espacio comun de la ed. superiortema3

7/27/2019 Espacio Comun de La Ed. SuperiorTEMA3

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EducacinSuperiorTecnolgica

EspacioComnESTECMETODOLOGATUNING


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El Modelo Educativo para el Siglo XXI constituye larespuesta del SNEST a los desafos que impone el nuevohorizontedelapoca,marcadosobretodoporlaexigenciadeldominiodelconocimientoysusaplicaciones.

El Modelo es una concepcin dinmica que articulacongruentemente el horizonte de la visin del SNEST yorienta las acciones a seguir en el proceso educativo ,asegurandoelcumplimientodelamisinyenunanhelodemejora de vida. El Modelo Educativo para el Siglo XXI esrepresentado grficamente como un gran proceso central,denominadoProcesoEducativo.

MODELO EDUCATIVO PARA EL SIGLO XXI


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ELMODELO EDUCATIVO PARA EL SIGLO XXIiene como objetivos:

Propiciar que el ser humano sea

responsable de su formacin

permanente, tenga respeto por su

entorno, sea autnomo en su

aprendizajeyvinculesuformacincon

las necesidades de los sectoressocialesyproductivos.


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Este modelo considera que el fundamento esencial del trabajo

institucionalesestablecerlascondicionesnecesariasysuficientes,en

el mbito de su accin, para promover el desarrollo integral de los

estudiantes.

Est integrado por tres dimensiones: 1) Acadmica. Integra los parmetros de referencia para la formacin

profesional, la concepcin del aprendizaje y sus condiciones as como los

estndaresdelaprcticaeducativadelsistema.

MODELO EDUCATIVO PARA EL SIGLO XXI


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2) Filosfica. Permitealmodelo aportar a lasociedad, profesionales enplenituddesupotencialidadesintelectuales,fsicasyculturalesconun

acervodevaloresquelespermitanincidirdemaneraeficienteyeficaz

en el desarrollo sustentable de la comunidad en que ejercen su

profesin.

3) Organizacional. Estableceunvnculoentrelavisindelainstitucinyelcompromiso de las personas para alcanzarla, garantizando que los

recursos del sistema se dediquen a asegurar el xito del proceso

educativo.Integralosparmetrosdelaprcticadelaltodesempeo,la

gestinporprocesos,elliderazgoypromueveelmanejotransparente

delosrecursosylarendicindecuentas.


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El Modelo Educativo para el Siglo XXI es, en el

mbito nacional, una estrategia del SNEST para

afrontar con los mexicanos los desafos que

plantean las transiciones demogrfica, econmica,

polticaysocialquemarcanelpresenteyeldevenir

histricoprximodelpas.


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LaeducacinqueseimparteenelSNESTtienecomofundamento

unafilosofaenlaqueelserhumanoconstituyeelejecentral.Por

estarazn,todoslosprocesosformativosyorganizativosgiranen

tornoal,conelfindeaportaralasociedadunprofesionistaenplenitud de suspotencialidades intelectuales, fsicas y culturales y

conunacervodevaloresquelepermitanincidir,demaneraeficiente

y eficaz, en el desarrollo de la comunidad en la que ejerce su

profesin.A travs de varias estrategias se da respuesta a estanecesidad, como lo es El Espacio Comn.


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ESPACIOCOMNDELAEDUCACINSUPERIORTECNOLGICA

Es una dimensin estratgica global e integradora,sustentadaenespaciosfsicosyvirtualesquepermiteelfortalecimiento de las relaciones bilaterales ymultilaterales,quefacilitalacolaboracin,lavinculacine intercambio del SNEST con otros organismosnacionaleseinternacionales,paracontribuireficazmentea sistematizar los procesos de mejora continua de la

calidadenelSistemaEducativo.


