este es el proyecto pedagogico de alberto villa miranda
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PROYECTO EDUCATIVO
JUEGOS CON EL EQUIPO DE LAS OPERACIONES MATEMÁTICAS EN EL
CAMPO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN - TIC
PROFESOR ALBERTO VILLA MIRANDA
Presentado a:
Víctor Alfonso Pinedo Olascoaga
Computadores para educar
SANTA ROSASUR DE BOLÍVAR
TABLA DE CONTENIDO
1. Introducción
2. Titulo de proyecto
3. Formulación del problema
4. Descripción del problema
5. Objetivo General
6. Objetivo especifico
7. Justificación
8. Marco teórico
9. Desarrollo practico del problema
10.Conclusión
11.Bibliografía.
12.Un ejercicio sobre una clase integrada con las tic
13.Evidencias
14.Fotos de la realización de la clase integrando las matemáticas con las TIC
INTRODUCCIÓN
El presente proyecto pretende implementar en los sistemas educativos actuales
las TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN – TIC como
herramientas metodológicas que faciliten el aprendizaje de las matemáticas.
La sociedad actual atraviesa un proceso de modernización y globalización, lo cual
exige que los sistemas educativos evolucionen y se adapten a las nuevas técnicas
y herramientas de aprendizaje, de acuerdo a esto a través de este proyecto se
pretende utilizar la tecnología como método facilitador del aprendizaje educativo
estando a la vanguardia de los tiempos de modernización.
A continuación presentaremos detalladamente el desarrollo del proyecto,
desarrollado en el centro educativo Fátima.
TITULO
Juegos con el equipo de las operaciones matemáticas en el campo de las
tecnologías de la información y la comunicación TIC.
PREGUNTA PROBLEMA
¿Cómo usar las TIC para facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje de las
operaciones matemáticas básicas en el Centro Educativo Fátima?
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
El centro Educativo Fátima se encuentra ubicado en el sur oeste , a 24 kilómetros
de la cabecera municipal de santa rosa del sur(Bol) y está conformada por 7
sedes.
El Centro Educativo está ubicado a una altura de 1.200 metros sobre el nivel del
mar, en una temperatura promedio de 19 grados centígrados, y sus límites son:
1 .Al oriente: Pie se sabana y pradera.
2. Al sur; Santa Cecilia
3 .Al occidente: Palmerita
4 Al norte: San José
Se halla habitado por 200 familias, más o menos unas 1.000 personas en su
mayoría agricultores,
Cuenta con una población estudiantil en la sede principal de 70 educando, dividido
en primaria 40 educando y en secundaria 30 educandos su objetivo primordial es
formar jóvenes que le sircan a la sociedad y al mundo.
En el Centro Educativo Fátima los estudiantes presentan dificultades en el manejo
de las operaciones básicas lo cual impide el buen desarrollo del proceso
enseñanza – aprendizaje, generando a un bajo nivel académico en el área de
Matemáticas, impidiendo la fácil adquisición del conocimiento y la promoción a los
próximos grados.
El proyecto pretende tener incidencia en los estudiantes de 6 grado y
posteriormente en la totalidad de los educandos.
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar el aprendizaje significativo de las temáticas de operaciones básicas en
los estudiantes de 6° del Centro Educativo Fátima, través de la implementación
de las TIC.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Fomentar el interés en los educandos de 6° grado del Centro Educativo
Fátima, en la utilización del Software Educativo para el manejo de las
operaciones básicas.
- Incentivar a los estudiantes de 6° grado del Centro Educativo Fátima, las
prácticas de las operaciones matemáticas básicas a través de videos y
audio.
- Fortalecer el conocimiento de las operaciones matemáticas de los
estudiantes de 6° grado del Centro Educativo Fátima, a través de
investigaciones y consultas en internet.
JUSTIFICACIÓN
El método educativo teórico – practico se ha convertido en un sistema efectivo de
enseñar haciendo y ha facilitado la fácil captación de los conocimientos por parte
de los educandos.
Actualmente la incursión de la tecnología como método de enseñar se ha
consolidado como una herramienta fundamental y didáctica utilizada por los
docentes para incentivar en los educandos el aprendizaje de materias que
históricamente han sido poco acogidas por ellos.
Los estudiantes de 6° del Centro Educativo Fátima demuestran gran interés en las
herramientas tecnológicas, pero también reflejan tener poca atracción y
dificultades en el desarrollo de operaciones básicas de las ciencias Matemáticas.
Utilizando esta información este proyecto es originado con el objetivo de dar
solución al poco interés y dificultades para resolver las operaciones básicas
Matemáticas por parte de los estudiantes de 6° grado del Centro Educativo
Fátima, utilizando en pro su gran interés por las TIC.
Teniendo en cuenta lo anteriormente planteado, se llegó a la conclusión que es
necesaria la implementación de nuevas técnicas o estrategias metodológicas que
garanticen la solución de esta problemática, para ello se implementaran las TIC.
MARCO TEORICO
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación, también conocidas como
TIC, "son el conjunto de tecnologías desarrolladas para gestionar información y
enviarla de un lugar a otro. Abarcan un abanico de soluciones muy amplio.
