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Estado actual de la Evaluación en la
Comunidad Autónoma Vasca
Evaluación por Competencias: Evaluación
clínica objetiva estructurada
¿El gold estandar es la evaluación a 360º?
Estado actual de la Evaluación en la Comunidad Autónoma Vasca
Raquel Pérez Garay
Congreso Nacional Laboratorio Clínico
2018
Estado actual de la Evolución en la Comunidad Autónoma Vasca
Raquel Pérez Garay
¿Qué debemos hacer?
¿Qué podemos hacer?
¿ Q u é h a c emo s ?
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EVALUACION POR COMPETENCIAS
Estado actual de la Evolución en la Comunidad Autónoma Vasca
Raquel Pérez Garay
1.- Reflexión, autoevaluación y compromiso con el proceso formativo
2.- Documentar los resultados del aprendizaje
DEFINIR LAS
COMPETENCIAS A ADQUIRIRBUEN PROFESIONAL
EVALUACION
Identificar fortalezas y debilidades
Implementar acciones de mejora
Trabajar para alcanzar las competencias
EVALUACION SUMATIVA
TENER COMPETENCIA
(competence)SER COMPETENTE
(performance)Congreso Nacional Laboratorio Clínico
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EVALUACION POR COMPETENCIAS
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Binomio inseparable: formación y evaluación Desde el conocimiento y la acción (en la cual se
expresan diferentes competencias)
Al comportamiento observable.
Conocimientos
Actitudes
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EVALUACION POR COMPETENCIAS
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• La evaluación no es un concepto de suspenso vs
aprobado
• Método de autoaprendizaje
• Método dinámico
• La evaluación es un compromiso de todos los
profesionales del equipo de trabajo
• Al evaluar se genera información, nos documentamos y
conocemos los puntos fuertes y los puntos débiles
Para evaluar hay que paramétrizar. La
evaluación se debe estandarizar y se debe
evitar la subjetividad:
FormularioCongreso Nacional Laboratorio Clínico
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FORMULARIO DE EVALUACIÓN
FORMATIVA POR COMPETENCIAS
“CRUCES 2018”
Profesionalidad
Conocimientos
Habilidades Clínicas/Técnicas
Comunicación
Sistemas Sanitario Salud Pública
Manejo de la Información
Autoaprendizaje/Mejora ContinuaCongreso Nacional Laboratorio Clínico
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Es respetuoso, responsable, cumplidor. Trabaja en equipo de forma eficaz,
admite sus límites y consulta con otros profesionales en caso de necesidad
Posee un conocimiento científico sólido que aplica a la solución de problemas
en su entorno de trabajo
Demuestra destreza en los procedimientos técnicos analíticos, interpreta y
complementa las determinaciones analíticas solicitadas, integrando toda la
información clínica
Se comunica de forma efectiva con otros profesionales y/o con los pacientes vs
familiares vs ciudadanía. Siempre se respeta la confidencialidad y se cumple la
ley de protección de datos
Identifica la organización del sistema de sanitario y de su centro. Sigue las
guías de práctica clínica, trabaja por la seguridad del paciente, usa
racionalmente los recursos. Participa en la protección y promoción de la
salud.
Busca, organiza, interpreta y aplica correctamente la información clínica.
Mantiene registros de los procedimientos analíticos, de los controles de calidad.
Autoevalúa su práctica y habilidades clínicas/técnicas, cambia su
comportamiento en consecuencia, hace propuestas de mejora y colabora en el
aprendizaje de sus compañeros. Participa en la difusión del conocimiento.
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Instrumentos de evaluación de nuestra unidad
docente siguiendo el Articulo nº17Congreso Nacional Laboratorio Clínico
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Informe final de Evaluación• Memoria del residente
• Documento que realiza el residente siguiendo los criterios de conocimientos
adquiridos por competencias en cada área de rotación, revisada por los facultativos
responsables de cada área de conocimiento.
• Autoevaluación
• Es autoreflexivo
• Formulario de evaluación:• Cumplimentada por los facultativos responsables de cada área de conocimiento por
las que ha rotado el residente:
• Sencillo, fácil de cumplimentar, intenta ser objetivo• Las evaluaciones extremas detectaran áreas de mejora o bien se indicarán
áreas que el residente destaque siempre con un comentario.
• Entrevista Tutor- Residente• Obligatorio 3-4 entrevistas/año
• Identificamos las áreas de mejora
• Informe del tutor y Evaluación anual del tutor• Documento que realiza el tutor revisando y evaluando la memoria del residente y los
formularios de evaluación por áreas de conocimiento
• Herramienta de conocimiento del Servicio y otros Servicios del
Hospital
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Memoria del residente
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Memoria del residente
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Autoevaluación del Residente
VALORACION AREAS
COMPETENCIALES (ver pág. 4)
Autoevaluación del
residente
Valoración por el
tutor
Actitudes y valores
profesionales (éticos)
Comunicación
Conocimientos médicos
Aprendizaje y mejora continua
Cuidados del paciente y
habilidades clínicas
Práctica Basada en el Contexto
del Sistema de Salud. Gestión
de recursosManejo de la información
Insatisfactorio
(Por debajo de lo esperado)
1 2 3
Satisfactorio
(Lo esperado. Normal-Bien)
4 5 6
Superior a lo
esperado
7 8 9Congreso Nacio
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Muy por
debajo de lo
esperado
Por debajo de
lo esperado
Lo esperado Por encima
de lo
esperado
FORMATO DE EVALUACION POR CADA AREA DE
CONOCIMIENTO(Formulario que lo cumplimenta cada responsable del área)
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Muy por debajo de lo
esperado
Por debajo de lo esperado Lo esperado Por encima de lo esperado
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Memoria del residente
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Informe por competencias
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7 áreas competenciales
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Informe por competenciasCongreso Nacional Laboratorio Clínico
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El conjunto de informes que se adjuntan en la reunión de
evaluación formada por:
Jefe de Estudios
Jefe de Servicio
Tutor
Otro tutor de otra especialidad
Técnico de Docencia
Informe de evaluación que se envía
a cada residente y al tutor
Evaluación
Comité de evaluación
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Competencias
RotacionesCursos
Memoria Entrevistas
AutoevaluaciónInforme del tutor
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¿Qué podemos hacer?
