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Colegio Integrado Santa Teresita

PROCESO DE RECUPERACIÓN

Código: GAI-03-R05

Fecha: DD___ MM___ AA____

ESTE PROCESO ES EXTEMPORÁNEO, SU PRESENTACIÓN ES VOLUNTARIA, PUES EN NOVIEMBRE SE HARÁ EL PROCESO

PROGRAMADO DENTRO DE LA JORNADA ESCOLAR SIN NINGÚN COSTO

CADA ASIGNATURA TIENE UN VALOR DE $6.000= Y SE CANCELA EN COOPROFESORES A LA CUENTA DE AHORROS NÚMERO 10-075168-3

TITULAR JOSÉ ANTONIO SUÁREZ

EN EL COLEGIO NO SE RECIBE DINERO

CONDICIONES PARA PRESENTAR LA RECUPERACIÓN: 1. PARA LAS RECUPERACIONES DEL 10 DE SEPTIEMBRE ESTAR A

PAZ Y SALVO PENSION DEL MES DE AGOSTO 2. PARA LAS RECUPERACIONES A PARTIR DEL 11 DE SEPTIEMBRE

ESTAR A PAZ Y SALVO PENSION DEL MES DE SEPTIEMBRE 3. Antes de la 1:00 p.m. del día de la recuperación presentar la

consignación para que se le diligencie el recibo de pago. 4. Estar puntual en el aula indicada. 5. Entregar el plan de apoyo debidamente resuelto en carpeta y con

normas Icontec (http://www.slideshare.net/JorgeM93/normas-icontec-para-trabajos-escritos)

HORARIO

SUSTENTACIÓN RECUPERACIONES EXTEMPORÁNEAS JORNADA CONTRARIA FECHA/HORA LUNES 10 MARTES 11 MIÉRCOLES 12 JUEVES 13 VIERNES 14 Pri:1:40 – 2:20

Bach:2:30 – 3:10 Ciencias/

Biol./Microbio./Bioq Matemáticas/ Trig/Cálc/Álg

Música Tecnología Informática

Sociales

Pri: 2:30 – 3:10 Bach:3:10 – 3:50

Religión y/o Ética Español Comprensión

Química Geometría Ingles

Pri:3:10 – 3:50 Bach:3:50 – 4:30

Filosofía Dibujo Estadística

Física Ciencias Poli/ Ed. física

Tecnología

LOS RESULTADOS SE INCLUIRÁN EN EL BOLETÍN DEL TERCER PERÍODO A

ENTREGARSE EN LA REUNIÓN DEL 28 de septiembre de 2012

http://www.slideshare.net/JorgeM93/normas

Colegio Integrado Santa Teresita Plan de apoyo geometría

noveno Código: GAI-03-RO5

VERSIÓN 01 Fecha: DD___ MM___ AA____

Área: matemáticas Asignatura: geometría Docente: Robinson Muñoz Santos. Código: Estudiante: Curso: noveno Ficha Nº:


Plan de apoyo noveno

Código: GAI-03-RO5


Área: matemáticas Asignatura: estadística Docente: Robinson Muñoz Santos. Código: Estudiante: Curso: noveno Ficha Nº:

Indicador de Logro: Calificación

ESTADISTICA ; datos agrupados 1. Construcción de una tabla de datos agrupados y cálculo de media, mediana y moda desviación estándar y varianza. 3, 15, 24, 28, 33, 35, 38, 42, 43, 38, 36, 34, 29, 25, 17, 7, 34, 36, 39, 44, 31, 26, 20, 11, 13, 22, 27, 47, 39, 37, 34, 32, 35, 28, 38, 41, 48, 15, 32, 13. 2. Durante el mes de julio, en una ciudad se han registrado las siguientes temperaturas máximas: 32, 31, 28, 29, 33, 32, 31, 30, 31, 31, 27, 28, 29, 30, 32, 31, 31, 30, 30, 29, 29, 30, 30, 31, 30, 31, 34, 33, 33, 29, 29. Construye una tabla de datos agrupados y calcula el valor promedio de la temperatura. Determine también hasta que valor de temperatura llega el 25%. 3. Los 40 alumnos de una clase han obtenido las siguientes puntuaciones, sobre 50, en un examen de Física. 3, 15, 24, 28, 33, 35, 38, 42, 23, 38, 36, 34, 29, 25, 17, 7, 34, 36, 39, 44, 31, 26, 20, 11, 13, 22, 27, 47, 39, 37, 34, 32, 35, 28, 38, 41, 48, 15, 32, 13. Si pasan aquellos que obtengan igual o mayor a 35 puntos que porcentaje pasaría el examen. 4. Se tiene el siguiente conjunto de 26 datos: 10, 13, 4, 7, 8, 11 10, 16, 18, 12, 3, 6, 9, 9, 4, 13, 20, 7, 5, 10, 17, 10, 16, 14, 8, 18 Para hallar con datos agrupados: 1 media aritmética 2 mediana 3 moda 4 q1,q2 , q3, d1, d2,d3,d4,d5, d6, d7, d8, d9, p35, p50, p80. 5 desviación estándar 6 varianza


