estilo de crianza 14 nov
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ILMA ZE ALLOS CORNEJO
marijos31@ yahoo.com
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• Todos sabemos que la
familia es el primercontexto social en el cualel pequeño se desenvuelve
y es en este donde el niñoaprende las conductas quele permitirán relacionarsecon otras personas fueradel ambiente familiar.
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Es importante un clima familiarcálido que responda a las
necesidades afectivas del infantedesde el momento de laconcepción.
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El apego es el lazo emocional quedesarrolla el niño con sus padres
(o cuidadores) y que leproporciona la seguridademocional indispensable para eldesarrollo de sus abilidadespsicológicas y sociales.
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• !as relaciones tempranas con lafamilia especialmente con los padres
influyen de manera decisiva en lapersonalidad.El apego proporciona la seguridad
emocional del niño" ser aceptadoincondicionalmente# protegido.
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• $uco se a investigado acerca delos or%genes de las diferencias
individuales en el apego#enumerándose factores queparecen estar influyendo en lasmanifestaciones espec%ficas delestilo de apego# tales como"
• la experiencia individual#
•
la constitución gen&tica• y las influencias culturales
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• 'e &stos# se a eco más &nfasisen aquellos relacionados con el
cuidado materno (experienciaindividual) y el temperamentoinfantil (constitución gen&tica).
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• !a calidad del apego madreio va adepender de lo que cada una de las
partes involucradas aporte a larelación# as% como de la influenciadirecta que cada una de ellas eercesobre la otra (*o+lby# ,--).
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• /e an relacionado el estilo deapego con variables como"
• la calidad del cuidado
• la receptividad al llanto
• la periodicidad de laalimentación
•
la accesibilidad psicológica• la cooperación y la aceptación
de la madre.
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• /eg0n *o+lby# el estilo deapego reflea la interacción
entre la personalidad del niño#la familia y el entorno socialmás amplio# por lo que no deberesultarnos extraño que existauna influencia conunta entre
las variables propias delcuidador y el temperamentoinfantil .
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• !o cierto es que los estilos deapego son relativamente
estables# y seg0n *o+lby# lacontinuidad del estilo de apegose debe principalmente a la
persistencia de los modelosmentales del si mismo y otroscomponentes espec%ficos de lapersonalidad.
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• Estos modelos logran mantenerserelativamente estables# ustamente porque
se desarrollan y act0an en un contextofamiliar tambi&n relativamente estable .
• /in embargo# los patrones de apegopueden cambiar en función de
acontecimientos que logren alterar laconducta de cualquiera de los individuosque formen parte de la relación de apego.
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• /e encontró que las personascon un estilo de apego seguro
son capaces de realizar unab0squeda activa deinformación# se muestran
abiertos a la nueva información#poseen estructuras cognitivasflexibles que le permiten
adaptarse adecuadamente a loscambios del ambiente.
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• /e plantean obetivos realistas#a evitar los pensamientos
irracionales# a tener expectativaspositivas acerca de lasrelaciones con los otros y aconfiar más en ellos.
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• !as personas con estilos de apegoevitativo y ansioso tienen
estructuras cognitivas más r%gidasy mayor acceso a recuerdosnegativos.
• 1enera desconfianza en cuanto alas relaciones con otros# yconflictos con la intimidad en los
segundos# ya que por un ladodesean tenerla y por el otro tienentemor de perderla
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• *o+lby fue el primero enexaminar el rol que uegan los
estilos de apego en laexperiencia de rabia o enoo.
•
!a rabia es una respuestafuncional de protesta a otros# yque aquellos con estilos de
apego inseguro lograntransformar esta respuesta enotra que resulta disfuncional.
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• !as personas con estilos deapego seguro presentanmenos propensión a larabia# expresan su enoo de
manera controlada# sinseñales de ostilidad a otrosy siempre buscan resolver lasituación una vez que estánenoados
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• !as personas con estilos deapego ambivalente y evitativo
tienen más propensión al enoo#caracterizándose por metasdestructivas# frecuentesepisodios de enoo y otrasemociones negativas.
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• !os estilos de apego no estánfiados r%gidamente# lo que lleva a
pensar que con experienciaspositivas de vida# una intervenciónterap&utica apropiada y una alta
motivación para el cambio# esposible que una persona adultapueda modificar su estilo relacional
de manera de poder experimentarintimidad y proximidad .
