Diseño de una estrategia de gamificación

Daisy Díaz Santana

Dalila Díaz Santana

para el desarrollo de cursos virtuales a

través de la plataforma Moodle

Justificación

Uso de la gamificación como

estrategia innovadora en el

contexto.

Aprovechamiento de las TIC para

mejorar la calidad educativa.

Mejorar el rendimiento

académico, a partir de estrategia

motivadora.

Objetivos

Desarrollar la propuesta metodológica para el desarrollo de un curso virtual usando la estrategia de gamificación y los principios del aprendizaje significativo.

Determinar la evolución de los procesos deaprendizajes de los estudiantes a partir de laimplementación del curso piloto.

Determinar el nivel de satisfacción entre los estudiantes sobre la estrategia de gamificación desarrollada a través del curso piloto.

Establecer el efecto que

tiene en el aprendizaje

de los estudiantes de

postgrado, el uso de un

curso virtual gamificado,

aplicando estrategias

para el aprendizaje

significativo,

desarrollado a través de

la plataforma Moodle.

“Es el mecanismo humano, por excelencia, para adquirir y almacenar la inmensa cantidad de ideas e informaciones representadas en cualquier campo de conocimiento”

Aprendizaje significativo

Ausubel (citado en Moreira, 1997),

El sujeto aprende lo que es realmente sustancioso y útil para él.

El nuevo conocimiento se interrelaciona con el conocimiento existente.

Sustantivo

No arbitrario

Gamificación

“Gamification” as the use of game design elements in non-gamecontexts.

Comprensión del público

objetivo y del contexto

Definir los objetivos de aprendizaje

Estructuración de la

experiencia

Identificación de los

recursos

Aplicación de los

elementos de gamificación

(Deterding, Dixon, Khaled, y Nacke, 2011, p. 9),

Huang y Soman (2013)

Plataformas virtuales

Entendido como un software empleado para la creación,

administración y gestión de cursos y usuarios en los escenarios

de formación virtual.• Comunidad en constante crecimiento

• Variedad de actividades disponibles

• Permite insertar contenidos multimedia

• Ayuda al docente a guiar a los estudiantes

• Personalización del aula

• Promueve la autonomía de los estudiantes

Diseño metodológico

MetodologíaTipo de investigación:

mixta

Enfoque: cuasi-experimental

Población

28 participantes

(14 en el grupo experimental y 14 en el

grupo control)

Variables

Dependiente: aprendizaje

Independiente: ambiente gamificado de

aprendizaje virtual

La implementación de un ambiente de aprendizaje virtual, en el que se utilizan

elementos de gamificación y estrategias de aprendizaje significativo, desarrollado

a través de la plataforma Moodle, favorece el aprendizaje en los estudiantes de

postgrado de la Universidad Tecnológica de Bolívar.

Hipótesis

Diseño metodológico

Grupo N Mín Máx Media Desv.

estándar

Experimental 14 3,2 7,3 5,829 1,1652

Control 14 3,5 7,1 5,957 1,1494

Categoría Rango

A Resultados entre 0 y 4,0

B Resultados entre 4,01 y 6,0

C Resultados entre 6,01 y 8,0

D Resultados entre 8,01 y 10

Análisis de datos

Pretest

Postest

Grupo N Mín Máx Media Desviación

estándar

Experimental 14 8,7 10,00 9,346 0,4473

Control 14 6,3 10,00 8,549 1,0506

Análisis de datos

Análisis de datos

Prueba de

Levene de

igualdad de

varianzas Prueba t para igualdad de medias

F Sig. t gl Sig.

(bilateral) Diferencia

de medias

Error

estándar de

la Diferencia

95% Intervalo de

confianza de la

diferencia

Inferior Superior

Pretest Se han

asumido

varianzas

iguales

,002 ,968 -,294 26 ,771 -,1286 ,4374 -1,0277 ,7706

No se han

asumido

varianzas

iguales

-,294 25,995 ,771 -,1286 ,4374 -1,0277 ,7706

Postest Se han

asumido

varianzas

iguales

8,226 ,008 2,614 26 ,015 ,7977 ,3052 ,1704 1,4250

No se han

asumido

varianzas

iguales

2,614 17,563 ,018 ,7977 ,3052 ,1554 1,4400

Análisis de datos

Conclusiones

Al implementar estrategias de gamificación en un ambiente virtual sepresentan limitaciones por la estructura del LMS que se esté utilizando.

1La implementación de la estrategia aumentó la competencia entre losestudiantes y con esta se requiere ser más cuidadoso en la respuestade las pruebas.

2El uso de la narrativa favorece que el estudiante se involucrefácilmente, haciéndolo sentir inmerso en una aventura y motivándolo aconseguir resultados.

3El uso adecuado de los diferentes elementos de la gamificación, contribuye a que los estudiantes se mantengan motivados e interesados en el curso de principio a fin.

4

Conclusiones

Los elementos incluidos en el diseño de ambiente virtual y laorganización de los mismos, fueron un fuerte estímulo de permanenciade los participantes en el curso.

5

Los resultados obtenidos son bastante satisfactorios, ya que permitenver tanto la pertinencia de estudio realizado, como la importancia delos esfuerzos aunados para aprovechar las herramientas y recursosdisponibles en la promoción de procesos educativos de calidad.

6

Utilizar estrategias de gamificación en la educación virtual es efectivo,ya que mejora la motivación y el rendimiento académico de losestudiantes.

7

¡Gracias!