esta semana traballaredes en: lingua xunt… · acelera ese proceso, e dicir, fai que acenda ou...
TRANSCRIPT
Esta semana traballaredes en:
- LINGUA:
Comprensión lectora “Os vagalumes”
Fichas repaso e reforzo.
- NATURAIS:
Ler o esquema sobre “As plantas”
Premer na s ligazóns para ver os vídeos
Responder ás actividades propostas como repaso.
- MATEMÁTICAS:
Fichas repaso de decimais e fraccións decimais,
unidades de capacidade e lonxitude, fraccións e
división.
As dúas últimas fichas de Matemáticas deberedes
enviárnolas aos nosos correos unha vez
respondidas (ficha de divisións e de unidades de
lonxitude).
OS VAGALUMES
Son insectos da familia dos coleópteros. Caracterizanse por emitir unha luzverdosa-amarela que podemos observar de noite.
O macho e a femia son moi distintos. O primeiro parécese a un escaravello. Ten ás, entón pode voar. En cambio a femia parécese a unha larva. Non ten ás, polo tanto non pode voar.
Aliméntanse de lesmas e caracois. Inxéctanlle un líquido paralizante e despois chúchanos.Viven en zonas húmidas.
A luz sae da parte posterior do abdome. Nesa zona teñen unha proteína chamada luciferina(portador de luz) que cando lle chega o osíxeno do aireque respira, oxídase(oxiluciferina) e convírtese en luz.
LUCIFERINA + OSÍXENO = OXILUCIFERINA
Tamén teñen outra substancia que é unha enzima chamada luciferasa que acelera ese proceso, e dicir, fai que acenda ou apague esa luz dunha forma moi rápida segundo lle conveña ao animal.Por exemplo, se quere atraer a un macho acéndea e se aparece un
COMPRENSIÓN LECTORA 4º E.P.
depredador apágaa moi rápido para volverse invisible. Podemos dicir que aluciferasa actúa coma un interruptor.
Este fenómeno coñécese co nome de bioluminiscencia(bio = vida; luminiscencia = luz). Refírese a seres vivos que emiten luz
Entón o principal motivo de emitir esa luz é para atraer aos machos e así aparearse. No apareamento os ovos quedan fecundados e deles sairán novas larvas de vagalumes.
Esa luz que emiten é moi brillante porque case toda esa enerxía se transforma en luz, case ningunha se transforma en calor.
En Galicia coñécense con moitos nomes: vagalume, lucecú, bicho do lume, cociñeiro, vella facendo papas, vella facendo o caldo, vella sen dentes, verme da luz, luceiro, cagalume, …......
2.Son iguais macho e femia?Explica por que.
3.Como se forma a oxiluciferina?
4.Que é a bioluminiscencia?
1.Que tipo de animais son os vagalumes?
16
UNIDADE 6LinguaNome e apelidos: .......................................................................................................................
Curso: ......................................................... Data: .................................................................
AR
1 Escribe os nomes dos cuartos que aparecen sinalados no debuxo da casa:
1. ................................................
2. ................................................
3. ................................................
4. ................................................
5. ................................................
6. ................................................
7. ................................................ 8. ................................................
2 Escolle un destes prefixos e forma palabras novas: re-, des-, pre-, extra-.
.........mover
.........ver
.........escolar
.........dicir
.........tapar
.........colocar
.........terrestre
.........lucir
.........caer
3 Elixe un adxectivo para cada nome e escribe unha oración coas parellas:
Nomes: tellado, cristais, porta, faiado.
Adxectivos: ancha, vermello, sucio, limpos.
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
4 Enche os ocos coas terminacións -ivo/-iva, -ava/-avo/-ave, -eve, -ovo:
atract..............
alt..............
l..............
su..............
oit..............
iugosl..............
deport..............
fest..............
v..............
escr..............
br..............
n..............
71 8
6325
4
UNIDADE 4LinguaNome e apelidos: .......................................................................................................................
Curso: ......................................................... Data: .................................................................
