esd. 2. relaciones temporales (the

IES BEN ARABÍCurso Escolar: 2021/22

Programación

Materia: SIN1B - Segunda Lengua Extranjera:Inglés (LOMCE)

Curso:1º

ETAPA: Bachibac:Ciencias

Plan General Anual

UNIDAD UF1: Unidad Formativa 1 Fecha inicio prev.: 15/09/2021 Fecha fin prev.: 17/12/2021 Sesionesprev.: 51

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

Comprensiónde textosorales. Lostextos serán decierta dificultasy longitud, bienestructurados,en lenguaestándar, conpoco usoideomático dela misma.Seránarticulados conclaridad, avelocidadmedia o normaly en lascondicionesacústicasadecuadas. Sepodrántransmitir deviva voz o encualquiersoporte, con laposibilidad derepetir oreformular elmensaje.

EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.EC. 7.Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: convencionessociales, normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguaje noverbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados ysituaciones presentes, y expresiónde sucesos futuros.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista, consejos,advertencias y avisos.FC. 5. Expresión del conocimiento,la certeza, la duda y la conjetura.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa, laorden, la autorización y laprohibición.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (not only¿butalso; both¿and); disyunción (or);oposición/concesión ((not¿) but;

1.a). Identificarel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntosprincipales y losdetalles másrelevantes entextos oralesbreves o delongitud media,transmitidos deviva voz o pormediostécnicos,claramenteestructurados yarticulados auna velocidadlenta o media,en un registroformal, informalo neutro, y quetraten deaspectosconcretos detemasgenerales, sobreasuntoscotidianos ensituacionescorrientes omenoshabituales, osobre lospropiosintereses en losámbitospersonal,público,educativo yocupacional,siempre que lascondicionesacústicas nodistorsionen elmensaje y sepueda volver aescuchar lodicho. b).Conocer y saberaplicar lasestrategiasadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, los

1.1.2.Comprende,en unaconversacióninformal en la queparticipa,explicaciones ojustificaciones depuntos de vista yopiniones, sobrediversos asuntosde interéspersonal,cotidianos omenoshabituales,articulados demanera clara, asícomo laformulación dehipótesis, laexpresión desentimientos y ladescripción deaspectosabstractos detemas como, p.ej., la música, elcine, la literaturao los temas deactualidad.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,625 CLCSC

1.1.3.Entiende losaspectossignificativos deprogramas de tvo grabados;conversacionesformales oentrevistas en lasque participa;presentaciones,charlas oexposiciones.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%

Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%

0,625 AACLCSC

1.1.1..Capta lospuntosprincipales ydetallesrelevantes demensajes,grabados o deviva voz, entransacciones,gestionescotidianas,instrucciones uotro tipo deinformaciones.



0,625 CL

ESD. 2. Relaciones temporales (themoment (she left); while). ¿ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags; Me too;Think/Hope so).ESD. 4. Exclamación (What + (Adj. +)noun, e. g. What beautiful horses!;How + Adv. + Adj., e. g. How verynice!; exclamatoryESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no chance), nobody, nothing;negative tags; me neither).ESD. 6. Interrogación (Wh-questions; Aux. Questions; What isthe book about?; tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:pasado (past simple and continuous;present perfect; past perfect);presente (simple and continuouspresent); futuro (going to; will;present simple and continuous +Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous);ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can; be able);posibilidad/probabilidad (may;ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there could be); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g. prettygood; much too expensive).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals. Quantity: e. g. lots/plenty(of). Degree: e. g. absolutely; a (little)bit).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin andESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. at midnight), divisions(e. g. term), and indications (ago;early; late) of time; duration (from¿to;during; until; since); anteriority(already; (not) yet); posteriority(afterwards; later); sequence (first,second, after that, finally);simultaneousness (just when);frequency (e. g. twice/four times aweek; daily)).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g.carefully; in a hurry).Léxico escrito de uso común(producción) relativo a identificaciónpersonal; vivienda, hogar y entorno;actividades de la vida diaria; familiay amigos; trabajo y ocupaciones;tiempo libre, ocio y deporte; viajes yvacaciones; salud y cuidadosfísicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entornonatural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.

puntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes deltexto. c).Conocer yutilizar para lacomprensión deltexto losaspectossocioculturales ysociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos yactividades deestudio, trabajoy ocio),condiciones devida y entorno,relacionesinterpersonales(entre hombres ymujeres, en elámbitoeducativo,ocupacional einstitucional),comportamiento(posturas,expresionesfaciales, uso dela voz, contactovisual,proxémica), yconvencionessociales(actitudes,valores). d).Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio de susexponentes máscomunes, asícomo patronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganización yampliación de lainformación (p.ej. nueva frentea conocida, oejemplificación).e). Aplicar a lacomprensión deltexto losconocimientossobre losconstituyentes yla organizaciónde patronessintácticos ydiscursivos deuso frecuente enla comunicaciónoral, así comosus significadosasociados (p. ej.una estructurainterrogativapara expresarinterés). f).Reconocerléxico oral deuso comúnrelativo aasuntoscotidianos y a

temas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios y oc

Producción detextos orales:expresión einteracción.Los textosserán de unacierta duración,razonableprecisión,suficienteclaridad yeficacia para laconsecucióndel propósitocomunicativo.Se podránproducir cara acara pormediostécnicos.

EP. 1. Planificación.EP. 2. Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su idea oideas principales y su estructurabásica.EP. 3. Adecuar el texto aldestinatario, contexto y canal,aplicando el registro y la estructurade discurso adecuados a cada caso.EP. 4. Ejecución.EP. 5. Expresar el mensaje conclaridad, coherencia,estructurándolo adecuadamente yajustándose, en su caso, a losmodelos y fórmulas de cada tipo detexto.EP. 6. Reajustar la tarea (emprenderuna versión más modesta de latarea) o el mensaje (hacerconcesiones en lo que realmente legustaría expresar), tras valorar lasdificultades y los recursosdisponibles.EP. 7. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.)EP. 8. Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos o paratextuales.L.1. Modificar palabras designificado parecido.L. 2. Definir o parafrasear un términoo expresión.PP. 1. Pedir ayuda.PP. 2. Señalar objetos, usardeícticos o realizar acciones queaclaran el significado.PP 3. Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente (gestos,expresiones faciales, posturas,contacto visual o corporal,proxémica).PP . 4. Usar sonidosextralingüísticos y cualidadesprosódicas convencionales.PP . 5. Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: convencionessociales, normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguaje noverbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados ysituaciones presentes, y expresiónde sucesos futuros.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista, consejos,advertencias y avisos.FC. 5. Expresión del conocimiento,la certeza, la duda y la conjetura.FC. 6 . Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa, laorden, la autorización y laprohibición.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, la

1.a) Producirtextos deextensión breveo media, tantocara a caracomo porteléfono u otrosmediostécnicos, en unregistro formal,neutro oinformal, en losque seintercambianinformación yopiniones, sejustificanbrevemente losmotivos deacciones yplanes, y seformulanhipótesis,aunque seproduzcanpausas paraplanificar lo quese va a decir yen ocasioneshaya queformular elmensaje entérminos mássencillos yrepetir oreelaborar lodicho paraayudar a lacomprensión delinterlocutor. b) Conocer y saberaplicar lasestrategias másadecuadas paraproducir textosoralesmonológicos odialógicosbreves o delongitud media,y de estructurasimple y clara,recurriendo,entre otros, aprocedimientoscomo lareformulación,en términos mássencillos, de loque se quiereexpresar cuandono se disponede estructuras oléxico máscomplejos ensituacionescomunicativasmás específicas.c) Incorporar ala produccióndel texto oralmonológico odialógico losconocimientossocioculturales ysociolingüísticosadquiridos

2.1.2.Participaadecuadamenteenconversacionesinformales, cara acara o pormedios técnicos,sobre asuntoscotidianos, temasde actualidad ode interéspersonal oeducativo;intercambiainformación,expresa y justificaopiniones ysentimientos,narra, describe yhace sugerencias.



