Escuela Normal “José María Torres”.

Espacio Curricular: Educación Tecnológica.

Curso: 3° División:4 a

Docente: Almada, Maximiliano.

ACTIVIDAD III

TEMA: UNIDAD I:La información en los procesos tecnológicos.

Como pudimos ver anteriormente, el diagrama de bloques es una

herramienta que permite visualizar las relaciones existentes entre diversos sistemas a

través de los flujos de materia, energía e información.

La información es un fenómeno transversal y fundamental en todo

proceso productivo. Pero ¿podrías especificar cuál es la diferencia existente entre dato

einformación?

Un dato es una representación simbólica de una parte de la

realidad: números, dibujos o palabras. Mientras que, entendemos como información a la

interpretación y procesamiento de estos datos.

De esta manera, la información surge de la búsqueda rigurosa

guiada por determinadas preguntas que nos hacemos frente los datos que poseemos

(¿Qué? ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Para qué? Requerimos(de) esos datos) y a la interpretación y el

procesamiento que de ellos resulta.

En la búsqueda, en la cual se produce la selección adecuada del dato exacto que se

necesita, el usuario procesa datos, transformándose en información el dato obtenido del

registro donde se almacenan dichos datos.

De esta manera, podemos observar como un dato se transforma, a

través de un proceso, en información.En la medida en que los procesos tecnológicos se fueron

complejizando, la información fue tomando un papel cada vez más preponderante en dichos

procesos, incorporando recurso humano cuya única función es controlar el flujo de información

que circula en pos de orientar el proceso hacia el objetivo. Pero¿Cuál es la importancia de la

información en un proceso tecnológico?

DATOS INFORMACIÓN PROCESAMIENTO

En todo proceso tecnológico es necesario:

Información: que permita conocer cada elemento y función del proceso.

Materiaque interviene en el proceso.

Energía para las transformaciones necesarias del proceso.

Simulemos ahora un proceso tecnológico en el cual se realice un previo procesamiento de

datos para, a través de la información obtenida, realizar una acción.

1) 2) 3) 4)

DDA

Pensemos en la siguiente situación: necesitamos llamar a un número telefónico.

Para ello recurriremos a la guía telefónica, la cual es un registro colmado de DATOS

(apellidos, nombres, direcciones, números de teléfono). Al conseguir el número deseado,

este dato se transforma en INFORMACIÓN.

De esta manera, simulamos la situación a través de un diagrama de bloques:

1) 2) 3) 4)

DDA

DATOS PROCESAMIENTO INFORMACIÓN ACCIÓN

DATOS: apellidos,

nombres,

direcciones,

números de

teléfono

REGISTRO: GUÍA

TELEFONICA.

(PAPEL)

PROCESAMIENTO:

Buscar

alfabéticamente y

cotejar el dato

conocido con los

datos del registro

(buscar número

telefónico por

apellido,

dirección,etc,)

INFORMACIÓN

OBTENIDA: el dato

(número de teléfono

hallado) se

transformó e

información que

será utilizada en el

procedimiento

siguiente.

ACCIÓN: Llamar por

teléfono.

Actividad: Complete la siguiente secuencia en diagrama de bloques.

a) Necesita obtener una receta específica de un libro de cocina.

1) 2) 3) 4)

DDA

b)El profesor de Matemáticas le deja como tarea buscar el valor del número ”e”para realizar

un ejercicio en clases.

1) 2) 3) 4)

C )Debe saber el significado de determinada palabra.

1) 2) 3) 4)

Fecha de Entrega: 29/05/2020

DATOS:

REGISTRO: PROCESAMIENTO:

INFORMACIÓN

OBTENIDA: ACCIÓN:

DATOS:

REGISTRO: PROCESAMIENTO:

INFORMACIÓN

OBTENIDA: ACCIÓN:

DATOS:

REGISTRO: PROCESAMIENTO:

INFORMACIÓN

OBTENIDA: ACCIÓN:

Criterios de Evaluación

Apropiación y aprehensión de los contenidos abordados.

Pertinencia en el empleo de contenido conceptual en las actividades

especificadas.

Desarrollo de capacidades y competencias básicas respecto de los procesos

tecnológicos.

Solvencia en la resolución de problemas propuestos.

Presentación de las actividades en tiempo y forma.

Bibliografía:

o BARÓN, M. (2007) Enseñar y aprender tecnología. Buenos Aires. Novedades

Educativas (1996) El tecnoscopio, Buenos Aires, Aique.

o CWI, Mario; Orta Klein, Silvina (2008) Tecnología Segundo Ciclo EGB/ Nivel

Primario, Serie “Cuadernos para el aula”, Ministerio de Educación.

o PETROSINO, J; Orta Klein, S. Cwi, M; (2001), “Propuestas para el aula. Material

Para docentes. Tecnología EGB 3”, Min. de Educación de la Nación

o YAMMAL, Ariel y Chibili. (2005). TECNOLOGÍA III. Buenos Aires, Aique.