PLAN DE APOYO Tercer periodo 2012

Código: GAI-03-RO5 VERSIÓN 01


Área: Ciencia Humanas Asignatura: Ciencias Sociales Docente: LUIS ARIEL AROCA Código: Estudiante: Curso: 9 Nota:

Con la ayuda del libro SE Ciencias sociales 9 y de los apuntes de tu cuaderno responde las siguientes preguntas. El presente plan de apoyo se debe entregar en hojas blancas con su respectiva carpeta. De la temática abordada en este cuestionario se tomaran las preguntas del acumulativo

1. Que fue la guerra fría 2. Que fue la doctrina Truman 3. Que conflictos se dieron durante la guerra fría 4. Que características tenía le bloque capitalista 5. Que características tenia el bloque comunista 6. Que fue la crisis del canal del Suez 7. Que fue la carrera espacial 8. Que fue la crisis de los misiles 9. Que fue la guerra de las galaxias 10. Cuales fueron las causas de la disolución de la URSS 11. Cuales fueron de la descolonización 12. Cuales fueron las características de la descolonización 13. Cuales fueron las principales batallas de la guerra árabe- israelí 14. Como se dio la revolución cultural en china 15. Que fue el estado de bienestar 16. Defina las siguientes siglas:

a. TIAR b. OEA c. ONU d. SEATO e. ANZUS f. OMC

17. Como se dio la revolución cubana 18. Que fue la doctrina de seguridad nacional 19. Como surge la unión europea 20. Cuáles son las principales economías emergentes según el BRIC 21. Cuáles fueron las causas de la crisis de los Balcanes 22. Que es el terrorismo 23. Que fue la gran guerra de África 24. Que es el G8 25. Que países hacen parte del G20 26. Que caracteriza a los países del BRIC


MATERIAL DE APOYO Código: GAI-03-RO5

Fecha: DD___ MM___ AA____ Área: Ciencia Naturales Asignatura: Biologia Docente: luisa Delgado Código: Estudiante: Curso: Noveno Ficha Nº: 1) ¿Explique brevemente la teoría de la generación espontanea? 2) ¿Explique por medio de dibujos el experimento realizado por Louis Pasteur? 3) ¿Por medio de un diagrama de flujo muestre las condiciones bajo las que se origino la vida en la tierra? 4) ¿Qué compuestos estaban presentes en el origen de la vida en la tierra? 5) ¿A que se conocía como “Caldo primitivo”? 6) ¿Diga las cuatro etapas de formación de la tierra? 7) ¿Expliqué paso a paso y con un dibujo la formación de las primeras moléculas? 8¿Diga que es un monómero y de un ejemplo? 9) ¿Diga que es un polímero y de un ejemplo? 10) ¿Explique qué diferencias químicas y en la estructura tiene el ADN y el ARN? 11) ¿Cómo fue la evolución del origen del material genético? 12¿Qué molécula fue primero ADN o el ARN, expliqué? 13) ¿Por medio de un diagrama de flujo explique el origen de la membrana celular? 14) ¿Qué son las arqueobacterias y donde se encuentran? 15) ¿Qué característica físicas diferencia las arqueobacterias de las bacterias? 16) ¿Cómo y porque se dio la aparición de la fotosíntesis? 17) ¿Explique como ocurre un proceso anoxigènico? 18) ¿Cómo y porque se dio la respiración aerobia? 19)¿Dibuje las célula eucariota y procariota, muestre en un cuadro las diferencias y similitudes de cada uno? 20)¿Explique en qué consiste la endosinbiosis?



