ese vaello
DESCRIPTION
Presentación de Juan Vaello en Cuenca el 25 de JunioTRANSCRIPT
![Page 1: Ese Vaello](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081506/556f12a8d8b42ac8048b486d/html5/thumbnails/1.jpg)
PONENCIA DE JUAN VAELLO ORTS
CUENCA 25 DE JUNIO 2009
![Page 2: Ese Vaello](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081506/556f12a8d8b42ac8048b486d/html5/thumbnails/2.jpg)
CONVIVENCIAY
EDUCACIÓN SOCIO-EMOCIONAL
Juan Vaello Orts
![Page 3: Ese Vaello](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081506/556f12a8d8b42ac8048b486d/html5/thumbnails/3.jpg)
Un PESE que fortalezca las HSE que no tienen y deberían tener.
Basado en el respeto, la responsabilidad y el autocontrol.
![Page 4: Ese Vaello](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081506/556f12a8d8b42ac8048b486d/html5/thumbnails/4.jpg)
PIESE:UN SISTEMA DE DIQUES
PROFESOR
TUTOR
DIRECCIÓN
INSTITUCIONE
S SOCIALE
S
INSTITUCIONE
S JUDICIALES
FAMILIA
ORIENTACIÓN
![Page 5: Ese Vaello](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081506/556f12a8d8b42ac8048b486d/html5/thumbnails/5.jpg)
EL SISTEMA DE DIQUES:educando la responsabilidad
1.Profesor.2.Tutor.3.Equipo directivo.4.Instituciones sociales.5.Instituciones judiciales/policiales.
MODELO PIRAMIDAL
![Page 6: Ese Vaello](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081506/556f12a8d8b42ac8048b486d/html5/thumbnails/6.jpg)
RESFRIADOS Y PULMONÍAS
DIQUES: la disrupción
y
ATAJO: lo grave y urgente
![Page 7: Ese Vaello](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081506/556f12a8d8b42ac8048b486d/html5/thumbnails/7.jpg)
La fórmula de la eficacia
E = P x P x P
Poder del profesorValidez de los procedimientos
Permeabilidad del alumno
![Page 8: Ese Vaello](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081506/556f12a8d8b42ac8048b486d/html5/thumbnails/8.jpg)
QUÉ HACER: GESTIÓN DEL AULA
• Basada en la ESE.• Transformando condiciones adversas.
o Siempre se están creando: Improvisadamente. Planificadamente.
• Manipulando variables para mejorar niveles:o CONVIVENCIAL. Nº de roces.o EMOCIONAL. Nº de insatisfechos.o MOTIVACIONAL. Nº de desmotivados.o ATENCIONAL. Nº de distraídos.o ACADÉMICO. Nº de suspensos.
![Page 9: Ese Vaello](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081506/556f12a8d8b42ac8048b486d/html5/thumbnails/9.jpg)
El primer dique: EL PROFESOR DE AULA
• Fijar límites.• Advertencias.• Compromisos.• Evitar prácticas de riesgo.
o Evasivo.o 1-2-3.o Valle … solitario.
• Derivar
![Page 10: Ese Vaello](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081506/556f12a8d8b42ac8048b486d/html5/thumbnails/10.jpg)
Lo peor que le puede ocurrir al profesor valle es que el alumno sepa que está solo y lo mejor es
que el alumno sepa que detrás de él hay un equipo y una cadena de consecuencias que le respalda.
![Page 11: Ese Vaello](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081506/556f12a8d8b42ac8048b486d/html5/thumbnails/11.jpg)
EL EQUIPO DOCENTE
• 3 vías de unificación de criterios:o Reducir personas.o Reducir temática.o Herramientas útiles de comunicación.
![Page 12: Ese Vaello](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081506/556f12a8d8b42ac8048b486d/html5/thumbnails/12.jpg)
Reducir temática
• Conductas-diana.• Ranking de incidencias.• Qué nos molesta.• Límites conjuntos sobre rutinas.• Advertencias conjuntas.
![Page 13: Ese Vaello](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081506/556f12a8d8b42ac8048b486d/html5/thumbnails/13.jpg)
Herramientas de intercomunicación
• Diario del ED.• Hoja de incidencias.• Tamagotchi.• Tabla actitudinal.• Reuniones preparadas.• Espina de pescado de Ishikawa.
