ESCVELA ESPAÑ2LAJ

C A M I N O DE S A N T I A G O Evocación conmemorativa

¡Año Santo en Compostela! He aquí unas sencillas palabras de actuali­dad, que tienen un enorme poder de evocación, que encierran una especie de virtud vivificadora que puebla otra vez los caminos de viejas figuras históricas y resucita añejas glorias que conviene rememorar.

Porque hubo un tiempo, allá en los recios siglos medievales, en que, a la nebulosa que señala en el cielo la ruta de Occidente, se la bautizó con el nombre de «Camino de Santiago», y és que los ojos de la Cristiandad entera estaban fijos en Compostela.

Postrarse a los pies del Apóstol, obtener arrepentidos la remisión de los pecados, recoger en Padrón, como valioso trofeo, la «concha» distintiva; lograr la «compostela», preciado título probatorio de haber llegado hasta el «Fio Terre».. . ; en una palabra, ganar la gloria de peregrino—romero de Santiago—, era a la vez cristiana y caballeresca aspiración de paladines y devotos en aquellos tiempos heroicos.

¿De dónde venían a esta nueva epifanía?... Venían de todos los puntos que señala la rosa dé los vientos... De] Poniente lejano, de las brumas del «techo de Europa», de los países centrales, de las islas de Poniente, de las risueñas provincias meridionales... Por tierra y por mar... Venían, sobre todo, por el célebre «camino francés», itinerario maravilloso, rebosante 'le recuerdos, que va poblándose de monasterios y hospitales, puentes y hospe­derías.

Roncesvalles, lugar de gestas y de romances; Puente de la Reina—de aquella piadosa Reina que lo mandó edificar—; Estella, «la bella»; Santo Domingo de la Calzada, de la «calzada» en que trabajaron y se santificaron las manos .del siervo de Dios; Burgos de Fernán González y el Cid... Cas­tilla la gentil; León, la vieja ciudad de abolengo romano; Puente del Orbi-go, el de las remembranzas caballerescas de Don Suero de Quiñones; Gali­cia, la tierra melga, «mimosa y soave» de Rosalía de Castro...; el Monte^ del Gozo, donde los peregrinos prorrumpían en himnos de júbilo, al divisar la «ciudad santa», meta de tantos trabajos... Toda una geografía fecunda ; luminosa, creada por aquel rosario de gentes, transidas de fe, ávidas de orar ante el sepulcro de uno de los discípulos predilectos de Cristo.

Eran gentes de la más varia condición... Emperadores y obispos, monjes y soldados, caballeros y juglares, santos y poetas, aldeanas humildes y reinas en traje de penitencia... Peregrinaron, en efecto, a Santiago el Rey Casto de Oviedo, que abre la ruta gloriosa, y, a creer a las viejas crónicas, el Emperador Carlomagno, el de la barba florida, de color de l i r io ; el famoso Conde de Poitiers—Don Gaiferos para el romance—y el Cid Campeador; el Obispo Guy de Borgoña, futuro Papa Calixto II, y el Arzobispo de Nínive; Francisco de Asís y Domingo de Guzmán; dos reinas santas, Brígida de Sue-cia e Isabel de Portugal, a la que el romance nos describe en hábito de po­breza, «curvada e humilde» pidiendo limosna en las rúas.

Ciertamente, el espectáculo de la plaza en que la Basílica se alza, parece- * ría de un fantástico «Libro de Caballerías», si no fuera una espléndida rea­lidad. Porque es Santiago en aquellos tiempos una de las ciudades que acusan más inerte el pulso civilizador de Europa. A Santiago llegan por boca del peregrino todas las noticias, todos los rumores, la leyenda y la Historia... Todos los adelantos, las nuevas formas poéticas y artísticas, la ciencia y la Religión, dejan allí un rastro de luz. La ruta de los peregrinos es ruta de intercambio. Traen y se llevan. Tal vez, en el pobre zurrón de un monje venido desde lejos, que adolece en alguna de las hospederías del ca­mino, viene el magnífico don, que ofrece agradecido : es quizá un libro de Aristóteles o de Virgilio; de Platón o de San Agustín; o, acaso, un precioso ejemplar del Apocalipsis, copiado y miniado en su lejana abadía.

En los claustros de los monasterios discuten los doctos de ciencia y de Teología, mientras en las plazas públicas o en los patios de los castillos, en­tre danzas y juegos de manos, cantan los juglares, ante un público abiga­rrado y sencillo, milagros del santo o romances heroicos... Así, fué Santiago —la ciudad santa de occidente—lugar de cruzamiento de todos los elementos de la cultura medieval. (Continúa en la pág. siguiente)

Año III Núm. 114

M a d r i d , 22 de jul io ds 1943

SUMARIO

Camino de Santiago, por J. G. F. Castañón; p . 445.

Pichas bibliográficas; pág. 446. 18 de julio.

Psicología de las Matemáticas, por Víctor García Hoz; pá­gina 447.

En el VII aniversario del Glo­rioso Alzamiento Nacional; pág. 448.

