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FOROS
“REFLEXIONAR LA
ADMINISTRACIÓN PÚBLICA”
ESTADO DE MÉXICO
2017-2023
RETOS PARA LA
EDUCACIÓNESTADO DE MÉXICO
2017-2023
23 de marzo de 2017
Prof. Gustavo Michua y Michua
• Secretario General de la Sección
17 del SNTE en el Valle de
Toluca.
• Profesor de Educación Primaria
egresado de la Escuela Normal
Rural “Lázaro Cárdenas del Río”
de Tenancingo, Méx.
• Lic. en Matemáticas egresado
de la Escuela Normal Superior de
México en Querétaro.
Reto 1: Dar cumplimiento cabal al
Artículo 3° Constitucional
• Problemática. Dificultad para construir un paradigma social a
partir del contenido filosófico del Artículo 3º Constitucional y
su aplicación en el cotidiano educativo nacional.
• Argumentos. Por su contenido y alcance representa el ideal
del Estado Mexicano.
• Importancia del reto. Su cumplimiento cabal sentará las bases
para la construcción del paradigma social y el fortalecimiento
de las instituciones del Estado Mexicano en el corto, mediano
y largo plazos.
TEMA: LA ESCUELA PÚBLICA
Dra. María del Carmen F. Sánchez Flores
• Doctora en Educación por la
Universidad Pedagógica Nacional.
• Maestra en Ciencias de la Educación
por el Instituto Superior de Ciencias de
la Educación del Estado de México.
• Diplomado sobre Federalismo en el
Instituto Nacional de Administración
Pública (INAP).
Reto 2: Formación para la vida:
Aprender a aprender
Problemática: Los resultados de los alumnos en la evaluación
2015 de PISA, están por debajo del promedio OCDE, menos del
1% de los estudiantes en México logran alcanzar niveles de
competencia de excelencia (nivel 5 y 6)”.
TEMA: EL ALUMNO
Alumnos
25,897,636
4,985,08040,688
4,627,736Básica
Media
Superior
Total
NacionalEstatal
4,668,42430,882,716
¿Quién es el alumno?
• Usuario principal del servicio educativo.
• Sujeto de derecho a la educación de calidad.
• Actor del aprendizaje.
• Motivo y esencia de una escuela.
• Núcleo de las acciones educativas que darán cimiento a la
sociedad del siglo XXI.
• Objeto de la acción docente.
• Quien decide permanecer o abandonar la escuela.
• Núcleo de las acciones educativas de todos los órdenes de
gobierno.
• Formación para la vida.
• Eje central de los cursos de acción de la Política Educativa.
Importancia del Reto
• Programas Educativos que promuevan la investigación.
• Acciones de mejoramiento del trabajo docente.
• Fortalecimiento de sus habilidades socioemocionales.
• Programas de Formación y Desarrollo Profesional Continuo.
• Que cada Escuela sea un lugar atractivo para el encuentro
con el conocimiento y motivación permanente para lograr un
mejor futuro.
Dra. Nelly Caro Luján
• Profesora Investigadora de El Colegio
Mexiquense AC
• Maestra en Gestión y Políticas
Públicas por la Universidad de Chile
• Doctora en Ciencias Sociales por el
Colegio de México
Reto 3: Mejorar la convivencia
escolar
TEMA: INCLUSION EDUCATIVA
• Problemática: En los últimos años a nivel nacional se han
incrementado los casos reportados sobre violencia escolar y acoso
entre alumnos, así también se señalan nuevas formas de ejercicio de
violencia entre pares como ciberbullying, o autoviolencia como el
cutting, etc.
• Argumentos: Es necesario mejorar la convivencia para lograr una
escuela libre de acoso y lograr climas de convivencia pacífica,
democrática e incluyente.
• Importancia del reto: Aprender nuevas formas de estar juntos con
respeto y tolerancia hacia los demás. Construir escuelas que
eduquen en la cultura de la paz y la democracia, respetando los
derechos humanos e incentivando la equidad de género
Reto 4: Ofrecer educación de calidad
para todos (migrantes)
• Problemática: Retorno de población escolar migrante de Estados
Unidos y necesidad de incorporarse al sistema educativo estatal.
