Fortalecimiento de Competencias en Lengua Extranjera: Inglés

Programa Nacional de Bilingüismo

Diagnóstico y Problemáticas

Indicadores Línea de Base

Meta 2011

Meta2014

1. % de estudiantes grado 11 con dominio de inglés en Pre Intermedio B1 11 % 15 % 40 %

2. % de docentes de inglés con dominio de inglés en Intermedio B2 15 % 19 % 100 %

3. % de estudiantes de Licenciaturas en Inglés que alcanzan el nivel Intermedio B2 31 % 45 % 80 %

4. % de estudiantes universitarios de otras carreras diferentes a las Licenciaturas en Inglés que alcanzan el nivel Intermedio B2 4 % 6 %  20 %

Objetivo: Desarrollar competencias comunicativas en inglés a educadores y estudiantes del sector para favorecer la inserción del capital humano a la economía del conocimiento y al mercado laboral globalizado.

INDICADORES ESTRATÉGICOS , LÍNEAS DE BASE Y METASFortalecimiento de Competencias en Lengua Extranjera

Inglés

1 Diagnóstico Docentes (a 2010)

Bilingüismo Educación Básica y Media

Fuente: Ministerio de Educación Nacional

0

500

1,000

1,500

2,000

2,500

3,000 2,581 2,452

551 793 753

355

100.00% 95.00% 22.47% 32.34% 30.71% 14.48%

Docentes Diagnosticados en la Región

Fuente: Ministerio de Educación Nacional

Do

ce

nte

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100

200

300

400

500

600

700

800

753

227 38 16 65 20 17 8

100% 30% 5% 2% 9% 3% 2% 1%

Docentes Diagnosticados en Nivel B2 (Intermedio)

Fuente: Ministerio de Educación Nacional

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500

600

700

800753

66 151 33 59 1 42 10

100% 9% 20% 4% 8% 0% 6% 1%

Docentes Diagnosticados en Nivel B2 (Intermedio)

Fuente: Ministerio de Educación Nacional

Docentes en la región

Docentes formados por

oferta MEN

Inmersiones en Lengua

Talleres de Estándares

Cursos de lengua y

metodología

Talleres y material de

Bunny Bonita

Otros cursos0

500

1,000

1,500

2,000

2,500

3,0002,581

1,702

179

1,093

369 59 2

100.00% 65.94% 10.52% 64.22% 21.68% 3.47% 0.12%

Docentes Formados por Oferta MEN (2005-2011)

Nivel de Inglés en la Región / Estudiantes - Saber 11 (2010)

Fuente: Ministerio de Educación Nacional

Total estudiantes evaluados

A1 Básico A2 Principiante B1 Preintermedio B+ Intermedio0

10,000

20,000

30,000

40,000

50,000

60,000

59,56855,172

2,909 1,190 297100.00% 92.62% 4.88% 2.00% 0.50%

Nivel de Inglés / Estudiantes Grado 11 - Sector Oficial (2010)

Fuente: Ministerio de Educación Nacional

Estudiantes en Pre Intermedio B1 en la Región / Saber 11 (2010)E

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400

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1,000

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1190

269 4 71 95 77 64 20

100% 23% 0% 6% 8% 6% 5% 2%

Estudiantes Grado 11 - Sector Oficial (2010)

Fuente: Ministerio de Educación Nacional

Estudiantes en Pre Intermedio B1 en la Región / Saber 11 (2010)E

stu

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1,000

1,200

1,190

0 80 126 58 113 37 132 44100% 0% 7% 11% 5% 9% 3% 11% 4%

Estudiantes Grado 11 - Sector Oficial (2010)

