

D: La disposición de escucha

durante la práctica / Guía de

observación

8%



MÓDULO V





desarrollará el caso de un control de cambio de giro en un motor trifásico controlado por

un PLC o un microcontrolador. Los estudiantes construirán los circuito de potencia y de

control, además, incluirán una rutina de tiempo para la duración en cada sentido.

El docente supervisará las acciones del estudiante y dará las observaciones pertinentes

y responderá a las dudas que se presenten.

Durante la práctica, el estudiante, en colaboración con su equipo de trabajo, utilizará la

tabla de asignaciones de entradas y salidas del controlador para programar los

dispositivos de control y, finalmente, ensamblar el módulo de control con el módulo de

potencia usando el diagrama de conexiones,; esto, con el fin de desarrollar un programa

en ambiente PLC o microcontrolador para el sistema automatizado.

Los estudiantes utilizarán la tabla de asignaciones de las entradas y salidas del

controlador que se esté usando; utilizarán las herramienta necesarias para la

construcción de circuitos eléctricos y electrónicos; así como los instrumentos de

medición, tales como: multímetro, amperímetro de gancho o probador de fase para la

comprobación del sistema.

Cuidará y aplicará el cumplimiento de las normas de higiene y seguridad. El docente

supervisará el cumplimiento de estas normas de higiene y seguridad e intervendrá en

caso de que esté en riesgo la integridad de estudiante o del equipo.

Los estudiantes elaborarán un reporte del funcionamiento y aplicación de la práctica. Al

finalizar, participarán en la dinámica grupal de lluvia de ideas donde se compartirán



sugiere contar con un stock de componentes para sustituirlos.

Coevaluación P: El reporte de la práctica por

equipo / Lista de cotejo 10%

86



MÓDULO V





desarrollará, en forma autónoma, el caso de un control de cambio de giro en un motor

trifásico, controlado por un PLC o un Microcontrolador.

Los estudiantes construirán los circuito de potencia y de control; utilizarán las

herramientas necesarias para la construcción de circuitos eléctricos y electrónicos; así

como los instrumentos de medición, tales como: multímetro, amperímetro de gancho o

probador de fase para la comprobación del sistema. Además, incluirán una rutina de

tiempo para la duración en cada sentido; utilizarán la tabla de asignaciones de entradas

y salidas del controlador a utilizar para programar los dispositivos de control y ensamblar

el módulo de control con el módulo de potencia usando el diagrama de conexiones;

cuidará y aplicará el cumplimiento de las normas de higiene y seguridad. El docente

intervendrá sólo en caso de que esté en riesgo la integridad del estudiante o del equipo.

Los estudiantes elaborarán un reporte del funcionamiento y aplicación de la práctica.


acerca del desarrollo de la práctica, el cual entregará al docente


sugiere contar con un stock de componentes para sustituirlos; en su defecto, se podría

solicitar a los estudiantes que llevarán sus dispositivos para desarrollar la práctica bajo

un diseño alternativo propuesto por el profesor.

Heteroevaluación

D: El desarrollo del caso de un

control de cambio de giro en un

motor trifásico, controlado por un

PLC o un Microcontrolador / Guía

de observación

10%

El estudiante observará el caso del control de una banda transportadora de avance y

retroceso, utilizando sensores de inicio y fin de carrera, controlados por un PLC o un

Microcontrolador, desarrollado por el docente.

La práctica la iniciará con la utilización de un listado de materiales y equipos de

consumo, de acuerdo a una orden de trabajo. Durante la práctica, el profesor utilizará la


dispositivos de control y ensamblar el módulo de control con el módulo de potencia

usando el diagrama de conexiones; así mismo, se desarrollará durante la práctica un

programa con el PLC o con el microcontrolador para el sistema automatizado.

Continúa…

87



MÓDULO V



88



tabla de asignaciones, dándole con ello solución al caso planteado.

El docente demostrará la aplicación del multímetro, amperímetro de gancho y probador

de fase para la comprobación del sistema; enfatizará el cumplimiento de las normas de

higiene y seguridad.

Con la práctica, el estudiante, a través de una guía de observación proporcionada por el

docente, cotejará el circuito de potencia y sus componentes, el circuito de control y sus


automatizado.



ésta.





Coevaluación

D: La comprobación de entradas

y salidas / Guía de observación

7%


desarrollará el caso del control de una banda transportadora de avance y retroceso,

utilizando sensores de inicio y fin de carrera.

Los estudiantes construirán los circuito de potencia y de control, además incluirán una

rutina de tiempo para la duración en cada sentido. El docente supervisará las acciones

del estudiante, dará las observaciones pertinentes y responderá a las dudas que se

presenten.