Fecha: DD___ MM___ AA____ Área: Ciencia Naturales Asignatura: Quimica Docente: luisa Delgado Código: Estudiante: Curso: Noveno Ficha Nº: 1) ¿Hallar las concentraciones de las siguientes soluciones? *Si se disuelven 22 gramos de hidróxido de potasio (KOH) en 450 ml de solución a) (%p/p) b)Molaridad *Una solución de 8 gramos de hidróxido de sodio(NaOH) EN 200 ml de solución a) (%p/v) b)(%p/p) 2) ¿Cuál es el volumen de HCl concentrado, con una densidad de 1,119 g/ml y 38 % de HCl, en masa necesarios para preparar un litro de solución 0,1M? 3) ¿Hallar la concentración de una solución de 320ml de H2SO4 disueltas en una solución de 650 ml de solución? a) %(v/v) b) )(%p/p) 4)Escriba la definición de concentración 5)Explique sus palabras: a)Soluto b)Solvente c)Solución 9)Cuando se dice que una solución es homogénea 10)Escriba la definición de solución acuosa y de un ejemplo de la vida cotidiana 11)Escriba 3 ejemplos de aleaciones y diga de que están compuestas 12)Diga cómo se clasifican las soluciones ,explique cada una y de un ejemplo 13)Busque el porcentaje de alcohol presente en a)Perfume b)Cerveza c)Vino d)whisky e)alcohol antiséptico 14)Como afecta a una solución: a)Temperatura b)Presión c)Concentración


Plan de apoyo noveno

Código: GAI-03-RO5


Área: ciencias Asignatura: física Docente: Robinson Muñoz Santos. Código: Estudiante: Curso: noveno Ficha Nº:

ANALIZA REFLEXIONA Y RESPONDE

Define con tus palabras qué es trabajo. ¿Cómo se define físicamente el trabajo realizado por una fuerza? ¿Cuáles son las condiciones que deben cumplirse para que una fuerza realice trabajo? ¿Cuáles son las unidades de trabajo? Define qué es un julio y qué es un ergio. ¿Qué relación existe entre el julio y el ergio; es decir, cuántos ergios tiene un julio y cuántos julios tiene un ergio? Define con tus palabras qué es potencia. ¿Cuáles son las unidades de la potencia?

10. Define qué es un wattio, un kilovatio y un megavatio. 11.

• RESUELVE LOS SIGUIENTES EJERCICIOS 1. ¿Qué trabajo realiza una fuerza de 15 newton cuando desplaza un cuerpo 18m. en la misma dirección en 2. que se aplicó? 3. 4. Una fuerza de 15 newtonse ejerce sobre un cuerpo a través de una cuerda formando un ángulo 5. de 30º con la horizontal. Si el cuerpo se desplaza 20 metros horizontalmente, ¿qué trabajo 6. realiza dicha fuerza? 7. 3. Un bulto de cemento de 40 kg. es conducido en el hombro horizontalmente por una persona una distancia 4. de 28 metros, luego lo lleva hasta una plataforma que se encuentra a 12m. de altura. ¿Qué trabajo realiza 5. la persona? 6. 7. Un hombre levanta un cuerpo hasta una altura de 12 m. Si dicho cuerpo tiene una masa de 50 kg ¿Qué 8. potencia desarrolla la persona sabiendo que dicha actividad la realiza en medio minuto? 9. 10. Realiza el ejercicio anterior si la actividad se efectúa en la superficie de la luna. 11. Un motor tiene una potencia de 20 kilovatios. Con qué velocidad subirá una plataforma de 800 kg. de 12. masa? 13. 14. Realiza el ejercicio anterior si la actividad se efectúa en la superficie de la luna. 15. 16. ¿Cuánto tiempo tarda un motor de 25 kilovatios en realizar un trabajo de 12.000 julios? 17. 18. Un ascensor levanta 5pasajeros a 20 metros de altura en minuto y medio; cada pasajero tiene una masa 19. de 60 Kg y el ascensor una masa de 800 kg. Calcula la potencia desarrollada por el motor. 20. 21. Realiza el ejercicio anterior si la actividad se efectúa en la superficie de la luna. 22. 23. Una lavadora permanece en funcionamiento durante hora y media. Si la potencia de dicho 24. electrodoméstico es 3.000 wattios, y el kilovatio hora cuesta $ 40, ¿cuál es el costo que se debe pagar? 25. 26. Un cuerpo de 80 Kg se desea levantar hasta una altura de 15 m. por medio de un plano inclinado y con 27. ayuda de una cuerda que forma un ángulo de 30º con la horizontal. Si la fuerza que se ejerce a través de 28. la cuerda es de 850 N. y el coeficiente de rozamiento cinético entre la superficie y la masa es 0,2, calcular 29. a) el trabajo realizado por cada una de las fuerzas que actúan sobre el cuerpo. b) el trabajo neto 30. realizado. 31. 32. La locomotora de un tren ejerce una fuerza constante de 50.000 Newton sobre el tren cuando lo arrastra 33. por una vía horizontal a la velocidad de 50 km/h. ¿Qué trabajo realiza la locomotora en cada kilometro 34. de recorrido y cuál es la potencia que desarrolla en cada Km? 35. 36. Dos jóvenes del mismo peso suben por una escalera hasta el cuarto piso de un edificio. Si tardan 50 y 40 37. seg respectivamente. • ¿Cuál de los dos realiza más trabajo? • ¿Cuál de los dos desarrolla mayor potencia? • Si parten de la superficie de la tierra y cada piso tiene 3,5 metros de altura, calcula el trabajo de cada • joven y la potencia que desarrolla cada uno, sabiendo que su masa es de 65 kilogramos. •

Un deportista de 75 Kg asciende verticalmente por una cuerda hasta una altura de 5m. • ¿Qué trabajo realiza el deportista? • ¿Qué potencia desarrolla si el ascenso lo realiza en 25 seg.?


