español estándar: demuestran comprensión de las ideas

Dirección Departamental de Educación de Atlántida

Subdirección de Currículo y Evaluación

CUADERNO DE TRABAJO

¿Qué actividad realizaré? ¿Qué materiales necesito para realizar la actividad?

¿Cuándo la realizaré?

Actividad Número 1: Aprendo que es el cuento y cuáles son sus partes. Actividad Número 2: Aprendo a redactar un cuento.

Ficha didáctica, lápiz, borrador.

Semana 1: Del 1 al 4 de septiembre del 2020.

¿Cómo realizo la actividad?

1. COMPARTO LO QUE SÉ:

2. APRENDO: Leo con atención la siguiente información:

Partes del cuento son:

Introducción: Es la primera parte del cuento. Se caracteriza por la descripción de los personajes y sus acciones. Se dan a conocer, cuando (época o tiempo), dónde (lugares), quién/quiénes (personajes del cuento). Ejemplo:

Contenido/Tema: Textos literarios: El cuento

Español

Tercer Grado

Estándar: Demuestran comprensión de las ideas globales,

principales, secundarias e inferenciales de un texto leído,

incluyendo la interpretación de imágenes visuales.

¿Alguna vez ha leído un cuento?

¿Recuerda el nombre de ese cuento y de qué trataba la historia?

¿Podría contárselo a su mamá o a su papá y demás familiares?

¿Recuerda cómo comienzan los cuentos?

¿Podría decir algunas palabras con las que inicia un cuento?

Fuente: Adaptación Curricular / Equipo Técnico DDE01



CUADERNO DE TRABAJO

Nudo: Es la parte más importante del cuento y la más larga. Se diferencia dos partes:

Desenlace: Es la parte más corta del cuento. En ella se debe de terminar la historia. Puede dividirse en:

3. APLICO LO APRENDIDO: Leo con atención el siguiente cuento:

Ejemplo: (...) Los padres apenas durmieron y

después del desayuno siguieron buscando.




CUADERNO DE TRABAJO

Ahora, haciendo uso de mi imaginación, continuo escribiendo el nudo y el desenlace de la historia:

¡Construyo mis historias! Observo las siguientes imágenes y redacto un cuento. Recuerdo hacerlo con buena caligrafía y ortografía.




CUADERNO DE TRABAJO



Actividad Número 1: Aprendo que es un poema y sus partes. Actividad Número 2: Escribo un poema.

Ficha didáctica, lápiz, borrador. Semana 1: Del 1 al 4 de septiembre del 2020.



2. APRENDO:

Español

Tercer Grado Estándar: Demuestran comprensión de las ideas globales, principales, secundarias e

inferenciales de un texto leído, incluyendo la interpretación de imágenes visuales.

Contenido/Tema: Textos literarios: El poema.

¿Qué es el poema? ¿Conozco algunas características de los poemas?

¿He escuchado las palabras versos, estrofas y rimas? ¿Qué son?

El poema es un texto que sirve para expresar emociones,

ideas o pensamientos sobre el mundo que nos rodea.

Leo el siguiente texto y comento:

LAS PARTES DE UN POEMA SON:




CUADERNO DE TRABAJO

3. APLICO LO QUE APRENDÍ:

Completo las rimas con las palabras correctas, observo la imagen.

Leo el siguiente poema. Luego, encierro las palabras que riman y con marco con X las estrofas del poema.

3. Completo:

Este poema tiene _______ estrofas.

Cada estrofa tiene ______ versos.




CUADERNO DE TRABAJO



Actividad Número 1: Aprendo que es una fábula. Actividad Número 2: Escribo mi propia fábula.


Semana 2: Del 7 al 11 de septiembre 2020.



Leo con atención el siguiente texto:

Español

Tercer Grado

Estándar: Demuestran comprensión de las ideas globales, principales,

secundarias e inferenciales de un texto leído, incluyendo la interpretación de

imágenes visuales.

Contenido/Tema: Textos literarios: La fábula

El lobo y el caracol

El lobo corría velozmente a lo largo del camino. El caracol lo vio y lo llamó. Le preguntó a dónde iba

y el lobo dijo que a París.

