establecimiento virquenco f-933 · educacional y la integración de grupos con dificultades de...

1

ESTABLECIMIENTO VIRQUENCO F-933

3

INDICE

I. PRESENTACIÓN.................................................................................................................................... 6

II. DIAGNÓSTICO: ESTADÍSTICA DE DATOS DEL CONTEXTO EDUCATIVO COMUNAL................................. 7

A. COBERTURA ........................................................................................................................................... 7

B. ÍNDICE DE VULNERABILIDAD AÑO 2016 ................................................................................................ 8

C. ESTADÍSTICA MATRÍCULA. ................................................................................................................... 11

1. MATRÍCULA 2016 .......................................................................................................................... 11

2. MATRÍCULA BÁSICA URBANA 2016 Y NÚMERO DE CURSOS POR ESTABLECIMIENTO AL 31 DE

JULIO. ....................................................................................................................................................... 13

3. MATRÍCULA BÁSICA RURAL 2016 Y NÚMERO DE CURSOS POR ESTABLECIMIENTO AL 31 DE JULIO.

14 A) ESCUELAS CON CURSOS SIMPLES ............................................................................................................... 14 B) ESCUELAS CON CURSOS COMBINADOS ...................................................................................................... 15

4. MATRICULA ENSEÑANZA MEDIA DIURNA 2016 Y NUMERO DE CURSOS POR ESTABLECIMIENTOS

15

5. MATRICULA ENSEÑANZA MEDIA VESPERTINA Y NUMERO DE CURSOS POR ESTABLECIMIENTOS 16

6. MATRICULA EDUCACIÓN PARVULARIA URBANA 2016 Y NUMERO DE CURSOS POR

ESTABLECIMIENTO ................................................................................................................................... 16

7. MATRICULA EDUCACIÓN PARVULARIA RURAL 2016 Y NUMERO DE CURSOS POR

ESTABLECIMIENTO ................................................................................................................................... 17

8. MATRICULA ALUMNOS INTEGRACION EN EDUCACION PREBASICA Y BASICA URBANA 2016-AL 31

DE JULIO DE 2016 .................................................................................................................................... 18

9. MATRICULA ALUMNOS INTEGRACION EN EDUCACION PRE-BASICA Y BASICA RURAL 2016 – 31 DE

JULIO DE 2016.-........................................................................................................................................ 20

10. MATRICULA ALUMNOS INTEGRACION EN EDUCACION MEDIA A JULIO 2016.- ............................. 22

11. MATRICULA Y CAPACIDAD JARDINES VÍA TRASFERENCIA DE FONDOS JUNJI -2016.- ..................... 24

12. CUADRO COMPARATIVO DE MATRICULA COMUNAL SIN CONSIDERAR VTF Y PROYECCIÓN 2017 . 26

D. ASISTENCIA MEDIA. ............................................................................................................................ 27

E. EVALUACION DOCENTE ....................................................................................................................... 27

III. PLAN ESTRATÉGICO 2017. ................................................................................................................. 28

A. ANÁLISIS FODA DIRECCIÓN COMUNAL DE EDUCACIÓN. ..................................................................... 28

B. SELLOS EDUCATIVOS DAEM ................................................................................................................. 31

C. VISIÓN Y MISIÓN DE LA EDUCACIÓN COMUNAL .................................................................................. 31

1. VISIÓN DE LA EDUCACIÓN COMUNAL ............................................................................................. 31

2. MISIÓN DE LA EDUCACIÓN COMUNAL ............................................................................................ 31

D. POLÍTICAS DE EDUCACIÓN COMUNAL 2016-2020 ............................................................................... 31

1. CALIDAD E INTEGRALIDAD ............................................................................................................... 31

2. INCLUSION ....................................................................................................................................... 31

3. CONVIVENCIA ESCOLAR ................................................................................................................... 31

4. EQUIDAD Y MEJORAMIENTO CONSTANTE ...................................................................................... 31

4

5. IDENTIDAD EDUCATIVA LOCAL, COMUNAL Y REGIONAL ................................................................ 32

6. PROCESOS PEDAGÓGICOS Y USO DE RECURSOS ............................................................................. 32

7. EDUCACIÓN AMBIENTAL Y CONVIVENCIA SOCIO-ESCOLAR ............................................................ 32

E. OBJETIVOS ESTRATETIGOS A 4 AÑOS Y METAS .................................................................................... 32

1. OBJETIVOS ESTRATEGICOS DAEM 2017 - 2020 .................................................................... 32

F. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS ANUAL PADEM 2017 ................................................................................. 33

1. GESTIÓN DEL CURRÍCULO ................................................................................................................ 33

2. LIDERAZGO ESCOLAR ....................................................................................................................... 33

3. CONVIVENCIA ESCOLAR ................................................................................................................... 33

4. GESTIÓN DE RECURSOS ................................................................................................................... 33

5. ORGANIGRAMA ............................................................................................................................... 34

G. LÍNEAS DE GESTIÓN ADMINSTRATIVA Y ACCIONES TÉCNICO PEDAGÓGICA COMUNALES 2017 ........ 35

1. DIRECCIÓN DAEM ........................................................................................................................... 35

2. NUDOS CRITICOS PARA ABORDAR 2017-2020 ............................................................................... 35 A) METAS 2017, PARA MINIMIZAR IMPACTO DE NUDOS CRÍTICOS ................................................................ 36 B) DEPARTAMENTO TÉCNICO PEDAGÓGICO. .................................................................................................. 43 C) DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS ................................................................................. 44 D) DEPARTAMENTO DE RECUERSOS HUMANOS ............................................................................................. 45 E) DEPARTAMENTO DE PLANIFICACIÓN Y PROYECTOS, OBRAS Y DISEÑO ...................................................... 45

H. PLANES DE MEJORAMIENTO DE LA GESTIÓN ÁREAS DAEM 2017. ....................................................... 46

1. PLAN DE GESTIÓN DE MEJORAMIENTO DE LA LEY SEP. .................................................................. 46

2. PLAN DE FESTION DE MEJORAMIENTO AREA CONVIVENCIA ESCOLAR ........................................... 47

3. PLAN DE GESTIÓN DE MEJORAMIENTO DEL ÁREA DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍAS .......................... 51

4. PLAN DE GESTIÓN DE MEJORAMIENTO DEL ÁREA DE EDUCACIÓN MEDIOAMBIENTAL ................. 53

5. EDUCACION TECNICO PROFESIONAL – INNOVACION Y EMPRENDIMIENTO ................................... 56

6. PLAN DE GESTIÓN DE MEJORAMIENTO DEL ÁREA DE EDUCACIÓN ESPECIAL ................................. 58

7. PLAN DE GESTIÓN DE MEJORAMIENTO DEL ÁREA DE EDUCACIÓN PARVULARIA ........................... 60

8. PLAN DE GESTIÓN DE MEJORAMIENTO DEL ÁREA DE JARDINES VÍA TRANSFERENCIA DE FONDOS62

9. PLAN DE GESTIÓN DE MEJORAMIENTO PROGRAMA DE NIVELACIÓN DE ESTUDIOS MODALIDAD

FLEXIBLE ................................................................................................................................................... 64

10. PLAN DE GESTIÓN DE MEJORAMIENTO DEL ÁREA SOCIAL .............................................................. 66

11. PLAN DE GESTIÓN DE MEJORAMIENTO DEL ÁREA APOYO SOCIO – LABORAL ................................ 71

12. PLAN DE GESTIÓN DE MEJORAMIENTO DEL ÁREA DE PROGRAMAS Y PROYECTOS ........................ 75

13. PLAN DE GESTION DE MEJORAMIENTO DEL AREA TICS EN EL AULA ............................................... 78

14. PLAN DE GESTIÓN DE MEJORAMIENTO DEL ÁREA DE EXTRAESCOLAR ........................................... 80

15. PLAN DE GESTIÓN DE MEJORAMIENTO DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA .................... 84

16. PLAN DE GESTIÓN DE MEJORAMIENTO DEL ÁREA DE AREA JURIDICA............................................ 87

17. PLAN DE GESTIÓN DE MEJORAMIENTO DEL AREA DE OBRAS Y DISEÑO ........................................ 89

18. PLAN DE GESTION AREA MOVILIZACION. ........................................................................................ 90

19. PLAN DE GESTION DE MEJORAMIENTO DEPARTAMENTO DE RECURSOS HUMANOS .................... 91

20. PLAN DE GESTION DE MEJORAMIENTO DE PREUNIVERSITARIO COMUNAL ................................... 93

21. ÁREA DE PREVENCIÓN DE RIESGOS ................................................................................................. 94

5

22. PLAN DE GESTIÓN DE MEJORAMIENTO DEL ÁREA COMUNICACIONES ........................................... 97

I. PLANES ESTRATÉGICOS DE GESTIÓN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL 2016. ............................... 98 A) PLANES ESTRATÉGICOS DE GESTIÓN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL ESCUELAS RURALES ............... 98 B) SELLOS Y OBJETIVOS ESTRATÉGICOS DE GESTIÓN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL ESCUELAS

URBANAS ............................................................................................................................................................ 139 C) SELLOS Y OBJETIVOS ESTRATÉGICOS DE GESTIÓN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL LICEOS ............ 176

J. DOTACIÓN DOCENTE Y ASISTENTE DAEM Y UNIDADES EDUCATIVAS 2016 ....................................... 188

1. DOCENTES Y ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN ............................................................................... 188 A) RESUMEN DOTACION DOCENTE POR LUGAR Y FUNCION ........................................................................ 188 B) DOTACIÓN ASISTENTES DE EDUCACIÓN DAEM - 2016 .......................................................................... 189 C) DOTACIÓN COMUNAL ASISTENTES EDUCACIÓN SEP -2016...................................................................... 190 D) DOTACIÓN ASISTENTES DE EDUCACIÓN ENSEÑANZA BÁSICA URBANA Y RURAL - 2016 ........................ 190 E) DOTACIÓN ASISTENTES DE EDUCACIÓN ENSEÑANZA MEDIA URBANA Y RURAL - 2016 ........................ 191 F) RESUMEN DOTACIÓN ASISTENTES DE EDUCACIÓN DAEM – 2016 ........................................................... 192 G) RESUMEN DOTACION ASISTENTES DE LA EDUCACION DAEM-2016 ......................................................... 193 H) CUADRO COMPARATIVO DE ASISTENTES DE EDUCACIÓN. ....................................................................... 193

K. PRESUPUESTO DAEM 2017 ................................................................................................................ 194

L. PLAN DE MONITOREO Y EVALUACIÓN PADEM 2017 ......................................................................... 208

1. MATRIZ SEMESTRAL DE MONITOREO Y NIVEL DE LOGRO DE METAS Y OBJETIVOS PADEM 2017. 208

2. MATRIZ SEMESTRAL DE MONITOREO Y NIVEL DE LOGRO DE EDFICIENCIA INTERNA EN LAS

UNIDADES EDUCATIVAS ......................................................................................................................... 208

3. DIRECTORIO DE ESTABLECIMIENTOS MUNICIPALIZADOS ............................................................. 209

M. RESPONSABLES DISEÑO PADEM 2017 ......................................................................................... 210

N. GLOSARIO DE TÉRMINOS ................................................................................................................... 211

6

I. PRESENTACIÓN

Más de cuatro mil novecientos millones de pesos ha invertido la Municipalidad de Los Ángeles, a través de la Dirección de Educación Municipal, en sus 39 escuelas y siete liceos que atienden a más de 17 mil alumnos en la comuna. Esta fuerte inversión económica ha ido acompañada de un esfuerzo y compromiso de los equipos técnicos y profesionales por mejorar la calidad del servicio educativo bajo el convencimiento de que la educación es la herramienta más eficiente para impulsar la movilidad social y acceder a una mejor calidad de vida para nuestros habitantes. De esta forma, nuestra gestión se ha comprometido con la educación y comenzó una ardua tarea por terminar con el cierre de los establecimientos - que era la tendencia durante los últimos años – mejorar la infraestructura disponible, aumentar la cobertura de traslado gratuito de alumnos, además de la entrega de materiales, uniformes y servicios complementarios. Con ello, se ha logrado comenzar una nueva etapa en la educación pública de la comuna. Por ello hemos puesto todos nuestros esfuerzos por entregar un servicio educativo de calidad acorde a las necesidades y la dignidad de nuestros niños y niñas. Este año comenzamos el proyecto de diseño de reposición de la Escuela Colonia Árabe, inauguramos las obras de conservación de la escuela República de Alemania y el box dental del Liceo Comercial, realizamos obras, equipamiento e implementación en el liceo Llano Blanco y mantuvimos el arriendo de un anexo para la escuela 11 de Septiembre, que fue siniestrada el año pasado. Pero queremos más, necesitamos remodelar y ampliar algunos establecimientos, para lo cual ya hemos gestionado los recursos, además de mejorar las condiciones de nuestros docentes y asistentes de la educación. De esta forma, está en desarrollo el proyecto de conservación para la escuela 11 de Septiembre, del liceo Comercial y la escuela José Manso de Velasco. También comenzaremos con el diseño de reposición de la escuela Arturo Alessandri Palma y mejoraremos los baños de las escuelas rurales Aguada de Cuel, Rinconada del Salto, El Peral y liceo Llano Blanco. Consecuente con lo que planteamos al inicio de este período, cumplimos no solo con no cerrar escuelas rurales, sino

mejorarlas así como solucionar los problemas más urgentes de infraestructura y equipamiento de la mayor parte de los

establecimientos municipales.

Y esta tarea la continuaremos hasta el último día en que la educación pública dependa de nosotros en la comuna, como

si fuera el primero, porque estamos convencidos que en la educación de nuestros niños y jóvenes no podemos

experimentar, hay solo una oportunidad para enseñarles y tenemos la obligación de hacerlo bien.

ESTEBAN KRAUSE SALAZAR ALCALDE

7

II. DIAGNÓSTICO: Estadística de Datos del Contexto Educativo Comunal

A. COBERTURA

En el sistema de Educación Municipal de la comuna de Los Ángeles existen, actualmente, 46 Establecimientos Educacionales emplazados: 23 en el área urbana (5 Liceos y 17 Establecimientos de Educación Básica y una Escuela de Educación Especial), 21 Establecimientos de Enseñanza Básica y media en el área rural, (19 Escuelas Básicas y 2 Liceos un Científico humanista y otro Técnico Profesional en el Área de Agroindustrial.-)

SNED Sistema Nacional de Evaluación del Desempeño AÑO 2016-2017

El SNED es la sigla del Sistema Nacional de Evaluación del Desempeño de los establecimiento educacionales subvencionados y de aquellos regidos

por el Decreto Ley N° 3166 de 1980. Los establecimientos mejor evaluados por este Sistema se hacen acreedores, por dos años, de la Subvención por

Desempeño de Excelencia destinada a otorgar incentivos remuneraciones a los docentes, y de la Subvención por Desempeño de Excelencia

destinada a incentivos remuneraciones para los asistentes de la educación.

Se evalúan 6 factores:

1.- Efectividad, resultado educativo obtenido por el establecimiento en relación a la población atendida.- SIMCE

2.- Superación: corresponde a las diferencias de logro obtenidos en el tiempo por el establecimiento educacional.-

3.- Iniciativa: Indicadores que obedecen a la capacidad para incorporar innovaciones educativas y comprometer el apoyo de agentes externos en su

quehacer pedagógico.-

4.- Mejoramiento de las condiciones de trabajo y adecuado funcionamiento del establecimiento

5.- Igualdad de Oportunidades: indicadores que miden el grado de accesibilidad y permanencia de la población escolar en el establecimiento

educacional y la integración de grupos con dificultades de aprendizaje.-

6.- Integración y participación de profesores, padres y apoderados en el proyecto educativo del establecimiento.-

El resultado para el SNED del año 2016, se evalúa como satisfactorio obteniendo 8 establecimientos educacionales el reconocimiento de los cuales el

40% cumplió con el 100% de los factores evaluados.-

100%

60% 60%

100%

60%

100%

60% 60%

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100%120%

SNED AÑO 2016 - 2017

Porcentaje

8

B. ÍNDICE DE VULNERABILIDAD AÑO 2016

Respecto del Índice de Vulnerabilidad SINAE de la comuna de Los Ángeles, según el Sistema Nacional de Asignación con Equidad, este indicador proporciona información acerca del nivel de vulnerabilidad de cada uno de los establecimientos.Los presentamos de acuerdo al nivel educativo Basica y Media.-

BASICA IVE SINAE BASICA

RBD NOMBRE 2015 2016

4163-7 LICEO BICENTENARIO 64,5% 63,2

4168-8 ESCUELA GENERAL BERNARDO OHIGGGINS 74.4% 80,9

4169-6 ESCUELA ESPAÑA 60.2% 62,3

4171-8 ESCUELA COLONIA ARABE 72% 77,8

4172-6 ESCUELA GENERAL JOSE DE SAN MARTIN 74.4% 77,8

4173-4 ESCUELA MANUEL BLANCO ENCALADA 71% 74,6

4174-2 ESCUELA HOGAR NIEVES VASQUEZ PALACIOS 80.7% 81,3

4175-0 ESCUELA THOMAS JEFFERSON 66.5% 74,.5

4176-9 ESCUELA JOSE MANSO DE VELASCO 60.4% 64,4

4177-7 ESCUELA CLARA REBOLLEDO DE GODOY 82.6% 82,4

4179-3 ESCUELA PEDRO RUIZ ALDEA 77.2% 77,3

4180-7 ESCUELA ARTURO ALESANDRI PALMA 79.2% 80,6

4181-5 ESCUELA REPUBLICA DE ISRAEL 61.9% 63.1

4183-1 ESCUELA 21 DE MAYO 92.3% 92.3

4185-8 ESCUELA ISLA DEL LAJA 91.3% 90.8

4186-6 ESCUELA REPUBLICA DE ALEMANIA 84.5% 85

4188-2 ESCUELA REPUBLICA DE GRECIA 95.4% 93,5

4189-0 ESCUELA 11 DE SEPTIEMBRE 84.2% 87,9

4190-4 LICEO SANTA FE 76.8% 79,8

4191-2 ESCUELA SANTA CLARA DE CHACAYAL 83.3% 88,4

4193-9 ESCUELA LOS MOLINOS 90% 93,9

4194-7 ESCUELA LA QUEBRADA 82.3% 87,3

4195-5 LICEO AGROINDUSTRIAL LLANO BLANCO 89.1% 84%

4197-1 ESCUELA CORONEL GUILLERMO MARIN CARMONA 84.3% 90,2

4199-8 ESCUELA LA AGUADA DE CUEL 77.9% 75,3

4200-5 ESCUELA VIRQUENCO 74.7% 81,9

4201-3 ESCUELA ITILHUE 72.8% 77%

4202-1 ESCUELA LOS TRONCOS 93.8 85,7

4204-8 ESCUELA MILLANTU 88.6% 86,9

4205-6 ESCUELA DIEGO PORTALES PALAZUELOS 88.8% 89,6

4207-2 ESCUELA LA RINCONADA DEL SALTO 75.4% 79,9

4210-2 ESCUELA COYANCO 89.7% 92,9

4212-9 ESCUELA LAS QUINTAS 86.8% 87,5

4216-1 ESCUELA EL CHEQUEN 95% 95,5

4221-8 ESCUELA LA CAPILLA 87.7% 93.1

4228-5 ESCUELA LA MANCHA 91.3% 100

4231-5 ESCUELA LA LEYENDA 90.4% 93.8

4235-8 ESCUELA AMANECER DE DUQUECO 82.6% 88,5

4241-2 ESCUELA TENIENTE IGNACIO SERRANO 77.8% 78,6

4255-2 ESCUELA EL NOGAL 86.3% 87,2

12022-7 ESCUELA CHACAYAL SUR 89.3% 89,2

10

MEDIA IVE SINAE MEDIA

RBD NOMBRE 2015 2016

4162-3 LICEO COMERCIAL DIEGO PORTALES 70.2% 73,6

4163-7 LICEO BICENTENARIO 53.4% 64,6

4164-5 LICEO COEDUCACIONAL SANTA MARIA 76.5% 76,5

4165-3 LICEO INDUSTRIAL SAMUEL VIVANCO PARADA 78.9% 80,7

4166-1 LICEO TECNICO JUANITA FERNANDEZ SOLAR 82.6% 83,7

4190-4 LICEO SANTA FE 85.4% 83,8

4195-5 LICEO AGROINDUSTRIAL LLANO BLANCO 86.4% 93,3

Fuente: Ministerio de Educación

Según la fuente y como se constata en la estadística anterior el 100% de nuestros establecimientos educacionales tienen un alto porcentaje de IVE.-

Lo que implica determinar que nuestro sistema educativo se aboca a atender a la población con mayores necesidades tanto sociales como

económicas.-

11

C. ESTADÍSTICA MATRÍCULA.

Evolución de matrícula de 2011 a 2016, la matrícula informada se considera hasta 31 de julio de cada año

1. MATRÍCULA 2016

Total Matrícula

Matricula Básica Urbana 7219

Matricula Básica Rural (Cursos Simples) 2567

Matricula Básica Rural (Cursos Combinados) 411

Matricula Enseñanza Media Diurna 5352

Matricula Enseñanza Media Vespertina 327

Matricula Educación Parvularia Urbana 855

Matricula Educación Parvularia Rural 567

Matricula Educación Parvularia VTF 988

Matricula Formación continua 279

Matricula Escuela Especial Esperanza 141

TOTAL Matricula Efectiva 18706

*Incluye Matricula pre básica, Salas cunas y jardines VTF.

1900419239

18568 1855718231

17718

2011 2012 2013 2014 2015 2016

Evolución de Matricula 2011-2016

13

2. MATRÍCULA BÁSICA URBANA 2016 Y NÚMERO DE CURSOS POR ESTABLECIMIENTO AL 31 DE JULIO.

Est

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Liceo Bicentenario 7 311 13

Liceo Coeducacional 1 47 2

Bernardo O''Higgins 1 33 25 2 1 2 41 11

Escuela España 3 116 109 3 3 2 57 21

Colonia Arabe 2 39 29 2 2 2 53 16

Jose de San Martin 2 47 46 2 2 3 77 16

Manuel Blanco Encalada 2 49 68 2 2 2 51 16

Nieve Vasquez 2 57 54 2 2 2 56 16

Thomas Jefferson 2 69 67 2 2 1 21 14

Jose de manso Velasco 4 125 142 4 3 2 75 28

Clara Rebolledo de godoy 1 9 8 1 1 1 17 8

Pedro Ruiz Aldea 2 81 76 2 2 2 63 17

Arturo Alessandri Palma 2 45 45 2 1 1 25 14

Republica de Israel 1 32 31 1 1 1 25 8

21 de Mayo 1 23 20 1 1 1 22 8

Isla del Laja 2 47 59 2 2 2 67 16

Republica Alemana 1 21 29 1 1 1 17 8

Republica de Grecia 1 1 9 1 1 1 11 8

11 de Septiembre 1 12 17 1 1 1 20 8

TOTAL 30 806 834 31 28 35 1056 248

Total de Cursos 248

Total Matrícula Educación Básica Urbana 7.219

928 35 1023 721930 30 862 29 825 885

18 1 21 1421 1 10 1 24 20

8 1 11 531 1 6 1 4 3

25 1 24 2111 1 33 1 32 30

58 2 60 4462 2 54 2 38 63

29 1 24 2031 1 30 1 27 28

41 1 19 2511 1 32 1 34 37

31 2 41 3462 2 61 2 49 49

73 2 60 5912 3 83 2 88 67

20 1 11 1051 1 7 1 16 17

131 3 68 9394 4 133 4 139 126

63 1 36 4372 2 65 2 48 68

50 2 65 4432 2 47 2 58 56

71 2 60 4902 2 66 2 65 60

84 2 69 4672 1 33 2 44 67

48 2 33 3382 2 47 2 45 44

131 2 54 7893 3 122 2 86 114

47 2 68 3111 1 33 1 28 36

1 41 88

6 258 569

Sex

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7421 7219

Matrícula Educación Básica Urbana 2015 Matrícula Educación Básica Urbana 2016

Evolución Matrícula Básica Urbana

14

3. MATRÍCULA BÁSICA RURAL 2016 Y NÚMERO DE CURSOS POR ESTABLECIMIENTO AL 31 DE JULIO.

A) ESCUELAS CON CURSOS SIMPLES

Est

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Liceo Santa Fe 1 30 2 54 2 34 2 48 2 44 2 39 2 49 1 38 336 14

Santa Clara de Chacayal 1 20 1 23 1 16 1 17 1 18 1 10 1 18 1 14 136 8

Llano Blanco 1 21 1 27 1 22 1 34 1 37 1 33 2 23 1 30 227 9

Guillermo Marín 1 18 1 22 1 16 1 20 1 11 1 12 1 16 1 16 131 8

Virquenco 1 35 1 26 1 27 1 25 1 30 1 29 1 35 1 22 229 8

Itilhue 1 25 1 17 1 24 1 17 1 27 1 19 1 25 1 24 178 8

Millantú 1 28 1 25 1 27 1 21 1 12 1 20 1 22 1 21 176 8

El Peral Diego Portales 1 40 1 40 1 39 1 46 1 37 1 35 1 26 1 38 301 8

La Rinconada del Salto 1 6 1 20 1 22 1 23 1 19 1 12 1 13 1 11 126 8

La Capilla 1 11 1 12 1 10 1 11 1 8 1 9 1 13 1 8 82 8

La Leyenda 1 14 1 11 1 11 1 10 1 18 1 11 1 11 1 9 95 8

El Amanecer de Duqueco 1 30 1 26 1 27 1 32 1 26 1 32 1 21 1 19 213 8

El Nogal 1 21 1 20 1 23 1 17 1 14 1 21 1 13 1 22 151 8

CH. SUR 1 32 1 31 1 21 1 16 1 21 1 26 1 19 1 20 186 8

TOTAL 14 331 15 354 15 319 15 337 15 322 15 308 16 304 14 292 2567 119

Matrícula Educación Básica Rural Cursos Simples 2567

Total de Cursos 119

2584 2567

Matrícula Educación Básica Rural Cursos Simples2015

Matrícula Educación Básica Rural Cursos Simples2016

Evolución Matrícula Basica RuralCursos Simples

15

B) ESCUELAS CON CURSOS COMBINADOS

Est

able

cim

ien

to

Nú

mer

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os

Pri

mer

Añ

o

Nú

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Ter

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tim

o A

ño

Nú

mer

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urs

os

Oct

avo

Añ

o

MA

TR

ICU

LA

TO

TA

L C

UR

SO

S

Los Molinos 1 5 1 2 1 3 1 7 1 5 1 4 1 7 1 7 40 8

La Quebrada 1 13 1 6 1 6 1 11 1 11 1 11 1 16 1 10 84 8

Aguada de Cuel 1 17 1 16 1 10 1 15 1 15 1 14 1 15 1 14 116 8

Los Troncos 1 4 1 2 1 1 1 3 1 3 1 1 1 2 1 2 18 8

Coyanco 1 6 1 9 1 4 1 4 1 2 1 3 1 3 1 3 34 8

Las Quintas 1 12 1 10 1 11 1 11 1 10 1 13 67 6

El Chequen 1 1 0 0 1 3 1 6 1 1 1 2 13 5

La Mancha 1 2 1 4 1 2 1 4 1 2 1 2 16 6

La Perla Ignacio Serrano 1 6 1 6 1 4 1 2 1 1 1 4 23 6

TOTAL 9 66 8 55 9 44 9 63 9 50 9 54 5 43 5 36 411 63

Total Matrícula Educación Básica Rural 411

Total de Cursos 63

4. MATRICULA ENSEÑANZA MEDIA DIURNA 2016 Y NUMERO DE CURSOS POR ESTABLECIMIENTOS

LICEOS

Nú

mer

o d

e C

urs

os

Pri

mer

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Nú

mer

o d

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Seg

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Nú

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os

Cu

arto

Añ

o

MA

TR

ICU

LA

TO

TA

L C

UR

SO

S

BICENTENARIO LOS ANGELES A-59 6 273 6 234 6 257 6 210 974 24

STA. MARIA DE LOS ANGELES A-61 7 242 7 201 6 226 4 121 790 24

SANTA FE 1 37 1 29 1 23 1 15 104 4

AGROINDUSTRIAL LLANO BLANCO 1 36 1 30 2 21 2 14 101 6

INDUSTRIAL A-65 10 263 8 222 8 247 8 232 964 34

TECNICO B-63 7 268 5 204 4 165 4 229 866 20

COMERCIAL B-64 11 461 12 480 8 341 7 271 1553 38

TOTAL 43 1580 40 1400 35 1280 32 1092 5352 150

* AL 31 DE JULIO DEL 2016

Total Matrícula Educación Media Diurna 5.352

Total de Cursos 150

16

5. MATRICULA ENSEÑANZA MEDIA VESPERTINA Y NUMERO DE CURSOS POR ESTABLECIMIENTOS

LICEOS

Nú

mer

o d

e C

urs

os

1º y

2º

TP

/ H

C

Nú

mer

o d

e C

urs

os

3º y

4º

TP

/ H

C

Nú

mer

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urs

os

3º A

ño

TP

Nú

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o d

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urs

os

4º A

ño

TP

MA

TR

ICU

LA

TO

TA

L C

UR

SO

S

INDUSTRIAL A-65 11 221 3 10 231 14

COMERCIAL B-64 8 91 1 5 96 9

TOTAL 19 312 0 0 3 10 1 5 327 23

Total Matrícula Educación Media Vespertina 327

Total de Cursos 23

6. MATRICULA EDUCACIÓN PARVULARIA URBANA 2016 Y NUMERO DE CURSOS POR ESTABLECIMIENTO

Nú

mer

o d

e C

urs

os

Pre

-Kin

der

Nú

mer

o d

e C

urs

os

Kin

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os

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Su

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tal

Cu

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om

bin

ado

s

Nú

mer

o d

e C

urs

os

Bernardo O´´Higgins 1 1 10 12 2 10 2 12

Escuela España 0 0 2 62 62 0 0 62 2 62

Colonia Arabe 2 17 2 32 49 0 17 32 4 49

Jose de San Martin 1 15 1 18 33 0 15 18 2 33

Manuel Blanco Encalada 1 28 2 44 72 0 28 44 3 72

Nieves Vasquez 1 16 2 26 42 0 16 26 3 42

Thomas Jefferson 2 38 2 60 98 0 38 60 4 98

Jose manso de Velasco 2 46 2 44 90 0 46 44 4 90

Clara Rebolledo Godoy 1 4 1 7 11 0 4 7 2 11

Pedro Ruiz Aldea 1 33 2 76 109 0 33 76 3 109

Arturo Alessandri Palma 1 37 1 37 74 0 37 37 2 74

Republica de Israel 1 10 1 19 29 0 10 19 2 29

21 de mayo 1 19 1 15 34 0 19 15 2 34

Isla del Laja 2 31 2 36 67 0 31 36 4 67

Republica Alemana 1 12 1 26 38 0 12 26 2 38

Republica de Grecia 0 1 1 4 10 6 4 2 10

11 de Septiembre 1 12 1 13 25 0 12 13 2 25

TOTAL 18 318 23 515 833 2 2 14 22 326 529 45 855

Total de Cursos

ES

TA

BL

EC

IMIE

NT

OS

Pre

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der

2

To

tal

Gen

eral

Alu

mn

os

To

tal

Mat

rícu

la

Per

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To

tal

Mat

rícu

la K

ind

er

8

Total Matrícula Educación Parvularia Urbana

CURSOS COMBINADOSCURSOS SIMPLES

45

855

6

17

7. MATRICULA EDUCACIÓN PARVULARIA RURAL 2016 Y NUMERO DE CURSOS POR ESTABLECIMIENTO

19 31

31 57

17 36

5 15

23 40

16 30

11 23

26 55

20 32

16 25

25 44

10 17

12 17

9 19

15 29

29 45

4 8

22 44

310 567

Total Matrícula Educación Parvularia Rural

Total de Cursos

567

36

ES

TA

BL

EC

IMIE

NT

OS

CURSOS SIMPLES CURSOS COMBINADOS

To

tal

Mat

rícu

la P

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Kin

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la K

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Nú

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urs

os

2

Liceo Santa Fe 1 26 1 31 57

Chacayal Sur 1 12 1 19 31

To

tal

Gen

eral

Alu

mn

os

Nú

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os

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os

0 1 10 1

26

12

2

Santa Clara de Chacayal 1 19 1 17 36 219

0 1 14 1

5 18 10 2

Llano Blanco 1 17 1 23 40 217

La Quebrada

16 22 14 2

Aguada de Cuel 0 21 12 1 11 15 12

Guillermo Marin

29 2

Itilhue 1 12 1 20 32 212

Virquenco 1 29 1 26 55

2

El peral Diego Portales 1 19 1 25 44 219

Millantu 1 9 1 16 25

0 1 7 1

9

0 1 10 1

10 7 2

Las Quintas 1 5 1 12 17 222 5

La rinconada del salto

9 22 10 2

La Leyenda 0 21 14 1 15 14

La Capilla

16 2

La Perla Ignacio Serrano 0 21 4 1 4 8 4

El Amanecer de Duqueco 1 16 1 29 45

22 2

TOTAL 11 186 11 240 426

El Nogal 1 22 1 22 44

367 71 7 70 107 257

18

8. MATRICULA ALUMNOS INTEGRACION EN EDUCACION PREBASICA Y BASICA URBANA 2016-AL 31 DE JULIO DE

2016

19

920

1008

Total Alumnos Transitorios Educación Básica Urbana2015

Total Alumnos Transitorios Educación Básica Urbana2016

Evolución Alumnos Transitorios Ed. Básica Urbana

1226

1328

Total Alumnos PIE Educación Básica Urbana 2015 Total Alumnos PIE Educación Básica Urbana 2016

Evolución Alumnos PIE Ed. Básica Urbana

20

9. MATRICULA ALUMNOS INTEGRACION EN EDUCACION PRE-BASICA Y BASICA RURAL 2016 – 31 DE JULIO DE

2016.-

MA

TR

ICU

LA

TO

TA

L

P T P T P T P T P T P T P T P T P T P T P T

CH. SUR 0 0 0 4 2 3 2 5 0 6 0 3 1 4 2 8 2 5 1 2 10 40 50

Liceo Santa Fe 0 0 0 4 1 4 2 10 1 8 2 8 3 8 3 7 3 7 5 4 20 60 80

Santa Clara de Chacayal 0 3 1 5 1 5 1 5 2 2 1 8 0 0 1 5 2 3 3 2 12 38 50

Los Molinos 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 2 0 2 0 0 1 2 0 1 3 9 12

La Quebrada 0 0 0 0 0 5 0 0 0 3 2 1 1 3 1 2 2 5 2 2 8 21 29

Llano Blanco 1 2 1 4 0 0 0 0 3 2 0 3 4 5 5 6 6 5 5 1 25 27 52

Guillermo Marin 0 0 0 0 0 5 0 7 0 6 2 4 0 3 1 3 1 2 3 1 7 31 38

Aguada de Cuel 0 2 0 2 1 3 0 0 0 3 0 3 2 6 1 0 2 6 2 1 8 25 33

Virquenco 0 0 0 2 3 4 3 1 1 4 0 4 4 5 5 12 3 0 3 2 22 35 57

Itilhue 0 0 0 2 0 3 2 3 2 4 2 5 2 5 1 4 3 4 2 4 14 34 48

Los Troncos 0 0 0 0 0 3 1 0 1 0 2 1 1 1 1 0 1 0 0 2 7 7 14

Millantu 0 0 1 0 0 0 3 1 0 0 0 0 2 1 1 4 4 3 5 2 16 11 27

El peral Diego Portales 0 0 0 4 2 2 1 8 4 5 8 4 5 4 4 5 2 6 4 5 30 43 73

La Rinconada del Salto 0 3 0 1 0 1 3 5 3 4 5 2 4 4 2 5 3 3 3 4 23 32 55

Coyanco 0 0 0 0 3 1 2 2 1 0 1 0 0 2 0 2 1 1 1 0 9 8 17

Las Quintas 0 0 0 0 2 4 1 4 0 4 2 4 2 2 1 4 0 0 0 0 8 22 30

El Chequen 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 2 0 0 0 1 0 0 0 0 0 4 4 8

La Capilla 0 0 0 0 0 6 0 2 0 7 0 3 1 3 0 4 0 6 0 3 1 34 35

La Mancha 0 0 0 0 0 0 1 1 0 2 0 3 1 0 0 0 0 0 0 0 2 6 8

La Leyenda 0 2 1 4 0 5 0 5 0 4 0 5 4 4 1 6 1 4 0 3 7 42 49

El amanecer de duqueco 0 0 0 4 2 4 0 6 1 8 2 6 1 6 1 4 4 4 1 5 12 47 59

La Perla Ignacio Serrano 1 0 0 3 0 3 1 1 0 1 0 0 0 1 0 3 0 0 0 0 2 12 14

El Nogal 0 0 0 4 2 4 0 2 4 4 2 2 0 3 2 3 1 3 5 2 16 27 43

TOTAL 2 12 4 43 20 65 23 70 24 79 34 71 38 72 34 87 42 69 45 46 266 615 881

Total Alumnos Permanentes Educación Básica Rural 266

Total Alumnos Transitorios Educación Básica Rural 615

Total Alumnos PIE Educación Básica Rural 881

Esta

ble

cim

ien

to

Pre

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ind

er

Kin

der

Pri

mer

Añ

o

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Añ

o

EDUCACION PREBASICA EDUCACION BASICA

Cu

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Añ

o

Sexto

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o

Sép

tim

o A

ño

Octa

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Añ

o

Terc

er

Añ

o

21

250266

Total Alumnos Permanentes Educación BásicaRural 2015

Total Alumnos Permanentes Educación BásicaRural 2016

Evolución Alumnos PermanentesEd. Básica Rural

513615

Total Alumnos Transitorios Educación BásicaRural 2015

Total Alumnos Transitorios Educación BásicaRural 2016

Evolución Alumnos TransitoriosEd. Básica Rural

763881

Total Alumnos PIE Educación Básica Rural 2015 Total Alumnos PIE Educación Básica Rural 2016

Evolución Alumnos PIE Ed. Básica Rural

22

10. MATRICULA ALUMNOS INTEGRACION EN EDUCACION MEDIA A JULIO 2016.-

179

155

Total Alumnos Transitorios Educación Media2015


Evolución Alumnos Permanentes Ed.Media

23

405438



Evolución Alumnos Transitorios Ed. Media

584 593

Total Alumnos PIE Educación Media 2015 Total Alumnos PIE Educación Media 2016

Evolución Alumnos PIE Ed. Media

24

11. MATRICULA Y CAPACIDAD JARDINES VÍA TRASFERENCIA DE FONDOS JUNJI -2016.-

ESTABLECIMIENTOS

SA

LA

CU

NA

NIV

EL

ME

DIO

SA

LA

CU

NA

NIV

EL

ME

DIO

NIV

EL

ME

DIO

NIV

EL

ME

DIO

NIV

EL

ME

DIO

MI GRAN MUNDO 40 128 41 124 116 128 128

LICEOS 60 64 60 64 64 64 64

UNIVERSITARIA 20 0 20 0 0 0 0

SANTA FE 20 32 20 29 32 32 32

ISLA DEL LAJA 20 64 20 64 64 64 64

VIRQUENCO 18 32 17 32 32 32 32

RINCONADA DEL SALTO 18 32 8 20 21 32 32

EL NOGAL 20 32 20 30 32 32 32

LOS RIOS 20 0 21 0 0 0 0

LLANO BLANCO 20 32 14 22 22 32 32

EL PERAL 20 32 20 26 32 32 32

VILLA GENESIS 40 48 37 44 44 48 48

LAS AMERICAS 40 64 40 64 64 64 64

LAS TRANQUERAS 40 32 36 26 32 32 32

TOTAL 396 592 374 545 555 592 592

396

592

988

Nivel Medio

TotalS

AL

A C

UN

A

40

60

20

20

SA

LA

CU

NA

SA

LA

CU

NA

MATRICULA MATRICULA MATRICULA PROYECCION

CAPACIDAD AGOSTO DEL 2014 AGOSTO DEL 2015 AGOSTO DEL 2016 AÑO 2017

41 40

60 60

20 20

18 20

20 20

18 18

20

18

13 18

20 20

18

20

20 20

15 20

20

20

19 20

40 40

20

40

40 40

40 40

40

40

384 396 396

Sala Cuna

25

374 396

sala cuna 2015 salacuna 2016

Evolución Matrículas Salas Cuna

593 592

nivel medio 2015 nivel medio 2016

Evolución Matrículas Nivel Medio

967 988

Total 2015 Total 2016

Evolución de Totales VTF

26

12. CUADRO COMPARATIVO DE MATRICULA COMUNAL SIN CONSIDERAR VTF Y PROYECCIÓN 2017

2012 2013 2014 2015 2016 PROYECCION 2017

EDUCACION PARVULARIA 1686 1702 1720 1491 1422 1422

EDUCACION BASICA 11344 10894 10745 10366 10197 10197

EDUCACION MEDIA 5463 5521 5173 5365 5352 5352

EDUCACION MEDIA VESPERTINA ADULTO 374 68 398 354 327 327

EDUCACION ESPECIAL 145 150 151 150 141 141

EDUCACION CONTINUA ( mod. Flex.) 227 233 370 505 279 279

TOTAL 19239 18568 18557 18231 17718 17718

CUADRO COMPARATIVO DE MATRICULA COMUNAL Y PROYECCION 2017

27

D. ASISTENCIA MEDIA.

La Baja de asistencia periodo Marzo 2015 a Julio de 2015 en 14 puntos porcentuales en relación al mismo periodo del año 2014,

obedece principalmente a la inasistencia derivada del Paro Nacional Docente del mes de Junio y Julio del 2015.-

E. EVALUACION DOCENTE

ASIS MATR ASIS MATR ASIS MATR

MEDIA EFECT MEDIA EFECT MEDIA EFECT

PRE-KINDER 544 717 75,8 390 577 67,6

KINDER 881 1046 84,2 682 974 70

BÁSICA

DIURNA9610 10950 87,7 7498 10221 73,4

BÁSICA

DIURNA8809 10197 86%

EDUCACIÓN

ESPECIAL127 148 85,8 113 150 75,3

EDUCACIÓN

ESPECIAL108 141 77%

MEDIA DIURNA 4442 5125 86,6 3910 5421 72,1 MEDIA DIURNA 4620 5352 86%

MEDIA

VESPERTINA262 343 76,3 234 340 68,8

MEDIA

VESPERTINA254 327 78%

TOTAL 15866 18329 86,5 12827 17683 72,5 TOTAL 14933 17438 86%

NIVELES DE 20142015

(MARZO A JULIO)

ENSEÑANZA % %

Prebasica 14211142 80%

2016

( JULIO)

%

NIVEL DESEMPEÑO Año 2012 Año 2013 Año 2014 Año 2015 Total 4 añosAño 2016 en

curso

INSATISFACTORIO 1 0 0 0 1

BÁSICOS 37 23 19 21 100

COMPETENTES 164 143 141 123 571

DESTACADOS 37 67 59 42 205

TOTAL 239 233 219 186 877

28

III. PLAN ESTRATÉGICO 2017.

A. ANÁLISIS FODA DIRECCIÓN COMUNAL DE EDUCACIÓN.

FORTALEZAS OPORTUNIDADES

Ubicación geográfica en pleno centro de la ciudad de Los Ángeles Contar con equipo técnico multiprofesional, fortalecido e idóneo en los cargos que desempeñan y comprometido con sus funciones para cada área. . Existencia de UNA INFRAESTRUCTURA RENOVADA para albergar a todos los funcionarios DAEM y/o atención de público. Cordialidad en el trato con los usuarios y entre el equipo de trabajo. Existencia de equipo de Convivencia Escolar multidisciplinario con representatividad en los establecimientos educacionales.- Trabajo coordinado con el Equipo Técnico de los Establecimientos Educacionales. Comunicación eficiente por medio de correspondencia diaria y correo electrónico. Perfeccionamiento y acompañamiento constante en los proyectos que participa la escuela (PME, SEP, PIE Programa de apoyo a las escuelas multigrado.) Fuerte apoyo institucional en aspectos sociales y de infancia (convivencia escolar, pro-retención , Duplas Psicosociales, equipos multidisciplinarios) Existencia de Un Área Social de apoyo al alumnado y su familia.- Existencia de programas de Residencia Escolar, Habilidades para la vida, Becas, entrega de útiles escolares y Uniformes escolares, Programa de Salud y Alimentación de JUNAEB. Existencia de un área de extraescolar para cubrir el Interés y disposición de los alumnos en participar en actividades de libre elección. Existe credibilidad en los organismos vinculados al optimiza la instalación de talleres y mayores oportunidades para los alumnos. Existencia de Unidad de Nutrición que en conjunto con la DCS trabaja en materias de promoción de salud en preescolares. Contar con Centro de Rehabilitación para la Inclusión Escolar CRIE, con tecnología necesaria y profesionales, para su funcionamiento. Existencia de un Departamento de Obras con un equipo propio de ejecución de obras. Existe un programa de gestión de prevención de riesgos, liderado por un profesional del área, que reúne todas las disciplinas y actividades orientadas al control de riesgos. Existe una Unidad de Asesoría Jurídica propia de apoyo a todas las áreas o coordinaciones, los establecimientos educacionales y VTF en todos los aspectos legales. Unidad de apoyo tecnológico e informático en los establecimientos educacionales y DAEM. Existencia de Área de Apoyo Sociolaboral, enfocada en la atención a los docentes y asistentes de la educación. Existencia de convenios institucionales que van en directo beneficio de

Apertura a la intervención por la comunidad educativa. La existencia de redes de apoyo que facilitan mejorar la calidad de la atención para los alumnos. Existencia de cursos de perfeccionamiento en las áreas de convivencia escolar, para una mejor atención en los diversos establecimientos educacionales.- Alianzas estratégicas intersectorial área pública con Postulación a proyectos educativos y recreativos. Existen instancias que permiten la creación de un convenio MARCO, para la adquisición oportuna de materiales. Existen instancias que permiten la celebración de Contratos de Suministro con distintos proveedores. Existencia de coordinación para el trabajo de Certificación Ambiental de Establecimientos Educacionales, pertenecientes del Ministerio del Medioambiente, MINEDUC, CONAF. Sensibilización por parte de empresas privadas en cuanto a la responsabilidad social empresarial (RSE). Posibilidad de acceder a auspicios de la Empresa Privada. Centro de Padres organizados en todas las Unidades Educativas. Existe en el mercado de software y asesoría tendientes a optimizar tiempo y recursos empleados en las etapas de cubicación y desarrollo de proyectos. Docentes capacitados en trabajo con microcentro. Contribuir con el apoyo en los Establecimiento PME- SEP. Existencia de la Ley SEP que inyecta importes recursos para mejorar el trabajo en aula e implementación de PME. . Desarrollo económico en las áreas de construcción y minería que requieren de Técnicos Profesionales. Instancias de esparcimiento para los funcionarios, lo cual permite favorecer la convivencia. Contar con personal capacitado en el trabajo Técnico Pedagógico para trabajar con los Establecimientos Educacionales. Existencia de herramientas soporte de tecnología informática para cumplir con los objetivos, de trabajo. Existencia de medios tecnológicos que pueden mejorar el rendimiento de procesos administrativos en Daem. Posibilidad de revisar los procesos actuales para simplificarlos y hacerlos más eficientes

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los funcionarios de establecimientos educacionales y funcionarios DAEM. Existencia de un Programa de nivelación estudios. Existencia de un Área de Comunicación que permite estar inserto en el quehacer noticioso de la comuna, y sirviendo de nexo comunicacional entre diversas instituciones.- Existencia de una Unidad Medio Ambiental.- Existencia de un Programa de fortalecimiento para la educación Técnico Profesional.- Existencia de constante perfeccionamiento docente y directivo. Existencia de un Centro de Padres Comunal.- Existencia de Programa recreativo popular Llano Blanco y desarrollo Programa de alimentación escolar en verano e invierno (PAE) Existencia de Pre- Universitario para los alumnos de los establecimientos educacionales. Titularidad Docente de un 61% Creación de Unidad de Registro Operativo Centralizado con dependencia directa de Director DAEM.- Existencia de profesionales específicos en el área de educación especial, docentes diferenciales, psicólogos, kinesiólogos y fonoaudiólogos, que entregan atenciones a los estudiantes que presentan necesidades educativas especiales Disposición al trabajo de las unidades educativas, con los requerimientos que van surgiendo durante el desarrollo de los programas e intervenciones Direcciones llamados a concurso, cumplimiento 20501, sobre el 90% Creación del Concejo de Directores Comunal para fortalecimiento sistémico de la gestión –Técnico-Directiva

Disposición de los Funcionarios para la atención de Público. Personal con perfeccionamiento en relación a las nuevas leyes y Normativas Vigentes. Expedita comunicación con las diferentes entidades públicas que se relacionan con el DAEM.-

Pertenecer como coordinación comunal a diversas redes ministeriales en

el área de educación y salud, lo que nos permite acceder a información

vigente y especifica en educación especial, lo que nos brinda beneficios

para estudiantes pertenecientes al programa de integración escolar.

Estudiantes asociado a Federación como FESLA

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DEBILIDADES AMENAZAS

Horario de atención DAEM, que por un lado no es adecuado para requerimientos del profesorado de la comuna y por otro no permite que el funcionario del DAEM pueda trabajar de manera tranquila y segura.- No existe de una base de datos en el área de informática que permita la administración y almacenamientos de datos.

Proceso administrativo provoca demora en la entrega de decretos. Falta de información en las diferentes áreas respecto de los convenios marco asociados al sistema. Falta de capacitación de los equipos a cargo de las áreas pedagógicas en DAEM.

Docentes a contrata sobrepasa el 20 % Poca planificación de las compras por parte de las unidades educativas y secciones al interior de la dirección comunal, genera Lentitud de adquisición de materiales a través de Mercado Público. Carencia de especialistas para realización de talleres en áreas específicas del sistema (música, Arte, Disciplinas deportivas) La falta de conocimientos entre la relación alimentación, salud, estado nutricional, actividad física y rendimiento académico. Existen dificultades de movilización, sobre todo ante situaciones de emergencia, supervisión en terreno lo que provoca incumplimiento en las visitas. Falta de médico que facilite la evaluación de los menores de acuerdo a su NEE (neurólogo, salud familiar, oftalmólogo y otorrino). Falta de mano de obra calificada, lo cual índice en la carencia de grupo técnico para la atención especializada de equipo.(agua potable, bombas, plantas de tratamiento) Salas Cunas y Jardines que no cuentan con la resolución Sanitaria el cual es requisito para la obtención Modelo de Gestión de Calidad. Carencia de equipo multidisciplinario propio para los Jardines. Implementación de un centro de recursos para la atención de alumnos con discapacidad auditiva de la Comuna. El exceso de trabajo y presión del mismo que causa estrés laboral. Forma de financiamiento de la educación pública, vía Boucher con

cálculo porcentual por asistencia, lo cual implica por efecto, un ingreso

variable al presupuesto siempre con tendencia a la baja y el gasto

operativo constante o siempre en aumento.

Leyes que sobrecargan el presupuesto condicionando el gasto

presupuestario. Decreto 170, titularidad automática, gastos con ítem

condicionado de la ley SEP.

Problemática de salud asociada al incremento de sobrepeso y obesidad en la población escolar . La aparición a más temprana edad de enfermedades crónicas en los escolares RI, DM, HTA, dislipidemias, artrosis, etc. Proliferación de escuelas Especiales y creación de PIE en Colegios Particulares Subvencionados que captan matrícula de nuestras Unidades Educativas. Falta de compromiso de algunos Directivos y Docentes, para aceptar a alumnos con capacidades diferentes. Desconocimiento de la importancia de un desarrollo óptimo de la Convivencia Escolar en las diferentes unidades educativas.- Los plazos comprendidos entre la llegada de recursos externos y la rendición final son muy estrechos, lo que no permite ejecutar algunas de las iniciativas programadas. Carencia de terrenos propios para implementar nuevos proyectos Educativos. No existen instancias de participación de los estudiantes para analizar la problemática de la Educación Chilena (mesa educación alumnos comunal) por ejemplo TEST de Interés. Baja asistencia a reuniones de padres y apoderados, que incide en el rendimiento de los estudiantes. Alto índice de solicitud de traslado de alumnos entre establecimientos educacionales. Falta de trabajo colaborativo y distribución de la información en las unidades educativas, lo que incide en no contar con información adecuada al momento de las fiscalizaciones. El retraso en el pago de las facturas a los proveedores, provoca molestias por parte de ellos, además de bloquear los créditos, nos dificulta cumplir con las fechas de pago al proveedor. Costos elevados de los médicos especialistas, que realizan las

valoraciones de salud a los alumnos pertenecientes al programa de

integración escolar, lo que está regido por el decreto 170/09 y que exige

estas evaluaciones de salud.

Paros de profesores y toma de colegios por parte de los estudiantes, lo

que conlleva como efecto, fuga de matrícula al sistema particular

subvencionado

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B. SELLOS EDUCATIVOS DAEM

SELLOS EDUCATIVOS DAEM

1.- GESTION CURRICULAR : Aprendizaje de calidad , preparación de la enseñanza ( tiempos y espacios para la preparación de la enseñanza)

2.- GESTION DE LIDERAZGO: Liderazgo directivo, pedagógico, participativo y democrático.

3.- GESTION CONVIVENCIA ESCOLAR : Inclusión educativa y sustentable

4.- GESTION DE RECURSOS: Perfeccionamiento continúo de directivos y docentes.

5.- GESTION DE RESULTADOS : Cumplimiento de metas directivas de cada establecimiento.

C. VISIÓN Y MISIÓN DE LA EDUCACIÓN COMUNAL

1. VISIÓN DE LA EDUCACIÓN COMUNAL

Un DAEM al servicio de las comunidades escolares y sus contextos, para la construcción de una educación de excelencia

2. MISIÓN DE LA EDUCACIÓN COMUNAL

La misión del DAEM de Los Ángeles , orientada por su visión es conducir y orientar la tarea educativa del sistema, mediante directrices técnico-pedagógicas y de gestión planificadas, acotadas y evaluables, conducentes a asegurar el mejoramiento de la calidad y equidad de la educación, convirtiéndola en un proceso democrático, integrador y promotor de la movilidad social.

D. POLÍTICAS DE EDUCACIÓN COMUNAL 2016-2020

1. CALIDAD E INTEGRALIDAD La Educación Pública Municipalizada de la Comuna de Los Ángeles posee como foco central los Centros Educativos que la componen y desde ese eje rector se proyecta y centra en lograr la equidad, la atención a la diversidad y la formación integral de sus estudiantes, promoviendo siempre las condiciones para asegurar la calidad de los aprendizajes y la sustentabilidad del sistema en su contexto local.

2. INCLUSION

La Educación Pública Comunal debe propender a que los establecimientos educacionales, en conjunto con la familia y la comunidad, influyan de

manera positiva en la adaptación del niño en la sociedad, puesto que el tipo de relaciones que se establezcan en estos entornos inmediatos influirá en

sus futuras relaciones sociales.-

3. CONVIVENCIA ESCOLAR

La educación Pública Comunal busca la coexistencia pacífica de los miembros de la comunidad educativa, suponiendo una interrelación positiva entre ellos y permitiendo el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes.-

4. EQUIDAD Y MEJORAMIENTO CONSTANTE La Educación Municipalizada Comunal debe brindar en todos sus niveles, modalidades y formas educativas en lo rural y urbano las mismas oportunidades de aprendizajes a todos sus estudiantes y este proceso debe estar sistematizado técnica y pedagógicamente para asegurar que las niñas, niños y jóvenes del sistema escolar municipalizado, logren los aprendizajes efectivos que faciliten el desarrollo de habilidades y competencias necesarias para su adecuada inserción social

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5. IDENTIDAD EDUCATIVA LOCAL, COMUNAL Y REGIONAL La Educación Pública Comunal debe reconocer sus diferencias y aceptarlas como parte de su diversidad que la enriquece y como tal debe promover el diseño de una gestión Educativa Comunal localizada que respete contexto e identidades sectoriales, instalando en su proyección curricular una coherencia sostenida con las potencialidades que ofrece la Comuna de Los Ángeles y su contexto regional como espacio de desarrollo para los proyectos de crecimiento humano y social de sus habitantes.