MATERIAL DE APOYO Código: GAI-03-RO5 VERSIÓN 01

Fecha: DD___ MM___ AA____ Área: Tecnología e Informática Asignatura: Informática Docente: Laura P. Ospino Durán Código: Estudiante: Curso: Noveno Ficha Nº: Indicador de Logro: Aplica los conocimientos adquiridos en actividades teórico-practicas Calificación

PLAN DE APOYO TERCER PERIODO

Presentar el desarrollo del plan de apoyo en el cuaderno de informática con las siguientes condiciones:

v Trabajos realizados hasta la fecha v Preguntas y respuestas v Anexos: son los pantallazos de los puntos prácticos o impresos v Letra clara y legible

CONTESTA

1. Escribe las dos opciones para abrir un documento nuevo en Corel Draw 2. Cuál es la diferencia entre abrir un dibujo y una imagen en JPEG 3. La herramienta Zoom te permite cambiar el nivel de aumento en la ventana de dibujo. Cuando seleccionas esta

herramienta, la barra de propiedades cambia y muestra un aspecto como el que se observa en la siguiente

imagen. Explica cómo funciona cada una de ellas

4. Para crear objetos en Corel Draw utilizamos distintas herramientas como: rectángulo, elipse, formas básicas,

etc. Explica cómo insertar cada una de ellas y cómo funciona un rectángulo y una elipse de tres puntos 5. Que diferencias hay entre una estrella y una estrella compleja 6. Cómo se crea un circulo bien redondo en Corel Draw? 7. Con cual opción puedo crear la siguiente figura

8. En qué momento y para qué utilizamos la herramienta forma 9. Explica tres efectos con imágenes vistos en las exposiciones 10. Qué es y cómo soldamos una imagen 11. Cómo vectorizamos una imagen en Corel Draw 12. Cómo utilizamos la herramienta Bézier




Área: Artes Asignatura: Música Docente: Jerson J Delgado V Código: Estudiante: Curso:

segundaria Ficha

Indicador de Logro: ejecutar rítmico y melódicamente la obra trabajada en clase con el instrumento

Calificación

La obras dadas para cada instrumento son Himno de la alegría para violines y flautas Ejercicio 3 y 4 del método Suzuki para piano Obra del método de guitarra 1. Vorwarts 2. flussig



Fecha: DD___ MM___ AA____ Área: Artes Asignatura: Dibujo Docente: Jerson J Delgado V Código: Estudiante: Curso: 8º a 9º Ficha Nº: Indicador de Logro: copia el dibujo de la pancha 3 en un pliego de cartón paja a las medidas 1 x 15

Calificación

1- El plan de apoyo fue entregado personalmente a cada estudiante por el profesor en su horario de clase y desarrollado


MATERIAL DE APOYO



Área: ética y valores humanos Asignatura ética Docente ANIBAL CARREÑO Código: Estudiante: CURSO 9º Ficha Nº: Indicador de Logro. Reconoce el significado de la libertad desde el concepto constitucional.

Calificación

MATERIAL DE APOYO PARA ACUMULATIVO

Realice la actividad en el cuaderno. 1.que es la libertad 2.segun la constitución del 91como se rige Colombia 3.explique que dicen los artículos 13, 28 y 17 de la constitución , sobre la libertad en Colombia e ilustre cada explicación con un dibujo 4.quienes tienen limitación en la libertad según la constitución colombiana 5.explique que es la libertad de culto 6.por que las ideas de una persona son fundamentales 7.que genera el apasionamiento 8.que es la libertad de culto 9.que dice el articulo 19 de la constitución colombiana 10.explique los artículos 18, 33, 26, 16 de la constitución colombiana



Fecha: DD___ MM___ AA____ Área: Educación Física Recreación y Deportes

Asignatura: Educación Física Docente: Zahira Yurany Ortiz l.