0,625 CLCSCSIEE

2.1.4.Conoce yutiliza concorrección loselementossintáctico-discursivos yléxicospropuestos en loscontenidos parasu nivel curricular.



0,625 CLCSCSIEE

confianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (not only¿butalso; both¿and); disyunción (or);oposición/concesión ((not¿) but;¿,though); causa (because (of); dueto; as); finalidad (to- infinitive; for);comparación (as/not so Adj. as;less/more + Adj./Adv. (than); betterand better; the highest in the world);resultado (so; so that); condición (if;unless); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions andcommands).ESD. 2. Relaciones temporales (themoment (she left); while). ¿ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags; Me too;Think/Hope so).ESD. 4. Exclamación (What + (Adj. +)noun, e. g. What beautiful horses!;How + Adv. + Adj., e. g. How verynice!; exclamatoryESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no chance), nobody, nothing;negative tags; me neither).ESD. 6. Interrogación (Wh-questions; Aux. Questions; What isthe book about?; tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:pasado (past simple and continuous;present perfect; past perfect);presente (simple and continuouspresent); futuro (going to; will;present simple and continuous +Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous);ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can; be able);posibilidad/probabilidad (may;might; perhaps); necesidad (must;need; have (got) to); obligación (have(got) to; must; imperative); permiso(may; could; allow); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there could be); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g. prettygood; much too expensive).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals. Quantity: e. g. lots/plenty(of). Degree: e. g. absolutely; a (little)bit).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin andESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. at midnight), divisions(e. g. term), and indications (ago;early; late) of time; duration (from¿to;during; until; since); anteriority(already; (not) yet); posteriority(afterwards; later); sequence (first,second, after that, finally);simultaneousness (just when);frequency (e. g. twice/four times aweek; daily)).

relativos arelacionesinterpersonalesy convencionessociales en losámbitospersonal,público,educativo yocupacional,ajustando elmensaje aldestinatario y alpropósitocomunicativo, ymostrando lapropiedad ycortesíadebidas. d) Llevar a cabo lasfuncionesrequeridas por elpropósitocomunicativo,utilizando unrepertorio deexponentescomunes dedichas funcionesy los patronesdiscursivoshabituales parainiciar y concluirel textoadecuadamente,organizar lainformación demanera clara oampliarla conejemplos. e) Mostrar un buencontrol sobreestructurassintácticas ydiscursivas deuso más comúnen lacomunicaciónoral,seleccionandoentre ellas lasmás apropiadasen función delpropósitocomunicativo,del contenidodel mensaje ydel interlocutor.f) Conocer yutilizar el léxicooral de uso máscomún relativo aasuntoscotidianos y aaspectosconcretos detemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios

ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g.carefully; in a hurry).Léxico escrito de uso común(producción) relativo a identificaciónpersonal; vivienda, hogar y entorno;actividades de la vida diaria; familiay amigos; trabajo y ocupaciones;tiempo libre, ocio y deporte; viajes yvacaciones; salud y cuidadosfísicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entornonatural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.

Comprensiónde textosescritos. Lostextos serán decierta dificultady longitud, bienestrucuturados,en lenguaestandar sin unuso muyideomático dela misma. Sepodránpresentar encualquiersoporte.

EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.EC. 7. Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: convencionessociales, normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguaje noverbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados ysituaciones presentes, y expresiónde sucesos futuros.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista, consejos,advertencias y avisos.FC. 5. Expresión del conocimiento,la certeza, la duda y la conjetura.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa, laorden, la autorización y laprohibición.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9.Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (not only¿butalso; both¿and); disyunción (or);oposición/concesión ((not¿) but;¿,though); causa (because (of); dueto; as); finalidad (to- infinitive; for);comparación (as/not so Adj. as;

1.a) Identificarla informaciónesencial, lospuntos másrelevantes ydetallesimportantes entextos, enformato impresoo en soportedigital, bienestructurados yde corta o mediaextensión,escritos en unregistro formal,informal oneutro, quetraten deasuntoscotidianos, detemas de interéso relevantespara los propiosestudios uocupaciones yque contenganestructurasfrecuentes y unléxico general deuso común. b) Conocer y saberaplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes deltexto.c) Conocer yutilizar para lacomprensión deltexto, losaspectossociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos yactividades deestudio, trabajoy ocio),condiciones devida, yrelacionesinterpersonales(en el ámbito

3.1.1..Identifica lainformación másimportante eninstrucciones,programasinformáticos,anuncios ycomunicacionesrelacionadas conasuntos de suinterés personal oacadémico uocupacional.



0,625 AACL

less/more + Adj./Adv. (than); betterand better; the highest in the world);resultado (so; so that); condición (if;unless); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions andcommands).ESD. 2. Relaciones temporales (themoment (she left); while). ¿ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags; Me too;Think/Hope so).ESD. 4. Exclamación (What + (Adj. +)noun, e. g. What beautiful horses!;How + Adv. + Adj., e. g. How verynice!; exclamatory sentences andphrases, e. g. Hey, that¿s my bike!).ESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no chance), nobody, nothing;negative tags; me neither).ESD. 6. Interrogación (Wh-questions; Aux. Questions; What isthe book about?; tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:pasado (past simple and continuous;present perfect; past perfect);presente (simple and continuouspresent); futuro (going to; will;present simple and continuous +Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous);ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can; be able);posibilidad/probabilidad (may;might; perhaps); necesidad (must;need; have (got) to); obligación (have(got) to; must; imperative); permiso(may; could; allow); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there could be); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g. prettygood; much too expensive).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals. Quantity: e. g. lots/plenty(of). Degree: e. g. absolutely; a (little)bit).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin andESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. at midnight), divisions(e. g. term), and indications (ago;early; late) of time; duration (from¿to;during; until; since); anteriority(already; (not) yet); posteriority(afterwards; later); sequence (first,second, after that, finally);simultaneousness (just when);frequency (e. g. twice/four times aweek; daily)).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g.carefully; in a hurry).Léxico escrito de uso común(producción) relativo a identificaciónpersonal; vivienda, hogar y entorno;actividades de la vida diaria; familiay amigos; trabajo y ocupaciones;tiempo libre, ocio y deporte; viajes yvacaciones; salud y cuidadosfísicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;

educativo,ocupacional einstitucional), yconvencionessociales(actitudes,valores), asícomo losaspectosculturalesbásicos quepermitancomprenderinformación eideas generalespresentes en eltexto.d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio de susexponentes máscomunes, asícomo patronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganización yampliación de lainformación (p.ej. nueva frentea conocida, oejemplificación).e) Aplicar a lacomprensión deltexto losconocimientossobre losconstituyentes yla organizaciónde estructurassintácticas ydiscursivas deuso frecuente enla comunicaciónescrita, asícomo sussignificadosasociados (p. ej.una estructurainterrogativapara expresarinterés).f) Reconocerléxico escrito deuso comúnrelativo aasuntoscotidianos y atemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios yocupaciones, yun repertoriolimitado defórmulas yexpresiones deuso frecuente enla comunicaciónmediante textosescritos.g) Reconocerlas principalesconvenciones deformato,tipográficas,ortográficas y depuntu

transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entornonatural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.