6. PROCESOS PEDAGÓGICOS Y USO DE RECURSOS La educación pública Municipal debe asentarse firmemente en procesos Técnico-pedagógicos, planificados, de calidad, de mejoramiento continuo e integrales, con indicadores de monitoreo y evaluación constantes que aseguren el logro de metas con altos niveles de eficiencia y eficacia tanto en las tareas educativas como en el uso óptimo de los recursos financieros y pedagógicos.

7. EDUCACIÓN AMBIENTAL Y CONVIVENCIA SOCIO-ESCOLAR La Educación Comunal debe integrar en su acervo curricular y transmitir en su cultura educativa, conocimientos y conceptos actuales de cuidado y protección del medioambiente, fortalecer el respeto, y preservación de todo aquello que conforma el patrimonio de orígenes, natural y ecológico, de la comuna de Los Ángeles y que le entrega sus elementos de identidad como espacio social, geográfico y cultural.-

E. OBJETIVOS ESTRATETIGOS A 4 AÑOS Y METAS

1. OBJETIVOS ESTRATEGICOS DAEM 2017 - 2020

Áreas de Proceso Objetivo Estratégico Meta Estratégica

Gestión Pedagógica

Organizar e implementar el trabajo técnico pedagógico y de docencia en aula en todas las unidades educativas como líderes disciplinares internos de la comuna, generando redes de apoyo internas y externas , promoviendo el trabajo integrado y compartido entre establecimientos, y DAEM monitoreando y aportando sustento técnico para la instalación y articulación de Planes de Mejoramiento Educativo de manera continua, relacionados al contexto de cada escuela y Liceo con la finalidad de asegurar calidad y excelencia en la entrega de sus servicios educativos.

Que el 100% de los establecimientos logren el trabajo planificado y articulado con los diversos actores disciplinares donde el DAEM , apoye con el sustento técnico asegurando la calidad de los aprendizajes de los alumnos de nuestra comuna.

Gestión Liderazgo

Fortalecer y potenciar el desempeño del equipo del DAEM mejorando su organización interna de manera que permita facilitar procesos de apoyo y asesoría en los establecimientos educacionales con el objetivo de identificar los procesos claves, procedimientos y factores críticos de cada función, crear herramientas de control y monitoreo de prácticas para aportar al fortalecimiento de la gestión y asegurar logros de calidad en los proceso pedagógicos y de administración y gestión de recursos

Que el 100% Del equipo DAEM , faciliten los procesos de apoyo y asesoría de los establecimientos

Gestión de Convivencia Escolar

Sistematizar equipo de Convivencia Escolar para asegurar el cumplimiento de la normativa vigente diseñando e implementando un plan de gestión de la convivencia escolar para el sistema de educación comunal, que permita perfeccionar los procesos de instalación de programas y acciones de mejoramiento de la convivencia en cada unidad educativa

Consolidar en un 100% los equipos de Convivencia Escolar en todos los establecimientos de la comuna.

Gestión de Recursos Humanos

Contar con el personal que cumpla el perfil basado en competencias y habilidades para cada cargo y de manera oportuna, según descripción de funciones optimizando así el proceso de reclutamiento, selección,

Que le 10 0% del l personal en sus cumplan con el perfil basado en competencias en las funciones en cada cargo

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contratación, inducción, evaluación y formación y desarrollo del recurso humano del sistema, a través de la Unidad de recursos Humanos.

Físicos y Financieros

Mejorar la coordinación con Unidades Educativas respecto de los procesos de adquisiciones y manejo presupuestario. Continuar con el proceso de fortalecimiento de los centros educativos en su gestión de recursos y en la construcción de su presupuesto 2016. Gestionar e integrar a los planes estratégicos del DAEM, el uso de los recursos públicos y privados (FAEP, donaciones, fondos de libre disposición Mineduc, PMU etc.), distintos a la subvención.

Que el 100% de las adquisiciones y manejo presupuestario estén al servicio de .las UE Fortaleciendo los procesos de compras y así. un buen uso de los recursos,

Observación: Las metas son a 4 años.-

F. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS ANUAL PADEM 2017

1. GESTIÓN DEL CURRÍCULO

Apoyar sistemática y permanentemente el trabajo técnico pedagógico y de docencia en aula en todas las unidades educativas de la comuna, generando redes de apoyo internas y externas , promoviendo el trabajo integrado y compartido entre establecimientos, monitoreando y aportando sustento técnico para la instalación y articulación de Planes de Mejoramiento Educativo de manera continua, acotados al contexto de cada escuela y Liceo con la finalidad de asegurar calidad y excelencia en la entrega de sus servicios educativos.

2. LIDERAZGO ESCOLAR Fortalecer y potenciar el desempeño del equipo del DAEM mejorando su organización interna de manera que permita facilitar procesos de apoyo y asesoría en los establecimientos educacionales con el objetivo de identificar los procesos claves, procedimientos y factores críticos de cada función, crear herramientas de control y monitoreo de prácticas para aportar al fortalecimiento de la gestión y asegurar logros de calidad en los proceso pedagógicos y de administración y gestión de recursos

3. CONVIVENCIA ESCOLAR Para el año 2017 la focalización se centrará en asegurar el cumplimiento de la normativa vigente y diseñar e implementar un plan de gestión de la convivencia escolar para el sistema de educación comunal, que permita sistematizar los procesos de instalación de programas y acciones de mejoramiento de la convivencia en cada unidad educativa.

4. GESTIÓN DE RECURSOS Recursos Humanos: Contar con el personal que cumpla el perfil basado en competencias y habilidades para cada cargo y de manera oportuna, según descripción de funciones optimizando así el proceso de reclutamiento, selección, contratación, inducción, evaluación y formación y desarrollo del recurso humano del sistema, a través de la Unidad de recursos Humanos. Físicos y Financieros: Mejorar la coordinación con Unidades Educativas respecto de los procesos de adquisiciones y manejo presupuestario. Continuar con el proceso de fortalecimiento de los centros educativos en su gestión de recursos y en la construcción de su presupuesto 2017. Gestionar e integrar a los planes estratégicos del DAEM, el uso de los recursos públicos y privados (FAEP, donaciones, fondos de libre disposición Mineduc, PMU etc.), distintos a la subvención.

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5. ORGANIGRAMA

Carlos Lang Fuentes

Director Comunal Daem

Erika Sandoval Espinoza

Depto. Tec. Pedagógico

Cargo en Concurso

2017

Depto. RR.HH.

Magdalena Vidal Jara

Depto. de Adm. Finanzas

Carlos Lang Depto.

Planificación y Proyectos

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G. LÍNEAS DE GESTIÓN ADMINSTRATIVA Y ACCIONES TÉCNICO PEDAGÓGICA COMUNALES 2017

1. DIRECCIÓN DAEM A partir del mes de Mayo año 2015 asume el cargo de Jefe DAEM el Sr Carlos Lang Fuentes , bajo la ley 20.501, asumiendo facultades en procesos de restructuración y organización de sus equipos de trabajo, teniendo la posibilidad de incorporar en sus equipos de trabajo a personas de su confianza ajustados a perfiles técnicos, de competencias y habilidades, para la constitución de trabajos Administrativos, Técnicos y Profesionales los que estarán sujetos a procesos de evaluación permanente en su desempeño. Los Directores de los establecimientos de la comuna que han accedido al cargo bajo la modalidad de la ley 20.501 les corresponden firmar Convenios de Desempeño Profesional con metas objetivas y medibles. Dada esta situación presentaran a Dirección Daem un Plan de Gestión Directiva con metas de corto, mediano y largo plazo, que articulen y den coherencia a su gestión directiva con las metas educativas comunales del PADEM, PEI institucional, PME de su escuela y Convenio de desempeño mediante el cual se monitoreará el cumplimiento del mismo.

2. NUDOS CRITICOS PARA ABORDAR 2017-2020

Se desarrollaran acciones tendientes a generar respuestas aquellas situaciones que constituyen nudos críticos y que afectan directamente al presupuesto DAEM:

a) Baja de la matricula comunal y/o de la asistencia media, lo que se incrementa exponencialmente con los Paros Docentes y/o estudiantiles.

b) Existencia de programas ministeriales que no se subvencionan al 100% principalmente Programa PIE, Convenio JUNJI entre otros.

c) Repercusión financiera que ha tenido la aplicación de la ley de titularidad Docente, lo que significa inmovilizar en el tiempo cargas horarias

que varían año a año de acuerdo a la matrícula y asistencia media, y que no se condicen con la necesidad real del sistema.-

d) Disposiciones legales para otorgar horas PIE por sobre carga horaria titular lo que aumenta artificialmente la cargas horarias docentes.

e) Gran cantidad de horas titulares en docentes que están al término de su ciclo profesional, constituyendo un excedente de horas que no puede ser regulados por impedimento Legal.

f) Exceso de licencias médicas que se tramitan a nivel de todos los funcionarios de esta Dirección y establecimientos educacionales, de los cuales un porcentaje importante son rechazados por la respectiva institución de Salud, generando una merma presupuestaria constante.

g) Nudo crítico estructural se genera una disparidad negativa entre el costo real del servicio educativo y el ingreso derivado del mismo calculado por asistencia media, lo cual implica enfrentarse a un costo fijo del sistema sujeto a variación negativa respecto a su financiamiento. Toda vez que los costos del sistema se calculan en base al factor matrícula y el financiamiento ministerial es en base al factor asistencia media.-

h) Alto gasto operativo de sistema internado de Escuela Nieves Vásquez que no se subvenciona, y presenta una serie de aspectos operativos que estructuralmente aparece menos eficiente respecto de la modalidad de residencia estudiantil que aparece mucho más óptima en la prestación de similar servicio.

i) Alto costo de dotación administrativa y operativa, sostenida con subvención normal, cuya fuente de financiamiento siempre es variable y

tiende a la baja y por el contrario los sueldos tiende al incremento por una situación lógica de necesidad del trabajador de aumentar su capacidad adquisitiva.

j) Demandas en tribunales por parte de profesores que exigen pagos de leyes y que tribunales fallan a su favor y deben ser afrontadas con la

natural sobrecarga presupuestaria.

.

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A) METAS 2017, PARA MINIMIZAR IMPACTO DE NUDOS CRÍTICOS

1. Se fortalecerá estructura funcional reorganizada en el año 2016 para potenciar el trabajo colaborativo, resolver nudos críticos aumentar el

dinamismo de la gestión, readecuando horarios de atención al público por ejemplo entre otros y acelerar la respuesta frente a los procesos administrativos.

2. Se concretará la implementación el Departamento de Recursos Humanos con las secciones administrativas específicas, en el ámbito de

la gestión de personal, necesidad impostergable para articular adecuadamente el trabajo del DAEM.

3. Se continuara fortaleciendo el desempeño del equipo del DAEM mejorando su organización interna. Se Identificarán procesos claves, procedimientos y factores críticos de cada rol y se crearán herramientas de control y monitoreo de procesos. Como parte de ello se implementará una Secretaría Técnica, asociada a Dirección para que el Director Daem este más presente en los establecimientos educacionales en apoyo a la gestión técnica y pedagógica y aumente su pueda reforzar su gestión en terreno.

4. Fortalecer y ampliar la Academia de innovación y Emprendimiento para complementar el perfil técnico de nuestros estudiantes.

5. Se creara e implementara La Academia Comunal de inglés, con sus respectivos niveles y certificaciones nacionales para aumentar la

habilidad de dominio de una segunda lengua extranjera en nuestros estudiantes, en este caso el inglés.

6. Continuará focalizada la atención en la infraestructura se presentará a sostenedor propuesta de proyección de la infraestructura escolar basada en estudio de red aportado por consultora, para una mejor implementación de los espacios educativos, considerando aspectos normativos que concuerden con las nuevas orientaciones de la reforma educativa en curso dando cumplimiento con ello a Ley de General de Educación, potenciando especialmente el fortalecimiento de las comunidades educativas rurales y su identidad, con los espacios físicos que las acogen.

7. Lograr un equilibrio armónico entre el mejoramiento continuo de la calidad de nuestro servicio educativo y una administración eficiente del recurso humano, físico y financiero. Para lo anterior se fijan las siguientes acciones 2017:

a) Lograr la normalización completa de cargos directivos y técnicos mediante concursos de alta dirección Pública, regidos por la ley 20501.

b) Desarrollar a lo menos dos acciones de perfeccionamiento destinadas a docentes en función directiva y directiva técnica relacionadas con administración y gestión del recurso humano, liderazgo y comunicación efectiva.

c) Desarrollar al menos una acción de perfeccionamiento para asistentes de la educación de los establecimientos educacionales,

orientadas a cada nivel funcional, servicios básicos, para docencia y asistencia en aula.

d) Se presentara propuesta específica de cambio de modalidad, para sistema de residencia estudiantil que hoy se opera a través de régimen de internado.

e) Terminar la revisión del reglamento interno Daem, visarlo e implementarlo en la primera mitad del año 2017.

f) Adecuar, mediante reubicaciones, optimización de necesidad de contrata y/o destinaciones, la dotación docente comunal en las funciones docentes directivas, docente técnicas y docentes de aula de acuerdo a la variación de matrícula y de cursos, efectos de leyes reforma educativa, variación presupuestaria, docentes acogidos a retiro u otras a causales, buscando positivamente la mejora continua en la gestión pedagógica y el servicio educativo de cada Escuela y Liceo.

g) Adecuar dotación de funcionarios, Daem y establecimientos educacionales acorde a necesidad por variación de matrícula, efectos de leyes reforma educativa, necesidades de funcionamiento de los colegios y variación presupuestaria, considerando objetivos de optimización en las funciones y mejoramiento cualitativo del servicio administrativo y de asistencia de la educación en el sistema comunal.

h) Normalizar mediante reubicaciones, adecuaciones contractuales y, o indemnizaciones, cuando la situación así lo amerite y en el marco de la legalidad estatutaria y leyes reguladoras vigentes, de docentes de aula, directivos, directivos técnicos y asistentes de la educación acorde a las reales necesidades técnico pedagógicas del sistema.

i) Estimular el retiro docente que ha completado su etapa funcionaria activa, promoviendo la oportunidad del retiro voluntario asociado al bono de retiro para profesionales de la educación.

j) Implementar el plan de gestión directiva para todos los directores elegidos bajo la ley 20501, para lograr un monitoreo efectivo del cumplimiento de sus convenios de desempeño.

k) Desarrollar a lo menos dos acciones de perfeccionamiento destinadas a docentes en función directiva y directiva técnica relacionadas con administración y gestión del recurso humano, liderazgo y comunicación efectiva.

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l) Desarrollar al menos una acción de perfeccionamiento para asistentes de la educación de los establecimientos educacionales, orientadas a cada nivel funcional, servicios básicos, para docencia y asistencia en aula. Terminar la revisión del reglamento interno Daem, visarlo e implementarlo en la primera mitad del año 2017.

8. Fortalecer la Unidad de Registro Operativo, creada el año 2016, con la finalidad de controlar los flujos operativos relacionados con Movilización y transporte, Bodega de obras, bodega de suministro DAEM e inventario. Lo anterior obedece a la necesidad de regular estas materias como respuesta a situaciones de inconsistencia funcional detectadas en el periodo 2014-2015.-

9. Se continuará con el llamado progresivo de cargos de directores de establecimientos educacionales regidos por la ley 20.501. En Marzo del año 2016 se renovaron 20 Direcciones Educativas Comunales a través del sistema de alta dirección pública, dos de ellas quedaron desiertos que en estos momentos están el Portal Directores Para Chile ellos son:

Nº Establecimientos RBD

1 A-59 Bicentenario 4163-7

2 A-65 industrial 4165-3

3 B-63 Liceo Técnico 4166-1

4 B-64 Comercial 4162 -9 en concurso

5 D-870 España 4171-8

6 D-886 Colonia Árabe 4171-8

7 D-926 José de San Martin 4172-6

8 D-928 Manuel Blanco encalada 4173-4

9 D-932 Nieves Vásquez Palacios 4174-2

10 D-953 José Manso Velasco 4176-9

11 E-871 Clara Rebolledo de Godoy 4177-7

12 E-885 Pedro Ruiz Aldea 4179-3

13 E -927 República de Israel 4181-5

14 E-939 Chacayal Sur 12022-7 en concurso

15 F-883 21 de Mayo 4183-1

16 F-900 República de Alemania 4186-6

17 F-885 Itilhue 4201-3

18 F- 944 Diego Portales Palazuelos 4205-6

19 F-947 Rinconada del Salto 4255-2

20 G-1009 El Nogal 4207-2

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10.- Propuesta para cambio de modalidad en residencia de estudiantes con régimen de internado El internado desde hace siete años viene mostrando una disminución progresiva de matrícula, siendo actualmente de 19 niñas que asisten regularmente en su totalidad a Ed. Media, por tanto no incrementan la matrícula de nuestra escuela., cuatro de ellas cursan 4° medio por lo que el próximo año, considerando este factor y sumado a otras situaciones que hemos tenido información de las propias internas, tendríamos una disminución de al menos el 50%, de la cobertura actual, es decir nos quedarían ocho estudiantes en internado. Causas estimadas en la disminución de cobertura del internado:

a) Oferta de Educación Media e internado en comunas que eran demanda nuestra, alto Bío Bío, Santa Bárbara y Antuco. b) Oferta de buses de acercamiento para alumnos de sectores rurales desde todos los puntos de la comuna. c) La seguridad del internado. Este aspecto también es deficitario ya que no se posee la capacidad y condiciones para fortalecer

este importante aspecto. Las escuelas no poseen servicio de guardia nocturno. Dado que son solo niñas las internas las cuidad, por ende funcionarias mujeres y ya durante este año y anteriores han ocurrido robos y el ingreso de personas extrañas al recinto.

Programa de residencia familiar, este programa brinda alas estudiantes condiciones distintas a las del internado que lo hacen más favorable incluso permite la continuidad en caso de estudios superiores, por tanto cada año se amplia y afecta en la disminución de nuestra Se impulsarán e implementarán las Tres GARANTIAS DE CALIDAD que el Mineduc promueve en los establecimientos adscritos. Garantías de calidad impulsadas por el Ministerio de educación:

a) Equipo Psicosocial en cada establecimiento adscrito b) Asistente de Aula hasta segundo básico, c) Encargado Convivencia Escolar con 44 horas según número de matricula

RBD CONDICIONES DE CALIDAD

AÑO 2016 AÑO 2017

Nº DOCEN

TES

HRS DOCEN

TES

Nº ASISTENTES

HRS ASISTENTES

Nº DOCEN

TES

HRS DOCEN

TES

Nº ASISTENTES

HRS ASISTENTES

4163 Equipo psicosocial en la escuela 0 0 2 88 0 0 2 88

4163 Asistentes de Aula en las salas hasta 2do básico

0 0 0 0 0 0 0 0

4163 Encargado de convivencia escolar en la escuela con jornada completa

1 44 0 0 1 44 0 0



0 0 0 0 0 0 0 0


1 10 0 0 1 44 0 0



0 0 0 0 0 0 0 0


0 0 1 44 0 0 1 44



0 0 0 0 0 0 0 0


1 44 0 0 1 44 0 0



0 0 0 0 0 0 0 0


0 0 1 44 0 0 1 44



0 0 2 60 0 0 2 60


1 22 0 0 1 22 0 0


4169 Asistentes de Aula en las salas hasta 2do 0 0 6 208 0 0 6 208

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básico


1 14 0 0 1 14 0 0



0 0 4 124 0 0 4 124


1 44 0 0 1 44 0 0



0 0 3 60 0 0 4 120


2 28 3 66 2 28 1 44



0 0 4 148 0 0 4 148


2 61 0 0 2 61 0 0



0 0 4 152 0 0 4 152


1 40 0 0 1 40 0 0



0 0 5 208 0 0 5 208


1 14 0 0 1 14 0 0



0 0 7 210 0 0 7 210


1 28 0 0 1 28 0 0



0 0 1 44 0 0 1 44


1 6 0 0 1 6 0 0



0 0 4 152 0 0 4 152


1 44 0 0 1 44 0 0



0 0 2 78 0 0 2 78


1 44 0 0 1 44 0 0



0 0 2 78 0 0 2 78


0 0 1 44 0 0 1 44


4190 Asistentes de Aula en las salas hasta 2do 0 0 0 0 0 0 0 0

40

básico


1 35 0 0 1 35 0 0



0 0 2 88 0 0 2 88


1 12 0 0 1 12 0 0

12022

Equipo psicosocial en la escuela 0 0 2 60 0 0 2 60

12022

Asistentes de Aula en las salas hasta 2do básico

0 0 2 88 0 0 2 88

12022

Encargado de convivencia escolar en la escuela con jornada completa

1 14 1 16 1 14 1 16



0 0 1 15 0 0 1 15


1 2 0 0 1 2 0 0



0 0 2 82 0 0 2 82


1 14 0 0 1 14 0 0



0 0 2 76 0 0 2 76


1 10 0 0 1 10 0 0



0 0 4 176 0 0 4 176


1 10 0 0 1 10 0 0



0 0 1 22 0 0 1 22


1 6 0 0 1 6 0 0



0 0 2 88 0 0 2 88


1 22 0 0 1 22 0 0

4188 Equipo psicosocial en la escuela 0 0 0 0


0 0 2 45


1 4 0 0 1 4 0 0



0 0 0 0 0 0 0 0


1 44 0 0 1 44 0 0


41


0 0 2 80 0 0 2 80


1 0 0



0 0 2 76 0 0 2 76


1 28 0 0 1 28 0 0



0 0 1 20 0 0 1 20


1 22 0 0 1 22 0 0

4200 Equipo psicosocial en la escuela 0 0 0 0


0 0 2 46 2 46


0 0



0 0 2 68 0 0 2 68


1 16 0 0 1 16 0 0

4202 Equipo psicosocial en la escuela 0 0 0 0 0


0 0 2 30


1 0 0 1 0 0



0 0 4 152 0 0 4 152


0 0 1 22 0 0 1 22



0 0 2 74 0 0 2 74


1 0 0 1 0 0



0 0 2 72 0 0 2 72


1 6 0 0 1 6 0 0



0 0 1 35 0 0 1 35


1 44 0 0 1 44 0 0



0 0 2 79 0 0 2 79


1 22 0 0 1 22 0 0


42


0 0 0 0 0 0 0 0


1 22 0 0 1 22 0 0



0 0 2 82 0 0 2 82


1 22 0 0 1 22 0 0



0 0 1 30 0 0 1 30


1 4 0 0 1 4 0 0



0 0 2 88 0 0 2 88


1 44 0 0 1 44 0 0



0 0 1 25 0 0 1 25


1 6 0 0 1 6 0 0



0 0 0 0 0 0 1 0


1 8 0 0 1 8 0 0



0 0 1 15 0 0 1 15


0 0 0 0 0 0 0 0

Iniciativas comunales el DAEM Los Ángeles las realiza a través de las diferentes Coordinaciones

Nº establecimientos que cuentan con las iniciativas año 2016

Nº establecimientos que cuentan con las iniciativas año 2017

CONVVENCIA ESCOLAR 46 46 CIENCIA Y TECNOLOGIA 15 17 EDUCACION MEDIO AMBIENTAL 26 27 EDUCACION ESPECIAL 46 46 EDUCACION PARVULARIA 35 35 JARDINES VIA TRANSFERENCIAS DE FONDOS 14 14 EDUCACION TECNICO PROFESIONAL 4 4 NIVELACION DE ESTUDIO 5 7 AREA SOCIAL 46 46 PROGRAMA APOYO SOCIO LABORAL 46 46 PROGRAMAS Y PROYECTOS 46 46 EXTRAESCOLAR 46 46 TECNOLOGIA INFORMATICA 46 46 COMUNICACIONES 46 46 OBRAS Y DISEÑO 46 46 PREUNIVERISTARIO 7 7 ACADEMIA INGLES 46

43

B) DEPARTAMENTO TÉCNICO PEDAGÓGICO.



Diseñar y aplicar estrategias y acciones correctivas a partir de los resultados de pruebas estandarizadas SIMCE y estándares de aprendizajes en las unidades educativas de la Comuna

Que el 100% de los establecimientos apliquen acciones correctivas para mejorar estándares Que el 100% de las unidades educativas reflexionen sobre el desempeño de los estándares aprendizajes de sus alumnos. Que el 100% de los establecimientos monitoree los aprendizajes de sus alumnos a través de mediciones cobertura curricular. Que el 100% de los Jefes Técnicos realicen seguimientos cobertura curricular. Que el 100% de los docentes utilice los recursos pedagógicos TIC’S en su quehacer docente.

Realizar reflexión en las UE los estándares de aprendizajes y desempeño

Coordinar, gestionar, monitorear y evaluar el proceso de medición del logro de aprendizajes en los diferentes niveles y subsectores de aprendizaje.

Elaborar e Implementar un sistema compartido con Jefes Técnicos, que permita realizar un seguimiento a la cobertura curricular al 1º ciclo básico.

Optimizar el uso efectivo de las TIC’S, como recurso pedagógico, formalizado en un proyecto en cada uno de los establecimientos educacionales.

Gestión Liderazgo

Apoyar al Director Comunal en reuniones de Directores. Liderar reunión equipo UTP y Áreas del DAEM.

Asistir en un 100% a reunión de directivo y equipo UTP


Fortalecer las relaciones interpersonales en los equipos de trabajo del DAEM

Lograr en un 90 % el trabajo en equipo


Reconocer las problemáticas que puedan surgir y dar la solución acorde a las necesidades e intereses de los equipos de trabajo

Lograr en un 90% la comunicación efectiva en los equipo de trabajo

Objetivo Anual Gestión Pedagógica

Fortalecer procesos de monitoreo y evaluación del logro de los estándares de aprendizajes en

los diferentes asignaturas del currículo.

Indicador seguimiento 1 Nº de monitoreo de aprendizaje

Indicador seguimiento 2 Nº de Evaluaciones realizadas

Acción 1

Fechas

Inicio Marzo 2017

Término Diciembre 2017

Responsable DTP

44

Indicador seguimiento 1 Nº de OA Objetivos de Aprendizajes anuales

Indicador seguimiento 2 Nº de OA planificados y evaluados en Primer semestre y segundo Semestre

Acción 1 Se trabajará Con todos los JEFES UTP, para crear un sistema para realizar seguimiento cobertura Curricular

Fechas

Inicio Marzo 2017


Responsable DTP

Objetivo Anual Gestión Liderazgo

Realizar reuniones técnicas con equipo UTP DAEM y establecimientos educacionales. Análisis resultados

Indicador seguimiento 1 Nº de reuniones programadas

Indicador seguimiento 2 Nº de talleres mensuales.

Acción 1 Se

Fechas

Inicio Marzo 2017


Responsable DTP

Objetivo Anual Gestión Convivencia Escolar

Realizar reuniones de equipos de trabajo en forma permanente para ir evaluando el trabajo de cada área

Indicador seguimiento 1 N° de reuniones

Indicador seguimiento 2 N° registro de actas

Acción 1

Se programa fechas con reuniones de equipo Para informar plan de trabajo

Fechas

Inicio Marzo 2017


Responsable DTP

Objetivo Anual Gestión Recursos Humanos

Diagnosticar problemáticas de comunicación y trabajar la comunicación efectiva.

Indicador seguimiento 1 Registro asistencia reunión

Indicador seguimiento 2 N° de Talleres

Acción 1

Se realizará taller con especialistas para reforzar Áreas comunicación efectiva, relaciones interpersonales

Fechas

Inicio Marzo 2017


Responsable DTP

Financiamiento

C) DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS

Mejorar y reducir los tiempos de respuesta de la función de administración de las finanzas para promover una gestión eficiente de los recursos humanos y financieros. Optimizar el control presupuestario y proyectar la distribución proporcional de los ingresos y gastos de las subvenciones decreto 170 en el caso de integración, PME en el caso de SEP y presupuesto DAEM en el caso de la subvención regular. Consensuar y alinear al plan estratégico anual del DAEM, el uso (o no uso) de los recursos públicos y privados de subvención directa y de cuentas complementarias (FAEP, donaciones, fondos de libre disposición Mineduc, PMU etc.), distintos a la subvención. Optimizar la entrega y retroalimentación de información financiera al Director DAEM y a las unidades educativas, presentando los datos de la forma más clara y completa posible, promoviendo la comprensión de los mismos y entregando el apoyo necesario para fortalecer el conocimiento y gestión del presupuesto anual. Se elaborara un plan de acción que recoge las estrategias del Departamento Administración, Finanzas y las materializa en acciones concretas para que sean evaluadas.


Elaborar e Implementar un sistema compartido con Jefes Técnicos, que permita realizar un seguimiento a la cobertura curricular

45

D) DEPARTAMENTO DE RECUERSOS HUMANOS

Fundamentación: Se ha estimado necesaria la creación de este departamento que actué en forma independiente y separada del departamento de Recursos Financieros, que actualmente se encuentran bajo una misma dirección. Esta área se encargara de la planificación, organización y coordinación del Capital Humano, así como también del control de técnicas capaces de promover el desempeño eficiente del personal lo que significa conquistar y mantener a las personas trabajando conformes y dando el máximo de si, con una actitud positiva y proactiva. Serán sus lineamientos los siguientes: Administrar eficientemente el Capital Humano de la Dirección de Administración e Educación Municipal y de los establecimientos educacionales y jardines VTF.- Optimizar el proceso de reclutamiento, selección y contratación de personal, según las necesidades existentes. Fomentar la evaluación continua del desempeño integral de los trabajadores que oriente el desarrollo de carrera de estos, según sus aptitudes y áreas de interés.- Regular de manera justa y equitativa las relaciones laborales Proporcionar las condiciones de higiene y seguridad para obtener un ambiente adecuado de trabajo

Resolver los conflictos que se presenten y aprovechar los conflictos como oportunidades para elevar la productividad del Servicio.-

Promover los valores organizacionales y fortalecimiento de las relaciones laborales para propiciar un clima de armonía y de bienestar social a los miembros de esta DAEM.- Las áreas correspondientes a la orgánica interna de este Departamento se encuentran reflejadas en el organigrama.-

E) DEPARTAMENTO DE PLANIFICACIÓN Y PROYECTOS, OBRAS Y DISEÑO

Dar respuesta en forma satisfactoria, oportuna y en plazos acotados a las necesidades relacionadas con obras menores a realizar en las unidades educativas y atender con mayor diligencia los requerimientos de estas. Reponer, reparar y normalizar infraestructura de establecimientos educacionales municipales dañados a consecuencia del terremoto del año 2010 y planificar, diseñar y ejecutar proyectos de infraestructura tendientes a normalizar el funcionamiento de los establecimientos educacionales. Prevenir el deterioro de infraestructura de los establecimientos educacionales Municipales Urbanos y Rurales de la comuna, mediante una metodología acorde a los requerimientos de cada uno de los establecimientos. Conservar, Reparar e intervenir infraestructura de establecimientos educacionales Municipales urbanos o rurales que presenten deficiencias, ya sea por su uso, tipología o condiciones de emergencia. Y habilitar y recuperar infraestructura de establecimientos educacionales cerrados en función de mejorar la gestión del DAEM. Elaborar propuesta emanada del estudio de red emanado de la consultoría realizada en propuesta del ministerio para normalizar la infraestructura educativa según se indica en la LEGE. Se elaborara un plan de acción que recoge las estrategias del Departamento de Planificación, Obras y Diseño y las materializa en acciones concretas para que sean evaluadas.

46

H. PLANES DE MEJORAMIENTO DE LA GESTIÓN ÁREAS DAEM 2017.

1. PLAN DE GESTIÓN DE MEJORAMIENTO DE LA LEY SEP.


Gestión Pedagógica. Gestión del Liderazgo Gestión Convivencia Escolar Gestión de Recursos Gestión de Resultados

Monitorear la elaboración y cumplimiento del plan de mejoramiento educativo de las escuelas con el propósito de fortalecer los objetivos y metas propuestas.

El Sostenedor Mediante el Equipo Coordinador SEP apoya al 100% de los establecimientos educacionales en las distintas etapas de su PME, para lograr el cumplimiento de sus objetivos y metas.


Fortalecer el acompañamiento en la elaboración y demás etapas propias de los planes de mejoramiento de los distintos establecimientos educacionales municipales adscritos a la ley SEP a través de reuniones técnicas y financieras de tipo mensual que permitan sustentar la toma de decisiones y comprometer la gestión y los recursos para responder a las necesidades de mejoramiento del aprendizaje de todos los estudiantes.

Indicador de seguimiento 1 % de avance en las etapas de elaboración del PME según criterios acordados

Indicador de seguimiento 2 N° de reuniones realizadas durante el año según criterios acordados

Indicador de seguimiento 3 N° de capacitaciones y perfeccionamientos del personal SEP.

Acción

Nombre de la acción: Reuniones Técnicas y presupuestarias.

Descripción de la Acción: Se realizaran reuniones técnicas de tipo mensual con los docentes encargados de elaborar PME de sus establecimientos para observar y apoyar sus avances y que estos respondan a lo solicitado, asesorar a todos los asesores contables de los establecimientos a través del administrativo contable SEP del DAEM

Fechas Inicio Enero

termino Diciembre

Responsable cargo Coordinador SEP técnico y financiero.

Recursos para la implementación de la Acción, aquellos que requieren y no requieren financiamiento

Cantidad Recursos

1 Personal técnico y financiero

2 Material de oficina

3 Equipos informáticos

4 Capacitaciones (ates)

5 Servicio de alimentación

6 Vestuario identificación

7 Insumos computacionales

8 Locomoción

9 Arriendos en general

10 Mobiliario

Programa Orientaciones Técnicas PME 2015, Ley 20.248, instructivos financieros.

Medios de Verificación

Planes de mejoramientos educativos.

Calendario de reuniones Técnicas y financieras.

Actas de reuniones y firmas de asistencia.

Material de apoyo entregado a los docentes.

Financiamiento

PIE $

SEP $

PEIB $

Reforzamiento Educativo $

Otro $

Total $ 10.000.000

47

2. PLAN DE FESTION DE MEJORAMIENTO AREA CONVIVENCIA ESCOLAR

ÁREA DE PROCESO OBJETIVOS META

GESTIÓN DE LIDERAZGO

Establecer directrices, procesos e instrumentos de gestión en el área de convivencia escolar a nivel comunal para otorgar lineamientos generales del área a los establecimientos educacionales.

Lograr que el 100% de los establecimientos educacionales consideren las directrices, procesos e instrumentos para la gestión del área de convivencia escolar.

GESTIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Establecer acciones que favorezcan el desarrollo integral, la inclusión y participación de todos los miembros de la comunidad educativa.

Lograr que el 100% de los establecimientos ejecuten acciones inclusivas, participativas y que permitan el desarrollo integral de los miembros de la comunidad.

GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS Consolidar un plan de capacitación continua para quienes lideren los distintos estamentos de la comunidad educativa.

Lograr que el 100% de los establecimientos educacionales participen de algunas de las instancias de capacitación generadas por el área.

OBJETIVO ANUAL DE GESTIÓN DE LIDERAZO

Definir procedimientos e instrumentos de orientación para la gestión de convivencia escolar en los establecimientos educacionales.

INDICADOR 1 Nº de reuniones de trabajo colaborativo.

INDICADOR 2 Nº de visitas del Equipo de Convivencia Escolar a los Establecimientos.

INDICADOR 3 Nº de establecimientos que participan en jornada de trabajo con equipos directivos.

INDICADOR 4 Nº de documentos orientadores para la gestión de la convivencia escolar comunal.

INDICADOR 5 Nº de reuniones de coordinación del área de convivencia escolar comunal.

INDICADOR 6 Nº de establecimientos que informan causales de retiro.

INDICADOR 7 Nº de establecimientos que informan intervenciones psicosociales.

INDICADOR 8 Nº de establecimientos que informan hechos de violencia.

ACCIÓN 1 Realizar Mesas de trabajo colaborativo mensual con Encargados de Convivencia Escolar.

FECHAS INICIO Marzo 2017

TERMINO Diciembre

RESPONSABLE Ítalo Gallegos Pulido Mª Eugenia Matamala Vigor Soledad Jara Gavilán

FINANCIAMIENTO

PIE

SEP $1.200.000.-

FAGEM

SUBVENCIÓN NORMAL

OTROS

ACCIÓN 2 Realizar visitas de asesoramiento a establecimientos educacionales.


TERMINO Diciembre


FINANCIAMIENTO

PIE

SEP

FAGEM

SUBVENCIÓN NORMAL

OTROS

ACCIÓN 3 Realizar jornada de trabajo con equipos directivos de los establecimientos educacionales para dar lineamientos al inicio del año escolar.


TERMINO Marzo

RESPONSABLE Área de Convivencia Escolar Área de Prevención de Riesgos Área Jurídica

FINANCIAMIENTO

PIE

SEP $600.000.-

FAGEM

SUBVENCIÓN NORMAL

OTROS

ACCIÓN 4 Elaborar y difundir políticas comunales de convivencia escolar, manual para la elaboración de planes de

48

gestión, manual para la elaboración de protocolos y manual para la actualización de reglamentos de convivencia escolar.

FECHAS INICIO Marzo2017

TERMINO Marzo


FINANCIAMIENTO

PIE

SEP

FAGEM

SUBVENCIÓN NORMAL

OTROS

ACCIÓN 5 Contratar Psicólogo para instalar sistema de detección temprana de deserción escolar y sistema de acompañamiento psicológico, individual y grupal, a docentes y asistentes de la educación.


TERMINO Diciembre 2017

RESPONSABLE Área de Convivencia Escolar

FINANCIAMIENTO

PIE

SEP $8.000.000.- (Honorarios)

FAGEM

SUBVENCIÓN NORMAL

OTROS

ACCIÓN 6 Realizar catastro de intervenciones psicosociales y hechos de violencia escolar.




FINANCIAMIENTO

PIE

SEP

FAGEM

SUBVENCIÓN NORMAL

OTROS

ACCIÓN 7 Conformar Comité Comunal de Convivencia Escolar integrado por redes que apoyan el funcionamiento de la gestión de los establecimientos educacionales.




FINANCIAMIENTO

PIE

SEP $200.000.-

FAGEM

SUBVENCIÓN NORMAL

OTROS

ACCIÓN 8 Realizar reuniones de coordinación con áreas de la DAEM que se vinculan con la convivencia escolar de los establecimientos educacionales.




FINANCIAMIENTO

PIE

SEP

FAGEM

SUBVENCIÓN

49

NORMAL

OTROS

ACCIÓN 9 Participar de Mesas Técnicas de Convivencia Escolar a nivel Provincial y Regional.



RESPONSABLE Ítalo Gallegos Pulido

FINANCIAMIENTO

PIE

SEP

FAGEM

SUBVENCIÓN NORMAL

OTROS

OBJETIVO ANUAL DE GESTIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Fortalecer la inclusión, la participación y el desarrollo integral de los miembros de las comunidades educativas.

INDICADOR 1 Nº de talleres para padres y/o apoderados; docentes; asistentes de la educación y estudiantes.

INDICADOR 2 Nº de intervenciones psicosociales.

INDICADOR 3 Nº de Consejos Escolares con participación de todos los estamentos.

INDICADOR 4 Nº de reuniones con asociaciones representantes de estamentos educacionales a nivel comunal.

INDICADOR 5 Nº de actividades deportivas y/o recreativas realizadas a nivel comunal.

INDICADOR 6 Nº de establecimientos que participan en encuestas sobre convivencia escolar.

INDICADOR 7 Nº de establecimientos retroalimentados en cuanto a los resultados de las encuestas.

ACCIÓN 1 Realizar Talleres con los distintos estamentos que integran la comunidad educativa en consideración de las necesidades contingentes.



RESPONSABLE

FINANCIAMIENTO

PIE

SEP $500.000.-

FAGEM

SUBVENCIÓN NORMAL

OTROS

ACCIÓN 2 Realizar intervenciones psicosociales cuando se requiera ya sea por algún establecimiento o alguna área de la DAEM.

FECHAS INICIO Marzo

TERMINO Diciembre

RESPONSABLE

Ítalo Gallegos Pulido Mª Eugenia Matamala Soledad Jara Gavilán

FINANCIAMIENTO

PIE

SEP

FAGEM

SUBVENCIÓN NORMAL

OTROS

ACCIÓN 3 Coordinar la participación de los representantes del sostenedor en los consejos escolares.



RESPONSABLE Ítalo Gallegos Pulido201

FINANCIAMIENTO

PIE

SEP

FAGEM

SUBVENCIÓN NORMAL

OTROS

ACCIÓN 4 Apoyar la gestión de las asociaciones que representen a los estamentos de las comunidades educativas a nivel comunal.




50

FINANCIAMIENTO

PIE

SEP

FAGEM

SUBVENCIÓN NORMAL

OTROS

ACCIÓN 5 Investigar y retroalimentar en los establecimientos educacionales sobre el clima de convivencia escolar.

FECHAS INICIO Julio 2017


RESPONSABLE Ítalo Gallegos Pulido

FINANCIAMIENTO

PIE

SEP

FAGEM

SUBVENCIÓN NORMAL

OTROS

ACCIÓN 6 Instalar un Programa de Mediación Escolar Comunal.


TERMINO Julio 2017

RESPONSABLE Área de Convivencia Escolar

FINANCIAMIENTO PIE

SEP $2.500.000.-

FAGEM

SUBVENCIÓN NORMAL

OTROS

OBJETIVO ANUAL DE GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS

Mejorar la participación de equipos directivos, equipos de convivencia escolar y/o consejos escolares en las instancias de capacitación gestionadas por el área de convivencia escolar de la Dirección de Administración de Educación Comunal.

INDICADOR 1 Nº de participantes en seminarios de convivencia escolar.

INDICADOR 2 Nº de participantes en capacitaciones sobre convivencia escolar.

ACCIÓN 1 Realizar Seminario de Convivencia Escolar para abordar temática de “Inclusión Educativa”.

FECHAS INICIO Abril

TERMINO Abril


FINANCIAMIENTO PIE

SEP $2.000.000.-

FAGEM

SUB. NORMAL

OTROS

Gestionar capacitaciones contingentes a las necesidades del área de convivencia escolar.

FECHAS INICIO Mayo

TERMINO Noviembre

RESPONSABLE Área de Convivencia Escolar Apoyo Sociolaboral

FINANCIAMIENTO PIE

SEP $1.000.000.-

FAGEM

SUBVENCIÓN NORMAL

OTROS

51

3. PLAN DE GESTIÓN DE MEJORAMIENTO DEL ÁREA DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍAS



Fortalecer la asignatura de Ciencias y Tecnología existente en el

currículo, planes y programas de estudio, buscando que los

contenidos educativos sean coherentes.

Que el 100% de las planificaciones

realizadas por los docentes de ciencia y

tecnología cumplan con la cobertura

pedagógica.

Gestión de Convivencia

Escolar

Fortalecer la semana de las ciencias como una instancia de

divulgación científica escolar.

Que el 80% de los establecimientos

educacionales participen.

Gestión de Recursos

Humanos

* Objetivos estratégicos a 4 años

Objetivo Anual


Establecer canales de comunicación con los docentes de las asignaturas del área de las ciencias y

tecnología, para la aplicación de estrategias curriculares.

Indicador seguimiento 1 Registro de Asistencia

Acción 1 Capacitación a 40 docentes del área de las ciencias naturales

Fechas

Inicio 01-04-2017

Término 30-11-2017

Responsable Coordinador

Financiamiento PIE

SEP

FAGEM

Otros Sub.

Normal

Objetivo Anual Gestión Convivencia

Escolar

Mejorar los espacios de divulgación de la ciencia y tecnología, donde se dé a conocer las investigaciones

realizadas por los niños, niñas y jóvenes de las unidades educativas municipalizadas.

Indicador seguimiento 1 N° de participantes en la semana de la ciencia y tecnología

Indicador seguimiento 2 Registro fotográfico

Acción 1 FERIA CIENTIFICA ANUAL

Fechas Inicio 01-10-2017

Término 30-10-2017

Responsable Coordinador – Red de Explora

Financiamiento PIE

SEP $1.500.000

FAGEM

Otros Sub.

Normal

52


Escolar

Mejorar los espacios de divulgación tecnológica, donde se dé a conocer la importancia de la Robótica

como herramienta educativa.

Indicador seguimiento 1 N° de participantes en el Torneo

Indicador seguimiento 2 Registro fotográfico

Acción 1 TORNEO COMUNAL DE ROBOTICA Fechas Inicio 01-10-2017

Término 30-10-2017

Responsable Coordinador – Red de Explora

Financiamiento PIE

SEP $ 3.000.000

FAGEM

Otros Sub.

Normal

53

4. PLAN DE GESTIÓN DE MEJORAMIENTO DEL ÁREA DE EDUCACIÓN MEDIOAMBIENTAL



Consolidar la temática ambiental existente en el currículo,

planes y programas de estudio, buscando que los

contenidos educativos sean coherentes con la realidad y la

problemática ambiental local, a fin de abordarlos de forma

transversal e intersectorial en las acciones desarrolladas

por los establecimientos educacionales.


educacionales en su proyecto educativo

institucional (PEI) hagan referencia en la

formación personal y social del estudiante para la

educación ambiental para la sustentabilidad a

través de una estrategia de transversalidad.

Gestión Liderazgo

Consolidar las prácticas de gestión y liderazgo ambiental

en el quehacer educativo y administrativo.


educacionales incorporen a través de un

documento un programa de eficiencia energética,

residuos sólidos domiciliarios y producción vegetal

sustentable atendiendo a los principios de

responsabilidad ambiental.


Consolidar la interacción del establecimiento educacional

con su entorno inmediato (social-económico y natural)

logrando ser agentes pro-activos, integrante de redes de

cooperación.


educacionales posean una red de trabajo

consolidada que apoyan el desarrollo de

actividades ambientales.

Gestión de Recursos

Humanos

Consolidar la innovación pedagógica con prácticas y

materiales de apoyo curricular - pedagógico para la

ejecución de las acciones ambientales.


educacionales certificados ambientalmente hayan

participado del Taller de Innovación Pedagógica

Ambiental.

Objetivo Anual


Instalar en los establecimientos educacionales la temática ambiental en el ámbito curricular pedagógico a

través de sus programas de estudio, y su aplicación transversal en las acciones que desarrolla.

Indicador seguimiento 1 N° de establecimientos educacionales con el programa anual de las actividades ambientales

complementarias por establecimiento educacional.

Indicador seguimiento 2 N° de establecimientos educacionales con Registro fotográfico, planificación y asistencia a las

actividades ambientales.

Acción 1 CELEBRACION EFEMERIDES AMBIENTALES:

Planificar, coordinar y ejecutar INTERVENCION URBANA donde se dé a conocer la importancia de

conmemorar el Día Internacional del Medioambiente y el Día Internacional del Reciclaje, donde se

involucran a los diversos integrantes de la comunidad educativa.


Término 30-06-2016


Financiamiento PIE

SEP $ 1.500.000.

FAGEM

Otros

Sub.

Normal

Objetivo Anual Gestión Liderazgo Instalar en los establecimientos educacionales prácticas de gestión y liderazgo ambiental en el quehacer

educativo y administrativo.

Indicador seguimiento 1 N° de establecimientos educacionales que contenga un plan de manejo sustentable de los RSD,

producción vegetal sostenible y eficiencia con registros.

Indicador seguimiento 2 N° de Convenio de colaboración público-privada que apoye la gestión ambiental.

54

Acción 1 FERIA AMBIENTAL Planificar, coordinar y ejecutar la FERIA AMBIENTAL, como espacio que se dé a conocer las prácticas

de gestión ambiental, que involucran a los diversos integrantes de la comunidad educativa.


Término 30-10-2016

Responsable Coordinador - RED DE ECOESCUELAS

Financiamiento PIE

SEP $2.500.000

FAGEM

Otros Sub.

Normal


Escolar

Instalar espacios de intercambio, reflexión y difusión ambiental sobre las acciones ambientales realizadas

en su entorno inmediato (social-económico y natural) de los establecimientos educacionales certificados

ambientalmente.

Indicador seguimiento 1 N° de encuentros con registro fotográfico y asistencia de los niños, niñas y jóvenes.

Indicador seguimiento 2 N° de difusión oral en medios de comunicación.

Acción 1 TRAFKINTU AMBIENTAL

Planificar, ejecutar y coordinar los 3 Encuentros de Reflexión Ambiental.


Término 30-012-2017

Responsable Coordinador – Red de Eco escuelas

Financiamiento

PIE

SEP $1.500.000

FAGEM

Otros Sub.

Normal

Acción 2 PROGRAMA RADIAL TRAFKINTU AMBIENTAL

Planificar, ejecutar y coordinar los programas radiales.


Término 30-12-2017

Responsable Coordinador – Red de Eco escuelas

Financiamiento PIE

SEP

FAGEM

Otros

Subv.

Normal

55

Acción 1 Contratación del profesional técnico (monitor) para la ejecución del Taller de Innovación Pedagógica.- Educación

Ambiental

Fechas

Inicio Marzo 2017

Término Agosto 2017

Responsable Coordinador – Profesional Técnico (monitor)

Financiamiento

PIE

SEP $ 4.000.000

FAGEM

Otros Subvención

Normal

Objetivo Anual Gestión Recursos Establecer talleres para potenciar el trabajo de educación para la sustentabilidad e innovación

pedagógica.

Indicador seguimiento 1 N° talleres con registro fotográfico y asistencia al Taller

56

5. EDUCACION TECNICO PROFESIONAL – INNOVACION Y EMPRENDIMIENTO



Establecer estrategias pedagógicas adecuadas para que los jóvenes tengan una formación integral que facilite su inserción laboral.

Que el 100% de los docentes del área TP, entreguen el conocimiento pertinente y territorial de su especialidad.

Gestión Liderazgo

Establecer vínculos efectivos entre los liceos técnicos y las diferentes industrias e instituciones de formación técnica superior.

Que el 100% de los Liceos tenga un Consejo Asesor que se reúna 2 veces en el año.


Establecer un programa de Innovación y Emprendimiento para estudiantes.

Que el 100% de los Liceos tenga el programa.


Consolidar la innovación y emprendimiento, con charlas, talleres prácticos y materiales de apoyo.

Que el 100% de los docentes responsables del Programa de Innovación y Emprendimiento utilicen los materiales de apoyo.

*Objetivos estratégicos es a 4 años


Instalar la Red de Docentes del área técnico profesional para la aplicación transversal en las acciones que desarrollan.

Indicador seguimiento 1 N° de docentes participantes

Indicador seguimiento 2

Acción 1 RED ESPECIALIDADES Planificar, coordinar y ejecutar las reuniones con los jefes de especialidades.

Fechas

Inicio 01-04-2017

Término 30-11-2017


Financiamiento PIE

SEP 500.000

FAGEM

Otros Subvención Normal

Objetivo Anual Gestión Liderazgo Fortalecer los Consejos Asesor Empresarial en los Liceos.

Indicador seguimiento 1 N° de sesiones /año

Indicador seguimiento 2 Registro Asistencia

Acción 1 CONSEJO REDES EDUCACION-EMPRESAS Apoyar la articulación y vinculación educación superior y empresarial de los Liceos para la inserción educativa continua y laboral de los jóvenes.

Fechas

Inicio 01-04-2017

Término 30-11-2017


Financiamiento PIE SEP 1.500.000 FAGEM


57


Instalar el programa de Innovación – Emprendimiento, donde los jóvenes pueden crear una cultura e inclusión temprana.

Indicador seguimiento 1 N° de asistencia con registro fotográfico jóvenes.


Acción 1 ESCUELA DE INNOVACION Y EMPRENDIMIENTO

Planificación, coordinación y evaluación de las acciones que fomentan la formación de clubes liderados por un docente.


Término 30-12-2017

Responsable Coordinador – Docente por Liceo

Financiamiento PIE

SEP 6.000.000

FAGEM


Objetivo Anual Gestión Recursos Establecer talleres para potenciar el trabajo de educación para la innovación – emprendimiento.

Indicador seguimiento 1 N° talleres con registro fotográfico y asistencia al Taller


Acción 1 Contratación del profesional técnico (monitor) para la ejecución del Taller de Innovación –

Emprendimiento

Fechas

Inicio 01-04-2017

Término 30-08-2017

Responsable Coordinador – Profesional Técnico (monitor)

Financiamiento PIE

SEP 6.000.000

FAGEM


58

6. PLAN DE GESTIÓN DE MEJORAMIENTO DEL ÁREA DE EDUCACIÓN ESPECIAL


Gestión Liderazgo

Establecer lineamientos claros de funcionamiento del Programa de Integración Escolar Comunal, orientado en el PEI y PME, realizando seguimiento de éstos, con el fin de lograr la inclusión educativa en el sistema municipal. Fortalecer la gestión de la Coordinación Comunal del área de Educación Especial, promoviendo el compromiso de cada profesional de las Unidades Educativas, logrando el cumplimiento de los lineamientos entregados por este Departamento, que permita un proceso de enseñanza-aprendizaje, inclusivo y de calidad.

Que el 100% de las Unidades Educativas con PIE sean monitoreadas por esta Coordinación, con el propósito de visualizar la realidad y el cumplimiento del Decreto 170/09 y lineamientos comunales, orientados en el PEI y PME, realizando seguimientos de éstos, con el fin de lograr una Educación Inclusiva de Calidad. Que el 100% de las Unidades Educativas Municipales con PIE de la comuna, realicen reuniones semestrales con Coordinadores PIE Comunales y Equipo Directivo de la Unidad Educativa, en donde también sean partícipes, los Coordinadores PIE del establecimiento.


Coordinar como equipo del Área de Educación Especial Comunal, derivación, orientación e inserción de alumnos con NEEP y/o NEET, tanto de nuestro sistema municipal como particular, que necesiten incorporarse a éste, brindándoles los apoyos sobre el PIE, siendo dirigidos éstos a sus familias, de acuerdos a los diagnóstico y/o trastornos. Fortalecer procedimientos y prácticas en el Equipo de Coordinación Comunal y las Unidades Educativas con PIE, para asegurar un ambiente propicio de respeto y valoración mutua que permita proyectarse a la comunidad educativa. Sensibilizar a la comunidad educativa en temática de inclusión escolar con apoyo de profesionales competentes e idóneos.

Que el 100% de estudiantes de NEE, que requiera la incorporación al sistema escolar municipal, específicamente al PIE sean matriculados en la Unidad Educativa pertinente. Que el 90% de los profesionales pertenecientes al PIE, participen en actividades extraprogramáticas que propicien la camaradería, la valoración personal y profesional, para que favorezcan las relaciones interpersonales. Que el 90% de los padres y apoderados participen de talleres, reuniones y/o entrevistas que permitan tratar temáticas relacionadas con inclusión escolar y social.


Capacitar a docentes de educación diferencial en temáticas referidas a Inclusión escolar, así como la adquisición de recursos educativos que permitan su evaluación, diagnóstico integral y adquisición de materiales pedagógicos, que propicie los aprendizajes de estos discentes, contando con los profesionales idóneos para la intervención multiprofesional que requieren los estudiantes.

Que el 100% de los docentes de educación diferencial participen de una capacitación gestionada nuestro DAEM. Que el 100% de los alumnos(as) con NEE que requieren la atención de salud, sean realizadas por los profesionales de la salud competentes, contratados por nuestro DAEM. Que el 100% de las Unidades Educativas puedan adquirir recursos pedagógicos y didácticos que propicien el logro de los aprendizajes, las cuales deben estar plasmadas como acción PIE en el PME.

Objetivo Anual Área Gestión Curricular

Orientar en las Unidades Educativas con PIE, la implementación del Decreto 170/09, a través de monitoreo y asesoría técnica pedagógica, para favorecer el desarrollo integral de estudiantes con NEE y sus familias.

Indicador seguimiento 1 N° de Registro de Planificación y Evaluación del PIE por Unidad Educativa,

Indicador seguimiento 2 N° Registro de asistencia de reuniones mensuales y/o talleres relacionados con temáticas de inclusión educativa.

Indicador seguimiento 3 N° de “Plan de Apoyo Individual” (PAI) diseñados en las Unidades Educativas para la atención de alumnos con NEE.

Indicador seguimiento 4 N° de “Plan de Adecuaciones Curriculares Individualizados (PACI) diseñados en las Unidades Educativas para la atención de alumnos con NEE.