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GLOBALIZACIN

1. EDUCACIN SIN FRONTERAS

Incorporacinal ALCUE

MXICOALCUEDGEST

Coadyuvar en losprocesos deMejora Continua

Internacionalizacinde laEducacin SuperiorClase Mundial

ESTEC

Reforzar las relacionesbilaterales y multilateralesentre IES3. PARADIGMAS

INTERNACIONALES

4. DINMICA DEL CONOCIMIENTO

5. TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN

Y COMUNICACIONES

2. PROFESIONES

CAMBIANTES

ESPACIO COMN


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Administracin

ALCUE

Herramientas

Internacionalizacinde Instituciones

Relacionesbilaterales ymultilaretales

MejoraContinua

Internacionalizacinde la

Educacin SuperiorClase Mundial

Metodologa deTuning

(Enfoque basado encompetencias)

Historia

C

U

D R

I R

S I

E C

U

O L

A

R

METODOLOGA

Competenciasa) Conocimientob) Capacidadesc) Caractersticas

personalesd) Aplicacin

Titulacionesa) Perfiles

a) Acadmicob) Profesional

c) Tiempod) Flexibilidad

Crditosa) Confianzab) Transparenciac) Valoracind) Movilidade) Horas Terico

- Prcticas

Aseguramientode la calidada) Acreditacinb) Certificacin

Ejes

Globalizacinde la

EducacinSuperior

E

V

A

L

U

A

C

I

N

reas Temticas

Educacin

Matemticas

COMPARABILIDAD COMPATIBILIDADCOMPETITIVIDAD


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Incorporacin

al ALCUE

Metodologa de Tuning

(Enfoque basado en competencias)SNEST

Desarrollo de

perfilesprofesionalesen trminos dedestrezasgenricas yespecficas porreas deconocimiento

COMPARABILIDAD COMPATIBILIDADCOMPETITIVIDAD

Estimular unalto grado deconvergenciaen 15 reasdelconocimiento

Facilitar latransparenciadeestructuraseducativas

Crearsistemasqueestimulen labuenacalidad

Contribuir aldesarrollode ttulos ygradosfcilmentecomparables

EV

A

L

UA

C

I

N

METODOLOGA


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Reforzar lasrelaciones

bilaterales ymultilateralesentre IES

Acuerdos

ConveniosTratados

E

V

A

L

U

A

C

I

N

Seleccin y contratacin de personal

Redes de colaboracinIntercambio acadmico

Estadas tcnicas

Sistemas de administracin

Cuerpos acadmicos

Tecnologa de la informacin

Compartir recursos

Capacitacin

Cuerpos colegiados

Sistemas de informacin

Movilidad de profesores y alumnos

Proyectos de investigacin

Transferencia tecnolgicaRepatriacin de investigadores

METODOLOGA


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Coadyuvar enlos procesos de

Mejora Continua

Sistema de

Gestin de

Calidad y Ambiental

E

V

A

L

U

A

C

I

N

Certificacin

Acreditacin

METODOLOGA


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Espacio Comn


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PROYECTO TUNING EUROPA

El Proyecto Tuning, como se le conoce actualmente, tuvo suscomienzosyempezadesarrollarsedentrodelampliocontextodereflexin sobre educacin superior que se ha impuesto comoconsecuencia del acelerado ritmo de cambio de la sociedad. ElproyectoestespecialmenteenelprocesodeLaSorbona-Bolonia-Praga-Berln,atravsdelcuallospolticosaspiranacrearunreadeeducacinsuperiorintegradaenEuropaeneltrasfondodeunreaeconmicaeuropea.

La necesidad de compatibilidad, comparabilidad y competitividaddelaeducacinsuperiorenEuropahasurgidodelasnecesidadesde los estudiantes, cuyacrecientemovilidad requiere informacinfiableyobjetivasobrelaofertadeprogramaseducativos.


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Espacio Europeo de EducacinSuperior

1987 Programa ERASMUS y SCRATES 1998 Declaracin de LA SORBONA

1999 Declaracin de Bolonia 2003 Comunicado de Berln 2005 Comunicado de Bergen 2007 Londres2010. Convergencia de los Espacios

Europeos de Educacin Superior eInvestigacin.

