estimulación cognitiva del pre escolar
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8/11/2019 Estimulacin Cognitiva Del Pre Escolar
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Estimulacin Cogdel Pre escolarPaulina Marilao Gonzlez
Profesora Educacin Differencial TALMagister en Retos MltiplesEspecialista en Rehabilitacin CognitivaPsicopedagoga
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l cuidado de
infancia debe fa
el ptimo desar
los nios en tod
aspectos tanto
psquicos como
y tiene sin luga
una importancia
extraordinaria:
representa el fu
nuestra socieda
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EstimulCognitiv
Pre esco
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ESTIMUL
TEMPRALa estimulacin temprde medios tcnicas y a
base cientfica y aplica
sistmica y secuencial q
nios desde su nacimie
aos con el objetivo d
mximo sus capacidade
fsicas y psquicas per
estados no deseados e
ayudar a los padres co
autonoma en el cuidad
infante.
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ESTADIOS DE DESARPROPUESTOS POR P
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ESTADIOS DEL DESARROLLO PROPUESTOS POR PIAGET.
Perodo Edad Caractersticas del perodo Principales adqui
Sensoriomotor 0-2 aos
El nio utiliza los sentidos y lasaptitudes motoras para
entender el mundo. No haypensamiento conceptual oreflexivo. Un objeto esconocido en trminos de loque el nio puede hacerle.
El nio aprendtodava existe cvista (permaneempieza a pensacciones tanto fsicas.
Preoperacional 2-6 aos
El nio utiliza el pensamientosimblico, que incluye el lenguaje,para entender el mundo. A vecesel pensamiento del nio esegocntrico, que hace que el nioentienda el mundo desde unaperspectiva, la suya.
La imaginacise convierte eimportante dinfluencia de lempiezan gradescentrarse, menos egocncoordinar m
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ESTADIOS DEL DESARROLLO PROPUESTOS POR PIAGET.
Perodo Edad Caractersticas del perodo Principales adqui
O. concretas 7-11 aos
El nio entiende y aplicaoperaciones lgicas, o
principios, para ayudar ainterpretar las experienciasobjetiva y racionalmente enlugar de intuitivamente.
Al aplicar las anios aprendenconceptos bsicconservacin, eclasificacin y ocientficas.
O. formales +12 aos
El adolescente o adulto es capazde pensar sobre las abstraccionesy conceptos hipotticos y es capazde especular mentalmente sobrelo real y lo posible.
Los temas ticy morales se he involucran mmedida que sedesarrollar unterico sobre
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HABILIDADES COGNCMO TRABAJARL
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ETAPA SENSORIOMOTORA (0-2 aos). (6 subetapas).
Los bebs evolucionan de ser criaturas reflejas con conocimiento muy limsolucionadores de problemas, planificadores que han aprendido mucho sobre
entorno.
Subetapa Mtodo para solucionarproblemas Imitacin Conce
Actividadrefleja (0-1mes)
Ejercicio y acomodacinde reflejos innatos
Algunaimitacinrefleja derespuestas motoras
Siguemovimsu de
Reaccionescircularesprimarias (1-4 meses)
Repeticin de actosinteresantes que estncentrados en el propiocuerpo.
Repeticin del propiocomportamiento que esimitado por unacompaante
Mira apunto desapa
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ETAPA SENSORIOMOTORA (0-2 aos). (6 subetapas).
Subetapa Mtodo para solucionarproblemas Imitacin Conce
Reaccionescircularessecundarias(4-8 meses)
Repeticin de actosinteresantes dirigidoshacia objetos externos
Busca
parci
Coordinacin deesquemassecundarios (8-12 meses)
Combinacin de accionespara solucionarproblemas simples(primera evidencia deintencionalidad
Repeticin del propio
comportamiento que esimitado por unacompaante
Signossurgimconcep
busca objetosido videspla
Imitacin gradual derespuestas nuevas;
imitacin diferida deactos motores muysimples despus de unademora breve.
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Preescolar
Habilidades CognitivasDesarrollo atencinmemoriay aprendizaje
Etapa Primaria
Ordenan, planifican yutilizan de forma eficientesus aptitudes
Saben tomar en cuentatodo datos importantes y
decisiones
Durante esta etapaadquieren fortalezas ydebilidades
Loimp
Cambios bde relacionainformacin
Organizar y entendeque los rodea
Los nios razonan de form
Poseen una atencin mas
Son menos dependientesperceptiva de los estmulo
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Mayor Velocidad y capacidad deprocesamientos
Segn Kail (1991)
Nios de la escuelaprimaria piensan masrpidamente que los niosde la escuela infantil
Pueden coordinar mejor lainformacin ideas o conceptosy son muy responsables Aun as los nios de estas edades son
capaces de resolver las famosas tareas d
conservacin popularizadas por Piaget
Lo que diferencia a un niomenor de otro mayor
Se centra en una soladimensin de la tarea
Los mayen cuentla vez y re
El aumento de la capacidad deprocesamiento puede explicarse coun cambio estructural bsico. Estecambio estara ntimamente ligado amaduracin neurologa
Unsele
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Una memoria msestratgica
Procedimientos para
retener nuevasinformaciones yrecuperarlas
Estrategias dealmacenamiento
Repaso: repetir
Organizacin:agrupar
Elaboracin:referente comn
Estrategia derecuperacin
Procedimiento pararecuperar la informacin
almacenada
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Cuntos cuadradoshay en la figura?
Responda e
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Cuntas diferenciasencuentras?
Responda en 90
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Cuntas palabraspuedes recordar?
Lee con atencin
http://www.google.cl/url?sa=i&rct=j&q=memoria%20ejercicios&source=images&cd=&cad=rja&docid=tSp1w8il3A_VQM&tbnid=iicaj7L92Br7TM:&ved=0CAUQjRw&url=http://mfpta21.wordpress.com/2012/05/11/trabajamos-la-memoria-con-palabras-para-adultos-y-ninos-editables-3/&ei=D10KUvK9AuOVjAKi_oHoCg&bvm=bv.50500085,d.cGE&psig=AFQjCNEMZ7wvMAYMQX3mnc1twdWwp-qpjg&ust=1376497270798298 -
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