Indicador seguimiento 5 N° de planificaciones de estrategias de co-docencia en las asignaturas de lenguaje y comunicación, matemáticas u otras.

Indicador seguimiento 6 N° de equipos de aula monitoreados en clases.

Indicador seguimiento 7 N° de instrumentos de monitoreo co-docencia.

Indicador seguimiento 8 N° Encuesta padres y apoderados de alumnos integrados

Indicador seguimiento 9 N° de Talleres, reuniones y/o encuentros realizados, con temáticas de inclusión escolar

Indicador seguimiento 10 % Asistencia de los participantes.

59

Indicador seguimiento 11 N° de alumnos postulados y Unidades Educativas incorporadas al PIE con expedientes individuales, (excepcionalidad e incremento de subvención).

Indicador seguimiento 12 Atención 100% de los alumnos integrados de la comuna

Indicador seguimiento 13 N° de alumnos(as) con NEE evaluados y reevaluados por profesionales multidisciplinarios.

Indicador seguimiento 14 El 70% de los alumnos integrados con diagnóstico de TM que asisten al Gimnasio CRIE.

Indicador seguimiento 15 N° de Resoluciones y Convenios.

Acción 1 Elaboración de Plan Anual CDOM con propuesta de actividades año 2017.

Acción 2 Definición de lineamientos metodológicos generales y estrategias didácticas que permitan el aprendizaje y la participación de los alumnos con NEE. La Coordinación PIE Comunal orienta los procesos de enseñanza- aprendizaje a realizar durante el año escolar que posibiliten a las U.E con PIE determinar los avances en el Currículo regular, centrado en su diagnóstico y/o trastorno en relación con su contexto.

Acción 3 El Equipo de Coordinación Comunal PIE articula con diferentes organizaciones de salud pública, privada y de la comunidad, para fortalecer redes de apoyo que mejoren la disposición al aprendizaje de los estudiantes que presentan NEE (JUNAEB, Consultorios, Hospitales, Centros de Rehabilitación comunitarios, Centros de salud privados, fundaciones, etc.)

Acción 4 El Equipo de Coordinación Comunal PIE implementa procedimientos y estrategias de apoyo y monitoreo al equipo de aula de las Unidades Educativas con PIE, para favorecer el acceso a los aprendizajes y desarrollo afectivo-social de los estudiantes con NEE, asegurando el progreso al Currículo regular.

Acción 5 Atención de alumnos con NEE en U.E por profesionales competentes.

Acción 6 Realización y/o participación en talleres, encuentros y reuniones técnicas pedagógicas con la comunidad educativa.

Acción 7 Incorporación alumnos(as) al PIE y postulación alumnos a planilla de excepcionalidad e incremento de subvención escolar.

Acción 8 Atención de Alumnos-Pacientes, pertenecientes al Aula Hospitalaria, procurando logros académicos que permitan rendir de acuerdo al nivel que corresponde, teniendo como principio las bases curriculares que rigen nuestro sistema educativo.

Fechas

Inicio Marzo 2017

Término Febrero 2018

Responsable DAEM, Coordinación PIE DAEM, Equipo Directivo y Coordinador(a) PIE, Docentes de Aula, padres y apoderados.

Financiamiento

PIE $ 3.0000.000.-

SEP


Objetivo Anual Área Liderazgo Escolar

Establecer un enfoque inclusivo en el Proyecto Educativo Institucional PEI y PME en todas las Unidades Educativas con PIE, asegurando el cumplimiento e implementación del Decreto 170/09, de tal manera que permita a todos los estudiantes, tengan acceso a una educación inclusiva y de calidad.

Indicador seguimiento 1 Programa de Integración Escolar incluido en el Proyecto Educativo Institucional de cada Establecimiento Educacional.

Indicador seguimiento 2 Elaboración del Plan de Mejoramiento Educativo, incluyendo acciones que favorezcan la implementación del Programa de Integración Escolar.

Indicador seguimiento 3 Elaboración del Plan Anual PIE diseñado por el equipo multiprofesional ligado al Programa.

Indicador seguimiento 4 % Actas de reuniones equipo de aula

Indicador seguimiento 5 % Pauta de monitoreo a docentes de educación diferencial que realizan co-docencia en aula común.

Indicador seguimiento 6 N° de Circular y oficio formal enviado a U.E con lineamientos técnicos pedagógicos y administrativos, determinados por la Dirección Comunal de Educación.

Acción 1 El Equipo PIE Comunal, apoyará y orientará el proceso de incorporación de acciones relacionadas al PIE dentro del PME de la Unidad Educativa.

Acción 2 Equipo PIE Comunal solicita los medios de verificación del desempeño laboral realizado por los profesionales asistentes de la educación, que apoyan el proceso educativo de los alumnos con NEE en las respectivas U.E.

Acción 3 Gestionar y coordinar procesos de evaluación y reevaluación de alumnos con NEE con profesionales competentes de educación y salud

Acción 4 Articulación de trabajo inclusivo con redes de apoyo.

Fechas

Inicio Marzo 2017

Término Febrero 2018

Responsable DAEM, Equipo Coordinación Comunal, Unidades Educativas, Director(a), Jefe UTP, Coordinador(a) PIE de U.E.

Financiamiento PIE $ 30.000.000.-

SEP


60

7. PLAN DE GESTIÓN DE MEJORAMIENTO DEL ÁREA DE EDUCACIÓN PARVULARIA



Avanzar hacia el mejoramiento en la calidad de los aprendizajes.

Avanzar progresivamente hacia el 100% de la cobertura curricular en educa. parvulario

Gestión Liderazgo

Promover el acceso al ed. parvulario municipal observando los factores que inciden en ello.

Aumentar progresivamente el ingreso de párvulos a los EE fortaleciendo el trabajo en redes comunales


Promover la educación inclusiva y los ambientes educativos sanos en los niveles de educa. Parvulario municipal.

Atender el 100% de demanda por inclusión en las aulas de párvulos, con el respaldo de programas articulados con los profesionales que corresponda.


Promover el perfeccionamiento permanente y la actualización pedagógica de educadoras de párvulos y técnicos del nivel parvulario

Gestionar instancias de perfeccionamiento para el 100% de los equipos de aula de educación parvulario


Cautelar el nivel de cumplimiento de la cobertura curricular en los cursos de párvulos de los establecimientos educacionales municipales

Indicador seguimiento 1 Planificaciones por curso

Indicador seguimiento 2 Registro de asistencia a reuniones

Acción 1 Acompañamiento a jefes técnicos, Técnicos y reuniones de Comité de Educadoras y de técnicos

técnicos

Fechas

Inicio Marzo 2017


Responsable Coordinadora Educ. Parvulario

Financiamiento

PIE

SEP

FAGEM


$100.000


Desarrollar acciones de promoción de la educación parvulario municipal e identificar las variables que inciden en la incorporación de los párvulos a los establecimientos educacionales municipales.

Indicador seguimiento 1 Diagnóstico del nivel

Indicador seguimiento 2 Calendario de eventos comunales (Feria de Infancia, Promoción derechos del Niño, OPD, participación redes, etc.)

Acción 1 Elaboración de diagnóstico y seguimiento de matrícula del nivel

Fechas

Inicio Marzo 2017



Financiamiento

PIE

SEP

FAGEM


$ 200.000.-(Elaboración de folletería)


Favorecer la inclusión y la vida sana en la educación parvulario a través de diferentes instancias de capacitación para los equipos de aula

Indicador seguimiento 1 Registro de asistencia talleres y reuniones

Indicador seguimiento 2 Registro de asistencia capacitaciones

Acción 1 Desarrollo de talleres y reuniones informativas

Fechas

Inicio Marzo 2017


Responsable Coord. Educ. Parvulario

Financiamiento PIE

SEP

FAGEM

61


$200.000.- (Gastos reuniones)

Objetivo Anual Gestión Recursos

Dar continuidad al funcionamiento de los Comités de educadoras de Párvulos y de Técnicos en Atención de Párvulos de los establecimientos educacionales como una instancia de encuentro, información, participación y reflexión técnica.

Indicador seguimiento 1 Actas de las reuniones

Indicador seguimiento 2 Listado de asistencia reuniones

Acción 1 Talleres para los equipos de aula con diferentes temáticas de interés

Fechas

Inicio Abril 2017



Financiamiento PIE

SEP $ 200.000 (Reuniones)

FAGEM


62

8. PLAN DE GESTIÓN DE MEJORAMIENTO DEL ÁREA DE JARDINES VÍA TRANSFERENCIA DE FONDOS



Coordinar acciones pedagógicas entre los jardines infantiles VTF de la comuna.

El 100% de los jardines infantiles comparten criterios pedagógicos según su propia realidad y el trabajo en conjunto a través de la coordinación comunal.

Gestión Liderazgo

Se implementa la aplicación del liderazgo transformacional.

El 90% de las directoras y encargadas asumen un rol de líder transformacional en sus respectivos jardines infantiles.

Gestión de Convivencia

Fortalecer la convivencia entre los diversos actores de la gestión educativa de cada jardín infantil con énfasis en la relación con la comunidad.

El 80% de los jardines infantiles optimiza significativamente su estándar de convivencia.


Mejorar la capacidad técnica de los equipos de trabajo de cada jardín infantil.

Lograr que el 100% del personal participe activamente de experiencias formativas de diversa índole.

Distribuir eficientemente los recursos económicos VTF de acuerdo a un elaborado plan específico de gastos por establecimiento.

Al término del año lectivo el 90% de los jardines y salas cuna habrán realizado un adecuado uso de los recursos.

Gestión de Resultados

Coordinar la eficaz participación de todos los agentes educativos de los equipos técnicos en la gestión directiva de cada jardín y sala cuna.

Cada equipo técnico de cada jardín y sala cuna, logra un 90% de participación en las reuniones técnicas programadas durante el año lectivo.


Acordar, con la activa participación de los equipos de los distintos jardines, los criterios pedagógicos fundamentales a trabajar coordinadamente durante el año y los mecanismos necesarios para su realización, evaluación y control.

Indicador seguimiento 1 Actas de acuerdo.

Indicador seguimiento 2 Registros de sesiones de trabajo, evaluación y control.

Acción 1 Elaboración del Plan de Acción, pautas de registro y criterios de control.

Fechas

Inicio Tercera semana de marzo de 2017

Término Primera semana de diciembre de 2017

Responsable Coordinadora VTF

Financiamiento Remesas mensuales


La comunidad de cada jardín infantil logra asumir el estilo de liderazgo ejercido por la directora o encargada con la incidencia en la responsabilidad compartida de parte de la misma.

Indicador seguimiento 1 Acta de reuniones técnicas.

Indicador seguimiento 2 Observación y entrevista de parte de la coordinadora.

Acción 1 Reunión técnica de inicio con los lineamientos pertinentes.

Fechas

Inicio Tercera semana de marzo 2017

Término Primera semana de diciembre 2017




Optimizar las relaciones de los diversos actores al interior de la comunidad educativa y con el medio externo.

Indicador seguimiento 1 Registro de reunión técnica inicial.

Indicador seguimiento 2 Observaciones y entrevistas de parte de la coordinadora.

Acción 1 Elaboración del plan específico, pautas de registro y de evaluación.

Fechas Inicio Primera semana de marzo de 2017.

Término Última semana del año lectivo.



63

Objetivo Anual Gestión de Recursos Humanos

Mejorar la capacidad técnica de los equipos de trabajo de cada jardín infantil. Elaborar y poner en práctica un plan anual específico de gastos por establecimiento.

Distribuir eficientemente los recursos económicos VTF de acuerdo a un elaborado plan específico de gastos por establecimiento.

Indicador seguimiento 1 Registro de participación en actividades de perfeccionamiento y capacitación. Plan de gastos, registro de seguimiento y Nº solicitudes de compra.

Indicador seguimiento 2 Registros de evaluación, actas de sesiones técnicas.

Acción 1 Generar plan de acción para el año lectivo. Supervisar y gestionar las solicitudes de compra, en función de plan específico y situaciones emergentes.

Fechas

Inicio Primera semana de abril de 2017 Primera semana de enero de 2017

Término Última semana de noviembre 2017 Segunda quincena de diciembre de 2017


Financiamiento Presupuesto anual: $1.679.504.522 (aproximado)

Objetivo Anual Gestión de Resultados

Optimizar la participación de todos los agentes educativos de los equipos técnicos en la gestión directiva de cada jardín y sala cuna, en términos de eficiencia y efectividad.

Indicador seguimiento 1 Registros de reuniones técnicas.

Indicador seguimiento 2 Observación, registros de evaluación e informes de las directoras y encargadas.

Acción 1 Planificación y calendarización de reuniones técnicas.

Fechas Inicio Primera semana de marzo de 2017

Término Primera semana de diciembre de 2017



64

9. PLAN DE GESTIÓN DE MEJORAMIENTO PROGRAMA DE NIVELACIÓN DE ESTUDIOS MODALIDAD FLEXIBLE


GESTIÓN PEDAGÓGICA Ajustar planificaciones de acuerdo al decreto 211 y a sus respectivas guías del docente entregadas por MINEDUC. Renovar propuesta Pedagógica Para presentar a licitación de cohorte 2017.

Que el 100% de los contenidos se ajusten al decreto 211. Obtener el 100% de aprobación de la propuesta pedagógica. Que el 70% de los estudiantes que participan del programa puedan ser capacitados en algún oficio.


Proveer materiales de librería necesaria para cada estudiante Entrega de estímulos para mejores 3 promedios del 2° ciclo. Obtener la aprobación de los módulos de acuerdo al nivel o ciclo que corresponda.

Contar con el 100% de los materiales necesarios para satisfacer las necesidades de los alumnos. Entrega de estímulos al 100% de los alumnos que obtuvieron los mejores promedios de las diferentes sedes. Lograr el 100% de aprobación de los módulos.


Organizar licenciatura de alumnos del 2° ciclo Proveer de alimentación a los estudiantes, tanto en su jornada de clases como en sus evaluaciones

Contar con el 100% de los alumnos egresados en la ceremonia de licenciatura. Proveer de la alimentación necesaria al 100% de los alumnos que participan del programa.

GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS

Mantener la capacidad de autofinanciamiento del programa ampliando la cobertura en los distintos niveles Evitar la deserción de los alumnos, manteniendo la matrícula y ejecución del plan de contingencia. Contratar docentes idóneos para la realización de las diferentes asignaturas (enseñanza básica y media)

Aumentar la matricula en un 10% en comparación al año ya ejecutado. Mantener al 100% de los alumnos hasta las examinaciones. Contar con el 100% de los docentes comprometidos con el programa.

0BJETIVO ANUAL DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

Lograr que los alumnos aprueben sus asignaturas en su totalidad.

INDICADOR 1 % de alumnos aprobados

INDICADOR 2 % de asignaturas aprobadas

ACCIÓN 1 Otorgar las clases necesarias para la entrega oportuna de los contenidos

FECHAS INICIO Abril 2017

TERMINO Agosto 2017

RESPONSABLE Docente encargado de cada asignatura

FINANCIAMIENTO

PIE

SEP

FAGEM

subvención normal

OTROS MINEDUC


Lograr la capacidad total de matrícula de acuerdo a lo presentado en la propuesta

INDICADOR 1 % de alumnos matriculados

INDICADOR 2 % de alumnos egresados

ACCIÓN 1 Salida a terreno ( Establecimientos , sedes vecinales)

FECHAS INICIO Enero 2017


65

RESPONSABLE Sandro Medel Coordinador Administrativo Isis Medina Coordinadora Pedagógica

FINANCIAMIENTO PIE

SEP

FAGEM SUB. NORMAL

OTROS MINEDUC


Entrega de alimentos y materiales necesarios para el buen funcionamiento de las clases

INDICADOR 1 % de alumnos que se les entregaron materiales de librería

INDICADOR 2 % de alumnos que se le entrego alimentación

ACCIÓN 1 Comprar y entregar alimentación necesaria para los estudiantes.

FECHAS INICIO Marzo

TERMINO Diciembre


FINANCIAMIENTO

PIE

SEP

FAGEM

subvención normal

OTROS MINEDUC


Lograr que el programa se sustente por si solo, obtenido los recursos necesarios para cubrir las necesidades que se presenten durante la ejecución del programa

INDICADOR 1 Nº de recursos ingresados primera remesa

INDICADOR 2 % de recursos ingresados segunda remesa

ACCIÓN 1 Distribuir de la mejor manera los recursos entregados para la ejecución del programa

FECHAS INICIO Enero

TERMINO Diciembre


FINANCIAMIENTO PIE

SEP

FAGEM

subvención normal

OTROS MINEDUC

66

10. PLAN DE GESTIÓN DE MEJORAMIENTO DEL ÁREA SOCIAL



Favorecer la permanencia y continuidad en el sistema educativo de los alumnos/as que lo requieran.

El 100% de los alumnos que requieren matrícula sea efectivamente gestionada.

Gestión Liderazgo

Promover y desarrollar en docentes y directivos las competencias del liderazgo pedagógico tendientes a aumentar las influencias educativas.

EL 100% de los establecimientos educacionales intervenidos por el programa Habilidades para la vida, docentes y directivos ejerzan el liderazgo pedagógicos


Contribuir a mejorar el clima de convivencia de los establecimientos educacionales, fortaleciendo el desarrollo de las habilidades personales de sus miembros.

EL 100% de los establecimientos educacionales intervenidos por el programa Habilidades para la vida, presentan mejora significativa en el clima de convivencia escolar.


Lograr el uso efectivo de los beneficios otorgados a los estudiantes por medio de los distintos programas de JUNAEB y de SUBVENCIÓN PRO RETENCIÓN.

El 100% de los alumnos que lo requieran, hacen uso del beneficio.


Gestionar matrícula para alumnos/as que requieran, según disponibilidad en los establecimientos educacionales.

Indicador seguimiento 1 Número total de entrevistas con alumnos/as y apoderado.

Indicador seguimiento 2 Número de matrícula efectivamente gestionada.

Acción 1 Entrevista con alumno/a y apoderado que soliciten matrícula

Fechas

Inicio Marzo

Término Diciembre

Responsable Andrea Vargas Prosser

Financiamiento

PIE

SEP

FAGEM


Acción 2 Gestionar matrícula con los establecimientos educacionales que corresponda.

Fechas

Inicio Marzo

Término Diciembre


Financiamiento

PIE

SEP

FAGEM



Instalar buenas prácticas de liderazgo que promuevan clima educando-educador positivo y elevar las competencias personales de directivos y docentes de los establecimientos educacionales en donde se ejecuta el Programa Habilidades para la Vida primer y segundo ciclo.

Indicador seguimiento 1 Número de capacitaciones realizadas.

Indicador seguimiento 2 Número de evaluaciones de actividades con jefes técnicos.

Acción 1

Capacitación mensual de líderes pedagógicos que promueven el autocuidado y la salud mental en las escuelas intervenidas por el Programa Habilidades para la Vida.

Fechas

Inicio abril

Término diciembre

Responsable Equipo ejecutor Programa Habilidades para la Vida Fabiola Novoa Anziani

Financiamiento

PIE

SEP

FAGEM


JUNAEB ($80.000.000, ejecución completa del Programa) DAEM Oficinas, recursos administrativos (computador, internet, teléfono) movilización

Acción 2

Capacitación a los profesores jefes de 4° básico con temas de interés de los usuarios relacionado con el liderazgo en la sala de clases en los establecimientos intervenidos por el Programa Habilidades Para la Vida.

67

Fechas

Inicio Junio

Término Junio

Responsable Empresa externa y equipo ejecutor Programa Habilidades para la Vida primer ciclo Fabiola Novoa Anziani

Financiamiento

PIE

SEP

FAGEM


JUNAEB DAEM Oficinas, recursos administrativos (computador, internet, teléfono) movilización


Apoyar el desarrollo psicosocial en la comunidad educativa de los establecimientos en donde se ejecuta el Programa Habilidades para la Vida, favoreciendo el desarrollo de las habilidades personales de sus miembros.

Indicador seguimiento 1 Número total de instrumentos aplicados

Indicador seguimiento 2 Número de talleres preventivos realizados

Indicador seguimiento 3 Número de talleres de promoción realizados

Indicador seguimiento 4 Número de talleres de autocuidado realizados

Indicador seguimiento 5 Número de capacitaciones realizadas

Acción 1

Aplicación de instrumentos de Evaluación Psicosocial a educandos para medir índices de riesgo: pre kínder 1°, 3° 6° y 8° básico y aplicación de instrumentos de convivencia escolar a alumnos de segundo ciclo.

Fechas

Inicio Mayo

Término septiembre

Responsable Equipo Programa Habilidades para la Vida Fabiola Novoa Anziani

Financiamiento

PIE

SEP

FAGEM



Acción 2

Intervenciones Psicosociales a educandos pesquisados en instrumentos de Evaluación Psicosocial del Programa Habilidades para la Vida, derivación a especialistas y seguimiento.

Fechas

Inicio Abril

Término diciembre


Financiamiento

PIE

SEP

FAGEM



Acción 3 Realización de talleres preventivos a educandos con diagnóstico psicosocial pesquisados a través de instrumento del Programa Habilidades para la Vida.

Fechas

Inicio Abril

Término diciembre


Financiamiento

PIE

SEP

FAGEM



Acción 4 Realización de talleres de promoción a Padres y/o apoderados de Pre-básica a 8° básico en todos los establecimientos en donde se ejecuta el Programa Habilidades para la Vida.

Fechas

Inicio Abril

Término noviembre

68


Financiamiento

PIE

SEP

FAGEM



Acción 5 Realización de talleres de asesoría a docentes de primer y segundo ciclo en todos los establecimientos en donde se ejecuta el Programa Habilidades para la Vida.

Fechas

Inicio Abril 2017



Financiamiento

PIE

SEP

FAGEM




Optimizar los procesos de coordinación de los programas, que permita a los alumnos y alumnas participar en igualdad de condiciones en el proceso educativo.

Indicador seguimiento 1 Nº de estudiantes que reciben alimentación a través del PAE.

Indicador seguimiento 2 Nº de supervisiones en los establecimientos educacionales de los distintos programas.

Indicador seguimiento 3 Nº de cambio de cobertura por establecimiento PAE.

Indicador seguimiento 4 Nº de estudiantes que son atendidos a través del PSE.

Indicador seguimiento 5 Nº de estudiantes que son beneficiados con el PRFE.

Indicador seguimiento 6 Nº de talleres y/o reuniones que se realizan con alumnos beneficiarios familias tutoras y familias de origen del PRFE.

Indicador seguimiento 7 Nº de estudiantes que reciben ayuda escolar a través del Programa Subvención Pro-retención.

Indicador seguimiento 8 Nº de beneficiarios de Becas de mantención JUNAEB.

Indicador seguimiento 9 Nº de visitas a familias tutoras y de origen.

Indicador seguimiento 10 N° de casos sociales pesquisados y atendidos, provenientes de los establecimientos educacionales.

Indicador seguimiento 11 N° de alumnos/as beneficiados con traslado al Instituto Teletón.

Acción 1 Supervisión del funcionamiento de los programas Junaeb

Fechas

Inicio Enero

Término Diciembre

Responsable Fabiola Novoa Anziani (Programa Habilidades para la Vida y Programa de Residencia Familiar Estudiantil) Carla Valverde Urra (Programa de Salud del estudiante) Maral Manukian Morales (Programa de alimentación escolar)

Financiamiento

PIE

SEP

FAGEM

Otros Sub. Normal

Junaeb

Acción 2 Gestionar cambios de cobertura mensuales de cada establecimiento correspondiente al Programa de Alimentación Escolar PAE.

Fechas

Inicio Marzo 2017


Responsable Maral Manukian Morales

Financiamiento

PIE

SEP

FAGEM


JUNAEB $3.200.000.000

Acción 3

Coordinar las atenciones de screening y médicas con especialistas y coordinadores de cada establecimiento educacional, Programa de Salud del Estudiante PSE.

Fechas

Inicio Abril

Término Diciembre

Responsable Carla Valverde Urra

PIE

SEP

69

Financiamiento

FAGEM


Junaeb ($30.000.000) DAEM ($1.100.000)

Acción 4 Postulación y Renovación Becas de Mantención (Beca Presidente de la República y Beca Indígena)

Fechas

Inicio Octubre

Término Mayo

Responsable Fabiola Novoa Anziani Carla Valverde Urra Andrea Vargas Prosser Maral Manukian Morales

Financiamiento

PIE

SEP

FAGEM


Junaeb

Acción 8

Reuniones, capacitaciones y visitas a familias tutoras, alumnos/as y familias de origen y evaluaciones a familias tutoras. Programa Residencia Familiar Estudiantil PRF.

Fechas

Inicio Enero

Término Diciembre

Responsable Fabiola Novoa Anziani

Financiamiento

PIE

SEP

FAGEM


Junaeb (65.000.000 presupuesto ejecución completa del Programa)

Acción 9

Coordinar con los establecimientos educacionales, proceso de postulación a la subvención Pro Retención.

Fechas

Inicio Marzo

Término Abril

Responsable Fabiola Novoa Anziani Andrea Vargas Prosser Carla Valverde Urra Maral Manukian Morales

Financiamiento

PIE

SEP

FAGEM


Acción 10

Distribución de ayuda escolar adquiridos a través del Programa Pro-retención en los distintos Establecimientos Educacionales.

Fechas

Inicio Abril

Término Noviembre

Responsable Andrea Vargas Prosser Carla Valverde Urra Fabiola Novoa Anziani Maral Manukian Morales

Financiamiento

PIE

SEP

FAGEM


Subvención Pro-retención ($200.000.000)

Acción 11

Pesquisar problemática que afecte al alumnado y su grupo familiar en los establecimientos educacionales, gestionando la ayuda con la red local.

Fechas

Inicio Enero

Término Diciembre


PIE

70

Financiamiento

SEP

FAGEM


Acción 12 Gestionar traslado de alumnos/as al Instituto Teletón.

Fechas

Inicio Enero

Término Diciembre


Financiamiento PIE

SEP

FAGEM


71

11. PLAN DE GESTIÓN DE MEJORAMIENTO DEL ÁREA APOYO SOCIO – LABORAL


Gestión Liderazgo

Proporcionar una atención integral al funcionario que lo requiera con el fin de satisfacer necesidades emergentes.

El 100% de los funcionarios que requieran apoyo y/o acompañamiento obtenga una atención integral.


Diseñar e implementar un Programa de acompañamiento que permita diagnosticar, intervenir, mejorar y/o potenciar el clima laboral en las unidades educativas y la DAEM. Desarrollar actividades de autocuidado que me permita mejorar el clima laboral y favorecer la sana convivencia de los funcionarios de la DAEM.

El 80% de los establecimientos educacionales y áreas de la DAEM desarrollen el programa de acompañamiento a los funcionarios sobre Clima Laboral. Realizar 2 actividades anuales de autocuidado para el 100% de los funcionarios de la DAEM.


Gestionar espacios de capacitación a través de convenios con Instituciones de Educación superior suscritos a la DAEM para fortalecer el desarrollo profesional de los funcionarios.

El 100% de los funcionarios inscritos participan en capacitaciones de las Instituciones en convenio.


Generar una atención integral a los funcionarios, velando por su desarrollo personal y familiar, a través de la gestión de beneficios en las diversas redes de apoyo público y/o privado, acompañando y desarrollando actividades en directa ayuda del funcionario.

Indicador seguimiento 1 Número de reuniones y/o entrevistas realizadas.

Indicador seguimiento 2 Número de convenios.

Indicador seguimiento 3 Número de boletas y/o facturas.

Indicador seguimiento 4 Número de tarjetas enviadas por mes.

Indicador seguimiento 5 Número de Asistentes de Educación y Docentes premiados por años de servicio.

Indicador seguimiento 6 Número de Docentes y Asistentes de la Educación Jubilados.

ACCIÓN 1 Concertar reuniones y/o entrevistas con redes de apoyo público y/o privado.

FECHAS INICIO 01/01/2017

TERMINO 31/12/2017

RESPONSABLE Carla Basoalto Flores

FINANCIAMIENTO

PIE

SEP

FAGEM

subvención normal

OTROS

ACCIÓN 2 Obtener beneficios (dentales, gimnasios, etc.) con redes de apoyo público y/o privado.


TERMINO 31/12/2017


FINANCIAMIENTO

PIE

SEP

FAGEM

subvención normal

OTROS

ACCIÓN 3 Difundir a los funcionarios de las unidades educativas y de la DAEM los beneficios adquiridos en los convenios.


TERMINO 31/12/2017


FINANCIAMIENTO

PIE

SEP

FAGEM

subvención normal

OTROS

ACCIÓN 4 Brindar atención integral a funcionarios de acuerdo a sus necesidades


TERMINO 31/12/2017


FINANCIAMIENTO PIE

72

SEP

FAGEM

subvención normal

OTROS

ACCIÓN 5 Enviar saludos de cumpleaños a cada funcionario de las diferentes unidades educativas


TERMINO 31/12/2017


FINANCIAMIENTO PIE

SEP

FAGEM

subvención normal

OTROS

ACCIÓN 6 Acompañar a los funcionarios en caso de fallecimiento de familiares directos.


TERMINO 31/12/2017


FINANCIAMIENTO PIE

SEP

FAGEM

subvención normal

OTROS

ACCIÓN 7 Coordinar y Ejecutar despedida de Docentes que se acogen a jubilación.


TERMINO 31/12/2017


FINANCIAMIENTO PIE

SEP

FAGEM

subvención normal

OTROS

ACCIÓN 8 Coordinar y Ejecutar despedida de Asistentes de la Educación que se acogen a jubilación.


TERMINO 31/12/2017


FINANCIAMIENTO PIE

SEP

FAGEM

subvención normal

OTROS

ACCIÓN 9 Premiar a Docentes y Asistentes de la Educación por años de Servicios.


TERMINO 30/11/2017


FINANCIAMIENTO PIE

SEP

FAGEM

subvención normal

OTROS


Generar estrategias que favorezcan el buen clima laboral y el autocuidado de los funcionarios de la DAEM, proporcionando herramientas para propiciar estilos de vida saludable en los funcionarios de las distintas unidades educativas y la DAEM.

Indicador seguimiento 1 Número de actividades recreativas generadas.

Indicador seguimiento 2 Número de funcionarios participantes en las distintas actividades recreativas.

73

ACCIÓN 1 Celebración de cumpleaños, fechas conmemorativas y actividades recreativas, con funcionarios de la DAEM


TERMINO 31/12/2017


FINANCIAMIENTO PIE

SEP

FAGEM

SUBVENCIÓN NORMAL

OTROS

ACCIÓN 2 Visitar los Establecimientos educacionales en virtud de las necesidades que presenten


TERMINO 31/12/2017


FINANCIAMIENTO PIE

SEP

FAGEM

SUBVENCIÓN NORMAL

OTROS

ACCIÓN 3 Desarrollar trabajo colaborativo con Prevencionista de Riesgos, Dupla Psicosocial, Encargado Convivencia Escolar y Nutricionista de la DAEM.


TERMINO 31/12/2017


FINANCIAMIENTO PIE

SEP

FAGEM

SUBVENCIÓN NORMAL

OTROS

ACCIÓN 4 Realizar actividades y/o talleres de estilos de vida saludable


TERMINO 31/12/2017

RESPONSABLE Carla Basoalto Flores Jaime Rivas

FINANCIAMIENTO PIE

SEP

FAGEM

SUBVENCIÓN NORMAL

OTROS

ACCIÓN 5 Entregar orientaciones a Directores sobre clima laboral de acuerdo a sus necesidades


TERMINO 31/12/2017


FINANCIAMIENTO

PIE

SEP

FAGEM

SUBVENCIÓN NORMAL

OTROS

ACCIÓN 6 Participar en los Consejos Escolares de Establecimientos Educacionales asignados.


TERMINO 31/12/2017


FINANCIAMIENTO PIE

SEP

Indicador seguimiento 3 Número de establecimientos educacionales visitados.

Indicador seguimiento 5 Número de talleres de vida saludable realizados.

Indicador seguimiento 6 Número de actividades de difusión del buen trato.

Indicador seguimiento 7 Número de participantes en actividades promotoras de la vida saludable.

Indicador seguimiento 8 Número de asistencia a Consejos Escolares de establecimientos Educacionales asignados.

74

FAGEM

SUBVENCIÓN NORMAL

OTROS


Gestionar capacitaciones a través de los convenios de mutua colaboración con Instituciones de Educación Superior suscritos con la DAEM con el fin de favorecer el crecimiento profesional, beneficiando el desempeño laboral de los funcionarios.

indicador seguimiento 1 Número de capacitaciones realizadas.

Indicador seguimiento 2 Número de charlas dictadas por Instituciones en convenio con la DAEM.

Indicador seguimiento 3 Número de funcionarios participantes.

Indicador seguimiento 4 Número de reuniones realizadas con las Instituciones en convenio.

ACCIÓN 1 Gestionar con la red de Instituciones en convenio capacitaciones pertinentes a las necesidades de los funcionarios


TERMINO 31/12/2017


FINANCIAMIENTO

PIE

SEP

FAGEM

SUBVENCIÓN NORMAL

OTROS

ACCIÓN 2 Difundir capacitaciones gestionadas con Instituciones en convenio a las diferentes unidades educativas


TERMINO 31/12/2017


FINANCIAMIENTO

PIE

SEP

FAGEM

SUBVENCIÓN NORMAL

OTROS

ACCIÓN 3 Realizar reuniones de trabajo colaborativo con Instituciones en convenio.


TERMINO 31/12/2017


FINANCIAMIENTO PIE

SEP

FAGEM

SUBVENCIÓN NORMAL

OTROS

ACCIÓN 4 Propiciar la participación de los funcionarios de las diferentes unidades educativas en las capacitaciones.


TERMINO 31/12/2017


FINANCIAMIENTO PIE

SEP

FAGEM

SUBVENCIÓN NORMAL

OTROS

75

12. PLAN DE GESTIÓN DE MEJORAMIENTO DEL ÁREA DE PROGRAMAS Y PROYECTOS



Fortalecer la profesión docente y contribuir a mejorar la calidad de los aprendizajes de los alumnos. Mejorar las Prácticas Docentes en profundización y actualización de los contenidos del marco curricular vigente

Lograr que el 90% de los docentes de nuestra comuna Su evaluación Desempeño esté en el rango Destacado y Competente. Que el 100 % de los establecimientos adscrito en programa FEP ministerial Profundice y actualice contenidos

Gestión Liderazgo

Generar las capacidades necesarias para que cada escuela se transforme en un centro de calidad y efectividad a partir de su propia identidad Alcanzar estándares de calidad en los procesos de aprendizaje enseñanza, en el sistema de educación municipal, que permita a los alumnos/as de liceos y escuelas básicas de la comuna, desarrollar las competencias necesarias para el uso de una segunda lengua, Creando una ACADEMIA DE INGLES

Lograr que el 100% de los establecimientos de la comuna que cumplan requisitos participen en Convenio desempeño Colectivo Que le 100 de los alumnos de los establecimientos educacionales Participen en la academia para Favorecer la inmersión en el idioma inglés.


Reconocer a los docentes en su desempeño profesional que en su Evaluación su resultado es Destacado

Que el 100% de los Docentes Destacados participen en la premiación por sus resultados.


Identificar fortalezas y debilidades de los docentes en su quehacer pedagógico.

Lograr que el 100% de los docentes mejoren sus debilidades en su quehacer pedagógico


Incentivar el fortalecimiento de la práctica docente, favoreciendo así que cada día se cuente con más y mejores herramientas. Desarrollando las distintas acciones y entrega de materiales que requiere el proceso de evaluación docente , tanto en sus aspectos técnicos como operativos, para contribuir a mejorar los aprendizajes de los niños y niñas de nuestra comuna

Indicador seguimiento 1 Nº de docentes Evaluándose

Indicador seguimiento 2 Nº de Evaluaciones con resultados de docentes recepcionados Destacados, competentes, Básicos

Acción 1 Inscripción de docentes Entrega de portafolios a los docentes Recepción de portafolios y envío de ellos al MIDE .UC Entrega resultados a Docentes Evaluados.

Fechas

Inicio Enero 2017


Responsable Erika Sandoval Espinoza

Financiamiento PIE -

SEP -

FAGEM -


-


Mejorar las Prácticas Docentes en la asignatura de Inglés en profundización y actualización de los contenidos del marco curricular vigente, a través del Fortalecimiento de la Educación Pública (FEP )

76

Indicador seguimiento 1 Nº participantes de (Registro asistencia)

Indicador seguimiento 2 Nº de establecimientos seleccionados

Acción 1 Enviar convocatoria a los establecimientos en la participación de sus docentes Acompañar en las actividades mensuales.

Fechas

Inicio Marzo 2017



Financiamiento

PIE -

SEP -

FAGEM -


MINEDUC


Creación de una academia Inglés, para fortalecer los procesos de aprendizaje , en el sistema de educación municipal, que permita a los alumnos/as de liceos y escuelas básicas de la comuna, desarrollar las competencias necesarias para el uso de una segunda lengua,

Indicador seguimiento 1 Nº participantes de (Registro asistencia)

Indicador seguimiento 2 % registro de asistencia

Acción 1 Acción 2

Enviar información Realizar programas

a los establecimientos incentivando a los alumnos a los alumnos/as a participar . creación de academia, contratación personal, compra de materiales e insumos

Fechas

Inicio Marzo 2017



Financiamiento

PIE -

SEP -

FAGEM -


18.500.000


Promover la mejora continua de las prácticas de gestión de los equipos directivos de los establecimientos, para el mejoramiento de los aprendizajes de sus estudiantes.

Indicador seguimiento 1 Nº de establecimiento postulante

Indicador seguimiento 2 Nº de Convenio Aprobado

Acción 1

Incentivar a los establecimiento en la postulación, revisión de Convenios Desempeño Colectivo, revisión, monitoreo y evaluación

Fechas

Inicio Enero 2017



Financiamiento

PIE

SEP

FAGEM

Otros

77

Subvención Normal

MINEDUC


Premiar a los docente que en su proceso de evaluación son Destacados, incentivándolos con diploma y regalo monetario instituido en el DAEM,

Indicador seguimiento 1 Nº registro asistencia recepción Cheque

Indicador seguimiento 2 Nº Solicitud de compras.

Acción 1 Realizar desayuno con docentes, invitaciones, solicitud compras

Fechas

Inicio Abril

Término Mayo

Responsable

Financiamiento PIE

SEP

FAGEM


$ 12.500.000 detallar pago incentivo $ 3.000.000 desayunos 1.250.00 reconocimiento galvano 16.750.000


Apoyar al docente que en su evaluación desempeño profesional son Básicos, para fortalecer aquellos aspectos que requieren mejoras en su desempeño docente a través de los PSP (Plan de Superación Profesional) , por medio de capacitación

Indicador seguimiento 1 Nº Resolución pago

Indicador seguimiento 2 Nº licitación Portal

Acción 1

Presentar Plan de Superación Profesional al MINEDUC para obtener los recursos, para capacitar a los docentes que son Evaluados en desempeño Básico

Acción 2 Postular Evaluador Par, para entrevistas evaluación docente

Fechas

Inicio Marzo 2017


Responsable

Financiamiento PIE

SEP

FAGEM


$ 5.000.0000 MINEDUC Pago evaluador Par

78

13. PLAN DE GESTION DE MEJORAMIENTO DEL AREA TICS EN EL AULA



Contribuir a la actualización del Sistema Educativo para una sociedad fuertemente influida por las nuevas tecnologías demanda.

Facilitar a los profesores la adquisición de bases teóricas y destrezas operativas que les permitan integrar, en su práctica docente, los medios didácticos en general y los basados en nuevas tecnologías en particular.

Adquirir una visión global sobre la integración de las nuevas tecnologías en el currículum, analizando las modificaciones que sufren sus diferentes elementos:

Contenidos.

Metodología.

Evaluación.

Capacitar a los profesores para reflexionar sobre su propia práctica, evaluando el papel y la contribución de estos medios al proceso de enseñanza-aprendizaje.

Que el 100 % el aumento de las destrezas Tics.

Gestión Liderazgo

Activar Grupo coordinadores de Enlaces.

Que el 100 % de los establecimiento su coordinador participe en actividades de la comuna


Creación de grupo de docentes para realizar pasantía internas en los distintos establecimientos.

Que el 80% de docentes realicen pasantías internas.


Contribuir y coordinar con los profesores en la adquisición de bases teóricas y destrezas operativas que les permitan integrar, en su práctica docente, los medios didácticos en general y los basados en nuevas tecnologías en particular.

Indicador seguimiento 1 % de los Docentes, tendrá capacidades tics, en el uso de las herramientas en los establecimientos

Indicador seguimiento 2 N° de docentes que utilizara la herramienta en sus planificaciones

Acción 1 Visita trimestral de acompañamiento, consulta y trabajos requeridos.

Fechas

Inicio Marzo 2017


Responsable Carolina Sepúlveda

Financiamiento PIE

SEP

FAGEM


MINEDUC


Activar Grupo coordinadores de Enlaces.

Indicador seguimiento 1 % de los Docente participantes en trabajo del grupo

Indicador seguimiento 2 % de asistencia a reuniones

Acción 1 Reunión Semestral para afianzar trabajo en equipo

Fechas

Inicio Marzo 2017



Financiamiento PIE

SEP

FAGEM


$2.000.000

Objetivo Anual Gestión de Recursos Humanos

Creación de grupo de docentes para realizar pasantía internas en los distintos establecimientos.

79

Indicador seguimiento 1 % de los Docentes que realizaran pasantías internas


Acción 1 Pasantía por establecimiento comunal o a diferentes comunas o visitas de otras comunas anual.

Fechas

Inicio Marzo 2017



Financiamiento PIE

SEP

FAGEM


2.500.000

80

14. PLAN DE GESTIÓN DE MEJORAMIENTO DEL ÁREA DE EXTRAESCOLAR


Gestión Curricular

Apoyar a las comunidades educativas en la aplicación de propuestas curriculares que beneficien a todos los alumnos y alumnas, según las necesidades e intereses emanados del diagnóstico del Plan Anual Operativo (PAO) de cada establecimiento. Continuar con las actividades deportivas y artísticas culturales, inclusivas, que emanan desde el Ministerio de Educación, Ministerio del Deporte, Ministerio de Cultura e Instituto Nacional del Deporte. Aportar al desarrollo de las políticas ministeriales y comunales de integración, salud y educación. Mejorar los conocimientos sobre alimentación saludable y la correlación con la actividad física, y su relación con el estado de salud y rendimiento académico de los estudiantes.

Lograr la cobertura de todas las necesidades curriculares de las comunidades educativas. Aumentar la participación y la cobertura en las actividades deportivas y artístico culturales que emanan de los diferentes ministerio e IND Lograr un completo desarrollo y apego a los políticas comunales y ministeriales en las comunidades educativas. Lograr que los conocimientos sobre estilos de vida saludable se vean reflejado en acciones emanadas de las propias comunidades educativas.

Gestión Liderazgo Mejorar la participación de los alumnos en los diversos programas propios y externos de educación extraescolar tendiente a promover hábitos de vida saludable a través de actividad física y recreación en todos los establecimientos educacionales. Gestionar ante JUNAEB la continuidad de programas de campamentos escolares y de alimentación escolar en periodos de vacaciones. Gestionar recursos para dar continuidad a las Escuelas Deportivas Integrales (EDI) ante el IND y GORE para escuelas deportivas. Mantener un plan de seguimiento y asesoría alimentario nutricional de la población escolar con el objetivo de generar acciones que ayuden a mejorar la salud de los menores.

Que el 100% de los establecimientos educacionales incrementes su participación en programas tendientes a promover hábitos de vida saludable. Mantener la ejecución del programa de campamentos escolares y alimentación escolar en periodos de vacaciones. Lograr contar con un registro y seguimiento de la situación nutricional del 100% de los escolares y preescolares de a lo menos el 50% los establecimientos de enseñanza básica.


Generar instancias de participación en actividades masivas participativas en los ámbitos deportivo recreativo, artístico cultural, cívico social, científico tecnológico y salud.

Incrementar el porcentaje de participación en las actividades extraescolares.


Gestionar la capacitación constante, con recursos propios y externos para los docentes y personal involucrado en actividades extracurriculares según requerimientos. Procurar contratación de personal docente y no docente, tendiente a fortalecer en nuestros alumnas y alumnos, los procesos de evaluación diagnóstica, tratamiento e intervención dentro y fuera de aula.

Mejorar en un 100% las capacitaciones para los docentes y monitores de acuerdo a temáticas requeridas en el área extraescolar. Que todas las contrataciones sean de acuerdo a sus competencias pedagógicas.

Gestión Vida Sana Promover estilos de vida saludable para la comunidad educativa. Gestionar ante JUNAEB la continuidad del Proyecto Escuelas Saludables Para el Aprendizaje. Promover la implementación de quioscos saludables en los establecimientos educacionales. Incorporar a las comunidades educativas en las actividades e iniciativas de la mesa comunal Vida Sana y el Plan Comunal de Promoción de la Salud.

Lograr incorporar acciones de estilos de vida saludables en todos los establecimientos educacionales. Mantener la ejecución del programa escuelas Saludables Para el Aprendizaje. Lograr la participación en las actividades del Plan Comunal de Promoción de la Salud y la política de Municipios, Comunas y Comunidades Saludables. Que el 100% de los quioscos existentes en los establecimientos educacionales sean saludables.

Gestión de Resultados

Promover la integración, la convivencia, la actividad física recreativa y deportiva; artística cultural, como herramienta para mejorar la salud de los estudiantes, y por consiguiente mejorar el rendimiento académico de estos.

Mejorar las mediciones cuantitativas y cualitativas de la calidad de la educación.


Lograr aumentar la cobertura de las necesidades de las comunidades educativas emanadas desde el PAO. Lograr aumentar la ejecución de las iniciativas generadas desde las políticas comunales y ministeriales, relacionadas con integración, salud y educación. Lograr aumentar que las comunidades educativas tengan los conocimientos adecuados de estilos de vida saludable.

Indicador seguimiento 1 Cobertura y N° de acciones tendientes a cubrir las necesidades de las comunidades educativas de acuerdo al diagnóstico de cada establecimiento.

Indicador seguimiento 2 N° de comunidades educativas en la que se realicen charlas, talleres, y entrega de instructivos e información respecto a estilos de vida saludable.

81

Acción 1 Cubrir las necesidades de las comunidades educativas de acuerdo a la herramienta diagnóstico de necesidades e intereses aplicado a cada establecimiento, priorizando las acciones que incidan en la mejora de la gestión curricular.

Fechas

Inicio Marzo 2017


Responsable Equipo área extraescolar

Financiamiento PIE

SEP


Acción 2 Realizar intervenciones con talleres y charlas en las comunidades educativas con el fin de aumentar la incorporación de estilos de vida saludable en todas las acciones de los establecimientos.

Fechas

Inicio Marzo 2017



Financiamiento

PIE

SEP



Que el 50% de los establecimientos participen en forma activa en los programas e iniciativas de promoción de estilos de vida saludable. Mantener el 100% de los campamentos escolares y la alimentación escolar en periodos de vacaciones Lograr el registro y diagnóstico nutricional del 50% de los escolares de enseñanza básica.

Indicador seguimiento 1 N° de establecimientos que participen en actividades de promoción de la salud y estilos de vida saludable

Indicador seguimiento 2 % de campamentos y % de establecimientos que mantienen programas de alimentación escolar en vacaciones.


% de cobertura de alumnos con diagnóstico nutricional del total de la matrícula de los establecimientos municipales de la comuna.

Acción 1 Informar, invitar e incentivar a los establecimientos a participar en actividades de promoción de la salud, tanto a nivel comunal (Círculo de la Vida Sana) como también de las acciones emanadas de la Seremi de salud (Escuelas Promotoras de Salud), Junaeb (Escuelas saludables para el aprendizaje), y escuelas objetivo del Plan Comunal de Promoción de la Salud y otras. Desarrollo y participación en juegos deportivos escolares desde etapa intercurso hasta etapa sudamericana. Presidir la mesa provincial de la red extraescolar. Conformar la mesa regional de la red extraescolar Conformar el comité ejecutivo regional y consultivo.

Fechas

Inicio Marzo 2017



Financiamiento PIE

SEP



Lograr una mayor participación de la comunidad escolar en actividades de educación extraescolar.

Indicador seguimiento 1 Aumento de establecimientos que participan en actividades de educación extraescolar (deportiva, recreativa y cultural)

Indicador seguimiento 2 Aumento de integrantes que participan en actividades de educación extraescolar (deportiva, recreativa y artístico cultural y cívico social)

Acción 1 Difundir, invitar, motivar y facilitar la participación en las actividades de educación extraescolar de los escolares de los diferentes establecimientos educativos de la comuna.

82

Fechas

Inicio Enero 2017



Financiamiento PIE

SEP


Acción 2 Organizar y coordinar las actividades de educación extraescolar en las que participan los escolares de la comuna: Torneos de apertura novatos de atletismo, tenis de mesa y ajedrez. Cross country (3 fechas) Escuelas comunales de gimnasia rítmica, gimnasia artística, judo, ajedrez, básquetbol, voleibol, tenis de mesa y atletismo. Juegos deportivos escolares en todas sus etapas, especialmente intercursos. Ejecución proyectos IND adjudicados EDI (Escuela deportivas integrales) Celebración día internacional de la educación física y el deporte escolar. Día del Desafío. Eventos aniversario comuna de Los Ángeles (ajedrez, tenis de mesa, atletismo, deportes colectivos) Corrida atlética aniversario de Los Ángeles. Campeonato comunal, provincial, regional y nacional de cueca escolar e inclusiva. Muestra comunal de conjuntos folclóricos y danzas folclóricas. Muestras de coros escolares, teatro escolar, team de baile, festival de la voz, coros. Semana de la educación artística. Juegos liceanos Juegos rurales Juegos regionales municipales. Concursos de dibujo y pintura alusivos a efemérides. Campeonato comunal de tenis de mesa Campeonato de atletismo educación municipal Campeonato de ajedrez educación municipal Campeonato de atletismo mes de la patria Concursos y competencias desarrollados en forma conjunta con Rotary Club. Encuentro comunal, provincial y regional de bandas escolares Desfiles de estudiantes Proyectos autogenerados: Taller comunal de la Orquesta de Cámara Juvenil, BAFOINLA. Feria del Mundo Joven Actividades deportivas recreativas en forma conjunta con RotariosI. Día del patrullero escolar Gestionar ante Junaeb la postulación al proyecto Actividades Recreativo Culturales.

Fechas

Inicio Enero 2017



Financiamiento

PIE

SEP


Objetivo Anual Generar y ejecutar las instancias de capacitación necesaria para docentes que permitan generar las

Acción 2 Gestionar la postulación y adjudicación de los programas Junaeb de campamentos escolares y escuelas saludables para el aprendizaje, así como su correcta ejecución y desarrollo. Dar continuidad a escuelas deportivas integrales a través de la postulación y adjudicación de proyectos ante el IND.

Fechas

Inicio Enero 2017



Financiamiento PIE

SEP


83

Gestión Recursos

competencias necesarias para ejecutar adecuadamente todas las actividades relacionadas con la educación extraescolar.

indicador seguimiento 1 N° de capacitaciones realizadas en el transcurso del año.

Indicador seguimiento 2 N° de profesores capacitados en el transcurso del año.

Acción 1

Capacitación para profesores sobre técnicas de registro antropométricas de escolares.

Fechas Inicio Marzo 2017

Término Marzo 2017


Financiamiento

PIE

SEP


Acción 2

Inducción para profesores de talleres formativos Perfeccionamiento a docentes en las distintas áreas del quehacer extraescolar.

Fechas Inicio Marzo 2017



Financiamiento

PIE

SEP


Objetivo Anual Gestión Vida Sana

Lograr incorporar los conceptos y acciones de estilos de vida saludable en todas las iniciativas de los establecimientos educacionales, DAEM, y comunidades educativas que permitan lograr el objetivo comunal de posicionar a Los Ángeles como Comuna Saludable dentro de la iniciativa Municipios, Comunas y Comunidades Saludables. Incorporar paulatinamente estilos de vida saludable en los niños y jóvenes de la comuna

Indicador seguimiento 1 N° de establecimientos que participan en las actividades convocadas por la mesa comunal Vida Sana.

Indicador seguimiento 2 N° de comunidades educativas que incorporan quioscos saludables en los establecimientos.

Acción 1 Realizar charlas de difusión, motivación e invitación a sumarse a las actividades relacionadas con estilos de vida saludable, emanadas del Minsal, Seremi de Salud o mesa comunal Vida Sana. Implementar correctamente quioscos saludables de acuerdo a la normativa Minsal vigente, y ordenanzas municipales. Integrar la mesa comunal Vida Sana.

Fechas

Inicio Marzo 2017



Financiamiento PIE

SEP


Objetivo Anual Gestión de Resultados

Que las comunidades educativas, mejoren en las mediciones cuantitativas y cualitativas de la educación.

Indicador seguimiento 1 Lograr una mejora en las mediciones cuantitativa de la calidad educación.

Indicador seguimiento 2 Lograr una mejora en las mediciones cualitativas de la calidad de la educación.

Acción 1 Apoyar la formación de educación en niños y jóvenes de la educación municipalizada. Realizar todas las actividades programadas en el ámbito extraescolar que beneficiarán el desarrollo integral de los escolares.

Fechas

Inicio Enero 2017



Financiamiento PIE

SEP


84

15. PLAN DE GESTIÓN DE MEJORAMIENTO DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

1. Áreas de Proceso Objetivo Estratégico Meta Estratégica


Implementación de plataforma de interacción docente-alumno

Fomentar y apoyar el uso de la tecnología en establecimientos y además facilitar al alumno contenido educativo y facilitar al docente la distribución de material e instrucciones fuera del horario de clase.

Gestión Liderazgo

Capacitar a docentes e informáticos en desarrollo de material audio visual para utilización de recursos tecnológicos. Capacitar a docentes encargados de plataforma administrativa escolar. Renovación de equipamiento informático y computacional. Adquisición de distintas licencias de software computacional y educativo.

Aprovechar de la mejor forma la utilización de recursos tecnológicos como pizarras digitales, laboratorios de computación, Tablet, etc. Utilizar de manera completa y correcta la plataforma de administración escolar para el registro de notas, asistencias, generación de informes, inventarios, etc. Optimizar el trabajo de las distintas áreas del DAEM. Mejorar los procesos administrativos y académicos del DAEM y los establecimientos.


Elaborar estrategias para limitar el contenido y accesos a internet. Implementar sistema de vigilancia en establecimientos con audio y video en tiempo real.-

Evitar que el alumno ingrese a páginas no aptas para su edad ni que estén acorde al contenido visto en clases, además evitar la utilización de redes sociales para cyberbullying, dentro del horario de clases. Vigilancia en tiempo real para evitar agresiones físicas y psicológicas ente alumnos.


Capacitar a personal de departamento de tecnologías e informática DAEM.

Capacitar al personal para el manejo de plataformas y servicios utilizados en demencias DAEM.


Implementación de plataforma de interacción docente-alumno

Indicador seguimiento 1 % de docentes que utilizan la plataforma

Indicador seguimiento 2 % de Alumnos que utilizan la plataforma

Acción 1 Implementar plataforma en servidor en dependencias DAEM

Fechas

Inicio 02-01-2017

Término 28-02-2017

Responsable Coordinador dpto. Tecnologías e informática

Financiamiento

PIE

SEP $2.500.000

FAGEM


Acción 2 Capacitar Docentes

Fechas

Inicio 01-05-2017

Término 01-12-2017

Responsable Coordinador dpto. Tecnologías e informática

Financiamiento

PIE

SEP $200.000

FAGEM

Otros

Subvenció

n Normal


Capacitar a Docentes e Informáticos en distintas plataformas administrativas y educacionales, para la utilización de recursos tecnológicos en salas de clases.

Indicador seguimiento 1 Cantidad de capacitaciones realizadas

85

Indicador seguimiento 2 % de docentes capacitados.

Acción 1

Capacitar a docentes en distintas en plataformas para el uso de tecnologías en el aula (pizarra digital, plataforma interactiva, NetSupport)

Fechas

Inicio 02-05-2017

Término 30-12-2017

Responsable Coordinador Informática

Financiamiento

PIE

SEP $200.000

FAEP

OTROS

Acción 2

Capacitar a docentes en plataforma administrativa escolar.