Producción detextos escritos:expresión einteracción.Los textosserán de ciertadificultad ylongitud, bienestrucuturados,en lenguaestandar sin unuso muyideomático dela misma. Sepodránpresentar encualquiersoporte.

EP. 1. Planificación.EP. 2. Movilizar y coordinar laspropias competencias generales ycomunicativas con el fin de realizareficazmente la tarea (repasar qué sesabe sobre el tema, qué se puede ose quiere decir, etc.)EP. 3. Localizar y usaradecuadamente recursoslingüísticos o temáticos (uso de undiccionario o gramática, obtenciónde ayuda, etc.)EP. 4. Ejecución.EP. 5. Expresar el mensaje conclaridad ajustándose a los modelosy fórmulas de cada tipo de texto.EP. 6. Reajustar la tarea (emprenderuna versión más modesta de latarea) o el mensaje (hacerconcesiones en lo que realmente legustaría expresar), tras valorar lasdificultades y los recursosdisponibles.EP. 7. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).EP. 8. Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: convencionessociales, normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguaje noverbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados ysituaciones presentes, y expresiónde sucesos futuros.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista, consejos,advertencias y avisos.FC. 5. Expresión del conocimiento,la certeza, la duda y la conjetura.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa, laorden, la autorización y laprohibición.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (not only¿butalso; both¿and); disyunción (or);oposición/concesión ((not¿) but;¿,though); causa (because (of); dueto; as); finalidad (to- infinitive; for);comparación (as/not so Adj. as;less/more + Adj./Adv. (than); betterand better; the highest in the world);resultado (so; so that); condición (if;unless); estilo indirecto (reported

1.a) Escribir,en papel o ensoporte digital,textos deestructura clara,breves o deextensiónmedia, sobreasuntoscotidianos otemas de interéspersonal oeducativo, en unregistro formal,neutro oinformal,utilizando losrecursos decohesión, lasconvencionesortográficas ylos signos depuntuación máscomunes, ymostrando uncontrolrazonable deestructuras y unléxico de usofrecuente decarácter general.b) Conocer,seleccionar yaplicar lasestrategias másadecuadas paraelaborar textosescritossencillos delongitud breve omedia, p. ej.incorporandoesquemas yexpresiones detextos modelocon funcionescomunicativassimilares al textoque se quiereproducir. c) Incorporar a laproducción deltexto escrito losconocimientossocioculturales ysociolingüísticosadquiridosrelativos arelacionesinterpersonalesy convencionessociales en losámbitospersonal,público,educativo yocupacional,ajustando elmensaje, con lapropiedaddebida, aldestinatario y alpropósitocomunicativo.d) Llevar a cabo

4.1.3.Escribecorrespondenciapersonal yparticipa en forosblogs y chats enlos que describeexperiencias,impresiones ysentimientos;narra de formalineal y coherentehechosrelacionados consu ámbito deinterés,actividades yexperienciaspasadas, ohechosimaginarios; eintercambiainformación eideas sobretemas concretos,señalando losaspectos que leparecenimportantes yjustificandobrevemente susopiniones sobrelos mismos.



0,625 AACLCSC

4.1.5.Conoce yutiliza concorrección loselementossintáctico-discursivos yléxicospropuestos en loscontenidos parasu nivel curricular.



1,250 CLCSC

4.1.1..Escribenotas, anuncios,mensajes ycomentariosbreves, encualquier soporte(p. ej. en Twitter oFacebook), en losque solicita ytransmiteinformación yopinionessencillas, y en losque resalta losaspectos que leresultan másimportantesrespetando lasconvenciones ynormas decortesía y de lanetiqueta.



0,625 CL

information, offers, suggestions andcommands).ESD. 2. Relaciones temporales (themoment (she left); while). ¿ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags; Me too;Think/Hope so).ESD. 4. Exclamación (What + (Adj. +)noun, e. g. What beautiful horses!;How + Adv. + Adj., e. g. How verynice!; exclamatoryESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no chance), nobody, nothing;negative tags; me neither).ESD. 6. Interrogación (Wh-questions; Aux. Questions; What isthe book about?; tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:pasado (past simple and continuous;present perfect; past perfect);presente (simple and continuouspresent); futuro (going to; will;present simple and continuous +Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. everySunday morning); used to); incoativo(be about to); terminativo (stop ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can; be able);posibilidad/probabilidad (may;might; perhaps); necesidad (must;need; have (got) to); obligación (have(got) to; must; imperative); permiso(may; could; allow); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there could be); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g. prettygood; much too expensive).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals. Quantity: e. g. lots/plenty(of). Degree: e. g. absolutely; a (little)bit).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. at midnight), divisions(e. g. term), and indications (ago;early; late) of time; duration (from¿to;during; until; since); anteriority(already; (not) yet); posteriority(afterwards; later); sequence (first,second, after that, finally);simultaneousness (just when);frequency (e. g. twice/four times aweek; daily)).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g.carefully; in a hurry).Léxico escrito de uso común(producción) relativo a identificaciónpersonal; vivienda, hogar y entorno;actividades de la vida diaria; familiay amigos; trabajo y ocupaciones;tiempo libre, ocio y deporte; viajes yvacaciones; salud y cuidadosfísicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entorno

las funcionesrequeridas por elpropósitocomunicativo,utilizando unrepertorio deexponenteshabituales dedichas funcionesy los patronesdiscursivos deuso más comúnpara iniciar yconcluir el texto,organizar lainformación demanera queresultefácilmentecomprensible, oampliarla conejemplos.e) Mostrar unbuen controlsobre unrepertorio deestructurassintácticas ydiscursivascomunessuficiente paracomunicarse deforma sencillapero con ladebida eficacia,seleccionandoentre ellas lasmás apropiadasen función delmensaje, elpropósitocomunicativo yel destinatariodel texto.f) Conocer yutilizar léxicoescrito de usocomún relativo aasuntoscotidianos yaspectosconcretos detemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios yocupaciones, yun repertoriolimitado defórmulas yexpresiones deuso muyfrecuente en lacomunicaciónpor escrito. g) Utilizar lasconvencionesortográficas, depuntuación y deformato

natural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.