Bajos niveles de inglés en pruebas Saber 11

Bajos niveles de motivación frente a la clase de inglés

Alta necesidad de comunicarse efectivamente en inglés

Escaso contacto con el inglés en la institución educativa

Escaso número de hablantes nativos de inglés en las IE

Estudiantes Básica y Media

Docentes de Inglés

Secretarías de Educación e Instituciones Educativas

2. Problemática

Bajos niveles de inglés y de competencias pedagógicas

Necesidad de prácticas pedagógicas comunicativas en el aula y en la institución

Resistencia de los docentes a diagnosticar su nivel de inglés

Falta de oportunidades de desarrollo profesional para docentes de inglés

Falta de estructuración de proyectos permanentes de fortalecimiento de inglés en las secretarías de educación - SE (acciones aisladas)

Falta de políticas locales para inglés, según necesidades regionales

Falta de inversión sostenida por parte de las SE a los proyectos de inglés

Falta de registro de información precisa en SE

Bilingüismo Educación Superior

1 Diagnóstico Región (Saber Pro 2010)

Fuente: Ministerio de Educación Nacional

Total E

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Nivel

A1

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Nivel

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Nivel

B1

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Nivel

B2+

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150

200

250

300

350 321

35 11

124151

100.00% 10.90% 3.43% 38.63% 47.04%

Nivel de Inglés / Licenciados Lengua

1 Diagnóstico Región (Saber Pro 2010)

Fuente: Ministerio de Educación Nacional

22.016 Graduados

Total E

valu

ados

Nivel

A1

(Bás

ico)

Nivel

A2

(Prin

cipia

nte)

Nivel

B1

(Pre

Inte

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io)

Nivel

B2+

(Inte

rmed

io)

0

2,000

4,000

6,000

8,000

10,000

12,000

14,000

16,00014,003

7,904

2,342 2,7011,056

100.00% 56.45% 16.72% 19.29% 7.54%

Nivel de Inglés / Otras Carreras

Fuente: Ministerio de Educación Nacional

• Licenciatura en Lenguas Extranjeras• Licenciatura en Lenguas Modernas• Licenciatura en Enseñanza de la Lengua Inglesa• Licenciatura en Lenguas Inglés Español• Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades, Lengua Castellana e Inglés

Denominación Programas:

Antioquia Caldas Quindio Risaralda0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

6

21 1

8

3

1 1

Oferta de Programas de Licenciatura-Inglés en la región

Instituciones de Educación Superior Programas Existentes

Falta de atracción hacia la profesión docente, especialmente para el sector oficial

Bajos niveles de inglés de los estudiantes de último año de las Licenciaturas en Lenguas

Falta de oportunidades de movilidad con países de habla inglesa durante el programa

Falta de contextualización sobre las realidades de la educación en el sector oficial

Estudiantes Licenciaturas

en Lenguas

Estudiantes otras Carreras

Programas de Formación de Docentes

2. Problemática

Bajos niveles de inglés de estudiantes de otras carreras

Falta de oportunidades de práctica real del idioma en la institución

Falta de políticas lingüísticas sólidas en las instituciones de educación superior

Desmotivación por aprender el idioma dentro de la institución

Programas de Licenciaturas en Lenguas descontextualizados de las realidades del país

Falta oferta de nuevos programas de Licenciaturas en Lenguas para formar docentes para Primaria

Escaso número de hablantes nativos de inglés en las IES

Fortalecimiento de Competencias en Lengua Extranjera

Estrategias

Acciones Educación Básica y Media

Fortalecimiento y extensión de programas de formación presencial y virtual en lengua y pedagogía a los Educadores de inglés.

Acompañamiento a Secretarías de Educación, Establecimientos Educativos  y Escuelas Normales Superiores (ENS) para fortalecer el aprendizaje del inglés.

Uso e implementación de contenidos educativos que apoyen el aprendizaje del inglés en estudiantes y educadores, difundidos a

través de diversos medios.

Acciones Educación Superior

Acompañamiento a Universidades en la implementación de planes de mejoramiento en los programas de Licenciatura de Lenguas Extranjeras

Fomento en las Instituciones de Educación Superior de la implementación de metodologías que favorezcan el aprendizaje de una lengua extranjera.

Campaña de posicionamiento de la importancia del aprendizaje del inglés para el desarrollo profesional.