Entonces, el caracol le pidió que por favor lo llevara; pero, vanidoso, el lobo contestó que tenía

prisa. El caracol repuso: -No tendrás que esperarme, porque soy más rápido que tú. Te aseguro que

estaré en París antes que tú. Hagamos una apuesta. El último en llegar invitará al otro a comer -y se

agarró discretamente de la cola del lobo.

El lobo solo respondió: -Adiós. -Y se fue.

Cuando el lobo llegó a París, acababa de anochecer y la puerta de la ciudad estaba cerrada.

Mientras golpeaba para que le abrieran, el caracol se bajó de la cola y trepó en silencio por la

muralla que rodeaba la ciudad.

- ¡Bienvenido! -le dijo al lobo al verlo entrar-. ¡Ahora, llévame a comer!

Moraleja: La vanidad no nos deja ver las cualidades de los otros.

¿Alguna vez ha leído una fábula?

¿Conoce la diferencia entre una fábula y un cuento?

¿Recuerdas el nombre de alguna fábula que hayas leído o que te hayan

contado?




CUADERNO DE TRABAJO

Analizo el texto y subrayo la respuesta correcta:

2. APRENDO:

a) El lobo corría velozmente

- ... por la orilla del río.

- ... a lo largo del camino.

- ... por el campo.

b) El lobo le dijo al caracol

- ... que lo podía esperar.

... que lo llevaría.

... que tenía prisa.

c) El caracol

- ... se agarró de la cola del lobo.

... llegó primero que el lobo.

... corrió más rápido que el lobo.

La fábula es un relato breve escrito en prosa o verso, donde los protagonistas son animales o cosas

con facultades humanas como el habla o el razonamiento. Esta narración termina con una moraleja

o enseñanza.

Amiguito (a): Para poder redactar una fábula solo necesitas mucha creatividad e imaginación,

puedes dar vida a tus personajes que pueden ser animales o seres humanos, que pueden

representar los vicios o defectos humanos más llamativos como también alguna virtud.

Toda fábula incluye una moraleja, es decir, una enseñanza o lección para la vida.

Debes colocar la moraleja al final de la fábula.




CUADERNO DE TRABAJO

3. PRACTICO LO APRENDIDO:

¡Escribo mi propia fábula! Relaciono con una línea cada nombre de animal con un defecto o virtud que corresponde a cada uno: Selecciona dos de los animales anteriores y que cada uno represente una virtud y el otro un defecto. No me olvido del título y la moraleja. Pareja de animales: _______________________ y _______________________. Representan: _______________________ y _______________________.

Título: __________________________________________________________

zorro

mono

hormiga

lobo

gallina

laboriosidad

astucia

buen humor

chismosa

agresivo




CUADERNO DE TRABAJO



Actividad Número 1: Practico la lectura acompañado de un adulto. Actividad Número 2: Leo con entonación, pronunciación y rapidez.




1. LEO Y COMENTO:

2. APRENDO: Conozcamos más acerca de la lectura

Español

Tercer Grado Estándar: Leen comprensivamente según sus propios intereses,

por lo menos 30 minutos diarios, preferentemente 60 minutos.

Contenido/Tema: Pronunciación, entonación y rapidez

¿Por qué se lee?

¿Le gusta leer?

¿Cuánto tiempo le dedica a la lectura?

Los motivos más poderosos por los que leemos son: leemos por

interés y/o porque nos gusta y también para aprender.

Lectura silenciosa:

Es la que se realiza sin emitir ningún sonido o

palabra. La lectura silenciosa tiene como

ventaja una mayor rapidez en la captación

directa del significado de la lectura.

Ventajas importantes

Se emplea el tiempo con más eficacia

Los niños no se sienten presionados

Comparten experiencias

El lector puede leer a su propio ritmo

Lectura oral:

Se produce cuando leemos en voz alta. La

lectura oral o expresiva nos permite mejorar la

pronunciación de los sonidos que conforman

las palabras, así como el ritmo o la entonación

que tiene un texto. En general, contribuye

enormemente a mejorar nuestra comunicación

porque nos habitúa a hablar en voz alta ante

un público con soltura y naturalidad.




CUADERNO DE TRABAJO

3. PRACTICO LO APRENDIDO:

Leo en voz alta el siguiente cuento y contesto:

¿Cómo podemos organizar la lectura en casa?