Cuestionarios para oposiciones restringidas a ingreso en las Escuelas de Orientación Ma-, ritima y Pesquera; páginas 449. 450 y 451.

• Fervor falangista del Magiste­rio, por Justo de Avila; pá­gina 45 r.

PÁGINA FEMENINA: Puericul-t u r a , por el Dr. Segovia; Consultorio; Labores; Indus­trias domésticas; págs. 452 y 453.

Libros aprobados por la Sec­ción 3.a del Consejo Nacio­nal de Educación; pág. 454.

LA PEDAGOGÍA EN El MUNDO: Estado actual de las Escue­las en el Gobierno general de Ucrania; pág-, 455.

DISPOSICIONES OFICIALES: Cuestionarios para las opo­siciones de E s c u e l a s de Orientación Marítima; Es­cuelas Normales; Oposicio­nes a plazas de Directores y Maestros de sección de • anejas a Escuelas Normales; Premios en el Consejo de In­vestigaciones C i e n t í ricas; Escalafones; Creación d e Escuelas; Ascensos corres­pondientes al mes de mayo; Pase al primer escalafón; Nombramientos definitivos; Derechos pasivos máximos; DeDuraciones; p á g s . 456, 457 y 458.

OTRAS NOT1CÍAS: Patronato ds ios Suburbios de M=idrid; Revalorización de los títulos universitarios; El Museo Pe­dagógico de Barcelona; Co­rridas de Escalas; Actos de fin de curso del S. E. M. de Madrid; Exposiciones: Ejer­cicios Espirituales; Peregri­naciones a Santiago; Coi-

cursillos en Navarra: Necroló­gicas; Varios; págs. .458 y 459.

LA SEMANA, pág. 460.

446 2 2 d e j u l i o d e . 1 9 4 3 .

FICHAS BIBLIOGRÁFICAS SERVICIO METEOROLÓGICO NACIO­

NAL : Calendario Meteoro - Fenológico 1943. 17 por 12 cms., 110 págs., 7 figu-

. , ras en el texto. Sección de Climatolo­gía. Apartado 285, Madrid.

El tiempo, y las cosechas. Ese es el inagotable tema de conversación de los labradores.

Elevar esa conversación a un plano de superior cultura es precisamente labor adecuadísima e imprescindible en el Maestro rural.

«La fenología—comienza diciendo este calendario—tiene por objeto el estudio de la dependencia del desarrollo de las plantas con respecto al clima y al tiempo atmosférico.»

Al meteorólogo le interesa su estudio porque las plan­tas son como un observatorio finísimo al que no se le escapa ni olvida ninguno de los complejos fenómenos at­mosféricos.

Y al agricultor le interesa vivamente estudiar de un modo sistemático la relación del tiempo ambiente con sus cultivos para irlos adaptando cada vez mejor a las

• condiciones climatológicas de la localidad. Hasta t a l pun­to importa esto, que en donde se practica ordenadamente esa acomodación se llega a multiplicar las cosechas de modo sorprendente.

Atendiendo a esas razones, y en vista de que todos los Servicios Meteorológicos de otras naciones los van im­plantando, el nuestro ha establecido dentro de su Sec­ción de Climatología los estudios fenológicos. Y regala el presente calendario y otra serie de impresos a los afi­cionados para que puedan practicar y anotar de modo regular las observaciones que vayan haciendo y que tan cerca les afectan en sus bienes.

En la publicación que ahora reseñamos, después de curiosísimas indicaciones sobre fenología, se ofrecen al público por primera vez los resultados del estudio clima­tológico de España en el período 1901 a 1930, elegido por acuerdo internacional para ñjar en todos los países las condiciones de su atmósfera con uniformidad que permi­ta fáciles comparaciones. Los datos que se brindan por ahora son los de temperatura y humedad del aire y tam­bién los de lluvias caídas. Van acompañados de mapitas.

Los labradores que deseen adelantar en sus trabajos y los Maestros rurales que han de servirles de consejeros deben conocer este curioso calendario que reparte gratis el Servicio Meteorológico Nacional (Sección de Climato­logía, apartado 285, Madrid).—JOSÉ MARÍA LORENTE, Maestro y meteorólogo.

P. JOSÉ BALTEMAN, Misionero Apostó­lico.—Formación de la joven cristiana. Traducción del francés (100 millar), por Laura R. de Heredia. Segunda edición. Barcelona. (Editorial Litúrgi­ca» Española) 1942; 444 págs.. de 19 por 12 cms.; ene.

Se trata de una obra escrita directamente para las jóvenes, para las «valientes», las que luchan, las que re­zan y saben abnegarse, las que salvan.

En seis partes divide su libro el autor y existe a tra­vés de todas ellas, sin expresarse manifiestamente, un como planteamiento del problema de la formación cris­tiana de la joven, en el cual lo primero es el conocerse (primera parte, El alma de la joven); después, la forma­ción de un ideal (segunda parte, Virtudes de la joven); luego, la formación como lucha (tercera parte. Amigos y enemigos de la joven; cuarta parte. Fuentes de energía), la elección del camino particular que se ha de seguir (quinta parte, Vocación de la joven), y, por último, la coronación de una vida cristiana (sexta parte, Apostola­do de la joven cristiana).