Código: Estudiante: Curso: 8º 9º Ficha Nº: Indicador de Logro: Desarrollo de movimientos básicos gimnásticos y de control corporal que permite destacar la importancia de la colaboración y la buena postura corporal. Manejo de habilidades rítmicas, coordinación

Calificación

RECUPERACIÓN III PERIODO

TRABAJO ESCRITO A MANO CON NORMAS ICONTEC

1. Reseña histórica y reglamento del voleibol

2. TRABAJO PRÁCTICO:

- Calentamiento 20 minutos (carrera continua) - Trabajo de control postural (cada posición 20 segundos)

- Habilidades gimnasticas: Rollos adelante y atrás

Parada de manos Parada de cabeza Arcos

- Creación de movimientos rítmicos (aerobic) 1 minuto - Trabajo de voleibol - 2 minutos de voleo entre parejas

- 2 minutos de recepción entre parejas NOTA: NO OLVIDAR TRAER EL UNIFORME DE EDUCACION FISICA COMPLETO NO OLVIDAR EL MATERIAL DE APOYO


MATERIAL DE APOYO



Área: educación religiosa Asignatura religión Docente ANIBAL CARREÑO Código: Estudiante: CURSO 9º Ficha Nº: Indicador de Logro. Identifican el pecado y sus consecuencias. Calificación

Material de apoyo para acumulativo Resuelva la actividad en el cuaderno

1.quien creo a Adán y Eva

2.donde vivieron Adán y Eva

3.Dios da libertad al hombre y ala mujer , pero esta libertad tiene una característica

4.por que nace el pecado

5.que significa la serpiente en la biblia

6.que significa la desnudez en la biblia

7.que significa el árbol en la biblia

8.que característica tenían los pueblos antiguos

9.como llama moisés los dioses de los pueblos antiguos

10. que creía la gente de estos dioses

11. que ocurre cuando Israel se aleja de DIOS

12. en una invasión de Israel a donde fue deportado

13.quien era el rey de babilonia en el momento de la deportación

14.a que obligo el rey en la deportación

15 . quien es Daniel y a que se niega

16. que le sucede luego a DANIEL


MATERIAL DE APOYO



Área: Humanidades Asignatura: Comprensión Docente: Ana María Duarte E. Código: Estudiante: Curso: 9 Ficha Nº: 10 Indicador de Logro: Valora el lenguaje y la lectura como medio de interpretación del mundo. Calificación EL ECLIPSE

Cuando Fray Bartolomé Arrazola se sintió perdido aceptó que ya nada podría salvarlo. La selva poderosa de Guatemala

lo había apresado, implacable y definitiva. Ante su ignorancia topográfica se sentó con tranquilidad a esperar la muerte.

Quiso morir allí, sin ninguna esperanza, aislado, con el pensamiento fijo en la España distante, particularmente en el

convento de Los Abrojos, donde Carlos Quinto condescendiera una vez a bajar de su eminencia para decirle que

confiaba en el celo religioso de su labor redentora.

Al despertar se encontró rodeado por un grupo de indígenas de rostro impasible que se disponía a sacrificarlo ante un

altar, un altar que a Bartolomé le pareció como el lecho en que descansaría, al fin, de sus temores, de su destino, de sí

mismo.

Tres años en el país le habían conferido un mediano dominio de las lenguas nativas. Intentó algo. Dijo algunas palabras

que fueron comprendidas.

Entonces floreció en él una idea que tuvo por digna de su talento y de su cultura universal y de su arduo conocimiento

de Aristóteles. Recordó que para ese día se esperaba un eclipse total de sol. Y dispuso, en lo más íntimo, valerse de

aquel conocimiento para engañar a sus opresores y salvar la vida. -Si me matáis -les dijo- puedo hacer que el sol se

oscurezca en su altura.

Los indígenas, lo miraron fijamente y Bartolomé sorprendió la incredulidad en sus ojos. Vio que se produjo un pequeño

consejo, y esperó confiado, no sin cierto desdén.

Dos horas después el corazón de Fray Bartolomé Arrazola chorreaba su sangre vehemente sobre la piedra de los

sacrificios (brillante bajo la opaca luz de un sol eclipsado), mientras uno de los indígenas recitaba sin ninguna inflexión

de voz, sin prisa, una por una las infinitas fechas en que se producirían eclipses solares y lunares, que los astrónomos

de la comunidad maya habían previsto y anotado en sus códices sin la valiosa ayuda de Aristóteles.

(Augusto Monterroso. Obras completas y otros cuentos, Bogotá, Norma, 1994-).