¿Qué debemos hacer?
¿ Q u é h a c e m o s ?
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METODOS DE EVALUACION
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Técnicas de
Observación
Directa: ECO (Examen clínico
por objetivos
estructurados)
MiniCEX
ODC (Observación
directa de
procedimientos)
Observación directa en
el lugar de trabajo
(evaluación in situ)
Check-List
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UNIDAD DOCENTE DE HUC
38 Tutores Principales
15 Servicios médicos
14 Servicios quirúrgicos
9 Servicios generales
Unidad docente del HUC está acreditada para 40
especialidades con una capacidad máxima de
390 residentesCongreso Nacional Laboratorio Clínico
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Métodos de Evaluación HUC
Simulación (6 Servicios)
Evaluación multifuente (6 servicios)
Residente formador ( 4 servicios)
Exámenes clásicos ( 4 servicios)
MiniCex/EPAS/DOPS (3 servicios)
Índice Crítico (2 servicios)
Programa teórico (2 servicios)
Diario reflexivo (1 servicio)
Evaluación por turno de guardia (1 servicio)
Habilidades
técnicas
Habilidades
técnicas
Conocimientos
Conocimientos
Comunicación
Actitud
Autoevaluación
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¿Qué podemos hacer?
¿Qué debemos hacer?
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¿LA EVALUACION EN 360º ES EL GOLD
ESTANDAR?
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• Es una evaluación global, integral
• Permite evaluar el desempeño de las competencias adquiridas
• OBJETIVO
– Conocer el desempeño de diferentes competencias
a adquirir :
• Conocimientos
• Habilidades vs destrezas técnicas
• Actitudes
– Detectar áreas de mejora tanto en el residente como en el equipo
de trabajo como en la organización
– Poner en marcha acciones precisas de mejora no solo
individualmente sino en la organizaciónCongreso Nacional Laboratorio Clínico
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¿LA EVALUACION EN 360º ES EL GOLD
ESTANDAR?
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VENTAJAS• Juicio rápido
• Es especifico
• Observación estructurada
DESVENTAJAS• Diferentes evaluadores con
diferentes perfiles
profesionales
• Diferentes destrezas y
habilidades
• Es un trabajo en equipo
¿ES VIABLE?
¿ACEPTAMOS QUE OTROS NOS EVALUEN?
¿CUANDO LO HACEMOS?
Referencia: Miller GE. The assessment of clinical
skills/competence/performance. Acad Med. 1990;65
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¿QUÉ ES LO IDEAL?
Programa teórico estructurado
Conocimientos
Simulación
Habilidades
Incidente crítico
Actitudes
Observación directa estructurada y sistematizada
Evaluación 360º
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Nuevos documentos de evaluación año 2018-2019
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES
Conocimientos
Razonamiento y valoración del problema
Toma de decisiones
Habilidades clínico-técnicas
Uso racional de los recursos
Seguridad del Paciente
ACTITUDES
Motivación
Asistencia y Puntualidad
Comunicación
Trabajo en equipo
Valores éticos y profesionalesCongreso Nacional Laboratorio Clínico
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Nuevo documento vs Antiguo documento
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES
Conocimientos
Razonamiento y valoración del problema
Toma de decisiones
Habilidades clínico-técnicas
Uso racional de los recursos
Seguridad del Paciente
ACTITUDES
Motivación
Asistencia y Puntualidad
Comunicación
Trabajo en equipo
Valores éticos y profesionales
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Es respetuoso, responsable,
cumplidor. Trabajo en equipo.
Conocimiento científico
Destreza vs Habilidades
Comunicación. Siempre se respeta
la confidencialidad y se cumple la ley
de protección de datos
Sistema de sanitario y de su
centro. Participa en la protección y
promoción de la salud.
Busca, organiza, interpreta y aplica
correctamente la información
clínica.
Autoevalúa hace propuestas de
mejora y colabora en el aprendizaje
de sus compañeros. Participa en la
difusión del conocimiento.Congreso Nacional Laboratorio Clínico
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Nuevos documentos de
evaluación año 2018-2019
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Nuevos documentos de evaluación año 2018-2019
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Nuevos documentos de evaluación año 2018-2019
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Nuevos documentos de evaluación año 2018-2019
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¿CUAL ES EL METODO PARA FORMAR A UN
BUEN PROFESIONAL?
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Habilidades clínicas
y metodológicas
analíticas
(10)
Conocimientos fisiopatológicos,
clínicos, científicos. Así como en las
técnicas y principios instrumentales
de la metodología analítica(10)
Requerimientos mínimos esenciales definidos por elInstitute for
International Medical Education (adaptado)
Proceso de Bolonia (I):educación orientada a competencias
J. Palés-Argullós a,b, M. Nolla-Domenjó a,c, A. Oriol-Bosch a, A.
Gual
© Viguera Editores SL 2010. EDUC MED 2010; 13 (3): 127-135
METODO DE ELECCIONVálido vs coherente
Fiable vs preciso
Equivalente
Factible
Impacto positivo vs motivador
Transparente
Objetivo
Feed-back positivo
MOTOR DEL APRENDIZAJE Y
DEL DESARROLLO
PROFESIONAL
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