Competencias


EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.EC. 7.Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: convencionessociales, normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguaje noverbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados ysituaciones presentes, y expresiónde sucesos futuros.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista, consejos,advertencias y avisos.FC. 5. Expresión del conocimiento,la certeza, la duda y la conjetura.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa, laorden, la autorización y laprohibición.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (not only¿butalso; both¿and); disyunción (or);oposición/concesión ((not¿) but;ESD. 2. Relaciones temporales (themoment (she left); while). ¿ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags; Me too;Think/Hope so).ESD. 4. Exclamación (What + (Adj. +)noun, e. g. What beautiful horses!;How + Adv. + Adj., e. g. How verynice!; exclamatoryESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,

1.a). Identificarel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntosprincipales y losdetalles másrelevantes entextos oralesbreves o delongitud media,transmitidos deviva voz o pormediostécnicos,claramenteestructurados yarticulados auna velocidadlenta o media,en un registroformal, informalo neutro, y quetraten deaspectosconcretos detemasgenerales, sobreasuntoscotidianos ensituacionescorrientes omenoshabituales, osobre lospropiosintereses en losámbitospersonal,público,educativo yocupacional,siempre que lascondicionesacústicas nodistorsionen elmensaje y sepueda volver aescuchar lodicho. b).Conocer y saberaplicar lasestrategiasadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes deltexto. c).Conocer yutilizar para lacomprensión deltexto losaspectos

1.1.3.Entiendelos aspectossignificativos deprogramas de tvo grabados;conversacionesformales oentrevistas en lasque participa;presentaciones,charlas oexposiciones.



0,625 AACLCSC




0,625 CL

e. g. no chance), nobody, nothing;negative tags; me neither).ESD. 6. Interrogación (Wh-questions; Aux. Questions; What isthe book about?; tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:pasado (past simple and continuous;present perfect; past perfect);presente (simple and continuouspresent); futuro (going to; will;present simple and continuous +Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous);ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can; be able);posibilidad/probabilidad (may;ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there could be); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g. prettygood; much too expensive).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals. Quantity: e. g. lots/plenty(of). Degree: e. g. absolutely; a (little)bit).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin andESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. at midnight), divisions(e. g. term), and indications (ago;early; late) of time; duration (from¿to;during; until; since); anteriority(already; (not) yet); posteriority(afterwards; later); sequence (first,second, after that, finally);simultaneousness (just when);frequency (e. g. twice/four times aweek; daily)).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g.carefully; in a hurry).Léxico escrito de uso común(producción) relativo a identificaciónpersonal; vivienda, hogar y entorno;actividades de la vida diaria; familiay amigos; trabajo y ocupaciones;tiempo libre, ocio y deporte; viajes yvacaciones; salud y cuidadosfísicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entornonatural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.

socioculturales ysociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos yactividades deestudio, trabajoy ocio),condiciones devida y entorno,relacionesinterpersonales(entre hombres ymujeres, en elámbitoeducativo,ocupacional einstitucional),comportamiento(posturas,expresionesfaciales, uso dela voz, contactovisual,proxémica), yconvencionessociales(actitudes,valores). d).Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio de susexponentes máscomunes, asícomo patronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganización yampliación de lainformación (p.ej. nueva frentea conocida, oejemplificación).e). Aplicar a lacomprensión deltexto losconocimientossobre losconstituyentes yla organizaciónde patronessintácticos ydiscursivos deuso frecuente enla comunicaciónoral, así comosus significadosasociados (p. ej.una estructurainterrogativapara expresarinterés). f).Reconocerléxico oral deuso comúnrelativo aasuntoscotidianos y atemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios y oc


EP. 1. Planificación.EP. 2. Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su idea oideas principales y su estructurabásica.EP. 3. Adecuar el texto aldestinatario, contexto y canal,aplicando el registro y la estructurade discurso adecuados a cada caso.EP. 4. Ejecución.EP. 5. Expresar el mensaje conclaridad, coherencia,estructurándolo adecuadamente yajustándose, en su caso, a losmodelos y fórmulas de cada tipo detexto.EP. 6. Reajustar la tarea (emprenderuna versión más modesta de latarea) o el mensaje (hacerconcesiones en lo que realmente legustaría expresar), tras valorar lasdificultades y los recursosdisponibles.EP. 7. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.)EP. 8. Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos o paratextuales.L.1. Modificar palabras designificado parecido.L. 2. Definir o parafrasear un términoo expresión.PP. 1. Pedir ayuda.PP. 2. Señalar objetos, usardeícticos o realizar acciones queaclaran el significado.PP 3. Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente (gestos,expresiones faciales, posturas,contacto visual o corporal,proxémica).PP . 4. Usar sonidosextralingüísticos y cualidadesprosódicas convencionales.PP . 5. Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: convencionessociales, normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguaje noverbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados ysituaciones presentes, y expresiónde sucesos futuros.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista, consejos,advertencias y avisos.FC. 5. Expresión del conocimiento,la certeza, la duda y la conjetura.FC. 6 . Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa, laorden, la autorización y laprohibición.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.

1.a) Producirtextos deextensión breveo media, tantocara a caracomo porteléfono u otrosmediostécnicos, en unregistro formal,neutro oinformal, en losque seintercambianinformación yopiniones, sejustificanbrevemente losmotivos deacciones yplanes, y seformulanhipótesis,aunque seproduzcanpausas paraplanificar lo quese va a decir yen ocasioneshaya queformular elmensaje entérminos mássencillos yrepetir oreelaborar lodicho paraayudar a lacomprensión delinterlocutor. b) Conocer y saberaplicar lasestrategias másadecuadas paraproducir textosoralesmonológicos odialógicosbreves o delongitud media,y de estructurasimple y clara,recurriendo,entre otros, aprocedimientoscomo lareformulación,en términos mássencillos, de loque se quiereexpresar cuandono se disponede estructuras oléxico máscomplejos ensituacionescomunicativasmás específicas.c) Incorporar ala produccióndel texto oralmonológico odialógico losconocimientossocioculturales ysociolingüísticosadquiridosrelativos arelacionesinterpersonalesy convencionessociales en losámbitos

2.1.3.Toma parteenconversacionesformales oentrevistas yreuniones decarácteracadémico uocupacional,sobre temashabituales enestos contextos,intercambiandoinformaciónrelevante sobrehechosconcretos,pidiendo y dandoinstrucciones osoluciones aproblemasprácticos,planteando consencillez yclaridad suspuntos de vista,y justificandobrevemente y deforma coherentesus acciones,opiniones yplanes.



0,625 CLCSCSIEE

2.1.4.Conoce yutiliza concorrección loselementossintáctico-discursivos yléxicospropuestos enlos contenidospara su nivelcurricular.



0,625 CLCSCSIEE

ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (not only¿butalso; both¿and); disyunción (or);oposición/concesión ((not¿) but;¿,though); causa (because (of); dueto; as); finalidad (to- infinitive; for);comparación (as/not so Adj. as;less/more + Adj./Adv. (than); betterand better; the highest in the world);resultado (so; so that); condición (if;unless); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions andcommands).ESD. 2. Relaciones temporales (themoment (she left); while). ¿ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags; Me too;Think/Hope so).ESD. 4. Exclamación (What + (Adj. +)noun, e. g. What beautiful horses!;How + Adv. + Adj., e. g. How verynice!; exclamatoryESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no chance), nobody, nothing;negative tags; me neither).ESD. 6. Interrogación (Wh-questions; Aux. Questions; What isthe book about?; tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:pasado (past simple and continuous;present perfect; past perfect);presente (simple and continuouspresent); futuro (going to; will;present simple and continuous +Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous);ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can; be able);posibilidad/probabilidad (may;might; perhaps); necesidad (must;need; have (got) to); obligación (have(got) to; must; imperative); permiso(may; could; allow); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there could be); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g. prettygood; much too expensive).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals. Quantity: e. g. lots/plenty(of). Degree: e. g. absolutely; a (little)bit).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin andESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. at midnight), divisions(e. g. term), and indications (ago;early; late) of time; duration (from¿to;during; until; since); anteriority(already; (not) yet); posteriority(afterwards; later); sequence (first,second, after that, finally);simultaneousness (just when);frequency (e. g. twice/four times aweek; daily)).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g.carefully; in a hurry).Léxico escrito de uso común(producción) relativo a identificaciónpersonal; vivienda, hogar y entorno;actividades de la vida diaria; familia