Los temas están tratados con mucho, acierto; tiene todo el libro el aliento que se desprende de los proble­mas vivos, planteados en el ambiente actual, y no faltan a lo largo de la obra oportunas citas de buenos autores, que sin cortar la lectura ni hacerla pesada, dan amenidad al libro y le sitúan en la línea perdurable de los autores cristianos.—V. G. H. De la misma Editorial:

MARÍA STICCO.—Deber y ensueño. La mujer cristiana en la vida moderna.—Traducción del italiano por el Dr, Antonio Vilaplana, Canónigo de la S. I. C. de Gero­na. 324 págs.; ene.

A. LEMAIRE, S. J. : Oficio de los padres y de los maestros en la educación de la pureza. Colección Amor, Matrimo­nio, Familia. Volumen VI. Barcelona (Subirana), 1942; 184 págs. de 19 por

• 13 cms. Rústica, 7 ptas.

Acerca del problema delicadísimo de la educación de la castidad se recogen en este volumen tres conferencias

que el autor pronunció : las dos primeras a los padres de los alumnos del Colegio del Sagrado Corazón y la ter­cera, en una jornada médicopedagógica, en Charleroi.

El tono, especialmente en las .dos primeras conferen­cias, es llano, sin pretensiones científicas, teniendo en cuenta el auditorio a quien iba dirigido, y en ellas se refiere a la necesidad dé colaboración entre padres y Maestros y a la iniciación en el misterio de la vida.

Habla de los medios humanos (positivos y negativos) y de los sobrenaturales para la educación de la pureza,. y en la dificilísima cuestión de la iniciación en el miste­rio de la vida se pronuncia contra el silencio; se hace preciso hablar, pero «lo más tarde y lo más delicada­mente posible». Respecto a quién ha de hablar al joven, también da respuesta terminante : los padres y en susti­tución de ellos únicamente el sacerdote. A título de orien­tación esboza un procedimiento que llama progresivo e idealizado y al ñnal de.la conferencia presenta dos ejem­plos de métodos de iniciación.

En la última conferencia habla propiamente del oficio del Maestro y de la Maestra en la educación de la pureza y también sienta doctrina clara: no hablar nunca en público ni de cuestión de pureza ni de iniciación en el misterio de la vida, no cometer la indelicadeza de per­turbar la conciencia del niño, vigilarle y encaminarle a sus padres o a algún sacerdote experimentado, aparte de toda su labor educativa, que sin atañer específicamente a la pureza guarda con ella, sin embargo, una estrecha relación.

Entre líneas va señalando el criterio católico del autor (ocioso parece decirlo), coincidente con. él espíritu de la Encíclica «Divini' Illius», aunque no he visto referencia ninguna a ella.

Un libro provechosísimo para los Maestros y para los padres que cristianamente quieran cumplir su misión.

V. G. H.

De la misma Colección Amor, Matrimonio y Familia ht -¡nos recibido los volúmenes X y XI, no tan directamente pedagógicos como el reseñado, pero sí de gran, valor edu­cativo, como puede suponerse por sus títulos :

Francisco Esteve Blanco : «Hacia t u ideal» (Unas pa­labras a una joven). Doscientas dos páginas.

Raúl Plus., S. J. : «Jesucristo y el alma». Doscientas ochenta y dos páginas.

f'íVne de la pagina anterior)

Halladas las preciosas reliquias en los albores de la Reconquista, cuando los Reyes asturianos comenzaban la lucha contra la morisma, el nombre del Apóstol fué grito de guerra, y en alguna ocasión parece tangible su intervención milagrosa.

De este modo, la figura del Apóstol queda vinculada a la entraña misma de la Patria... España recibió de sus labios ungidos el Evangelio de la paz, y el Cristianis­mo es desde entonces nervio de nuestra historia; Es­paña asocia también el nombre de Santiago .a la cruza­da de siglos que labra la Unidad Nacional...

¡ Año Santo en Compostela! Otra vez van las gentes «camino de Santiago». Sólo que ahora son únicamente españoles los que peregrinan. Encendido el mundo en una guerra pavorosa, no' hay tiempo, ni lugar, más que para la contienda. Entre tanto, los hijos de España van a los pies del Apóstol a templar sus armas para una incruenta y noble empresa de espíritu. El destino de España fué siempre de altos vuelos misioneros: bauti­zar hombres y ciudades; conquistar para Cristo 'reinos y continentes.

Fieles a este destino histórico, hay que peregrinar por el «camino de Santiago», senda de luz plena de ense­ñanzas, ruta de apostolado llena de estímulos... Seguros y confiados, porque cuando se trata de levantar auténti­cos valores morales en crisis, de suscitar ansias sobre­naturales, de buscar sólo el reino de Dios y su justicia. «Santa María ayuda y Santiago».—JULIA G. F . CASTA-

YO QUIERO SABER LEER Por EZEQUIEL SOLANA

2,25 pesetas

E s c u e l a E s p a ñ o l a 447

18 DE JULIO Nuevamente la fecha gloriosa

de Iniciación del Movimiento na­cional nos ha traído en las pa­labras de Franco la afirmación fundamental de una continuidad política basada en los principios que son el eje mismo de la vida de España en la Historia. Las manos del Caudillo, firmes y se­guras, encauzan y orientan nues­tro caminar.

