ESTILOS DE ESTILOS DE APRENDIZAJEAPRENDIZAJE

OBSERVACIONREFLEXIVA

CONCEPTUALIZACION ABSTRACTA

EXPERIMENTACIONACTIVA

24

20

16

8

6 15 20 24 9

17

21

24

21 18 12

50%

100%

EXPERIENCIA CONCRETAEXPERIENCIA CONCRETA

EXPERIENCIA CONCRETAEXPERIENCIA CONCRETA

TIENDEN A SER EMPÁTICOS Y “ORIENTADOS HACIA LA GENTE”

ENCUENTRAN QUE LOS ENFOQUES TEÓRICOS SON DE POCA UTILIDAD

PREFIEREN TRATAR CADA SITUACIÓN COMO UN CASO ÚNICO

APRENDEN MEJOR CON EJEMPLOS ESPECIFICOS EN LOS CUALES PUEDEN INVOLUCRARSE

SE BENEFICIAN DE LA RETROALIMENTACIÓN Y DISCUSIÓN CON SUS COMPAÑEROS

EXPERIENCIA CONCRETA

CONCEPTUALIZACION ABSTRACTA

EXPERIMENTACIONACTIVA

24

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16

8

6 15 20 24 9

17

21

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21 18 12

OBSERVACIONREFLEXIVA

50%

100%

OBSERVACION REFLEXIVAOBSERVACION REFLEXIVA

SE APOYAN EN LA OBSERVACIÓN CUIDADOSA AL JUZGAR

POSEEN UN ENFOQUE TENTATIVO, IMPARCIAL Y REFLEXIVO DEL APRENDIZAJE

PREFIEREN SITUACIONES COMO CHARLAS ROL OBSERVADOR IMPARCIAL Y OBJETIVO

ESTOS INDIVIDUOS TIENDEN A SER UN POCO RETIRADOS

EXPERIENCIA CONCRETA

OBSERVACIONREFLEXIVA

EXPERIMENTACIONACTIVA

24

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6 15 20 24

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21 18 12

50%

100%

CONCEPTUALIZACION ABSTRACTA

CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTACONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA ENFOQUE ANALÍTICO Y CONCEPTUAL DEL APRENDIZAJE. ENFASIS EN TEORIA PREFIEREN TRATAR CADA SITUACIÓN COMO UN CASO ÚNICO APRENDEN MEJOR EN SITUACIONES NO PERSONALES Y DIRIGIDAS CON AUTORIDAD TIENDEN A SER MÁS ORIENTADOS A COSAS Y SÍMBOLOS QUE HACIA LA GENTE POCO BENEFICIO EN ENFOQUES TIPO DESCUBRIMIENTO (EJERCICIOS SIMULACIONES)