personal,público,educativo yocupacional,ajustando elmensaje aldestinatario y alpropósitocomunicativo, ymostrando lapropiedad ycortesíadebidas. d) Llevar a cabo lasfuncionesrequeridas por elpropósitocomunicativo,utilizando unrepertorio deexponentescomunes dedichas funcionesy los patronesdiscursivoshabituales parainiciar y concluirel textoadecuadamente,organizar lainformación demanera clara oampliarla conejemplos. e) Mostrar un buencontrol sobreestructurassintácticas ydiscursivas deuso más comúnen lacomunicaciónoral,seleccionandoentre ellas lasmás apropiadasen función delpropósitocomunicativo,del contenidodel mensaje ydel interlocutor.f) Conocer yutilizar el léxicooral de uso máscomún relativo aasuntoscotidianos y aaspectosconcretos detemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios

y amigos; trabajo y ocupaciones;tiempo libre, ocio y deporte; viajes yvacaciones; salud y cuidadosfísicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entornonatural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.


EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.EC. 7. Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: convencionessociales, normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguaje noverbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados ysituaciones presentes, y expresiónde sucesos futuros.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista, consejos,advertencias y avisos.FC. 5. Expresión del conocimiento,la certeza, la duda y la conjetura.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa, laorden, la autorización y laprohibición.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9.Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (not only¿butalso; both¿and); disyunción (or);oposición/concesión ((not¿) but;¿,though); causa (because (of); dueto; as); finalidad (to- infinitive; for);comparación (as/not so Adj. as;less/more + Adj./Adv. (than); betterand better; the highest in the world);resultado (so; so that); condición (if;unless); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions andcommands).

1.a) Identificarla informaciónesencial, lospuntos másrelevantes ydetallesimportantes entextos, enformato impresoo en soportedigital, bienestructurados yde corta o mediaextensión,escritos en unregistro formal,informal oneutro, quetraten deasuntoscotidianos, detemas de interéso relevantespara los propiosestudios uocupaciones yque contenganestructurasfrecuentes y unléxico general deuso común. b) Conocer y saberaplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes deltexto.c) Conocer yutilizar para lacomprensión deltexto, losaspectossociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos yactividades deestudio, trabajoy ocio),condiciones devida, yrelacionesinterpersonales(en el ámbitoeducativo,ocupacional einstitucional), yconvencionessociales(actitudes,valores), así

3.1.2.Comprendecorrespondenciatanto personalcomo formal(oficial oinstitucional), encualquier soporteincluyendo forosonline o blogs,donde setransmiteinformación y sedescribenasuntos deinterés(problemas,experiencias,sentimientos,reacciones,hechos,planes,...).



0,625 CDIGCECCL

ESD. 2. Relaciones temporales (themoment (she left); while). ¿ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags; Me too;Think/Hope so).ESD. 4. Exclamación (What + (Adj. +)noun, e. g. What beautiful horses!;How + Adv. + Adj., e. g. How verynice!; exclamatory sentences andphrases, e. g. Hey, that¿s my bike!).ESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no chance), nobody, nothing;negative tags; me neither).ESD. 6. Interrogación (Wh-questions; Aux. Questions; What isthe book about?; tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:pasado (past simple and continuous;present perfect; past perfect);presente (simple and continuouspresent); futuro (going to; will;present simple and continuous +Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous);ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can; be able);posibilidad/probabilidad (may;might; perhaps); necesidad (must;need; have (got) to); obligación (have(got) to; must; imperative); permiso(may; could; allow); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there could be); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g. prettygood; much too expensive).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals. Quantity: e. g. lots/plenty(of). Degree: e. g. absolutely; a (little)bit).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin andESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. at midnight), divisions(e. g. term), and indications (ago;early; late) of time; duration (from¿to;during; until; since); anteriority(already; (not) yet); posteriority(afterwards; later); sequence (first,second, after that, finally);simultaneousness (just when);frequency (e. g. twice/four times aweek; daily)).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g.carefully; in a hurry).Léxico escrito de uso común(producción) relativo a identificaciónpersonal; vivienda, hogar y entorno;actividades de la vida diaria; familiay amigos; trabajo y ocupaciones;tiempo libre, ocio y deporte; viajes yvacaciones; salud y cuidadosfísicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entornonatural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.

como losaspectosculturalesbásicos quepermitancomprenderinformación eideas generalespresentes en eltexto.d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio de susexponentes máscomunes, asícomo patronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganización yampliación de lainformación (p.ej. nueva frentea conocida, oejemplificación).e) Aplicar a lacomprensión deltexto losconocimientossobre losconstituyentes yla organizaciónde estructurassintácticas ydiscursivas deuso frecuente enla comunicaciónescrita, asícomo sussignificadosasociados (p. ej.una estructurainterrogativapara expresarinterés).f) Reconocerléxico escrito deuso comúnrelativo aasuntoscotidianos y atemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios yocupaciones, yun repertoriolimitado defórmulas yexpresiones deuso frecuente enla comunicaciónmediante textosescritos.g) Reconocerlas principalesconvenciones deformato,tipográficas,ortográficas y depuntu


EP. 1. Planificación.EP. 2. Movilizar y coordinar laspropias competencias generales ycomunicativas con el fin de realizareficazmente la tarea (repasar qué sesabe sobre el tema, qué se puede ose quiere decir, etc.)EP. 3. Localizar y usaradecuadamente recursoslingüísticos o temáticos (uso de undiccionario o gramática, obtenciónde ayuda, etc.)EP. 4. Ejecución.EP. 5. Expresar el mensaje conclaridad ajustándose a los modelosy fórmulas de cada tipo de texto.EP. 6. Reajustar la tarea (emprenderuna versión más modesta de latarea) o el mensaje (hacerconcesiones en lo que realmente legustaría expresar), tras valorar lasdificultades y los recursosdisponibles.EP. 7. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).EP. 8. Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: convencionessociales, normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguaje noverbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados ysituaciones presentes, y expresiónde sucesos futuros.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista, consejos,advertencias y avisos.FC. 5. Expresión del conocimiento,la certeza, la duda y la conjetura.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa, laorden, la autorización y laprohibición.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (not only¿butalso; both¿and); disyunción (or);oposición/concesión ((not¿) but;¿,though); causa (because (of); dueto; as); finalidad (to- infinitive; for);comparación (as/not so Adj. as;less/more + Adj./Adv. (than); betterand better; the highest in the world);resultado (so; so that); condición (if;unless); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions andcommands).ESD. 2. Relaciones temporales (themoment (she left); while). ¿ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags; Me too;Think/Hope so).

