Índice Introducción.......................................................................................................................................1

Desarrollo...........................................................................................................................................1

Situación educativa en el extranjero: Problemas, retos y tendencias;.........................................1

La Educación en nuestro país: Problemas, retos, alcances y limitaciones;.....................................9

Estado actual de la investigación educativa en nuestro país y extrangero...................................11

Conclusiones....................................................................................................................................12

Referencias.......................................................................................................................................15

La Educación internacional y nacional

IntroducciónEl ámbito educativo es muy amplio y variado, para su estudio, pero en el presente trabajo denominando la educación internacional y nacional, se abordará como objetivo principal del presente es mostrar la situación tecnológica en el extranjero y observar cómo se encuentra nuestro país actualmente en el aspecto educativo.

Actualmente, en el sector educativo nos enfrentamos en nuestro país y en el extranjero a diversas situaciones como el nivel de investigación educativa que se describe más adelante, así también , las situaciones a las que se enfrentan los sistemas educativos, nacionales e internacionales.

Otro de los principales puntos que se tratarán, refiere a la importancia de las nuevas tecnologías en la educación, revisando diversos países y las estrategias implementadas, sus aciertos, y desaciertos y como se visualiza en el país este aspecto.

El lector podrá encontrar las conclusiones que se muestran para mostrar la situación tecnológica en el extranjero y en el país, que se logró a través de la revisión de diversos autores que muestran su perspectiva respecto a la temática planteada.

Desarrollo

Situación educativa en el extranjero: Problemas, retos y tendencias; Las situaciones actuales a nivel mundial se concentran en “el nuevo modelo”, de educación “educación basada en competencias”, además en las estrategias de evaluación, diseño de pruebas estandarizaras para medir el nivel de aprendizaje.

Otro de los enfoques que tiene mucho más auge a nivel mundial es el uso de la tecnología educativa como medio y estrategia de enseñanza, y que en muchas ocasiones estos recursos tecnológicos pueden ser de alcance para grandes mayorías de la educación.

El uso de las tecnologías de la información y comunicación permite abrir fronteras, y busca que las personas se mantengan actualizadas en los constantes cambios que se presentan estos pueden ser políticos, económicos, culturales. Por otro lado aún se sigue presentando la llamada “brecha digital” que no es otra cosa que la falta de conocimientos sobre el uso de herramientas tecnológicas.

Diversos autores muestran que el uso de las nuevas tecnologías en permiten adoptar del docente una nueva función, es decir se convierte en facilitador, quien se interesa por la forma de percibir, organizar e interrelacionar los diferentes áreas del saber, por lo que el facilitador se encontrará investigando diferentes formas de usar y aplicar los recursos educativos, que en la mayoría de sus veces se realizan con el objetivo de beneficiar a la comunidad mundial. El uso y decisión de los objetos y recursos de aprendizaje adecuados, se deben planear desde la construcción del diseño instruccional.

Diversos autores plantean que la motivación, en relación al uso de las nuevas tecnologías se encuentra ligado en la media en la que los docentes consideran los objetos y recursos adecuados para cada contenido temático con la forma en la que tendrá relevancia en el proceso de enseñanza aprendizaje. Es importante mantener una adecuada selección, revisando los contenidos que sean correctos, hechos coherentes, verídicos. Es por ello donde los facilitadores y los alumnos tendrán que fortalecer los procesos de socialización tratando de ocupar el tiempo, espacio.

No obstante un aspecto en el que se debe hace hincapié en la planeación educativa que debe fomentar habilidades críticas, del lenguaje, de trasmisión de saberes y la forma de subsanar las diferencias generacionales a las que nos afrentamos con el desarrollo de los recursos tecnológicos. Como se mencionó anteriormente es necesario que el uso de las nuevas tecnologías debe fomentar la formación de pensamiento crítico y responsable que brinde oportunidades para todos, surgiendo nuevos entornos de aprendizaje e intercambio, propiciando el trabajo colaborativo, además se trabajar atención, concentración, lectura, escritura, autodisciplina y autogestión del propio aprendizaje. Esto mediante el uso de diferentes herramientas que ofrecen las plataformas virtuales pueden realizarse actividades en colaboración, escribir correo electrónico, mandar imágenes, compartir documentos para intercambio de opiniones mediante los foros de discusión o debate.