Fechas

Inicio 02-02-2017

Término 30-12-2017


Financiamiento

PIE

SEP $4.000.000

FAEP

OTROS

Acción 3

Renovación de equipamiento informático y computacional.

Fechas

Inicio 02-02-2017

Término 30-12-2017


Financiamiento

PIE

SEP $5.000.000

FAEP

OTROS

Acción 4

Adquisición de distintas licencias de software computacional y educativo.

Fechas

Inicio 02-02-2017

Término 30-12-2017


Financiamiento PIE

SEP $5.000.000

FAEP

OTROS

86


Implementar estrategias para evitar el cyberbullying en redes sociales y establecimientos, además de limitar el contenido web al que accedan los alumnos en horario de clases

Indicador seguimiento 1 Numero de estrategias implementadas

Indicador seguimiento 2 % de escuelas abarcadas

Acción 1 Implementación de firewall y filtro de páginas y contenido web.

Fechas

Inicio 02-02-2017

Término 31-12-2017

Responsable Depto. Tecnologías e Informática.

Financiamiento

PIE

SEP

FAEP $200.000

OTROS

Acción 2

Implementación de sistema de vigilancia en tiempo real en salas de Informáticas de los establecimientos educacionales

Fechas

Inicio 02-02-2017

Término 31-12-2017

Responsable Depto. Tecnologías e Informática.

Financiamiento

PIE

SEP $4.000.000

FAEP

OTROS


Capacitar a personal de departamento de tecnologías e informática DAEM, en plataformas y sistemas utilizados en dependencias

Indicador seguimiento 1 Numero de capacitaciones realizadas

Indicador seguimiento 2 Número de Personal Capacitado

Acción 1 Capacitación en plataformas

Fechas

Inicio 02-01-2017

Término 30-12-2017

Responsable

Financiamiento PIE

SEP $3.000.000

FAEP

OTROS

87

16. PLAN DE GESTIÓN DE MEJORAMIENTO DEL ÁREA DE AREA JURIDICA


Definir y conceptualizar asesorías a todos establecimientos educacionales en el ámbito de supervisión de la Superintendencia, para dar cumplimiento a la normativa vigente.

Que el 100% de los procesos administrativos ordenados por la SUPEREDUC sean resueltos en los plazos establecidos.

Participar en los Consejos escolares como representante del sostenedor

Lograr asistir en un 100% a las reuniones programadas por los establecimientos a los consejos escolares.

Gestión Liderazgo

Fortalecer Asesorías al sostenedor , al Jefe DAEM, directores de establecimientos educacionales , VTF y a toda la comunidad educativa .en los procedimientos de carácter administrativos , técnicos y jurídicos de acuerdo a la normativa legal vigente

Dar cumplimiento en un 100 % de las asesorías al sostenedor, Jefe DAEM, Directores, Jardines VTF y a toda la comunidad educativa en lo Jurídico de acuerdo a la normativa legal vigente.


Identificar las problemáticas que se presenten en las supervisiones de la SUPEREDUC , regularizándola según la normativa legal vigente


Nº de procesos administrativos resueltos a la SUPEREDUC

Acción 1 Dar asesoría legal los establecimientos educacionales para dar cumplimiento a las normativas legales vigentes

Fechas

Inicio Enero 2017


Responsable Equipo Jurídico

Financiamiento

PIE -

SEP -

FAGEM -


-


Acompañar a los establecimientos en los consejos escolares Artículo 2º: En cada establecimiento educacional subvencionado deberá existir un Consejo Escolar, en adelante "el Consejo", el que tendrá carácter informativo, Consultivo y propositivo, salvo que el sostenedor decida darle carácter resolutivo.

Indicador seguimiento 1 Nº de Acta de consejos escolares con (Registro asistencia)

Acción 1 Asistir a

los Consejos escolares

Fechas

Inicio Marzo 2017



PIE -

88

Financiamiento

SEP -

FAGEM -


Informar y asumir las defensas Jurídica antes problemas que afecten a la dirección DAEM, Sustanciar sumarios administrativos e investigaciones sumarias, visación de decretos y otros.

Indicador seguimiento 1 Nº de defensas judiciales

Indicador Seguimiento 2 Nº de Sumarios Administrativos

Indicador Seguimiento 3 Nº de Investigaciones Sumarias

Indicador Seguimiento 4 Nº de Decretos visados

Acción 1 Redactar Demanda y asistir a las audiencias respectivas.-

Contestaciones y asistir a la audiencias respectivas.-

Fechas

Inicio Enero 2017



Financiamiento

PIE -

SEP -

FAGEM -

Acción 2 Emitir informe Citar a los testigos toma declaraciones

Fechas

Inicio Enero 2017



Financiamiento

PIE -

SEP -

FAGEM -

Acción 3 Toma Declaraciones , analizar pruebas, ordenar peritaje

Fechas

Inicio Enero 2017



Financiamiento

PIE -

SEP -

FAGEM -

Acción 4

Revisar Actos Jurídicos que estos cumpla con los requisitos legales

Fechas

Inicio Enero 2017



Financiamiento PIE -

SEP -

FAGEM -

89

17. PLAN DE GESTIÓN DE MEJORAMIENTO DEL AREA DE OBRAS Y DISEÑO


Gestión Curricular

Normalización de establecimientos educacionales de la comuna de acuerdo normativa vigente. Lo cual permitirá otorgar mejores condiciones de infraestructura para toda la comunidad educativa y lograr así mejorar la calidad en la educación.

-Normalizar el 100% de los establecimientos educacionales con recursos propios o externos por parte del gobierno.

Gestión Liderazgo

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1.- Capacitación laboral para el personal de obras, para profesionales y técnicos. Lo cual permitirá Actualizar a los profesionales en conocimientos de normativa de infraestructura educativa y avances técnicos en Arquitectura y Construcción 2.-Adecuación y habilitación de recintos que permitan el desarrollo de actividades para toda la comunidad educativa y del personal de la dirección comunal de educación.

1.- Capacitar al personal profesional y técnico del Depto. De planificación y proyectos. 2.- Que el sistema educacional cuente con recintos de capacitación y de recreación.

Objetivo Anual Gestión Curricular

- Normalización establecimientos educacionales. - Mantención y reparación de infraestructura educacional. - Habilitación y adecuación de infraestructura DAEM.

Indicador seguimiento 1 Porcentaje de establecimientos normalizados.

Indicador seguimiento 2 Porcentaje de proyectos desarrollados para postulación de financiamiento.

Acción 1: Normalización infraestructura educacional.

a) Diseño arquitectónico para nuevos establecimientos educacionales de Esc. Especial F-905 y E-922 Arturo Alessandri Palma.

b) Regularizaciones sanitarias de establecimientos. c) Reparación y mantención de establecimientos. d) Habilitación y adecuación de recintos en establecimientos educacionales. e) Desarrollo y postulación de proyectos para financiamiento externo. f) Suministro e instalación de equipos y equipamiento de laboratorio especialidad Liceo F-908

Llano Blanco. g) Mejoramiento y reparación de servicios higiénicos escuelas Diego Portales Palazuelos F-

944, Escuela Aguada de Cuel F-931 y Rinconada del Salto F-947 h) Mejoramiento Multicancha escuela 21 de Mayo F-883 y Santa Clara de Chacayal E-939

Fechas

Inicio Enero 2017


Responsable DIRECTOR COMUNAL CARLOS LANG FUENTES

Financiamiento -Recursos Daem vía, LEY 19.532.Mantencion y reparaciones - Externo vía postulación de proyectos, según líneas otorgadas por Gore Y Ministerio de Educación.


1.- Capacitación laboral para el personal de obras para maestros y choferes. 2.-Reconstrucción del centro educativo y recreacional HUAQUI.

Indicador seguimiento 1 -Porcentaje personal capacitado durante el periodo.

Indicador seguimiento 2 -Porcentaje avance en la reconstrucción del recinto HUAQUI.

Acción 1: -Capacitación laboral para el personal maestro y choferes.

Fechas

Inicio Enero 2017



Financiamiento -Daem

Acción 2: -Continuar con la reconstrucción centro recreativo y educativo HUAQUI

Fechas

Inicio Enero 2017



Financiamiento -Solicitar Recursos a Municipalidad $ 150.000.000

90

18. PLAN DE GESTION AREA MOVILIZACION.


Gestión Curricular

Mejoramiento y mantención del sistema de movilización. Lo que permitirá otorgar un mejor servicio a todo el sistema educacional, considerando para ello buses de acercamiento para establecimientos rurales, movilización para alumnos que requieran asistir a clases o visitas médicas en la teletón, entre otros.

-Adquisición de nuevos móviles para el sistema educación. -Mantener los móviles en condiciones óptimas que permitan su circulación y seguridad.

Gestión Liderazgo

----


-----


1.- Capacitación laboral para el personal de movilización.

1.- Capacitar al 100% del personal del depto. De movilización.

*Objetivos Estratégicos Es A 4 Años

a) OBJETIVO ANUAL

Objetivo Anual Gestión Curricular

- Adquisición nueva móvil de transporte. - Mantención y reparación de medios de transporte. - Revisión técnica al día de movilización. - Seguros obligatorios vigentes movilización. - Permiso de circulación vigente movilización. - Adquisición y/o mantención equipos de radio comunicación. - Adquisición y/o mantención sistema GPS para medios de transporte.

Indicador seguimiento 1 Porcentaje de móviles adquiridos.

Indicador seguimiento 2 Porcentaje de móviles con seguros obligatorio vigentes.

Indicador seguimiento 3 Porcentaje de móviles con revisión técnica al día.

Indicador seguimiento 4 Porcentaje de móviles con permiso de circulación vigente.

Indicador seguimiento 5 Porcentaje de móviles reparados y/o mantención.

Acción 1: a) Gestionar la adquisición de recursos para comprar nuevos móviles de transporte. b) Solicitar mantención y reparación de medios de transporte. c) Gestionar Revisión técnica movilización. d) Gestionar Seguros obligatorios movilización. e) Gestionar Permiso de circulación movilización. f) Gestionar Adquisición y/o mantención equipos de radio comunicación. g) Gestionar Adquisición y/o mantención sistema GPS para medios de transporte.

Fechas

Inicio Enero 2017


Responsable COORDINACION MOVILIZACION CELSO AEDO Y VIVIANA NEIRA

Financiamiento DAEM (recursos SEP, otros), postulación a recursos externos

91

19. PLAN DE GESTION DE MEJORAMIENTO DEPARTAMENTO DE RECURSOS HUMANOS


Gestión Liderazgo

Proponer las políticas generales de administración de los recursos humanos, teniendo consideración las normas estatutarias pertinentes y los principios de administración de personal.

Que el 100% del personal tenga actualizado los registros y/o carpetas, con toda la información referida a sus antecedentes personales, control de asistencia, horario de trabajo, funciones, licencias, asignaciones familiares, etc. y que pueda hacer efectivo sus derechos estatutarios.


Proponer y llevar a cabo programas de capacitación para el personal de la administración del sistema, de acuerdo a los lineamientos generales entregados por el sostenedor o director comunal de educación, y las necesidades de los distintos departamentos.

Que el 100% del personal haya realizado a lo menos 1 capacitación pertinente a sus funciones.

Objetivo Anual Gestión Liderazgo Instalar acciones administrativas adecuadas y oportunas en la habilitación y selección del personal que las distintas unidades educativas y departamentos lo requieran.

Indicador seguimiento 1 % de reemplazos/licencias medicas

Indicador seguimiento 2 N° contrataciones nuevas.

Acción 1 Ejecutar, tramitar, incorporar, promover, retirar, destinar y todo lo relativo a licencias, permisos, asignaciones familiares y todo lo relacionado a solicitudes del personal en las unidades educativas y dirección.

Fechas

Inicio 01-01-2017

Término 31-12-2017

Responsable Jefe de Recursos Humanos

Financiamiento PIE

SEP

FAEP


Acción 2 Ejecutar un programa de bienestar para el personal, como también velar por la seguridad laboral de los

mismos, informando a su jefe inmediato de alternativas de solución.


Término 31-12-2017


Financiamiento PIE

SEP

FAEP

Otros

Subvenció

n Normal

Acción 3 Preparar y actualizar en conjunto con el Depto. Técnico Pedagógico la dotación docente de cada año,

teniendo presente las normas estatutarias pertinentes


Término 31-12-2017


Financiamiento

PIE

SEP

FAEP

Otros

Subvenció

92

n Normal

Acción 4 Informar oportunamente al Departamento de Administración y Finanzas, todo movimiento relacionado

con el personal que de alguna forma tenga incidencia en las remuneraciones.


Término 31-12-2017


Financiamiento

PIE

SEP

FAEP

Otros

Subvenció

n Normal

Acción 5 Preparar, actualizar y aplicar un sistema de calificaciones en conjunto con el Depto. Técnico Pedagógico

la dotación docente de cada año, teniendo presente las normas estatutarias pertinentes


Término 31-12-2017


Financiamiento

PIE

SEP

FAEP

Otros

Subvenció

n Normal

Objetivo Anual Gestión Recursos Instalar acciones de capacitación pertinentes a las funciones del personal de las distintas unidades educativas y departamentos lo requieran.

Indicador seguimiento 1 % de personal capacitado


Acción 1 Ejecutar un programa de capacitación acorde al personal administrativo, técnico y docentes.

Fechas

Inicio 01-01-2017

Término 31-12-2017

Responsable

Financiamiento PIE

SEP

FAEP


93

20. PLAN DE GESTION DE MEJORAMIENTO DE PREUNIVERSITARIO COMUNAL

Gestión Liderazgo

Fortalecer y apoyar a los alumnos de la comuna que se destacan por sus notas con el Preuniversitario . Comunal

Que el 90 % de los alumnos que participan del Preuniversitario logre el puntaje para ingresar a la carrera deseada.

Indicador seguimiento 1 N° de alumnos seleccionados para año 2017

Indicador seguimiento 2 N° de alumnos con puntaje mayor 550 pts

Acción 1 POSTULACIÓN y MATRÍCULA A PREUNIVERSITARIO GRATUITO

Todos los alumnos y alumnas de los siete liceos municipales, de preferencia prioritarios, de buen rendimiento escolar, podrán postular al preuniversitario municipal gratuito, de acuerdo a los cupos disponibles para el año 2017

Inicio Término

Abril 2017 Noviembre 2017

Responsable Director Preuniversitario Comunal

Financiamiento

PIE .

SEP

- 5 RESMA PAPEL - 1 TONER PARA IMPRESORA LASER HP

1 CAJA DE LÁPICES PILOT AZUL 1 proyector

FAGEM


Acción 2

DESPLEGANDO PREUNIVERSITARIO COMUNAL GRATUITO Los(as) 200 alumnos(as) y alumnos(as) matriculadas en preuniversitario comunal gratuito deberán asistir regularmente a clases de ciencias, los días viernes (16:00 a 19:15 horas), y los sábados a lenguaje y matemática (8:30-14:00 horas), con el fin de mejorar sus puntajes de ingreso a Educación Superior

Inicio Termino

Abril Noviembre

Responsable Director Preuniversitario Comunal

Financiamiento PIE .

SEP - Director Preuniversitario (marzo diciembre) - Secretaria preuniversitario( marzo diciembre) - 2 profesores de lenguaje - 2 profesores de matemática - 2 profesores de biología - 1 profesor de física - 1 profesor de química - 1 profesor de historia

TOTAL $ 18.983.000

FAGEM



Potenciar a los alumnos y alumnas como premio a su esfuerzo con el preuniversitario comunal gratuito, para establecer adecuados niveles de equidad, con el fin de mejorar el ingreso a la Educación Superior de los alumnos y alumnas de los siete liceos municipales de la comuna de Los Ángeles.

94

21. ÁREA DE PREVENCIÓN DE RIESGOS



Implementar un sistema de gestión en Prevención de Riesgos, Seguridad y Salud Ocupacional, para mejorar el desempeño laboral del personal dependiente del DAEM y de los establecimientos educacionales.

Lograr que a cuatro años el personal dependiente del DAEM mejore su desempeño laboral por la aplicación del sistema de gestión propuesto


Asesorar a los establecimientos educacionales en la elaboración y ejecución del PISE para fortalecer las prácticas preventivas.

Lograr que el 100% de los establecimientos educacionales mantengan actualizado su PISE y lo apliquen de forma establecida.

GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS Y FINANZAS

Coordinar la ejecución del programa de adquisición de recursos materiales y de capacitación necesarios para el funcionamiento del área, con las instancias correspondientes.

Lograr que el 100% el programa de adquisición de recursos y de capacitación, se ejecuten según lo solicitado.


Instalar un sistema de gestión de prevención de riesgos, seguridad y salud ocupacional para fortalecer las medidas preventivas en la DAEM y los establecimientos educacionales.

INDICADOR 1 Nº de funcionarios de la DAEM que conocen las políticas de prevención de riesgos.

INDICADOR 2 Nº de informes de investigación de peligros y riesgos.

INDICADOR 3 % de accidentes con tiempo perdido.

INDICADOR 4 % de obras que cumplen oportunamente con Ley 20.123

INDICADOR 5 % de asistencia de directivas de comités paritarios a reuniones de gestión.

INDICADOR 6 Nº de reuniones de comités paritarios.

ACCIÓN 1 Confeccionar y difundir las Políticas de Prevención de Riesgos de la DAEM.


TERMINO Abril 2017

RESPONSABLE Cristián Romero Osorio

FINANCIAMIENTO

PIE

SEP

FAGEM

SUBVENCIÓN NORMAL

OTROS $1.000.000.-

ACCIÓN 2 Realizar levantamientos para identificar peligros y evaluar riesgos de todos los establecimientos educacionales.


TERMINO Julio 2017


FINANCIAMIENTO

PIE

SEP

FAGEM

SUBVENCIÓN NORMAL

OTROS

ACCIÓN 3 Investigar todos los accidentes del trabajo con tiempo perdido.




FINANCIAMIENTO PIE

SEP

FAGEM

SUBVENCIÓN NORMAL

OTROS

ACCIÓN 4 Apoyar la inspección técnica de obras para velar el cumplimiento de la Ley 20.123.




FINANCIAMIENTO PIE

95

SEP

FAGEM

SUBVENCIÓN NORMAL

OTROS

ACCIÓN 5 Realizar asesoramiento a los Comité Paritarios por medio del área de gestión de la municipalidad.




FINANCIAMIENTO PIE

SEP

FAGEM

SUBVENCIÓN NORMAL

OTROS $500.000.-

NDICADOR 1 Nº de participantes a las capacitaciones.

INDICADOR 2 Nº de visitas evaluadoras a establecimientos.

INDICADOR 3 % de cumplimiento PISE.

INDICADOR 4 % de accidentes escolares.

INDICADOR 5 Nº de informes de accidentes escolares

INDICADOR 6 Nº de informes de retroalimentación reportados por el área de prevención de riesgos.

ACCIÓN 1 Capacitar técnicamente a los establecimientos educacionales sobre el PISE y la Gestión de Seguridad Escolar.


TERMINO Noviembre 2017


FINANCIAMIENTO PIE

SEP

FAGEM

Subvención normal

Otros $2.000.000.-

ACCIÓN 2 Realizar visitas semestrales de acompañamiento sobre la implementación de PISE.

FECHAS Inicio Mayo 2017

Termino Diciembre 2017


FINANCIAMIENTO PIE

SEP FAGEM SUBVENCIÓN NORMAL

OTROS

ACCIÓN 3 Realizar catastro de accidentes escolares para elaborar estadística mensual.

FECHAS Inicio Marzo 2017



FINANCIAMIENTO

PIE

SEP

FAGEM

SUBVENCIÓN NORMAL

OTROS

ACCIÓN 4 Realizar informe mensual sobre accidentes escolares y retroalimentar a los establecimientos con medidas preventivas.


Generar un sistema de acompañamiento de los comités de seguridad escolar de los establecimientos educacionales para que mejoren en la elaboración e implementación del PISE.

96

FECHAS Inicio Marzo 2017


RESPONSABLE Cristián Romero Osorio Fabiola Novoa Anziani

FINANCIAMIENTO

PIE

SEP

FAGEM

SUBVENCIÓN NORMAL

OTROS 500.000

INDICADOR 1 Nº de capacitaciones a funcionarios de la DAEM sobre uso de EPP

INDICADOR 2 Nº de registros de entrega de implementos de seguridad.

INDICADOR 3 Registro de asistencia a las capacitaciones

ACCIÓN 1 Desarrollar programa de capacitación anual de prevención de riesgos para trabajadores y trabajadoras de la DAEM.




FINANCIAMIENTO PIE

SEP

FAGEM

SUBVENCIÓN NORMAL

OTROS $300.000.-

ACCIÓN 2 Gestionar recursos para adquirir elementos de protección personal para todos los y las funcionarios de la DAEM.

FECHAS INICIO Febrero 2017

TERMINO Mayo 2017


FINANCIAMIENTO

PIE

SEP

FAGEM

SUBVENCIÓN NORMAL

OTROS $20.000.000.-

ACCIÓN 3 Contratar profesional del área de la psicología y kinesiología para ejecutar protocolos psicosocial y de trastornos musculo esquelético para bajar tasas de accidentabilidad y de licencias médicas de los funcionarios.

FECHAS INICIO

TERMINO


FINANCIAMIENTO PIE

SEP FAGEM SUBVENCIÓN NORMAL

OTROS $18.000.000.-


Dar cumplimiento al programa de adquisición de recursos y de capacitación para fortalecer el funcionamiento del área de prevención de riesgos.

97

22. PLAN DE GESTIÓN DE MEJORAMIENTO DEL ÁREA COMUNICACIONES



Potenciar funcionamiento Radio Los Angeles.cl, como apoyo a los establecimientos para que alumnos y alumnas participen de programas radiales y sean agentes comunicadores en la ciudad de Los Ángeles.

Que el 100% de las comunidades educativas participen con sus alumnos en programa radial.

Gestión Liderazgo

Apoyar e Informar en forma oportuna y veraz todo las actividades que se realizan en el DAEM, Establecimientos Educacionales, padres y apoderados

Que el 100% de la comunidad educativa, DAEM, padres y apoderados se informen.


Desarrollar y/o apoyar mediáticamente y a largo plazo eventos en la comunidad educativa municipal, que permitan destacar temas de interés, dando difusión temas internos como externos.

Indicador seguimiento 1 Cantidades de minutas emitidas por actividad

Indicador seguimiento 2 N° de revistas, boletines electrónicos, comunicados de prensa, publicaciones en redes sociales.

Indicador seguimiento 3 N° de piezas gráficas con información (lienzos, impresos, pendones, etc).

Acción 1 Se Elaborará revistas, afiches, lienzos, pendón, dípticos, carteles, difusión en pantallas LED,

producciones de eventos.

Fechas

Inicio Enero

Término Diciembre

Responsable Any Alonso Periodista

PIE

SEP

FAEP


$14.500.000

Indicador seguimiento 1 N° de programas radiales

Indicador seguimiento 2 N° de invitados que participan en los programas radiales

Acción 1 Se invitará

establecimientos (alumnos/as, docentes, asistentes, directivos) a participar de los programas radiales, jefes de Áreas del DAEM, para que difundan su quehacer en los establecimientos y autoridades locales.

Fechas

Inicio Enero

Término Diciembre

Responsable Ana Alonso Periodista.

Financiamiento PIE

SEP $ 4.000.000

FAEP



Desarrollar programas radiales y elaborar herramientas de difusión con alumnos, docentes padres, apoderados, DAEM y autoridades locales.

98

I. PLANES ESTRATÉGICOS DE GESTIÓN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL 2016.

A) PLANES ESTRATÉGICOS DE GESTIÓN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL ESCUELAS RURALES

(a) ESCUELA E-939 STA. CLARA DE CHACAYAL

Misión. Desarrollar las Capacidades Intelectuales, Físicas y Sociales de nuestros Alumnos y Alumnas a través de un proceso educativo multidisciplinario basado en la adquisición de competencias y valores necesarios para la continuidad de estudios en la Educación Media.-

Visión. Anhelamos ser una escuela de excelencia en la formación académica y valórica, Que dé respuesta a los requerimientos de la comunidad en que la escuela se encuentra inserta, haciéndonos cargo del rol que nos toca desempeñar como profesionales de la educación.

Sellos Objetivos Estratégicos Metas estratégicas.

Los sellos educativos del establecimiento se han centrado en el Desarrollo y Fomento de las Experiencias Tecnológicas: Debido al avance de las tecnologías de nuestra era y el contexto en el que se encuentra inmerso nuestro establecimiento, se hace necesario favorecer el acceso de nuestros alumnos /as a distintas fuentes de información y el empleo de diversos recursos tecnológicos, que permitan que su aprendizaje esté acorde con sus intereses y los requerimientos que la sociedad les impone. En el Cuidado del Medio Ambiente y en el Desarrollo Deportivo de los Estudiantes, de donde se desplegarán la formación valórica y académica de estos, generando en ellos un desarrollo integral de sus habilidades.

GESTION PEDAGOGICA Mejorar los procedimientos y prácticas pedagógicas del establecimiento, mediante el monitoreo y evaluación del proceso Enseñanza-Aprendizaje en el aula, para asegurar la cobertura curricular y aumentar la efectividad de la labor Educativa. Apoyar a los estudiantes con NEE incorporados en el PIE mediante la planificación y aplicación de trabajo colaborativo y de coenseñanza para fortalecer la cultura inclusiva del establecimiento.

Mantener el 100% de visitas a los Docentes en el aula para mejorar las prácticas pedagógicas y oportunidades de aprendizaje de los Estudiantes. El 100% de los estudiantes incorporados al PIE son apoyados mediante estrategias colaborativas y de coenseñanza para fortalecer la cultura inclusiva del establecimiento.

LIDERAZGO Mejorar el sentido de pertenencia de los Docentes con el establecimiento, por medio del diseño de talleres y actividades que permitan fortalecer el ambiente laboral. Gestionar el desarrollo pedagógico de calidad en el aula, mediante el seguimiento de la implementación curricular por el equipo directivo.

El 100% de los Docentes participan de las actividades y talleres para favorecer el ambiente laboral. El equipo directivo realiza a lo menos 2 visitas semestrales al aula, al 100% de los profesores para sistematizar la información en torno a la implementación curricular.

CONVIVENCIA Mejorar la convivencia escolar entre los integrantes de la comunidad a través de la implementación de actividades tales como: charlas y programas de gobierno. Garantizar la participación de la comunidad educativa en la implementación de talleres y actividades complementarias, para crear espacios de participación y generar un sentido de pertenencia con el sello del establecimiento.

Mejorar en un 90% la Convivencia Escolar de los alumnos/as de nuestro Establecimiento, mediante Charlas Educativas y programas de gobierno. Mantener en un 100% la participación de los alumnos en actividades extra programáticas.

RECURSOS Gestionar la obtención, disponibilidad, utilización y mantención de recursos pedagógicos de apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje. Mejorar el proceso educativo mediante el perfeccionamiento de los docentes, de acuerdo a los requerimientos y necesidades de los estudiantes y los requerimientos curriculares actuales.

Asegurar la disponibilidad del 100% de los recursos pedagógicos y contar con el personal idóneo para agilizar la obtención y distribución de los recursos. Mejorar el proceso educativo mediante el perfeccionamiento de los docentes, de acuerdo a los requerimientos y necesidades de los estudiantes y los requerimientos curriculares actuales.

99

PROYECCIONES: INDICADORES INTERNOS DE CALIDAD INDICADORES INTERNOS DE CALIDAD Año 2015 Actual 2016 Proyección 2017

Asignatura Indicadores de Calidad Actual

2° Básico Comprensión Lectora PUNTAJE: 199 PUNTAJE: 237 PUNTAJE: 238

4° Básico

Lenguaje 1.- Adecuado: 2.- Elemental: 3.- Insatisfactorio:

249 3

250 2

Matemáticas 1.- Adecuado: 2.-Elemental: 3.- Insatisfactorio:

235 3

240 2

Ciencias 1.- Adecuado: 2.- Elemental: 3.- Insatisfactorio:

230 2

6° Básico Lenguaje Puntaje: 229 235

Matemáticas Puntaje: 219 230

8° Básico


240 2

245 2

Matemáticas 1.- Adecuado: 2.- Elemental: 3.- Insatisfactorio:

235 2

240 2


243 2

245 2

AÑO 2015 ACTUAL 2016 PROYECCION 2017

Matricula 178 170 174

SIMCE 238 242 245

Docentes destacados con asignación AVDI AEP 1 1 2

Reunión de apoderado Nº 10 6 10

Convivencia escolar : Bullying maltrato escolar Nº de casos tratados ( violencia escolar ) %

0 0 0

Asistencia de padres y apoderados a reunión % 80% 80% 85%

Tasa de Deserción 0 0 0

Tasa de repitencia 4% 3% 3%

Porcentaje de asistencia 96% 96% 97%

Titulación Técnica

PSU

100

(b) ESCUELA E-939 CHACAYAL SUR

Visión Ser una escuela de excelencia académica donde todos los alumnos y alumnas descubran y desarrollen sus potencialidades. Deseamos formar alumnos y alumnas que muestren su buena calidad humana, practiquen los valores cristianos, ejerzan sus deberes y derechos ciudadanos, respeten el ambiente, promuevan el desarrollo sustentable y que puedan desenvolverse en su vida futura, preparándolos para sortear con éxito la enseñanza media.

Misión Somos un equipo de educadores y asistentes comprometidos con la calidad de la educación que entregamos a nuestros alumnos y alumnas, mejorando a diario nuestras prácticas, incorporando la tecnología y asumiendo con responsabilidad nuestra labor de educar.

Procuramos generar un ambiente de armonía, respeto y equidad entre nuestros alumnos, alumnas, colegas. Facilitamos instancias de cuidado del ambiente y de desarrollo sustentable. Ponemos al servicio de nuestro quehacer las diversas fortalezas y habilidades con las que contamos, con el fin de ofrecer a nuestros niños y niñas posibilidades de desarrollo y participación que van más allá de los que podemos lograr al interior del aula, incluyendo en la vida de nuestra escuela, actividades que fortalecen las áreas de desarrollo afectiva, física, artística, deportiva, intelectual, moral y social.


- Implementar estrategias para el: DESARROLLO COGNITIVO a través del lenguaje, con especial enfoque hacia la comprensión lectora y la enseñanza del idioma extranjero inglés desde NT-1. - Fomentar: EL ARTE, LA CULTURA y EL DEPORTE que permiten el desarrollo y fortalecimiento de competencias, habilidades, destrezas, personalidad, responsabilidad, autoestima, relaciones de buena convivencia y sentido de pertenencia. - Desarrollar un trabajo transversal de la: EDUCACIÓN AMBIENTAL de manera que tomen conciencia de los problemas ambientales y asuman la responsabilidad de prevenir, proteger y mejorar su calidad de vida, para poder disfrutar de su medio biofísico circundante.

GESTION PEDAGOGICA Potenciar el trabajo coordinado entre el equipo directivo y los docentes, para implementar el uso de estrategias y prácticas pedagógicas efectivas que aseguren la cobertura curricular y el mejoramiento de la calidad de los aprendizajes. Apoyar el desarrollo académico, afectivo y social de los estudiantes, tomando en cuenta sus diferencias individuales, a través de espacios y mecanismos efectivos que aseguren su permanencia en el sistema escolar y potencien sus talentos e intereses.

El 100% de los docentes participa en Consejos técnicos y talleres pedagógicos destinados a compartir y crear estrategias y acciones. El 100% de los docentes recibe a lo menos una visita al aula, con su respectiva retroalimentación, en el año. Logro del 100% de cobertura curricular. Al menos el 80% de los alumnos participa en actividades extraescolares de tipo artístico-cultural y deportivo. El 25% de los alumnos recibe apoyo pedagógico y/o reforzamiento MINEDUC. El 100% de alumnos diagnosticados es atendido por profesionales PIE.

LIDERAZGO Fortalecer el rol del director para que genere, conduzca y comprometa efectiva y responsablemente a todos los estamentos de la Comunidad Educativa con el fin de conseguir un ambiente y funcionamiento óptimos, que apoyen el logro de los objetivos formativos y académicos del establecimiento. Articular los diversos proyectos de la Unidad Educativa de manera que la toma de decisiones y la generación de estrategias para la mejora sea pertinente, informada y esté basada en la recopilación y el análisis real de los resultados

La Directora ofrece al 100% de los funcionarios, apoderados y alumnos instancias de desarrollo personal, profesional, académico, familiar, artístico y cultural, ya sea, a través de la organización de los tiempos (planificación escolar), del trabajo colaborativo, de la generación de proyectos o del apoyo a las iniciativas de los diversos estamentos. Recopilar el 100% de la información de interés del establecimiento, de manera que las decisiones y las modificaciones que se hagan a las diferentes planificaciones institucionales (PEI, PME, otros proyectos) sean tomadas en base al análisis de esta información.

CONVIVENCIA ESCOLAR Asegurar un ambiente armonioso, organizado y propicio que promueva el desarrollo de una formación espiritual, afectiva y física de los estudiantes, que establezca lineamientos definidos, normas conocidas, valores y actividades que apunten al éxito personal y académico. Generar espacios e instancias de participación comprometida y nutritiva convivencia de todos los estamentos de la Unidad Educativa, para promover el sentido de pertenencia e identidad que se extienda hacia la comunidad circundante y la sociedad en general.

El 100% de los alumnos, docentes y asistentes de la educación participan activamente en la ejecución del Plan de Convivencia Escolar. Logro de la participación del 90% de la Comunidad educativa en actividades programadas por el establecimiento (proyectos de curso, grupos deportivos, talleres artísticos, acciones recreativos, etc.).

101

GESTION DE RECURSOS Asegurar la dotación del recurso humano- profesional idóneo, competente e incentivado para el desarrollo del currículum, de acuerdo a las necesidades, en pro de la optimización del proceso educativo y del buen uso de los recursos financieros del establecimiento. Adquirir, mantener y reponer de material bibliográfico y didáctico, recursos TICs; renovar mobiliario, optimizar y proteger espacios pedagógicos, para mejorar las condiciones de aprendizaje de los estudiantes y facilitar el trabajo técnico-administrativo de cada uno de los estamentos.

Cubrir el 100% de las necesidades de recursos humanos con personal idóneo, con cargas horarias adecuadas y funciones claras, incorporando a su vez un sistema de reconocimiento vinculado a la evaluación del desempeño (a través de carta, declaración en Diario Mural, reconocimiento público, otro) que incentive y beneficie el logro de resultados educativos. Controlar el 100% de los gastos y modificaciones presupuestarias de modo de asegurar el adecuado incremento, mantención y utilización de los recursos materiales y espacios pedagógicos en función de un óptimo desarrollo del proceso educativo.

PROYECCIONES: INDICADORES INTERNOS DE CALIDAD

INDICADORES INTERNOS DE CALIDAD

AÑO 2015 ACTUAL PROYECCIÓN 2017

Asignatura Indicadores de calidad Actual

2° Básico Comprensión Lectora

PUNTAJE 265 PUNTAJE 267 PUNTAJE 267

4° Básico

Lenguaje Adecuado 11.5 240

Adecuado 21.7 245

Adecuado 30.0

255 Elemental 38.9 Elemental 30.4 Elemental 50.0

Insatisfactorio 50.0 Insatisfactorio 47.8 Insatisfactorio 20.0

Matemática Adecuado 11.1 223

Adecuado 9.1 249

Adecuado 30.0

255 Elemental 16.7 Elemental 54.5 Elemental 50.0


Ciencias Adecuado 16.7 255

Adecuado 227 (Hist)

Adecuado

250 Elemental 33.3 Elemental Elemental

Insatisfactorio 50.0 Insatisfactorio Insatisfactorio

6° básico Lenguaje 250 241 250

Matemática 247 234 250

8° Básico

Lenguaje Adecuado 5.3 223

Adecuado 17.6

232

Adecuado 20.0 250

Elemental 21.1 Elemental 23.5 Elemental 50.0


Matemática Adecuado 15.8 255

Adecuado 5.9 243

Adecuado 20.0 250 Elemental 42.1 Elemental 35.3 Elemental 55.0


Ciencias Adecuado 15.0 240

Adecuado 11.8 239

Adecuado 20.0 250 Elemental 25.0 Elemental 35.3 Elemental 50.0


AÑO 2015 ACTUAL PROYECCIÓN 2017

Matrícula 229 233 238

SIMCE Información en el cuadro superior

Docentes destacados con asignación AVDI AEP AVDI: 2 AEP: 0 AVDI: 5 AEP: 1 AVDI: 5 AEP: 1

Reunión de apoderados N° 9 8 9

Convivencia escolar: Bullying maltrato escolar

N° de casos tratados (violencia escolar) %

0%

0%

0%


Tasa de deserción 0 % 0% 0%

Tasa de repitencia 1,4% 6% 4%


Titulación Técnica ----- ----- -----

PSU ----- ----- -----

102

(c) ESCUELA F-881 LOS MOLINOS

VISIÓN Asegurar la calidad de los aprendizajes para todos nuestros estudiantes, fomentando que la educación del establecimiento sea la mejor y la más eficaz herramienta, que permita a cada uno de nuestros alumnos “REALIZARSE PLENAMENTE COMO PERSONAS INTEGRAS EN EL DESARROLLO DE SUS POTENCIALIDADES”, dotados de valores, aptitudes y actitudes positivas, que les permita insertarse en esta sociedad globalizada y poder sacar adelante sus proyectos de vida en forma responsable para continuar estudios y/o insertarse con éxito en la vida laboral.

MISIÓN Nuestra escuela tiene como misión que todos los alumnos y alumnas alcancen los aprendizajes sin discriminación, con las mismas oportunidades en un ambiente afectivo, disciplinado, que respete sus individualidades. Para ello se entregará una educación de calidad con equidad orientada a una formación que les permita continuar tanto los colegios técnicos profesionales, científico humanistas o bien en el campo laboral.


INCLUSION PARA APRENDER: Propiciamos el logro de los aprendizajes atendiendo a sus diferencias individuales, implementando clases significativas en nuestras aulas multigradas para asegurar el éxito de la gestión pedagógica. Luchamos por lograr aprendizajes de calidad a través de efectivas prácticas pedagógicas por parte de nuestro cuerpo docente para desarrollar habilidades y cumplir nuestras metas educativas. COMPROMISO CON LA COMUNIDAD Somos un equipo docente comprometidos con la gestión educativa, nos identificamos con nuestra comunidad y somos colaborativos en nuestro trabajo e innovadores en todas las acciones que propiciamos. SANA CONVIVENCIA: Nuestra escuela se caracteriza por existir una relación respetuosa, solidaria y de sana convivencia entre todos los estamentos que la conforman. Hay un respeto por el reglamento interno y la sana convivencia del establecimiento, manteniendo canales de participación para toda familia y comunidad educativa. IDENTIDAD CULTURAL: Nuestra escuela valora su identidad cultural local, respeta su diversidad religiosa y social de todos los miembros de la comunidad educativa. Privilegiamos en nuestra propuesta educativa aquellos contenidos que relacionan su entorno y representan sus tradiciones. PARTICIPACION ESCOLAR Nuestra escuela genera espacios de participación a toda la comunidad educativa, planificando y desarrollando actividades que integren a los alumnos y comprometan a sus familias en la gestión y formación escolar

GESTION PEDAGOGICA Fortalecer progresivamente el trabajo docente en el aula de 1° a 8° básico mediante el acompañamiento técnico continuo, trabajo colaborativo planificaciones clase a clase y utilización de diversas estrategias metodológicas para obtener mayor rendimiento en las asignaturas de lenguaje y matemáticas principalmente en los alumnos con necesidades educativas especiales por un periodo de 4 años.

El 100% de los profesores mejoraran su gestión en el aula a través acompañamiento técnico continuo, planificaciones clase a clase y utilización de diversas estrategias metodológicas y trabajo colaborativo para obtener mayor rendimiento en las asignaturas de lenguaje y matemáticas en un periodo de 4 años.

LIDERAZGO Fortalecer los canales de comunicación entre el sostenedor, el director y la comunidad educativa para gestionar con mayor énfasis las prioridades, metas de educativas e institucionales en un plazo de 4 años.

Aumentar e instaurar en forma progresiva nuevos canales de comunicación entre el sostenedor, el director y todos los estamentos involucrados en el proceso educativo para cumplir en un 100% las metas proyectadas en nuestro PEI en un plazo de 4 años.

CONVIVENCIA ESCOLAR Impulsar en forma activa la participación de los alumnos, padres y apoderados y comunidad en general en actividades extracurriculares, talleres de libre elección, actos internos y de celebración para fortalecer su identidad como escuela, la colaboración y sentido de pertenencia por un periodo de 4 años.

Lograr en forma gradual hasta alcanzar un 100% de la participación de todos los estamentos de la unidad educativa en actividades extracurriculares, celebraciones y actos internos en un plazo de 4 años.

GESTION DE RECURSOS Implementar en forma progresiva el mayor uso de recursos (Tics), implementación de biblioteca CRA, compra de materiales educativos, adquisición de recursos didácticos e insumos de oficina que permitan asegurar la calidad de los aprendizajes, los sistemas de soporte y administración de la unidad educativa por un periodo de 4 años.

Se implementaran en forma progresiva hasta alcanzar el 100% de implementación de los recursos educativos, didácticos e insumos para soporte y administración de la unidad educativa en un plazo de 4 años.

103


INDICADORES INTERNOS DE CALIDAD Año 2014 Actual Proyección

Asignatura Indicadores de Calidad

Actual

2° Básico Comprensión Lectora PUNTAJE: 198 PUNTAJE:200 PUNTAJE: 210

4° Básico


264 280 280


244 260 260


S/I S/I s/I

6° Básico Lenguaje Puntaje: 248 248 260 260

Matemáticas Puntaje: 245 245 260 260

8° Básico


233 240 240


224 230 230


243 250 243

AÑO 2014 2015 2016 PROYECCION 2017

Matricula 37 33 40 40

SIMCE

Docentes destacados con asignación AVDI AEP

0 0 1 1

Reunión de apoderado Nº

Convivencia escolar : Bullying maltrato escolar

0%

0% 0%

0%

Nº de casos tratados ( violencia escolar ) %

0% 0% 0% 0%

Asistencia de padres y apoderados a reunión %

100% 100% 100% 100%

Tasa de Deserción 0% 0% 0% 0%

Tasa de repitencia 0% 0% 0% 0

Porcentaje de asistencia 98% 99% 98% 98%

104

(d) ESCUELA F-903 LA QUEBRADA

Misión La Escuela F- 903 “La Quebrada" ofrece formar personas integras, capaces de desarrollar al máximo sus potencialidades en lo cognitivo, lo afectivo, lo social y lo espiritual.

Niños, niñas y adolescentes, respetuosos de su entorno y el Medio Ambiente, conscientes, competentes, compasivos comprometidos, que les permita insertarse positivamente en la Enseñanza Media y que puedan ser agentes de cambio positivo en nuestra sociedad actual.

Visión:

Escuela considerada en el sector que está inserta, reconocida por el respeto a la diversidad e inclusión en su labor educativa, cultural, social y medio ambiental, que promueva la actitud positiva, activa y autonomía de los alumnos y alumnas en cuanto a sus actividades escolares y la interacción con sus pares.


a.- Entregar una educación de calidad a través de aprendizajes formales, desarrollando en ellos actividades que potencien el arte, el deporte, la cultura y la tecnología. b.- Escuela que promueva la preocupación por el Medio Ambiente (escuela con certificación ambiental) c.- Fortalecer la convivencia escolar de toda la comunidad educativa, integrando y dando participación de todos.

GESTION PEDAGOGICA Implementar horarios adecuados y definidos para fortalecer el trabajo docente con el objetivo de enriquecer las prácticas pedagógicas y mejorar los aprendizajes de nuestros alumnos/as. Optimizar el uso de los recursos disponibles en función del desarrollo de otras habilidades de los alumnos, tales como la creación de una radio interna, talleres de computación, bailes folkloricos, teatro, red ambiental y otros que potencien otras áreas del aprendizaje. Formar un equipo técnico- pedagógico para fortalecer y apoyar el trabajo docente que irán en beneficio de los alumnos/as.

Implementar horarios que permitan desarrollar los tiempos y espacios semanales de planificación y preparación de la enseñanza para el 100% de los funcionarios de la escuela. Lograr que el 100% de los estudiantes utilicen los recursos disponibles en función del desarrollo de otras habilidades para promover autoestima, motivación escolar y aprendizajes. Planificar jornadas de reflexión mensuales con el 100% de los docentes para analizar y evaluar las prácticas docentes y resultados de aprendizajes. Implementar calendario de actividades de manera consensuada de observación de clases con retroalimentación y perfeccionamiento de las prácticas pedagógicas al 100% de los docentes. El equipo técnico. pedagógico aplica evaluación semestral de acuerdo a la cobertura curricular, para medir resultados al 100% de los estudiantes.

LIDERAZGO Ejercer un liderazgo que permita fortalecer y generar cambios al interior de la escuela, en constante mejoramiento de los procesos educativos, pedagógicos y de aprendizaje.

Generar acciones adecuadas que permitan al 100% de los actores de la escuela involucrarse en los cambios al interior del establecimiento para el mejoramiento de los procesos educativos, pedagógicos y de aprendizaje. Realizar monitoreo mensual a las acciones del PME. Realizar un consejo mensual con el 100% de los funcionarios del establecimiento para articular e intercambiar experiencias relacionadas a la labor educativa y de convivencia

CONVIVENCIA ESCOLAR Fortalecer la buena convivencia de todos los estamentos de la escuela a través del desarrollo del deporte, el arte, la cultura y la

Lograr que al menos el 90% de nuestros padres y apoderados participen de las actividades organizadas por la escuela con el

105

conciencia ambiental.

objetivo de mejorar la relación Escuela- Familia. Realizar actividades diversas para fortalecer la identidad y pertenencia de toda la comunidad educativa. Fortalecer la buena convivencia en un 100% para mantener la armonía, el buen trato, valores y principios declarados en nuestro PEI

GESTION DE RECURSOS Administrar los recursos humanos y financieros para fortalecer las acciones educativas necesarias para potenciar el desarrollo de los alumnos y docente del establecimiento.

Asegurar que el 100% de los recursos adquiridos estén al servicio de todos los alumnos y docentes de la escuela.


INDICADORES INTERNOS DE CALIDAD Año 2014 2015 2016 Proyección 2017


2° Básico Comprensión Lectora PUNTAJE: PUNTAJE: 258 PUNTAJE: 275 275


268

275

275


235

260

260


260

300

300

6° Básico Lenguaje Puntaje: 240 278 278

Matemáticas Puntaje: 224 262 262

8° Básico


246

234

235


222

240

240


261

260

260

AÑO 2014 2015 ACTUAL PROYECCION 2017

Matricula 125 110 100 100

SIMCE SI SI SI SI

Docentes destacados con asignación AVDI AEP 2 3 5 5

Reunión de apoderado Nº 8 6 10 10


0 %

0%

0%

0

Asistencia de padres y apoderados a reunión % 80 % 85 % 90 % 90

Tasa de Deserción 0 % 0 % 0 % 0

Tasa de repitencia 0 % 2 % 2 % 2

Porcentaje de asistencia 90 % 85 % 93 93

106

(e) ESCUELA F-921 GUILLERMO MARÍN DE CARMONA

Visión “Consolidar una institución educativa, reconocida a nivel local como una Escuela de Excelencia Humana y Pedagógica, cuyo sello distintivo es su compromiso formativo con los principios de la educación artístico, folclórica y ambiental.”

La visión educativa de nuestra Escuela F-921, de Los Ángeles, ser una escuela inclusiva, con identidad propia, donde cada uno de los integrantes de

este establecimiento, se sienta comprometido con el aprendizaje y desarrollo personal de los estudiantes, una unidad educativa abierta a la

comunidad, donde todos puedan colaborar, privilegiando un interactuar permanente con el entorno, con los Padres y Apoderados activamente con el

cuidado de la vida y del medio ambiente, enfatizando procesos pedagógicos de calidad que les permitan un desarrollo integral.

Misión

Educar con calidad, sistematizando procesos pedagógicos efectivos e integradores, vinculados con los principios de la educación artísticos, folclóricos y ambientales.

Un detenido análisis de la Misión Institucional, refleja que se imponen para todo el colectivo humano, tareas personales y profesionales d especial

relevancia.

Desde el liderazgo y la conducción general del Proyecto Educativo Institucional (PEI); se exige entender y comprender la dinámica de la

organización escolar con un enfoque sistémico, contar con líderes visionarios, democráticos, inspiradores, pro-activos y creativos, con una profunda

vocación de servicio por la educación pública, un especial compromiso e identidad por los principios de la educación ambiental, capaces de

promover otros liderazgos y vocaciones docentes que permitan consagrar el derecho a una educación de calidad para todos los estudiantes.

En suma, es necesario fortalecer equipos de líderes que den respuestas al Marco de la Buena Dirección (M.B.D.), orienten su quehacer hacia el

modelo formativo del PEI y articulen acciones para profundizar la mejora continua de los procesos pedagógicos.


Nuestro PEI da cuenta que para lograr consolidar este proyecto educativo y lo expuesto en la misión y visión debemos procurar que los aprendizajes fundamentales que deben poseer nuestros estudiantes tengan un fuerte nexo entre los saberes, las habilidades, las actitudes y los principios de la educación ambiental, artística y folclórica. Se asume que este enfoque integrador es fundamental para interactuar y desarrollar en los estudiantes sus relaciones personales, sociales y culturales además de plasmar en su espíritu el sello de Identidad Institucional que impulsamos.

GESTION PEDAGOGICA 1. Implementar y desarrollar un Proyecto Curricular Institucional que oriente y defina decisiones pedagógicas, con enfoque sistémico, integrador que se compromete con el aprendizaje de todos los alumnos(as), enfatizando el sello distintivo del PEI. 2.- Fortalecer el modelo de excelencia humana y pedagógica que permita asegurar mejoramientos significativos de aprendizaje para todos los alumnos (as). 3.-Fortalecer las competencias didácticas innovadoras y metacognitivas de aprendizaje en los docentes de aula. 4.- Institucionalizar el modelo pedagógico de calidad que aseguren la apropiación de objetivos fundamentales del currículum. 5.- Orientar pedagógicamente a los padres para apoyar el proceso educativo, y contribuir al fortalecimiento de hábitos ambientales.

- Definir e implementar PME, alcanzando coherencia y congruencia con el PEI, a través de los planes de acción -Calendarizar talleres técnicos de evaluación para analizar resultados de evaluación diagnóstica, de proceso. -Identificar línea de base diagnóstico, para evaluar avances de aprendizajes. -Definir planes de acción para la superación y monitorear impacto y sus resultados. -Instalar un modelo pedagógico que asegure y comprometa el aprendizaje de calidad de todos los alumnos (as). -Definir el programa de mejoramiento integral de comprensión lectora y producción de texto, en concordancia con los mapas de progreso. -Definir programa de mejoramiento matemático en concordancia con los mapas de progreso. -Asegurar la participación de todos los alumnos en actividades artística. - Calendarizar talleres para padres. - Definir acciones pedagógicas específicas para el apoyo de los padres en la escuela.

LIDERAZGO 1. Ejercer un liderazgo transformacional, distribuido, visionario e inspirador, capaz de orientar la planificación, articulación y evaluación de procesos institucionales. 2. Fortalecer programas de formación de liderazgo con foco en el mejoramiento

-Revisar y actualizar periódicamente los propósitos del PEI -Diagnosticar anualmente las necesidades de los alumnos(as) -Diseñar y priorizar planes de mejoramiento educativo, consensuados por la comunidad. -Elaborar informes de resultados y estrategias de retroalimentación. -Diseño manual de definición de delegación

107

pedagógico. 3. Implementar procesos de monitoreo, evaluación y autoevaluación institucional, a fin de constatar avances en los objetivos y metas propuestas por el PEI, analizando resultados para la toma de decisiones. 4. Asegurar la internalización de los principios valóricos declarados en el PEI, que promueven la excelencia humana y sustentan la excelencia pedagógica declarada en la Visión pedagógica.

de funciones en áreas de liderazgo educativo. -Diseñar instrumentos evaluativos. -Diseñar instrumentos de evaluación institucional. -Aplicar evaluaciones institucionales. -Analizar resultados, retro alimentar. -Implementar un sistema permanente de sensibilización, difusión a toda la comunidad educativa, en torno a los principios valóricos del PEI, entendido como exigencia que se deben vivenciar a partir de modelos coherentes y congruentes en la acción cotidiana.

CONVIVENCIA ESCOLAR 1. Ampliar redes de apoyo con la comunidad circundante, generando una sinergia positiva y de impacto en el desarrollo educativo cultural de la comunidad. 2. Fortalecer la oferta de actividades extraescolares, para incrementar la participación interna y externa de los alumnos(as) como apoyo a las actividades de proyección comunitaria. 3. Implementar una estructura organizativa, operativa, funcional, que promueva una organización interna sistémica, participativa e integradora de todos los estamentos del establecimiento. 4. Asegurar una convivencia humanizante, acogedora, integradora que promueva un ambiente propicio al aprendizaje, a través del modelamiento permanente de los principios valóricos declarados en el PEI. 5. Equipo humano consciente de la excelencia humana (competencias y habilidades sociales) con la capacidad de enfrentar y resolver conflictos de forma efectiva. 6. Asegurar la participación de los padres y apoderados como agentes colaboradores para la sana convivencia.

-Calendarizar anualmente acciones de colaboración con instituciones de la comunidad. -Implementar programas de actividades de proyección a la comunidad. -Aplicar encuesta de intereses de los alumnos(as) para actividades extraescolares. -Contratar monitores de acuerdo a necesidades. - Monitorear y evaluar resultados. -Definir y consensuar estructura organizacional. -Definir roles y funciones de las áreas de 0rganización interna. -Implementar proceso de actualización del reglamento interno. -Difundir reglamento interno con todos los estamentos educativos -Implementar plan de seguridad, higiene y salud -Calendarizar programa anual de actividades masivas -Instalar prácticas sistemáticas de comunicación efectiva y asertiva en la difusión de PEI. -Definir plan de convivencia consensuado con los padres.

GESTION DE RECURSOS 1. Asegurar la contratación de recursos humanos para atender todas las necesidades educativas de los alumnos (as) en las áreas PIE, de reforzamiento pedagógico, de monitores extraescolares y de atención psicosocial. 2. Gestionar la obtención de recursos materiales, tecnológicos y de infraestructura, que contribuyan a optimizar el proceso de mejora continua de los aprendizajes. 3. Optimizar el uso de recursos tecnológicos y materiales y de espacios educativos disponibles

-Aplicar diagnóstico de necesidades. -Gestionar la contratación de los recursos humanos requeridos. -Gestionar la adquisición de computadores, para actualizar laboratorio, implementar data y computadores en las salas de clases -Gestionar tareas de reparación y mejoramiento infraestructura ( rejas de seguridad, cambio de pintura, creación de patio de juegos). -Calendarizar uso de recursos tecnológicos y espacios educativos.

108

4. Fortalecer competencias docentes para la plena incorporación en los procesos de mejoramiento educativo de recursos tecnológico 5. Monitorear con un enfoque sistémico los proyectos de mejoramiento integral que fortalezcan la visión y la misión. 6. Fortalecer competencias docentes de trabajo colaborativo y liderazgo técnico-pedagógico, que permita potenciar organización por paralelos, sub-ciclos, ciclo, departamentos de asignatura, talleres J.E.C e integración

-Calendarizar capacitaciones anuales de incorporación de recursos de apoyo al aprendizaje disponibles en la escuela. -Definir modelo evaluativo. -Calendarizar plan anual de Talleres Técnicos en equipos colaborativos. -Programar talleres técnicos de intercambio de experiencias pedagógicas


Indicadores de Calidad Año 2014 Año 2015 Proyección 2016

Estándar

(%) PUNTAJE:

Estándar (%)

PUNTAJE: Estándar

(%) PUNTAJE:

2° Básico Comprensión Lectora 241 232 242

4° Básico

Lenguaje

1.- Adecuado: 18,2%

246

27,3%

252

30%

262 2.- Elemental: 18,2% 18,2% 20%

3.- Insatisfactorio: 63,6% 54,5% 50%

Matemáticas

1.- Adecuado: 9,1%

227

0%

237

8%

247 2.- Elemental: 9,1% 33,3% 37%


Ciencias

1.- Adecuado: Sin Info.