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LA SOBREPROTECCIN
!AMILIAR
• !os padres sobreprotectores son
aquellos que se pasan oras
cavilando y preocupándose de sus
ios.
• 2o es necesariamente mimar a los
ios# es una implicación emocionalintensa y excesiva y que# además#
conlleva la necesidad de controlar al
io.
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• Todo esto lleva a una
dependencia tanto de los padres
acia los ios como de los
ios acia los padres# aunque
aparentemente pueda pareceruna relación estupenda# esto
puede traer grandes problemas
en el futuro de los ios# que semanifestará de forma palpable
en su edad adulta.
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• 3n niño que a crecido en un
ambiente de excesiva atención#
preocupación asfixiante o con
los deseos de los padres
convertidos en obligaciones oexpectativas demasiado altas
para la capacidad del io#
puede encontrarse en su edadadulta con graves problemas.
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• !os padres piensan que amar esacer el camino más fácil a los
ios# cuando realmente# ademásde amor# lo que necesitan es"
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• 4daptación y reconocimiento de loque realmente es.
• 5espeto y tolerancia de sus ideasy sentimientos.
• !ibertad para tomar decisiones.
• 4puntalar las cualidades y aceptarsus limitaciones.
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• 6otenciar la creatividad.
• /entimiento de aber contribuido
a acer algo.
• 7portunidad de compartir lossentimientos de p&rdida# dolor orabia
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E"ISTEN # ESTILOS $E
CRIANZA
• 4utoritario
•
4utoritativo• 6ermisivo
• 2egligente
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PA$RES RAZONABLES
• /u actitud fundamental es la comprensión yeducación. Estos eercen su autoridad desdela tolerancia y el diálogo. 2o discuten nimandan# ni tratan de imponerse por la fuerza
sino que mediante el dialogo# acen ver asus ios las razones y los motivos de lascosas# evitando as% el caprico y lairresponsabilidad.
• Estos padres no tratan de 8vencer9 sino deconvencer. :on todo ello logran iosresponsables# con autonom%a# razonables#felices y más seguros.
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PA$RES A%TORITARIOS
/u actitud fundamental es laimposición. !a tendencia autoritaria#r%gida e inflexible en su forma deeducar. /on padres que uzgan
continuamente a sus ios# tratando deimponer sus puntos de vista con pocasensibilidad frente a los sentimientosde los ios. Esta actitud no atiende a
razones# generando el miedo y laansiedad e inferiorizando al niño astagrados insospecados de timidez y
agresividad reprimida
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PA$RES VIOLENTOS
•/u actitud fundamental es la agresividad.2ormalmente eercen este tipo de crianzaaquellos educadores que vivieron suinfancia bao el signo del terror#sometidos a unos padres autoritarios.
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• /on educadores intransigentes y
duros asta el punto del
ensañamiento f%sico.
• !as consecuencias negativas son
evidentes" generan en los niños
mucos sentimientos
contradictorios# sentimientos de
rebeld%a y ostilidad y problemaspara expresar sentimientos
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PA$RES PERMISIVOS
/u actitud fundamental es el desinter&s porla educación de sus ios.
/on educadores que no corrigen cuando setransgrede una norma de educación y
convivencia# no se inmutan cuando obranmal ni se alegran cuando se comportan bien. /on padres que permiten acer a sus ios
lo que les de la gana con tal de nocomplicarse la vida. !a consecuencia de la
educación permisiva será una falta deconciencia de lo que está bien o mal porqueel niño no abrá aprendido a interiorizarninguna norma moral.
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PA$RES POSESIVOS
• /u actitud fundamental es el exceso de
protección. Tratan de evitar a toda
costa que los niños pasen penas y
dolores en la vida.
• Evitan que sus ios se esfuercen o
enfrenten a dificultades# fomentanto
sin pretenderlo# sentimientos deinferioridad# dependencia e
incompetencia en los niños
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TEMAS TALES COMO&
• !as etapas evolutivas de los
ios• 4mbiente familiar
• El tiempo libre en la familia
• !os estudios de los ios
• El entorno que nos rodea
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LAS ETAPAS E OL%TI AS
$E LOS 'IJOS
• El primer año de la vida del niño
• 6rimera infancia" El niño de , a ;
años• /egunda infancia" :aracter%sticas y
obetivos pedagógicos
• El niño <patito feo<• El desarrollo de la identidad
• !os celos infantiles
! i t ió i l l
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• !a integración social y la
moralidad en los niños
• 'esarrollo del lenguae" los
soliloquios
•!a adolescencia
• 3n adolescente en la familia...