Incluyen las tecnologías para almacenar información y recuperarla después, enviar
y recibir información de un sitio a otro, o procesar información para poder calcular
resultados y elaborar informes"1.
Históricamente las TIC, se han considerando como un concepto dinámico, su
evolución ha estado estrechamente relacionado con el proceso de civilización y
modernización de la sociedad humana, influyendo directamente en la vida y
transformándola.
Las TIC "agrupan los elementos y las técnicas usadas en el tratamiento y la
Transmisión de la información, principalmente la informática, Internet y las
Telecomunicaciones"2 y se han convertido en un modo de transmitir
conocimientos al constituirse en herramientas e aprendizajes dinámicos y activos
en los procesos educativos.
Las TIC, se deben entender desde dos aspectos, desde su conocimiento y desde
su uso, el primero es consecuencia de la sociedad actual y el segundo es la
capacidad de utilizar las TIC para aprender y enseñar.
"No es fácil practicar una enseñanza de las TIC que resuelva todos los problemas
que se presentan, pero hay que tratar de desarrollar sistemas de enseñanza que
relacionen los distintos aspectos de la Informática y de la transmisión de
1 http://www.serviciostic.com/las-tic/definicion-de-tic.html
2 Diplomado en Apropiación de TIC en Contextos Educativos Nivel 2: Apropiación Básica de las TIC – Presentación del
Momento I
información, siendo al mismo tiempo lo más constructivos que sea posible desde
el punto de vista metodológico"3.
PALABRAS CLAVE: Computador, Enseñanza, Aprendizaje
Computador: Una computadora o computador (del inglés computer y este del
latín computare -calcular), también denominada ordenador (del francés
ordinateur, y este del latín ordinator), es una máquina electrónica que recibe y
procesa datos para convertirlos en información útil.
Enseñanza: La enseñanza es una actividad realizada conjuntamente mediante la interacción de 3 elementos: un profesor o docente, uno o varios alumnos o discentes y el objeto de conocimiento.
La enseñanza es el proceso de transmisión de una serie de conocimientos, técnicas o normas basado en diversos métodos y realizado a través de una serie de instituciones.
Según la concepción enciclopedista, el docente transmite sus conocimientos al o a los alumnos a través de diversos medios, técnicas y herramientas de apoyo; siendo él, la fuente del conocimiento, y el alumno un simple receptor ilimitado del mismo. El aprendizaje es un proceso bioquímico
Aprendizaje: El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.
El aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollo personal. Debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo está motivado. El estudio acerca de cómo aprender interesa a la neuropsicología, la psicología educacional y la pedagogía.
3 http://educatics.blogspot.com/
En matemática una operación es la acción de un operador sobre los elementos de un conjunto. El operador toma los elementos iniciales y los relaciona con otro elemento de un conjunto final que puede ser de la misma naturaleza o no; esto se conoce técnicamente como ley de composición
DESARROLLO PRÁCTICO DEL PROBLEMA
Los estudiantes presentaban deficiencias al momento de realizar una operación
básica lo cual hizo o despertó la necesidad de aplicar una nueva metodología,
para la enseñanza – aprendizaje y actualizar su conocimiento a las tic.
Al comprender esas nuevas tecnologías se organizo el grado 6 del centro
educativo Fátima, para desarrollar dicho proyecto, sobre las operaciones básicas y
fortalecer las debilidades que afectan al centro educativo.
Se organizo una clase integrada con informática para detectar las deficiencias en
el manejo de las operaciones y el computador. Después de investigaciones
hechas sobre las tic y operaciones básica en internet y conocimiento sobre ciertos
software educativos y conocimientos significativos de las operaciones básicas.
Lo llevamos a la práctica en la sala de informática del centro educativo Fátima Con
ayuda de la profesora de informática, los educandos cambiaron De idea y
aplicaron las TIC utilizando el computador. Y con ayuda de la profesora de
informática y reforzamiento del profesor de matemáticas.
También se usaron domino virtual para que aprendieran a sumar y lograr ubicar e
identificar los puntos de las fichas y ubicarlas en el sitio correcto.
Juegos como ludo virtual para contar con las fichas en el tablero del ludo
después que observen el número que los dados arrojen. Así sucesivamente
fuimos utilizando otros tipos de conteo o herramientas significativas para alcanzar
la enseñanza – aprendizaje.
CONCLUSION
Este proyecto logró como consecuencia de su aplicación en el Centro Educativo
Fátima grandes mejoras en el proceso de enseñanza de aprendizaje de las
operaciones matemáticas básicas, además contribuyó con la actualización del
sistema educativo.
También facilitó la adquisición de bases teóricas y destrezas operativas que
permitieron integrar, en su práctica tanto a docentes como a estudiantes los
medios didácticos en general, siempre basados en las nuevas tecnologías
BIBLIOGRAFIA
http://www.serviciostic.com/las-tic/definicion-de-tic.html
Diplomado en Apropiación de TIC en Contextos Educativos Nivel 2:
Apropiación Básica de las TIC
www.wikipwedia.com
www.colombiaaprende.com
www.eduteka.com
Evidencia
CLASE DE EJERCICIO SOBRE LAS TIC
INTEGRADA
DE
MATEMATICA E INFORMATICA
INTRODUCCION
En la siguiente clase encontrará la combinación de un área integrado con la
informática.