Espacio en Amrica Latina y el Caribey la Unin Europea (ALCUE)

1999 Declaracin de Ro 2000 Conferencia de Pars 2007 Reunin Mxico

ANTECEDENTES


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Misin de Tuning

Colabora estrechamente con el Proceso de Bolonia,cooperando y creando sinergias con otros actores importantes

Representa la conciencia de que en ltimo trmino son lasuniversidades, el cuerpo docente y sus estudiantes quienes, envirtud de sus conocimientos y experiencias especficas, han deelaborar las estrategias concretas que mejor se adecuen a lainnovacin

Es un proyecto dirigido desde la universidad, en el que lasuniversidades han contribuido eficaz, sistemticamente y de

forma coordinada a los nuevos desafos y novedosasoportunidades suscitadas por la integracin europea y laemergencia de un nuevo espacio europeo compartido deeducacin superior


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Conseguir que los programas de estudio sean comparables ycompatibles.

Facilitar la transparencia y el reconocimiento acadmico a niveleuropeo y promover la confianza entre las instituciones.

Brindar una metodologa con la que garantizar y mejorar la calidadde los programas de estudio.

Propone y promueve programas con orientaciones en outputs quese basen en resultados de aprendizaje expresados en trminos decompetencias genricas y especficas de cada rea y crditos ECTSbasados en el volumen de trabajo del estudiante.

No se centra en sistemas educativos, sino en estructuras ycontenidos de estudio

Objetivos de Tuning


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Lneas de acercamiento:

Competencias genricas

Competencias especficas de cada rea

La funcin ECTS como un sistema de acumulacin

Enfoques de aprendizaje, enseanza y evaluacin

La funcin de la promocin de la calidad en elproceso educativo

Metodologa de Tuning


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Lema de Tuning

Sintona en las estructuras y programas educativos respetando su

diversidad y autonoma


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23Curso-Taller de Formacin Docente Basadoen Competencias "DGEST"


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LosresultadosdelaprendizajeSonformulacionesdeloqueelestudiantedebeconocer,comprenderosercapazdedemostrartraslafinalizacindeunaexperienciadeaprendizaje.

PuedenestarreferidosaunasolaunidadomdulodelcursooaunperododeestudiosEspecificanlosrequisitosmnimosparalaconcesindeunnmerodeterminadodecrditosydebensuformulacinal

cuerpodocenteSeexpresanentrminosdecompetencias



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Las competenciasRepresentan una combinacin dinmica de conocimientos,habilidades, capacidades y valores.

La promocin de estas competencias es el objeto delprograma educativoCobran forma en varias unidades de curso y son evaluadas

en diferentes etapasQuien las obtiene es el estudiante



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Proyecto ALFA Tuning

Amrica Latina


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Por qu Tuning Amrica Latina?

Para abrir el debate en Amrica Latina sobre la importancia deencontrar vas que permitan afinar las estructuras educativas.

Para construir puentes entre Amrica Latina y Europa quepermitan una reflexin conjunta.

Para mejorar la cooperacin interregional en el desarrollo de lacalidad, efectividad y transparencia.

Para compartir instrumentos de mejoramiento de la calidad de laeducacin superior.



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CentrosNacionalesTuning(CNT)en18pasesde

AmricaLatina

182Universidadeslatinoamericanas

13Universidadeschilenas

Universidadeseuropeas


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Lneas de trabajo Lnea 1 Competencias Genricas y Especficas

Lnea 2 Enfoques de Enseanza, Aprendizaje yEvaluacin

Lnea 3 Crditos Acadmicos

Lnea 4 Calidad y transparencia: Comparabilidadinternacional en las titulaciones


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Actividades desarrolladas en 2005

Seleccin y encuesta de competencia genricas

Jornadas temticas y formacin de redes en 4 reas iniciales

Seleccin y encuesta de competencias especficas en 4 reas

iniciales

Inicio del desarrollo del sistema de crditos acadmicos

transferibles (SCT)

Actividades nuevas

Jornadas temticas y formacin de redes en 8 reas nuevas Seleccin y encuesta de competencias especficas en 8 reas nuevas