=se avecina la crisis>
• =6ubertad o adolescencia>
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• El desarrollo afectivo y social en el
adolescente
• !as relaciones sociales en la
adolescencia
•
El desarrollo cognitivo en eladolescente
• El desarrollo de la autoestima en el
adolescente• El adolescente y sus
caracter%sticas
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AMBIENTE !AMILIAR
• :onseos sobre el arte de pactar
• :ómo afrontar una pelea familiar
•El papel de los abuelos en lafamilia actual
• Equilibrar trabao y familia
• !a necesidad de poner normas
• !a comunicación en la familia
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• !os estilos de autoridad en la
familia
• !a importancia de cuidar la
autoestima
•
$i io no para de llamar la atención• !a responsabilidad en el niño
• !as lucas de poder
• :ómo meorar la conducta de los
ios
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• !a alabanza y la cr%tica en la
relación padre?io
• El eercicio de la autoridad en la
familia
•
:uando los niños acen las cosaspor s% mismos
• 7bservar... =para qu&>
• :uando el enfado se ace abitual• !a autoestima de los padres
tambi&n es importante
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• !o positivo de pedir disculpas
•
=/u io tiene miedo>• !a separación de los padres"
facilitar la vida a los ios
• 6odemos evitar una peleafamiliar
•
!os niños y la comida
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• :uando nos mudamos de casa.
• /aber afrontar el tema de la muerte
• $edidas generales de salud
• $odificación de conducta"
aplicaciones al ámbito de la familia
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EL ENTORNO (%E NOS
RO$EA
• !a anorexia nerviosa" un problema actual
• *ulimia nerviosa
• @amilia# adolescentes y consumo de
drogas
• !a depresión en los niños
• Televisión. Anfancia y violencia
• Televisión como cómplice educativo
• !a televisión y la familia
!os derecos de la infancia en clave
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• !os derecos de la infancia en clavede necesidad
• !os menores y el uso de internet• !a enuresis
• !as primeras salidas por la noce
• !a tristeza y la depresión infantil
• 6revenir accidentes infantiles
El l l l i
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• El alcool y los ios
• =B si su io sufre maltrato en el
centro escolar>• $ás sobre la violencia escolar
• El problema de la obesidad infantil
• 4puntes sobre nutrición
• !a eutanasia# =s% o no>
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EL TIEMPO LIBRE EN LA
!AMILIA
• El uego en la infancia
• !a pasión por los videouegos
• 7rientaciones educativas entornoal ocio y tiempo libre
7*CETAD7 E'3:4TAD7/ 'E !7/
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7*CETAD7 E'3:4TAD7/ 'E !7/
64'5E/
• 4prender y meorar abilidades sociales
• !os ios y las abilidades sociales
• Educar la asertividad
• Educar en el uso del dinero
• 4yuda Anternet a los ios>
•
Educar la voluntad• Educar la tolerancia en un mundo de
diversidad
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• El valor del esfuerzo en la persona
•
Tienen valores los ios>• Enfermedades relacionadas con la
alimentación
• 4puntes sobre educac sexual• ue tipos de personas queremos
formar
• 4prender a fracasar y corregir
riesgos
BIBLIO)RA!IA
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BIBLIO)RA!IA
•'e la :erda 6aolinelli# :ecilia $oncada 4renas# Fimena /andoval 1ómez# @elipe (GHHI)
•
4buso /exual Antrafamiliar Amaginarios /ociales del 4buso'evelado.
• 1iberti# Eva (dirección)# (,--)#• Ancesto paterno filial. 3na visión
multidisciplinaria.
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• Antebi# Arene (,--)
•
4buso sexual infantil. En lasmeores familias.
• !ópez /áncez# @. (GHHH)
• 6revención de abusos sexualesa menores y educación sexual.
• 6ecJer# 1raciela# (GHHG)#
• 4buso /exual en 2iños. !a7pinión de los Especialistas.
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