Luego encontrara el objetivo general de la clase junto con la conclusión y la
bibliografía
OBJETIVO GENERAL
Consolidar en los estudiantes el dominio de un tema relacionándolo, de un sistema
instalado en un computador e integrando las TIC con las matemáticas
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Fomentar las operaciones básicas de las matemáticas aplicando las tic.
Incentivar en los estudiantes el aprendizaje del tema
Desarrollar los conocimientos a través del computador
Fortalecer las debilidades con videos ilustrativos
PLANEACION INTEGRADA CON EL AREA DE MATEMATICA
NOMBRE: OPERACIONES BASICAS
GRADO: SEXTO
PROFESORA DE INFORMATICA: MERI ROCIO JIMENEZ SARMIENTO
PROFESOR DE AREA: ALBERTO VILLA MIRANDA
FECHA DE EJECUCION: 20 de septiembre al 8 de octubre
DESCRIPCIÓN
La actividad tiene como objetivo:
Fortalecer los conocimientos sobre las operaciones básicas (área de
matemáticas) y sobre el manejo de las TIC (área de informática) mediante la
consulta bibliográfica y la investigación del tema.
Desarrollar el conocimiento y solucionar problemas sencillos que se puedan
presentar en el transcurso de la clase
Para desplegar esta actividad utilizaría un software ECO de matemáticas e
instalaría en el computador con anterioridad el programa o la operación que voy a
realizar en la sala de informática, para este software se requiere Windows 3.11
OBJETIVO AREA DE MATEMATICAS
Reconocer las operaciones básicas como principio de las matemáticas
Identificar las distintas operaciones matemáticas (suma , resta,
multiplicación y división)
Comprender y explicar donde se desarrollan las diferentes operaciones
matemáticas
OBJETIVO AREA DE INFORMÁTICA
Reconocer la importancia de la tecnología, y utilizar el computador en
actividades escolares
Utilizar adecuadamente las teclas de desplazamiento en un software
especifico
Combinar algunas teclas según la necesidad del estudiante
Utilizar correctamente el mouse
PLANEACION – PRESENTACION
La profesora de informática dará a conocer el esquema o actividad que se va a
realizar, explicando las características o manejo de las tics. Así como su
importancia en las labores académicas
AMBIENTACION
Para iniciar la actividad la profesora de informática explicar el manejo del software
ECO, orientando conocimientos sobre la importancia de la actividad y la aplicación
en el área de matemáticas.
El profesor del área matemática hará un breve repaso sobre las operaciones
básicas de matemáticas.
ORIENTACION DE LA ACTIVIDAD
El profesor de matemática aclara progresivamente las dudas que presenten los
educandos con respecto al te.
lo mismo hace la profesora de informática y se encargara del buen manejo del
computador y del software.
Dado el caso de que se haga necesaria la investigación de los profesores, esta se
hará con el propósito de orientar y ayudar al educando en la solución de los
problemas
CLASE Nº 1
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: OPERACIONES BASICAS DE LAS
MATEMATICAS CON APOYO EN LA INFORMATICA
En la pantalla del computador se despliega una ventana con las distintas
operaciones, el educando observa las operaciones y las identifica, y comienza
(con ayuda del mouse o el teclado a organizarlas y a realizar las operaciones).
A medida que se desarrolla la actividad los dos profesores de área de matemática
e informática aclaran dudas.
EVALUACION
En forma individual se revisan los ejercicios de los educandos, dando espacio para
realizar las correcciones pertinentes aclarando las dudas.
Las correcciones se realizaran durante el desarrollo de la clase.
Las debilidades que muestren los educandos se tendrán en cuenta, con el objetivo
de corregirla con el fin obtener un aprendizaje significativo.
RECOMENDACIONES
Aquellos estudiantes que obtengan mayor habilidad para realizar las operaciones
básicas, tendrán tablas o guías extras sobre el tema, por ejemplo una tabla con
operaciones básicas, una ficha con cuadros matemáticos para desarrollar en Excel
que contenga cada una de las operaciones básicas, con el objetivo de ampliar o
reafirmar la operaciones aprendidas
CONCLUCION
Es muy importante unir la matemática con la tecnología a través de los avances de
las tics para el desarrollo y aprendizaje de los educandos, para formar personas
que le sirvan a la sociedad y al mundo.
http://educatics.blogspot.com/
Anexos fotos de la evidencia
Evidencia del trabajo que hicieron los estudiantes de manera virtual en el centro
educativo de Fátima con ayuda del profesor de matemática Alberto Villa Miranda y
la profesora Mery Roció Jiménez
profesora de informática. La figura
muestra un pantallazo del
funcionamiento del software
educativo implementando las
operaciones matemáticas básicas.
Fotos de la realización o aplicación de la Tics, en el manejo de las
operaciones básicas matemáticas