Sin Info.

Sin Info.

Sin Info.

Sin Info.

Sin Info.

2.- Elemental: Sin Info. Sin Info. Sin Info.

3.- Insatisfactorio: Sin Info. Sin Info. Sin Info.



8° Básico

Lenguaje

1.- Adecuado: 8,3%

192

Sin Info.

225

10%

235 2.- Elemental: 8,3% Sin Info. 15%

3.- Insatisfactorio: 83,3% Sin Info. 75%

Matemáticas

1.- Adecuado: 7,7%

215

Sin Info.

256

10%

266 2.- Elemental: 0% Sin Info. 5%

3.- Insatisfactorio: 92,3% Sin Info. 85%

Ciencias

1.- Adecuado: 0%

222

Sin Info.

253

5%

263 2.- Elemental: 25% Sin Info. 30%

3.- Insatisfactorio: 75% Sin Info. 65%

AÑO 2015 ACTUAL PROYECCION 2017


SIMCE AUMENTO EN 5% AUMENTO EN 5% AUMENTO EN 5%

Docentes destacados con asignación AVDI AEP AVDI: 3 AEP: 0

AVDI: 3 AEP: 1

AVDI: 3 AEP: 1



0 0 0



Tasa de repitencia 3,8% 3% 2%

Porcentaje de asistencia 93% 93,5% 95%

109

(f) AGUADA CUEL

Visión Ser una escuela que promueva en sus alumnos/as una educación de calidad, pertinente y significativa, que considere la diversidad

con el fin de permitir la continuidad de sus estudios. Formando personas con identidad, creativas y con pensamiento crítico, aptos

para elegir alternativas, con conciencia medioambiental, con capacidad de liderazgo y ejerciendo responsablemente su libertad para

vivir en democracia sustentada sobre la base de sólidos valores.

Misión Ser una escuela efectiva, comprometida con el aprendizaje y el medioambiente, participativa, transparente y abierta a la comunidad,

de acuerdo con los actuales requerimientos de un mundo globalizado, que incorpore a sus prácticas pedagógicas metodologías

nuevas, uso de las tecnologías de la comunicación e innovaciones (TIC) que contengan en sí, alternativas que le permitan a los

alumnos y alumnas desarrollar su pensamiento crítico y construir sus propias formas de aprender.


Ser una escuela comprometida con el aprendizaje de sus alumnos, preocupada de promover la entrega de principios y valores, una escuela cálida y acogedora, abierta a la comunidad, inclusiva, que valora y fomenta la diversidad cultural; preocupada del medio ambiente, que brinda un ambiente seguro y familiar, que cuenta con un equipo docente profesional y responsable a la hora de impartir enseñanza.

GESTION PEDAGOGICA Consolidar el currículo escolar en concordancia con el PEI vinculándolo con prácticas eficientes que permitan a los niños y niñas aprendizajes de calidad. Fortalecer un equipo directivo , técnico y pedagógico para instaurar un trabajo eficiente y efectivo en la elaboración de un plan de apoyo a los docentes que permita buenas prácticas pedagógica que contribuyan a un buen resultados en los aprendizaje de los estudiantes

Lograr que 100% de los docentes utilicen prácticas eficientes que mejoren la calidad de los aprendizajes de los estudiantes. Implementar un plan de apoyo para en 100% de los docentes, especialmente en las asignaturas de lenguaje y matemática, realizando consejos de análisis y reflexión una vez al mes.

LIDERAZGO Elaborar un plan de trabajo que fomente la cultura de la organización, planificación y respeto con toda la comunidad educativa que nos conduzca a ofrecer una educación de calidad. Elaborar y ejecutar un plan de trabajo que promueva la inclusión, el ambiente laboral colaborativo y estimulante en el logro de las metas propuestas en el PEI y PME del establecimiento.

Que el 100% de los docentes participen en la elaboración del plan apoyo que nos conduzca a mejorar los aprendizajes de los alumnos y alumnas. Elaborar y ejecutar un plan de trabajo para el 100% de los integrantes de la comunidad educativa en donde se promueva la inclusión y un ambiente laboral colaborativo y estimulante hacia el logro de las metas institucionales.

CONVIVENCIA ESCOLAR Elaborar un plan de trabajo que permita fortalecer la convivencia escolar para favorecer el desarrollo efectivo del proceso enseñanza aprendizaje.

Fortalecer la convivencia escolar con la implementación del plan de trabajo elaborado por el 100% de los integrantes de la comunidad educativa.

GESTION DE RECURSOS Optimizar al máximo el uso de los recursos humanos y materiales obtenidos de la Ley SEP para la ejecución de todas las acciones del plan de mejoramiento y así alcanzar los objetivos y metas planteados.

Que el 100% de los recursos de la Ley SEP sean utilizados en las acciones del plan de mejoramiento.

110


Indicadores de Calidad

Año 2015 Año 2016 Proyección 2017

Estándar

(%) PUNTAJE:

Estándar (%)

PUNTAJE: Estándar

(%) PUNTAJE:

2° Básico Comprensión

Lectora

231 244 260

adecuado

46,2

elemental

15,4

insatisfactorio

38,5

4° Básico

Lenguaje

1.- Adecuado: 23,1

277

35,7

256

260 2.- Elemental: 30,0 14,3

3.- Insatisfactorio: 46,1 50,0

Matemáticas

1.- Adecuado: 11,5

252

7,1

231

260 2.- Elemental: 31,6 28,6

3.- Insatisfactorio: 37,0 64,3

Ciencias

1.- Adecuado: 12,8

255

233

260 2.- Elemental: 24,0

3.- Insatisfactorio: 63,1

6° Básico Lenguaje Puntaje: 275

Matemáticas Puntaje: 281

8° Básico

Lenguaje

1.- Adecuado:

268

20.0

241

260 2.- Elemental: 30,0


Matemáticas

1.- Adecuado:

262

40,0

272

280 2.- Elemental: 40,0


Ciencias

1.- Adecuado:

272

30,0

249

260 2.- Elemental: 30,0




SIMCE

Docentes destacados con asignación AVDI AEP 3 2

Reunión de apoderado Nº mensualmente mensualmente mensualmente


0 0 0


Tasa de Deserción O% 0%

Tasa de repitencia 16% 0%


111

(g) ESCUELA F-933 VIRQUENCO

Misión La Misión de la escuela es desarrollar en sus alumnos(as) saberes y competencias intelectuales, físicas, emocionales y sociales, una educación integral y humanista. U n a escuela en la que todos importan, se consideren las diferencias individuales de los alumnos y alumnas, buscando alternativas para que todos aprendan, reflexionando periódicamente sobre prácticas pedagógicas en un trabajo en equipo de apoyo y asesoría, en un clima organizacional, cálido y con una real participación democrática

Visión. Visualizamos una escuela con identidad propia, donde cada uno de los integrantes de esta organización se sienta comprometido con el aprendizaje y desarrollo personal de los alumnos (as) una escuela en la que todos importan, donde todos puedan colaborar privilegiando un interactuar permanente con las familias.


Ser una escuela abierta a la comunidad. Formar alumnos con valores, preparados para desafíos y cambios de la sociedad. Entregar una educación inclusiva.

GESTION PEDAGÓGICA Mejorar los procedimientos y estrategias para identificar a los alumnos que presentan dificultades académicas, sociales, afectivas y conductuales, así como aquéllos que se destaquen en lo académico, deportes, artes y valores con el fin de lograr un adecuado desarrollo integral en todos los alumnos a través de mecanismos efectivos para apoyarlos. Mejorar los procedimientos y prácticas del Director, Equipo Directivo y docentes del establecimiento para coordinar, monitorear y evaluar el proceso de enseñanza aprendizaje, con la finalidad de asegurar la cobertura curricular y las oportunidades de aprendizajes de los alumnos.

80% de los alumnos que son identificados a través de mecanismos efectivos instaurados en el Establecimiento son apoyados o potenciados según sus requerimientos, garantizando la igualdad de oportunidades y un desarrollo integral. El director junto a su equipo técnico realizan al menos cuatro visitas al año al 100% de los docentes, asegurando la cobertura curricular y promoviendo las oportunidades de aprendizaje de los alumnos.

LIDERAZGO Mejorar los aprendizajes de los estudiantes mediante la sistematización de acciones y procedimientos de planificación, implementación, evaluación y promoción del PEI con la participación de los diversos estamentos de la comunidad educativa.

Reformular y difundir el Proyecto Educativo Institucional con al menos el 70% de participación de la comunidad educativa.

CONVIVENCIA Desarrollar un plan de formación en los estudiantes que este en concordancia con el PEI y los objetivos de aprendizaje transversales junto al monitoreo y evaluación de su impacto, con el propósito de contribuir al crecimiento integral.

90% de los estudiantes participa de manera activa en las actividades del plan de formación propuesta por el establecimiento.

RECURSOS Consolidar procedimientos y prácticas de Gestión del Personal, asegurando el recurso humano necesario y competente para el funcionamiento efectivo de la Comunidad Educativa, incentivando el desarrollo profesional y técnico y buen desempeño laboral.

1.- Contar con el 100% del personal necesario para el buen funcionamiento del establecimiento y cumplimiento del PEI. 2.- Lograr que el menos el 80% del personal, obtenga el nivel de destacado y/o competente en las evaluaciones internas.

112



SIMCE



Convivencia escolar :

Bullying maltrato escolar

Nº de casos tratados ( violencia escolar ) %

0 0 0

Asistencia de padres y apoderados a reunión % 90 90 93



Porcentaje de asistencia 91 93 95




Estándar

(%) PUNTAJE:

Estándar (%)

PUNTAJE: Estándar

(%) PUNTAJE:


Lectora

277 240 250

4° Básico

Lenguaje

1.- Adecuado: 14.3

248

26.1

254

30

260 2.- Elemental: 57.1 43.5 50

3.- Insatisfactorio: 28.6 30.4 20

Matemáticas

1.- Adecuado: 13

242

12

235

20

245 2.- Elemental: 30.4 24 50

3.- Insatisfactorio: 56.5 64 30

Ciencias

1.- Adecuado:

228

30

230 2.- Elemental: 50

3.- Insatisfactorio: 20



8° Básico

Lenguaje

1.- Adecuado: 10.5

225

18.8

241

20

250 2.- Elemental: 26.3 25 40

3.- Insatisfactorio: 63.2 56.3 40

Matemáticas

1.- Adecuado: 5.3

243

18.8

252

20

257 2.- Elemental: 31.6 31.3 40

3.- Insatisfactorio: 63.2 50 40

Ciencias

1.- Adecuado:

12.5

244

20

250 2.- Elemental: 25 40

3.- Insatisfactorio: 50 40

113

(h) ESCUELA F-935 ITILHUE

Misión: Desarrollar en nuestros alumnos habilidades y destrezas para formar personas integrales, con una educación basada en valores, con actitudes y

conciencia ambiental que les permita continuidad de estudios.

Visión: Ser un Establecimiento educacional líder en la localidad, con Excelencia Académica, formador de valores, con desarrollo de habilidades, actitudes y conciencia ambiental, que al término del ciclo de educación básica brinde la posibilidad de acceder a la Educación Media, en igualdad de condiciones y oportunidades. Perfil del Alumno: *Ser Tolerante y respetuoso con todos los miembros de la unidad educativa, con su familia y Comunidad en General. *Capaz de diferenciar lo constructivo de lo destructivo, auto disciplinado, critico, con capacidad de auto aprendizaje.

*Participativo, reflexivo y respetuoso del Medio Ambiente.

*Responsable con sus obligaciones Escolares. (Puntualidad, Asistencia a clases y tareas)

*Identificarse con su comunidad educativa, valores y símbolos patrios.

* Aceptar la Diversidad de sus pares con Respeto y Empatía.

Sellos del Establecimiento:

Educación de Calidad para un Desarrollo Integral basada en valores con desarrollo de habilidades, artísticas, deportivas y medio ambientales.

Buen Clima de Convivencia escolar y Aceptación de la Diversidad.

Altas Expectativas en continuidad de estudios de los alumnos al finalizar su educación básica.


-Educación de calidad para un desarrollo integral, basada en valores, con desarrollo de habilidades artísticas, deportivas y medioambientales. -Buen clima de convivencia y aceptación a la diversidad. -Altas expectativas en la continuidad de estudios de los alumnos (as) al finalizar la Educación Básica

GESTION PEDAGÓGICA Fortalecer mediante prácticas de organización, preparación, implementación y evaluación el proceso educativo, considerando las necesidades de todos los estudiantes.

Lograr que 100% de los docentes utilicen prácticas pedagógicas efectivas que permita mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes.

LIDERAZGO Fortalecer el rol del Director y el Equipo técnico en relación al seguimiento de la implementación curricular, con el fin de gestionar con mayor énfasis el desarrollo pedagógico de calidad en el aula.

El 100% de los docentes será acompañado al aula, para mejorar practicas pedagógicas.

CONVIVENCIA Asegurar la participación de los padres y apoderados en charlas educativas de las Redes de Apoyo del Establecimiento en cada semestre, para orientar en diferentes temas educativos.

El 90% de los padres y apoderados participa activamente de las charlas dictadas por las Redes de Apoyo del Establecimiento.

RECURSOS Optimizar los recursos humanos y materiales para cautelar que se cumplan los objetivos y acciones del PME.

El 100% de los Recursos serán destinados a cumplir Objetivos y Acciones del PME.

114



Año 2014 Actual : 2015 Proyección 2016 -2017


Estándar

%

PUNTAJE Estándar

%

PUNTAJE Estándar

%

PUNTAJE

2° Básico

Comprensión Lectora

PUNTAJE: 244 PUNTAJE: 222 PUNTAJE:250

4° Básico

Lenguaje 1.- Adecuado: 52,90%

281

34,80%

261

43%

262 2.- Elemental: 35,30% 34,80%

32%

3.- Insatisfactorio: 11;80% 30,40% 25%

Matemáticas

1.- Adecuado:

17,6%

267

8,70%

232

20%

240 2.-Elemental: 52,9% 30,40%

50%



264

6° Básico

Lenguaje Puntaje: 239 Puntaje: 259 Puntaje:265

Matemáticas

Puntaje: 247 Puntaje: 222 Puntaje:250

8° Básico

Lenguaje 1.- Adecuado: 11,1%

237

0%

225

15% ( 2017)

250

2.- Elemental: 22,2%

37,5% 40%


Matemáticas

1.- Adecuado: 16,7

256

20%

240

20%

256 2.- Elemental: 50%

13,3% 55%


Ciencias 1.- Adecuado: 16,7%

238

6,7%

243

20%

250

2.- Elemental: 27,8

53,3% 40%

3.- Insatisfactorio: 55,6% 40% 40%

AÑO 2015 AÑO 2016 PROYECCION 2017


SIMCE 4°AÑO 2014=L=281,M=267 C=264

2015 : L=261-Mat=232 2016 : L= 262- Mat= 250

Docentes destacados con asignación AVDI AEP ADVI=5 AEP=2 ADVI=11- AEP=2 ADVI=11 AEP=3

Reunión de apoderado Nº Mensualmente Mensualmente Mensualmente


0 0 0


Tasa de Deserción 1% 0% 0%

Tasa de repitencia 1% ---------- 1%


115

(i) ESCUELA F-941 LOS TRONCOS

Misión: Nuestra misión es formar a niños y niñas como seres integrales; reflexivos tolerantes, con espíritu crítico, respetuosos capaces de

reconocer e internalizar para sí valores y actitudes. Desarrollar en ellos capacidades fundamentales para su vida futura, en lo

cognitivo y afectivo, con alta autoestima para proyectarse a la Educación media: científico humanista o técnico profesional, según

habilidades y destrezas descubiertas a través de la orientación vocacional entregada en la unidad Educativa.

Visión Ofrecer a los alumnos y alumnas una escuela con buen clima organizacional, con exigencias académicas, donde se respete la

diversidad y el entorno, dándole a la formación valórica tanta importancia como a lo pedagógico , permitiendo a los educados tener

confianza en si mismo para buscar y alcanzar altas aspiraciones personales


Escuela integradora, con un ambiente familiar de trabajo. Participación e integración de padres e hijos/as. Buena convivencia y disciplina. Altas expectativas. Respeto a la diversidad. Fortalecimiento de autoestima. Cuidado del medio ambiente y creación de hábitos de vida saludable en los niños/as. Formación integral.

GESTION PEDAGOGICA Potenciar aprendizajes y resultados, tanto académicos como formativos, en los estudiantes a través de diversas estrategias que atiendan la diversidad para dar una formación integral.

Lograr un 90 % de acompañamiento docente, en las diferentes asignaturas, a través de revisión de planificaciones, libros de clases evaluaciones a aplicar.

LIDERAZGO “Potenciar los aspectos administrativos y pedagógicos del Establecimiento educacional, a través de una gestión eficiente del personal, recursos educativos y financieros, para cumplir con la normativa educacional e institucional y mejorar la formación y el aprendizaje de los estudiantes.

CONVIVENCIA ESCOLAR Potenciar la integración de las familias a través de diferentes instancias convocadas por el establecimiento para atender el desarrollo integral de los estudiantes.

Lograr un 90% de participación de las familias convocadas por el Establecimiento.

GESTION DE RECURSOS Gestionar, en forma oportuna, el uso de los recursos para que todas las áreas de proceso del Proyecto Educativo puedan desarrollarse eficientemente.

Lograr en un 90% la utilización de los recursos disponibles.

116

PROYECCIONES: INDICADORES INTERNOS DE CALIDAD INDICADORES INTERNOS DE CALIDAD Año 2015 20 16 Proyección 2017


Actual

2° Básico Comprensión Lectora PUNTAJE: PUNTAJE: PUNTAJE:

4° Básico

Lenguaje 1.- Adecuado: 2.- Elemental: 2 3.- Insatisfactorio:

No registra 250

Matemáticas 1.- Adecuado: 2.-Elemental: 2 3.- Insatisfactorio:

No registra 250


No registra 255

6° Básico Lenguaje Puntaje: 238 …………………………..

Matemáticas Puntaje: No registra resultados

8° Básico


244 250


232 240


199 220

2° Medio Lenguaje Sin estándar de calidad.

3 ° Medio Ingles Sin estándar de calidad.

AÑO 2014 ACTUAL16 PROYECCION 2017

Matricula 16 18 18

Docentes destacados con asignación AVDI AEP 0

0 0



0 0 0



Tasa de repitencia 0 7% 0


117

(j) ESCUELA F-942 MILLANTU

Misión Formar niños y niñas que logren desarrollar sus potencialidades a través de una formación integral que le permita insertarse en

forma progresiva, activa y transformadora de nuestra sociedad y particularmente en esta comunidad, ya sea incorporándose a la

vida laboral o continuación de estudios en Educación Media, según intereses. Junto a lo anterior se pretende que las personas

involucradas en el proceso enseñanza aprendizaje sean cumplidoras en sus roles para hacer de la Escuela el centro cultural –

formador y socializador de la comunidad, velando por nuestras costumbres y tradiciones que le son propias.

Visión Queremos que nuestra Escuela sea una institución al servicio de la comunidad, abierta a la diversidad, donde los niños y niñas

puedan desarrollar sus proyectos de vida con una sólida formación valórica y con aprendizajes significativos. Queremos que el Centro

General de Padres y Apoderados, el Consejo Escolar, Profesores y Alumnos, adquieran el compromiso y desarrollen acciones de

modo que la enseñanza y los aprendizajes sean de calidad. Queremos que se mantengan vivas las costumbres y tradiciones, los

aspectos culturales característicos de esta comunidad, para evidenciar y cultivar una identidad propia.


Los sellos que sustentan la visión, misión y perfil de los estudiantes definidos en nuestro PEI son: - formación integral - desarrollo de potencialidades - formación de valores - socializador - conservador de nuestras tradiciones

GESTION PEDAGOGICA Mejorar el trabajo coordinado entre el equipo directivo y los docentes para implementar estrategias y practicas pedagógicas que aseguren el logro de los objetivos de aprendizaje, cobertura curricular a través de un sistema de monitoreo de docente en el aula. Instalar un plan de trabajo de articulación entre niveles de educación (transición/ básica, primer ciclo/ segundo ciclo, diferencial/ básica).

El 100% de los docentes es visitado al aula por el equipo directivo a los menos una vez por semestre, con su respectiva retroalimentación. Participación del 100% de los docentes en consejos técnicos y talleres destinados a crear estrategias que aseguren el logro de los objetivos de aprendizaje. Lograr la participación del 100% de los docentes en un plan de trabajo efectivo de articulación.

LIDERAZGO Fortalecer el rol del equipo directivo para genere un ambiente y funcionamiento ideal que conduzcan al logro de los objetivos formativos y académicos del establecimiento.

El equipo directivo insta al 100% de los integrantes de la comunidad educativa a participar del trabajo colaborativo en la generación de proyectos o iniciativas de apoyo en las diversas actividades realizadas en el año.

CONVIVENCIA ESCOLAR Mejorar políticas y prácticas institucionales que aseguren un ambiente armonioso y organizado, que promueva el desarrollo de un formación afectiva, respeto, responsabilidad y valoración del otro, que establezca lineamientos definidos, normas conocidas.

El 100% de la comunidad educativa participa activamente en la ejecución del plan de convivencia. Disminuir en un 50% los accidentes escolares y daños físicos producidos por falta de autocuidado en periodos de recreos.

GESTION DE RECURSOS Asegurar los recursos para una correcta implementación del PME de acuerdo a la necesidades con tal de favorecer el mejoramiento de los aprendizajes y del buen uso de estos.

Gestionar el 100% de la adquisición de los recursos presupuestados en el PME, con el fin de cumplir con las acciones propuestas en el plan de mejoramiento.

118

PROYECCIONES: INDICADORES INTERNOS DE CALIDAD INDICADORES INTERNOS DE CALIDAD Año 2014 Actual Proyección 2016


Actual Proyección 2016


4° Básico

Lenguaje 251

1.- Adecuado: 19 2.- Elemental: 38.1 3.- Insatisfactorio: 42.9



Matemáticas 242

1.- Adecuado: 19 2.-Elemental: 27.8 3.- Insatisfactorio: 57.1

1.- Adecuado: 24 2.-Elemental: 34 3.- Insatisfactorio: 42

1.- Adecuado: 26 2.-Elemental: 38 3.- Insatisfactorio: 36

Ciencias 233

1.- Adecuado: 2.- Elemental: 3.- Insatisfactorio:



8° Básico

Lenguaje 220

1.- Adecuado: 25.4 2.- Elemental: 23.1 3.- Insatisfactorio: 51.5

1.- Adecuado: 30 2.- Elemental: 30 3.- Insatisfactorio: 40


Matemáticas 235




Ciencias 249








SIMCE 238 245 250




0 0 0



Tasa de repitencia 0 0 0


119

(k) ESCUELA F-944 DIEGO PORTALES

Misión

Brindar una educación de calidad, inclusiva, formadora de alumnos competentes, preparados en todos los ámbitos del conocimiento, propendiendo

con ello a su continuidad de estudios hacia los niveles medio y superior.

Visión

Lograr que los alumnos y alumnas de nuestra Unidad Educativa alcancen los objetivos propuestos por el Ministerio de Educación resaltando en ellos el

respeto y la valoración de su medio ambiente natural lo que les permitirá desenvolverse eficientemente en el plano personal y laboral siendo un

verdadero aporte para su localidad y el país.


Los niños de nuestra escuela se caracterizan por ser amables, cariñosos, resilientes, no olvidan sus raíces y autonomía en su desarrollo personal.

GESTION PEDAGOGICA Mejorar la calidad de los aprendizajes, con el propósito que todos los estudiantes adquieran habilidades planteadas en el currículum Nacional, mediante el monitoreo a la cobertura curricular y las visitas al aula que favorecen el adecuado uso y organización del tiempo pedagógico. Mejorar el proceso pedagógico mediante la implementación de un sistema de planificación, evaluación y monitoreo que permita el logro de aprendizajes efectivos en todas las asignaturas del currículo, con énfasis en Lenguaje y Comunicación y Matemática para el cumplimiento de metas establecidas en el Plan de Mejoramiento.

El 80% de los estudiantes adquiera las habilidades planteadas en el Currículum Nacional para cada uno de los cursos y asignaturas en desarrollo. Monitoreo al aula, planificaciones y evaluaciones al 100% de los docentes.

LIDERAZGO Fortalecer el rol del equipo directivo, en relación a las gestiones del desarrollo pedagógico de calidad en el aula, elevando los estándares indicativos de desempeño a través de la adecuada implementación de un Plan de Mejoramiento Educativo coherente a la misión y visión del PEI. Mejorar el liderazgo del director instaurando un ambiente grato, cultural y académico de altas expectativas con toda la comunidad educativa.

El 100% del equipo directivo desarrolla su rol para la adecuada implementación del PEI y PME, promoviendo acciones pertinentes para el apoyo de los estudiantes en el mejoramiento de la calidad de la educación en el aula. Director lidera en un 100% las actividades desarrolladas en la unidad educativa.

CONVIVENCIA ESCOLAR Fortalecer la convivencia escolar propiciando un ambiente escolar de respeto, tolerancia, solidario y democrático, entre los diferentes agentes de la comunidad escolar, para la consecución de las metas establecidas en el Plan de Mejoramiento Educativo. Fortalecer la convivencia escolar formulando acciones que involucren la participación de los padres y/o apoderados propiciando un ambiente grato y respetuoso en toda la comunidad educativa.

100% de los estamentos de la comunidad educativa, participan activamente en actividades desarrolladas fortaleciendo la convivencia escolar. Participación del 100% de la comunidad educativa en las acciones programadas.

GESTION DE RECURSOS Fortalecer el uso eficiente de todos los recursos en los diferentes procesos de enseñanza, de modo que se potencien los aprendizajes de los estudiantes en todos los niveles.

Gestionar en un 90% recursos con normas Claras, para asegurar el aprendizaje de todos(a) los estudiantes en su trayectoria escolar.

120



2° Básico Comprensión Lectora PUNTAJE: 215 PUNTAJE: PUNTAJE: 240

4° Básico

Lenguaje 1.- Adecuado: 44,8 2.- Elemental: 37,9 3.- Insuficiente 17,2

280 288

Matemáticas 1.- Adecuado: 10,3 2.-Elemental: 44,8 3.- Insuficiente: 44,8

256 286

Ciencias 1.- Adecuado: sin estándar 2.- Elemental: 3.- Insuficiente:

250



8° Básico

Lenguaje 1.- Adecuado: 2.- Elemental: 22% 3.- Insuficiente:78%

199 243

Matemáticas 1.- Adecuado: 2.- Elemental:27,5% 3.- Insuficiente: 72,5%

219 233

Ciencias 1.- Adecuado: 2.- Elemental: 14,6% 3.- Insuficiente: 85,4%%

207 246



AÑO 2014 2015 Actual PROYECCION 2017

Matricula 370 337 349 350

SIMCE




0 1 0 0

Asistencia de padres y apoderados a reunión % 80% 82% 90% 90

Tasa de Deserción (Numero de RETIROS) 15.4 21.0 10.0 10.0

Tasa de repitencia 3% 4% 2% 2

Porcentaje de asistencia 96% 88,2 97% 97

121

(l) ESCUELA F-947 RINCONADA DEL SALTO

Visión “Nuestra escuela busca estimular el desarrollo pleno de todos los estudiantes, promoviendo el respeto y la tolerancia por la diversidad, las religiones y

la situación socioeconómica.

Tenemos la visión de formar a los jóvenes dentro de los valores que le den sentidos a sus vidas, que tengan la disposición para participar y aportar a la

sociedad conforme a su edad y madurez en una convivencia regida por el respeto, la verdad la justicia y la paz”.

Misión “La escuela rinconada del salto tiene como misión la formación integral de los estudiantes buscando que desarrollen habilidades y destrezas que le

permiten el éxito en lo académico para que puedan continuar sus estudios en la enseñanza media. Además de estimular sus cualidades personales

para afirmar su identidad favoreciendo su equilibrio emocional.

También afianzar el proceso de socialización escolar. A través de la participación responsable de las actividades de la comunidad, apreciando la

importancia del rescate de nuestras raíces folclóricas, sociales, afectivas y espirituales de la familia, protegiendo el entorno natural y promoviendo sus

recursos como contexto del desarrollo de nuestro sector.


La inclusión en lo pedagógico como en lo cultural. Aprendizajes de calidad. Valoración y fomento de nuestras raíces folclóricas.

GESTION PEDAGOGICA a) Mejorar los lineamientos en las asignaturas fundamentales lenguaje, matemática, ciencias sociales y naturaleza, con el fin de implementar estrategias efectivas de aprendizaje. b) Mejorar la calendarización de las evaluaciones en todas las asignaturas, por los docentes, y su corrección grupal de estas, para su respectiva retroalimentación oportuna.

LIDERAZGO a) Fortalecer el vínculo del sostenedor con el establecimiento, a través, de planificaciones programadas anualmente.

CONVIVENCIA ESCOLAR a) Mejorar el monitoreo e impacto del plan de acción en formación, para tener una mejor convivencia entre toda la comunidad escolar. b) Mejorar la revisión del reglamento interno, trimestralmente, incorporando sugerencias y opiniones del consejo escolar.

GESTION DE RECURSOS a) Mejorar la infraestructura y equipamiento exigido por la normativa vigente, para tener mejores condiciones físicas, para toda la comunidad educativa. b) Mejorar los recursos didácticos, para conseguir mejores aprendizajes en nuestros alumnos y potenciar el área artística cultural de nuestra escuela (folclor).

122


INDICADORES INTERNOS DE CALIDAD Año 2015 Actual Proyección 2017

Asignatura Indicadores de Calidad Actual Proyección 2016

2° Básico Comprensión Lectora PUNTAJE: PUNTAJE: 259 PUNTAJE: 261

4° Básico

Lenguaje 1.- Adecuado: 30 2.- Elemental: 50 3.- Insatisfactorio: 20

265 267

Matemáticas 1.- Adecuado: 10 2.-Elemental: 50 3.- Insatisfactorio: 40

251 253


269 270



8° Básico


231 240


219 240


222 230





SIMCE


Reunión de apoderado Nº 1/mes 1/mes 1/mes


4 2 4


Tasa de Deserción ( retirados) 19% 16% 15%

Tasa de repitencia 1.3% 1.5%


123

(m) ESCUELA G-877 COYANCO

Visión: Entregar a todos nuestros alumnos y alumnas una enseñanza de calidad, que sea relevante y significativa; respetando la diversidad, los distintos

ritmos de aprendizajes; otorgándoles valores, creando conciencia por la protección y cuidado del medioambiente, que sean capaces de desempeñarse

de manera responsable, eficiente, autónoma y creativa en los colegios de continuidad y en el mundo cada vez más globalizado.

Misión: Implementar y ejecutar estrategias que permitan mejorar la calidad de la enseñanza para todos nuestros alumnos y alumnas permitiéndonos formar

personas respetuosas, autónomas y responsables, capaces de liderar procesos de cambios fundamentados en el bien común y adquieran las

competencias necesarias para insertarse positiva y activamente en los colegios de continuación, e interactúen responsablemente en el medio natural,

social y cultural.


- Educación que asegure aprendizajes de calidad para todos nuestros alumnos y alumnas. - Fortalecimiento del desarrollo cognitivo, socioemocional de todos los alumnos y alumnas. - Atención a la diversidad. - Cuidado y conciencia ambiental. - Actitud positiva, activa y autónoma de los alumnos y alumnas, en cuanto a sus actividades escolares y la interacción con sus pares.

GESTION PEDAGOGICA Generar instancias de interacción pedagógica entre los docentes y el equipo directivo para programar y monitorear el logro de los objetivos y habilidades a desarrollar según las bases curriculares.

- El 100% de los docentes elaboran planificaciones que contribuyen a la conducción efectiva de los procesos de enseñanza aprendizaje. - El 100% de los docentes será visitado por el equipo directivo en el aula al menos una vez al mes, para monitorear permanentemente la cobertura curricular y los resultados de aprendizaje.

LIDERAZGO Ejercer un liderazgo que permita fortalecer y generar cambios al interior del establecimiento en constante mejoramiento de los procesos educativos

- El 100% de los integrantes de la unidad educativa se involucraran en los procesos educativos a través de cambios y sugerencias realizadas al interior del establecimiento con la finalidad de mejorar los aprendizajes. - Monitorear mensualmente el proceso aprendizaje y cumplimiento de acciones planificadas. - Realizar semestralmente un consejo con el 100% del personal del establecimiento para analizar los estados de avances pedagógicos e intercambios de experiencias significativas.

CONVIVENCIA ESCOLAR Mejorar las normas del Reglamento de Convivencia Escolar, estableciendo mecanismos de difusión, promoviendo estrategias que fomenten los procedimientos de las actividades bajo una interrelación armoniosa entre los diferentes actores de la comunidad educativa.

- El 100% de los docentes se reunirá para analizar y actualizar el manual de convivencia escolar, consensuando los procedimientos formativos para asegurar la aplicación de los criterios definidos. - Lograr que el 80% de los padres y apoderados participen activamente de las actividades de convivencia del establecimiento articulando de esta forma la convivencia entre familia y escuela. - Fortalecer la buena convivencia en un 100% de la comunidad educativa para mejorar los aprendizajes, sustentar la armonía y el buen trato

GESTION DE RECURSOS Mejorar la disposición de recursos didácticos pedagógicos y tecnológicos suficientes para cada nivel educativo, en función de apoyar el logro de los aprendizajes de todos los educandos.

El 100% de los estudiantes tenga acceso a material didáctico pedagógico y tecnológico para apoyar sus logros de aprendizajes.

124


INDICADORES INTERNOS DE CALIDAD Año 2015 Actual 2016 Proyección 2017


2° Básico Comprensión Lectora PUNTAJE: PUNTAJE:

4° Básico


251 251


139 150




8° Básico


222 250


205 220


201 220


Matricula 33 34 38

SIMCE 11 14 13


Reunión de apoderado Nº 10 anuales 10 anuales 10 anuales


0% 0% 0%





125

(n) ESCUELA G-882 LAS QUINTAS

Misión Somos una escuela rural que ofrece a nuestros estudiantes oportunidad educativa de calidad para todos, centrada en la afectividad, respeto por el medio ambiente y una fuerte formación valórica Con docentes competentes y constantes estrategas en el proceso de E-A considerando altas expectativas en los alumnos y alumnas , favoreciendo al desarrollo de sus habilidades, actitudes y conocimientos para acceder a mejores condiciones de vida. Visión Ser una unidad educativa formadora de personas integrales centrada en los valores de las personas, comunidad, sociedad y medio ambiente, entregándole las herramientas necesarias para el desarrollo personal, cultural, social, construyendo así una educación de calidad. Sellos Objetivos Estratégicos Metas estratégicas.

Nuestra escuela se identificara como una institución que proteja los derechos y que se cumpla los deberes educativos, social y valórico; que atienda las necesidades de los todos los niños y niñas, siendo este el foco principal de la labor educativa, que se preocupa por el desarrollo social, conciencia medio ambiental valórico y cognitivo. Nuestra comunidad motivara la participación de los niños y las niñas potenciando las habilidades artísticas-musicales (teatro danza y música) a partir de un punto de vista inclusivo, considerando sus debilidades y fortaleza. Una escuela que cubra con los objetivos de aprendizajes dispuestos en las BASES curriculares, obteniendo así mejores resultados académicos.

GESTION PEDAGOGICA Fortalecer las prácticas pedagógicas que implican la atención a la diversidad de ritmos y estilos de aprendizajes, para conducir efectivamente los procesos de enseñanza - aprendizajes en todos los niveles educativos, a través de instancia de capacitaciones, intercambio de experiencias y acompañamiento entre pares. Incorporar prácticas de acción medio ambiental a través de un plan anual con el fin de fomentar conciencia sobre el cuidado del medio ambiente en todos los ámbitos, asignaturas y niveles del establecimiento.

100% de los docentes incluirán en sus planificaciones metodologías que permitan atender la diversidad de aprendizaje. 90% de las acciones realizadas del plan anual del grupo los forjadores del medio ambiente de acuerdo a lo solicitado por el sistema de certificación medio ambiental.

LIDERAZGO Mejorar la difusión de la actualización del proyecto institucional educativo para definir claramente los lineamientos en toda la comunidad escolar, por medio de reuniones, publicaciones, jornadas, entre otros.

100% de la comunidad escolar estará informada de la actualización del proyecto institucional educativo.

CONVIVENCIA ESCOLAR Fortalecer una identidad positiva que genera el sentido de pertenencia para motivar la participación en las diferentes actividades cívicos- culturales programáticas y Extra programáticas realizadas por la unidad educativa u otros, tales como Encuentros deportivos, salidas pedagógicas, actos semanales, entre otros.

90% de los alumnos y alumnas participan en actividades cívicos-culturales, en actos de efemérides y actos extraescolares.

GESTION DE RECURSOS Asegurar las condiciones favorables y apropiadas hacia la labor educativa para el óptimo funcionamiento del establecimiento y potenciar el desarrollo del proyecto educativo institucional , por medio de las gestiones de perfeccionamientos , gestiones de adquisición de recursos materiales (educativos- insumos) gestión una administración ordenada y eficiente de los recursos.

100% de los recursos serán utilizados de acuerdo a lo programado en el proyecto de mejoramiento educativo.

126




Estándar

(%) PUNTAJE:

Estándar (%)

PUNTAJE: Estándar

(%) PUNTAJE:


Lectora

228 261 255

4° Básico

Lenguaje

1.- Adecuado:

254

9,1

222

60

255 2.- Elemental: 9,1 20

3.- Insatisfactorio: 81,8 20

Matemáticas

1.- Adecuado:

226

18,2

259

60

250 2.- Elemental: 45,5 20

3.- Insatisfactorio: 36,4 20

Ciencias

1.- Adecuado:

2.- Elemental:

3.- Insatisfactorio:



8° Básico

Lenguaje

1.- Adecuado:

2.- Elemental:


Matemáticas

1.- Adecuado:

2.- Elemental:


Ciencias

1.- Adecuado:

2.- Elemental:



Matricula 77 86 88

SIMCE 222 255 258

Docentes destacados con asignación AVDI AEP -- - -



0 0 0



Tasa de repitencia 1.2%. 3% 2%


127

(o) ESCUELA G-892 EL CHEQUEN

Visión Lograr que alumnos y alumnas, al término de su enseñanza Básica, tengan la preparación académica y una formación de persona

íntegra, que les permita continuar sus estudios

Misión Educar a los alumnos y alumnas de la Escuela G-892 “El Chequen” y proyectarlos a la sociedad con valores de respeto y

solidaridad.


Desarrollo a la exclusividad Aprendizajes de calidad Formación valórica y cívica. Escuela abierta a la comunidad

GESTION PEDAGOGICA

LIDERAZGO

CONVIVENCIA ESCOLAR

GESTION DE RECURSOS




Estándar

(%) PUNTAJE:

Estándar (%)

PUNTAJE: Estándar

(%) PUNTAJE:


Lectora

50% 75%

4° Básico

Lenguaje

1.- Adecuado: 50%

25%

40

2.- Elemental: 50% 75% 40

3.- Insatisfactorio: -- -- 20

Matemáticas

1.- Adecuado: 57%

67%

10

2.- Elemental: 43% 33% 65


Ciencias

1.- Adecuado: 57%

67%

10

2.- Elemental: 43% 43% 65


6° Básico Lenguaje Puntaje: 5,2.- 6.0.-

Matemáticas Puntaje: 4.4.- 4,7.- -

8° Básico

Lenguaje

1.- Adecuado:

-

2.- Elemental: -

3.- Insatisfactorio: -

Matemáticas

1.- Adecuado:

-

2.- Elemental: -

3.- Insatisfactorio: -


Matricula 20.- 13 13

SIMCE 270 219.- 265/225

Docentes destacados con asignación AVDI AEP No.- No.- 1.-

Reunión de apoderado Nº 6.- 5.- 6.-


0

0 0

Asistencia de padres y apoderados a reunión % 70% 74 % 80%

Tasa de Deserción 0.- 0.- 0.-



128

(p) ESCUELA G-895 LA CAPILLA

Visión Visualizamos una escuela inclusiva, con identidad propia, donde cada uno de los integrante de la escuela, se sienta comprometido con el aprendizaje

y desarrollo personal de los estudiantes, respetando sus diferencias individuales de cada uno; una escuela abierta a la comunidad, amigable con el

medio ambiente y donde todos puedan colaborar, privilegiando un interactuar permanente con los apoderados y nuestro entorno.

Misión: La misión de la escuela es desarrollar en sus estudiantes, competencias y habilidades basadas en conocimientos y actitudes. Una escuela, donde todos importan, considerando las diferencias individuales de los estudiantes, buscando estrategias para que todos puedan aprender y enfrentar los desafíos que les presente el diario vivir. Se espera que nuestros niños y jóvenes convivan en un favorable clima escolar, respetando el medio ambiente y su entorno.


Escuela inclusiva, que compromete a los integrantes de cada estamento, y en donde se privilegia la interacción con el entorno. En cuanto a la misión se describe una institución que respeta las diferencias individuales de sus estudiantes, desarrollando estrategias que permitan el desarrollo de competencias cognitivas, emocionales sociales y físicas de sus alumnos(as). -Estudiantes que conviven en un grato ambiente escolar, logrando excelentes resultados académicos.

GESTION PEDAGOGICA Desarrollar competencias y habilidades en nuestros(as) estudiantes a partir de la implementación de un currículum acorde a las exigencias nacionales y a la realidad local, mediada por un sistema evaluativo pertinente que logre monitorear los procesos de enseñanza- aprendizaje, tanto de las y los profesionales de la educación como de los y las estudiantes. Mejorar progresivamente el trabajo del docente en el aula, mediante el acompañamiento técnico continuo, planificación clase a clase y utilización de diversas estrategias metodológicas, para centrar la práctica pedagógica en el aprendizaje efectivo. Generar espacios sistemáticos y permanentes que permitan la preparación de la enseñanza, la reflexión y el análisis de la práctica docente, como también la revisión y retroalimentación de los instrumentos de evaluación, para asegurar en los alumnos aprendizajes de calidad, en el plazo de 4 años. Fortalecer y desarrollar las habilidades y competencias necesarias que le permitan al 100% de nuestros estudiantes con NEE, lograr la inserción en el entorno social acorde a su desarrollo y expectativas futuras.

A partir del año 2015 el establecimiento y su equipo directivo aplicará evaluaciones o pruebas de diagnósticos por unidad al 100% de los estudiantes, en tres momentos del año que permita a los docentes, una vez obtenidos los resultados, planificar su metodología de enseñanza en base a la realidad actual de cada grupo-curso. Capacitar y actualizar al 100% del plantel docente en el área de planificación y evaluación de habilidades y competencias de los estudiantes, de acuerdo a las orientaciones de la agencia de calidad, al término del año 2018. A contar del 2015 monitoreo, seguimiento y retroalimentación al 100% de las planificaciones y su efectiva ejecución en el aula. A contar del 2015 institucionalizar el 100% de las prácticas pedagógicas y metodológicas de análisis y evaluación de los resultados institucionales, en mediciones estandarizadas en busca de la mejora de la calidad en los procesos de aprendizaje de los alumnos. La Coordinación del Programa de Integración Escolar (PIE), junto a la UTP buscará instancias para brindar apoyo psicopedagógico, psicológico y fonoaudiológico al 100% los estudiantes que presenten necesidades educativas especiales de carácter Permanente y Transitorio, consiguiendo como resultados mejorar rendimiento escolar. También se pretende conseguir que una vez egresados del nivel EB, nuestros estudiantes posean las habilidades y competencias necesarias que les permitan insertarse en otro entorno escolar, social o laboral.

LIDERAZGO Diseñar y conducir actividades estratégicas y procedimientos institucionales sistemáticos para generar un ambiente escolar apropiado para el aprendizaje, la convivencia, la participación y la inclusión de la comunidad educativa. Lograr como comunidad educativa el fortalecimiento progresivo de las capacidades de directivos y docentes necesarias para impulsar prácticas actualizadas de mejora continua, que aseguren la rigurosidad e innovación de los procesos, el compromiso, la participación y la responsabilidad institucional por el logro de aprendizajes de calidad en nuestros estudiantes, a contar del año 2016.

A fines del año 2015 el 100% de los representantes de cada estamento, evalúa de forma permanente las actividades organizadas desde dirección por medio de instrumentos de elaboración propia abarcando la mayor cantidad de población posible. Contar a diciembre del 2015 con un plan de perfeccionamiento dirigido al equipo directivo, de gestión y docente que permita mejorar las prácticas institucionales y pedagógicas. Afines del 2018 El 100% de los docentes del primer ciclo básico poseerán una especialización en una asignatura de aprendizaje.

129

Desarrollar un tipo de Liderazgo centrado en una cultura escolar de altas expectativas, en cada uno de los elementos y acciones del proceso educativo, que permita orientar, planificar, articular y evaluar los procesos institucionales y conducir a los actores de la comunidad educativa hacia una Visión y Misión compartida. Desarrollar competencias cognitivas y socio afectivas de calidad en nuestros estudiantes , como también habilidades , esto a través del Marco de la Buena Enseñanza, el Marco de la Buena Dirección , el Sistema de Aseguramiento de la Calidad y Gestión Educativa.

Monitoreo y evaluación del plan de acompañamiento al aula al 100% de los docentes. Disponer de mecanismos (protocolos) que aseguren en un 100% la continuidad de los procesos, en el caso de rotación o cambio de personal. Implementar las innovaciones necesarias en la UE, capacitando y perfeccionando al 100% del cuerpo docente, directivo y administrativos, como guías facilitadores de la mejora en la apropiación de las buenas prácticas pedagógicas, que permitan dar cumplimiento a las metas y objetivos trazados en el PEI .

CONVIVENCIA ESCOLAR Promover una sana convivencia entre todos los miembros de la comunidad educativa, a partir de un Reglamento que oriente y regule un tipo de interacción democrática y productiva, garantizando la práctica de acciones que contribuyan al desarrollo psicosocial, cognitivo, afectivo y físico de los estudiantes. Mejorar las competencias del ser y del convivir, potenciando el autoconocimiento y autoestima, a la par de las formas sanas de relacionarse con los demás y con el Medio Ambiente, fortaleciendo la responsabilidad y el respeto como ejes fundamentales del PEI.

Modificar, validar e implementar el 100% ,el Manual de Convivencia de la UE , de acuerdo a la normativa nacional, coherente con los valores y principios del colegio. -Contar con un encargado de convivencia escolar con el tiempo suficiente. Incorporar Unidades de Trabajo en Orientación o Consejo de curso con módulos virtuales que susciten la motivación y la participación del 100% de los estudiantes en temas valóricos claves en su formación: creación de talleres de sexualidad y afectividad, Autocuidado, Respeto y Cuidado por el medio Ambiente y su entorno, entre otros. Mantener Certificación Ambiental de excelencia , obtenida por la escuela el año 2014

GESTION DE RECURSOS Asegurar la dotación de recursos profesionales idóneos para el desarrollo del currículum, como también los recursos financieros, materiales , tecnológicos, procesos de soporte y servicios necesarios y suficientes para la implementación del PEI que permita el logro de sus objetivos y metas institucionales. Comprometer la participación de redes de apoyo, como el CGPA, Junta de Vecinos, entre otros , que permita elaborar estrategias para la obtención de recursos de apoyo para la gestión institucional de la UE.

Contar con el 100% del personal idóneo, como también con los recursos didácticos, humanos y todos los necesarios que permitan una óptima ejecución del Plan de Mejoramiento Educativo, garantizando una mejora en los resultados de aprendizajes en los y las estudiantes. Crear instancias de colaboración permanente con la UE , a través de redes de apoyo ,con el fin de implementar acciones destinadas a mejorar en un 100% la gestión institucional relacionada con actividades extra programáticas , deportivas y artísticas culturales involucrando a las familias y a la comunidad en general.



SIMCE

Docentes destacados con asignación AVDI AEP - - 2



10% 7% 3%





130

(q) ESCUELA G-904 LA MANCHA

Misión

La Escuela G – 904 “ La Mancha”, tiene como misión ofrecer a todos los alumnos una Educación Básica Integral, que les permita a ellos desarrollar sus

destrezas y habilidades cognitivas, sociales y afectivas que le posibiliten integrarse a la sociedad, completando sus estudios de Educación General

Básica y/o desarrollando actividades laborales que le permitan de ambas formas, a el y su familia, mejorar su calidad de vida, para ello se garantiza un

medio ambiente natural, afectivo y cultural que ayude a elevar la autoestima, desarrolle su personalidad, les permita tener conciencia del mundo en

que se desenvuelven y una visión de futuro, todo esto guiado por los principios del Humanismo Cristiano. Es decir NIÑOS INTEGRADOS EN LA

CIUDAD PARA COMPLETAR SUS ESTUDIOS BÁSICOS Y MEDIOS. Todo esto traducido en:

Aquí, en la escuela La Mancha, Mis primeros pasos firmes y seguros,

Para continuar más lejos de casa, Construyendo mi futuro

Visión El mayor deseo de esta Escuela es ofrecer el espacio adecuado para que los alumnos crezcan y se desarrollen de acuerdo a sus edades e intereses

personales.

Que las alumnas y alumnos adquieran una educación de calidad creciente, pertinente y equilibrada, respondiendo a las necesidades e intereses de

las familias y comunidad dentro del marco de los recursos disponibles para que sean personas con espíritu de superación, valoren su entorno y cultura,

contribuyendo a un mejor y mayor desarrollo de su familia y comunidad, mostrando ser personas participativas, independientes, autónomas, capaces

de ejercer su libertad integrarse en una sociedad pluralista y democrática, formadora de personas.

Insertando a padres, apoderados y comunidad para que participen en las distintas actividades del colegio, que van en apoyo de la formación de

valores, hábitos, y educación de los alumnos y alumnas.


GESTION PEDAGOGICA Fortalecer la gestión curricular escolar a través del perfeccionamiento continuo de toda comunidad educativa, para mejorar el rendimiento académico de alumnos en las distintas asignaturas de aprendizaje.

El 100% de la comunidad educativa participe Del perfeccionamiento capacitación en su aérea de desempeño para asegurar el acceso al currículo de todos los alumnos en las distintas asignaturas.

GESTION DE LIDERAZGO Mejorar los procesos de planificación y Gestión de resultados institucionales a través del monitoreo, recopilación y análisis sistemáticos de la información Para tomar decisión de gestión educativas en las distintas áreas del proceso institucional.

Monitoreo de la totalidad de las aéreas PME Y del proceso institucional para determinar avances y tomar proactivamente las decisiones.

CONVIVENCIA ESCOLAR Fortalecer la buena convivencia de la comunidad escolar a través de la articulación de los apoyos tanto humanos como materiales les para asegurar el desarrollo socio afectivo de alumnos durante el proceso escolar

El 100% de las acciones implementadas son Articuladas según reglamento de convivencia escolar y considerando las necesidades de Los alumnos.

GESTION DE RECURSOS Fortalecer un la gestión de recursos educativos a través de la elaboración de un presupuesto basado en las necesidades detectadas en el proceso de planificación y autoevaluación institucional,

El 100% de las acciones se ajustan al plan Presupuestario del establecimiento ya sean monitoreado semestralmente para asegurar su cumplimiento en las fechas estipuladas

131





Estándar

(%) PUNTAJE:

Estándar (%)

PUNTAJE: Estándar

(%) PUNTAJE:


Lectora

256 238 240

4° Básico

Lenguaje

1.- Adecuado:

259

278

250 2.- Elemental:


Matemáticas

1.- Adecuado:

200

263

263 2.- Elemental:


Ciencias

1.- Adecuado:

--

--

2.- Elemental:




8° Básico

Lenguaje

1.- Adecuado:

2.- Elemental:


Matemáticas

1.- Adecuado:

2.- Elemental:


Ciencias

1.- Adecuado:

2.- Elemental:



Matricula 22 16 16

SIMCE




0 0 0



Tasa de repitencia 4.5 % 5.5% 4%

Porcentaje de asistencia 79.1%

76%

83 %

132

(r) ESCUELA G-911 LA LEYENDA

VISIÓN Somos una escuela al servicio de estudiantes de educación básica rural y sus familias, que pretende desarrollar en sus alumnos competencias

cognitivas, sociales, valóricas y ambientales que les permitan desenvolverse exitosamente en la sociedad actual.

MISIÓN Conducir y orientar la tarea educativa mediante directrices técnico – pedagógicas y de gestión que asegure aprendizajes de calidad, fomentando en los

alumnos y alumnas desde la educación inicial habilidades, destrezas y actitudes que contribuyan positivamente en su formación valórica y de respeto

al medio ambiente.


Desarrollo de competencias sociales, cognitivas, valóricas, tecnológicas y ambientales. Desarrollo de la inclusión Fortalecimiento de las directrices técnico pedagógicas. Gestión que asegure aprendizajes de calidad. Fomentar en los alumnos y alumnas desde la educación inicial habilidades, destrezas y actitudes que contribuyan positivamente en su formación valórica y de respeto al medio ambiente.

GESTION PEDAGOGICA Implementa durante el año lectivo, el curricular nacional en los primeros niveles de enseñanza, introduciendo diferentes estrategias metodológicas que permitan, asegurar la cobertura curricular y aprendizajes de calidad. Monitorear el proceso pedagógico de los estudiantes, asegurando la cobertura curricular, planificando, haciendo seguimiento y evaluando los procedimientos en el aula y las estrategias necesarias, para asegurar, aprendizajes de calidad para todos los alumnos y alumnas de nuestra escuela.

- Antes del 30 de diciembre del presente año, debe estar terminada la aplicación del plan de apoyo compartido de 1° a 4° básico en Lenguaje y matemática. - Durante el año lectivo se deben realizar las derivaciones por despistaje para evaluación diagnósticas de dificultades del aprendizaje para realizar su posterior seguimiento. • Aplicar un mínimo de cuatro acompañamientos al aula, utilizando la pauta de observación de clases de 90 min. • Realizar un acompañamiento al aula de 10 min., como mínimo a la semana en las asignaturas de Lenguaje y Matemática de primer ciclo básico.

LIDERAZGO Elaborar un plan de acción que asegure la gestión oportuna de los recursos comprometidos en el PME y las metas educativas que debe cumplir el establecimiento. Implementar un plan de trabajo que promueva acciones pertinentes para instaurar un ambiente colaborativo y comprometido para el mejoramiento de las metas institucionales.

Contar con un plan de mejoramiento educativo, actualizado y reformulado a más tardar a la 1° quincena de mayo del año 2015. Instaurar acciones a partir del mes de marzo del que permitan dar cuenta en el mes de julio y diciembre de los objetivos logrados durante el año.

CONVIVENCIA ESCOLAR Mejorar hábitos de vida saludable, las conductas de cuidado personal y de riesgo de los estudiantes, para favorecer la formación integral promovidas en las Bases Curriculares. Implementar estrategias concretas y consensuadas, para prevenir y enfrentar las conductas anti sociales como el Bullying declaradas en el Plan de gestión de Convivencia Escolar.

Instaurar hábitos de vida saludable a partir del mes de marzo, siendo medidos en julio y diciembre en su vinculación con las bases curriculares. Disminuir en un 0% a prácticas de bullying, generando instancias de prevención frente a situaciones conflictivas.

GESTION DE RECURSOS Definir la planta de profesionales para implementar el Plan de Estudio y garantizar el logro de los aprendizajes, estableciendo cargas horarias, funciones y procedimientos de evaluación y retroalimentación del desempeño del recurso humano.

Contar con el 100% de los profesores, para cubrir las necesidades del plan de estudio el 1 de marzo de 2014. Establecer cargas horarias y horarios al 1 de marzo de 2014 Establecer dos evaluaciones funcionarias al año en los meses junio y noviembre de cada año.

133

Gestionar los recursos financieros, para asegurar la correcta implementación del PME y favorecer el mejoramiento de los aprendizajes, asegurando la asistencia a clases, llevando un presupuesto de acuerdo a las necesidades de los diferentes estamentos y comunicando a la Comunidad Educativa los gastos a través de una Cuenta Pública.