![Page 14: Ese Vaello](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081506/556f12a8d8b42ac8048b486d/html5/thumbnails/14.jpg)
TABLA ACTITUDINAL
FQ TEC EF BIO Observacionesparticulares
Alonso MM NT
Egea MM
Martín MM MM MM MM
Pozo M MMObservaciones
generales
Nomenclatura: MM – M – B – BB – NT - -
![Page 15: Ese Vaello](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081506/556f12a8d8b42ac8048b486d/html5/thumbnails/15.jpg)
El segundo dique: EL TUTOR
• Rastreo semanal. Cómodo. Regular.• Análisis de incidencias.
o Tamagotchi.o Tabla actitudinal.o Diario del ED.
• Entrevistas: alumno-familia-profesores.• Advertir-pactar.• Derivar.
![Page 16: Ese Vaello](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081506/556f12a8d8b42ac8048b486d/html5/thumbnails/16.jpg)
Reducir tamaño/personas
• Centro.• ED.• Micro ED.• Compañero de apoyo.• Dos profesores al aula.
![Page 17: Ese Vaello](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081506/556f12a8d8b42ac8048b486d/html5/thumbnails/17.jpg)
Tercer dique: EQUIPO DIRECTIVO
• Rastreo semanal.• Atajos.• Entrevistas:
o Alumnos-familias-profesores.• Advertencias.• Compromisos.• Sanciones formativas.
Derivar
![Page 18: Ese Vaello](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081506/556f12a8d8b42ac8048b486d/html5/thumbnails/18.jpg)
Fijar límites
• Primeros días.• Conductas diana. Rutinas, resfriados.• Preparar la RITA.• Pulmonías: registro actitudinal.• Las normas de prueba.• ¿Y si no puedo solo?
Atender a lo molecular y a lo molar
![Page 19: Ese Vaello](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081506/556f12a8d8b42ac8048b486d/html5/thumbnails/19.jpg)
Educar la responsabilidad:siempre una consecuencia
• Cadena de consecuencias (y si no).• Sistema de diques.• Sin zonas ciegas ni fisuras.• Cadena de responsabilidades.• Dónde está la fuga/atasco.
![Page 20: Ese Vaello](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081506/556f12a8d8b42ac8048b486d/html5/thumbnails/20.jpg)
Las 3 vías
HACER LO MISMOY QUE
NO LE PASE NADA
CAMBIARY QUE
NO LE PASE NADA… NEGATIVO
HACER LO MISMOY QUE
LE PASE ALGO
IMPUNIDAD
RESPONSABILIDA
DINHIBIDORA
RESPONSABILIDA
D CREATIV
A
![Page 21: Ese Vaello](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081506/556f12a8d8b42ac8048b486d/html5/thumbnails/21.jpg)
Fijación colectiva de límites
• ¿Y si no puedo solo?• Picos y valles de poder.• Si no tienes poder, no busques …• El poder de las alianzas.• Inyecciones de poder.
![Page 22: Ese Vaello](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081506/556f12a8d8b42ac8048b486d/html5/thumbnails/22.jpg)
Los principios(vacuna contra la incoherencia)
PROACTIVIDAD
ECONOMÍA
EFICACIA
UNIFICACIÓN DE CRITERIOS
ESTRATEGIAS
![Page 23: Ese Vaello](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081506/556f12a8d8b42ac8048b486d/html5/thumbnails/23.jpg)
El clima de clase: el balancín
+ -?
![Page 24: Ese Vaello](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081506/556f12a8d8b42ac8048b486d/html5/thumbnails/24.jpg)
Uso formativo de las sanciones
• Usarlas como último recurso, pero usarlas.
• Responsabilidad, madurez.• Avisadas, justas, razonadas.• Con 3 condiciones previas.• Cortar rumbo, mejorar clima.• Tiempo, espacio, tarea.
![Page 25: Ese Vaello](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081506/556f12a8d8b42ac8048b486d/html5/thumbnails/25.jpg)
El primer dique: EL PROFESOR
• Actitud, formación y poder.• Picos y valles. Inyección de poder.• YEMA/1-2-3.• Fijar límites.• Hacer advertencias.• Conseguir compromisos del alumno.• Derivar.
