RED ASISTENCIAL TACNACAP III METROPOLITANO

SocialLenguajeSabe que se refieren a l cuando escucha su nombre.Le gusta desaparecer y aparecer diciendo BUUUU!. Le gusta que su madre tambin desaparezca.Conoce el significado de la palabra no. Probar a desafiar la autoridad del adulto mostrando desagrado.Le gusta hacer gracias ante el regocijo de sus padres.Observar que juguetes le gustan ms y dejarlo jugar.El nio comenzar a hacer sonidos para llamar a otras personas, acercarse cuando lo haga para acostumbrarlo a comunicarse por medio de sonidos y gestos.Mira los labios de quienes le hablan y trata de imitar sus sonidos.Asocia sonidos onomatopyicos (animales).Seala con su dedo ndice un objeto que le es solicitado.Ejecuta ordenes sencillas.Habla consigo mismo y con su juguete.16Motor FinoEs capaz de sostener un objeto en una mano, mientras con la otra manipula un segundo objeto.El dedo ndice es su mejor juguete para explorar todo cuanto le interese.En un frasco de boca ancha, de plstico adornado con colores vistosos poner, caramelos, cubos pequeos o bloques, drselo para que intente abrirlo.Motor GroseroEl gateo se sigue perfeccionando.Al sentarse se mece.Permanece de pie con apoyo, y da pasos hacia los lados. Puede llegar a ponerse de pie, sin ayuda.Estando de pie, es capaz de sentarse.Acostarlo boca arriba y estimularlo a que gire a la posicin boca abajo, extendiendo el brazo y la pierna hacia el lado donde se dar la vuelta.

SocialEnsearle a respetar espacios tratando de que juegue siempre en un lugar de la cada y no dejando sus juguetes por todos lados. Esta edad es un buen momento para empezar a crear hbitos como lavarse las manos, guardar sus juguetes.Arrojarle una pelota y dejar que la persiga y la devuelvaProvocar ruido con diferentes objetos (llavero, cuchara revolviendo algo) para llamar la atencin del nio(a) y permitir que asocie el sonido con el objeto correspondiente.3LenguajeOfrecer y pedir objetos comunes (comida, juguetes) para practicar el ten y dame y que inicie la comprensin de rdenes sencillas.Preguntarle Dnde est pap? (o nombres de personas u objetos familiares) para que l trate de buscar lo que se le pida, tratar de repetir la ltima palabra.Poner canciones infantiles y cantar procurando que imite.Pedir a los padres realizar el sonido de un animal cuando lo vea (miau, guau) e insistir que lo repita.guau4Motor FinoConstruir una barra de madera donde se puedan colocar aros para que el nio(a) los quite uno por uno.Darle objetos pequeos que pueda tomar con sus dedos ndice y pulgar (pasitas o palomitas de maz, etc.). Cuidando para que no vaya a tener un accidente, como ahogarse si se lo come.Permitirle hacer garabatos o rayones en hojas de papel y con una crayola.52Motor GroseroColocarlo en posicin de gateo y empujarlo suavemente hacia delante, hacia atrs y hacia los costados. Dejarlo gatear para que adquiera fuerza en brazos y piernas.Ayudarlo a pararse apoyado en los barandales de la cuna, ponerle un juguete en el suelo de la cuna para que se agache y lo recoja.Ayudarlo a dar sus primeros pasos tomndolo de ambas manos, luego de una sola mano.Hacerle permanecer un rato de pie sin tomarse de nada.

SocialEnsearle a respetar espacios tratando de que juegue siempre en un lugar de la cada y no dejando sus juguetes por todos lados. Esta edad es un buen momento para empezar a crear hbitos como lavarse las manos, guardar sus juguetes.Arrojarle una pelota y dejar que la persiga y la devuelvaProvocar ruido con diferentes objetos (llavero, cuchara revolviendo algo) para llamar la atencin del nio(a) y permitir que asocie el sonido con el objeto correspondiente.3LenguajeOfrecer y pedir objetos comunes (comida, juguetes) para practicar el ten y dame y que inicie la comprensin de rdenes sencillas.Preguntarle Dnde est pap? (o nombres de personas u objetos familiares) para que l trate de buscar lo que se le pida, tratar de repetir la ltima palabra.Poner canciones infantiles y cantar procurando que imite.Pedir a los padres realizar el sonido de un animal cuando lo vea (miau, guau) e insistir que lo repita.guau4