Gestionar el 100% del gasto de los recursos asociados en el plan de mejoramiento a más tardar al mes de noviembre de cada año.




2° Básico Comprensión Lectora 1.- Adecuado: 50%

2.- Elemental: 50% 3.- Insatisfactorio: 0%

PUNTAJE: 272 PUNTAJE:260

4° Básico

Lenguaje 1.- Adecuado: Sin información 2.- Elemental: Sin información 3.- Insatisfactorio: Sin información

Puntaje : 224 Puntaje: 228

Matemáticas 1.- Adecuado: 0% 2.-Elemental: 50% 3.- Insatisfactorio: 50%

Puntaje: 229 Puntaje: 233

Ciencias 1.- Adecuado: Sin información 2.- Elemental: Sin información 3.- Insatisfactorio: Sin información

Sin información

6° Básico Lenguaje Puntaje:

Escritura: 46 Puntaje: 196 Puntaje: 210

Matemáticas Puntaje: 225 Puntaje: 230

8° Básico

Lenguaje 1.- Adecuado: Sin información 2.- Elemental: Sin información 3.- Insatisfactorio: Sin información


Matemáticas 1.- Adecuado: Sin información 2.- Elemental: Sin información 3.- Insatisfactorio: Sin información


Ciencias 1.- Adecuado: Sin información 2.- Elemental: Sin información 3.- Insatisfactorio: Sin información


AÑO 2014 2015 2016 PROYECCION 2017

Matricula 130 alumnos(as) 127 alumnos (as)

123 alumnos (as) 125

SIMCE 226 226 230

Docentes destacados con asignación AVDI AEP 4 4 4 4%

Reunión de apoderado Nº 10 8 10 10%


0% 0% 0% 0%

Asistencia de padres y apoderados a reunión % 66% 75% 80% 80%


Tasa de repitencia 14% 10% 4% 4%

Porcentaje de asistencia 86% 87% 90% 90

134

(s) ESCUELA G-914 AMANECER DE DUQUECO

Misión Formar alumnos y alumnas autónomos potenciando en ellos habilidades, actitudes y valores, con capacidad de autocrítica y pro actividad.

Visión Nuestra escuela se caracteriza por formar alumnos que se destacan por su formación valórica basados en el principio del respeto la tolerancia, empatía

y la creatividad artística, fortaleciendo las necesidades que requiere el mundo globalizado.


-Promover en todos los estudiantes verdaderos aprendizajes de calidad, basados en la formación de valores del estudiante. -Fortalecimiento de la expresión artística a través del baile. -Potenciar los aprendizajes a través del uso de recursos TICS.

GESTION PEDAGOGICA Coordinar las diferentes dimensiones intervinientes en la operatividad del proceso educativo con el propósito de optimizar estrategias, metodologías y recursos que posibiliten el logro de los aprendizajes de los estudiantes.

Los docentes en un 100% son apoyados para que desarrollen y apliquen estrategias colaborativas y uso de recursos TICS, metodología, co enseñanza al interior de las salas de clases a través de la creación de departamentos de las asignaturas evaluadas externamente, con miras a fortalecer la inclusividad, logro de los aprendizajes ,acervo cultural y formación de todos los estudiantes.

LIDERAZGO Fortalecer el rol del director y el equipo directivo en relación al seguimiento de la implementación curricular, con el fin de gestionar con mayor énfasis el desarrollo pedagógico de calidad en el aula, enfatizando el trabajo en equipo y con todos los estamentos de la comunidad educativa. El director lidera las políticas de orientación y compromiso de los padres y apoderados de la comunidad educativa y generar apoyo que favorezca el logro de las metas institucionales.

El director en colaboración con su equipo genera un plan de acción con metas de un 100% de cobertura curricular y avances, sistematizando la información en torno a la implementación curricular con todos los estamentos de la comunidad educativa. Los apoderados en un 80% conocen y participan del seguimiento, monitoreo de las metas educativas y diferentes instrumentos de orientación que aborda el quehacer pedagógico del establecimiento educacional.

CONVIVENCIA ESCOLAR Propiciar que la institución educativa se desarrolle dentro de un ambiente armónico y de sana convivencia, con participación activa de toda la comunidad.

Los integrantes de los diferentes estamentos de la comunidad educativa en un 80% participan activamente en acciones de convivencia pertinentes a su rol, fortaleciendo el Proyecto Educativo.

GESTION DE RECURSOS Gestionar con eficacia los recursos humanos, materiales, tecnológicos y económicos para posibilitar el fortalecimiento de las acciones educativas que brinden oportunidades de desarrollo a las potencialidades de los estudiantes. Gestionar el perfeccionamiento y capacitación en coherencia con los requerimientos y necesidades del equipo de profesionales de la educación y apoyo a la docencia del establecimiento, para desarrollar mejores procesos educativos.

Beneficiar al 100% de los alumnos vulnerables y prioritarios del establecimiento con la implementación de los recursos humanos, materiales, tecnológicos y económicos para potenciar el desarrollo de sus habilidades y acervo cultural. Los profesionales de la educación y docentes del establecimiento son perfeccionados y capacitados en 100%las funciones y tareas que sean pertinentes.

135




Estándar

(%) PUNTAJE:

Estándar (%)

PUNTAJE: Estándar

(%) PUNTAJE:


Lectora

1.- Adecuado:

2.- Elemental:


65 %

281

28,6

240

26,3

250 35 % 42,9 52,6

0 28,6 26,3

4° Básico

Lenguaje

1.- Adecuado: 60%

245

20%

236

27

276 2.- Elemental: 35% 16,7% 46

3.- Insatisfactorio: 0 63,3% 27

Matemáticas

1.- Adecuado: 26.3

263

16,1%

252

40

276 2.- Elemental: 47.4 35,5% 67

3.- Insatisfactorio: 26.3 48,4% 27

Ciencias

1.- Adecuado: 26.3

257

Sin información

2.- Elemental: 47.4 Sin información

3.- Insatisfactorio: 26.3 Sin información



8° Básico

Lenguaje

1.- Adecuado: 5%

205

7.7

229

25%

246 2.- Elemental: 25% 30.8 50%

3.- Insatisfactorio: 70% 61.5 25%

Matemáticas

1.- Adecuado: 9.1%

247

7.7

235

25%

235 2.- Elemental: 45.5% 30.8 50%

3.- Insatisfactorio: 45.5% 61.5 25%

Ciencias

1.- Adecuado: 4,5 15.4 50%

50%

227

7.7

243

25%

253 2.- Elemental:

3.- Insatisfactorio: 45,5 76.9 25%

AÑO 2014 2015 2016 PROYECCION 2017

Matricula 262 260 259 260

SIMCE 263 252 276 276


AVDI : 5 AVDI: 4 AVDI: 2 2

Reunión de apoderado Nº Se programa una reunión mensual(10)

Se programa una reunión mensual(10)

Se programa una reunión mensual(10)

10

Convivencia escolar : Bullying maltrato escolar Nº de casos tratados ( violencia escolar ) %0

0 0 0 0


89 90 91 92%

Tasa de Deserción 0 0 0 0

Tasa de repitencia 2.7 % Aproximado 5% 3% 3%

Porcentaje de asistencia 90,15 88% 91% 91%

136

(t) ESCUELA G-923 TTE. IGNACIO SERRANO


Los sellos actuales que sustentan la visión y misión del PEI son la de entregar una formación integral. Aprendizaje de calidad inserta en el PEI. Resaltar el aspecto valórico organizado, secuenciado, trabajado y monitoreado a nivel institucional. Los sellos educativos prioritarios de abordar es formación integral en lo deportivo y académico.

GESTION PEDAGOGICA Mejorar y fortalecer las prácticas pedagógicas, mediante estrategias colaborativas e innovadoras expuestas en las planificaciones de todos sus docentes mejorando así los aprendizajes de todos nuestros educandos.

LIDERAZGO Instalar y fortalecer estrategias de aprendizaje, para alcanzar las altas expectativas, que implican la diversidad de ritmos y estilos en los niveles de 1ª y 2ª ciclo básico; mejorando el proceso de enseñanza de nuestros educandos.

CONVIVENCIA ESCOLAR Mejorar la convivencia de todos sus miembros dentro y fuera del establecimiento, manteniendo una comunicación fluida y expedita con todas las instituciones involucradas en el proceso enseñanza aprendizaje.

GESTION DE RECURSOS Mejorar la organización y distribución de recursos existentes, adquiriendo otros de manera oportuna, controlando gastos para el logro de objetivos de aprendizajes y metas institucionales para el logro del proyecto.

PROYECCIONES: INDICADORES INTERNOS DE CALIDAD INDICADORES INTERNOS DE CALIDAD Año 2014 201 5 Actual Proyección 2017


2° Básico Comprensión Lectora PUNTAJE: 211 PUNTAJE:220 PUNTAJE:230 235

4° Básico


240 250 251

Matemáticas 1.- Adecuado: 2.-Elemental: 2 3.- Insatisfactorio:

211 225 230


-0 -0 0

6° Básico Lenguaje Puntaje: s/i s/i si

Matemáticas Puntaje: s/i s/i si

8° Básico


0 0 0


0 0 0


0 0 0


Matricula 15 31 32

SIMCE 240 - 211 250-225 255 - 230

Docentes destacados con asignación AVDI AEP 1- 2 1-2 1-4



1% -1 0 0





137

(u) ESCUELA G-1009 EL NOGAL

Misión Promover y desarrollar la formación integral de nuestros estudiantes, brindando una educación de calidad que satisfaga las necesidades de

aprendizaje de los alumnos y alumnas a través de una formación sólida en conocimientos específicos y altamente valórica, con competencias,

habilidades y destrezas que necesitan para que lleguen a ser un Ser humano líder, competitivo y socialmente responsable.

Visión Ser una institución reconocida por su compromiso permanente con la excelencia, la competitividad y la empleabilidad de una educación participativa,

pluralista y solidaria, entregando una oferta de servicios educativos y programas de desarrollo humano de alta calidad, pertinente y actualizado. Para

que en el futuro nuestros alumnos utilicen eficazmente sus valores y conocimiento en el ámbito social, familiar y profesional, de manera que puedan

forjarse un proyecto de vida que les permita desarrollarse plenamente como ser humano integro, amante de la naturaleza, de sí mismo y de los demás


Lo que más se destaca en nuestra escuela y el sello que la caracteriza es la ALEGRIA y la FELICIDAD de todos los integrantes de la comunidad, estamos convencidos que cuando estos factores están presente, todo en educación se puede lograr. Educación Inclusiva: Brinda una educación de calidad para todos, sin discriminación, cada alumno lo que necesita, el concepto de Equidad. Escuela Participativa: Activa y que ofrece variadas oportunidades de expresión, que se replica en alegría. Escuela Proactiva: Sus miembros demuestran iniciativa, creatividad y dinamismo

GESTION PEDAGOGICA Apoyar permanentemente el trabajo técnico pedagógico y de docencia en el aula, promoviendo el trabajo colaborativo, participativo, integrado entre los estamentos de la comunidad educativa, para lograr con esto a la instalación, cumplimiento y mejoramiento constante de los aprendizajes donde asegure la calidad y equidad de la educación que se imparte.

Que el trabajo técnico y docente sea apoyado en un 100% , promoviendo con esto una cultura colaborativa, de esta misma manera y como consecuencia de esto, lograr en un 100% el cumplimiento de las metas de resultados que nos propongamos en el PME durante estos 4 años, en cuanto a aprendizajes.

LIDERAZGO Fortalecer y potenciar las conductas y desempeño dentro del establecimiento y sus estamentos, mejorando con esto la organización interna para que facilite los procesos de apoyo donde se van creando las herramientas de control y monitorio de las practicas aportando así el fortalecimiento de la gestión y de la calidad en los procesos pedagógicos.

Fortalecer en un 100% las conductas de desempeño dentro del establecimiento, logrando un buen desempeño en la gestión y calidad del proceso pedagógico.

CONVIVENCIA ESCOLAR Fortalecer y potenciar la convivencia escolar de todos los estamentos de la unidad educativa, implementando un plan de gestión que sistematice los procesos y acciones de mejoramiento

Fortalecer y potenciar en un 100% la convivencia escolar del establecimiento

GESTION DE RECURSOS Contar con los recursos necesarios, sean estos humanos o físicos, coordinando un proceso de adquisición y manejo presupuestario, que vayan al fortalecimiento del centro educativo y sus necesidades en el desarrollo del PME

Lograr contar con el 100% de los recursos necesarios para la implementación del PME

138

INDICADORES DE CALIDAD



SIMCE




0 0 0



Tasa de repitencia 0,5% 0,5% 0,5%



Indicadores de Calidad Año 2015 Año 2016 Proyección 2017

Estándar

(%) PUNTAJE:

Estándar (%)

PUNTAJE: Estándar

(%) PUNTAJE:

2° Básico

Comprensión Lectora

1.- Adecuado: 42,4

254

54,5

274

60,0

275 2.- Elemental: 36,3 45,5 40,0

3.- Insatisfactorio: 21,3 0 0

4° Básico

Lenguaje

1.- Adecuado: 37,4

265

22,2

251

30

255 2.- Elemental: 30,8 38,9 45

3.- Insatisfactorio: 31,8 38,9 25

Matemáticas

1.- Adecuado: 24,0

293

22,2

247

35

252 2.- Elemental: 36,1 27,8 35


Ciencias

1.- Adecuado: 29,3

249

---

255

35

260 2.- Elemental: 29,2 ---- 35

3.- Insatisfactorio: 41,5 ---- 30

6° Básico Lenguaje Puntaje:

Matemáticas Puntaje:

8° Básico

Lenguaje

1.- Adecuado: 10,5

232

--

200

20

250 2.- Elemental: 31,6 -- 40


Matemáticas

1.- Adecuado: 0

241

--

221

30

240 2.- Elemental: 47,4 17,6 30


Ciencias

1.- Adecuado: 21,1

255

5,9

230

30

240 2.- Elemental: 36,8 29,4 30


139

B) SELLOS Y OBJETIVOS ESTRATÉGICOS DE GESTIÓN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL ESCUELAS URBANAS

(a) ESCUELA D-868 GENERAL BERNARDO O’HIGGINS

Visión Hacer de nuestra Escuela un centro de formación pedagógica, inclusiva, social, ecológica y familiar, en espacios físicos confortables, ofreciendo una

educación de calidad, con un sólido marco valórico que permita a nuestros alumnos adaptarse y enfrentar con éxito y equilibrio las demandas y

exigencias del mundo actual.

Misión Entregar educación a todos los alumnos, creando las condiciones para que sean protagonistas de sus aprendizajes, personas responsables, con

valores éticos y morales, amantes del medio ambiente y que favorezcan la continuidad de sus estudios, en un ambiente de sana convivencia.


Inclusiva Con aprendizajes de calidad Escuela emblemática Sólo de varones Céntrica Multisectorial Multinacional

GESTION PEDAGOGICA Apoyar a los equipos de aula en la planificación y aplicación de un trabajo colaborativo en forma sistemática, en reuniones técnicas, con la finalidad de asegurar la cobertura curricular. Asegurar la cobertura curricular, mediante la planificación clases a clase y un monitoreo permanente de los alumnos, que permita retroalimentarlos periódicamente, reconociendo sus logros.

100% de los docentes participan semanalmente en reuniones técnicas planificando de acuerdo a los programas de estudio. 100% de los docentes, planifica según los programas de estudios vigentes.

LIDERAZGO Fortalecer el rol del director y el jefe técnico en relación al seguimiento de la implementación curricular con visitas periódicas usando pautas de observación consensuada. Fortalecer espacios educativos que permitan desarrollar el quehacer pedagógico en un ambiente confortable para el aprendizaje.

Realizar 2 visitas al aula en forma semestral al 100% de los profesores. El 100% de las salas de clases, sala de profesores, dependencias administrativas y duchas serán equipadas e implementadas de acuerdo a las necesidades detectadas.

CONVIVENCIA Garantizar el fortalecimiento de los objetivos transversales en todos los niveles de enseñanza con el propósito de que todos los estudiantes adquieran las habilidades y competencias que favorezcan una cultura inclusiva. Promover y prevenir conductas de riesgo y hábitos de vida saludable en nuestros educandos, mediante redes de apoyo como HPV y equipo psicosocial, programa de apadrinamiento.

100% de los docentes desarrollan los objetivos transversales en todos los niveles de enseñanza. Atención por parte del equipo psicosocial y HPV del 100% de los alumnos detectados y derivados por los docentes.

RECURSOS Fortalecer el sistema de evaluación y retroalimentación docente mediante el reconocimiento al buen desempeño profesional. Fortalecer, en el establecimiento, el uso de recursos didácticos y TICS, favoreciendo el logro de los objetivos de aprendizajes de todos los niveles de enseñanza, gestionando un sistema de equipamiento, mantención y reposición de éstos.

Evaluar al 100% de los docentes, en forma semestral, y entregar un estímulo de reconocimiento al 12% de ellos, de acuerdo a evaluaciones realizadas. Adquisición del 100% de los recursos requeridos y necesarios para el logro de los objetivos de aprendizaje.

140

PROYECCIONES: INDICADORES INTERNOS DE CALIDAD INDICADORES INTERNOS DE CALIDAD

Año 2014 AÑO 2015 ACTUAL Proyección 2017



2° Básico Comprensión Lectora

PUNTAJE: 229 PUNTAJE: 252 PUNTAJE: 234

4° Básico


42,9% 23,8% 33,3%

21.7% 34.8% 43.5%

30% 40% 30%

35% 45% 20%


45,8% 29,2% 25%

17.4% 39.1% 43.5%

25% 45% 30%

35% 50% 15%




8° Básico


10.9% 15.2% 73.9%

3.9% 25.5% 70.6%

10.9% 15.2% 73.9%

20% 30% 50%


3.3% 38,3% 58,3%

10% 45% 45%

15% 50% 35%

20% 55% 30%


11,7% 30% 58,3%

18% 50% 42%

25% 50% 25%

25% 60% 15%

2° Medio Lenguaje Sin estándar

de calidad.

3 ° Medio Ingles Sin estándar

de calidad.


Matricula 350 337 350 350

SIMCE




0 0 0 0

Asistencia de padres y apoderados a reunión % 83 85 90 92


Tasa de repitencia 11 8 6 6

Porcentaje de asistencia 88 90 93 93


PSU

141

(b) ESCUELA D-870 ESPAÑA

Visión: Hacer de nuestra Unidad Educativa un permanente centro de encuentro formativo, pedagógico, cultural, social, ecológico y familiar propendiendo a una educación de calidad con un sólido marco valórico que le permitan adaptarse y enfrentar con éxito y equilibrio las exigencias del mundo actual. Misión: Entregar educación y formación integral de calidad a alumnos y alumnas, creando las condiciones para que descubran sus propios intereses, siendo

protagonistas de sus aprendizajes, formando personas responsables que vivencien los valores cristianos, propiciando su continuidad de estudios para

tener un buen desempeño en la vida futura


Escuela de tradición familiar que acoge y hace partícipe a varias generaciones en el quehacer educativo, con una formación integral. Continuar con la integración de los distintos estamentos para participar en actividades, educativas, recreativas, culturales y valóricas. Resaltar el aspecto valórico organizado, secuenciado, trabajado y monitoreado a nivel institucional.

GESTION PEDAGOGICA Mejorar los aprendizajes de los y las estudiantes aplicando metodologías y estrategias innovadoras enfatizando en las 4 asignaturas fundamentales que permitan tener alumnos(as) críticos, autónomos, responsables y proactivos.

Aplicar estrategias innovadoras al 100% de los estudiantes que les permitan desarrollar habilidades para formar alumnos(as) críticos, autónomos, responsables y proactivos.

LIDERAZGO Fortalecer en el equipo directivo y técnico pedagógico del establecimiento habilidades para el monitoreo de las practicas pedagógicas de aula con la elaboración de un plan de apoyo como instalación de buena práctica en el logro de aprendizajes significativos.

El equipo directivo y Técnico pedagógico, entre los meses de mayo y junio, implementará el acompañamiento al aula al 100% de los docente de primero a cuarto año de Enseñanza Básica, al término del proceso se analizará y reflexionará para para una mejora de las necesidades y debilidades de las prácticas pedagógicas detectadas en conjunto de los docentes.

CONVIVENCIA ESCOLAR Fortalecer el aspecto valórico a través del trabajo continuo y permanente de valores en los diferentes estamentos de la comunidad educativa.

Fortalecer en un 90% de nuestros estudiantes el desarrollo de valores universales para ser mejores personas y tener una sana convivencia.

GESTION DE RECURSOS Perfeccionar la administración de recursos físicos, financieros y equipamiento para asegurar la correcta implementación, distribución y eficiencia de éstos en beneficio del PME y del aprendizaje de los y las estudiantes.

Lograr contar con el 100% de los recursos necesarios para la implementación del PME.

142


INDICADORES INTERNOS DE CALIDAD Año 2014 2015 ACTUAL Proyección 2017

4º 6º 8º 4º 6º 8º 4° 6° 8°

Autoestima académica y motivación

escolar

Clima de convivencia escolar

Participación y formación ciudadana

Hábitos de vida saludable

↑ 79 ● 73 ↑76 ↑ 81 ↑ 79 ↑79 ↑ 79 ● 78 ↑84 ↓ 69 ↑ 72 ↑78

74 73 70 76 75 77 78 76 77 69 70 73

85 85 85

85 85 85

85 85 85

85 85 85



2° Básico Comprensión Lectora PUNTAJE: 257 PUNTAJE: 259 PUNTAJE: 265 268

4° Básico

Lenguaje 1.- Adecuado:30.9 2.- Elemental:29.6 3.- Insatisfactorio:39.5

32.3 30.6 37.1

45 35 20

46 40 14

Matemáticas 1.- Adecuado: 15.9 2.-Elemental: 37.8 3.- Insatisfactorio:46

26.2 40.2 33.6

35 50 15

36

51

13




8° Básico

Lenguaje 1.- Adecuado: 15.2 2.- Elemental: 41.4 3.- Insatisfactorio:43.4

8.6 22.6 68.8

40 35 25

41 36 23

Matemáticas 1.- Adecuado: 19.4 2.- Elemental:50 3.- Insatisfactorio: 30.6

6.3 37.5 56.3

40 45 15

41

46

13

Ciencias 1.- Adecuado:35.1 2.- Elemental:41.5 3.- Insatisfactorio:23.4

12.5 33.3 54.2

45 40 15

46

41

13


Matricula 898 854 914 900

SIMCE

Docentes destacados con asignación AVDI AEP 1 D – 5 C 2 C 4B(1D,4C,2B) 6 D(1D,4C,2B) 4D- 3C



0 0 0 0

Asistencia de padres y apoderados a reunión % 83% 85 86





PSU

143

(c) ESCUELA D-886 COLONIA ÁRABE

Visión: Llegar a ser una institución educativa da calidad, según los estándares que exijan las políticas comunales, regionales y nacionales, asumiendo los cambios científicos , tecnológicos y culturales , y que por lo tanto , pueda formar a niños y niñas con un alto nivel de expectativas y competencias que les permitan lograr las metas planteadas en su proyecto de vida.

Misión: Entregar a los niños y niñas una educación de calidad, desarrollando al máximo sus máximos potencialidades valóricas, cognitivas y sociales, en

un ambiente afectivo, inclusivo, equitativo, participativo, y de superación que involucra a la familia como ente participante de la formación de los

estudiantes, alcanzando un perfil de alumno que cuente con las competencias necesarias para integrarse a la sociedad actua.


La Inclusión, la educación de calidad, la participación, Promoción de la Sana convivencia, el desarrollo y fomento de las competencias tecnológicas, integración familia -escuela, educación integral, entre otros.

GESTION PEDAGOGICA Sistematizar espacios y mecanismos efectivos que aseguren la permanencia de los alumnos y alumnas en el sistema escolar, potenciando los valores, talentos e intereses de los estudiantes, con el fin de apoyar y fortalecer las trayectorias educativas de los estudiantes, en lo a académico, afectivo y social, considerando las diferencias individuales. Perfeccionar las prácticas pedagógicas y de gestión de la escuela a través de la incorporación y utilización de recursos tecnológicos y didácticos digitales para mejorar los aprendizajes de los estudiantes

100% de los integrantes de la comunidad educativa, desde sus respectivos roles, participarán de acciones de apoyo y fortalecimiento de las trayectorias educativas de los estudiantes, especialmente los alumnos con NEE. El 100% de los docentes del establecimiento implementa los Objetivos de Aprendizaje de las Bases Curriculares con apoyo de recursos tecnológicos y recursos didácticos digitales.

LIDERAZGO Fortalecer en el equipo directivo y técnico pedagógico del establecimiento habilidades para el monitoreo de las prácticas institucionales que aporten a la mejora continua del quehacer educativo que impacte en los aprendizajes de los estudiantes.

100 % de los integrantes del equipo directivo y técnico mejoran sus habilidades para el monitoreo de las practicas institucionales.

CONVIVENCIA ESCOLAR Promover y fortalecer la convivencia escolar al interior de nuestra unidad educativa, a través del desarrollo de acciones que permitan mejorar y prevenir situaciones de violencia y acoso escolar, manteniendo un ambiente de respeto, diálogo y compromiso para el logro de los aprendizajes y la sana convivencia. Potenciar espacios e instancias de participación comprometida de todos los estamentos de la Unidad Educativa, para promover el sentido de pertenencia e identidad con ésta y que se extienda hacia la comunidad circundante.

El 100% de los integrantes de la comunidad educativa participan en el desarrollo de las acciones de formación, prevención, promoción y fomento de una sana convivencia escolar. El 70% de los integrantes de la Comunidad Educativa participan de acciones planificadas para promover la pertenencia, identidad y compromiso hacia la escuela.

GESTION DE RECURSOS Garantizar la dotación del recurso humano idóneo, competente y comprometido con el PEI (PME), según las necesidades del establecimiento, que favorezcan el óptimo desarrollo del proceso educativo y contribuya al aprendizaje de todos los estudiantes.

70% de las necesidades de contratación de personal y de perfeccionamiento serán cubiertas, permitiendo así desarrollar de mejor forma los procesos educativos al interior del establecimiento.

144





2° Básico Comprensión Lectora PUNTAJE: 258 PUNTAJE:260 PUNTAJE:262

4° Básico

Lenguaje

1.- Adecuado: 20,4% 2.- Elemental: 32.7% 3.- Insatisfactorio: 46,9%

21% 37% 42%

25% 40% 35%

Matemáticas 1.- Adecuado: 10,2% 2.-Elemental: 42,9% 3.- Insatisfactorio: 46,9%

13% 45% 42%

15% 48% 37%

Ciencias 1.- Adecuado: no tiene 2.- Elemental: estándares vigentes 3.- Insatisfactorio:

18% 33% 49%

20% 35% 45%

6° Básico Lenguaje Puntaje: 233

Matemáticas Puntaje: 228

8° Básico

Lenguaje 1.- Adecuado: 2,3% 2.- Elemental: 7% 3.- Insatisfactorio:90,7%

7% 15% 78%

10% 30% 60%

Matemáticas 1.- Adecuado: 8,2% 2.- Elemental:24,5% 3.- Insatisfactorio: 67,3%

12% 30% 58%

15% 35% 50%

Ciencias 1.- Adecuado:8% 2.- Elemental:36% 3.- Insatisfactorio:56%

12% 40% 48%

15% 45% 40%





SIMCE




2 0 0



Tasa de repitencia 2,0% 2%


Titulación Técnica 0 0 0

PSU 0 0 0

145

(d) ESCUELA D-926 GENERAL JOSÉ DE SAN MARTIN

Misión

Formar estudiantes capaces de insertarse competitivamente en la Enseñanza Media y estudios futuros, a través de un modelo pedagógico actualizado

en que se privilegia una educación integral y diferenciada, desarrollando habilidades y destrezas que vayan en beneficio de su vida futura y su

crecimiento integral como; valores, conciencia medioambientalista, Artísticos cultural y conocimientos.

Visión

Una Escuela que se proyecta en el tiempo formando alumnas de excelencia académica y valores solidos que se posicionen como un referente

educativo en la sociedad en el cual se destaquen por su fuerte perfil de liderazgo, integralidad y enfoque a la excelencia. Desarrollando en ellas

competencias artístico culturales, tecnológicas, medio ambientalista y académicos, en bien de que las alumnas vean la educación como la base de

mejoras en su calidad de vida. Este ideal se sustenta en una Intencionalidad educativa que requiere un trabajo de equipo donde confluyan

cohesionadamente las aspiraciones de Padres, Alumnos y Docentes.


Inclusiva y proactiva, con atención a la diversidad, promueve un alto espíritu solidario, desarrolla la autoestima, la autonomía, la buena comunicación, el dialogo, la participación, la sana convivencia, y que destaca la feminidad de las alumnas, privilegiando la educación integral y desarrollo artístico cultural Excelencia académica; Escuela que entrega una adecuada preparación académica a sus alumnas, para que continúen educándose, en bien de su vida futura y su inserción en la sociedad Escuela que fomenta el cuidado y preservación del medioambiente, y se preocupa además de brindar un ambiente de sana convivencia, para el adecuado desarrollo de todo el quehacer institucional.

GESTION PEDAGOGICA Asegurar el aprendizaje y desarrollo de habilidades, mediante el mejoramiento de las prácticas pedagógicas y metodológicas, en coherencia con el fortalecimiento del Curricular escolar, y el PEI, desarrollando e institucionalizando consensuadamente un Plan eficientes, que permiten mejorar la calidad de los aprendizajes de las estudiantes, con especial atención al desarrollo integral y la inclusión. Fortalecer en el equipo directivo y técnico pedagógico del establecimiento, habilidades para el monitoreo de las prácticas pedagógicas del aula y la elaboración de un Plan de Apoyo, como instalación de buenas prácticas del establecimiento educacional.

Lograr que el 100% de los estudiantes mejoren sus aprendizajes en forma paulatina y dinámica. Lograr que el 100% de docentes del establecimiento, ejecuten el Plan Consensuado de prácticas pedagógicas eficientes para mejorar la calidad de aprendizajes de las estudiantes. Implementar el acompañamiento al aula para el 100% de los docentes, especialmente de las asignaturas de Lenguaje y Matemáticas, con a lo menos 2 visitas semestrales, realizar un plan de apoyo y los respectivos consejos de análisis y reflexión para mejorar las debilidades detectadas en los docentes.

LIDERAZGO Instalar un sistema de trabajo donde la comunidad educativa, aumente las altas expectativas y se desarrollen efectivamente las acciones para el cumplimiento efectivo del PEI Elaborar y ejecutar un plan de trabajo que promueva la inclusión, mejore la comunicación interna y optimice el logro de las metas institucionales propuestas por el PEI y el PME del establecimiento.

Desarrollar en un 100% las acciones para dar cumplimiento a los objetivos del PEI. Elaborar y ejecutar un plan de trabajo para el 100% de los estamentos de la unidad educativa y el desarrollo de las acciones del PME..

CONVIVENCIA ESCOLAR Fortalecer la convivencia escolar, con la implementación de un Plan de Trabajo, que propenga a la prevención y manejo de los problemas de convivencia en la unidad educativa, para favorecer el desarrollo del proceso de aprendizajes de las estudiantes. Desarrollar el sentido de pertenencia de todos los estamentos de la unidad educativa, mediante el trabajo efectivo y colaborativo.

Lograr un 100% de desarrollo de las acciones del plan de convivencia escolar, asegurando con esto fortalecer el desarrollo de las alumnas y funcionarios, en cuanto a responsabilidad, participación activa, expresión y opinión

GESTION DE RECURSOS Organizar y mejorar la gestión, adquisición y necesidades de los recursos, para contar

Invertir anualmente al menos en un 90% de la disponibilidad de los recursos, para contar

146

oportunamente con recursos humanos y materiales necesarios, que optimicen el éxito de todas las acciones del PME, en post de resultados óptimos de aprendizajes. Desarrollar una metodología de trabajo que gestione y asegure el cumplimiento de las necesidades del PEI, logrando con esto aumentar matricula y asistencia

oportunamente con todos los recurso humanos y materiales necesarios, que optimicen el éxito de todas las acciones del PME, en post de resultados óptimos de aprendizajes. Aumentar paulatinamente la asistencia en un 10% anual y en un 10% anual la matricula


INDICADORES INTERNOS DE CALIDAD Año 2014 2015 Actual 2016 Proyección 2017


Actual Proyección

2° Básico Comprensión Lectora PUNTAJE: 279 PUNTAJE:¡ 236 245 PUNTAJE: 250

4° Básico

Lenguaje 1.- Adecuado: 41.2 2.- Elemental: 32.4 3.- Insatisfactorio: 26.5

1.- Adecuado: 40.4 2.- Elemental: 33.3 3.-Insatisfactorio: 26.3

1.- Adecuado: 46 2.- Elemental 30 3.- Insuficiente:24

1.- Adecuado: 48 2.- Elemental 35 3.- Insuficiente:17

Matemáticas 1.- Adecuado: 8.8 2.- Elemental:52.9 3.- Insatisfactorio: 38.2


1.- Adecuado: 15 2.- Elemental: 50 3.- Insuficiente: 35

1.- Adecuado: 25 2.- Elemental: 55 3.- Insuficiente: 20


1.- Adecuado: 4.5 2.- Elemental:37.3 3.- Insatisfactorio: 58.2

1.- Adecuado: 17 2.- Elemental:43 3.- Insuficiente: 40

1.- Adecuado: 27 2.- Elemental:53 3.- Insuficiente: 30



8° Básico

Lenguaje 1.- Adecuado: 4..6 2.- Elemental: 27.7 3.- Insatisfactorio:67.7

1.- Adecuado: 15.8 2.- Elemental: 31.6 3.- Insatisfactorio:52.6

1.- Adecuado:20 2.- Elemental: 50 3.- Insuficiente: 30

1.- Adecuado:64 2.- Elemental: 24 3.- Insuficiente: 12


1.- Adecuado: 3.8 2.- Elemental:30.8 3.- Insatisfactorio:65.4

1.- Adecuado: 20 2.- Elemental:40 3.- Insuficiente :40

1.- Adecuado: 55 2.- Elemental:35 3.- Insuficiente :10

Ciencias 1.- Adecuado: No aplica 2.- Elemental: 3.- Insatisfactorio:

No Aplica No Aplica




Matricula 604 573 500 530

SIMCE




2 2 0 0




Porcentaje de asistencia 90 89 93 95

147

(e) ESCUELA D-928 MANUEL BLANCO ENCALADA

Misión La misión del Colegio Manuel Blanco Encalada D-928 es promover una enseñanza Integral, que permita el desarrollo de las capacidades de los alumnos y alumnas, poniendo al servicio de la educación y de todos los estudiantes los amplios y diversos recursos humanos y tecnológicos con los que cuenta la escuela, de manera que los niños y niñas sean capaces de construir sus propios aprendizajes y enfrentar con éxito sus estudios de continuación. Educar a niños y niñas con afecto para que los conduzca a ser mejores personas, de esta manera contribuir a una buena y sana convivencia escolar, enfatizando valores tales como: honradez, respeto, tolerancia a la diversidad, compañerismo, que les permita un adecuado desarrollo personal y social durante todas las etapas de su vida.

Visión El colegio Manuel Blanco Encalada D-928, pretende crear las condiciones para que todos, niños y niñas, encuentren en él un lugar para aprender, descubrir y desarrollar sus potencialidades que le permitan forjar su propio proyecto de vida.

El Colegio pretende entregar a sus alumnos una educación integral, orientada a la formación de niños y niñas capaces de adaptarse rápidamente a las nuevas demandas por parte de la escuela y la sociedad.


Niños y niñas que descubran y desarrollen sus potencialidades pedagógicas, sociales, tecnológicas, culturales y ecológicas, para forjar su propio proyecto de vida. Educación integral con sentido de pertenencia institucional, nacional y adaptarse a las nuevas demandas de la sociedad y su medio ambiente; con una sólida base de valores y de responsabilidad con su entorno. Mejorar y profundizar el trabajo desarrollado con los alumnos(as) con NEE, incorporando capacitación a la totalidad de los docentes. Actualizar los recursos y herramientas tecnológicas y capacitar a la totalidad de los docentes en el uso eficiente y eficaz de estas herramientas. Fortalecer las actividades y habilidades deportivas de nuestros estudiantes

GESTION PEDAGOGICA Incorporar estrategias, metodologías, didácticas e instrumentos que permitan aprendizajes en la totalidad de nuestros alumnos, capacitando a nuestras especialistas y docentes en el conocimiento y habilidades para el trabajo con niños con NEE Constituirse en una comunidad de aprendizaje colaborativo, a través del trabajo y la interacción de todos los miembros del centro educativo para mejorar las prácticas y obtener mejoras resultados académicos.

1.- Desarrollar un Plan de Capacitación durante los primeros dos años para el 100% de las educadoras diferenciales y la totalidad de los docentes de aula en conocimiento, estrategias y habilidades en el trabajo con alumnos con NEE 2.- Constituirse en el centro educativo modelo en la comuna en el trabajo con niños con NEE La totalidad de los docentes y asistentes participan de espacios de reflexión, análisis y construcción de estrategias para mejorar el desempeño docente en el aula, a través de un trabajo sistematizado y permanente.

LIDERAZGO Motivar y comprometer a su equipo de trabajo en la mejora de la educación y en el cumplimiento del proyecto de Mejoramiento Educativo, mejorando el sistema de recopilación de información sobre los resultados académicos , incorporando tecnologías que permitan analizar e interpretar los datos obtenidos y utilizarlos en la toma de decisiones y gestiones educativas eficientes, respetando y motivando los conocimientos de sus integrantes, favoreciendo la participación y propiciando un buen Clima Laboral en la Institución

Definir en el primer año la totalidad de información pedagógica que se requiere para la toma de decisiones que permitan mejorar el trabajo docente y directivo, elaborando instrumentos e incorporando la tecnología que se requiere para dicho propósito. Actualizar la totalidad de los instrumentos que regulan las actividades del estancamiento, tales como el PEI y Reglamento de convivencia con la participación de todos los estamentos, durante los dos primeros años.

CONVIVENCIA ESCOLAR Implementar un plan de formación basado en los valores que promueva en nuestro establecimiento una cultura de convivencia democrática, asegurando la formación ciudadana y propiciando experiencias de buen trato en todos los estamentos de la Comunidad Educativa, a través, de estrategias de orientación y asesoramiento en el área social, pedagógica y formativa.

Desarrollar y poner en ejecución durante los primeros 2 años un reglamento de Convivencia escolar que privilegie lo formativo por sobre lo punitivo, con la participación de todos los estamentos de la unidad educativa. Aplicar instrumentos y desarrollar acciones al 100% de los cursos para disminuir actitudes de violencia escolar en sus distintas formas y Niveles.

148

Generar acciones de formación valórica de todos nuestros estudiantes y que constituyan al término de los cuatro años en un sello reconocido por la comunidad.

GESTION DE RECURSOS Modernizar las prácticas pedagógicas y de gestión de la escuela a través de la incorporación y utilización de recursos tecnológicos y didácticos digitales para mejorar los aprendizajes de los estudiantes, entregando los conocimientos y prácticas a la totalidad de los docentes mediante un plan continuo de capacitación, monitoreo y trabajo colaborativo.

1.- Habilitación del 100% de los recursos tecnológicos en la totalidad de las salas de clases, incorporando y actualizando 2.- Desarrollar un plan de capacitación en el uso y aplicación de recursos tecnológicos para la totalidad de los docentes de la Unidad Educativa. 3.-“El 100% de los docentes del Establecimiento implementa los Objetivos de Aprendizaje de las Bases Curriculares con apoyo de recursos tecnológicos y recursos didácticos digitales.

PROYECCIONES: INDICADORES INTERNOS DE CALIDAD INDICADORES INTERNOS DE CALIDAD Año 2014 2015 2016 Proyección 2017

2014


Actual 2016

2° Básico Comprensión Lectora PUNTAJE: PUNTAJE:

258 PUNTAJE: 247

------

4° Básico

Lenguaje 1.- Adecuado: 25 2.- Elemental:32.1 3.- Insatisfactorio:42.9

248 238 240

Matemáticas 1.- Adecuado: 14.3 2.-Elemental: 42.9 3.- Insatisfactorio:42.9

254 240 245

Ciencias 1.- Adecuado: 2.- Elemental: 3.- Insatisfactorio

248 ------



8° Básico

Lenguaje 1.- Adecuado: 1.6 2.- Elemental: 4.9 3.- Insatisfactorio:93.5

195 222 230


240 246 248

Ciencias Historia

1.- Adecuado:6.7 2.- Elemental:36.7 3.- Insatisfactorio:56.6

235 245 248

AÑO 2014 AÑO 2015 ACTUAL PROYECCION 2017

Matricula 600 571 565 575

SIMCE 241 242 246





Tasa de repitencia 3.9 - 2.5 2.5

Porcentaje de asistencia 92.2 91 89 92

149

(f) ESCUELA D-932 NIEVES VÁSQUEZ

MISION Entregar herramientas cognitivas, meta cognitivas y socio afectivas a los alumnos y alumnas, que les permitan adquirir las competencias necesarias

para enfrentar la Enseñanza Media en forma constructiva, y respetuosos de la dignidad humana.

VISION Esperamos ser reconocidos como una comunidad educativa fraterna e inclusiva, capaz de vivenciar los valores a través del Programa de Convivencia

y Mediación Escolar que nos permita identificarnos con nuestra historia y a partir de ella, lograr el desarrollo humano que nos ayude a ser felices.


Los sellos educativos que caracterizan la visión, misión y perfil del estudiante se sustentan en la convivencia escolar, en la flexibilidad y apertura a los cambios, en la interacción armoniosa alumno-profesor, en el trabajo en equipo, en que es una escuela con tradición generacional e inclusiva, fraterna y solidaria donde se desarrolla la sana convivencia y el respeto. Formación integral de alumnos y alumnas: a través de la entrega de herramientas cognitivas, meta cognitivas y socio afectivas y de la puesta en marcha de los programas de convivencia escolar. Comunidad escolar inclusiva: Que está abierta a la comunidad, que atienda a la diversidad con flexibilidad y apertura a los cambios, con el fin de ser reconocida como una comunidad fraterna e inclusiva.

GESTION PEDAGOGICA Apoyar a los equipos de aula, coordinando lineamientos pedagógicos comunes, claros y precisos, para la efectiva implementación del Curriculum. Fortalecer la labor pedagógica a través del trabajo colaborativo y coordinado entre docentes especialistas y de aula, con el fin de desarrollar un proceso de enseñanza aprendizaje inclusivo.

Asegurar en un 100% el apoyo a los equipos de aula a través de la articulación en los consejos técnicos donde se analicen las prácticas pedagógicas. Asegurar en un 100% la atención a alumnos y alumnas que requieran los servicios del equipo psicosocial y PIE garantizando así un proceso de enseñanza aprendizaje inclusivo.

LIDERAZGO Gestionar los recursos humanos y materiales necesarios para cubrir los requerimientos de las actividades propias del Curriculum para el logro de aprendizajes significativos.

El 100% de los alumnos y alumnas sean atendidos por profesionales idóneos que apoyen y garanticen el logro de los objetivos de los aprendizajes propuestos y formación integral de los niños y niñas.

CONVIVENCIA ESCOLAR Fortalecer los programas instaurados en el establecimiento y apoyar las instancias que permitan favorecer el desarrollo personal y social de los estudiantes, obteniendo una formación integral para los alumnos y alumnas.

Garantizar en un 100% la disminución en la violencia escolar masificando, proyectando y difundiendo los programas de orientación del área psicosocial. Garantizar en un 100% la promoción de la identidad institucional a través del afianzamiento de las relaciones interpersonales, logrando así una posición destacada y ser reconocidos dentro de la comunidad.

GESTION DE RECURSOS Impulsar y coordinar acciones para la adquisición de recursos humanos y materiales que faciliten el quehacer pedagógico

Contar con el 100% de recursos humanos y materiales que apoyen la labor pedagógica y satisfacer así la totalidad de las necesidades educativas de la comunidad escolar. Garantizar y optimizar en un 100% los recursos financieros para ejecutar las diversas acciones planificadas por el área con el fin de lograr los objetivos propuestos.

150

PROYECCIONES: INDICADORES INTERNOS DE CALIDAD INDICADORES INTERNOS DE CALIDAD Año 2014 2015 ACTUAL Proyección 2017



2° Básico Comprensión Lectora PUNTAJE: PUNTAJE: 257 PUNTAJE: 229 238

4° Básico

Lenguaje 1.- Adecuado: 24,2% 2.- Elemental: 27,3% 3.- Insatisfactorio: 48,5%

245 268 272

Matemáticas 1.- Adecuado: 18,2% 2.-Elemental: 42,4% 3.- Insatisfactorio: 39,4%

248 283 288

Ciencias 1.- Adecuado: ----- 2.- Elemental:------ 3.- Insatisfactorio: -----

237 Subir 9 puntos 245

6° Básico

Lenguaje Puntaje: ------ 203 210 220

Matemáticas Puntaje: ------ 208

224 232

8° Básico

Lenguaje 1.- Adecuado: ----- 2.- Elemental: 17,4% 3.- Insatisfactorio: 82,6%

200 204 223

Matemáticas 1.- Adecuado: ---- 2.- Elemental:27,5% 3.- Insatisfactorio: 72,5%

224 216 228

Ciencias 1.- Adecuado: 6% 2.- Elemental:26% 3.- Insatisfactorio: 68%

228 224 230

2° Medio Lenguaje Sin estándar de calidad. - ----

3 ° Medio Ingles Sin estándar de calidad. - ----

AÑO 2014 ACTUAL Proyección 2017


SIMCE ------ --------- Subir 9 puntos

Docentes destacados con asignación AVDI AEP 2 --------- 4



0 0 0



Tasa de repitencia 11% 3.6% 3%


151

(g) ESCUELA D-934 THOMAS JEFFERSON

Visión

La Escuela Thomas Jefferson, pretende trascender en el tiempo, transformándose en una Comunidad de Aprendizaje inclusiva y reconocida en la

comuna por su Calidad de Educación y excelencia pedagógica.

Misión

Comunidad Escolar que educa integralmente a niños de Educación Parvularia y General Básica. Nuestra propuesta pedagógica se fundamenta en el

constructivismo, formando alumnos con bases sólidas en conocimiento potenciando como segundo idioma el inglés con valores sociales, respeto y

cuidado del medio ambiente promoviendo la calidad y el mejoramiento continuo a través de oportunidades de crecimiento personal , considerando y

desarrollando las capacidades y potencialidades de cada uno, con fuerte apoyo en las tecnologías, como estrategias para alcanzar eficacia y

eficiencia; en el desarrollo del proyecto Educativo Institucional ;sus metas pedagógicas y de eficiencia interna.


ENSEÑANZA DEL INGLÉS Nuestra escuela entregará un enfoque bilingüe, a través de la enseñanza del inglés, fomentando desde el prekinder a octavo año este idioma en todas las asignaturas y actividades institucionales, de manera que entreguen a nuestros alumnos un nivel de competencias lingüísticas que favorezcan la comunicación efectiva con personas angloparlantes, mejor aprovechamiento de oportunidades y de las Tics, convirtiéndose en un valor agregado a la enseñanza. TECNOLOGÍA Nuestra escuela se caracteriza por contar con recursos tecnológicos de vanguardia, permitiendo incorporarlos activamente en los procesos pedagógicos en el aula, transformándose en un aporte al logro de los objetivos y motivación para la enseñanza. HABILIDADES ARTÍSTICAS Y DEPORTIVAS Nuestra escuela se preocupará por entregar espacios para desarrollar las habilidades artísticas y deportivas de los y las alumnas, permitiendo el autodescubrimiento de sus potencialidades y una enseñanza más integral. MEDIO AMBIENTE Nuestra escuela promoverá acciones que propicien un cambio de actitud y valores ante la naturaleza y sus recursos, transformando los hábitos de la comunidad escolar para mejorar el ambiente físico y social.

GESTION PEDAGÓGICA Consolidar estrategias efectivas de enseñanza y manejo de clases, a través de la implementación de un Plan de Superación Profesional Docente e incorporación de Estrategias de Aula Institucional, para asegurar el logro de los objetivos de aprendizaje estipulados en el currículum vigente, así como también mayor motivación y responsabilidad de los estudiantes. Consolidar estrategias institucionales para asegurar un adecuado desarrollo académico ,con valor agregado en Inglés a través de un Plan Complementario del idioma, fortaleciendo además, el desarrollo afectivo y social de todos los estudiantes, considerando sus habilidades e intereses a través de talleres artísticos, deportivos y culturales e incorporación de profesionales para el apoyo y desarrollo de los talentos, respetando la diversidad con espacios diferenciados para entregar igualdad de oportunidades.

1.- Lograr que el 100% de los docentes adscriban al plan de superación profesional y estrategias de aula institucional. 2.- Lograr que a lo menos el 80% de los alumnos de cada curso alcancen los niveles adecuado o elemental en logro de la cobertura curricular en las asignaturas de Leng, Mat, Cs, Nat e His. Geog. y Cs. Sociales en Educación Básica y sus correspondientes ejes en educación parvulario. 3.- Lograr que a lo menos el 70 % de los alumnos de cada curso, demuestren interés y responsabilidad en sus que -haceres escolares, medidas a través de escala de apreciación institucional, aplicadas por unidad de enseñanza en Leng. Mat. Cs. Nat e Hist.Geog y Cs. Sociales,

1.- lograr que al menos el 80 % de los alumnos que presentan rezago en el aprendizaje .superen sus dificultades, obteniendo un nivel de rendimiento que corresponda a lo menos al nivel elemental. 2.-Implementar al menos 6 talleres anuales, que potencien habilidades artística y deportivas de los y las alumnas, con especialistas o profesionales, permitiendo la participación de al menos el 20% de alumnado.(114 als.) y un taller de líderes pedagógicos para alumnos aventajados y con habilidades sociales. 3.- Lograr que el 100% de los alumnos que presentan NEE y/o dificultades sociales, afectivas y conductuales, reciban apoyo con profesional internos y/o redes comunitarias. 4.- Lograr que al menos el 80% de los y las alumnas alcancen los niveles elemental y adecuado en los indicadores de calidad del idioma inglés definidos para cada nivel de enseñanza.

LIDERAZGO Consolidar políticas y lineamientos de gestión institucional, articulando PEI, PME, Desempeño Colectivo, Convenio Directivo y otros proyectos internos, basados en el diagnóstico institucional, recopilación y análisis de datos y resultados de todos los estamentos de la Comunidad Educativa, para la consecución de objetivos y metas propuestas.

1.- Lograr que el 100% de los estamentos de la comunidad educativa tengan espacios de participación en la actualización del PEI 2.- Aplicar 3 encuestas de satisfacción por año a los distintos estamentos de la Comunidad Educativa. 3.-Recoger semestralmente resultados académicos, para la toma de decisiones. 4.- Monitorear semestralmente los distintos proyectos implementados, en relación a ejecución de acciones y resultados.

CONVIVENCIA 1.- Lograr que en el 100% de las asignaturas,

152

Consolidar políticas y prácticas institucionales que aseguren un ambiente adecuado de respeto, responsabilidad con el entorno y la sociedad, valoración del otro, seguro para todos los miembros de la comunidad educativa propiciando el logro de los objetivos de la institución.

y al menos en 2 talleres se implementen aprendizajes y acciones que fomenten el cuidado y valoración del medio ambiente, transformando los hábitos de la Comunidad escolar para mejorar el ambiente físico y social. 2.- Disminuir en un 50% los accidentes escolares y daños físicos producidos por falta de autocuidado en períodos de actividades recreativas. 3.- Disminuir al 0% los casos de bullying y acoso escolar.

RECURSOS Consolidar procedimientos y prácticas de Gestión del Personal, asegurando el recurso humano necesario y competente para el funcionamiento efectivo de la Comunidad Educativa, incentivando el desarrollo profesional y técnico y buen desempeño laboral.

1.- Contar con el 100% del personal necesario para el buen funcionamiento del establecimiento y cumplimiento del PEI. 2.- Lograr que el menos el 80% del personal, obtenga el nivel de destacado y/o competente en las evaluaciones internas.

RESULTADOS Fortalecer los aprendizajes de los alumnos a través de la mejora de las prácticas docentes realizando seguimientos del logro de la cobertura curricular en las asignaturas de Lenguaje y Comunicación. Matemática, Historia y Geografía y Cs. Sociales Cs. Naturales desde 1º a 8º básico y sus similares en Educ. Parvularia

Lograr que a lo menos un 80% de los alumnos alcancen los estándares de calidad adecuado y elemental en las evaluaciones internas y externas


Asignatura Indicadores de Calidad Actual Proyección 2016


4° Básico

Lenguaje 1.- Adecuado: 30.5 % 2.- Elemental: 42,4 % 3.- Insuficiente:27,1 %

1.- Adecuado:41,5 % 2.- Elemental:34.1 % 3.- Insuficiente:24,4 %

1.- Adecuado:45,00 % 2.- Elemental:35,00 % 3.- Insuficiente:20%

Matemáticas 1.- Adecuado: 27,1 % 2.-Elemental: 39,6 % 3.- Insufifciente:33,3 %

1.- Adecuado:16,1% 2.- Elemental:53,6 % 3.- Insuficiente:30,4 %

1.- Adecuado: 20% 2.- Elemental: 55% 3.- Insuficiente: 25%

Ciencias 1.- Adecuado: 33,2% 2.- Elemental:20,8% 3.- Insatisfactorio:45,8%

1.- Adecuado:40% 2.- Elemental:40% 3.- Insatisfactorio:20%

6° Básico Lenguaje Puntaje: 249 Puntaje: 242 Puntaje: 250

Matemáticas Puntaje: 248 Puntaje:249 Puntaje:250

8° Básico

Lenguaje 1.- Adecuado: 16,1 % 2.- Elemental: 45,2 % 3.- Insuficiente:38,7 %

1.- Adecuado:7 % 2.- Elemental:21,1 % 3.- Insuficiente: 71,9 %

1.- Adecuado:20 % 2.- Elemental: 40 % 3.- Insuficiente: 40 %

Matemáticas 1.- Adecuado: 6,3 % 2.- Elemental:51,6 % 3.- Insuficiente: 42,2 %

1.- Adecuado: 8,6 % 2.- Elemental: 34,5 % 3.- Insuficiente: 56,9 %

1.- Adecuado: 15% 2.- Elemental:45% 3.- Insuficiente:35%

Ciencias 1.- Adecuado:38% 2.- Elemental:45% 3.- Insatisfactorio:17%

1.- Adecuado:40% 2.- Elemental:30% 3.- Insatisfactorio:20%



SIMCE -- --- ---




1 1 0%

Asistencia de padres y apoderados a reunión % 75% 77.4 80%




153

(h) ESCUELA D-953 JOSÉ MANSO DE VELASCO

Visión Liderar por su excelencia las políticas educacionales, estando a la vanguardia de las exigencias y-o demandas de la sociedad, aportando a la

comunidad alumnas formadas a través de un Curriculum divergente e inclusivo que considera las necesidades educativas especiales, que abarque las

disciplinas de características cognitivas, científicas, tecnológicas, medioambientales, artísticas musicales y deportivas, con una formación valórica que

propenda a formar ciudadanas con altas expectativas de futuro con una conciencia medioambiental permanente.

Misión Escuela dispuesta a acoger y promover movilidad social, orientada a entregar igualdad de oportunidades a todas las alumnas, respetando sus

necesidades e idiosincrasia, fortaleciendo sus capacidades, desarrollándolas íntegramente en el ámbito intelectual, afectivo, moral, social y

medioambiental de acuerdo a las políticas educacionales y el marco vigente, en un clima de sana convivencia, alto espíritu de superación y

compromiso.


Aprendizajes de calidad y disciplina. Formación de talentos artísticos y deportivos De cuidado del medio ambiente y conciencia ecológica Uso de tecnología punta y materiales pedagógicos

GESTION PEDAGOGICA Aumentar el nivel de especificidad de los objetivos, dado que es necesario clarificar la profundidad de los aprendizajes a lograr, demostrando desempeño en las diferentes evaluaciones internas y externas, de manera que las egresadas sientan que su preparación es su sello de identidad.