• Argumentos: Debido a expulsión de connacionales, el sistema escolar
mexicano enfrenta el reto de considerar los elementos idiomáticos,
culturales y de respeto a la diversidad necesarios para atender a esta
población.
• Importancia del Reto: Es necesario otorgar facilidades para la
inserción en el sistema escolar como reconocimiento de certificación
escolar del extranjero, ubicación y adecuación de las escuelas de
acogida con dominio de segundo idioma y cultura de inclusión y
reconocimiento de diversidad cultural.
TEMA: INCLUSION SOCIAL
Dr. Braulio González Ortega
• Doctor en Ciencias de la Educación por la
Universidad Autónoma de Coahuila.
• Maestro en Docencia y Administración de
la Educación Superior por el Colegio de
Estudios de Posgrado de la Ciudad de
México.
• Licenciado en Educación Primaria por la
Escuela Normal de San Felipe del Progreso.
• Licenciado en Derecho por la Universidad
Autónoma del Estado de México.
• Servidor Público Docente, laborando para
los niveles de primaria, secundaria, media
superior y superior.
• Coordinador de Difusión y Extensión del
ISCEEM.
Reto 5: Formación continua de calidad
El reto de ofrecer educación de calidad, precisa tener una ideaclara de lo que esencialmente se pretende para posibilitar suapropiación y, en consecuencia, formación continua congruentecon tal reto.
Educación
Enseñanza
Aprendizaje
Fines de la educación
Modelo Curricular
Tipo de Hombre a Formar
TEMA: FORMACIÓN CONTINUA
Importancia del reto
Formación Continua in situ.
Metodología de Investigación Pedagógica: IES
Formación en pares
Recuperar la experiencia de docentes
jubilados
Maestros en activo reconocidos por el
gremio
Directivos SupervisoresAsesores Técnico-
Pedagógicos
Dominio Disciplinar
Cómo Aprende el Niño y el
Adolescente
Estrategias de Enseñanza y AprendizajeDesarrollo
Humano
Valores y Actitudes
Relaciones Humanas
Mtro. Germán García Salgado
Presidente de la Junta
Directiva de la Sociedad
Mexicana de Geografía y
Estadística en el Estado de
México.
Reto 6: Fortalecer el Contenido Humanístico
de la Educación en México
TEMA: HUMANISMO EN LA EDUCACIÓN
• Problemática: Pérdida de valores y contenidos
humanísticos que deberían recibir las nuevas generaciones.
• Importancia del reto: Mejor futuro para la población, con
libertad, justicia, concordia, fraternidad, solidaridad, paz y
felicidad.
Dra. Josefa Mejía García
• Dra. en Ciencias de la Educación, por la
Universidad Autónoma de Coahuila, Saltillo.
• Maestra en Administración Educativa por el
Instituto Superior de Ciencias de la
Educación del Estado de México.
• Licenciada en Pedagogía Especializada en
Ciencias Naturales de la Escuela Normal
Superior del Estado de México.
• Docente en el nivel de Educación primaria,
medio básico, medio superior y superior en
Escuelas Oficiales de la entidad.
• Coordinadora de Administración del
Instituto Superior de Ciencias de la
Educación del Estado de México.