1.a) Escribir,en papel o ensoporte digital,textos deestructura clara,breves o deextensiónmedia, sobreasuntoscotidianos otemas de interéspersonal oeducativo, en unregistro formal,neutro oinformal,utilizando losrecursos decohesión, lasconvencionesortográficas ylos signos depuntuación máscomunes, ymostrando uncontrolrazonable deestructuras y unléxico de usofrecuente decarácter general.b) Conocer,seleccionar yaplicar lasestrategias másadecuadas paraelaborar textosescritossencillos delongitud breve omedia, p. ej.incorporandoesquemas yexpresiones detextos modelocon funcionescomunicativassimilares al textoque se quiereproducir. c) Incorporar a laproducción deltexto escrito losconocimientossocioculturales ysociolingüísticosadquiridosrelativos arelacionesinterpersonalesy convencionessociales en losámbitospersonal,público,educativo yocupacional,ajustando elmensaje, con lapropiedaddebida, aldestinatario y alpropósitocomunicativo.d) Llevar a cabolas funcionesrequeridas por elpropósitocomunicativo,utilizando unrepertorio deexponentes

4.1.4.Escribecorrespondenciaformal básica, enla que pide o dainformación ,solicita unservicio,completa uncuestionario,redacta uncurriculum vitae,observando lasconvencionesformales ynormas decortesia máscomunes en esttipo de textos.



0,625 CDIGCLCSC




1,250 CLCSC

ESD. 4. Exclamación (What + (Adj. +)noun, e. g. What beautiful horses!;How + Adv. + Adj., e. g. How verynice!; exclamatoryESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no chance), nobody, nothing;negative tags; me neither).ESD. 6. Interrogación (Wh-questions; Aux. Questions; What isthe book about?; tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:pasado (past simple and continuous;present perfect; past perfect);presente (simple and continuouspresent); futuro (going to; will;present simple and continuous +Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. everySunday morning); used to); incoativo(be about to); terminativo (stop ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can; be able);posibilidad/probabilidad (may;might; perhaps); necesidad (must;need; have (got) to); obligación (have(got) to; must; imperative); permiso(may; could; allow); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there could be); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g. prettygood; much too expensive).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals. Quantity: e. g. lots/plenty(of). Degree: e. g. absolutely; a (little)bit).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. at midnight), divisions(e. g. term), and indications (ago;early; late) of time; duration (from¿to;during; until; since); anteriority(already; (not) yet); posteriority(afterwards; later); sequence (first,second, after that, finally);simultaneousness (just when);frequency (e. g. twice/four times aweek; daily)).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g.carefully; in a hurry).Léxico escrito de uso común(producción) relativo a identificaciónpersonal; vivienda, hogar y entorno;actividades de la vida diaria; familiay amigos; trabajo y ocupaciones;tiempo libre, ocio y deporte; viajes yvacaciones; salud y cuidadosfísicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entornonatural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.

habituales dedichas funcionesy los patronesdiscursivos deuso más comúnpara iniciar yconcluir el texto,organizar lainformación demanera queresultefácilmentecomprensible, oampliarla conejemplos.e) Mostrar unbuen controlsobre unrepertorio deestructurassintácticas ydiscursivascomunessuficiente paracomunicarse deforma sencillapero con ladebida eficacia,seleccionandoentre ellas lasmás apropiadasen función delmensaje, elpropósitocomunicativo yel destinatariodel texto.f) Conocer yutilizar léxicoescrito de usocomún relativo aasuntoscotidianos yaspectosconcretos detemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios yocupaciones, yun repertoriolimitado defórmulas yexpresiones deuso muyfrecuente en lacomunicaciónpor escrito. g) Utilizar lasconvencionesortográficas, depuntuación y deformato




Competencias


EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.EC. 7.Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: convencionessociales, normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguaje noverbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados ysituaciones presentes, y expresiónde sucesos futuros.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista, consejos,advertencias y avisos.FC. 5. Expresión del conocimiento,la certeza, la duda y la conjetura.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa, laorden, la autorización y laprohibición.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (not only¿butalso; both¿and); disyunción (or);oposición/concesión ((not¿) but;ESD. 2. Relaciones temporales (themoment (she left); while). ¿ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags; Me too;Think/Hope so).ESD. 4. Exclamación (What + (Adj. +)noun, e. g. What beautiful horses!;How + Adv. + Adj., e. g. How verynice!; exclamatoryESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no chance), nobody, nothing;negative tags; me neither).ESD. 6. Interrogación (Wh-questions; Aux. Questions; What isthe book about?; tags).

1.a). Identificarel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntosprincipales y losdetalles másrelevantes entextos oralesbreves o delongitud media,transmitidos deviva voz o pormediostécnicos,claramenteestructurados yarticulados auna velocidadlenta o media,en un registroformal, informalo neutro, y quetraten deaspectosconcretos detemasgenerales, sobreasuntoscotidianos ensituacionescorrientes omenoshabituales, osobre lospropiosintereses en losámbitospersonal,público,educativo yocupacional,siempre que lascondicionesacústicas nodistorsionen elmensaje y sepueda volver aescuchar lodicho. b).Conocer y saberaplicar lasestrategiasadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes deltexto. c).Conocer yutilizar para lacomprensión deltexto losaspectossocioculturales ysociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos y

1.1.3.Entiendelos aspectossignificativos deprogramas de tvo grabados;conversacionesformales oentrevistas enlas que participa;presentaciones,charlas oexposiciones.



0,625 AACLCSC




0,625 CL

ESD. 7. Expresión del tiempo:pasado (past simple and continuous;present perfect; past perfect);presente (simple and continuouspresent); futuro (going to; will;present simple and continuous +Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous);ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can; be able);posibilidad/probabilidad (may;ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there could be); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g. prettygood; much too expensive).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals. Quantity: e. g. lots/plenty(of). Degree: e. g. absolutely; a (little)bit).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin andESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. at midnight), divisions(e. g. term), and indications (ago;early; late) of time; duration (from¿to;during; until; since); anteriority(already; (not) yet); posteriority(afterwards; later); sequence (first,second, after that, finally);simultaneousness (just when);frequency (e. g. twice/four times aweek; daily)).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g.carefully; in a hurry).Léxico escrito de uso común(producción) relativo a identificaciónpersonal; vivienda, hogar y entorno;actividades de la vida diaria; familiay amigos; trabajo y ocupaciones;tiempo libre, ocio y deporte; viajes yvacaciones; salud y cuidadosfísicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entornonatural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.

actividades deestudio, trabajoy ocio),condiciones devida y entorno,relacionesinterpersonales(entre hombres ymujeres, en elámbitoeducativo,ocupacional einstitucional),comportamiento(posturas,expresionesfaciales, uso dela voz, contactovisual,proxémica), yconvencionessociales(actitudes,valores). d).Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio de susexponentes máscomunes, asícomo patronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganización yampliación de lainformación (p.ej. nueva frentea conocida, oejemplificación).e). Aplicar a lacomprensión deltexto losconocimientossobre losconstituyentes yla organizaciónde patronessintácticos ydiscursivos deuso frecuente enla comunicaciónoral, así comosus significadosasociados (p. ej.una estructurainterrogativapara expresarinterés). f).Reconocerléxico oral deuso comúnrelativo aasuntoscotidianos y atemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios y oc


EP. 1. Planificación.EP. 2. Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su idea oideas principales y su estructurabásica.EP. 3. Adecuar el texto aldestinatario, contexto y canal,aplicando el registro y la estructurade discurso adecuados a cada caso.EP. 4. Ejecución.EP. 5. Expresar el mensaje conclaridad, coherencia,estructurándolo adecuadamente yajustándose, en su caso, a losmodelos y fórmulas de cada tipo detexto.EP. 6. Reajustar la tarea (emprenderuna versión más modesta de latarea) o el mensaje (hacerconcesiones en lo que realmente legustaría expresar), tras valorar lasdificultades y los recursosdisponibles.EP. 7. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.)EP. 8. Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos o paratextuales.L.1. Modificar palabras designificado parecido.L. 2. Definir o parafrasear un términoo expresión.PP. 1. Pedir ayuda.PP. 2. Señalar objetos, usardeícticos o realizar acciones queaclaran el significado.PP 3. Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente (gestos,expresiones faciales, posturas,contacto visual o corporal,proxémica).PP . 4. Usar sonidosextralingüísticos y cualidadesprosódicas convencionales.PP . 5. Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: convencionessociales, normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguaje noverbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados ysituaciones presentes, y expresiónde sucesos futuros.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista, consejos,advertencias y avisos.FC. 5. Expresión del conocimiento,la certeza, la duda y la conjetura.FC. 6 . Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa, laorden, la autorización y laprohibición.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.