Del interés que esto tiene para nosotros los Maestros, españoles ante todo, conscientes de nues­tra misión histórica y obligados a orientar a la juventud, podría­mos escribir muchas más lineas de las que permite el espacio de que disponemos. El Caudillo nos ha brindado materia para varias lecciones de gran trascendencia. En su discurso ante el Consejo Nacional mostró la naturaleza del comunismo como un mal de nues­tra época que no es producto de exportación, sino que está difun­dido por todas partes, y tuvo la afirmación clarísima del único antídoto que contra ese mal exis­te : el Evangelio. España, que ven­ció al comunismo y que se halla en posesión de la verdad, tr iun­fará con esa verdad y dará una vez más al mundo, sumido en confusiones, el gran ejemplo de cómo los pueblos se salvan.

Este reconocimiento explícito de la importancia fundamental del catolicismo en la historia de España, tan honroso y ejemplar en un Jefe del Estado, le sirvió al Caudillo para otra lección an­te los miles de productores con­gregados en la plaza de la Arme­ría. Lección en la que se presen­ta la fórmula social del catoli­cismo como la aspiración de ar­monía y de justicia hacia la que quiere caminar y va caminando nuestro Movimiento nacional.

Si los Maestros, que sabemos, además, como tantas veces hemos dicho, que al Movimiento l e de­bemos la Escuela cristiana, apro­vechamos estas fructíferas leccio­nes, cada 18 de julio tendrá ma­yor fecundidad para orientarnos en la formación juvenil.

COMO SE ENSEÑA EL L E N G U A J E

por Eduardo Bernal

Precio: 2 pesetas

PSICOLOGÍA DE LAS MATEMÁTICAS Dentro de la cuestión genera] de la psicología de las matemáticas existen

dos problemas fundamentales. En primer lugar está el punto del origea d e los conocimientos matemáticos, que se subdivide en dos asuntos: el del ori­gen de los conceptos simples, más aún, el del origen de la primera idea mate­mática, y el de la adquisición de los conocimientos posteriores. En segundo lugar está el problema de la relación de los conocimientos matemáticos con la evolución psíquica del niño.

El problema de la aparición de la primera idea matemática no es más que una faceta del problema filosófico del origen de las ideas, y tal vez por la peculiar relación de las ideas matemáticas.con la realidad sensible, pudie­ra decirse que en la cuestión de su origen inciden todas las c»ncepciones filosóficas, puesto que en todos los sistemas de Filosofía se concede a las Ma­temáticas valor de ciencia en sentido riguroso.

En el terreno puramente psicológico, la explicación más aceptable es ja­que da la tradición escolástica, según la cual la inteligencia, actuando sobre las representaciones sensibles, hace posible que la experiencia, mediante la colaboración de los sentidos y del intelecto, contribuya a la formación de con­ceptos abstractos. -»- '

Con claridad se ve que los conceptos matemáticos elementales menciona;» inmediatamente cosas de experiencia sensible; sirvan de ejemplo los cono­cimientos numéricos de niños y salvajes, cuyo sistema de numeración no al­canza eifras superiores a 10 o a 20, debido a que utilizan los dedos de las manos y los pies. La etimología del término calcular hace referencia a las piedrecitas (calculi) con que los antiguos se ayudaban en las operaciones aril méticas. ,

El enlace inmediato que con la experiencia sensible tienen los primeros conceptos matemáticos no implica que tengan carácter concreto estas ideas, sino que la inteligencia se apoya en la experiencia, aunque la rebasa com­pletamente, y ahí está para demostrarlo, por ejemplo, el concepto de los nú­meros negativos, que no tiene realidad sensible ni puede tenerla.

Otro tanto ocurre con las nociones geométricas, respecto de las cuales la realidad ofrece imágenes groseras, de las cuales nacen, en virtud de la abs­tracción, las ideas geométricas perfectas.

Hechas estas reflexiones sobre el origen de las primeras ideas matemá­ticas, llega después el problema de su inserción en el tiempo de la vida humana.

Respecto de los conceptos numéricos, lo primero que se ha de advertir es que la noción de números no es unívoca, sino que tiene un cuádruple aspec­to, señalado por Eyaralar en su Metodología de las matemáticas:

1.° Como reunión de unidades percibidas de un modo simultáneo; éste es el concepto de número cardinal originado por la percepción directa en los números pequeños y la reunión de grupos discernibles en los grandes.

2.° Como un elemento en la serie natural que se obtiene por agregacio­nes sucesivas de una unidad; éste es el concepto serial o de número ordinal, que para Hemholtz es el fundamental.

3.° Como relación entre la cantidad y la unidad originado por la opera­ción de medio. Este concepto es fundamental para Newton.