Los docentes tienen como tarea principal mantenerse al tanto de los cambios que se presentan en las tic´s por ejemplo el surgimiento de las redes sociales, y como puede usarlo a su favor para mejorar el aprendizaje invitando a sus alumnos a involucrarse los que aún no se encuentran insertos y a encontrar nuevas formas de mantenerse actualizado y desarrollar competencias que le permita desarrollarse académico, profesional según sea el caso y socialmente.

Debemos se consientes de como las nuevas tecnologías de la información y comunicación provocan un cambio cultural y social en las formas tradicionales de comunicarnos entre los seres humanos, y en los canales para transmitir el conocimiento o la información.

De acuerdo a lo que expresa Lino Barañao la perspectiva de los argentinos en las futuras generaciones en relación al uso de las nuevas tecnologías, visualiza jóvenes con iniciativa que se muestran competentes en las áreas de programación de sistemas,

búsqueda y producción de nuevos contenidos, redes, innovación en los medios de comunicación, además personas críticas , analíticas y con iniciativa para formular sus propias propuestas. (Necuzz, 2011).

Actual mente nos encontramos en un nuevo fenómeno que se está observando es que los jóvenes, son quienes pueden mostrar, enseñar y guiar a los adultos por el mundo y uso de las nuevas tecnologías, hoy es muy común que un joven este enseñando a otro joven pero también a un adulto la brecha generacional se busca erradicar.

Para poder llevar el acceso a las tecnologías se han implementado en diversos lugares estrategias que ayuden a tener acceso, como la estrategia 1:1 Uruguay, refiere a que se pretende que cada alumno cuente con su ordenador, (un alumno, un ordendor), el objetivo de esta estrategia es instruir a los alumnos para el uso del internet, los recursos tics, para mantenerse al tanto de lo que pasa en otros países y buscar erradicar la brecha digital, además plantea como la educación tiene que hacer el cambio para poder fomentar la necesidad de las sociedades del conocimiento. Mediante esta estrategia se reducen costos y mediante el uso de los ordenadores, permite la monitoreas las aulas y una evaluación continua de los alumnos.

Otro programa que se presenta en los países de la OCDE, es Habilidades y competencias del siglo XXI para los aprendices del nuevo milenio que tienen como objetivos conceptualizar y analizar los efectos de las nuevas tecnologías digitales, en el desarrollo integral de los jóvenes comprendido por los valores la cultura, el aspecto educativo. Otro de los puntos a analizar son las políticas y prácticas educativas con el uso de las nuevas tecnologías.

Expresa como los jóvenes cada día se enfrentan a nuevas formas de mantener contacto (socialización) y que gracias a las redes sociales, pueden tener un mayor acercamiento también en el aspecto educativo, compartiendo experiencias, creando foros de expresión, permitiendo el desarrollo de habilidades y competencias que participan y se ajustan a la economía del conocimiento (procesos de selección, adquisición, integración, análisis y colaboración en entornos sociales en red) que ahora ya no es un proceso que se da ahora dentro y fuera de la escuela.

Al respecto de las habilidades que se fomentan en los jóvenes el para usar sus conocimientos y habilidades en los procesos de la vida mediante la solución de problemas, generalmente se busca que se muestren las Habilidades funcionales TIC, que se resumen en el uso de diferentes aplicaciones . Las Habilidades TIC para aprender, se refieren a las actividades cognitivas y de orden superior que fomentan el uso y

manejo de aplicaciones tic´s. Las habilidades propias del siglo XXI, hablan sobre el conocimiento del uso de las tics.

Las competencias y habilidades que se fomentan son las indispensables para que los jóvenes se muestren como trabajadores competentes en conocimiento y en el aspecto social. En el aspecto de conocimiento se refiere a las habilidades de investigación y resolución de problemas, que conllevan en algún punto definición, búsqueda, evaluación, selección, organización, análisis e interpretación de la información.