Desarrollo y acuerdo (CRUCH) del sistema SCT

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Objetivo: seleccin nacional de competencias genricasen base a listado del Proyecto Tuning

Invitacin a universidades CRUCH y 2 universidadesprivadas participantes en redes MECESUP

Resultado: listado regional para someter a encuesta Incorporacin de competencias vinculadas a:

- Medioambiente y biodiversidad

- Ciudadana y vocacin al servicio pblico

- Cultura y convivencia democrtica

Seleccin de Competencias Genricas

C G


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Competencias Genricas

1. Capacidaddeabstraccin,anlisisysntesis2. Capacidaddeaplicarlosconocimientosenla

prctica3. Capacidadparaorganizaryplanificarel

tiempo4. Conocimientossobreelreadeestudioyla

profesin5. Responsabilidadsocialycompromiso

ciudadano

6. Capacidaddecomunicacinoralyescrita7. Capacidaddecomunicacinenunsegundoidioma

8. Habilidadesenelusodelastecnologasdelainformacinydelacomunicacin

9. Capacidaddeinvestigacin10. Capacidaddeaprenderyactualizarse

permanentemente

11. Habilidadesparabuscar,procesaryanalizarinformacinprocedentedefuentesdiversas

12. Capacidadcrticayautocrtica13. Capacidadparaactuarennuevas

situaciones

14. Capacidadcreativa15. Capacidadparaidentificar,plantearyresolver

problemas16. Capacidadparatomardecisiones17. Capacidaddetrabajoenequipo18. Habilidadesinterpersonales19. Capacidaddemotivaryconducirhaciametas

comunes20. Compromisoconlapreservacindelmedio

ambiente21. Compromisoconsumediosocio-cultural22. Valoracinyrespectoporladiversidady

multiculturalidad23. Habilidadparatrabajarencontextos

internacionales24. Habilidadparatrabajarenformaautnoma25. Capacidadparaformularygestionarproyectos26. Compromisotico27. Compromisoconlacalidad


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Competenciasespecficas

Conocimientos relativos a la ciencia, latecnologa y las humanidades en un campoprofesional especifico.

Conocimiento de las prcticas que sedesarrollan y la evolucin y trascendencia dela profesin

Creacin y diseo de aparatos, maquinas y deobjetos tecnolgicos en general.

Planificacin, establecimiento y organizacinde procesos de distinta ndole.

Uso de lenguajes, algoritmos, heursticos.

Seleccin y uso de materiales, maquinas yherramientas.

Montaje de aparatos e instalaciones. Dar solucin a problemas productivos y

tecnolgicos;

Aportan a los sujetos enformacin, losconocimientos tericos

y las aplicacionesTecnolgicas, propios de

cada profesin eslo que se denomina

el saber hacer profesional


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Resultados alcanzados

Se obtiene un documento final que identifica y recopila lascompetencias genricas para las titulaciones universitarias en AmricaLatina, adems de las competencias especficas de 12 reas temticas.Un trabajo adicional sobre la forma en que dichas competencias (tantogenricas como especficas) deben ser trasladadas a los programas deestudio.


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Es as, como el espacio comn busca fortalecer laformacin por competencias de los estudiantes y la

formacindocente;facilitandolapromocindemovilidadacadmica alentando los intercambios regionales,nacionaleseinternacionales,tantodedocentescomodealumnos.

ESPACIO COMN DE LA EDUCACINSUPERIOR TECNOLGICA


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ESTRATEGIAS PARA LA IMPLEMTACIN DEL ENFOQUE BASADOEN COMPETENCIAS EN EL SNEST


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PROGRAMA DE DISEO E INNOVACIN CURRICULAR

Informacin yFormacin

Enero-febrero2009

Diseo eInnovacinCurricular

2009

ConsolidacinCurricular

2010

SeguimientoCurricular

2011

Fortalecimiento

Curricular

Diseo eInnovacin

Operacin

R e t r o a l i m e n t a c i n2011-2012

2009 - 2010 2010-2011

LineamientosAcadmico-

Administrativo

CapacitacinCompetencias

Docentes


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8 Reuniones Regionalesde Informacin y