EXPERIENCIA CONCRETA

OBSERVACIONREFLEXIVA

CONCEPTUALIZACION ABSTRACTA

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20

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8

6 15 20 24 9

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21 18 12

50%

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EXPERIMENTACION ACTIVA

EXPERIMENTACIÓN ACTIVAEXPERIMENTACIÓN ACTIVA• POSEEN MARCADA ORIENTACIÓN ACTIVA AL APRENDIZAJE - APRENDER HACIENDO –

•APRENDEN MEJOR CUANDO SE INVOLUCRAN EN PROYECTOS, TAREAS ó GRUPOS

•NO GUSTAN DE SITUACIONES PASIVAS DE APRENDIZAJE, COMO CHARLAS

•ESTOS INDIVIDUOS TIENDEN A SER EXTROVERTIDOS

EXPERIENCIA CONCRETA

OBSERVACIONREFLEXIVA

CONCEPTUALIZACION ABSTRACTA

EXPERIMENTACIONACTIVA

- Basado enexperiencia- Receptivo- Juiciosbasados ensentimientos

ReflexionarRecogerdatosObservarRetro-alimentarse

ExperimentarProbar ideasy comporta-mientosnuevos

Desarrollarnuevas ideasconceptos ycomporta-mientos

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20

16

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6 15 20 24 9

17

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24

21 18 12

50%

100%

-10

-1

-1

8

16

3

-10816

CA-EC

EA-OR

CONVERGENTE

DIVERGENTE

ASIMILADOR

ACOMODATIVO

CONVERGENTE - CA EACONVERGENTE - CA EAAPLICACIÓN PRÁCTICA DE IDEAS LUCE MÁS EN SITUACIONES DONDE SE REQUIERE UNA RESPUESTA CORRECTA RAZONAMIENTOS HIPOTÉTICO DEDUCTIVO ENFOCANDO EN PROBLEMAS ESPECÍFICOS POCO EMOTI VOSCONCENTRADOS EN COSAS MÁS QUE EN LA GENTETIENDEN A INTERESES TÉCNICOS Y LAS CIENCIAS FÍSICAS Y MATEMÁTICAS

DIVERGENTE - EC ORDIVERGENTE - EC OR

SU FUERZA MAYOR ESTÁ EN SU HABILIDAD PARA IMAGINARTIENEN ENFOQUES DE SITUACIONES DESDE MUCHOS ÁNGULOSRINDE MEJOR EN SITUACIONES QUE PIDEN UNA GENERACIÓN “LLUVIA” DE IDEAS SE INTERESAN POR LA GENTE Y SON IMAGINATIVOS Y EMOTIVOS INTERESES CULTURALES - CONSEJEROS EN EL DESARROLLO ORGANIZACIONAL y RRHH

ASIMILADOR - CA ORASIMILADOR - CA OR HABILIDAD PARA CREAR MODELOS TEÓRICOS SINTETIZANDO VARIAS OBSERVACIONES EN UNA SOLA EXPLICACIÓN

SE PREOCUPA MENOS POR LA GENTE Y MÁS POR LOS CONCEPTOS ABSTRACTOS

LO IMPORTANTE ES QUE LA TEORÍA SEA LÓGICA Y EXACTA, REEXAMINANDO HECHOS SON ORIENTADOS A LAS CIENCIAS BÁSICAS y MATEMÁTICAS, POCO A LAS APLICADAS

EN LAS ORGANIZACIONES ESTÁN EN ÁREAS DE INVESTIGACIÓN Y PLANIFICACIÓN

ACOMODATIVO - EC EAACOMODATIVO - EC EA SU MAYOR FUERZA ESTÁ EN LLEVAR A CABO PLANES E INVOLUCRARSE EN EXPERIENCIAS

TIENDEN A TOMAR MÁS RIESGOS, DESTACAN EN SITUACIONES DE ADAPTACIÓN CUANDO TEORIA y HECHOS NO CONCUERDEN TENDERÁN A DESCARTAR EL PLAN ó TEORÍA RESUELVEN PROBLEMAS POR ENSAYO-ERROR, APOYÁNDOSE MUCHO EN OTROS OCUPAN PUESTOS “ORIENTADOS A LA ACCIÓN” SUELE VÉRSELES IMPACIENTES

CONSIDERANDO SU PROPIO ESTILO DE APRENDIZAJE. CONSIDERANDO SU PROPIO ESTILO DE APRENDIZAJE.

¿Cuál es la relevancia de conocer su estilo? ¿Cuál es la relevancia de conocer su estilo?

¿Qué técnicas educativas serían más apropiadas para Ud.?¿Qué técnicas educativas serían más apropiadas para Ud.?

¿Qué fortalezas ve Ud. al trabajar en grupo con personas con ¿Qué fortalezas ve Ud. al trabajar en grupo con personas con distintos estilos de aprendizaje?distintos estilos de aprendizaje?

¿QUÉ VENTAJAS VE UD. EN PODER RECONOCER SU ESTILO DE APRENDIZAJE?¿QUÉ VENTAJAS VE UD. EN PODER RECONOCER SU ESTILO DE APRENDIZAJE?

Considere en su respuesta que:

LOS ESTILOS EVOLUCIONAN y

PUEDEN SER PERFECCIONADOS VOLUNTARIAMENTE