4.° Como relación de varios números, según la cual un número ao res­ponde solamente al triple concepto que se acaba de exponer, sino que tam­bién se le debe considerar como resultado de todas las combinaciones que le originan; por ejemplo, el 6 está formado por 4 + 2, 2 x 3, etc.

Según parece, la noción primera que se forma en el niño es la de número-cardinal referida a números pequeños, después de ser capaz de la distinción, entre uno y varios. Sin embargo, la noción ordinal, imprescindible para rea­lizar las operaciones matemáticas, se adquiere pronto también, e incluso pue­de decirse que está aún en el estadio de las opiniones la prioridad de apa­rición de los números cardinales u ordinales.

Por otra parte, bueno es tener en cuenta la doble opinión que existe acer­ca del origen de la noción de número en el n i ñ o : según una, las primeras nociones numéricas nacen de los actos de contar; según otra, existe en e l niño una adquisición originaria de representaciones numéricas por la intui­ción simultánea de un pequeño número de objetos. Meumann se inclina por la primera. En este caso hay una ordenación previa, el contar la supone,, para la formación de] número cardinal; de suerte que, en resumidas cuen­tas, tal vez se puede hablar de que existe un solo número cardinal, el uno-si es que al uno se le llama número, en cuya noción no interviene una acti­vidad ordenadora. En la formación de los demás, la noción cardinal y la or­dinal se apoyan mutuamente.

Respecto del concepto de número en cuanto comparación entre dos can­tidades, así como el concepto analítico, se llegan a adquirir, con claridad el primero y en virtud de enseñanza el segundo; pero, según afirman Descoeu-dres y Decroly, antes de la edad escolar el niño es capaz de hacer descompo­siciones incluso a los tres años y medio, y a los diecinueve meses tiene ca­pacidad para comparar cantidades entre sí.—VÍCTOR GARCÍA HOZ-

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En el VII aniversario del Glorioso Alzamiento Nacional

S. E. el jefe del Estado y ]efe Nacional de la Falange pronuncia dos trascendentales discursos; uno, ante él Consejo Nacional y otro ante los productores madrileños congregados en la plaza l e la Armería

"Nuestro Revolución es una revolución constructiva, destructora sólo de vicios y de abusos,

pero creadora de doctrinas sociales generosas y nobles" "La verdad católica no es patrimonio de ricos, sino amparo y redención de pobres"

Queremos traer a estas columnas algunos párrafos de los dos magníficos discursos, de importancia trascenden-talísima,. pronunciados por el Generalísimo Franco en la fecha gloriosa y simbólica del 18 de julio. Los Maes­tros españoles debemos guardar en lo más íntimo de nuestro ser la doctrina y la fe que encierran para, en su día, transmitirla a los niños de nuestras Escuelas con el entusiasmo propio de quien ve en un futuro próximo la España imperial y feliz que todos anhelamos.

Franco, ante el pleno del Consejo Nacional de F. E. T. y de las J. O. N. S, exalta la unidad, que es piedra angular de nuestra fortaleza.

«La situación actual del mundo crea, bajo el influjo de las pasiones desatadas, los falsos optimismos y las propagandas incesantes, un clima propicio para que los ambiciosos y los pusilánimes caigan en el lazo que há­bilmente les tienden los eternos enemigos de nuestra Patria.

Si en el orden políticoideológico en los primeros tiem­pos de la contienda, podía todavía especularse con el fu­turo, hace tiempo que nadie puede hacerse ilusiones so­bre las consecuencias irremisibles de esta guerra. Con ella, y para la mayoría de las naciones que la sufren, el sistema liberal capitalista ha desaparecido para siempre; n i el anhelo de libertad de los pueblos coloniales, ni las sumas ingentes que la lucha consume, ni las devas­taciones incalculables que la contienda encierra, ni el espíritu de rebeldía de las masas contra las injusticias sociales, hacen ya posible la vuelta a aquel sistema.

Este anhelo por la justicia que imprime su espíritu a los movimientos de las masas populares de los diversos países no es un hecho de los que puedan soslayarse. Las guerras no hacen más que acelerar el proceso de evo­lución de las naciones, y los pueblos que no saben verlo perecerán sumergidos en los procelosos mares de la post­guerra.

España está firmemente segura de que llegará el día en el que, como siempre, en el caos de las instituciones y en la confusión de los principios, la luz del Evangelio de nuevo iluminará al mundo con su resplandores. La verdad se abre siempre su camino, y cuanto en el orden espiritual y en el social nosotros realizamos queda en nuestra historia grabado con signos indelebles. Nadie podrá arrebatarnos la gloria de, en medio de un mundo atormentado, haber encontrado la verdad y haberla no­blemente servido.

Nuestra política se basa en el derecho de nuestra vic­toria, respaldado por la fuerza de la razón, afianzado por la voluntad del pueblo y guardado fielmente por la lealtad de. nuestros ejércitos.

Nuestra revolución es una revolución! constructiva, destructora sólo de vicios y de abusos, pero creadora de doctrinas sociales generosas y nobles.