En el 100% de las asignaturas científico humanistas del plan de estudio, se seleccionarán objetivos de aprendizajes claves , utilizando la didáctica adecuada, para que se profundicen, logrando un desempeño óptimo en las evaluaciones internas y externas

LIDERAZGO Incorporar en el PEI principios que busquen entregar principalmente a las estudiantes aprendizajes que les permitan adquirir la necesaria autonomía para participar en la vida escolar y luego social en forma crítica, creativa, con capacidad de comunicación efectiva y reflexión, permitiéndoles ejercitar su iniciativa y capacidad de emprender proyectos.

Lograr que el 100% de las alumnas con más de cuatro años de escolaridad en la escuela internalicen y hagan propia la visión y misión del establecimiento.

CONVIVENCIA ESCOLAR Formar una alumna integral en sus dimensiones físicas, afectiva, cognitiva, social cultural, moral y espiritual, desarrollando sus capacidades de acuerdo a las habilidades y actitudes que se desean alcanzar, utilizando el curriculum formal y extracurricular

En el 100% de las actividades (clases, apoyo pedagógico, talleres extraescolares, actividades de camaradería) se desarrollen las capacidades y habilidades que se desean alcanzar.

GESTION DE RECURSOS Gestionar los recursos de las diferentes fuentes en beneficio de lograr los principios declarados en la visión y misión de la escuela.

Que el 100% de los recursos de las diferentes fuentes (SEP, Ley 19.532, reparación, revitalización y otros) sean utilizados para dar cumplimiento al proyecto educativo beneficiando a todas las alumnas.

154





2° Básico Comprensión Lectora PUNTAJE: 253 PUNTAJE: 256 PUNTAJE: 266 ------------

Evaluación progresiva

4° Básico


1: 48,8 2: 34,6 3: 16,5

1: 50,0 2: 36,0 3: 14,0

1. 52,0

2. 35.0

3. 13.0


1: 17,3 2: 52,8 3: 29,9

1: 19,0 2: 54,0 3: 27,0

1.21.0

2.54,0

3..25.0

Ciencias 1.- Adecuado:

2.- Elemental: 3.- Insatisfactorio:

No hay

-------

---------



8° Básico


1: 19,4 2: 38,8 3: 41,8

1: 25,0 2: 45,0 3: 30,0 No se rinde Simce este año

1.25.0

2.45.0

3.30.0


1: 9,9 2: 53,5 3: 36,6


1: 15,0 2: 60,0 3: 25,0

Ciencias 2015 (H. y G. y C. Sociales)


1: 29,9 2: 42,3 3: 27,8


1: 31,0 2: 45,0 3: 24,0

2° Medio Lenguaje Sin estándar de calidad. ------

-----

3 ° Medio Ingles Sin estándar de calidad. ----- -----

AÑO 2014 2015 ACTUAL

PROYECCION 2017

Matricula 1.153 1.073 1.025 1050

SIMCE 2=254/ 4=278/ 6=267/ 8=265

2=256 /4=272/ 6=25 /8=259

2=266 /4=273 /6=268/ 8=273

-----

4=275

6=270

------


AVDI =10 AEP = 3 AVDI = 13 AEP = 3 AVDI = 19 AEP = 3 ADVI: 16 AEP: 1



1 0 0 0


85 90 90 95

Tasa de Deserción 5,3 8,7 5,0 3.0

Tasa de repitencia 2,5 2,0 1.5

Porcentaje de asistencia 90,7 % 92,7 % 93,5 % 94%

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(i) ESCUELA E-871 CLARA REBOLLEDO DE GODOY

Misión Formar, mediante nuestras prácticas pedagógicas colaborativas e inclusivas, estudiantes que cumplan con los estándares de aprendizaje adecuados

bajo un ambiente de buena convivencia y participación escolar promoviendo el desarrollo de habilidades y uso eficiente de los recursos fundamentados

en el bien común de la sociedad y con una mirada sustentable en el cuidado del medio ambiente.

Visión. La escuela egresará estudiantes con las competencias y aprendizajes exigidos para su continuidad académica a través del trabajo en equipo, lo que

permitirá la integración de éste en las diferentes prácticas de su comunidad y nueva etapa escolar, favoreciendo un uso efectivo de los recursos que

estarán disponibles para ellos.


Lograr estándares de aprendizaje adecuado de acuerdo a cada nivel en las distintas asignaturas Lograr un ambiente escolar acogedor y motivador basado en el respeto y la perseverancia promoviendo la participación de toda la comunidad educativa. Liderazgo directivo bajo un trabajo en equipo, acorde con las necesidades e intereses de la comunidad educativa y de los lineamientos comunales Optimizar los recursos humanos y financieros que permitan el logro de los aprendizajes de los estudiantes.

GESTION PEDAGOGICA Asegurar la cobertura curricular en todas las asignaturas de acuerdo a las características del educando con el fin de lograr los aprendizajes adecuados y desarrollo de todos los estudiantes.

100 % de las asignaturas son monitoreadas en el cumplimiento de la cobertura curricular con el fin de vislumbrar los aprendizajes adecuados y desarrollo de todos los estudiantes.

LIDERAZGO Asegurar el funcionamiento organizado y sinérgico del establecimiento con el fin de lograr los objetivos propuestos en nuestro PEI.

100% de los estamentos de la unidad educativa trabajan en forma coordinada con el fin de lograr los objetivos propuestos en nuestro PEI

CONVIVENCIA ESCOLAR Garantizar la participación de la comunidad educativa en la formulación y/o actualización del PEI y Reglamentos de Convivencia escolar con el fin de generar significancia de lo declarado en ellos.

Participación del 100% de los estamentos en la formulación y/o actualización del PEI y Reglamentos de Convivencia escolar durante los 4 años.

GESTION DE RECURSOS Potenciar las competencias y habilidades del personal docente y complementario de la escuela con el propósito de tener un impacto en los resultados de aprendizaje de los estudiantes

100% del personal es capacitado y perfeccionado en las distintas necesidades diagnosticadas de acuerdo a los resultados de aprendizaje de los estudiantes

156



Año 2014 AÑO 2015 ACTUAL Proyección 2017




Lectora

PUNTAJE:

PUNTAJE: 235

PUNTAJE: 250

280

4° Básico


231

250

1.- Adecuado: 20 2.- Elemental: 60 3.-Insatisfactorio: 20

Matemáticas 1.- Adecuado: 0 2.-Elemental: 18.8 3.- Insatisfactorio: 81.3

207

250

1.- Adecuado: 10 2.-Elemental: 40 3.-Insatisfactorio: 50


225

250

260

6° Básico Lenguaje Puntaje: 216 250 Puntaje: 260

Matemáticas Puntaje: 218 250 Puntaje: 260

8° Básico

Lenguaje 1.- Adecuado: 0 2.- Elemental: 30 3.- Insatisfactorio: 70

229 250 1.- Adecuado: 15 2.- Elemental: 50 3.-Insatisfactorio: 35

Matemáticas 1.- Adecuado: 0 2.- Elemental: 20 3.- Insatisfactorio: 80

226 250 1.- Adecuado: 15 2.- Elemental: 42,9 3.-Insatisfactorio: 42,1

Ciencias 1.- Adecuado: 10 2.- Elemental: 40 3.- Insatisfactorio: 50

246 260 1.- Adecuado: 21,4 2.- Elemental: 45 3.-Insatisfactorio: 30,6


Matricula 132 130 150 160

SIMCE 226 250 260


4 3 2 2


Convivencia escolar : Bullying maltrato escolar

0

0

0 0

Nº de casos tratados ( violencia escolar )

0 0 0 0


70%

Tasa de Deserción 0 0 3.5% 3.5%

Tasa de repitencia 0 0 0 5%


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(j) ESCUELA E-885 PEDRO RUIZ ALDEA

MISION Entregar una Educación de calidad, creciente, pertinente, equitativa e inclusiva en un ambiente armónico y de sana convivencia, desarrollando alumnos y alumnas integrales que les permitan insertarse en la educación media y en el mundo actual.

Visión Ser una Escuela en que los alumnos y alumnas desarrollen sus habilidades y competencias en una cultura escolar positiva y logren los objetivos de aprendizaje de las asignaturas y actividades integrales del currículo escolar, asegurando su inserción en la enseñanza media y haciendo de la escuela una organización efectiva, reconocida y valorada por la comunidad por sus resultados educativos de calidad.


-De excelencia -Inclusiva -Entretenida e integral -Acogedora y Participativa -Moderna -Trayectoria Continua.

GESTION PEDAGOGICA Fortalecer las prácticas pedagógicas de los docentes, a través de la implementación de acciones de trabajo colaborativo que impliquen intercambio de experiencias pedagógicas y metodologías innovadoras, focalizando recursos y capacidades profesionales para lograr aprendizajes de calidad, tanto en educación pre básica, como básica. -Fortalecer la cultura inclusiva de la escuela, de modo tal que las metodologías de enseñanza y recursos de aprendizaje respondan a las diferencias individuales, atendiendo así a todos los alumnos y alumnas sin discriminación. -Articular prácticas institucionales a través de acciones que tiendan a fortalecer en los alumnos y alumnas los aprendizajes en lectura comprensiva y resolución de problemas matemáticos; mejorando los aprendizajes en las otras asignaturas.

-90% de los docentes trabajan en equipo los procesos de planificación de la enseñanza. -90% de los docentes asisten a talleres técnicos de trabajo colaborativo semanal. -En el 100 % de los cursos de 1° a 4°año,las asignaturas fundamentales son servidas por profesores especialistas o con especiales habilidades para la asignatura. - Se realizan a lo menos 2 talleres anuales de articulación entre prebásica y básica. .-100% de las actividades que apunta a la formación integral de los alumnos que cuentan con los recursos necesarios. -100% de profesores de aula son apoyados en salas. -100 de profesores asisten a taller lineal de articulación. -100% de los alumnos y alumnas de 2° a 8° año trabajan en horario lineal semanal con micro guías de lectura comprensiva y resolución de problemas matemáticos.

LIDERAZGO Fortalecer las prácticas de liderazgo efectivo como como establecer dirección, gestionar la instrucción, desarrollar personas, redefinir la organización, a través de la implementación de acciones que permitan impactar en los aprendizajes de todos los alumnos y alumnas.

100 % de los estamentos conocen la Misión, Visión, Objetivos estratégicos y metas del PEI. -Directivos realizan a lo menos una visita al aula por semestre al 100 % de los docentes, se socializa y sistematiza la información -100% de los cursos de 1° a 6° año, se le administran trimestralmente pruebas institucionales en las 4 asignaturas fundamentales, a fin de detectar a tiempo rezagos y dificultades y monitorear la cobertura curricular. -80% del personal participa en jornadas de reflexión y camaradería. 100% de los alumnos destacados curso reciben premios semestrales.

158

-Todos los cursos que tienen SIMCE, se les motiva con viajes o salidas pedagógicas. -80% de logro en instalación de prácticas de liderazgo relacionadas con establecer dirección, gestionar la instrucción, desarrollar personas.

CONVIVENCIA ESCOLAR Fortalecer la mantención de una buena y sana convivencia y seguridad escolar, con el fin de brindar en todo momento un ambiente adecuado para el desarrollo del proceso educativo. -Fortalecer la incorporación de apoderados al proceso educativo y a la escuela en general, con el propósito de ser una red de apoyo efectivo.

-100% de los objetivos transversales de las bases curriculares, son incorporados en el Plan Anual de Orientación Escolar. -100% de los docentes conoce y desarrolla en lo que le compete el Plan de Orientación. -100% de los alumnos con necesidades psicoeducativo formativas, son atendidos por equipo psico-social. -80% de las acciones del Plan se desarrollan anualmente -100 de los cursos se realizan acciones de prevención de hábitos de vida saludable. -Centro General de Padres y directivas de microcentros de curso organizado y trabajando en un 100% -Agenda escolar para el 100 de los alumnos. -Página web de la escuela activa y funcionando en un 100% -80% de apoderados asisten a talleres e invitaciones especiales de la escuela.

GESTION DE RECURSOS Recursos Humanos: -Fortalecer las competencias, habilidades y conocimientos profesionales de docentes y asistentes educacionales en coherencia con los requerimientos del PEI., a fin de desarrollar mejores procesos educativos. -Fortalecer la incorporación de los padres y apoderados al proceso educativo de sus hijos y a las actividades de la escuela en general. -Recursos materiales y o pedagógicos: -Fortalecer la organización, estado y mantención de los recursos materiales y/ o pedagógicos de que se dispone, asegurando que sean un soporte efectivo de aprendizaje en el aula. -Fortalecer las prácticas pedagógicas y de gestión institucional a través de la incorporación activa de los recursos educativos-didácticos, materiales de enseñanza y digitales como uso de TIC en aula. -Canalizar hacia las sostenedoras gestiones respecto de la necesidad de reposición del establecimiento educacional. Recursos Financieros: -Asegurar una administración ordenada y eficiente de los recursos financieros y administrativos, focalizándolos hacia prácticas

-70 % de docentes y asistentes asisten anualmente a perfeccionamiento o capacitación. -100% de necesidades de personal cubiertas. -100 % de salas y biliocra cubiertas con recursos educativos -100% de aulas acondicionadas para equipos computacionales y con señal de Internet. -95% de docentes incluyen en planificaciones de clases recursos tic. -100% de los cursos trabajan en talleres en laboratorio de computación. -Planificar el PME. Anual, priorizando acciones que apunten a la consolidación de los aprendizajes de todos los alumnos y alumnas. -100% de retención de alumnos -92 % de asistencia media -98% de promoción escolar. -Mantener la matrícula por sobre los 700 alumnos.

159

que contribuyan al mejoramiento de los aprendizajes de todos los alumnos y a su bienestar físico, psicológico y de seguridad al interior del establecimiento. -Focalizar los recursos SEP . hacia acciones y prácticas que contribuyan al mejoramiento e los aprendizajes de todos los alumnos y alumnas. -


INDICADORES INTERNOS DE CALIDAD Año 2014 AÑO 2015 ACTUAL Proyección 2017



2° Básico Comprensión Lectora PUNTAJE: 252 PUNTAJE:252 PUNTAJE:260 PUNTAJE: 270

4° Básico


44.2 28.8 27.0

49.0 30.0 21.0

50.0 32.0 12.0

Matemáticas 1.- Adecuado: 32.4 2.-Elemental: 38.0 3.- Insatisfactorio: 29.6

55.6 32.2 11.2

56.0 36.0 8.0

57.0 37.0 7.0

Ciencias 1.- Adecuado: 40.3 2.- Elemental: 18.1 3.- Insatisfactorio: 41.6

41.3 22.4 34.5

45.0 34.0 21.0

47.0 35.0 18.0



8° Básico


37.2 34.5 26.2

38.0 35.0 28.0

40.0 37.0 23.0

Matemáticas 1.- Adecuado: 4.1 2.- Elemental: 36.5 3.- Insatisfactorio: 59.5

29.7 40.9 23.0

30.0 47.0 22.5

40.0 48.0 12.0


54.0 29.2 16.8

55.0 30.0. 15.0

56.0 32.0 12.0


Matricula 715 708 710 715

SIMCE 250 250 260 270




0 0 0 0

Asistencia de padres y apoderados a reunión % 87 % 87% 87% 87


Tasa de repitencia 3 % 3% 2 2

Porcentaje de asistencia 92 % 92% 94% 96

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(k) ESCUELA E-922 A. ALESSANDRI PALMA

Visión Formar alumnos(as) con valores sólidos que cuenten con las herramientas pedagógicas necesarias para continuar sus estudios en Enseñanza Media.

Misión Entregar una Educación Efectiva y de Calidad que favorezca la formación de alumnos(as) con competencias sociales, morales e intelectuales que les permita continuar estudios de Enseñanza Media.


Los Sellos que sustentan la visión, misión y perfil de los estudiantes definidos en nuestro PEI son: Sello valórico, Sello de Inclusión (Equidad),Sello de Desarrollo de Competencias Pedagógicas. Sin embargo luego de Diagnóstico realizado han surgido otros como: Desarrollo de capacidades deportivas, artísticas y culturales.

GESTION PEDAGOGICA Asegurar el cumplimiento de la totalidad del Plan de Estudio, a través de un sistema de monitoreo, acompañamiento y seguimiento de la práctica docente en el aula. Lograr que la totalidad de las horas lectivas sean cubiertas por docentes que dominen los contenidos de las disciplinas que enseñan. Consolidar un Plan de Trabajo de articulación entre niveles( Educación parvularía-básica,1° ciclo y 2° ciclo)

Implementación de un sistema de seguimiento y monitoreo de la acción docente en el aula al 100 % de los docentes y asignaturas del currículum. Destinar al 100% de los docentes a impartir asignaturas según sus competencias y dominio de contenidos de las disciplinas que enseña Lograr un plan de trabajo efectivo de articulación entre Educación parvularia y básica,1° ciclo y 2° ciclo.

LIDERAZGO Fortalecer el Liderazgo Directivo y Docente en forma colaborativa y con el intercambio de prácticas efectivas, con el fin de fortalecer la gestión en el aula. Asegurar el cumplimiento del plan de acción formulado en el PME, gestionando en forma oportuna los recursos comprometidos en las metas educativas del establecimiento. • Implementar un plan de trabajo que promueva acciones pertinentes para instaurar un ambiente colaborativo y comprometido para el mejoramiento de las metas institucionales. • Perfeccionar la sistematización de los resultados institucionales y pedagógicos, su análisis e interpretación para mejorar la toma de decisiones en la gestión educativa.

Realizar al menos 2 talleres al año de apoyo y de intercambio de experiencias, participando el 100% de los docentes. El equipo Directivo y Técnico realiza al menos 2 visitas al aula al 100% de los docentes del establecimiento en forma semestrales, con el objeto de monitorear y apoyar en las practicas efectivas emanadas de los talleres de colaboración. Cumplimiento de a lo menos un 95 %, de la gestión oportuna de los recursos comprometidos en el PME y las metas educativas que debe cumplir el establecimiento. • Cumplimiento del 100 % de las acciones del Plan de Trabajo que promueve un ambiente laboral colaborativo y comprometido para el cumplimiento de las metas institucionales. • Sistematización del 100 % de los resultados pedagógicos, su análisis e interpretación, para la mejora en la toma de decisiones en la gestión educativa.

CONVIVENCIA ESCOLAR • Mejorar hábitos de vida saludable, las conductas de cuidado personal y de riesgo de los estudiantes, para favorecer la formación integral promovidas en las Bases Curriculares. • Implementar estrategias concretas y consensuadas, para prevenir y enfrentar las conductas anti sociales como el Bullying declaradas en el Plan de gestión de Convivencia Escolar. • Implementar un sistema que promueva la

• Promoción del 100 % de las actividades planificadas en relación a la mejora de hábitos de vida saludable, conductas de cuidado personal y de riesgo para asegurar la formación integral de nuestros estudiantes. • Implementación del 100 % de las estrategias concretas y consensuadas, para la prevención de las conductas antisociales (Bullying), declarada en el Plan de Gestión de Convivencia Escolar. • Implementación a lo menos del 90 % de las actividades contenidas en el sistema diseñado

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participación democrática de los estudiantes en la elección y programa de su Centro de Alumnos y de los distintos estamentos de la Comunidad Educativa en actividades sociales, culturales, artísticas, deportivas y ambientales, para favorecer el sentido de pertenencia.

para la participación y expresión (democrática, artística, deportiva, social y ambiental) de los estudiantes, en las distintas instancias programadas por la Escuela, a través de su Centro de Alumnos

GESTION DE RECURSOS Definir la planta de profesionales para implementar el Plan de Estudio y garantizar el logro de los aprendizajes, estableciendo cargas horarias, funciones y procedimientos de evaluación y retroalimentación del desempeño del recurso humano. • Gestionar los recursos financieros, para asegurar la correcta implementación del PME y favorecer el mejoramiento de los aprendizajes, asegurando la asistencia a clases, llevando un presupuesto de acuerdo a las necesidades de los diferentes estamentos y comunicando a la Comunidad Educativa los gastos a través de una Cuenta Pública. • Gestionar recursos didácticos, implementación de mobiliario y hermoseamiento de salas de clase, como normas claras de organización para facilitar el aprendizaje y bienestar de todos los estudiantes.

• Definición del 100 % de la planta docente para garantizar el logro de los aprendizajes, considerando cargas, horarias, funciones y procedimientos de evaluación y retroalimentación del desempeño del recurso humano. • Aseguramiento del 100 % de los recursos financieros para la ejecución del PME, garantizando la asistencia a clases de los estudiantes, una correcta contabilidad de dichos recursos y una oportuna Cuenta Pública de los mismos. • Cumplimiento del 100 % de la gestión de los recursos didácticos, implementación de mobiliario y hermoseamiento de salas de clases favoreciendo la mejora de los aprendizajes de nuestros estudiantes.




Actual

2° Básico Comprensión Lectora PUNTAJE: PUNTAJE:242 PUNTAJE:245

4° Básico


34.5% 31% 34.5%

34% 36% 34%


28.6% 53.6% 17.9%

29% 55% 16%

Ciencias *Historia


Solo 245

Ciencias 250



8° Básico


11.1% 16.7% 72.2%

19% 21% 60%


5.3% 52.6% 42.1%

8% 53% 39%

Ciencias *Historia


10.5% 36.8% 52.6%

11% 38% 51%

162

(l) ESCUELA E- 927. REPÚBLICA ISRAEL

Misión: Propender a la formación de personas, a través de una educación Integral y de Calidad, Refuerzo en Valores y Conductas que complementen la

Educación escolar, ambiental y social, enfatizando el respeto y la atención a la diversidad, brindándole oportunidades a todos los educandos del

establecimiento para que puedan ingresar a la Enseñanza Media y desenvolverse con un espíritu crítico/constructivo en la sociedad.-

Visión: El compromiso de entregar a todos los alumnos y alumnas herramientas necesarias para enfrentar con éxito los desafíos de la educación media y su

interacción en la vida. Que el fruto que se entregue sea la formación de personas íntegras, innovadoras y protectoras de su medio ambiente. La

Escuela será una comunidad de aprendizajes, creación y formación de alta exigencia académica considerando los intereses, capacidades y

debilidades de los alumnos(as), privilegiando un ambiente participativo y democrático en su proceso de aprendizaje.


Nuestra comunidad educativa tiene como sello principal educar en la diversidad, con una mirada de respeto fundamental hacia la persona en todas sus dimensiones y una fuerte influencia en el cuidado y protección al medio ambiente. Además de valorar y cultivar la dimensión personal con un sentido artístico que incluya una formación en idiomas y destrezas deportivas con énfasis en el autocuidado y responsabilidad comunitaria.

GESTION PEDAGOGICA Fortalecer el trabajo colaborativo en forma sistemática durante el año escolar, entre los diferentes equipos de aula de los cursos que cuenten con estudiantes incorporados en el PIE y definir en conjunto los propósitos a alcanzar por medio de la estrategia de co-enseñanza, con preferencia en las asignaturas de lenguaje y matemática. Potenciar diversas estrategias preventivas que permitan identificar y apoyar con especial énfasis a los alumnos prioritarios que presentan dificultades en el aprendizaje, como así también a aquellos con habilidades destacadas, de acuerdo a sus intereses personales. Además se mejorará el sistema de orientación vocacional, que apoye a los estudiantes en la decisión de elección de sus estudios secundarios.

El 100% de los docentes participan en las acciones programadas en el trabajo institucional. El 100% de los alumnos/as de la escuela tienen acceso a las distintas estrategias institucionales de apoyo o seguimiento según su individualidad.

LIDERAZGO Fortalecer la promoción de una cultura de altas expectativas y de identificación con el establecimiento, a través de un viajes o visitas pedagógico a diferentes sitios educativos, como reconocimiento al esfuerzo, logros y avances de los alumnos en el proceso de enseñanza - aprendizaje. Además se consolidarán los proceso de orientación, cambio y mejoramiento del establecimiento; mediante jordanas de reflexión y de trabajo en equipo para toda la comunidad escolar. Mejorar la implementación del Plan de Mejoramiento Educativo a través de la Recopilación de resultados, que nos permita el análisis y toma de decisiones en la gestión educativa, fortaleciendo además el sistema de seguimiento y monitoreo del mismo; con la finalidad de ir verificando a tiempo el cumplimiento de las acciones proyectadas para el año.

El 100 % de los docentes y alumnos participan activamente en las diferentes acciones a realizar con el objetivo de mejorar los aprendizajes de los alumnos. El 100% de la comunidad educativa esta Informado de las acciones a realizar en el PME y su cumplimiento oportuno.

CONVIVENCIA ESCOLAR Mejorar la ejecución del Plan de convivencia escolar, estableciendo diferentes acciones de prevención y tratamiento del acoso escolar o bullying dentro del establecimiento, a través de diferentes estrategias conocidas por todos los

El 100% de la comunidad participará en las diferentes acciones de prevención y tratamiento del acoso escolar o bullying dentro del establecimiento.

163

entes de la comunidad escolar; creando así un ambiente de respeto y tolerancia entre las personas, logrando que nuestros alumnos puedan desenvolverse en un ambiente seguro frente a la diversidad. Promover la identidad positiva de los alumnos y apoderados; y el sentido de responsabilidad con el entorno y la sociedad, potenciando la participación de los diferentes estamentos de la comunidad escolar a través de diversas actividades sociales, culturales y cuidado del medio ambiente.

El 100% de los alumnos, apoderados y docentes se identifican y participan en las actividades sociales, culturales y del medio ambiente.

GESTION DE RECURSOS Mejorar la ejecución del plan de seguimiento de responsabilidades profesionales, ofreciendo oportunidades de desarrollo profesional, reconociendo el compromiso de los miembros del personal en los deberes propios de su cargo. Además se fortalecerá el clima laboral positivo a través de distintas estrategias de trabajo colaborativo en la comunidad escolar, entre sus diferentes entes, con enfoque inclusivo de valoración y respeto por la diversidad. Mejorar el monitoreo de los gastos utilizados en las distintas áreas del PME que asegure la gestión oportuna de los recursos comprometidos por la ley SEP. Consolidar las alianzas estratégicas y redes existentes en beneficio directo de los alumnos (agregar objetivo si se estima necesario) de nuestro establecimiento e intercambiar experiencias con otros establecimientos educacionales con el fin de mejorar las prácticas pedagógicas

Se logrará realizar en un 100% las actividades programadas en beneficio directo de los diferentes integrantes de la comunidad escolar. El 100% de los alumnos tenga acceso a diferentes recursos o materiales de trabajo para el mejoramiento de sus aprendizajes. Se logrará en un 80% que los alumnos sean participantes y beneficiarios de las alianzas y redes existentes en la comunidad escolar.

164




Actual


4° Básico

Lenguaje 1.- Adecuado: 25% 2.- Elemental: 41,7% 3.- Insatisfactorio: 33,3

261

271

Matemáticas 1.- Adecuado: 14.3 2.-Elemental: 34.3 3.- Insatisfactorio: 51,4

251

265

Ciencias/Historia 1.- Adecuado: 2.- Elemental: 50% 3.- Insatisfactorio: 50%

246

260



8° Básico

Lenguaje 1.- Adecuado: 4.8% 2.- Elemental: 23 % 3.- Insatisfactorio: 71.4

209

250


232

255

Ciencias/ Historia 1.- Adecuado:4.8 2.- Elemental:38.1 3.- Insatisfactorio: 57.1

233

256


Matricula 279 280

SIMCE 258 258 260




0

0

0



Tasa de repitencia 0.2 0.2 0


165

(m) ESCUELA F-883 21 DE MAYO

Visión

El Proyecto Educativo Institucional de la Escuela F-883 “21 de Mayo” está enfocado en una formación para la vida, buscando día a día entregar a los

alumnos y alumnas principios y valores que les permitan ser personas de bien para la sociedad actual. Para lograr estos propósitos, la escuela se

esforzará por brindar el máximo de oportunidades de desarrollo de habilidades y capacidades, como también de entregar contenidos mínimos que

garanticen a los egresados contar con las competencias y habilidades necesarias para enfrentar los estudios medios y superiores y/o la vida laboral.

Misión La misión de la Escuela F-883 “21 de Mayo” es potenciar el desarrollo integral de todos niños y niñas a través de:

Una escuela integral donde se asume el desafío de educar a los niños, niñas y jóvenes en un trabajo pedagógico armonioso con las

dimensiones cognitivas, emocionales, morales, corporales y con una alta conciencia ambiental que propicie el desarrollo del arte, la

ciencia, el deporte y la tecnología como bases de esta formación.

Una escuela que asume el desafío de la inclusión de las Necesidades Educativas Especiales (NEE), así como de la realidad multicultural

de la población escolar y juvenil chilena.

Una escuela acogedora que cuenta con el personal idóneo y empático para atender a todos los niños especialmente los con alto índice de

vulnerabilidad.

Una escuela donde existe el reconocimiento mutuo, el respeto y la comunicación entre los distintos actores de la comunidad educativa.


INTEGRAL El Proyecto Educativo asume el desafío de educar a los niños, niñas y jóvenes en un trabajo pedagógico armonioso con las dimensiones cognitivas, emocionales, morales, corporales y con una alta conciencia ambiental- INCLUSIVA Es un proyecto que asume el desafío de la inclusión de las Necesidades Educativas Especiales (NEE), así como de la realidad multicultural de la población escolar y juvenil chilena. GENERACIONAL Es un proyecto que atiende y ha atendido a generaciones de familias. ACOGEDORA Un proyecto que cuenta con el personal idóneo y empático para atender a todos los niños especialmente los con alto índice de vulnerabilidad.

GESTION PEDAGOGICA 1.-Mejorar el sistema de planificación, monitoreo y evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje desde el nivel pre-básico a octavo básico. 2.-Mejorar las practicas pedagógicas a través de diferentes métodos y estrategias desde el nivel pre- básico a octavo básico. 3.-mejorar y potencia las políticas y procedimientos y estrategias de apoyo académico.

El 100% del profesorado cumple con planificaciones diarias, de unidad y carta Gantt. Se mejoraran en un 50% las prácticas pedagógicas a través de talleres entretenidos y motivadores para los estudiantes. Se mejorara el rendimiento de los alumnos que asisten a apoyo pedagógico, para lograr disminuir en un 20% la repitencia de los alumnos. El apoyo se realizara una vez por semana-

LIDERAZGO Establecer redes de acercamiento entre el sostenedor y los equipos de gestión del establecimiento. Fijar un perfil docente para el establecimiento. Mejorar la proyección de metas orientadas y prioridades del establecimiento educacional.

100% de las acciones serán consensuadas con el sostenedor. 100%de los docentes que cumplan con el perfil del establecimiento para poder cumplir con los estándares de aprendizaje y los otros indicadores de calidad. 100% de expectativas altas en la comunidad educativa para lograr un ambiente laboral colaborativo, comprometido y estimulante.

CONVIVENCIA ESCOLAR Mejorar implementación del plan de acción formativo, promoviendo hábitos de vida saludable y promoviendo conductas de riesgo. Instalar estrategias concretas y consensuadas para prevenir y enfrentar conductas antisociales o violentas emanadas del reglamento de convivencia escolar.

En un 75 % de las clases de Ed. Física y salud se reforzaran los hábitos de vida saludable previniendo conductas de riesgo. En un 100 % se respetara las normas del reglamento de convivencia escolar..

GESTION DE RECURSOS Potenciar la planta de profesionales con un cuerpo de docentes idóneos, comprometidos y motivados para implementar el plan de estudio

Capacitar en un 100% a los profesores para que sean comprometidos y se sientan motivados para implementar los planes y

166

de la escuela. Mejorar la adecuada provisión, organización y uso de recursos educativos para apoyar los procesos de gestión institucional, así como los procesos de aprendizaje de los alumnos.

programas de la escuela. 100% de recursos requeridos para la gestión institucional y logros de los aprendizajes de los educandos.





2° Básico Comprensión Lectora PUNTAJE: PUNTAJE:252 PUNTAJE:260

4° Básico


7,7 42,3 50

15,0 50,0 35,0


3,8 38,5 57,7

15,0 50,0 35,0


No aplica

6° Básico

Lenguaje

Puntaje:

213

225

Matemáticas

Puntaje:

212

225

8° Básico


0,0 17,6 82,4

10,0 40,0 50,0


0,0 50,0 50,0

10,0 55,0 35,0


11,1 38,9 50,0

20,0 50,0 30,0



SIMCE 2°= 252 4°= 229 6°=210 8° 228

4°= 245 6°= 230 8° 235


Reunión de apoderado Nº 8 c/curso = 80 3 c/curso = 30 9 c/curso =90


0 3 0


Tasa de Deserción 0.15 % 0.1

Tasa de repitencia 5,7 % 4.7

Porcentaje de asistencia 90 % 92%

167

(n) ESCUELA F-887 ISLA DEL LAJA

Visión Lograr una Escuela Abierta y parte importante de la comunidad, que avance con los tiempos, que fomente en sus educandos el emprendimiento, la

autonomía y afectividad, con un cuerpo docente comprometido y preparado para enfrentar los cambios permanentes de esta sociedad.

Misión Tener una escuela integradora, que ofrezca no solo una buena educación sino contribuya al proceso formador de los niños y niñas, preparados para

enfrentar los desafíos y cambios que esta sociedad demanda, fomentando la actualización y compromiso docente de la Unidad Educativa.


1.-La inclusividad: Busca formar al sujeto de manera integral, permitiendo que todos los alumnos puedan acceder al currículum a través de la disminución de las barreras, esto implica atender lo académico, los valores, y mantener un clima de respeto donde toda la comunidad trabaje con agrado. Esto también implica mantener una gran cantidad de recursos que permitan atender a todos los tipos de necesidades educativas

2.-Escuela segura y con buen clima escolar: El

buen clima escolar y la sensación de

seguridad permitirá resaltar el gusto por el

trabajo de toda la comunidad educativa,

además de aislar o aminorar el estrés

provocado por las exigencias del sistema

social actual y favorecer la concentración en

las tareas propias del quehacer educativo. 3.- Escuela científica y tecnológica

AREA DE PROCESO: Gestión Pedagógica Fortalecer la gestión del Curriculum escolar a través del perfeccionamiento continuo de toda comunidad educativa, para mejorar el rendimiento académico de ,los alumnos en las distintas asignaturas de aprendizajes.

El 100% de la comunidad educativa participe de perfeccionamiento o capacitación en su área de desempeño para asegurar el acceso al Curriculum de todos los alumnos en las distintas asignaturas

GESTION DE LIDERAZGO Mejorar los proceso de planificación y gestión de resultados institucionales a través del monitoreo, recopilación y análisis sistemáticos de la información para tomar decisiones de gestión educativas en las distintas áreas del proceso institucional.

Monitoreo de la totalidad de las áreas del PME y del proceso institucional para determinar avances tomar proactivamente las decisiones.

GESTION DE CONVIVENCIA Fortalecer la buena convivencia de la comunidad escolar a través de la articulación de los apoyos tantos humanos como materiales para asegurar el desarrollo socio afectivo de los alumnos durante el proceso escolar.

El 100 % de las acciones implementadas son articuladas según el reglamento de convivencia escolar y considerando las necesidades de los alumnos .

Los aportes de la ciencia permitirán actualizar los conocimientos en las distintas asignaturas y mantener una estrecha relación de toda la comunidad educativa con el medio ambiente teniendo como medio de apoyo a la tecnología. El perfil docente cambia en su visión y requiere estar, constantemente, al día en el manejo de su disciplina.

GESTION DE RESULTADO Fortalecer la gestión de recursos educativos y personal a través de la elaboración de un presupuesto basado en las necesidades detectadas en el proceso de planificación y autoevaluación institucional .

El 100% de las acciones se ajusten al plan presupuestario del establecimiento y sean monitoreadas semestralmente para asegurar su cumplimiento en las fechas estipuladas

168




Actual


4° Básico

Lenguaje 1.- Adecuado:20.8 2.- Elemental: 31.3 3.- Insatisfactorio: 47.9

243 246

Matemáticas 1.- Adecuado: 8.3 2.-Elemental: 20.8 3.- Insatisfactorio: 70.8

227 230

Ciencias 1.- Adecuado: 2.- Elemental: no hay 3.- Insatisfactorio:

221 225



8° Básico

Lenguaje 1.- Adecuado: 18.8 2.- Elemental: 25 3.- Insatisfactorio: 56.3

243 245


231 234


237 240



SIMCE 226 230 235


Reunión de apoderado Nº 10 ---- 10


0 % 0% 0%



Tasa de repitencia 8% ----- 7%


169

(o) ESCUELA F-900 REPUBLICA ALEMANIA

Visión Escuela Municipal de Educación General Básica que aspira a convertirse y consolidarse como Unidad Educativa de excelencia, reconocida por sus altos logros en la formación académica y valórica de sus alumnos

Misión Nuestra Misión es formar profesionales que dando lo mejor de si puedan producir aprendizajes de calidad, Alumnos que participen activamente en la construcción de sus aprendizajes. Con resultados pedagógicos de excelencia. Ser una escuela inclusiva, que respete las diferencias individuales, abierta a la comunidad y reconocida por su buena convivencia.


Los Sellos identitarios que muestra es : Convertirse y consolidarse en una Unidad Educativa de Excelencia Pedagógica, con alumnos activos y participativos en la construcción de sus Aprendizajes, docentes entregando aprendizajes de calidad, familia colaboradora en la formación valórica y académica, directivos que orienten proactivamente los Objetivos institucionales, con asistentes de la educación colaborativos con el cumplimiento de las metas institucionales.

GESTION PEDAGOGICA Mejorar las prácticas pedagógicas a través del uso de TIC, capacitaciones y visitas al aula, que permita apoyar la gestión del docente en la preparación, desarrollo y evaluación de sus clases, para entregar aprendizajes de calidad.

El 100% de los Docentes trabajarán sus clases con tecnología existente en el establecimiento, con capacitación en el uso de ellas, con monitoreo permanente al aula y supervisión de las planificaciones de sus clases.

LIDERAZGO Fortalecer los lineamientos del establecimiento y plasmarlos en el PEI, diseñando un PME articulado con el diagnóstico Institucional, con las metas, acciones y medios para lograr los objetivos propuestos en él.

El 80% de la comunidad educativa conocen el PEI del Establecimiento Educativo.

CONVIVENCIA ESCOLAR Mejorar la convivencia escolar, a través de variadas estrategias utilizando las diversas redes de apoyo, con participación de todos los estamentos de la Unidad Educativa, haciendo difusión del Reglamento Interno y protocolos de actuación.

Que el 100% de los estamentos de la Unidad Educativa, participen activamente a través de las diversas estrategias, que permitan mejorar la convivencia escolar

GESTION DE RECURSOS Gestionar de manera eficiente la compra de materiales e insumos, que permitan un normal desarrollo del currículo y la contratación oportuna del personal de apoyo a la labor educativa.

Que el 100 % del alumnado y docentes cuenten con recursos materiales, que apoyen los aprendizajes de calidad y la cobertura curricular.

170


INDICADORES INTERNOS DE CALIDAD Año 2014 2015 Actual Proyección 2017


2° Básico Comprensión Lectora PUNTAJE: 270 PUNTAJE: 270 PUNTAJE:

270 270

4° Básico

Lenguaje 1.- Adecuado:53,3 % 2.- Elemental:33,3 % 3.- Insatisfactorio: 13,3%

287 290 290

Matemáticas 1.- Adecuado: 26,7 % 2.-Elemental:46,7% 3.- Insatisfactorio:26,7%

270 290 290


263 290 290



8° Básico

Lenguaje 1.- Adecuado: 0 % 2.- Elemental: 25,8 % 3.- Insatisfactorio:74,2%

214 256 260

Matemáticas 1.- Adecuado: 3,1% 2.- Elemental:30,3% 3.- Insatisfactorio: 66,7%

227 256 256

Ciencias 1.- Adecuado:0% 2.- Elemental:36,4% 3.- Insatisfactorio:63,6%

226 256 260




Matricula 273 267 270 270

SIMCE




4 2 0 0

Asistencia de padres y apoderados a reunión % 66% 75% 80% 80 %

Tasa de Deserción 0 % 0% 0% 0%


Porcentaje de asistencia 84 % 84% 90 % 90%

Titulación Técnica - - -

PSU - - -

171

(p) ESCUELA F-907 REPUBLICA DE GRECIA

Visión Escuela centrada en los aprendizajes claves de sus estudiantes entregando una educación de calidad , alcanzando estándares nacionales de

aprendizajes , además de la formación valórica donde puedan desarrollar aportando a una sociedad más justa.

Misión Contribuir a la formación de alumnos críticos reflexivos responsables potenciar en ellos sus capacidades, habilidades y destrezas para fortalecer

su formación valórica y cognitiva a fin de facilitar su continuidad en Educación Media, Educación Técnica y Universitaria .

Sellos Objetivos Estratégicos Metas estratégicas. Los sellos educativos que sustentan nuestro PEI son:

Educación inclusiva, de calidad con todas las herramientas necesarias para lograr una exitosa enseñanza media y optar a estudios superiores.

Formar personas en valores como honradez, respeto y buenas costumbre.

GESTION PEDAGOGICA Fortalecer la implementación de los objetivos transversales (1° a 8º año básico en todas las asignaturas) con el propósito de que todos los estudiantes ejerciten y adquieran las habilidades y competencias que favorezcan una cultura inclusiva. Mejorar la calidad de la comprensión lectora a través del trabajo colaborativo, sistemático y de co - enseñanza de los equipos de aula.

El 80% de los(as) profesores(as) en su gestión de aula desarrolla los objetivos transversales a través de actividades que favorecen la formación de una cultura inclusiva en las y los estudiantes. Mejorar en un 90% los niveles de comprensión lectora.

LIDERAZGO Fortalecer el rol del director y el equipo directivo en relación al seguimiento de la implementación curricular, con el fin de gestionar con mayor énfasis en el desarrollo pedagógico de calidad en el aula.

El director en colaboración con su equipo realiza al menos dos visitas al aula por semestre al 100% de los profesores, sistematizando la información en torno a la implementación curricular.

CONVIVENCIA ESCOLAR Consolidar el Buen Clima de Convivencia Escolar a nivel de sala de clases y establecimiento, potenciando las mejores prácticas relacionales y de interacción.

El 95% de los integrantes de la comunidad educativa practican buenas relaciones interpersonales, basadas en el respeto a las diferencias individuales.

GESTION DE RECURSOS Mejorar la gestión de adquisición y uso de recursos pedagógicos necesarios en nuestra institución educativa, para apoyar en la mejora de los aprendizajes.

Cumplimiento en un 100% de la adquisición y buen uso de los recursos pedagógicos

172

PROYECCIONES: INDICADORES INTERNOS DE CALIDAD INDICADORES INTERNOS DE CALIDAD Año 2014 2015 Actual Proyección 2017




4° Básico

Lenguaje 1.- Adecuado: 2.- Elemental:218 3.- Insatisfactorio:

256 adecuado 260 260 adecuado

Matemáticas 1.- Adecuado: 2.-Elemental: 3.- Insatisfactorio:184

236 adecuado 250 260 adecuado




8° Básico


219 elemental 240

Matemáticas 1.- Adecuado: 2.- Elemental:228 3.- Insatisfactorio:

237 adecuado 240

Ciencias 1.- Adecuado: 2.- Elemental:227 3.- Insatisfactorio:

234 adecuado 240


Matricula 98 85 63 70

SIMCE




1 0 0 0

Asistencia de padres y apoderados a reunión % 60% 70% 95% 95



Porcentaje de asistencia 95% 93%

95% 95

173

(q) ESCUELA F-905 ESPECIAL LA ESPERANZA

VISIÓN. “La mirada hacia el futuro” Ser un establecimiento educacional que en conjunto con la familia y la comunidad asume una visión vanguardista de la educación especial, que promueve aprendizajes funcionales de acuerdo a las capacidades de los estudiantes en situación de discapacidad, con el fin de desarrollar e incrementar niveles de autonomía y participación en sus contextos de vida a través de un modelo curricular ecológico-funcional fundamentado en una educación de calidad, principios y valores, orientados al respeto de las personas y cuidado del medio ambiente.

MISIÓN. “Lo que se quiere lograr”

La Misión de la Escuela Especial Esperanza F-905 es contribuir al máximo desarrollo e incremento de las competencias de los estudiantes en situación

de discapacidad, brindando a partir del currículum común las adecuaciones curriculares y de acceso, para asegurar una educación respetuosa del

medio ambiente, integral y de calidad con un mayor nivel de autonomía e independencia, para un desempeño socio adaptativo y valórico adecuado a

los contextos: escolar, familiar y comunitario. Implementado a través de un trabajo en equipo y colaborativo que promueve un sello inclusivo tendiente a

superar las barreras de aprendizaje, físicas y culturales.

IDEARIO O PRINCIPIOS Los ideales que promueve el establecimiento educacional, están orientados principalmente a:

Cuidados y protección del medio ambiente

Acceso universal

Escuela inclusiva

Respeto por la persona

Autonomía TVAA

Educación en Valores

Desarrollo integral

Calidad y equidad de la Educación PROYECCIONES: INDICADORES INTERNOS DE CALIDAD

INDICADORES INTERNOS DE CALIDAD Año 2014 2015 Actual Proyección 2017



2° Básico Comprensión Lectora PUNTAJE: PUNTAJE: PUNTAJE:

4° Básico


No corresponde No corresponde No corresponde





6° Básico Lenguaje Puntaje: No corresponde No corresponde No corresponde

Matemáticas Puntaje: No corresponde No corresponde No corresponde

8° Básico


No corresponde No corresponde No corres


No corresponde No corresponde No corresponde ponde



2° Medio Lenguaje Sin estándar de calidad. No corresponde No corresponde No corresponde

3 ° Medio Ingles Sin estándar de calidad. No corresponde No corresponde No corresponde

174


Matricula 148 147 146 150

SIMCE - - - -




0% 0% 0% 0%



Tasa de repitencia - - - -


Titulación Técnica - - - -

PSU - - -

175

(r) ESCUELA F-929 11 DE SEPTIEMBRE


Coexistencia pacífica entre los miembros de la comunidad educativa, mediante la formación de ciudadanos respetuosos de las diferencias, conocedores de los derechos y deberes, con desarrollo de habilidades artísticos – deportivas y que en práctica escolar conviven en base a la justicia, solidaridad y generosidad.

GESTION PEDAGÓGICA Instaurar formatos y procedimientos con lineamientos pedagógicos comunes referidos a la planificación y evaluación, por medio de trabajo colaborativo y consenso, asegurando cobertura curricular y una conducción efectiva de la enseñanza y aprendizaje. Apoyar y retroalimentar la enseñanza y aprendizaje en el aula, mediante un sistema organizado de acompañamiento pedagógico a docentes, para mejorar la calidad del proceso

100% de los docentes planifica utilizando formatos consensuados e institucionalizados. 100% de los docentes participa de talleres de instrumentos de evaluación y reglamento vigente.

El 100% de los docentes recibe acompañamiento en el aula y retroalimentación por el equipo directivo y pares.

LIDERAZGO Recopilar información del establecimiento mediante el uso de la encuesta para favorecer la toma de decisiones en los procesos internos.

Aplicar al 85% de la comunidad educativa encuestas de satisfacción para favorecer la toma de decisiones en los procesos internos

CONVIVENCIA Ejecutar un plan de formación de valores que involucre la comunidad educativa, mediante herramientas de reflexión, modelamiento y promoción, favoreciendo la adquisición de herramientas para una convivencia pacífica y sana. Institucionalizar acciones de vida en comunidad, potenciando prácticas relacionales y de interacción para establecer una cultura de sana convivencia escolar dentro y fuera del aula.

Involucra el 80% a la comunidad educativa en el plan de formación de valores. Disminuir un 85% la problemáticas de convivencia escolar dentro y fuera del aula.

RECURSOS Gestionar la mantención, adquisición y reposición de materiales educativos, con los docentes y asistentes de la educación, para priorizar la obtención de recursos y mejorar la labor educativa.

Cubrir en un 90% las necesidades de recursos educativos.

176

C) SELLOS Y OBJETIVOS ESTRATÉGICOS DE GESTIÓN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL LICEOS

(a) LICEO A-59 BICENTENARIO

MISIÓN: El Liceo Bicentenario Los Ángeles entrega a sus estudiantes una formación integral y de calidad , de tal forma que sus egresados sean personas comprometidas con el medio ambiente, con competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales , que los faculten para continuar su proceso formativo durante su vida, permitiéndoles el acceso a estudios superiores, de acuerdo a sus proyectos de vida.- La formación que reciben nuestros estudiantes promueve el aprendizaje autónomo, la autodisciplina que se sustenta en la internalización gradual de normas consensuadas por la comunidad. Para asegurar la calidad de los procesos educativos se imple mentan procesos de evaluación sistemática y coherente con la propuesta curricular VISION, El Liceo Bicentenario los Ángeles plasmará un sello de identidad en las generaciones de e estudiantes que se forman en sus espacios educativos, generando niveles de desarrollo integral que faciliten una vida plena oportunidades en las dimensiones personales familiar y profesional. Nuestra visión educativa es contribuir al desarrollo de personas calificadas que evolucionen y se conviertan en ciudadanos que aporten al desarrollo de una sociedad abierta pluralista democrática, más justa, solidaria, para un desarrollo sustentable. El Liceo pretende ser una entidad formadora de personas con un sólido marco valórico, con competencias generales y específicas que le permita adaptarse a los cambios e innovaciones tecnológicas para un fácil acceso al empleo y/o continuar estudios superiores.


Humanista Alta exigencia Continua trayectoria de excelencia Prestigio académico de los docentes Cumplimiento en la proyección en educación superior y fuerzas armadas y de orden. Participación activa-positiva de los alumnos en actividades externas por su conciencia social, alto sentido de la autocritica Alumnos con valores e identidad muy arraigados. Solidario y con cultura de estudio.

GESTION PEDAGOGICA Fortalecer el aprendizaje de los alumnos, enfatizando en el desarrollo de habilidades, conocimiento y actitudes que establece el Curriculum principalmente en las asignaturas de Lenguaje y Matemática de los niveles de 7mo a 4to EM. Apoyar a los docentes en la organización, planeamiento y estrategias efectivas, para atender la diversidad de los alumnos, incorporando el desarrollo de las habilidades del nivel superior para los alumnos aventajados.

El 80% de los alumnas y alumnas en el área del Lenguaje y matemática logran el desarrollo de las habilidades necesarias. El 90% de los docentes son apoyados para lograr la organización, planeamiento y estrategias efectivas para atender a la diversidad de los alumnos y alumnas.

LIDERAZGO Fortalecer la gestión del equipo directivo con la incorporación y contribución activa de todos los miembros y estamentos de la comunidad educativa, centrándose en las prioridades y metas educativas del establecimiento. Revisar, adecuar y actualizar el PEI reforzando los sellos institucionales con la participación de toda la comunidad educativa socializando perfiles y roles de todos los estamentos de la organización.

El 90% de los estamentos participa y contribuye activamente centrados en pos de las metas educativas del establecimiento. Lograr la participación en un 95% de los componentes de la comunidad educativa, en la actualización del PEI.

CONVIVENCIA Mejorar el monitoreo de la implementación de acciones orientadas al proceso de formación integral, para el logro de los objetivos formativos de los alumnos y alumnas, en relación a resolución de conflictos, rol del profesor jefe, participaciones en ACLES. Etc. Promover la participación mediante el trabajo efectivo de todos los estamentos del Liceo, para contribuir en las orientaciones formativas y participación activa de los estudiantes.

Lograr el 90% de participación de todos los estamentos. Lograr internalizar en el 90% de los estudiantes el perfil del alumno Liceano en el área formativa.

177

RECURSOS Mejorar el ambiente del clima laboral, implementando medidas y acciones, fortaleciendo el trabajo en equipo y desafiante. Fortalecer e Implementar con recursos pedagógicos a la unidad educativa para asegurar el buen desarrollo del Curriculum de los estudiantes potenciando sus habilidades, desde la didáctica, tecnología, almacenaje, entre otros.

Aumentar en un 60% el grado de satisfacción de un buen clima laboral. 100% de implementación de los recursos Educativos necesarios.


Año 2015 Año 2016 Proyección

2017

Matemáticas Puntaje:

8° Básico

Lenguaje

1.- Adecuado: 71.2 %

305

40.9 %

280

65%

2.- Elemental: 24.9 % 39.1 % 25%

3.- Insatisfactorio: 4 % 20 % 10%

Matemáticas


328

61.1 %

303

70%

2.- Elemental: 14.2 % 31.9 % 25%

3.- Insatisfactorio: 2.3 % 7.1 % 5 %

Ciencias


330

----

85.8 %

2.- Elemental: 13.1 % 13.1 %

3.- Insatisfactorio: 1.1 % 1.1 %

Historia y Geografía

1.- Adecuado:

44.7 %

290

2.- Elemental: 39.8 %

3.- Insatisfactorio: 15.5 %


Matricula 1619 1543 1555

SIMCE - - -

Docentes destacados con asignación AVDI AEP 27 15



02 01 01





178

(b) LICEO A-61 COEDUCACIONAL

Misión Ofrecer a sus alumnos alumnas una educación integral de calidad inspirada en el Humanismo y el Laicismo, que les permita potenciar y perfeccionar el

desarrollo de sus capacidades, habilidades y competencias, con sólidos principios éticos y morales y con el cultivo permanente de los valores

universales, acogiendo y respetando la adecuación de las diversas prácticas pedagógicas, permitiéndole así enfrentar con éxito los procesos

adaptativos a una sociedad de continuo devenir.

Visión Ser un establecimiento con nivel académico de excelencia, solidos principios éticos y valóricos que promueva el emprendimiento y el liderazgo,

respetando y apreciando la diversidad en un espacio que, desde su tradición histórica pueda aportar innovaciones relevantes. Una Institución que guie

la formación de sus alumnos para que promuevan el bien común en una sociedad colaborativa y en constante devenir, pudiendo ser un referente para

toda la comunidad


Comunidad participativa. Centrada en la persona. Con altas expectativas.

GESTION PEDAGOGICA El director y el equipo técnico pedagógico, fortalecen los procesos de enseñanza y aprendizaje, mediante la realización de tareas de programación, apoyo y seguimiento a la implementación curricular, con el propósito que los alumnos alcancen aprendizajes de calidad y se desarrollen de acuerdo a sus potencialidades.

El 100% de los docentes son acompañados en el proceso de enseñanza aprendizaje, a través de acompañamientos al aula, seguimiento de la implementación de la cobertura curricular, análisis, reflexión y retroalimentación de las estrategias utilizadas, con el propósito de que los alumnos alcancen aprendizajes de calidad y se desarrollen de acuerdo a sus potencialidades.

LIDERAZGO El director con su equipo directivo fortalecen el rol de cada estamento de la comunidad educativa (sostenedor, docentes, asistentes, alumnos y apoderados) en la elaboración, reformulación, seguimiento y evaluación de los instrumentos de gestión institucional (PEI-PME); con el propósito de mantener una comunidad informada y participativa de los procesos escolares.

El 100% de los estamentos que conforman la comunidad escolar, participarán de manera activa a través de reuniones-talleres o focus group en la elaboración, reformulación, seguimiento y evaluación de los instrumentos de gestión institucional (PEI-PME), año a año o según corresponda con el propósito de mantener una comunidad informada y participativa de los procesos escolares.

CONVIVENCIA El Director en conjunto con el equipo directivo y técnico pedagógico, implementan y fortalecen procedimientos y prácticas en el establecimiento, con el fin de asegurar un ambiente adecuado y propicio para el desarrollo personal y social de los estudiantes y por consiguiente el logro de aprendizajes de calidad.

El 100% de los alumnos del establecimiento participan de actividades o experiencias a nivel curricular conducentes al desarrollo de una autoestima positiva y de habilidades para relacionarse con los demás, participar Constructivamente en la sociedad y por consiguiente el logro de aprendizajes de calidad.

RECURSOS El director en conjunto con el equipo directivo y técnico pedagógico fortalece la gestión y ejecución de acciones necesarias para contar con el equipo de trabajo requerido, competente y comprometido además de infraestructura, equipamiento y recursos suficiente, apropiado y en buenas condiciones, con el fin de que los alumnos logren aprendizajes de calidad.

Se utilizará al menos el 80% de los recursos económicos que dispone el establecimiento con el fin de contar con el equipo de trabajo requerido, competente y comprometido además de infraestructura, equipamiento y recursos suficiente, apropiado y en buenas condiciones, con el fin de que los alumnos logren aprendizajes de calidad.