También se señala como las nuevas tecnologías fomenta un entorno para el desarrollo de habilidades de orden superior como la gestión, organización, análisis crítico, resolución de problemas y creación de información. (OCDE, 2010)

La perspectiva de Perú ante las nuevas tecnologías, de acuerdo al libro las tic´s en la educación, muestra con especial incidencia en la educación, desde los inicios del primer correo electrónico, hasta como las nuevas tecnologías son aplicadas a la educación en publica en Perú, y que principalmente los profesionistas y especialistas en pedagogía son los principales usuarios de las nuevas tecnologías.

Los retos a los que se enfrenta son respecto: Uso: Diseñar desarrollar y validar modelos de integración de las nuevas

tecnologías para las modalidades educativas, Apropiación: Propicia el desarrollo de los recursos que pueden emplearse en el

aula empleados para el aprendizaje. Acceso : Fomentar el acceso a plataformas educativas Sostenibilidad: Diseño de proceso de acercamiento de los centros educativos.

Se pueden nombrar un sin fin de estrategias que se han empleado en diversos países otro caso es el uso de Facebook como estrategia de enseñanza aprendizaje . Entendiendo correctamente el uso adecuado como nueva tecnología, con las aplicaciones es un excelente aliado para los docentes pues actualmente los jóvenes pasan infinidad de tiempo en esta red social y en otras que se han mencionado anteriormente, solo es cuestión de diseñar, plantear y proponer nuevas situaciones educativas por ejemplo crear un Facebook de un personaje famoso, discutir un tema sobre algún video, documento compartido, realizar sondeos e interpretar resultados, etc. Brinda muchas oportunidades para trabajar y usarlo como un Entorno Virtuales de Aprendizaje, puesto que también es posible usar como medio de videoconferencia. En fin es una herramienta con mucho potencial por desarrollar.

El papel docente adquiere un nuevo rol

En el artículo Mediadores y Mediadoras del aprendizaje. Competencias docentes en los entornos virtuales de aprendizaje de Menéndez Vega Cristina que hay tres elementos presentes en todo proceso educativo:

Alumno

El docente

Y el contenido de aprendizaje,

El trabajo y rol de los docentes cambia a facilitador del aprendizaje , pero detrás de esta actividad que por sencilla que parezca no lo es se encuentra, un sin fin de trabajo donde el docente se convierten en diseñador de situaciones de aprendizaje, en las que el alumno tiene acceso a diversas fuentes de conocimiento para la construcción de su aprendizaje, y que hoy en día lo hacen mediante las nuevas tecnologías.

Otro nuevo término al que nos enfrentamos es “EVA” o mejor conocido como Entornos Virtuales de Aprendizaje. Estos nuevos contextos se realiza una interacción formal o no formal en los Eva no se presenta una interacción donde no es necesario un encuentro presencial, que es producido por audioconferencias, videoconferencias, sin embargo para el mejor aprovechamiento de estos entornos virtuales es necesario contar con las condiciones técnicas adecuadas que garanticen la transmisión y que los participantes se encuentren familiarizados con la dinámica y con el uso de los recursos tecnológicos.

Para un mejor aprovechamiento de los EvA , es importante la elaboración de materiales didácticos de diversos tipos sea documentos, videos, presentaciones.

El uso de las nuevas tecnologías exigen del docente que sea un gran innovador en el proceso enseñanza – aprendizaje y como se exige mayor creatividad, y transformaciones en las aulas.

La creatividad mediante el uso de las tics no necesariamente se desarrolla, sino en ocasiones se ve coartada por el tiempo, el software, aprender el uso de un recurso, aplicación, software, limitación en expresión de emociones o ideas . Puesto que la creatividad exige un grado de autonomía para el alumno.

La Educación en nuestro país: Problemas, retos, alcances y limitaciones; Actualmente encontramos como en nuestro país el uso de las nuevas tecnologías, aplicadas a la educación se fomenta día a día, sin embargo aún existen varios aspectos que no son alcanzados del todo, por ejemplo nos enfrentamos a que aún hoy en día contamos con maestros que no se encuentran actualizados en tics, o

simplemente en el manejo de la computadora como medio para hacer más eficiente su trabajo.