Dejando al niño elegir sus lecturas ya sea en libros, revistas o periódico que

tenga en casa.

Estableciendo momentos de lectura conjunta. Por ejemplo; podemos

aprovechar el fin de semana para dedicar un rato a leer toda la familia.

Jamina, la jirafa curiosa

En la selva de Chin Pum, todo era paz y alegría hasta que llegó

Jamina. Jamina era una jirafa altísima, con el cuello largo y

flexible, que apareció un día cualquiera para acabar por enfadar

a todos, pues era el animal más curioso e indiscreto que nadie

había conocido, y gracias a su altura no había uarida o nido de

animales que escapase a sus miradas.

Todo lo miraba y todo lo contaba, irritando a cuantos allí vivían,

hasta que consiguió poner a todos e acuerdo para darle una

lección. Por aquella época el gran Manuato, el mono más

importante, decidió trasladarse a unas antiguas ruinas, y arregló

todo aquello para que fuese la casa más acogedora. Jamina no

pudo contener su curiosidad, y una noche se acercó a la ventana;

por ella pudo ver al mono el tiempo justo para ver cómo salía de

la habitación, así que le siguió hasta otra pequeña estancia, pero

tampoco llegaba a ver bien, y tuvo que seguirle con la cabeza por

uno de los pasillos, y luego por otra habitación, y luego otra...

hasta que Jamina no pudo seguirle más Manuato había dado

tantas vueltas, que la jirafa tenía ahora un enorme enredo en su

largo cuello!

Entonces todo el resto de animales, aparecieron para hacer ver a

la arrepentida jirafa lo irritante de su comportamiento. Y ante la

vergüenza que ella misma sintió, decidió que a partir de entonces

dedicaría su largo cuello a cosas más útiles.

¿De quién habla el cuento? ¿Qué hacía esta jirafa?

¿Qué lección le dieron los otros animales?

¡Es tiempo de leer!

Busco en casa, un libro, o una

revista, o un periódico.

Escojo una lectura. Un texto que

pueda leer. Puede ser un cuento,

una noticia, una receta, una canción

o cualquier texto escrito que me

guste.

Primero leo en silencio, el texto que

seleccioné, usando sólo la vista.

Luego leo el texto en voz alta a mi

mamá o cualquier otro miembro de

mi familia.




CUADERNO DE TRABAJO



Actividad Número 1: Reconozco la importancia de la concordancia. Actividad Número 2: Repaso los conceptos de sujeto y predicado.




1. RECUERDO:

2. APRENDO:

Español

Tercer Grado

Estándar: Aplican normas de la gramática al escribir textos.

Contenido/Tema: Sujeto y predicado: concordancia

La oración es un conjunto ordenado de palabras que expresan una idea que tiene sentido completo.

La oración tiene dos partes: sujeto y predicado.

¿Qué significa que hay

concordancia entre el

sujeto y el predicado en

la oración?

Concordar significa

coincidir, estar de

acuerdo.

La concordancia es la

relación correcta entre

el género y el número.

dentro de la oración.




CUADERNO DE TRABAJO

Ejemplo:

3. PRACTICO LO APRENDIDO: Leo el siguiente texto y respondo:

Escribo correctamente cada oración, respetando la concordancia:

Del trópico

¡Qué alegre y fresco la mañanita!

me agarra el aire por la nariz;

los perros ladran, un chico grita

y una muchacha preciosas,

junto a una piedra, muele maíz.

Rubén Darío (adaptación)

¿Cuál es el género de: fresco? ___________

¿Cuál es el de: mañanita?_______________

¿Cuál es el número de: muchacha?________

¿Cuál es el de: preciosas? ______________

Leo con atención el siguiente texto. Ahora corrijo el

texto respetando la concordancia. Utilizo las líneas

que están al lado derecho del texto:

Mira ese paloma mensajeras.

________________________________________

Alguno niño tocaban los pianos y las trompetas.

_______________________________________




CUADERNO DE TRABAJO



Actividad Número 1: Aprendo el concepto de canción y sus partes. Actividad Número 2: Aprendo canciones nuevas.


Semana 3: Del 14 al 18 de septiembre del 2020


1. PIENSO Y COMENTO:

Cante a su familia la siguiente canción:

Sí se la sabe, cántela completa.