1.a) Producirtextos deextensión breveo media, tantocara a caracomo porteléfono u otrosmediostécnicos, en unregistro formal,neutro oinformal, en losque seintercambianinformación yopiniones, sejustificanbrevemente losmotivos deacciones yplanes, y seformulanhipótesis,aunque seproduzcanpausas paraplanificar lo quese va a decir yen ocasioneshaya queformular elmensaje entérminos mássencillos yrepetir oreelaborar lodicho paraayudar a lacomprensión delinterlocutor. b) Conocer y saberaplicar lasestrategias másadecuadas paraproducir textosoralesmonológicos odialógicosbreves o delongitud media,y de estructurasimple y clara,recurriendo,entre otros, aprocedimientoscomo lareformulación,en términos mássencillos, de loque se quiereexpresar cuandono se disponede estructuras oléxico máscomplejos ensituacionescomunicativasmás específicas.c) Incorporar ala produccióndel texto oralmonológico odialógico losconocimientossocioculturales ysociolingüísticosadquiridosrelativos arelacionesinterpersonalesy convencionessociales en losámbitos




0,625 CLCSCSIEE

2.1.1..Hacepresentacionesbreves, bienestructuradas,previamenteensayadas, ycon apoyo visual(p. ej.transparencias,posters u otromaterial gráfico),sobre aspectosconcretos detemasacadémicos uocupacionalesde su interés,organizando lainformaciónbásica en unesquemacoherente,explicando lasideas principalesbrevemente conclaridad,ampliándola conalgunosejemplos, yrespondiendo apreguntassencillas de losoyentes sobre eltema tratado.



0,625 CDIGCLSIEE

ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (not only¿butalso; both¿and); disyunción (or);oposición/concesión ((not¿) but;¿,though); causa (because (of); dueto; as); finalidad (to- infinitive; for);comparación (as/not so Adj. as;less/more + Adj./Adv. (than); betterand better; the highest in the world);resultado (so; so that); condición (if;unless); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions andcommands).ESD. 2. Relaciones temporales (themoment (she left); while). ¿ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags; Me too;Think/Hope so).ESD. 4. Exclamación (What + (Adj. +)noun, e. g. What beautiful horses!;How + Adv. + Adj., e. g. How verynice!; exclamatoryESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no chance), nobody, nothing;negative tags; me neither).ESD. 6. Interrogación (Wh-questions; Aux. Questions; What isthe book about?; tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:pasado (past simple and continuous;present perfect; past perfect);presente (simple and continuouspresent); futuro (going to; will;present simple and continuous +Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous);ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can; be able);posibilidad/probabilidad (may;might; perhaps); necesidad (must;need; have (got) to); obligación (have(got) to; must; imperative); permiso(may; could; allow); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there could be); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g. prettygood; much too expensive).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals. Quantity: e. g. lots/plenty(of). Degree: e. g. absolutely; a (little)bit).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin andESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. at midnight), divisions(e. g. term), and indications (ago;early; late) of time; duration (from¿to;during; until; since); anteriority(already; (not) yet); posteriority(afterwards; later); sequence (first,second, after that, finally);simultaneousness (just when);frequency (e. g. twice/four times aweek; daily)).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g.carefully; in a hurry).Léxico escrito de uso común(producción) relativo a identificaciónpersonal; vivienda, hogar y entorno;actividades de la vida diaria; familia

personal,público,educativo yocupacional,ajustando elmensaje aldestinatario y alpropósitocomunicativo, ymostrando lapropiedad ycortesíadebidas. d) Llevar a cabo lasfuncionesrequeridas por elpropósitocomunicativo,utilizando unrepertorio deexponentescomunes dedichas funcionesy los patronesdiscursivoshabituales parainiciar y concluirel textoadecuadamente,organizar lainformación demanera clara oampliarla conejemplos. e) Mostrar un buencontrol sobreestructurassintácticas ydiscursivas deuso más comúnen lacomunicaciónoral,seleccionandoentre ellas lasmás apropiadasen función delpropósitocomunicativo,del contenidodel mensaje ydel interlocutor.f) Conocer yutilizar el léxicooral de uso máscomún relativo aasuntoscotidianos y aaspectosconcretos detemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios

y amigos; trabajo y ocupaciones;tiempo libre, ocio y deporte; viajes yvacaciones; salud y cuidadosfísicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entornonatural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.


EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.EC. 7. Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: convencionessociales, normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguaje noverbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados ysituaciones presentes, y expresiónde sucesos futuros.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista, consejos,advertencias y avisos.FC. 5. Expresión del conocimiento,la certeza, la duda y la conjetura.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa, laorden, la autorización y laprohibición.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9.Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (not only¿butalso; both¿and); disyunción (or);oposición/concesión ((not¿) but;¿,though); causa (because (of); dueto; as); finalidad (to- infinitive; for);comparación (as/not so Adj. as;less/more + Adj./Adv. (than); betterand better; the highest in the world);resultado (so; so that); condición (if;unless); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions andcommands).

1.a) Identificarla informaciónesencial, lospuntos másrelevantes ydetallesimportantes entextos, enformato impresoo en soportedigital, bienestructurados yde corta o mediaextensión,escritos en unregistro formal,informal oneutro, quetraten deasuntoscotidianos, detemas de interéso relevantespara los propiosestudios uocupaciones yque contenganestructurasfrecuentes y unléxico general deuso común. b) Conocer y saberaplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes deltexto.c) Conocer yutilizar para lacomprensión deltexto, losaspectossociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos yactividades deestudio, trabajoy ocio),condiciones devida, yrelacionesinterpersonales(en el ámbitoeducativo,ocupacional einstitucional), yconvencionessociales(actitudes,valores), así

3.1.3.Localizacon facilidadinformaciónespecífica decarácterconcreto entextosperiodísticos encualquiersoporte, páginasweb y otrosmateriales dereferencia oconsulta.Identifica lasconclusionesprincipales entextosargumentativos.