Otra de las limitantes que se observaron al realizar la investigación de diversas fuentes refiere al analfabetismo tecnológico, saturación de información, dificultades para entender las formas hipertextuales, nuevas exigencias formativas, desajuste de los sistemas de información, inadaptación de los cambios . A esto le podemos sumar que aún no se visualiza el concepto de sociedad de información como parte importante para el desarrollo de las nuevas tecnologías digitales, quienes deben estar a disposición del entorno político, social, económico y educativo. Area (2009)

Hablando sobre qué está pasando con la educación en México, es importante señalar que la educación está teniendo desde hace pocos años un cambio de modelo educativo, enfocado a educación basada en competencias, viendo realmente estos cambios se comenzaron en el sector productivo adecuándose a el nivel educación, iniciando por el nivel básico y en trascurrir de este año el bachillerato adopto este modelo. También en los aspectos sociopolíticos nos enfrentamos a un nuevo cambio en la administración federal, unido a ello, el conformismo de los docentes ha crecido, pero no debe ser una limitante para poder contribuir en alguna forma.

Existen instituciones como la OCDE quienes ayudan a impulsar el sector educativo en diversos países, como en nuestro país en su serie mejores políticas para México, muestra que en el nivel básico los resultados en PISA mejoraron, sin embargo un problema al que se enfrenta nuestra sociedad son los denominados “ninis” que son jóvenes entre los 15 y 29 años que no tienen actividad laboral, ni educativa. Inclinándose la preocupación por este sector para sustentar el crecimiento y contar con una población mejor preparada.

También se propuso como punto de partida que para aumentar el nivel de progreso de los estudiantes es indispensable tener en consideración que es importante invertir y apostar por el liderazgo escolar así también la calidad docente.

Con el propósito de consolidar estas mejoras, México ha diseñado un sistema de evaluación universal para la educación básica que busca aumentar la rendición de cuentas. Dicho sistema contempla, además de la evaluación de los directores y de los docentes, el desarrollo de una evaluación nacional basada en resultados. El fortalecimiento de la prueba ENLACE y su adaptación a los nuevos estándares curriculares puede ser el instrumento que se necesita para planear y medir los avances, siempre que incluya criterios de equidad y calidad. (OCDE,2012)

A continuación se presentan las propuestas de la OCDE 2012, para mejora en el sector educativo.

Seguir ampliando la cobertura educativa y el cuidado de la primera infancia, y al mismo tiempo elevar su calidad mediante la formación de capacidad del personal y el mejoramiento pedagógico.

Fortalecer la inversión en la eficacia de los docentes, especialmente por medio de la capacitación inicial y la formación continua, de revisar los procesos para asignar los docentes a las escuelas y crear conciencia de que su actividad es una profesión. Esto debe acompañarse de un sistema bien diseñado e implementado de evaluación de los docentes.

Aprovechar mejor la información sobre el desempeño de los estudiantes, y también la información disponible sobre los estándares curriculares, de desempeño docente y de gestión escolar, no sólo para evaluar las escuelas, sino para garantizar que se mejoren las áreas que lo necesitan.

Fortalecer el sistema de educación y formación profesional (EFP), estableciendo una colaboración más estrecha entre empleadores y sindicatos, capacitación integral en el empleo, mejor calidad de la enseñanza y mayor información. También se debe explorar la posibilidad de crear un marco nacional de certificación de habilidades.

Reformar el financiamiento de la educación superior, buscando un equilibrio entre el costo público y el beneficio social (colegiaturas vs. subsidio), fomentando la transparencia de la asignación de recursos a las instituciones e impulsando mecanismos que apoyen a los estudiantes más pobres y promuevan la igualdad.

Estado actual de la investigación educativa en nuestro país y el extrangero.