Español

Tercer Grado

Estándar: Planifican definiendo el propósito, tema, destinatario y

formato del texto que van a escribir.

¿Le gustan las canciones? ¿Se sabe alguna?

Mencione sus canciones favoritas.

Negrita para amarte nació mi corazón.(bis)

Y si sabes querer y si sabes amar,

Y si sabes sentir, acuérdate de mí.

Candu, candu, candu,



Candu, candu, candu. (bis)

2. APRENDO:

Leo con atención la siguiente información:

Las partes de una canción son:

Contenido/Tema: Textos literarios: La canción




CUADERNO DE TRABAJO

3.- PRACTICO LO APRENDIDO:

Observo la imagen y escribo una canción que la

represente.

¡ES HORA DE CANTAR!


Con ayuda de mis padres o tutores, escucho

e interpreto otras canciones infantiles.

Demuestro mi creatividad al vestirme como

uno de los personajes de la canción.

Canto y llevo el ritmo de la canción

produciendo sonidos con diversos objetos

de la casa.



CUADERNO DE TRABAJO



Actividad Número 1: Aprendo cómo son las invitaciones y para qué se usan. Actividad Número 2: Elaboro una invitación.

Ficha didáctica, lápiz, borrador. Semana 3: Del 14 al 18 de septiembre del 2020


1. PIENSO Y COMENTO:

Observo las siguientes imágenes:

Respondo de forma oral las siguientes preguntas:

2. APRENDO:

Español

Tercer Grado

Estándar: Planifican definiendo el propósito, tema, destinatario y

formato del texto a escribir.

Contenido/Tema: Textos funcionales: la invitación

¿Ha visto antes textos como ese? ¿En qué situaciones o eventos se entregan invitación?

¿Qué información nos dan las invitaciones? ¿En qué se parecen las invitaciones que estamos leyendo?

¿En qué se diferencian las invitaciones? ¿Para qué sirven las invitaciones?

La tarjeta de invitación es un pequeño escrito en el que

se informa y se invita a la celebración de un evento. Por

ejemplo: una boda, una graduación, un cumpleaños, una

inauguración o una fiesta.

Para elaborar una tarjeta de

invitación, se debe tener en cuenta:

El nombre del que invita.

El texto de invitación.

Día y hora de la fiesta.




CUADERNO DE TRABAJO

¡DESARROLLO MI CREATIVIDAD! Ahora aprendo a hacer invitaciones para mi cumpleaños, para Celebraciones en mi escuela o para lo que necesite.

Instrucciones:

2. Escribo el texto en

una pequeña hoja de

papel. No olvido

corregirlo y

reescribirlo.

3. Adorno la invitación con

recortes del periódico,

revistas y con dibujos que

deseo.

1. Decido para que evento realizaré la tarjeta.

Luego, escribo el texto recordando los datos que deben estar en la invitación:

Nombre del invitado

De qué será el evento

Lugar, hora y fecha del evento

Nombre de quien invita

5. Pego aquí mi invitación




CUADERNO DE TRABAJO



Actividad Número 1: Escribo y pronuncio palabras que se escriben con y, ll. Actividad Número 2: Aprendo cuales palabras llevan y,ll.

Ficha didáctica, lápiz, borrador, periódico o revistas, pegamento, tijera.



1. LEO CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO:

2. APRENDO:

Contenido/Tema: Uso de la y, ll

EL LOBO Y LA GRULLA

Estaba un lobo comiéndose a una liebre que

había cogido desprevenida, cuando se le atravesó

un hueso en la garganta. Viéndose en tal apuro y

temiendo ahogarse, rogó a una grulla, puesto que

tenía bien largo el pico, le extrajera aquel hueso,

prometiéndole por ello una rica recompensa. La

grulla, movida por los ruegos y la recompensa, le

sacó el hueso y después le pidió que pagase su

promesa, a lo que el lobo respondió:

–Necia, ¿no ha estado tu cabeza dentro de mi

boca, de manera que he tenido tu cuello entre

mis dientes? ¿No te parece bastante haber salido

viva? ¿Qué me pides pues ahora?

Hacer el bien a los malvados es sembrar en arena.

¡Compresión de la lectura!

Completo la historia:

Estaba un lobo comiéndose a una liebre

cuando_________________________.

Viéndose en tal apuro y temiendo

ahogarse_________________________.