Nuestro Movimiento ha de dar ejemplo en la conser­vación de nuestra fe y en el cumplimiento inexorable de nuestra doctrina, lo que reforzará nuestra autoridad

para el caso de que si alguno pretendiese minar nues­tra unidad hagamos caer sobre él el peso inexorable de

.nuestra justicia. En este camino todo rigor es poco: necesitamos sacri­

ficar «el yo» a una unidad que es piedra angular de nuestra fortaleza. Ningún pueblo ha alcanzado su ple­ni tud histórica sino tras una larga etapa de sacrificios, y en este sentido es para mí un deber no consentir que nadie, por sus apegos a lo accidental, ponga en peligro lo que para nosotros nos es más caro: el reinado de una fe,. la existencia de una patria y la unidad política de la nación.»

Discurso del Caudillo a los productores españoles.

«En los puestos de responsabilidad que en mi con-densada vida de servicios he desempeñado, siempre acer­té a ver en medio de las dificultades la solución acer­tada de los problemas; jamás dudé de que una situa­ción no la tuviera, y con la ayuda de Dios siempre creí haberla encontrado.

Esto os indicará que no soy de aquellos que se dejan influir por los acontecimientos, sino todo lo contrario: estoy acostumbrado a dominarlos.

Aspiramos a que la participación de la nación en las tareas del Estado sea lo más íntima posible y que los hombres representativos de las actividades comarcales, eri representación de su distintos sectores sociales y a través de los Ayuntamientos y de las Diputaciones, re­forzadas éstas en sus haciendas, colaboren en el resurgi­miento y en la ordenación de la nación.

El resurgimiento de España justifica la existencia del Movimiento nacional, en el que una minoría inasequible al desaliento, seleccionada por su fe, encuadre los va­lores españoles para el" logro de nuestra gran tarea, lo que no sería jamás posible en una frialdad administra­tiva y reformadora.

Nuestro Movimiento, sabéis que se asienta sobre tres principios: el de Dios, el de Patria y el de Justicia.

Precisamente nosotros, por considerar al hombre, como definió José Antonio, portador de valores eternos, per­seguimos su elevación moraí y su libertad, pretendién­dolo redimir de la esclavitud moderna a que antes he aludido. Las razones de nuestro Movimiento descansan en el beneficio que a la nación reporta el mando único, la subordinación del pensamiento particular a las doc­trinas que en bien de todos hemos proclamado; no sirve el interés de un grupo o clase determinada, sino el ge-

' neral de los españoles en un equilibrio y justa ponde­ración de las clases. No es un capricho: es el antídoto del comunismo, el remedio heroico que nace en los mo­mentos de las grandes crisis y que no admite fórmulas medias ni disfraces. O tenemos un- régimen de unidad y autoridad que las domine o caemos en la más bárbara de las anarquías.

Cuanto más poderoso sea el régimen, más se afianza­rán sus normas de justicia. Lo saben nuestros enemi­gos, que son los vuestros; de vuestra unión depende el que no se pierda esta coyuntura histórica para el re­surgir de nuestra patria.»

E s c u e l a E s p a ñ o l a 449

CUESTIONARIO DE LAS OPOSICIONES RESTRINGIDAS PARA INGRESO EN LAS ESCUELAS DE ORIENTACIÓN MARÍTIMA Y PESQUERA

Dispuesta por Orden ministerial de 17 de junio en curso («Boletín Oficial del Estado» del 22) la celebra­ción de oposiciones restringidas para ingreso en el Ma­gisterio Nacional de los Maestros regentes de las Escue­las de Orientación Marítima y Pesquera, recientemente nacionalizadas, y en cumplimiento del último párrafo del artículo 49 de la mencionada disposición,

Esta Dirección General ha resuelto: Primero. Publicar el cuestionario con arreglo al que

han de desarrollarse los ejercicios a que se refiere el número cuarto de la Orden ministerial de 17 de junio de 1943.

Segundó. Los ejercicios de la oposición darán co­mienzo en la primera quincena de octubre próximo, en día, local y hora que serán por el Presidente del Tribunal previamente fijados.

Tercero. Oportunamente se dará cumplimiento a lo dispuesto en el número segundo de la Orden ministerial de convocatoria.

(«B. O. del E.» del 19.)

CUESTIONARIO DE LAS OPOSICIONES RESTRINGIDAS PARA INGRESO EN EL MAGISTERIO DE LOS MAES­TROS DE LAS ESCUELAS DE ORIENTACIÓN MARÍTIMA

Y PESQUERA Doctrina del Movimiento

Tema l.« El Siglo de Oro.—Breve resumen histórico de nuestra época imperial.

Tema 2« Dictadura del general Primo de Rivera: su obra nacional.—Caída de la Monarquía. .

Tema 3.» La segunda República.—El Frente Popular. La persecución religiosa y el odio de clases.—La ruina económica nacional.

Tema 4.» La defensa del ser nacional.—La conquista del Estado.—Onésimo Redondo y Ramiro Ledesma Ramos.

Tema 5.° José Antonio, Jefe Nacional de Falange Es­pañola Tradicionalista y de las J. O. N. S.

Tema 6.° Los 26 puntos de la Revolución Nacional-sindicalista.