Se observa de acuerdo al foro consultivo científico y tecnológico muestra que en el 2012 se cuentan con 18, 476 investigadores estos se encuentran se encuentran concentrados el 63% en el Distrito federal mientras que el 37% en los diversos estados de la república mexicana. Los investigadores que se encuentran dedicados a la investigación educativa refieren a 2756. (Foro Consultivo Cientifico y Tecnologico A.C.,2012)

De acuerdo a las estadísticas mostradas vemos como en los estados del país, no se da tanto impulso a la investigación educativa, sino se impulsa en mayor medida en el distrito federal, cabe abrir un paréntesis pues existen instituciones educativas que fomentan la investigación educativa, pero que por falta de recursos, no llegan a tener una publicación en un medio de divulgación científica accesible para ellos se queda guardadas, y no se publican los resultados. Es importante fomentar instancias que patrocinen a estas personas, además del cinvestav. comie

Las líneas de investigación educativa reciente mente se encuentran enfocadas a:

Evaluación Tecnologías educativas Educación en competencias Objetos de aprendizaje Políticas educativas Educación superior Entornos virtuales de aprendizaje

En cuanto a la producción científica y registro de patentes en nuestro país el nivel no es muy alto, puesto que al realizar una patente involucra un proceso amplio, que en algunas ocasiones se muestra como un trámite costoso y tardado.

El registro de patentes a nivel mundial la tendencia se encuentra principalmente en los países con desarrollo alto.

Conclusiones

Para responder al objetivo presentado que refiere a mostrar la situación tecnológica en el extranjero y observar cómo se encuentra nuestro país actualmente en el aspecto educativo. Al revisar encontramos que la situación extranjera se han implementado diversas estrategias con sus ventajas y desventajas pero que han contribuido a avanzar e innovar en el uso de nuevas tecnologías, que trascienden a los ámbitos educativo, económico, sociopolítico, además de la trascendencia del buen manejo de estos recursos y presenta las limitaciones que pudiese coartar uso correcto de “las nuevas tecnologías”.

El uso de las nuevas tecnologías, permite tener un alcance a más personas quienes tienen la intención de continuar su educación, media superior y superior, y que por

situaciones diversas han dejado sus estudios inconclusos o se ven afectados para el ingreso a una escuela regular.

Las tecnologías las podemos encontrar al alcance de muestra mano pero como a pesar de ser tan fácil tener acceso a ello aún se encuentra limitado por los diferentes inconvenientes que se presentan en la educación.

Observamos que tanto en la el uso de tecnologías a nivel nacional e internacional, aún sigue presentándose limitantes tanto por la falta de equipo tecnológico, por conocimiento y la falta de uso de los medios, se sigue presentando la “brecha digital”. Y que es tarea de todos poder romper y exterminar esta brecha, pero aún queda mucho por hacer en este aspecto, y cuando realmente los docentes reconozcan y apliquen el cambio de su nueva función como facilitadores y como tales desempeñen las funciones pertinentes es cuando se comenzara con un verdadero cambio.

También otro punto importante en que concuerdan, se refleja la importancia de tener como base la planeación educativa y la forma en que recae la efectividad de un proyecto o no, puesto que si un programa apoyado de las nuevas tecnologías, no contribuye a la formación de un pensamiento crítico, creativo, social, podemos ver que no tendrá trascendencia ni interdisciplinariedad y esto a larga tendrá como resultado el fracaso del programa. Además los se presenta el nuevo rol que adquiere el docente, donde debe adquirir su formación profesional y en su formación tecnológica el uso de redes sociales y la forma de ayudarse de ellas para el diseño de actividades.

Es importante observar como los roles de los docentes cambian y que su función es primordial y de vital importancia para el desarrollo de los objetos de aprendizaje, que de acuerdo a los parámetros de un objeto o recurso de aprendizaje sea cubiertos .

Aprovechando las propuestas que los autores hacen es factible mediante el uso de las nuevas tecnologías el trabajo interdisciplinario, pero para ello involucra mucho tiemplo, planeación, colaboración entre docentes para diseñar los proyectos, trabajos colaborativos, aprendizaje basado en casos, además de los productos , recursos, contenidos que sean necesarios para poder realizar la actividad y sería de forma creativa la elaboración de dichos productos. Hay que buscar las nuevas tendencias en cuanto a aplicaciones, y fomentar el uso por ejemplo el uso de un mapa mental para la elaboración de una materia biología, por ejemplo, y mediante una aplicación en línea se podría formular un proyecto entre la materia de biología e informática.

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