0,625 AACDIGCL

ESD. 2. Relaciones temporales (themoment (she left); while). ¿ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags; Me too;Think/Hope so).ESD. 4. Exclamación (What + (Adj. +)noun, e. g. What beautiful horses!;How + Adv. + Adj., e. g. How verynice!; exclamatory sentences andphrases, e. g. Hey, that¿s my bike!).ESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no chance), nobody, nothing;negative tags; me neither).ESD. 6. Interrogación (Wh-questions; Aux. Questions; What isthe book about?; tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:pasado (past simple and continuous;present perfect; past perfect);presente (simple and continuouspresent); futuro (going to; will;present simple and continuous +Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous);ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can; be able);posibilidad/probabilidad (may;might; perhaps); necesidad (must;need; have (got) to); obligación (have(got) to; must; imperative); permiso(may; could; allow); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there could be); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g. prettygood; much too expensive).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals. Quantity: e. g. lots/plenty(of). Degree: e. g. absolutely; a (little)bit).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin andESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. at midnight), divisions(e. g. term), and indications (ago;early; late) of time; duration (from¿to;during; until; since); anteriority(already; (not) yet); posteriority(afterwards; later); sequence (first,second, after that, finally);simultaneousness (just when);frequency (e. g. twice/four times aweek; daily)).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g.carefully; in a hurry).Léxico escrito de uso común(producción) relativo a identificaciónpersonal; vivienda, hogar y entorno;actividades de la vida diaria; familiay amigos; trabajo y ocupaciones;tiempo libre, ocio y deporte; viajes yvacaciones; salud y cuidadosfísicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entornonatural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.

como losaspectosculturalesbásicos quepermitancomprenderinformación eideas generalespresentes en eltexto.d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio de susexponentes máscomunes, asícomo patronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganización yampliación de lainformación (p.ej. nueva frentea conocida, oejemplificación).e) Aplicar a lacomprensión deltexto losconocimientossobre losconstituyentes yla organizaciónde estructurassintácticas ydiscursivas deuso frecuente enla comunicaciónescrita, asícomo sussignificadosasociados (p. ej.una estructurainterrogativapara expresarinterés).f) Reconocerléxico escrito deuso comúnrelativo aasuntoscotidianos y atemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios yocupaciones, yun repertoriolimitado defórmulas yexpresiones deuso frecuente enla comunicaciónmediante textosescritos.g) Reconocerlas principalesconvenciones deformato,tipográficas,ortográficas y depuntu


EP. 1. Planificación.EP. 2. Movilizar y coordinar laspropias competencias generales ycomunicativas con el fin de realizareficazmente la tarea (repasar qué sesabe sobre el tema, qué se puede ose quiere decir, etc.)EP. 3. Localizar y usaradecuadamente recursoslingüísticos o temáticos (uso de undiccionario o gramática, obtenciónde ayuda, etc.)EP. 4. Ejecución.EP. 5. Expresar el mensaje conclaridad ajustándose a los modelosy fórmulas de cada tipo de texto.EP. 6. Reajustar la tarea (emprenderuna versión más modesta de latarea) o el mensaje (hacerconcesiones en lo que realmente legustaría expresar), tras valorar lasdificultades y los recursosdisponibles.EP. 7. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).EP. 8. Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: convencionessociales, normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguaje noverbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados ysituaciones presentes, y expresiónde sucesos futuros.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista, consejos,advertencias y avisos.FC. 5. Expresión del conocimiento,la certeza, la duda y la conjetura.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa, laorden, la autorización y laprohibición.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (not only¿butalso; both¿and); disyunción (or);oposición/concesión ((not¿) but;¿,though); causa (because (of); dueto; as); finalidad (to- infinitive; for);comparación (as/not so Adj. as;less/more + Adj./Adv. (than); betterand better; the highest in the world);resultado (so; so that); condición (if;unless); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions andcommands).ESD. 2. Relaciones temporales (themoment (she left); while). ¿ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags; Me too;Think/Hope so).

1.a) Escribir,en papel o ensoporte digital,textos deestructura clara,breves o deextensiónmedia, sobreasuntoscotidianos otemas de interéspersonal oeducativo, en unregistro formal,neutro oinformal,utilizando losrecursos decohesión, lasconvencionesortográficas ylos signos depuntuación máscomunes, ymostrando uncontrolrazonable deestructuras y unléxico de usofrecuente decarácter general.b) Conocer,seleccionar yaplicar lasestrategias másadecuadas paraelaborar textosescritossencillos delongitud breve omedia, p. ej.incorporandoesquemas yexpresiones detextos modelocon funcionescomunicativassimilares al textoque se quiereproducir. c) Incorporar a laproducción deltexto escrito losconocimientossocioculturales ysociolingüísticosadquiridosrelativos arelacionesinterpersonalesy convencionessociales en losámbitospersonal,público,educativo yocupacional,ajustando elmensaje, con lapropiedaddebida, aldestinatario y alpropósitocomunicativo.d) Llevar a cabolas funcionesrequeridas por elpropósitocomunicativo,utilizando unrepertorio deexponentes

4.1.2.Escribetextos en los queda informaciónsobre un temaacadémico,ocupacional,cotidiano omenos habitual,describiendosituaciones,personas,objetos ylugares;narrandoacontecimientos;explicando losmotivos deciertas acciones,y ofreciendoopiniones ysugerencias.



0,625 CDIGCLCSC




1,250 CLCSC

ESD. 4. Exclamación (What + (Adj. +)noun, e. g. What beautiful horses!;How + Adv. + Adj., e. g. How verynice!; exclamatoryESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no chance), nobody, nothing;negative tags; me neither).ESD. 6. Interrogación (Wh-questions; Aux. Questions; What isthe book about?; tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:pasado (past simple and continuous;present perfect; past perfect);presente (simple and continuouspresent); futuro (going to; will;present simple and continuous +Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. everySunday morning); used to); incoativo(be about to); terminativo (stop ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can; be able);posibilidad/probabilidad (may;might; perhaps); necesidad (must;need; have (got) to); obligación (have(got) to; must; imperative); permiso(may; could; allow); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there could be); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g. prettygood; much too expensive).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals. Quantity: e. g. lots/plenty(of). Degree: e. g. absolutely; a (little)bit).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. at midnight), divisions(e. g. term), and indications (ago;early; late) of time; duration (from¿to;during; until; since); anteriority(already; (not) yet); posteriority(afterwards; later); sequence (first,second, after that, finally);simultaneousness (just when);frequency (e. g. twice/four times aweek; daily)).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g.carefully; in a hurry).Léxico escrito de uso común(producción) relativo a identificaciónpersonal; vivienda, hogar y entorno;actividades de la vida diaria; familiay amigos; trabajo y ocupaciones;tiempo libre, ocio y deporte; viajes yvacaciones; salud y cuidadosfísicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entornonatural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.

habituales dedichas funcionesy los patronesdiscursivos deuso más comúnpara iniciar yconcluir el texto,organizar lainformación demanera queresultefácilmentecomprensible, oampliarla conejemplos.e) Mostrar unbuen controlsobre unrepertorio deestructurassintácticas ydiscursivascomunessuficiente paracomunicarse deforma sencillapero con ladebida eficacia,seleccionandoentre ellas lasmás apropiadasen función delmensaje, elpropósitocomunicativo yel destinatariodel texto.f) Conocer yutilizar léxicoescrito de usocomún relativo aasuntoscotidianos yaspectosconcretos detemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios yocupaciones, yun repertoriolimitado defórmulas yexpresiones deuso muyfrecuente en lacomunicaciónpor escrito. g) Utilizar lasconvencionesortográficas, depuntuación y deformato

Revisión de la Programación

esd. 2. relaciones temporales (the

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