HBITOS DE ESTUDIO: desde una perspectiva pedaggica y psicoafectiva.

Andrea Moreno (Coordinadora Acadmica)Carolina Buchwald (Psicopedagoga)

Objetivo general

Entregar a los padres herramientas para el manejo de los hbitos de estudio con el fin de modelar rutinas de trabajo en los nios.

El buen rendimiento escolar, est correlacionado con la presencia y la ptima utilizacin de hbitos de estudio, lo cual determina el buen desempeo que se puede alcanzar. .

Para que estos hbitos sean exitosos, se les debe dedicar tiempo y constancia, debido a que la adquisicin de un hbito, necesita de su constante utilizacin a fin de automatizarlos

Tres aspectos relevantes

Contexto PedaggicoSicoafectivo

Contexto: lugar de trabajo

Pedaggico

Cundo hacer las tareasCmo hacer las tareasManejo de errores

SICOAFECTIVO

Motivacinimplica tener metas clarasrefuerzo explcito motivacin intrnsecaojo con los refuerzos externos porque pueden llevar a un debilitamiento e incluso prdida de la motivacin intrnseca. Sin premio no lo hago.la mayora de las actividades que disfrutamos no son naturales, requieren de un esfuerzo inicial que nos cuesta realizar.

Autocontrol y autonoma

Padres mediadores (no hacen las cosas por ellos sino que ayudan a tomar decisiones y resolver dudas).

Apoyar en tres preguntas claves (qu estoy haciendo, para qu y cmo s que lo estoy haciendo bien)

Estimular el asumir propias responsabilidades ( la calificacin es del hijo, no de los padres).

Generar instancias para la toma de decisiones.

El control y la supervisin deben ir de acuerdo a las necesidades del nio, de lo contrario pueden inhibir la autonoma y transformarse en un foco de conflicto constante.

Relacin de los padres con el aprendizaje...creencias, prejuicios relacionados con la historia personal.Expectativasgenerar actividades que diviertan a todosvalorar el juegohacer regalos que tengan intencin pedaggica

Relacin de los padres con el aprendizaje...manejar los errores como oportunidades para aprenderrelacin de los padres con el profesor jefe y el colegio puede favorecer el desarrollo de un sentido de pertenencia.generar instancias de lectura diaria.dar espacio para hacer y contestar preguntas.coherencia en el manejo de normas y lmites entre los padres.

Qu hacer en el caso de problemas?Definir bien el problema.

Definir que se ha hecho hasta ahora para solucionarlo.

Analizar las variables que intervienen.(Cundo se hace ms fuerte, cundo se debilita)

Buscar nuevos intentos de solucin.

Tips prcticos

Crear un ambiente propicio sin estmulos distractores (telfono, msica, televisin), cuidando las condiciones de luz y ventilacin.

Establecer una rutina en donde estn organizados los horarios de tareas, juego, sueo, TV, Internet, estudios, etc.

Ayudar a su hijo a establecer un horario de estudio de acuerdo a las demandas escolares.

Los periodos de estudio deben comprender no ms de 45 minutos.

Las tareas se deben realizar sin interrupciones.

Promueva una actitud positiva ante el estudio, elogiando el trabajo realizado en forma sincera, expresndole confianza en sus capacidades y en lo que puede lograr.

Siempre seale sus fortalezas, no lo induzca a conformarse con un trabajo sin calidad.

Si el nio no tiene tareas motvelo a que haga una revisin breve de los materiales trabajados durante el da y a dejar listo sus implementos para el da siguiente.