![Page 26: Ese Vaello](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081506/556f12a8d8b42ac8048b486d/html5/thumbnails/26.jpg)
Las 6 P
• Preparación: mentalizarnos.• Propósitos: qué queremos/podemos.• Prioridades: por dónde empezamos.• Principios: brújula. Vacuna anti-incoherencia.• Procedimientos: qué hacemos.• Poder: cuánto influimos.
![Page 27: Ese Vaello](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081506/556f12a8d8b42ac8048b486d/html5/thumbnails/27.jpg)
PREPARACIÓN
• Psicológica. o Mentalización.o Disposición colectiva.
• Pedagógica.o Reflexión.o Adquisición de estrategias.
• Logística.o Forma de despliegue.
![Page 28: Ese Vaello](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081506/556f12a8d8b42ac8048b486d/html5/thumbnails/28.jpg)
PROPÓSITOS: qué queremos
1.Resolver/evitar conflictos.2.Gestionar/construir la convivencia.3.Educar socio-emocionalmente.
o Educación inhibitoria.o Educación impulsora.
¿Qué podemos?Cálculo de fuerzas: los remeros
![Page 29: Ese Vaello](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081506/556f12a8d8b42ac8048b486d/html5/thumbnails/29.jpg)
PRINCIPIOS: la coherencia
1.Economía: en papeles, personas y tiempo.2.Proactividad: resolver el futuro3.3 vías: siempre una consecuencia.4.Eficacia.5.Calma.6.Transversalidad.7.Unificación de criterios.8.Respeto.9.Responsabilidad.10.División equitativa de cargas.
![Page 30: Ese Vaello](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081506/556f12a8d8b42ac8048b486d/html5/thumbnails/30.jpg)
PRIORIDADES: por dónde empezar
• Ranking de malestar. Pareto.• Nos molesta.• Conductas-diana.• Póster de retos-logros.• Tamagotchi.• Disrupción - violencia.• P-A, A-A, P-P, P-F.
![Page 31: Ese Vaello](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081506/556f12a8d8b42ac8048b486d/html5/thumbnails/31.jpg)
PODER: capacidad de influencia
• La fórmula de la eficacia: PxPxP.• A quién le haría caso.• Fuentes de poder.• Inyección de poder.• Las alianzas.• ED, micro-ED.• Alianzas con familias.
![Page 32: Ese Vaello](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081506/556f12a8d8b42ac8048b486d/html5/thumbnails/32.jpg)
PROCEDIMIENTOS
• Difusión de los procedimientos.• Responsables.• Persistencia: entrenamiento.• Revisión periódica de eficacia.
![Page 33: Ese Vaello](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081506/556f12a8d8b42ac8048b486d/html5/thumbnails/33.jpg)
PRECAUCIONES
• Disposición colectiva. Remeros.• Plan ponible, de diario, sin michelines.• Prever mecanismos correctores de efectos
perversos: prohibidos planes B.• Logística. Implementación. Seguimiento.• Ver por dónde se rompe el proceso.• Todos contribuyen, para bien o para mal.• Indicaciones vs incumplimientos.
![Page 34: Ese Vaello](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081506/556f12a8d8b42ac8048b486d/html5/thumbnails/34.jpg)
ACTORES Y FACTORES
• Alumnos.• Profesores.• Familias.
• Actitud.• Preparación.• Poder.
![Page 35: Ese Vaello](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081506/556f12a8d8b42ac8048b486d/html5/thumbnails/35.jpg)
Los comportamientos de todos los miembros de un grupo son
adaptativos y funcionales
![Page 36: Ese Vaello](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081506/556f12a8d8b42ac8048b486d/html5/thumbnails/36.jpg)
Micropolítica• La escuela es una construcción social (Hoyle)• Todo habla en las organizaciones. Hay que
aprender a descifrarlo.• Vemos lo que somos.• La micropolítica es el lado oscuro e informal de
toda organización.• El uso formal e informal del poder de individuos y
grupos para conseguir sus propósitos explica y decide en gran medida todo lo que ocurre en los centros educativos