Durante la práctica el estudiante, en colaboración con su equipo de trabajo, utilizará la


dispositivos de control y ensamblar el módulo de control con el módulo de potencia,

usando el diagrama de conexiones; así mismo, desarrollará un programa en ambiente

PLC o microcontrolador para el sistema automatizado. Continúa…



MÓDULO V





controlador que se esté usando; utilizarán las herramientas necesarias para la

construcción de circuitos eléctricos y electrónicos; así como los instrumentos de

medición tales como: multímetro, amperímetro de gancho y probador de fase para la

comprobación del sistema. Cuidará y aplicará el cumplimiento de las normas de higiene

y seguridad.

El docente supervisará el cumplimiento de estas normas e intervendrá en caso de que

esté en riesgo la integridad de estudiante o del equipo. Los estudiantes elaborarán un

reporte del funcionamiento y aplicación de la práctica. Al finalizar, participarán en la

dinámica grupal de lluvia de ideas donde se compartirán experiencias de la práctica

realizada.



solicitar a los estudiantes que llevarán sus dispositivos para desarrollar la practica bajo


Coevaluación

D: El cumplimiento de las normas

de seguridad / Guía de

observaciín

10


desarrollará, en forma autónoma, el caso del control de una banda transportadora de

avance y retroceso; utilizando sensores de inicio y fin de carrera, controlado por un PLC

o un microcontrolador.

Los estudiantes construirán los circuito de potencia y de control; utilizarán las

herramienta necesarias para la construcción de circuitos eléctricos y electrónicos; así

como los instrumentos de medición, tales como: multímetro, amperímetro de gancho y

probador de fase para la comprobación del sistema.

Además, incluirán una rutina de tiempo para la duración en cada sentido; utilizarán la

tabla de asignaciones de entradas y salidas del controlador en uso para programar los

dispositivos de control y ensamblar el módulo de control con el módulo de potencia;

usando el diagrama de conexiones, cuidará y aplicará el cumplimiento de las normas de

higiene y seguridad. Continúa…

89



MÓDULO V




El docente intervendrá sólo en caso de que esté en riesgo la integridad del estudiante o

del equipo. Los estudiantes elaborarán un reporte del funcionamiento y aplicación de la

práctica.


acerca del desarrollo de la práctica, el cual entregará al docente





Heteroevaluación

P: El reporte de la práctica y la

exposición del estudiante / Lista

de cotejo

10

El estudiante observará el caso, desarrollado por el docente, de un sistema industrial con

banda transportadora, cilindros neumáticos, electroválvulas; pudiendo utilizar cualquiera

de los siguientes sensores: inductivos, capacitivos, magnéticos y ópticos, controlados

por un PLC o un microcontrolador.

La práctica iniciará con la utilización de un listado de materiales y equipos de consumo

de acuerdo a una orden de trabajo. Durante la práctica, el profesor utilizará la tabla de

asignaciones de entradas y salidas del controlador para programar los dispositivos de

control y ensamblar el módulo de control con el módulo de potencia, usando el diagrama

de conexiones; así mismo, desarrollará un programa con el PLC o con el

microcontrolador para el sistema automatizado.


tabla de asignaciones, dándole con ello solución al caso planteado. Durante la práctica ,

el docente mostrará el correcto uso de las herramienta necesarias para la construcción

de circuitos eléctricos, electrónicos y neumáticos.

El docente demostrará la aplicación del multímetro, amperímetro de gancho y el

probador de fase para la comprobación del sistema; enfatizará el cumplimiento de las

normas de higiene y seguridad. Continúa…

90



MÓDULO V



91


El estudiante, a través de una guía de observación proporcionada por el docente,

cotejará el circuito de potencia y sus componentes, el circuito de control y sus


automatizado.



la práctica.





Coevaluación

D: El cotejo del rcircuito de

potencia y sus componentes /


8%


desarrollará el caso de un sistema industrial con banda transportadora, cilindros

neumáticos, electroválvulas; pudiendo utilizar cualquiera de los siguientes sensores:

inductivos, capacitivos, magnéticos y ópticos. Los estudiantes construirán el sistema

industrial antes mencionado que incluya los circuito de potencia y de control.

El docente supervisará las acciones del estudiante, dará las observaciones pertinentes y

responderá a las dudas que se presenten.

Durante la práctica, el estudiante en colaboración con su equipo de trabajo, utilizará la


dispositivos de control y ensamblar el módulo de control con el módulo de potencia

usando el diagrama de conexiones; así mismo, desarrollará un programa con PLC o

microcontrolador para el sistema automatizado.


controlador; utilizarán las herramientas necesarias para la construcción de circuitos

eléctricos, electrónicos y neumáticos; así como los instrumentos de medición, tales

como: multímetro, amperímetro de gancho y probador de fase para la comprobación del

sistema. Cuidará y aplicará el cumplimiento de las normas de higiene y seguridad.