1. Una pregunta que podría realizarse a partir de la lectura es

A. ¿Hay evidencias sobre la ignorancia de los mayas en torno al cosmos?

B. ¿El Conocimiento universal sobre el cosmos fue iniciado por Aristóteles?

C. ¿Cuales fueron las coincidencias entre las teorías de Aristóteles y la de los mayas?

D. ¿Fueron ignorantes los frailes que participaron en la conquista?

2. La teoría de Aristóteles respecto a la teoría de los astrónomos mayas

A. Alcanzó mayor precisión científica

B. Tuvo menor trascendencia teórica

C. Logró expandirse por la escritura alfabética

D. Propició el origen del pensamiento filosófico

3. En el texto se enfrentan

A. La visión religiosa europea y la cultura indígena

B. La cultura grecisca y la visión de los españoles

C. La cultura de occidente y la visión mítica prehispánica

D. La cultura hispánica y la incredulidad indígena

4. La palabra subrayada en 'Al despertar se encontró rodeado por un grupo de indígenas de rostro "impasible" puede

reemplazarse por

A. Inexpresivo

B. Impenetrable

C. Impredecible

D. Indeseable

5. Con respecto a los eclipses en el texto se produce una convergencia cultural entre

A. El conocimiento ancestral indígena y el conocimiento aristotélico

B. Las prácticas religiosas y los rituales de muerte

C. La incredulidad indígena y la arrogancia de la cultura europea

D. El talento universal y la ignorancia de los indígenas

6. En "Entonces floreció en el él una idea digna de su talento y de su cultura universal", el uso del conector subrayado

le indica al lector que la idea que se le ocurre a Fray Bartolomé

A. Surge en el mismo instante del sacrificio

B. Es consecuencia de lo que ha evocado

C. Nace en su mente tres años antes

D. Llega como ayuda repentina de Dios

7. La 'piedra de los sacrificios' mencionada en el texto corresponde a

A. Una invención del narrador

B. Un elemento sagrado

C. Una alucinación de Fray Bartolomé

D. Un elemento de la topografía

8. La piedra es sentida como 'brillante' por

A. Monterroso

B. Los indígenas

C. Fray Bartolomé

D. El dios de los indígenas

9. En el momento en el que Fray Bartolomé se siente perdido recuerda el convento de los Abrojos en España, porque

A. Quiere volver a su patria

B. Sabe que Carlos Quinto lo salvará

C. Sabe que en convento orarán por él

D. Quiere reafirmar su compromiso religioso

10. La elipsis es una figura literaria que consiste en omitir información para acelerar el desarrollo de la historia narrada.

Un caso de elipsis en el texto 'El Eclipse' se encuentra entre

A. El primero y el segundo párrafo

B. El cuarto y el quinto párrafo

C. El quinto y el segundo párrafo

D. El primero y el sexto párrafo

11. La narración de Monterroso tiene como título 'El Eclipse' porque

A. Su interés es mostrar el momento en que ocurre un eclipse

B. Asocia el eclipse, como fenómeno natural, con su sentido cultural

C. Quiere resaltar el carácter mítico y religioso de los eclipses

D. Su propósito es explicar cómo influye un eclipse en la muerte de alguien

12. De acuerdo con los hechos narrados, se infiere que el Carlos Quinto mencionado era

A. El regente del convento de Los Abrojos

B. Una eminencia en materia de eclipses

C. La suprema autoridad de la corona española

D. El representante fiel del rey en Guatemala

13. La idea sobre la muerte expresada por Fray Bartolomé Arrazola se relaciona con

A. La esperanza celestial

B. El sacrificio religioso

C. El descanso eterno

D. La labor redentora

14. La narración sugiere que

A. La sabiduría de los españoles era superior a la de los indígenas

B. Los indígenas se resignaron ante el saber de los frailes

C. Los frailes fueron muy humildes ante la sabiduría de los indígenas

D. La dominación española no reconoció la sabiduría indígena

15. Los códices hacen referencia a

A. La recopilación de los conocimientos ancestrales

B. Las normas de convivencia entre los indígenas

C. Los modos de proceder en los sacrificios humanos

D. La historia de las guerras libradas contra los españoles

16. El orden de lo que ocurre en la narración es

A. El fraile se siente perdido, se encuentra en un altar de sacrificios y es sacrificado

B. El fraile se encuentra en un altar de sacrificios, se siente perdido y es sacrificado

C. El fraile es sacrificado, se siente perdido y se encuentra en un altar de sacrificios

D. El fraile se siente perdido, es sacrificado se encuentra en un altar de sacrificios.



Fecha: DD___ MM___ AA____ Área: Humanidades Asignatura: Inglés Docente: Claudia Rocío Serrano M Código: Estudiante: Curso: 9 Indicador de Logro: identifica y aplica diferentes estructuras trabajadas en clase Calificación

