esquema escuela tradicional vs escuela nueva
TRANSCRIPT
ASPECTOS E. TRADICIONAL E.NUEVA
Aparición Aparece en Europa en
el siglo XVII
Aparece en las primeras
décadas del siglo XX en
los países capitalistas
Fundadores Comenio
Ratichius
Erasmo de Rótterdam
Francoise Rabelais
Michel Eyquem
Concepción de
la enseñanza
Absolutización del
aspecto externo.
Estandarización.
Métodos directivos y
autoritarios.
Predominio de aspectos
teóricos
La educación instruía
para asumir una asumir
una posición en la
sociedad ,la cual era un
medio de
transformación
ideológica
Los objetivos están
elaborados de forma
descriptiva ,
declarativa dirigidos
más a las tareas del
profesor , que a las
tareas que el alumno
debe de realizar
La evaluación del
aprendizaje va dirigida
a los resultados .
Énfasis en los
componentes
personales.
Flexibilidad.
Métodos no
directivos, dinámicos
y participativos.
Predominio aspectos
prácticos
Papel social para que
los jóvenes vivan en
sociedad (sentido
democrático)
Los objetivos se
organizan de forma
globalizada.
Se valora el proceso
de asimilar y
comprender los
conocimientos.
Concepción del
rol del docente
Dirige con autoridad
las actividades
anteriormente pre-
establecidas.
Restricción de la
individualidad y
creatividad.
Autoritario.
Aporta pistas a los
alumnos para la
resolución de
actividades
Papel activo por parte
del alumno
Creador
Experimentador
Estricto
Escaso interés por la
educación
No implicado en el
proceso
Transmisor de
conocimientos
No tiene en cuenta el
interés de los alumnos
El profesor habla
durante todo el tiempo
y el alumno se dedica a
escuchar.
Investigador
Espontáneo
Orientador
Flexible
Interés por la educación
Implicado en el proceso
de enseñanza-
aprendizaje
Facilitador de
conocimientos
Tiene en cuenta el
interés de los alumnos
Se transforman los
papeles que debe de
asumir el profesor en el
proceso educativo
Concepción del
rol del alumno
Alumno pasivo
El alumno se orienta
cualidades externas
del objeto y por
cualidades aisladas
Reproductor del
conocimiento
Poca iniciativa
Inseguridad
Poco interés personal.
No se implica en el
proceso.
Alumno tiene un papel
activo
Sitúa al alumno en
contextos en los que
tenga que pensar y
razonar.
Alumno creativo
Reflexivo
Interesado
Implicado en el
proceso.
Comprometido
Relación
docente-
alumno.
Basado en la autoridad
del profesor exigiendo
una actitud receptiva y
pasiva por parte del
alumno.
El profesor siente el
deber de ofrecer todo
al alumno, lo que
requiere gran
preparación.
Predominio de la
enseñanza basada en la
acción y el interés
productivo por parte del
alumno.
El alumno y el profesor
conjuntamente
materializan la
educación ,por lo que
necesita entenderla y
compartirla.