Continúa…



MÓDULO V




El docente supervisará el cumplimiento de estas normas e intervendrá en caso de que

esté en riesgo la integridad de estudiante o del equipo. Los estudiantes elaborarán un

reporte del funcionamiento y aplicación de la práctica.

Al finalizar, participarán en la dinámica grupal de lluvia de ideas donde se compartirán






Coevaluación

D: La desarrollo del caso de un

sistema industrial con banda

transportadora, cilindros

neumáticos, electroválvulas /


9%


desarrollará, en forma autónoma, el caso de un sistema industrial con banda

transportadora, cilindros neumáticos, electroválvulas; pudiendo utilizar cualquiera de los

siguientes sensores: inductivos, capacitivos, magnéticos y ópticos.

Los estudiantes construirán el sistema industrial antes mencionado que incluya los

circuito de potencia y de control usando el diagrama de conexiones. Realizarán el

programa de control con un PLC o un microcontrolador, utilizando la tabla de

asignaciones de entradas y salidas del controlador. Emplearán las herramienta

necesarias para la construcción de circuitos eléctricos, electrónicos y neumáticos; así


probador de fase para la comprobación del sistema. Cuidará y aplicará el cumplimiento

de las normas de higiene y seguridad.


del equipo. Los estudiantes elaborarán un reporte del funcionamiento y aplicación de la

práctica. Al finalizar, el estudiante elaborará un informe y realizará una exposición

frente al grupo, acerca del desarrollo de la práctica, el cual entregará al docente.





Heteroevaluación

D: El caso de un sistema

industrial resuelto / Guía de

observación

10%

92



MÓDULO V








desarrollará, en forma autónoma, el caso de un sistema industrial con banda

trasportadora con avance y retroceso, donde se puedan separar piezas por tamaño a

través de sensores que pueden ser ópticos, magnéticos, capacitivos, inductivos e

interruptores de límite; así como a través de electroválvulas y cilindros neumáticos.

Los estudiantes construirán el sistema industrial antes mencionado que incluirá los

circuitos de potencia y de control, usando el diagrama de conexiones. Realizarán el

programa de control con un PLC o un microcontrolador, utilizando la tabla de

asignaciones de entradas y salidas del controlador. Emplearán las herramientas

necesarias para la construcción de circuitos eléctricos, electrónicos y neumáticos; así


probador de fase para la comprobación del sistema. Cuidarán y aplicarán el

cumplimiento de las normas de higiene y seguridad.


del equipo. Al finalizar, el estudiante presentará un video del desarrollo de su práctica, el

cual podrá ser filmado con un dispositivo portátil u otro medio similar, el cual que

entregará al docente como evidencia.





Heteroevaluación P: El video sobre la práctica /

Lista de cotejo 13%

93



MÓDULO V


SUBMÓDULO 2 Mantiene sistemas automatizados de aplicación industrial - 96 horas


Repara fallas de funcionamiento en

sistemas automatizados de aplicación

industrial

Identifica falla en sistemas industriales que incluyan: cilindros neumáticos , electroválvulas, sensores inductivos, capacitivos,

magnéticos y ópticos

Seleccionando el material y herramienta a utilizar de acuerdo a la orden de trabajo

Utilizando el diagnostico basado en el registro de parámetros eléctricos y comparando los valores con los especificados en el manual

de servicio del fabricante

Elaborando el informe de servicio y presupuesto

Solicitando autorización de reparación de acuerdo al presupuesto.




94







OL4 Trabajar hasta alcanzar las metas o retos propuestos.


MÓDULO V





competencia a desarrollar, los conocimientos y habilidades que empleará durante la

reparación de fallas en el funcionamiento de sistemas automatizados de aplicación

industrial; aplicado en el caso de un sistema industrial con banda trasportadora de

avance y retroceso, donde se puedan separar piezas por tamaño a través de sensores

que pueden ser: ópticos, magnéticos, capacitivos, inductivos, interruptores de limite, así

como a través de electroválvulas y cilindros neumáticos; así mismo, se indicará el

entorno laboral donde empleará la competencia (distribuidores, fabricantes, costos). Se

demostrará la aplicación de los instrumentos de medición tales como el multímetro y el

amperímetro de gancho para la comprobación del sistema y la búsqueda de las fallas.

Se demostrará el uso de la tabla de asignaciones de las entradas y salidas del PLC o

microcontrolador; esto, cuando la dirección asignada no coincida con la conexión

realizada en un sistema industrial automatizado y esto provoque la falla en dicho

sistema.