Formación inicial docente
Reto 7: Ubicar la formación inicial docente
como una formación altamente
especializada
Altos estándares
de aprendizaje
Desarrollo
armónico e
integral
Aprenda a
convivir con los
demás
Derechos
humanos (respeto)
Responsabilidad
Respeto
Justicia
Honestidad
Alumno:
Aprenda a aprender
Aprenda para la vida
TEMA: FORMACIÓN INICIAL DOCENTE
Problema
Formación de los maestros
Falta de preparación de
los profesores de los
futuros docentes
Falta de
equipo
Rezago de los
planes de
estudio
Mal estado de
las
instalaciones
Baja calidad
de los
programas
curriculares
Política estatal para el fortalecimiento de la formación inicial docente
Vinculación IES-
Universidad
Pertinencia y
reconocimiento
como IES
Formación,
actualización y
profesionalización
Fortalecimiento
de
infraestructura
Atención a la
demanda de
educación
básica
Acciones de
vinculación
experiencias exitosas
Revisión y
seguimiento de
planes y programas
Cursos de nivelación
pedagógica a
docentes con otra
formación
Escuelas Normales
Importancia del Reto
Dr. Mario Luis Pérez Méndez
• Presidente de la Comisión de Educación del
Consejo de Cámaras y Asociaciones
Empresariales del Estado de México.
• Presidente de la Comisión de Educación del
Centro Patronal del Estado de México.
• Presidente de la Comisión de Educación del
Consejo Estatal para el Diálogo con los
Sectores Productivos del Estado de México
de la Delegación Federal del Trabajo.
• Rector del Instituto Universitario del Estado
de México, S.C. La Universidad IUEM.
Reto 8: Reconstrucción de la imagen
social del Docente
• Problemática
Existe un deterioro de la imagen del Maestro, derivado de conflictos e
inconformidades, que se resumen en: Adopción de estereotipos que se
proyectan en marchas, plantones, movilizaciones u otro tipo de
expresiones, que empañan la imagen general del Maestro y que afectan
al sistema educativo provocando una gran molestia a la sociedad.
• Argumentos
El Maestro con reconocimiento social y motivación en su desempeño
laboral impacta positivamente en el aprendizaje de sus alumnos, lo que
reanudará en mejores resultados académicos.
• Importancia del reto
Recuperar el prestigio y vocación del Docente como agente positivo de
impacto social, realizando un Programa Estatal para la
“Reconstrucción de la Imagen Social del Maestro”; a través de una
difusión estratégica.
TEMA: EL DOCENTE
Dr. Eduardo Pérez Archundia
• Doctor en Ciencias Políticas por la
Universidad Iberoamericana.
• Maestro en Ciencias Sociales por El
Colegio Mexiquense, A. C.
• Licenciado en Psicología por la
Universidad Autónoma del Estado de
México.
• Actualmente Responsable del Área de
Doctorado del Instituto Superior de
Ciencias de la Educación del Estado de
México.
Reto 9: Formar ciudadanos que se
conviertan en agentes positivos de
cambio social
Importancia del Reto• Asignar plazas docentes con base en el domicilio de los docentes.• Desconcentrar la matrícula de las escuelas con mayor demanda.• Hacer cumplir las leyes existentes.• Desarrollar una cultura de respeto y salvaguarda de las escuelas
como recintos de formación científica, filosófica, humana yciudadana.
• Vigilar que la instrumentación del nuevo modelo educativocontemple como un componente transversal la formaciónciudadana.
• Promover los convenios de coinversión Estado-Iniciativa Privadapara el financiamiento de investigación científica y desarrollotecnológico.
TEMA: EDUCACIÓN-SOCIEDAD
Mtra. Verónica Cuenca Ortega
• Actualmente Secretario de Rectoría del
Instituto Universitario del Estado de
México, La Universidad IUEM
• Maestra en Educación Superior por el
Instituto Universitario del Estado de
México, La Universidad IUEM
• Directora General del Colegio Tower
Hill
• Subdirectora Académica del Colegio
Tecnológico del Sur
Reto 10: Promover la participación activa de los
padres de familia y tutores en la formación
académica de los alumnos
• Problemática
Las recientes evaluaciones estandarizadas a los alumnos, tanto nacionales como
internacionales. Los resultados PISA 2015, junto con los de PLANEA 2016. Además de
los índices de reprobación y deserción escolar.
Estudios revelan que un gran problema que se enfrenta y que redunda en los
resultados académicos del niño, es la falta de apoyo familiar para su propio
aprendizaje.
• Argumentos
El papel de la familia es fundamental en la educación, desarrollo y en la formación
de la personalidad de los seres humanos. El vinculo es indispensable, siendo
primordial que la Familia éste presente, participe y se involucre como responsable
de la educación.
