�� EstéfanyEstéfany OlveraOlvera GranadosGranados

�� ArturoArturo GonzGonzáálezlez GuerreroGuerrero

�� OlgaOlga LuisaLuisa OrtizOrtiz GarcGarcííaa

�� GerardoGerardo GranadosGranados AguileraAguilera

�� JorgeJorge RebolloRebollo ValdésValdés

�� MarMarííaa ElenaElena TamayoTamayo OyangurenOyanguren

�� LuisLuis MazaMaza RodrRodrííguezguez

�� Ricardo AdriRicardo Adriáán Garcn Garcíía Liceagaa Liceaga

¿Responsabilidad Social?� Responsabilidad Social representa un compromiso personal o grupal hacia el

entorno en que vive. Un compromiso hacia las cuestiones básicas de las personas y sus las cuestiones básicas de las personas y sus

derechos humanos. El ser responsable socialmente requiere la capacidad de

observar, analizar, investigar y proponer.

Escucha-Tec…

� Es un proyecto que nació básicamente para ayudar, se dirige a la parte más sensible de la sociedad: Los

Niños.Se creó por el hecho de haber detectado el bajo � Se creó por el hecho de haber detectado el bajo

rendimiento escolar que existe con un gran numero de niños con problemas auditivos y de aprendizaje.� Niños que con un análisis y tratamiento podrían corregir los problemas para el resto de sus vidas.

Objetivo� Obtener una capacitación de calidad para poder aplicar una

evaluación efectiva en los niños de jaral.� Conseguir la cooperación de los niños y de sus madres en cuanto a

la información requerida para hacer el análisis clínicocorrespondiente.correspondiente.

� Alcanzar un impacto positivo a través de nuestras evaluaciones, quefomenten un mejor desarrollo y atención al aprendizaje de los niñosde esta comunidad.

� Lograr que nuestro proyecto ayude de manera real a los niños queevaluamos durante el transcurso de estas evaluaciones.

¿Como se desarrolló el proyecto?

� El proyecto se realizó en dos partes, la parte teórica y la parte práctica.

� Dentro de la parte teórica, estudiamos dentro del aula la manera de evaluar, identificar las deficiencias, interpretar y manera de evaluar, identificar las deficiencias, interpretar y

hasta a hablar con los niños.� La parte práctica se desarrolló con visitas al municipio de Jaral del Progreso para determinar la cantidad de niños que

pudieran padecer problemas auditivos y de aprendizaje, después, para aplicar las evaluaciones a los niños y

finalmente para entregar los resultados.� Se realizaron entrevistas y cuestionarios en su mayoría a

madres de niños que estaban cursando la primaria.

EscuchaEscuchaEscuchaEscuchaEscuchaEscuchaEscuchaEscucha--------TecTecTecTecTecTecTecTec

Parte TeóricaParte TeóricaParte TeóricaParte TeóricaParte TeóricaParte TeóricaParte TeóricaParte Teórica

Sesiones en AulaSesiones en AulaSesiones en AulaSesiones en AulaSesiones en AulaSesiones en AulaSesiones en AulaSesiones en Aula

Interpretación de Interpretación de Interpretación de Interpretación de Interpretación de Interpretación de Interpretación de Interpretación de datosdatosdatosdatosdatosdatosdatosdatos

Recolección de Recolección de Recolección de Recolección de Recolección de Recolección de Recolección de Recolección de EscuchaEscuchaEscuchaEscuchaEscuchaEscuchaEscuchaEscucha--------TecTecTecTecTecTecTecTec

Parte prácticaParte prácticaParte prácticaParte prácticaParte prácticaParte prácticaParte prácticaParte práctica

Recolección de Recolección de Recolección de Recolección de Recolección de Recolección de Recolección de Recolección de DatosDatosDatosDatosDatosDatosDatosDatos

(Fase de Análisis) (Fase de Análisis) (Fase de Análisis) (Fase de Análisis) (Fase de Análisis) (Fase de Análisis) (Fase de Análisis) (Fase de Análisis)

EvaluaciónEvaluaciónEvaluaciónEvaluaciónEvaluaciónEvaluaciónEvaluaciónEvaluación

(Fase de Aplicación)(Fase de Aplicación)(Fase de Aplicación)(Fase de Aplicación)(Fase de Aplicación)(Fase de Aplicación)(Fase de Aplicación)(Fase de Aplicación)

Entrega de Entrega de Entrega de Entrega de Entrega de Entrega de Entrega de Entrega de ResultadosResultadosResultadosResultadosResultadosResultadosResultadosResultados

(Fase final)(Fase final)(Fase final)(Fase final)(Fase final)(Fase final)(Fase final)(Fase final)

Fase de AnálisisFase de AnálisisRealizamos visitas al municipio de Jaral, para determinar lacantidad de niños con problemas auditivos, de habla o deaprendizaje.

Fase de AplicaciónFase de AplicaciónSe realizaron los análisis correspondientes a mas de 20 niños.

Se les hicieron las pruebas correspondientes, dichas pruebas son las que se usan en las instituciones de aprendizaje, por lo mismo contamos con la supervisión todo el tiempo de la terapeuta Mayte contamos con la supervisión todo el tiempo de la terapeuta Mayte

Rebollo.

Fase FinalFase FinalDespués de analizar los datos, se elaboraron reportes para asípoder dar a los padres un análisis final de la situación de sus hijos,junto con una seria de recomendaciones que podrían hacer paramejorar el problema de los niños.La última visita a Jaral fue para poder entregar los resultados enpersona, a las madres de los niños evaluados.

¿Cómo evaluar?

Hechos Relevantes� Rompimiento de paradigmas ¿para qué evaluar?

� Falta de cultura educativa de los padres para identificar problemas de aprendizaje.

� No se palpó el proyecto hasta la ahora de la aplicación.� No se palpó el proyecto hasta la ahora de la aplicación.

� Se identificó que no se tienen las competencias básicas de lectura, escritura y operaciones aritméticas en

alumnos de primaria.

� La necesidad de plantear proyectos y acciones que se conecten con el IDeSS para apoyar este problema

identificado.

Conclusiones� A través de Escucha-Tec pudimos darnos cuenta de la

necesidad de actuar ante un problema que tenía Jaral del Progreso.

� Gracias a este proyecto pudimos tener un diferente punto de vista respecto a la situación en la cual vive

una gran parte de la gente y con esto lograr ayudar de forma adecuada y con consecuencias positivas a largo

plazo.

� Se atacó un problema básico pero pocas veces identificado como son los problemas de aprendizaje.