Tema 7.o Símbolos y consignas del Nacional-sindica-' lismo.—José Antonio, el Jefe, el camarada y el hombre.— Su última lección: testamento y muerte ejemplares.— José Calvo Sotelo.—España en pie de guerra.—Necesidad ineludible de la guerra de liberación para salvar a Es­paña.

Tema 8.° El Caudillo: trascendencia histórica de su figura.

Tema 9." La Unificación.—El Caudillo, Jefe de Fa­lange Española Tradicionalista y de las J. O. N. S.-—Con­sejo Nacional.—La Jun ta Política.

Tema 10. El Fuero del Trabajo.—Sección Femenina de la Falange.—Auxilio Social.

Historia de España Tema l.o Prehistoria.—Iberos, celtas y celtíberos. Tema 2.» Los griegos en España.—Fenicios y cartagi­

neses. Tema 3.o La dominación romana en España..—El Cris­

tianismo.—Santiago el Mayor. Tema 4.o Los bárbaros y el Imperio romano.—Inva­

siones de pueblos bárbaros en España.—La patrística.— San Isidoro de Sevilla.

Tema 5.° Los árabes.—Mahoma.—Invasión' árabe en España.—Emirato y califato.

Tema 6.° La Reconquista.—Pelayo y Covadonga.—Los reinos cristianos de España.

Tema 7.o La figura del Cid Campeador en la Recon­quista española.

Tema 8.o Alfonso X el Sabio.—Fernando III el Santo. Conquista de Sevilla.—Presencia de nuestra escuadra en el Guadalquivir.—Almirantes de Castilla.

Tema 9.» Principales esfuerzos militares de los ára­bes.—Respuesta española. Alfonso VIII, el de Las Navas de Tolosa.

Tema 10. Época imperial.—Los Reyes Católicos.— Conquista de Granada.

Tema 11. Descubrimiento de América.—El Cardenal Cisneros.

Tema 12. Conquista y colonización de América y Oceanía.—La obra de nuestros misioneros.—El Siglo Mariánico.

Tema' 13. Confabulación de Europa contra España.— Los piratas.—Nuestras escuadras de Barlovento.—La es­pada y la cruz, elementos de nuestra obra universal.

Tema 14. Preponderancia del Reino de Aragón.—Los almogávares.

Tema 15. Carlos V, campeón de la fe católica.—Fe­lipe II.—Grandeza de España.

Tema 16.—Imperio otomano.—Batalla de Lepanto. Tema 17. Guerra de la Independencia española.—Na­

poleón.—El Dos de Mayo.

Tema 18. Amadeo I.—La primera República.—Ejér­cito salvador de la Patria: Pavía.

Tema 19. Alfonso XII. — Alfonso XIII. — Guerra de 1914-1918 y neutralidad de España.—España en Ma­rruecos.

Tema 20. La segunda República.—Hundimiento de la economía y de los valores morales, religiosos y patrióti­cos.—José Antonio y Calvo Sotelo.

Tema 21. La Cruzada española contra el comunismo. Reconstrucción de España.—El Caudillo Franco: su figu­ra y su obra.

Geografía Tema 1." Astronomía.—El mundo astronómico.—Los

astros: sus clases. Generalidades—Constelaciones y es­trellas principales.

Tema 2." El sol y la luna : estudio sobre estos astros.— Las estaciones, las mareas, el día y la noche.—Zonas te­rrestres.

Tema 3.o Las tierras del globo. Tema 4.» Los océanos y mares. Tema 5.o Situación y límites de .España.—Costas- es­

pañolas.—España y América. Tema 6.» Las aguas del litoral español: pesquerías. Tema 7.» Orografía española: sistemas orográficos.—

Principales cordilleras. Tema 8.» Hidrografía española.—Vertientes.—Nuestros

principales ríos. Tema 9.» Climas de España.—Agricultura.—Flora es­

pañola.—Los cereales.—Zona del olivo y la vid.—ídem de huerta.—El arbolado.—Necesidad de la repoblación forestal. -

Tema 10. Fauna española: terrestre y marítima.—Ga­nadería.—Ganados lanar, cabrío, vacuno, de cerda, caba­llar, mular y asnal.—Avicultura y cunicultura.—Senicul-tura.

Tema 11. Minería española.—Los saltos de agua.—In­dustrias alimenticias.

Tema 12. Comercio español.—Principales ferrocarriles. Principales carreteras.

Tema 13. Geografía humana.—Razas y su distribu­ción.—Religión.—El Nuevo Estado.

Tema 14. Posesiones españolas en África.—Geografía física del antiguo Imperio español.—América y Filipinas.

Tema 15. Los pueblos de lengua española.—Hispa­nidad.

Lengua y Literatura Tema l.o Lengua española o castellana.—Gramática y

sus partes.—Prosodia.—Letras, sílabas y palabras.—Orto­grafía.—Reglas ortográficas.—Signos de puntuación.

Tema 2.» Accidentes gramaticales.—Estudio del nom­bre y del pronombre. Adjetivos y artículos.