• Importancia del reto
Crear un Programa Estatal: “Familia en la Escuela”; a efecto de involucrar y
responsabilizar a la familia en el proceso de formación de los alumnos.
TEMA: LA FAMILIA
Dr. Jorge Rodríguez Rodríguez
• Doctor en Educación.
• Coordinador Estatal de la Estructura
de Capacitación y Actualización
del Sindicato de Maestros al
Servicio del Estado de México
SMSEM.
TEMA: DOCENTES Y DIRECTIVOS
Reto 11: Formación y
profesionalización Docente de
calidad”
Dra. Ada Esthela Rosales Morales
• Posdoctorado en Teoría de la Ciencia, por
la Universidad Autónoma de Coahuila.
• Doctora en Ciencias de la Educación por el
Instituto Superior de Ciencias de la
Educación del Estado de México.
• Maestra en Planeación Urbana y Regional y
Arquitecta por la Universidad Autónoma del
Estado de México, becada por el Gobierno
del Estado de México y la UAEM.
• Funcionaria pública en diversas instancias
del Gobierno del Estado de México y
Ayuntamiento de Toluca.
• Actualmente la Directora General del
ISCEEM.
Reto 12: Directivos Escolares para la
atención integral del modelo
educativo
TEMA: DIRECTIVOS
• Argumentos:
• Reforma Educativa
• Ley General del Servicio Profesional
Docente
• Modelo Educativo para la Educación
Obligatoria
Problema
¿Qué hacer para contar con directores
con el perfil profesional idóneo para el cumplimiento del modelo
educativo?
Desempeño del
cargo sin
aceptación
Falta
de formación
Deficiencia en el
desempeño
docente
Bajos resultados
académicos de
alumnos
Falta de apoyo
de padres de
familia
Escaso
equipamiento e
infraestructura
Contexto
inseguro y
violento
SALARIOS MÁS ALTOS
CULTURA DE
LIDERAZGO Y GESTIÓN
DIRECTIVA
MODELOS DE CALIDAD
PROGRAMA DE
MEJORAMIENTO
DIRECTORES NOVELES
COMUNIDADES DE
APRENDIZAJE
PLANEACIÓN
ESTRATÉGICA Y
PROSPECTIVA
REGIONAL
CULTURA DE
EVALUACIÓN
DIFUSIÓN DE EXPERIENCIAS
ASIGNACIÓN DE PLAZAS
PROGRAMA DE ESTÍMULOS
ESCUELA DE VERANO
ENFOQUES INNOVADORES
MONITOREO Y APOYO
PERMANENTE
PROGRAMA DE
MOTIVACIÓN
CONSEJO TÉCNICO
CONSEJOS DE
PARTICIPACIÓN
SOCIAL
PROGRAMA ESCUELA
AL CENTRO
RUTA DE MEJORA
REDES DE APRENDIZAJE
SERVICIO DE
ASISTENCIA TÉCNICA
A LA ESCUELA
DIRECTIVOS
Importancia del Reto
TEMA RETO
La Escuela Pública Dar cumplimiento cabal al artículo 3 constitucional
El alumno Formación para la vida: aprender a aprender
Inclusión educativa Mejorar la convivencia escolar
Inclusión social Educación de calidad para todos (migrantes)
Formación continua Formación continua de calidad
Humanismo en la educación Fortalecer el contenido humanístico de la educación
Formación inicial del
docente
Ubicar la formación inicial del docente como una formación
altamente especializada
El docente Reconstrucción de la imagen social del docente
Educación-sociedad Formar ciudadanos que se conviertan en agentes positivos del
cambio social
La familia Promover la participación activa de los padres de familia y
tutores en la formación académica de los alumnos.
Directivos Directivos Escolares para la atención integral del modelo
educativo
Docentes y directivos Formación y profesionalización docente de calidad
RETOS PARA LA EDUCACIÓN EN EL ESTADO DE MÉXICO
2017-2023