179



Año 2014 Actual Proyección 2016

2° Medio Lenguaje Sin estándar de calidad. 238 245

Sin estándar de calidad. 233 240

3 ° Medio Ingles Sin estándar de calidad. 35.5 40



SIMCE 236 236 245


90% 94% 100%



0 0 0


77% 83% 85%




Titulación Técnica N/A N/A N/A

PSU 441.25 441.25 470

180

(c) LICEO A-65 INDUSTRIAL

Visión. Convertirse en una institución educativa líder y de excelencia que impulse los cambios para una formación de calidad, que responda a las necesidades de los diversos sectores productivos y sociales del país. Misión. El Liceo Industrial, está orientado a formar personas emprendedoras, con las competencias profesionales y sociales, que le permitan elegir una variedad de opciones que respondan a las demandas del mundo productivo y globalizado, que fomenten principios y actitudes de respeto hacia las personas y el medio ambiente.

Sellos

Objetivos Estratégicos Metas estratégicas.

Ser un Liceo Técnico Profesional de la rama industrial que forma personas dotadas de características personales y sociales que les permitan enfrentar con éxito los desafíos del mundo productivo.

GESTION PEDAGOGICA Instalar, por parte del director y el equipo técnico pedagógico, el apoyo a los docentes mediante la observación de clases y de materiales educativos, para mejorar las oportunidades de aprendizaje.

Observación de clases y apoyo de, a lo menos el 80% de los docentes del área técnico profesional para mejorar los aprendizajes de los alumnos durante el año escolar. Actualización de los materiales educativos del Liceo en, a lo menos, 50% según las necesidades detectadas por parte del director y el equipo técnico pedagógico.

LIDERAZGO Continuar con una gestión proactiva del director que moviliza al establecimiento educacional hacia la mejora continua.

Fortalecimiento de los apoyos pedagógicos de los alumnos incorporando, a lo menos, el 80% de los alumnos deficitarios en reforzamiento en Lenguaje y Matemática. Continuación del programa de perfeccionamiento de, a lo menos, una capacitación para el personal docente y no docente del Liceo.

CONVIVENCIA Fortalecer por parte del establecimiento la promoción de hábitos de vida saludable y la prevención de conductas de riesgo entre los estudiantes.

Fortalecimiento de la convivencia escolar a través de la promoción de los talleres ACLES del Liceo en a lo menos un 50%. Aumentar la cobertura del equipo multidisciplinario (sicóloga, trabajadora social y psicopedagoga) en la atención y derivación de alumnos en a lo menos un 50%.

RECURSOS Fortalecer en el Liceo la gestión de manera efectiva en la administración del recurso humano y didáctico en cumplimiento con la legislación vigente.

Fortalecimiento del programa de profesores suplentes con la atención de cursos, cuando el docentes titular se encuentre ausente por licencias médicas y/o permisos administrativos en a lo menos un 50% de los casos. Instalación de un sistema de internet inalámbrico (wi-fi) que permita que el 100% de los alumnos(as) tenga acceso expedito a las fuentes de información de la web.

181



Matricula 1.244 1.190 1.250

SIMCE 194 Matemática 220 Comprensión Lectora

205 Matemática 225 Comprensión Lectora

Docentes destacados con asignación AVDI AEP 21 Avdi 21 Avdi 21 Avdi



10 tratados 15 denunciados 70,6%

15 tratados 19 denunciados 78,9%

82%

Asistencia de padres y apoderados a reunión % 61% 62 % 70%

Tasa de Deserción 1.96% No se tienen datos aún 1,95%

Tasa de repitencia 8% No se tienen datos aún 7.2%

Porcentaje de asistencia 82.19% No se tienen datos aún 84%

Titulación Técnica 80% 77% 82%

PSU 461 No se tienen datos aún 475

182

(d) LICEO TÉCNICO B-63

Misión Formar jóvenes integrales con competencias cognitivas, técnicas y valóricas que aseguren una integración eficiente al mundo laboral

y productivo de nuestra región y país.

Visión Ser uno de los liceos técnicos profesionales más importantes de la comuna, provincia y región, contando para ello, con recursos

humanos, económicos y técnicos adecuados para asegurar el logro pleno de objetivos y metas planteadas.


- Un liceo inclusivo que favorece la formación técnica e inserción laboral por medio de la adquisición de competencias cognitivas, técnicas y formativas de sus alumnas. - Un liceo que aporta una adecuada formación técnica, asegurando la titulación, la inserción laboral y la movilidad social de sus alumnas. - Un liceo que dispone de recursos humanos calificados y comprometidos con el Proyecto Educativo Institucional. - Un liceo que promueve la formación en valores ciudadanos y universales.

GESTION PEDAGOGICA - Instalar y/o sistematizar, transversalmente procesos pedagógicos y administrativos, que aseguren la utilización de estrategias efectivas de enseñanza aprendizaje en el aula y el fortalecimiento de las habilidades transversales de Comprensión Lectora, Resolución de Problemas y Formación Ciudadana, como así mismo, mejorar la participación y el progreso de las alumnas con Necesidades Educativas Especiales.

1.- Capacitar anualmente al 100% de los docentes en estrategias efectivas para la acción docente en el aula. 2.- Disponer de plataformas administrativas y pedagógicas que ayuden a dinamizar la acción del profesor en diversos ámbitos. 3.- Desarrollar anualmente, en primer y segundo año medio, planes de apoyo para mejorar las habilidades transversales. 4.- Desarrollar anualmente con el equipo multidisciplinario PIE, a lo menos dos iniciativas, tendientes a mejorar el compromiso de la familia con el proceso de formación de las estudiantes.

LIDERAZGO Desarrollar procesos de gestión eficientes y efectivos que permitan implementar y monitorear los aspectos administrativos y financieros de todos los programas y acciones instaladas en el establecimiento.

Disponer anualmente de los recursos humanos y tecnológicos necesarios para el adecuado monitoreo administrativo y financiero de los programas y acciones instaladas.

CONVIVENCIA Potenciar un ambiente de participación de toda la comunidad liceana que permita fortalecer la integración, los estilos de vida saludable y la prevención de conductas de riesgo, como así mismo, la construcción de una identidad positiva que contribuya a generar una adecuada convivencia entre todos los integrantes de la comunidad escolar.

1.- Desarrollar a lo menos dos actividades anuales orientadas a fomentar el autocuidado, la prevención de conductas de riesgo y la promoción de hábitos de vida saludable en las estudiantes. 2.- Desarrollar a lo menos dos actividades anuales orientadas a fortalecer la identidad y el sentido de pertenencia en la comunidad educativa.

RECURSOS Desarrollar una gestión eficiente de los recursos humanos, administrativos, financieros y materiales en función del Proyecto Educativo Institucional.

1.-Capacitar a todas las alumnas en habilidades informáticas básicas. 2.- Promover el uso eficiente de las tic, fortaleciendo el desarrollo de las competencias informáticas.

183



Año 2014 2015 2016 Proyección 2017

Asignatura Puntaje: Lenguaje 225 Matemática 242 Ciencias 220

Puntaje: Lenguaje 238 Matemática 237 Ciencias ---

Proyección Puntaje: Lenguaje 240 Matemática 239 Ciencias ---

Proyección puntaje: Lenguaje 242 Matemática 242 Ciencias ---

Estándares de Aprendizaje

2° Medio

Lenguaje 1.- Adecuado: 2% 2.- Elemental: 24.7% 3.- Insuficiente:73.2%

1.- Adecuado: 8.5% 2.- Elemental: 30.9% 3.- Insuficiente: 60.6%



Matemática 1.- Adecuado: 4.5% 2.- Elemental: 39.5% 3.- Insuficiente: 56%

1.- Adecuado: 6.3% 2.- Elemental: 32.5% 3.- Insuficiente: 61.3%



Ciencias Sin Estándares de aprendizaje

Sin Estándares de aprendizaje



AÑO 2014 2015 2016 PROYECCION 2017

Matricula 873 891 940 900

SIMCE 234 238 240 241

Docentes destacados con asignación AVDI AEP 9 14 10 No corresponde


Convivencia escolar : Bullying maltrato escolar Nº de casos tratados ( violencia escolar ) % 5 = 0,5% 3= 0,32% 2= 0,21% 1= 0,11%


Tasa de Deserción 7,8 % 4,7% 6,0% 5%

Tasa de repitencia 8,9% 7,2% 7%

Porcentaje de asistencia 86% 81,5% 87% 88%

Titulación Técnica 87% 84 % 85 % 85%

PSU 422,9 426,4 428 430

184

(e) LICEO B-64 COMERCIAL

Visión Ofrecer a nuestros alumnos(as) una Educación de calidad, inclusiva y competitiva, fortaleciendo la dimensión personal, social, laboral y el respeto por

el medio ambiente, orientando para el acceso al mundo laboral y/o a estudios superiores

Misión Formar técnicos profesionales de nivel medio, con énfasis en el desarrollo personal, emprendedores, con competencias tecnológicas, preocupados del

cuidado del medio ambiente, capaces de integrarse en forma ética, creativa y responsable al mundo laboral o a instituciones de Educación Superior en

una sociedad inclusiva y globalizada.


Los sellos educativos que nuestro establecimiento presenta son la calidad educativa, el desarrollo humano en funcionarios y alumnos. El establecimiento posee alumnos y alumnas creativas, emprendedoras en sus tareas, respetuosas con el medio ambiente, integrales, responsables, con competencias tecnológicas, solidarias y sobre todo orgullosas de su liceo. Los principales sellos educativos son:

Propiciar la inclusión dentro y fuera del establecimiento

Fortalecer el emprendimiento y la pro actividad de los alumnos y alumnas

Fortalecer el trabajo con las tecnologías de la información y comunicación

GESTION PEDAGOGICA Fortalecer el rol directivo y técnico pedagógico para el apoyo de la implementación curricular y la sistematización de las prácticas docentes, con la finalidad de mejorar la atención de todos los alumnos(as) con espíritu inclusivo, potenciando el uso de las TICS, la comprensión lectora y la resolución de problemas, la capacidad de emprendimiento y pro actividad, la formación técnico profesional y la consolidación de la relación Liceo-Empresa, incentivando además, el ingreso a la educación superior, con el compromiso de todos los estamentos.

Lograr que el 100% de los índices de eficiencia interna monitoreados estadísticamente, experimenten una tendencia al alza en un periodo de 4 años a través del trabajo conjunto de toda la comunidad educativa.

LIDERAZGO Fortalecer la capacidad de liderazgo en todos y cada uno de los equipos de trabajo de la comunidad educativa, potenciando el compromiso con la misión y la visión del Liceo, a través de la implementación de canales óptimos de comunicación.

Lograr que el 100% de los Líderes de la Comunidad Educativa se capaciten para alcanzar el cumplimiento de los objetivos de su equipo de trabajo y contribuir con la misión y la visión del Liceo.

CONVIVENCIA ESCOLAR Fortalecer la convivencia escolar, los estilos de vida saludable, el cuidado del medio ambiente, y las conductas pros sociales de los alumnos (as), con la participación de toda la comunidad escolar y el compromiso directo del equipo de orientación y psicosocial.

El 90% de los estamentos de la comunidad educativa participan activamente en la formulación, actualización, implementación y evaluación de los protocolos de convivencia escolar, vida saludable, cuidado del medio ambiente, y atención de alumnos(as) con conductas pro sociales.

GESTION DE RECURSOS Asegurar el perfeccionamiento docente, la implementación tecnológica y de talleres extraescolares, el material educativo para el desarrollo de las actividades docentes, acorde a las necesidades del establecimiento.

Lograr que el 90% de las necesidades docentes, y de implementación para el desarrollo de las actividades de aula y extraescolares se adquieran en un periodo de cuatro años.


INDICADORES INTERNOS DE CALIDAD Año 2014 2015 Actual 2016 Proyección 2017

2° Medio Lenguaje Sin estándar de calidad. 47 50 55

3 ° Medio Ingles Sin estándar de calidad. 49 51 55

AÑO 2014 2015 Año 2016 Año 2017

Matricula 1238 1572 1543 1580

SIMCE 242 ------- 250 245




0,4 0,3% 0.4% 0.3%


Tasa de Deserción 8.7% 4.6% 5% 4%



Titulación Técnica 78% ----- 80% 83%

PSU 466 ----- 500 500

185

(f) LICEO E-937 SANTA FE

Visión Brindar una educación que logre satisfacer las necesidades de aprendizajes de alumnos y alumnas a través de una formación sólida en conocimientos

específicos y altamente valóricos, con las competencias, habilidades y destrezas necesarias para poder procesar adecuadamente la creciente cantidad

de información y desarrollar los lenguajes tecnológicos y científicos, de acuerdo a los fundamentos de la Reforma Educacional.

Misión Entregar una educación participativa, pluralista y solidaria con utilización de innovaciones curriculares que la reforma educacional propone, mejorando

la calidad de los aprendizajes y adquirir valores positivos, utilizándolos eficientemente en su vida social y familiar de manera que puedan forjarse un

proyecto de vida que les permita desarrollarse plenamente como ser humano respetuoso, íntegro, amante de la naturaleza y protector del medio

ambiente, de sí mismo y de los demás.


CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE: Nuestro liceo promoverá acciones que propicien un cambio de actitud y valores ante la naturaleza y sus recursos, transformando los hábitos de la comunidad escolar para mejorar el ambiente físico y social. PARTICIPATIVO: Nuestro liceo se preocupará de entregar espacios de participación para desarrollar las habilidades artísticas y deportivas de los alumnos y alumnas, permitiendo el autodescubrimiento de sus potencialidades y elevar la autoestima para lograr una enseñanza más integral. FORMACIÓN EN VALORES: Nuestro liceo fortalecerá su hacer con un enfoque valórico a través del desarrollo de los siguientes valores: lealtad, solidaridad, respeto, responsabilidad, de nuestros alumnos y alumnas, fomentando actividades de esta índole, de manera que se incorporen a los procesos pedagógicos en el aula, transformándose en un aporte y motivación para la enseñanza.

GESTION PEDAGOGICA Fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje en el aula de 7° a 4° medio, a través del apoyo, acompañamiento y monitoreo al trabajo en el aula con posterior retroalimentación con los docentes involucrados, para gestionar con mayor énfasis en el desarrollo pedagógico de calidad en el aula.

El 100% de los docentes de 7° a 4° medio son apoyados y monitoreados para que desarrollen y apliquen mejoras en sus prácticas pedagógicas al interior de las salas de clases.

LIDERAZGO Fortalecer el rol del director y el equipo de gestión en relación al seguimiento de la implementación curricular, con el fin de gestionar con mayor énfasis en el desarrollo pedagógico de calidad en el aula.

El director en colaboración con su equipo realiza al menos dos visitas al aula por semestre al 100% de los docentes, sistematizando en torno a la implementación curricular.

CONVIVENCIA Mejorar el clima institucional a través de la implementación de acciones que promuevan el crecimiento personal y el sentido de pertenencia con el fin de contribuir al logro de aprendizajes significativos en todos los estudiantes.

100% de las acciones implementadas en esta área, tengan directa relación con las necesidades de los integrantes de la comunidad educativa.

RECURSOS Asegurar el perfeccionamiento, capacitación en coherencia con los requerimientos y necesidades del equipo de profesionales de la educación del establecimiento y apoyo a la docencia, para desarrollar mejores procesos educativos.

El 70% de los profesionales de la educación y de apoyo a la docencia del establecimiento son capacitados en las funciones y tareas que sean pertinentes.

186






4° Básico

Lenguaje 1.- Adecuado:39,4 2.- Elemental:33,3 3.- Insatisfactorio27,3

272 1.- Adecuado:39,4 2.- Elemental:33,3 3.- Insatisfactorio27,3

274 1.- Adecuado:40 2.- Elemental:34 3.- Insatisfactorio26

Matemáticas 1.- Adecuado: 21,1 2.-Elemental: 34,2 3.- Insatisfactorio:44,7

231 1.- Adecuado: 21,1 2.-Elemental: 34,2 3.- Insatisfactorio:44,7

235 1.- Adecuado: 24 2.-Elemental: 35 3.- Insatisfactorio:41

Historia Sin estándar de calidad

254 260



8° Básico

Lenguaje 1.- Adecuado: 5,7 2.- Elemental: 37,1 3.- Insatisfactorio:57,1

232 1.- Adecuado: 5,7 2.- Elemental: 37,1 3.- Insatisfactorio:57,1

240 1.- Adecuado: 7 2.- Elemental: 38 3.- Insatisfactorio:55

Matemáticas 1.- Adecuado: 8,1 2.- Elemental:43,2 3.- Insatisfactorio: 48,6

244 1.- Adecuado: 8,1 2.- Elemental:43,2 3.- Insatisfactorio: 48,6

250 1.- Adecuado: 9 2.- Elemental:45 3.- Insatisfactorio: 46

Historia 1.- Adecuado:5,4 2.- Elemental:354,1 3.- Insatisfactorio:59,5

240 1.- Adecuado:5,4 2.- Elemental:354,1 3.- Insatisfactorio:59,5

250 1.- Adecuado:9 2.- Elemental:43 3.- Insatisfactorio:48

2° Medio Lenguaje Sin estándar de calidad. 207 210

3 ° Medio Ingles Sin estándar de calidad. 34 35






0,76 0,56%

Asistencia de padres y apoderados a reunión % 90% 93%

Tasa de Deserción 5,4 6,1

Tasa de repitencia 4,3 - 4.0


Titulación Técnica - - -

PSU 558 558 560

187

(g) LICEO F-908 LLANO BLANCO


El desarrollo de habilidades artístico musicales y deportivas. Desarrollar competencias y habilidades agroindustriales. Desarrollar habilidades blandas en los estudiantes que les permitan insertarse adecuadamente a la vida laboral. Acompañamiento continuo y permanente tanto en docentes como estudiantes.

GESTION PEDAGOGICA Mejorar el nivel de aprendizaje de los estudiantes a través del monitoreo permanente de las prácticas docentes, la elaboración de instrumentos de evaluación y desarrollo de guías de aprendizaje.

Subir un 30% de los estudiantes del nivel insuficiente de aprendizaje al nivel elemental y un 10% del nivel elemental al nivel adecuado en dos años. Subir un 20% de los alumnos en su respectivo nivel de aprendizaje al cabo de los dos años siguientes.

LIDERAZGO Establecer un liderazgo participativo que involucre a los diferentes actores de la comunidad educativa.

Mejorar los índices de participación de alumnos y padres y apoderados en un 10% anual, en las actividades propuestas por el establecimiento.

CONVIVENCIA ESCOLAR Favorecer un clima organizacional apropiado basado en la confianza, el respeto mutuo, la tolerancia, la empatía y el amor.

Bajar la tasa de situaciones conflictivas en un 10% al año. Mejorar el grado de satisfacción en docentes, asistentes, alumnos, padres y apoderados en un 10% anual.

GESTION DE RECURSOS Instalar un plan de acción que permita identificar con claridad las necesidades que evidencia la comunidad educativa, y que se traduzca en una eficiente utilización de los recursos.

Asegurar la utilización adecuada del 90% de los recursos cada año.

188

J. DOTACIÓN DOCENTE Y ASISTENTE DAEM Y UNIDADES EDUCATIVAS 2016

1. DOCENTES Y ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN

A) RESUMEN DOTACION DOCENTE POR LUGAR Y FUNCION

Jec No Jec Total Jec No Jec Total Jec No Jec Total Jec No Jec Total Jec No Jec Total

Docentes DAEM 7 264 0 264 0 0 0 264 0 264 6 220 0 220 13 484 0 484

Docentes Funcion Directiva 23 968 44 1012 0 0 0 968 44 1012 16 352 245 597 39 1320 289 1609

Docentes Funcion Tecnico Pedagogica 19 612 132 744 34 0 34 646 132 778 22 704 132 836 41 1350 264 1614

Docentes Educ. Parvu. (1°er y 2° Nivel Transicion) 50 1266 404 1670 216 18 234 1482 422 1904 25 702 83 785 75 2184 505 2689

Docentes Educ General Basica 370 8547 3593 12140 1142 262 1404 9689 3855 13544 565 9561 2810 12371 935 19250 6665 25915

Docentes Educ. Diferencial Sistema 60 1867 254 2121 230 88 318 2097 342 2439 126 4082 659 4741 186 6179 1001 7180

Docentes Educ. Diferencial Escuela Especial 10 338 0 338 16 0 16 354 0 354 3 90 0 90 13 444 0 444

Docentes Educ. Media Hum-Cientifica 95 3365 0 3365 294 0 294 3659 0 3659 100 2499 0 2499 195 6158 0 6158

Docentes Educ. Media Tec-Profesional 139 4671 0 4671 478 0 478 5149 0 5149 150 3810 0 3810 289 8959 0 8959

Totales 773 21898 4427 26325 2410 368 2778 24308 4795 29103 1013 22020 3929 25949 1786 46328 8724 55052

Total Docentes Titulares 773 Total Jec 46328 Total Horas Titulares 26325

Total Docentes A Contrata 1013 Total No Jec 8724 Total Extension Horaria 2778

Total Docentes 1786 Total Horas A Contrata 25949

Total Horas 55052

Esta

blec

imie

ntos

Educ

acio

nale

s

N° Doc.

Docentes Titulares

Extensiones Horarias Total Horas

Ejecicio de los Docentes por lugar de

desempeño,Funcion y Nivel Educacional

Dotacion Horas Docente 2016

Docentes A contrata Total

Horas Titulares Horas a Contrata Total HorasN° Doc. N° Doc.

189

B) DOTACIÓN ASISTENTES DE EDUCACIÓN DAEM - 2016

CARGOS

CA

NT

IDA

D

Nº

DE

HO

RA

S

CA

NT

IDA

D

Nº

DE

HO

RA

S

FU

NC

ION

AR

IOS

Nº

DE

HO

RA

S

ADMINISTRATIVOS 32 1408 9 396 41 1804

ARQUITECTO 2 88 1 44 3 132

ASESOR JURIDICO 2 88 0 0 2 88

ASISTENTE SOCIAL 6 264 1 44 7 308

AUXILIARES 13 572 0 0 13 572

MAESTROS Y AUXILIARES 28 1232 0 0 28 1232

CAPATAZ 1 44 0 0 1 44

CHOFER 17 748 1 44 18 792

CONSTRUCTOR 2 88 0 0 2 88

CONTADOR 2 88 0 0 2 88

COORD- SECCION 1 44 0 0 1 44

DIBUJANTE TECNICO 1 44 0 0 1 44

ELECTRICO 1 44 0 0 1 44

ENCARGADO DE ADQUISICIONES 1 44 0 0 1 44

ENCARG. INFORMATICA 4 176 0 0 4 176

ENCAG. DE MAESTROS 1 44 0 0 1 44

ENCARGADO DE REMUNERACION 1 44 0 0 1 44

FONOAUDIOLOGO 0 0 0 0 0 0

INGENIERO 1 44 0 0 1 44

JEFE DEPTO 3 132 0 0 3 132

JEFE SECCION 3 132 0 0 3 132

KINESIOLOGO 1 14 0 0 1 14

MAESTROS 3 132 0 0 3 132

MONITOR 2 88 0 0 2 88

NUTRICIONISTA 1 44 0 0 1 44

PROCURADOR 1 44 0 0 1 44

PROFESIONALES 1 44 0 0 1 44

PSICOLOGO 1 44 0 0 1 44

SECRETARIA 1 12 2 88 3 100

SUPERVISORES 4 176 0 0 4 176

TECNICO E 0 0 1 44 1 44

TOTALES 137 5966 15 660 152 6626

INDEFINIDOS PLAZO FIJO TOTAL

190

C) DOTACIÓN COMUNAL ASISTENTES EDUCACIÓN SEP -2016

D) DOTACIÓN ASISTENTES DE EDUCACIÓN ENSEÑANZA BÁSICA URBANA Y RURAL - 2016

TIPO DE CARGOS

CA

NT

IDA

D

Nº

DE

HO

RA

S

CA

NT

IDA

D

Nº

DE

HO

RA

S

FU

NC

ION

AR

IOS

Nº

DE

HO

RA

S


ASISTENTE DE SALA 105 3910 38 1163 143 5073


AUXILIAR 0 0 18 699 18 699

CHOFER 19 836 1 44 20 880

ENCARG.DE INFORMATICA 19 772 14 384 33 1156

ENCARGADO BIBLIOTECA 15 616 3 132 18 748


MONITOR 0 0 23 441 23 441

ORIENTADOR 1 35 4 166 5 201

PARADOCENTE 12 472 10 333 22 805

PSICOLOGOS 3 132 18 654 21 786

PSICOPEDAGOGO 3 99 7 217 10 316

TOTAL 210 8190 179 5419 389 13609

INDEFINIDOS PLAZO FIJO TOTAL

CARGOS

CA

NT

IDA

D

Nº

DE

HO

RA

S

CA

NT

IDA

D

Nº

DE

HO

RA

S

FU

NC

ION

AR

IOS

Nº

DE

HO

RA

S


ASISTENTES DE SALA 108 3998 41 1260 149 5258


AUXILIARES 124 5398 34 1579 158 6977

CHOFER 18 1584 1 44 19 1628


KINESIOLOGO 5 149 1 30 6 179

MANIPULADORAS 6 264 1 44 7 308

PARADOCENTES 88 3810 16 685 104 4495

PSICOLOGO 6 192 19 694 25 886

TOTALES 391 16650 160 5613 551 22263

INDEFINIDOS A CONTRATA TOTAL

191

E) DOTACIÓN ASISTENTES DE EDUCACIÓN ENSEÑANZA MEDIA URBANA Y RURAL - 2016

CARGOS

CA

NT

IDA

D

Nº

DE

HO

RA

S

CA

NT

IDA

D

Nº

DE

HO

RA

S

FU

NC

ION

AR

IOS

Nº

DE

HO

RA

S


ASISTENTES DE SALA 9 374 2 82 11 456


AUXILIARES 65 2860 22 1012 87 3872

CHOFER 5 440 0 0 5 440


MANIPULADORAS 4 176 0 0 4 176


PARADOCENTES 73 3184 13 660 86 3844

PSICOPEDAGOGA 1 44 2 84 3 128

TECNICO AGRICOLA 1 44 0 0 1 44

VIGILANTE 1 44 0 0 1 44

TOTALES 193 8644 54 2440 247 11084


192

F) RESUMEN DOTACIÓN ASISTENTES DE EDUCACIÓN DAEM – 2016

CARGOS

CA

NT

IDA

D

Nº

DE

HO

RA

S

CA

NT

IDA

D

Nº

DE

HO

RA

S

FU

NC

ION

AR

IOS

Nº

DE

HO

RA

S


ARQUITECTO 2 88 1 44 3 132

ASESOR JURIDICO 2 88 0 0 2 88


AUXILIARES 13 572 0 0 13 572

CAPATAZ 1 44 0 0 1 44

CHOFER 17 748 1 44 18 792

COMUNICADOR 1 44 0 0 1 44

CONSTRUCTOR 2 88 0 0 2 88

CONTADOR 2 88 0 0 2 88

COORD. NIV.ESTUDIOS 1 44 0 0 1 44

DIBUJANTE TECNICO 1 44 0 0 1 44

ELECTRICO 1 44 0 0 1 44

ENCARGADO DE ADQUISICIONES 1 44 0 0 1 44

ENCARGADO DE BODEGA 1 44 1 44 2 88


ENCARGADO DE REMUNERACION 1 44 0 0 1 44


INGENIERO 1 44 0 0 1 44

JEFE ADMINISTRATIVO 1 44 0 0 1 44

JEFE DEPTO 2 88 0 0 2 88

JEFE SECCION 3 132 0 0 3 132

KINESIOLOGO 1 44 0 0 1 44

MAESTROS 3 132 0 0 3 132

MONITOR 2 88 0 0 2 88

NUTRICIONISTA 1 44 0 0 1 44

PREVENCIONISTAS DE RIESGO 0 0 1 44 1 44

PROCURADOR 1 44 0 0 1 44


PSICOLOGO 1 44 0 0 1 44

SECRETARIA 1 12 2 88 3 100

SUPERVISORES ELECTRICOS 3 88 0 0 3 88

TECNICO DE SERVICIO 1 44 0 0 1 44

TECNICOS 0 0 1 44 1 44

TOTALES 110 4896 17 748 127 5644


193

G) RESUMEN DOTACION ASISTENTES DE LA EDUCACION DAEM-2016


TIPO DE CARGOS

CA

NT

IDA

D

Nº

DE

HO

RA

S

CA

NT

IDA

D

Nº

DE

HO

RA

S

FU

NC

ION

AR

IOS

Nº

DE

HO

RA

S


ASISTENTE DE SALA 91 3413 60 1910 151 5323


AUXILIAR 0 0 1 44 1 44

CHOFER 6 242 2 88 8 330

ENCARG.DE INFORMATICA 14 566 10 339 24 905

ENCARGADO BIBLIOTECA 12 496 3 120 15 616


MONITOR 0 0 30 442 30 442

ORIENTADOR 1 35 4 164 5 199

PARADOCENTE 4 176 8 284 12 460

PSICOLOGOS 1 44 16 532 17 576

PSICOPEDAGOGO 1 44 4 125 5 169

TOTAL 168 6268 169 4796 337 11064

H) CUADRO COMPARATIVO DE ASISTENTES DE EDUCACIÓN.

ASISTENTES EDUCACION

Nº Asistentes HORAS Nº Asistentes HORAS Nº Asistentes HORAS Nº Asistentes HORAS

DIRECCION DE ADMINISTRACION DE EDUCACION 155 6648 168 7294 132 5865 132 5865

LICEOS URBANOS Y RURALES 185 7966 204 8864 287 12364 287 12364

ESCUELAS BASICAS URBANAS Y RURALES 310 12788 310 12372 725 29876 725 29876

TOTAL 650 27402 682 28530 1144 48105 1144 48105

2014 2015 2016 Proyeccion 2017

194

K. PRESUPUESTO DAEM 2017

"PROYECTO PRESUPUESTO 2017", correspondiente al Área de Educación. Se explicita que el presente presupuesto

es proyectivo y aparece financiado de acuerdo a los ingresos a percibir, versus los gastos necesarios para el desarrollo

año 2017.

Se agrega que tanto los Establecimiento Educacionales (SEP), y el presupuesto general, se trabajó bajo un parámetro

de reajustabilidad de un 5%.

Es dable señalar que este presupuesto está calculado en base de porcentaje 75/25 para cálculo de horas dotación

docente. La reforma indica que para el año 2017, este porcentaje de cálculo variará a 70/30 lo cual dará como efecto un

aumento en horas plan a contratar ya que aumentará el porcentaje de horas colaboración. Tendrá un efecto de

incremento en el presupuesto, el cual sería absorbido por aumento del factor calculo USE a partir del mes de marzo

2017. Hasta el momento no ha llegado la tabla de cálculo ministerial, por tanto queda este aspecto sujeto a variación

que deberá ser integrado a PADEM en lo que respecta al cálculo de horas docentes 2017, cuando el Ministerio haga

llegar los antecedentes respectivos (se anuncia para noviembre 2016, la llegada de esta información.) y cuando sea

publicado el reglamento de la ley 20.903 que regula estas materias.

195

PRESUPUESTO EDUCACION PRESUPUESTO

M$ 2017

I N G R E S O S ................. 33.517.951

05 Transferencias Corrientes 31.667.494

03 Subvención Escolaridad 31.310.886

03 De Otras Entidades Públicas 356.608

08 Otros Ingresos Corrientes 1.848.457

01 Recup. y Reembolsos por Lic. Médicas 1.692.257

99 Otros 156.200

15 SALDO INICAL DE CAJA 2.000

G A S T O S....................... 33.517.951

21 GASTOS EN PERSONAL 26.351.146

01 Personal de Planta 11.287.952

02 Personal a Contrata 8.159.416

03 Otras Remuneraciones 6.903.778

22 Bienes y Serv. de Consumo 5.998.801

01 Alimentos y Bebidas 434.557

02 Textiles, Vestuarios y Calzado 598.977

03 Combustibles y Lubricantes 266.000

04 Materiales de Uso o Cons. Corriente 1.428.964

05 Servicios Básicos 1.064.378

06 Mantenimiento y Reparaciones 144.679

07 Publicidad y Difusión 113.143

08 Servicios Generales 905.972

09 Arriendos 424.652

10 Servicios Financieros y de Seguros 75.000

11 Servicios Técnicos y Profesionales 319.559

12 Otros Gastos en Bienes y Servic. de Cons. 222.920

23 Prestaciones de Seguridad Social 172.600

01 Prestaciones Previsionales 172.600

29 Adquisición de Activos no Financieros 594.404

04 Mobiliario y Otros 112.724

05 Máquinas y Equipos 87.190

06 Equipos Informáticos 226.860

07 Programas Informáticos 45.550

99 Otros Activos no Financieros 122.080

35 Saldo Final de Caja 401.000

Subt Item

196

PRESUPUESTO EDUCACION A-59 A-61 A-65 B-63

M$

I N G R E S O S ................. 2.318.957 1.607.886 2.000.717 1.588.483

05 Transferencias Corrientes 2.263.664 1.526.320 1.922.733 1.517.202

03 Subvención Escolaridad 2.247.238 1.514.245 1.900.249 1.505.006

03 De Otras Entidades Públicas 16.426 12.075 22.484 12.196

08 Otros Ingresos Corrientes 55.293 81.566 77.984 71.281

01 Recup. y Reembolsos por Lic. Médicas 55.293 81.566 77.984 71.281

99 Otros 0 0 0 0

15 SALDO INICAL DE CAJA 0 0 0 0

G A S T O S....................... 1.936.809 1.326.619 2.056.419 1.238.554

21 GASTOS EN PERSONAL 1.658.595 1.140.267 1.826.035 1.064.765

01 Personal de Planta 903.786 602.722 874.953 449.399

02 Personal a Contrata 516.412 346.408 612.801 419.656

03 Otras Remuneraciones 238.397 191.137 338.281 195.710

22 Bienes y Serv. de Consumo 253.214 147.352 206.384 140.789

01 Alimentos y Bebidas 5.000 10.000 10.000 3.000

02 Textiles, Vestuarios y Calzado 2.000 5.000 15.000 20.000

03 Combustibles y Lubricantes 0 0 0 0

04 Materiales de Uso o Cons. Corriente 134.525 41.548 55.265 53.932

05 Servicios Básicos 49.751 47.616 79.181 37.745

06 Mantenimiento y Reparaciones 5.900 4.700 6.000 3.974

07 Publicidad y Difusión 8.000 5.100 5.000 2.000

08 Servicios Generales 35.000 8.000 15.000 7.000

09 Arriendos 0 6.500 6.000 1.500

10 Servicios Financieros y de Seguros 0 0 0 0

11 Servicios Técnicos y Profesionales 8.000 13.000 11.000 7.000

12 Otros Gastos en Bienes y Servic. de Cons. 5.038 5.888 3.938 4.638

23 Prestaciones de Seguridad Social 0 0 0 0

01 Prestaciones Previsionales 0 0 0 0

29 Adquisición de Activos no Financieros 25.000 39.000 24.000 33.000

04 Mobiliario y Otros 3.000 6.000 3.000 8.000

05 Máquinas y Equipos 2.000 3.000 10.000 7.000

06 Equipos Informáticos 12.500 15.000 8.000 10.000

07 Programas Informáticos 1.500 7.000 0 2.000

99 Otros Activos no Financieros 6.000 8.000 3.000 6.000

0 0 0 0

35 Saldo Final de Caja 0 0 0 0

Subt Item

197

PRESUPUESTO EDUCACION B-64 D-868 D-870 D-886

M$

I N G R E S O S ................. 2.389.757 533.182 1.193.595 618.909

05 Transferencias Corrientes 2.335.528 504.287 1.148.213 590.704

03 Subvención Escolaridad 2.319.353 496.329 1.139.370 582.476




99 Otros 0 0 0 0


G A S T O S....................... 1.834.127 604.485 956.094 674.078

21 GASTOS EN PERSONAL 1.518.388 521.275 763.064 575.561










06 Mantenimiento y Reparaciones 5.422 0 2.000 1.500

07 Publicidad y Difusión 11.000 1.500 7.713 500


09 Arriendos 0 800 0 1.000








05 Máquinas y Equipos 10.000 0 10.000 5.000


07 Programas Informáticos 2.000 0 5.000 0


0 0 0 0


Subt Item

198

PRESUPUESTO EDUCACION D-926 D-928 D-932 D-934

M$

I N G R E S O S ................. 777.465 874.626 932.815 1.009.188

05 Transferencias Corrientes 719.099 842.992 896.523 960.004

03 Subvención Escolaridad 709.109 833.909 883.917 949.588




99 Otros 0 0 0 0


G A S T O S....................... 756.621 827.768 938.620 897.491

21 GASTOS EN PERSONAL 617.629 692.477 766.433 750.133










06 Mantenimiento y Reparaciones 500 500 1.980 5.278

07 Publicidad y Difusión 2.000 1.600 880 1.500


09 Arriendos 0 500 0 3.500




,





05 Máquinas y Equipos 5.000 0 1.840 0


07 Programas Informáticos 0 0 0 15.000


0 0 0 0


Subt Item

199

PRESUPUESTO EDUCACION D-953 E-1939 E-871 E-885

M$

I N G R E S O S ................. 1.312.811 436.153 227.695 1.089.917

05 Transferencias Corrientes 1.264.450 419.730 207.946 1.025.731

03 Subvención Escolaridad 1.251.317 412.687 203.076 1.013.994




99 Otros 0 0 0 0


G A S T O S....................... 1.019.256 430.519 297.432 998.776








03 Combustibles y Lubricantes 0 2.000 0 0



06 Mantenimiento y Reparaciones 373 1.858 500 2.201

07 Publicidad y Difusión 10.000 1.500 1.000 4.000

08 Servicios Generales 30.000 4.000 0 21.000

09 Arriendos 0 0 0 26.000



12 Otros Gastos en Bienes y Servic. de Cons. 2.303 1.079 779 3.652



29 Adquisición de Activos no Financieros 23.000 8.000 0 20.000

04 Mobiliario y Otros 5.000 2.000 0 2.000

05 Máquinas y Equipos 0 0 0 0

06 Equipos Informáticos 16.000 3.000 0 3.000

07 Programas Informáticos 0 0 0 0

99 Otros Activos no Financieros 2.000 3.000 0 15.000

0 0 0 0


Subt Item

200

PRESUPUESTO EDUCACION E-922 E-927 E-937 E-939

M$

I N G R E S O S ................. 802.907 470.606 952.726 420.697






99 Otros 0 0 0 0


G A S T O S....................... 733.275 426.383 862.032 432.526







02 Textiles, Vestuarios y Calzado 8.500 2.500 13.500 0




06 Mantenimiento y Reparaciones 1.500 2.100 500 1.553

07 Publicidad y Difusión 1.000 2.500 2.500 0

08 Servicios Generales 13.326 4.000 21.000 0

09 Arriendos 0 0 0 0



12 Otros Gastos en Bienes y Servic. de Cons. 5.456 936 2.592 1.229




04 Mobiliario y Otros 8.000 0 2.000 1.000

05 Máquinas y Equipos 6.000 4.000 2.000 0


07 Programas Informáticos 0 0 1.000 0

99 Otros Activos no Financieros 3.000 0 5.000 0

0 0 0 0


Subt Item

201

PRESUPUESTO EDUCACION F-881 F-883 F-887 F -900

M$

I N G R E S O S ................. 144.555 451.454 983.984 466.346






99 Otros 0 0 0 0


G A S T O S....................... 100.436 439.139 893.563 488.185






01 Alimentos y Bebidas 0 5.000 5.000 6.000

02 Textiles, Vestuarios y Calzado 500 5.000 0 5.850




06 Mantenimiento y Reparaciones 300 1.400 2.500 2.500

07 Publicidad y Difusión 0 0 0 1.300


09 Arriendos 0 7.000 0 3.052


11 Servicios Técnicos y Profesionales 0 3.000 14.000 5.000

12 Otros Gastos en Bienes y Servic. de Cons. 691 3.734 1.303 3.966



29 Adquisición de Activos no Financieros 0 6.000 15.500 10.700

04 Mobiliario y Otros 0 2.000 500 0

05 Máquinas y Equipos 0 0 5.000 0

06 Equipos Informáticos 0 2.000 10.000 2.700

07 Programas Informáticos 0 2.000 0 2.500

99 Otros Activos no Financieros 0 0 0 5.500

0 0 0 0


Subt Item

202

PRESUPUESTO EDUCACION F-903 F-905 F-907 F-908

M$

I N G R E S O S ................. 237.169 362.526 141.585 696.311






99 Otros 0 0 0 0


G A S T O S....................... 224.860 458.510 216.615 896.555






01 Alimentos y Bebidas 1.000 0 2.500 32.000

02 Textiles, Vestuarios y Calzado 2.000 0 2.500 4.000




06 Mantenimiento y Reparaciones 1.000 1.720 0 600

07 Publicidad y Difusión 500 0 400 0

08 Servicios Generales 2.500 0 0 2.500

09 Arriendos 0 0 0 2.000


11 Servicios Técnicos y Profesionales 0 0 2.000 5.000




29 Adquisición de Activos no Financieros 2.600 0 700 6.500

04 Mobiliario y Otros 0 0 0 1.000

05 Máquinas y Equipos 0 0 0 1.500

06 Equipos Informáticos 600 0 0 4.000


99 Otros Activos no Financieros 2.000 0 700 0

0 0 0 0


Subt Item

203


M$

I N G R E S O S ................. 348.935 370.121 288.149 501.707






99 Otros 0 0 0 0


G A S T O S....................... 330.890 407.263 274.473 446.732











06 Mantenimiento y Reparaciones 0 500 0 1.100

07 Publicidad y Difusión 0 0 1.000 0


09 Arriendos 0 1.800 0 3.000


11 Servicios Técnicos y Profesionales 0 4.000 0 5.000





04 Mobiliario y Otros 500 0 0 0

05 Máquinas y Equipos 1.850 0 0 0

06 Equipos Informáticos 1.500 1.700 0 3.000



0 0 0 0


Subt Item

204


M$

I N G R E S O S ................. 391.550 86.816 365.176 622.854






99 Otros 0 0 0 0

15 SALDO INICAL DE CAJA 0 0 0 2.000

G A S T O S....................... 387.031 62.939 414.158 543.024






01 Alimentos y Bebidas 3.000 300 3.500 4.000

02 Textiles, Vestuarios y Calzado 2.500 681 1.600 10.000




06 Mantenimiento y Reparaciones 1.500 0 500 950





11 Servicios Técnicos y Profesionales 5.000 300 0 2.000

12 Otros Gastos en Bienes y Servic. de Cons. 3.318 843 1.708 2.266



29 Adquisición de Activos no Financieros 7.240 400 6.000 10.719

04 Mobiliario y Otros 3.000 0 0 4.000

05 Máquinas y Equipos 0 0 2.000 0

06 Equipos Informáticos 2.900 400 4.000 5.000


99 Otros Activos no Financieros 1.340 0 0 1.219

0 0 0 0


Subt Item

205

PRESUPUESTO EDUCACION F-947 G-1009 G-877 G-882

M$

I N G R E S O S ................. 345.108 401.112 145.103 223.700






99 Otros 0 0 0 0


G A S T O S....................... 336.813 404.994 132.278 166.408






01 Alimentos y Bebidas 1.500 3.000 0 2.000

02 Textiles, Vestuarios y Calzado 4.000 5.000 400 5.000




06 Mantenimiento y Reparaciones 500 2.000 0 400





11 Servicios Técnicos y Profesionales 0 5.255 771 1.000

12 Otros Gastos en Bienes y Servic. de Cons. 821 1.029 971 1.763




04 Mobiliario y Otros 2.000 1.000 0 1.000

05 Máquinas y Equipos 1.500 0 0 1.000

06 Equipos Informáticos 1.500 1.500 0 600



0 0 0 0


Subt Item

206

PRESUPUESTO EDUCACION G-892 G-895 G-904 G-911

M$

I N G R E S O S ................. 70.323 265.308 66.289 315.913



03 De Otras Entidades Públicas 670 3.548 679 3.278



99 Otros 0 0 0 0


G A S T O S....................... 74.890 250.931 57.040 295.997






01 Alimentos y Bebidas 300 500 0 700

02 Textiles, Vestuarios y Calzado 300 1.200 659 240


04 Materiales de Uso o Cons. Corriente 1.048 8.626 599 2.700


06 Mantenimiento y Reparaciones 0 550 130 1.822


08 Servicios Generales 4.000 3.500 0 15.000



11 Servicios Técnicos y Profesionales 0 2.000 0 0

12 Otros Gastos en Bienes y Servic. de Cons. 743 906 613 876

23 Prestaciones de Seguridad Social 0 0 0 2.600

01 Prestaciones Previsionales 0 0 0 2.600

29 Adquisición de Activos no Financieros 0 1.100 535 1.400

04 Mobiliario y Otros 0 400 0 0

05 Máquinas y Equipos 0 200 0 800

06 Equipos Informáticos 0 500 135 600


99 Otros Activos no Financieros 0 0 400 0

0 0 0 0


Subt Item

207

PRESUPUESTO EDUCACION G-914 G-923 D.A.E.M.

M$

I N G R E S O S ................. 472.361 105.916 3.088.488

05 Transferencias Corrientes 471.101 101.667 2.691.919

03 Subvención Escolaridad 466.106 100.483 2.664.300

03 De Otras Entidades Públicas 4.995 1.184 27.619

08 Otros Ingresos Corrientes 1.260 4.249 396.569

01 Recup. y Reembolsos por Lic. Médicas 1.260 4.249 240.369

99 Otros 0 0 156.200

15 SALDO INICAL DE CAJA 0 0 0

G A S T O S....................... 445.776 88.404 5.432.163

21 GASTOS EN PERSONAL 371.246 76.756 2.545.932

01 Personal de Planta 189.876 33.471 353.958

02 Personal a Contrata 109.269 28.347 255.831

03 Otras Remuneraciones 72.101 14.938 1.936.143

22 Bienes y Serv. de Consumo 73.230 11.648 2.260.304

01 Alimentos y Bebidas 3.600 0 138.610

02 Textiles, Vestuarios y Calzado 1.100 0 364.200

03 Combustibles y Lubricantes 0 0 263.500

04 Materiales de Uso o Cons. Corriente 20.560 1.861 330.333

05 Servicios Básicos 13.363 6.903 119.835

06 Mantenimiento y Reparaciones 1.368 0 75.000

07 Publicidad y Difusión 0 0 40.650

08 Servicios Generales 29.000 1.500 311.418

09 Arriendos 0 0 362.000

10 Servicios Financieros y de Seguros 0 0 75.000

11 Servicios Técnicos y Profesionales 3.000 341 74.500

12 Otros Gastos en Bienes y Servic. de Cons. 1.239 1.043 105.258

23 Prestaciones de Seguridad Social 0 0 170.000

01 Prestaciones Previsionales 0 0 170.000

29 Adquisición de Activos no Financieros 1.300 0 54.927

04 Mobiliario y Otros 0 0 3.280

05 Máquinas y Equipos 0 0 7.500

06 Equipos Informáticos 1.300 0 20.147

07 Programas Informáticos 0 0 6.000

99 Otros Activos no Financieros 0 0 18.000

0 0 0

35 Saldo Final de Caja 0 0 401.000

Subt Item

208

L. PLAN DE MONITOREO Y EVALUACIÓN PADEM 2017

1. MATRIZ SEMESTRAL DE MONITOREO Y NIVEL DE LOGRO DE METAS Y OBJETIVOS PADEM 2017.

ÁREAS

ÁREA DE GESTIÓN

LIDERAZGO, CURRICULAR, CONVIVENCIA, RECURSOS

EVALUACIÓN SEMESTRAL LOGROS

OBJETIVO ACCIONES INDICADORES RECURSOS UTILIZADOS

MEDIO VERIFICACIÓN

1° 2°

2. MATRIZ SEMESTRAL DE MONITOREO Y NIVEL DE LOGRO DE EDFICIENCIA INTERNA EN LAS UNIDADES EDUCATIVAS

MONITOREO SEMESTRAL DE PLANIFICACIÓN UNIDADES EDUCATIVAS AREAS : FECHAS :

EVALUACIÓN SEMESTRAL LOGROS

OBJETIVOS ACCIONES INDICADORES PLAZOS DE SEGUIMIENTOS

MEDIO DE VERIFICACIÓN

1° SEMESTRE

2° SEMESTRE

209

3. DIRECTORIO DE ESTABLECIMIENTOS MUNICIPALIZADOS

ESTABLECIMIENTO NOMBRE DEL DIRECTOR CORREO ELECTRONICO

A-59 LICEO DE HOMBRES HARRY CIFUENTES SALDAÑA [email protected]

A-51 LICEO COEDUCACIONAL LOS ANGELES GABRIEL DIAZ VALENCIA [email protected]

A-65 LICEO INDUSTRIAL JORGE ARIEL PINO PINO [email protected]

B-63 LICEO TECNICO MARIO MORALRS BURGOS [email protected]

B-64 L. COMERCIAL DIEGO PORTALES CARLOS MORENO PEZO [email protected]

D-868 GRAL. BDO OHIGGINS EDUARDO MOLINA MOLINA [email protected]

D-870 ESPAÑA PATRICIA MELLA ESCOBAR [email protected]

D-886 COLONIA ARABE ROBERTO SANZANA VALENZUELA [email protected]

D-926 GRAL. J. SAN MARTIN SOLEDAD FIGUEROA DONOSO [email protected]

D-928 M. BLANCO ENCALADA EDUARDO FERNANDEZ SUAREZ [email protected]

D-932 NIEVES VASQUEZ IVAN HARO CARCAMO [email protected]

D-934 THOMAS JEFFERSON NANCY FLORES AVELLO [email protected]

D-953 JOSE MANSO DE VELASCO MARIA SOLEDAD SAAVEDRA [email protected]

E-871 CLARA REBOLLEDO DE GODOY FRANCISCO SALGADO ESPINOZA [email protected]

E-885 PEDRO RIUZ ALDEA ARIEL RIQUELME AQUEVEQUE [email protected]

E-922 A. ALESSANDRI PALMA ANDREA SAAVEDRA VENEGAS [email protected]

E-927 REPUBL. DE ISRAEL JEANNETTE FUENTES URRA [email protected]

E-937 LICEO STA FE MIGUEL VALENZUELA MORA [email protected]

E-939 STA. CLARA DE CHACAYAL GUIDO CERDA NORAMBUENA [email protected]

E-939 CHACAYAL SUR PERLA FLORES ROCA [email protected]

F-881 LOS MOLINOS CARMEN GUTIERREZ C. [email protected]

F-883 21 DE MAYO PAOLA DIAZ VE [email protected]

F-887 ISLA DEL LAJA DANIEL SAN MARTIN JAR [email protected]

F-900 REPUBLICA ALEMANA DALILA MUÑOZ [email protected]

F-903 LA QUEBRADA ANGELICA DEL CANTO MUÑOZ [email protected]

F-905 ESC. ESP. LA ESPERANZA BERNARDA LOPEZ RIQUELME [email protected]

F-907 REPUBLICA DE GRECIA PATRICIA MORAGA [email protected] F-908 LICEO DE LLANO BLANCO RAMON ALMONACID BARRIA [email protected]

F-921 CR. GMO. MARIN CARMONA CAROLINA TOLEDO BASTIDAS [email protected]

F-929 11 DE SEPTIEMBRE JOHANA ILLANES PEREZ [email protected]

F-931 AGUADA DE CUEL MIRIAM POBLETE FREIRE [email protected]

F-933 VIRQUENCO GUILLERMO CAMPOS RAMIREZ [email protected]

F-935 ITILHUE ISABEL BURGOS CERDA [email protected]

F-941 LOS TRONCOS GUILLERMO MIRANDA VARGAS [email protected]

F-942 MILLANTU HERNALDO JARA VERGARA [email protected]

F-944 DIEGO PORTALES P. ELENA SILVA CID [email protected]

F-947 LA RINCONADA DEL SALTO ALEXANDRO VILLAGRAN [email protected]

G-1009 EL NOGAL MARIA EUGENIA TORRES [email protected]

G-877 COYANCO ANA JARA WOLFF [email protected]

G-882 LAS QUINTAS ANA IGAYMAN SEPULVEDA [email protected]

G-892 EL CHEQUEN CLAUDIO OYARZUN FERNANDEZ [email protected]

G-895 LA CAPILLA CRISTINA ACUÑA ACUÑA [email protected]

G-904 LA MANCHA JUANA CARRASCO BRAVO [email protected]

G-911 LA LEYENDA LUCIA GALLEGOS GALLEGOS [email protected]

G-914 EL AMANECER DE DUQUECO JOSE SILVA MONTERO [email protected]

G-923 TTE. IGNACIO SERRANO PATRICIO VIDAL AVILA [email protected]

mailto:[email protected]

mailto:%[email protected]





























210

M. RESPONSABLES DISEÑO PADEM 2017

NOMBRE UNIDAD

CARLOS LANG FUENTES DIRECTOR COMUNAL DE EDUCACIÓN ERIKA SANDOVAL TÉCNICO PEDAGÓGICA MAGDALENA VIDAL JARA CONTROL DE FINANZAS JAIME GONZÁLEZ CANDIA CONTABILIDAD Y FINANZAS JOSÉ SEGOVIA MENDOZA TECNOLOGÍAS E INFORMÁTICA RICARDO BENAVIDES ESTADISTICAS PROFESIONALES DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN (COORDINADORES DE DE ( ÁREAS Y UNIDADES) DIRECTORES ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES DE LOS ÁNGELES. JEFES DE UTP ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES DE LOS ÁNGELES. ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES DE LOS ÁNGELES A TRAVÉS DE SUS PLANES DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO CONSEJOS ESCOLARES DE EDUCACIONALES DE LOS ÁNGELES.

211

N. GLOSARIO DE TÉRMINOS

DAEM : Departamento de Administración de Educación Municipal PADEM : Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal SIMCE : Sistema de Medición de la Calidad de Educación UTP : Unidad Técnico Pedagógica MINEDUC : Ministerio de Educación SECREDUC : Secretaria Regional Ministerial de Educación DEPROV : Departamento de Educación Provincial SEP : Subvención Escolar Preferencial PME : Proyecto de Mejoramiento Educativo JUNJI : Junta Nacional de Jardines Infantiles VTF : Vía Transferencia de Fondos ATE : Asistencia Técnica Educativa PSU : Prueba de Selección Universitaria JUNAEB : Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas BPR : Beca Presidente de la Republica BI : Beca Indígena HPV : Habilidades Para la Vida PAE : Programa de Alimentación Escolar IVE : Índice de Vulnerabilidad Escolar JEC : Jornada Escolar Completa PAC : Programa de Apoyo Compartido PSP : Plan de Superación Profesional DTI : Departamento de Tecnología e Informática SNED : Sistema Nacional de Evaluación de Desempeño UE : Unidades Educativas EE : Establecimientos Educacionales SNCAE : Sistema Nacional de Certificación Ambiental de Establecimientos Educacionales. CDOM : Centro de Diagnóstico y Orientación Municipal NEEP : Necesidades Educativas Especiales Permanentes NEET : Necesidades Educativas Especiales Transitorias SCAP : Sistema de Capacitación Profesional PIE : Programa de Integración Escolar CEMIVI : Centro de Minusválidos Visuales SENADIS : Centro Nacional de la Discapacidad IND : Instituto Nacional de Deportes NT : Nivel de Transición MBE : Marco para la Buena Enseñanza FNDR : Fondo Nacional de Desarrollo Regional CEIA : Centro de Educación Integral de Adultos CPEIP : Centro de Perfeccionamiento Experimentación e Investigaciones Pedagógicas CAS : Centro de Atención Social ACLE : Actividad Curricular de Libre Elección FAEP : Fondo de Apoyo a la Gestión HPV : Habilidades para la vida FEP : Fortalecimiento de la Educación Pública Jardines VTF : Jardines vía transferencias de Fondos TICS : Tecnología Informática y la Comunicación Social: Enseñar y aprender con la tecnología

establecimiento virquenco f-933 · educacional y la integración de grupos con dificultades de...

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