1. Write a sentence with the given tense in brackets

(present simple) _____________________________________________________________ (present continuous)__________________________________________________________ (present perfect)_____________________________________________________________ (present perfect continuous)____________________________________________________ (past simple) ________________________________________________________________ (past perfect)________________________________________________________________ (future with will)______________________________________________________________ (future with going to)__________________________________________________________

2. Write a paragraph using present perfect and present perfect continuous

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3. Write five sentences using causative have

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

4. Search in Google... reading exercises for beginners (choose one lecture and answer the given questions)

5. Search on Google….pronunciation exercises (choose 10 words, listen, pronounce and record in your mobile phone

or in a recorder to show them to the teacher)

6. Write 20 words from general vocabulary and draw an image that shows their meanings.


PLAN DE APOYO Tercer Periodo 2012



Área: filosofía Asignatura: filosofía Docente: LUIS ARIEL AROCA Código: Estudiante: Curso: 9 Nota:

Con la ayuda de portales de internet y de los apuntes de tu cuaderno responde las siguientes preguntas. El presente plan de apoyo se debe entregar en hojas blancas con su respectiva carpeta. De la temática abordada en este cuestionario se tomaran las preguntas del acumulativo

1. Que es la ontología 2. Que características tiene la ontología griega 3. Quien es considerado como el padre de la ontología 4. Cuales son los atributos del ser según Parménides 5. Consulte el significado de los siguientes términos: Demiurgo, Apeirón, Devenir, Physis,

Ser, Sustancia, Alma, arje 6. Diga cual era el arje o principio de todas las cosas para los filósofos presocráticos 7. Consulte como demuestra la existencia de DIOS santo tomas de Aquino 8. Sobre que filosofo baso su doctrina santo tomas de Aquino 9. Que características tenia la filosofía medieval 10. Que es la filosofía Patristica 11. Que es la escolástica 12. Que características tenia el pensamiento filosófico de Heráclito 13. Que características tenia la ontología medieval 14. Quiénes fueron los grandes filósofos de la filosofía medieval 15. Que es al debate de los universales 16. Que son los universales para Aristóteles




Fecha: DD___ MM___ AA____ Área: MATEMATICAS Asignatura: ALGEBRA Docente: NOLVIS PATRICIA PÉREZ Código: Estudiante: Curso: NOVENO Ficha Nº: 3 Indicador de Logro: Determinas la solución de una ecuación cuadrática, exponencial y logarítmica y las utilizas para solucionar situaciones de la vida cotidiana

Calificación

8. 9. 2.



Fecha: DD___ MM___ AA____ Área: Tecnología e Informática Asignatura: Emprendimiento Docente: Laura P. Ospino Durán Código: Estudiante: Curso:7, 8, 9 Ficha Nº: Indicador de Logro: Analiza ejemplos de liderazgo colocando sus competencias empresariales Calificación


Presentar el desarrollo del plan de apoyo en el cuaderno de informática con las siguientes condiciones:

v Trabajos realizados hasta la fecha v Preguntas y respuestas v Anexos: son los pantallazos de los puntos prácticos o impresos v Letra clara y legible

Realiza la siguiente lectura. Luego, contesta

DOS EJEMPLOS DE LIDERAZGO EMPRESARIAL BASADOS EN VALORES EMOCIONALES El extinto Sam Walton, fundador de la enormemente exitosa cadena de bazares Wal-Mart, a menudo visitaba sus negocios para tener una charla con los empleados. Recorría los pasillos, hablaba sobre los productos y servicios con los clientes, y conversaba largamente con los gerentes de negocio y departamento sobre el modo de hacer las cosas en Wal-Mart. A menudo tomaba el micrófono y estimulaba a todos los empleados con una charla en su propio estilo doméstico. La mayoría de ellos experimentaban una especie de exaltación, de afirmación del valor de lo que estaban haciendo, cuando él viejo’ aparecía en los lugares de trabajo. Su mensaje no era muy complicado; no era ciencia espacial ni estadística sobre la participación en el mercado ni reglas y regulaciones. Siempre se trataba de la misma idea simple: ‘estamos aquí para crear valor para nuestros clientes’; ‘ustedes pueden enorgullecerse de lo que hacen y de lo que aportan, y si hay algo que sus gerentes o yo tengamos que hacer para que ustedes puedan realizar mejor sus tareas, queremos que nos lo digan’. Sam Walton era un evangelista ejecutivo. Era un ‘logotipo humano’. Entre el personal de Wal-Mart, su sola presencia se había convertido en un mensaje simbólico que desencadenaba una constelación de ideas y sentimientos. Asociaban el logotipo con el mensaje superior de la creación de valor. Aunque tenía miles de millones de dólares, prefería desplazarse en una vieja camioneta, y a menudo se lo veía salir de una oficina muy modesta con ropa poco vistosa. No daba la impresión de ser un capitalista distante, rico, de mucho poder; para los empleados de Wal-Mart era sencillamente Sam. Y su mensaje era simple e indiscutible: todos estamos aquí para crear valor.