AA
1 Escribe os individuais correspondentes aos seguintes colectivos:
vaixela ................................... equipo ...................................
piñeiral ................................... orquestra ...................................
bandada ................................... coro ...................................
2 Descifra este arrolo de Antonio García Teijeiro coa seguinte clave para as vogais:
a = 1 e = 2 i = 3 o = 4 u = 5
D5rm3d4 n5n b3c4 ....................................................................................
4 n2n4 2st1b1; ....................................................................................
4s b23z4s d1 n13 ....................................................................................
n4n 4 d23x1b1n. ....................................................................................
4 r4str4 d4 n2n4 ....................................................................................
n4n s2 2nr5g1b1; ....................................................................................
4s 4ll4s d1 n13 ....................................................................................
1l3 s2 p45s1b1n. ....................................................................................
5n b3c4 d2 s4l ....................................................................................
c4m4 4 qu2nt1b1! ....................................................................................
1 n13 p1r2c31 ....................................................................................
2ng134l1d1. ....................................................................................
D5rm3d4 n5n b3c4 ....................................................................................
4 n2n4 2st1b1; ....................................................................................
5n b3c4 d2 1m4r ....................................................................................
2l1 3nv2nt1b1. ....................................................................................
• Subliña os versos que se repiten.
13
17
UNIDADE 6LinguaNome e apelidos: .......................................................................................................................
Curso: ......................................................... Data: .................................................................
AA
1 Contesta cada pregunta coa palabra adecuada relacionada coa casa:
Que instalaremos para botar o fume da lareira ao exterior? ................................
Que aparello indica a dirección do vento? ..........................................................
Onde gardades as botellas de viño nesta casa? ....................................................
Tivemos un curtocircuíto. A quen chamaremos? ...................................................
Onde gardas o coche polas noites? ...................................................................
2 Nestas oracións, rodea os adxectivos e subliña o nome ao que se refiren:
– A primavera luminosa deu paso ao caloroso verán.
– Despois chegou o suave outono, quen chamou polo frío inverno.
– As vacas leiteiras pastaban nos verdes prados.
3 Indica o xénero e o número dos adxectivos que subliñaches no exercicio anterior.
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
4 Completa para formar adxectivos con v:
__ __ __ I __ O: Non é que sexa alto, senón que se cre superior.
L __ __ X __ __ A: Éo unha persoa de moitísimos anos.
__ R __ __ E: Curto, como algúns relatos.
__ __ __ A __ __ : O numeral que vén despois do sétimo.
UNIDADE 3LinguaNome e apelidos: .......................................................................................................................
Curso: ......................................................... Data: .................................................................
AR
1 Completa a palabra que corresponde a cada definición:
___ ___ ___ ___Í___R___ ___ ___: Pasta que se usa para limpar os dentes.
D___ ___O___O___ ___ Z ___ ___T___: Produto para eliminar o mal olor nas axilas.
C___ ___ ___ ___: Substancia pastosa para o tratamento da pel.
___ ___L___N___ ___: Líquido de aroma agradable que se emprega para ulir ben.
___A___P___: Xabón líquido para lavar o cabelo.
2 Indica se estas oracións enunciativas son afirmativas ou negativas:
– Eu nunca me ducho polas noites. .....................................
– O baño xa está listo. .....................................
– Non me gusta nada este xampú novo. .....................................
3 Clasifica as seguintes oracións en enunciativas, exclamativas ou interrogativas:
– Que fría está a auga! .....................................
– Canta custa esa colonia? .....................................
– Non queres bañarte na piscina? .....................................
– O cuarto de baño desa casa é moi grande. .....................................
4 Escribe A (aguda), G (grave) ou E (esdrúxula):
toalla dentífrico ducha xampú
Álvaro bañar xabón cóxegas
5 Acentúa estas palabras e indica se son graves (G) ou esdrúxulas (E):
util helicoptero fabula arbore
Cesar xeroglifico dificil reptil
electrico futbol debil semaforo
10
UNIDADE 4LinguaNome e apelidos: .......................................................................................................................