Formacin del Programade Diseo e Innovacin

Curricular para laFormacin y Desarrollo

de CompetenciasProfesionales

13 Reuniones Nacionalesde Diseo e Innovacin

Curricular para la

Formacin y Desarrollode Competencias

Profesionales de lasCarreras del SNEST

10 Reuniones Nacionales

de Consolidacin de lasCarreras del SNEST

2, 293 participantes235 Institutos Tecnolgicos 697 participantes175 Institutos Tecnolgicos740 participantes167 Institutos Tecnolgicos

PROGRAMA DE DISEO E INNOVACIN CURRICULAR PARA EL DESARROLLO YFORMACIN DE COMPETENCIAS PROFESIONALES DE LAS CARRERAS DEL SNEST

Enero-febrero 2009 2009 2010


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Desarrolla los programassintticos en lasacademias

Enva compromisos

Instituto Tecnolgico(Etapa del Diseo)

Se invita a los docentes

que asistieron a lasReuniones de Diseo eInnovacin Curricular

DGEST-Direccin deDocencia Recibe invitacin para

participar para laReunin de

Consolidacin Enva docente(s) a la

Reunin

Instituto Tecnolgico

Proceso de participacin en las Reuniones deConsolidacin Curricular


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34 Carreras

diseadas einnovadas con elenfoque de

competenciasprofesionales

2 Carrerasconsolidadas en

2009:

Ingeniera enGestin

Empresarial

Ingeniera enLogstica

4 Carreras denueva creacin:

Ingeniera enTecnologas de la

Informacin y

ComunicacionesIngeniera en

EnergasRenovables

IngenieraPetrolera

Ingeniera enAdministracin

2 CarrerasReorientadas:

IngenieraInformtica

Contador Pblico

Ingeniera en

Administracin

Resultados del programa de Diseo e Innovacin Curricularpara el Desarrollo y Formacin de CompetenciasProfesionales


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Capacitacin Curso-Taller deFormacin Docente Basada

en Competencias


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5 Mdulos-160 horas

MDULO 1

COMPETENCIAS DOCENTES DE LAEDUCACIN SUPERIOR

30 horas

MDULO 2

PLANEACIN DELPROCESO DEAPRENDIZAJE

30 horas

MDULO 3

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJEPARA EL DESARROLLO DE

COMPETENCIAS

30 horas

MDULO 4

EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

40 horas

MDULO 5

TECNOLOGAS DE LAINFORMACIN Y

COMUNICACIN EN LA PRCTICADOCENTE

30 horas

Curso -Taller: Competencias bsicas en ofimtica e internet(como apoyo al DFDCD)

30 horas

Presencial

A distancia-plataforma moodlePropedutico


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2009-2011

DIPLOMADO PARA LA FORMACIN YDESARROLLO DE COMPETENCIAS

DOCENTES (DFDCD)

DIPLOMADO PARA LA FORMACIN Y DESARROLLO


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Total780

docentes

1era.Generacin

521 docentes

2da.Generacin

259 docentes

DE COMPETENCIAS DOCENTES

DGEST-CIIDET 2010-2011

INSTITUTOS

TECNOLGICOS

FEDERALES

DIPLOMADO PARA LA FORMACIN Y DESARROLLO


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Total

485 docentes

1era.Generacin

380 docentes

2da. Generacin

105 docentes

INSTITUTOS

TECNOLGICOS

DESCENTRALIZADOS

DE COMPETENCIAS DOCENTES

DGEST-CIIDET 2010-2011


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Educacin de Calidad

Educacin aDistanciaModalidad Virtual

Diplomado parala Formacin y Desarrollode Competencias Docentes

Seguimiento yFortalecimientoCurricular

Capacitacin para el

Fomento y Desarrollo deInvestigacin Educativa

Revisin yActualizacin delManual Normativo-Acadmico-

Administrativo 2007

Retos de la Direccin de Docencia

espacio comun de la ed. superiortema3

Documents