Bill Marriott, presidente de la multimillonaria Marriott Corporation, pasa hasta la cuarta parte de su tiempo viajando por EEUU, Europa y otros lugares, para visitar a los empleados de los hoteles y los servicios de comida de la compañía. Lo he visto entrar en un hotel y demostrarle al personal que él tiene todo el tiempo del mundo para hablar con ellos y escuchar sus ideas sobre lo que están haciendo. Se introduce en prácticamente todos los departamentos de un hotel, estrecha las manos de los cocineros, las asistentas, los empleados de recepción, los botones, los operarios de mantenimiento y los encargados de la limpieza. El efecto es eléctrico. ‘Aquí estoy yo’, piensa una ama de casa, ‘una persona común y trabajadora, dándole la mano al presidente del directorio de la Marriot Corporation’.

Quizá les parezca cursi a muchos ejecutivos y personas de mentalidad administrativa, pero, para quien estrecha la mano de Marriott, ésa es una experiencia muy potente. Todas las veces que puede, Marriott les dice a sus gerentes: ‘Cuiden a los empleados, y ellos cuidarán a los clientes’. Reconoce que una dimensión crítica de su papel es servir como símbolo para el mensaje del valor de cliente. Cuando él aparece, su presencia misma es el mensaje. Lo que diga sólo puede añadir algunos detalles al mensaje básico que es: ‘Todos estamos aquí para crear valor’.

TOMADO DE: http://www.gestiopolis.com/canales5/comerciohispano/56.htm#mas-autor

1. Tienes características de líder? Evalúa de 1 a 5, si las siguientes afirmaciones se adaptan a tu personalidad, siendo 1 el puntaje menor y 5, el mayor. Luego, considera cómo puedes mejorar los aspectos en los que recibiste una calificación baja.

TEST DE LIDERAZGO

AFIRMACIONES CALIFICACIÓN

http://www.gestiopolis.com/canales5/comerciohispano/56.htm#mas-autor

Habitualmente ejerzo una influencia positiva sobre las personas de mi entorno

Me comporto de acuerdo con mi principios morales

Me gusta realizar trabajos en grupo y siempre estoy dispuesto a escuchar los aportes de mis

compañeros

Generalmente siento pasión por los proyectos en los que me involucro

Me gustan los retos y disfruto de los desafíos que la vida pone en mi camino

Cuando hago parte de un equipo, pongo los beneficios del grupo por encima de mi intereses

personales

Me considero una persona flexible y me adapto fácilmente a los cambios

Me mantengo actualizado con respecto a los temas que me interesan

2. Escribe, con tus propias palabras una definición de líder. 3. Investiga acerca de los siguientes líderes colombianos. Luego, destaca tres aspectos que hacen que se

merezcan esta clasificación

4. Lee la siguiente afirmación de Sam Walton, fundador de Wal-Mart. Luego, contesta las preguntas.

“Estamos aquí para crear valor para nuestros clientes”

a. Que quiere decir esta afirmación? b. Que tiene que ver esta afirmación con las características sociales del líder?

5. Teniendo en cuenta lo visto en clase y de acuerdo con el artículo que acabas de leer, escribe un texto breve en

el que expliques porqué la comunicación entre los dirigentes de una empresa y sus trabajadores es tan importante para garantizar el éxito de una organización

6. Marca con una X qué tipo de líder son Sam Walton y Bill Marriot. Justifica tu respuesta con ejemplos concretos.

_____ líder autocrático ______ líder liberal ______ líder democrático ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Consideras que un “buen líder” se distingue de un “mal líder” porque la manera en que se relaciona con sus seguidores? Justifica tu respuesta.

8. Los líderes son figuras sumamente importantes en las empresas. En una tabla explica qué utilidad tienen las características del líder concretamente en el desarrollo empresarial. (creatividad, interactividad, delegar, valores morales)

9. Los líderes empresariales, como Sam Walton y Bill Marriot, e preocupan por la opinión de todos los miembros de su empresa. Sin embargo, visitar puntos de venta y hablar con trabajadores puede tomar muchísimo tiempo, más cuando la empresa es grande. Cómo crees que se podía utilizar las nuevas tecnologías, como los chats, grupos sociales y diversos programas, para facilitar la comunicación entre líderes y trabajadores?

JORGE ELIECER GAITAN MANUEL ELKIN PATARROYO

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