Curso: ......................................................... Data: .................................................................
AR
1 Completa as oracións coa palabra axeitada de cada parella:
ai! – hai bota – vota boa – voa
– ................, que golpe levei! ................ que colocar esas caixas noutro sitio.
– Este ano, miña irmá ................ por primeira vez nas eleccións.
– Tes o cordón desa ................ desatado.
– Que ................ sorte! Desde aquí podemos ver como ................ a aguia.
2 Escribe e completa:
tres nomes propios de persoa: ................................................................................
tres apelidos: ........................................................................................................
tres nomes de países: .............................................................................................
• Todos se escriben con ................................... porque son nomes ....................... .
12
3 Di se cada nome é individual ou colectivo:
letra arquipélago formiga rabaño
carta abecedario ovella enxameilla
bosque abella bandada
árbore baralla paxaro formigueiro
4 Separa en sílabas os seguintes nomes de animais:
leopardo ................................... carneiro .....................................
voitre ................................... coello .....................................
toupa ................................... camaleón .....................................
koala ................................... peixe .....................................
reiseñor ................................... león .....................................
• Escribe os ditongos e os hiatos.
AS PLANTAS
As plantas como xa sabedes son seres vivos.
Podemos clasificalas de varias formas, por exemplo polo seu talo; así estaríamos a
falar de:
HERBAS ARBUSTOS ÁRBORES
Podemos clasificalas tamén en plantas con flor e plantas sen flor.
- As plantas con flores reprodúcense mediante sementes. Estas clasifícanse á
súa vez en anxiospermas con flores de cores vistosas, ex: a roseira, o castiñeiro…
roseira castiñeiro
e ximnospermas con flores pouco vistosas, ex: ciprés , piñeiro…
ciprés piñeiro
- As plantas sen flores non teñen sementes, ex: musgos e fentos.
musgos fentos
As plantas son seres vivos que fabrican o seu propio alimento mediante a
fotosíntese. Para facer esto necesitan auga sales minerais, dióxido de carbono e luz.
As plantas ademáis de realizar a fotosíntese (na que desprenden osíxeno) tamén
respiran, é dicir, toman osíxeno do aire e desprenden dióxido de carbono.
Vai a esta ligazón para entendelo mellor https://www.youtube.com/watch?v=rPTuKckR5U0
As plantas reprodúcense. A reprodución nas plantas pode ser de dous tipos:
- Reprodución sexual: nela interveñen dúas plantas. Este tipo de reprodución ocorre
nas flores das plantas. Prodúcese cando un gran de pole da parte masculina dunha
flor entra dentro da parte feminina doutra flor.
Para entendelo mellor vai a esta ligazón https://www.youtube.com/watch?v=fvyUvcRwX0E
- Reprodución asexual: nela intervén unha soa planta. Esta planta vai dar orixe a
outra nova planta a partir dunha das súas partes.
Para entendelo mellor vai a esta ligazón
https://www.youtube.com/watch?v=gXpHJDhU48M&t=16s
DESPOIS DE LER O ESQUEMA E VER OS VÍDEOS COMPLETA AS SEGUINTES
ACTIVIDADES.
Unidad, décima y centésima
Para hacer esta ficha ve al siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=4dC1rjA2cDA (7’ 26’’)
1. Pinta del mismo color las figuras que representan el mismo número.
2. Escribe la parte que se ha coloreado en cada figura en forma de fracción
y en forma decimal.
5 décimas = = 0, 7 décimas = = 0,
34 centésimas = = 72 centésimas = centésimas = =
3. Completa.
● 4 décimas = =
● 3 décimas = =
● 8 décimas = =
● 54 décimas = =
● 38 décimas = =
● 86 décimas = =
● Cuando dividimos una unidad en 10 partes iguales,
cada una de esas partes es una décima.
Una décima se escribe 1/10 o 0,1.
● Cuando dividimos una unidad en 100 partes iguales,
cada una de esas partes es una centésima.