La presentación será expuesta por el docente, considerando el equipo electrónico que

utilizará y hará énfasis en el cumplimiento de las normas de higiene y seguridad. El

estudiante realizará un cuestionario al final de la presentación, el cual se intercambiará y

evaluará entre los estudiantes.

Coevaluación

P: Las respuestas del

cuestionario / Registro de

participación

3%

El estudiante participará en una dinámica grupal dirigida por el docente, donde el

representante de cada equipo expondrá ante el grupo sus expectativas. El docente

elaborará un registro de participación donde hará las anotaciones observadas.



95



MÓDULO V




El estudiante observará el caso de algunas fallas provocadas en las etapas de control y

de potencia, además de errores en la sintaxis del programa y en la asignación de las

entradas y salidas en PLC o microcontrolador, que sean el motivo de la falla en el

sistema de control; aplicado en el caso de un sistema industrial con banda trasportadora

de avance y retroceso, donde se puedan separar piezas por tamaño a través de

sensores que pueden ser ópticos, magnéticos, capacitivos, inductivos, interruptores de

limite, etc.; así como de electroválvulas y cilindros neumáticos.

El docente explicará las diversas fallas y sus posibles soluciones, mostrando el uso de

herramientas, equipo, manejo de diagramas, uso de manuales técnicos y el remplazo de

piezas dañadas; haciendo énfasis en el cumplimiento de las normas de higiene y

seguridad.



la práctica.





En caso de no contar con los sumisitos para llevar acabo la reparación, se sugiere que

los estudiantes se organicen para conseguir sustitutos que cumplan las características

eléctricas de acuerdo a una lista de proveedores.

Coevaluación

D: La identificación de fallas

provocadas en las etapas de

control y de potencia / Guía de

observación

14%

96



MÓDULO V





reparará las fallas en un sistema industrial automatizado; al cual previamente se le

habrán insertado por el docente, tanto en el circuito de potencia como en el de control;.

así como en el programa que puede emplear un PLC o un microcontrolador.

Esta práctica estará asistida por el docente. Los estudiantes elaborarán un diagnóstico

de las fallas encontradas; utilizando la herramienta adecuada y registrándolo en un

reporte de fallas para posteriormente realizar la reparación. El docente supervisará el

procedimiento de reparación, así como el cumplimiento de las normas de higiene y

seguridad. Los estudiantes entregarán el reporte generado, así como el procedimiento

de reparación.





En caso de no contar con los sumisitos para llevar acabo la reparación, se sugiere que



Coevaluación P: El reporte de las fallas

detectadas / Lista de cotejo 20%

El estudiante se integrará a un equipo de trabajo con sus compañeros de clase y, en

forma autónoma, reparará la falla en un sistema industrial automatizado, al cual

previamente se le habrán insertado fallas, tanto en el circuito de potencia como de

control, que puede emplear un PLC o un Microcontrolador. Los estudiantes elaborarán

un diagnóstico de la falla, utilizando la herramienta adecuada, registrándolo en un

reporte de fallas para posteriormente realizar la reparación; poniendo en práctica las

normas de seguridad e higiene. El docente sólo intervendrá en caso de que esté en

riesgo la integridad de estudiante o del equipo. Al finalizar, el estudiante elaborará un

informe y realizará una exposición frente al grupo, acerca del desarrollo de la práctica, el

cual entregará al docente. Continúa…

97



MÓDULO V








En caso de no contar con los sumisitos para llevar a cabo la reparación, se sugiere que



Heteroevaluación

D: La identificación de las normas

del fabricante / Guía de

asistencia

22%

98


El estudiante se integrará a un equipo de trabajo con sus compañeros de clase y, a

través de un programa de visitas al sector industrial, recabarán información sobre el plan

de mantenimiento que se realiza en dichas plantas; basándose en una lista de cotejo

previamente diseñada. Considerará las posibles fallas en las etapas de potencia, de

control, de elementos captadores de señales, de elementos actuadores, de los procesos

de programación y de los dispositivos de control que se manejen en los sistemas

industriales automatizados en la planta industrial; así como las normas de higiene y

seguridad que se ejerzan.

Al finalizar, el estudiante presentará los informes de sus visitas y desarrollará un plan de

mantenimiento para aplicarlo a los equipos que empleó en las prácticas anteriores.


sugiere contar con un stock de componentes para sustituirlos; en su defecto, o se podría



En caso de no contar con los sumisitos para llevar a cabo la reparación, se sugiere que



Heteroevaluación

D: El plan de mantenimiento, las

fallas detectadas y la reparación

en un sistemas automatizados de

aplicación industrial / Guía de

asistencia

36%



MÓDULO V

Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Media Superior

Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico

Octubre, 2012.

estrategia didáctica del módulo 2 al 5 de la carrera técnica electrónica”, desarrollado por...

Education