La grulla movida_______________________ y

después le pidió_________________________.

El lobo le contestó: Necia,

_________________________.

Se escribe con "LL-ll " las palabras terminadas en "-illo y en illa", “ello - ella”.

Ejemplo: zapatillo, patastillo, paella, sombrilla.

Español

Tercer Grado Estándar: Aplican normas de caligrafía, ortografía y puntuación en

la escritura.




CUADERNO DE TRABAJO

3. PRACTICO LO APRENDIDO: Encuentro en esta sopa de letras, palabras con "y" y "ll". Ahora, las escribo en las líneas que están al lado derecho del texto:

Completo el crucigrama, me ayudo con los dibujos y recuerdo la ortografía de "y - ll" que aprendí:

Se escribe con "Y" las palabras que tienen la sílaba "yec", “yer”. Por ejemplo: proyecto, inyección, trayecto.

La “y” se escribe como vocal cuando va al final de la palabra.

Por ejemplo: buey, carey. Para convertir estas palabras al plural se

agrega la terminación “-es”.

Busco en el periódico o revistas,

palabras que se escriban con "y" y

"ll". Luego, las pego en el siguiente

espacio.




CUADERNO DE TRABAJO



Actividad Número 1: Repaso los conceptos de sinónimo, antónimo, adjetivo y verbo.




1. OBSERVO LAS IMÁGENES Y LEO LAS PALABRAS:

2. RECUERDO LOS CONCEPTOS DE:

Español

Tercer Grado Estándar: Reconocen y entienden en textos leídos una variedad de

palabras.

Contenido/Tema: Relación léxica: sinónimos y antónimos de adjetivos y verbos.

El adjetivo

Las palabras que nombran

características o cualidades

de las personas, animales u

objetos se llaman adjetivos.

Ejemplo: La oveja suave y

lanuda vive en la granja.

Suave y lanuda, son adjetivos

ya que son características de

la oveja.

Sinónimos

Son palabras que se escriben de manera distinta,

pero que tienen un significado igual o parecido.

Ejemplo: casa, hogar, vivienda, son palabras

sinónimas.

Antónimos

Palabras que tienen significados

opuestos o contrarios.

Ejemplo: grande – pequeño

El Verbo

Las palabras que

indican acciones

se llaman verbos.

Ejemplo: escribir,

barrer, cantar.




CUADERNO DE TRABAJO

3. PRACTICO LO APRENDIDO: Leo el siguiente texto y contesto: Relaciono las palabras con su antónimo: Subrayo las palabras que indican como es la hermana de Matías: Escribo un adjetivo para cada imagen:

Escribo un sinónimo para cada una de las

siguientes palabras. Me guio por el ejemplo:

Querida hermana:

Te quiero mucho, porque eres tierna,

simpática y juguetona. Matías


Selecciono un objeto de la casa, puede ser de la

cocina, sala, patio, etc. Lo observo, dibujo, coloreo y

escribo en el siguiente espacio, la forma, color,

tamño y textura que tiene.



CUADERNO DE TRABAJO



Actividad Número 1: Aprendo a escribir palabras que se derivan de otras.




1. LEO CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO:

COMENTO:

Español

Tercer Grado Estándar: Aplican normas de caligrafía, ortografía y puntuación en

la escritura.

Contenido/Tema: Permanencia de la ortografía en palabras derivadas


¿Qué parte se repite de las palabras destacadas del texto?

Domínguez

Domingo

Dominguito

Dominga

Doming-



CUADERNO DE TRABAJO

2. APRENDO:

3. PRACTICO LO QUE APRENDÍ: Clasifico las palabras y las escribo donde corresponda:

En el siguiente texto, encierro cuatro palabras que

pertenezcan a una misma familia de palabras:

El primero en llegar al escenario fue el director.

En navidad se suele escenificar el nacimiento de Jesús. La escenografía es un conjunto de decorados de una obra de teatro.

Esta obra de teatro está dividida en cinco escenas diferentes.

Busco y encierro la palabra que no pertenece a la

familia de palabras:

Frutal - frutería – frutero - fruna – afrutado

Árboles - arboleda - arbusto - armar – arbolillo

Marinero - marino - mariachi - marea - maremoto


español estándar: demuestran comprensión de las ideas

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