Una centésima se escribe 1/100 o 0,01.
1 unidad = 10 décimas = 100 centésimas
Recuerda
0,4 8
centésimas 0,27 –
4–
10
–2–7
100 –1–
10 –8–
100
0,1 27
centésimas 0,08
4 décimas
1 décima
Litro, decilitro y centilitro
Para hacer esta ficha ve a este enlace: https://www.youtube.com/watch?v=BCAtgJgjYyc&t=221s
1. Completa.
● 1 l = 10 dl
● 2 l = 2 × 10 = dl
● 15 l = dl
● 92 l = dl
● 1 l = 100 cl
● 8 l = 8 × 100 = cl
● 45 l = cl
● 90 l = cl
2. Expresa en la unidad indicada.
● 3 l y 3 dl =
● 8 l y 6 dl =
● 14 l y 7 dl =
● 25 l y 12 dl =
● 5 l y 8 cl =
● 9 l y 7 cl =
● 16 l, 4 dl y 9 cl =
● 23 l, 11 dl y 8 cl =
3. Lee y resuelve.
El decilitro y el centilitro son unidades de capacidad menores
que el litro.
● 1 litro es igual a 10 decilitros € 1 l = 10 dl.
● 1 litro es igual a 100 centilitros € 1 l = 100 cl.
Recuerda
Alfredo bebió 50 dl de zumo
de naranja y su hermana 25 dl.
¿Cuántos centilitros de zumo tomó
Alfredo más que su hermana?
En decilitros
En centilitros
1. Colorea en rojo la fracción del camino en las que puede estar cada niño.
3 ● Juan sale de la casa y recorre más de – del camino.
5
4 ● Adela parte del árbol y recorre menos de – del camino.
7
3 ● Cristina sale de la casa y recorre más de – del camino
7 y menos de –
8
8 del camino.
2. Sigue las indicaciones y colorea.
3. Observa y colorea.
● 5 décimas en rojo.
● 3 décimas en verde.
● 1 décima en azul.
■ Ahora, escribe el número de décimas que has pintado en forma de fracción.
de rojo he pintado __ , de verde he pintado __ y de azul he pintado __ .
Colorea 2
de la figura, 6
de tal forma que la parte
sin colorear sean dos rombos.
–
Colorea 3
de la figura, 9
de tal forma que la parte
sin colorear sea un hexágono.
–
A.
B.
ESTA FICHA UNHA VEZ CONTESTADA DEBERÉDELA
ENVIAR AO NOSO CORREO.
1. Primero, haz las operaciones. Después, completa las fichas
de estos animales con el cociente de las divisiones indicadas.
© 2008 Santillana Educación, S. L.
2 9 4 0 2 8 3 2 6 4 9 6 4 6 4 0 3 2 1 0 3 0 5 4 5
7 1 2 5 5 7 8 0 2 4 6 8 1 2 5 8 0 7 4 2 2 8 2 5 8 3
E. centímetros.
F.
G. centímetros.
H.
ESTA FICHA UNHA VEZ CONTESTADA DEBERÉDELA
ENVIAR AO NOSO CORREO.
1.
● Luis, que lleva calcetines, recorrió 1 km y 50 dam.
● Marcos, que tiene a Cris a su derecha, recorrió 10 hm y 700 m.
● Ana, que está entre Marcos y Pepe, recorrió 20.000 dm.
● Cris recorrió la mitad de metros que Ana.
● Pepe, que no usa gafas, recorrió un tercio de la distancia de Luis.
■ Ahora, escribe el nombre de cada niño y los metros que ha recorrido.
● m
● m
● m
● m
● m
2. Agudiza el ingenio y averigua. Un caracol tiene que subir una cuesta
de 11 metros. Cada día, el caracol
sube 5 metros, pero por la noche,
se resbala y baja 2 metros.
¿Cuántos días tarda en subir la cuesta?
Solución: .
© 2008 Santillana Educación, S. L.
Escribe debajo de cada atleta su nombre.