Tema 3.o El verbo: su naturaleza y accidentes.—Su clasificación.—Conjugaciones.—El adverbio.

Tema 4.° Estudio de las preposiciones y conjugacio­nes.—La interjección como oración .sintética.

Tema 5.o Construcción.—La concordancia y sus cla­ses.—Régimen o dependencia.

Tema 6.° Estudio de las oraciones. Clasificaciones de las oraciones según la naturaleza del verbo.

Tema 7.o El «Poema del Mío Cid».—Gonzalo de Ber-ceo.—Alfonso el Sabio.

Tema 8.o El arcipreste de Hita.—El marqués de San-tillana y sus «Serranillas».

Tema 9.o Fray Luis de León.—Fray Luis de Granada. Santa Teresa de Jesús.—San Juan de la Cruz.

Tema 10. Cervantes.—El «Quijote».—Lope de Vega.— Calderón de la Barca.

Tema 11. Figuras preeminentes de la l i teratura es­pañola en la época moderna.

Tema 12. Figuras destacadas de la literatura española en la época contemporánea.

Tema 13. La literatura y el Glorioso Movimiento Na­cional.—Las obras de José Antonio.

Pedagogía Tema l.o Pedagogía:—Ciencias fundamentales de la

Pedagogía.—Alcance de los estudios pedagógicos en la actualidad.

Tema 2,o Concepto de la educación, de la instrucción y de la enseñanza.—Divisiones de la educación.—Educa­ción física.—El juego como medio de educación.

Tema 3.° La psicología.—La inteligencia y los senti­dos corporales: su relación.—La voluntad y el carác­ter.—Educación de la inteligencia y de la voluntad.

Tema 4.o La orientación profesional.—Descubrimiento y cultivo de las aptitudes.

Tema 5.° Educación religiosa y moral del niño.—La religión y el individuo en la familia y en la sociedad.— Relación entre la educación religiosa y moral.

450 Z¿ d e j u l i o d e 1 9 4 3

Tema 6.0 Educación patriótica.—El concepto de Pa­tria.—Exaltación del sentido nacional español.

Tema 7." La personalidad del niño. Medio de formarla y desarrollarla.—El carácter y la voluntad en relación •con la personalidad.—Influencia de la educación reli­giosa en el niño.—Lo que debe ser la personalidad del n iño español.

Tema 8.» Educación de la mujer.—Carácter -de esta educación.—La educación de la mujer en España.

Tema 9.0 Colaboradores de la educación: la Iglesia, la familia y la sociedad.—La educación según la doctrina de la Iglesia.

Tema 10. Didáctica.-:—Didáctica general y especial.— Métodos de enseñanza: la inducción y la deducción, el análisis y la síntesis. — Plan, sistema, procedimientos, formas y medios de enseñanza.

Tema 11. Distribución del tiempo y del trabajo en la Escuela unitaria. ídem en la Escuela graduada.—El horario de la Escuela.

Tema 12. La Escuela rural.—Características especia­les que han de tener sus enseñanzas.—La Escuela ur­bana .—Influencia del ambiente sobre la Escuela.—Carac­terísticas de la enseñanza en la Escuela urbana.—Nece­sidad de preparar al niño para la vida capacitándole.

Tema 13. La Escuela de Orientación Marítima y Pes­quera.—Características de las enseñanzas especiales que han de proporcionarse en ellas.—Las cofradías o gremios infantiles.—La Mutualidad Escolar.

Tema 14. El trabajo del Maestro y del niño en la Escuela.—El cuaderno de preparación de lecciones del Maestro.-—Cuaderno diario de clases.—El cuaderno de trabajo del niño.

Tema Í5. Historia de la Pedagogía. La educación en Grecia y en Roma. El cristianismo: su influencia en la sociedad y en la Escuela.—Jesús, modelo de educadores.

Tema 16. Santo Tomás de Aquino, el ángel de las Escuelas.—Raimundo Lulio.—Luis Vives.

Tema 17. San Ignacio de Loyola.—San José de Cala-sanz.—Las Escuelas Pías de España.

Tema 18. El padre Manjón.—Sus ideas pedagógicas.— Las Escuelas del Ave María.—Las Escuelas al aire libre.

Tema 19. El Glorioso Movimiento Nacional y su in­fluencia en la educación y en la Escuela;—Preocupación de los hombres rectores de España por el problema de la enseñanza pública.—El espíritu religioso, patriótico y de capacitación profesional en la Escuela española.

Religión

Tema 1.» Religión.—Definición.—Clases de religión: verdadera, falsa, natural, sobrenatural.—Necesidad mo­ral de la religión para el individuo y para la sociedad.— Utilidad dé la misma.—Contenido de la religión: dogma, moral, sacramentos y culto.

Tema 2.o Dios.—Idea de Dios.—Imposibilidad de .com­prenderle.—Cómo nos formamos la idea de Dios.—¿Qué se entiende por perfecciones divinas?—Eternidad, uni­dad simplicidad, inmutabilidad e inmensidad de Dios. Sabiduría y omnipotencia divinas.—La Santísima Tri­n idad—Unidad 'de esencia, trinidad de personas.

Tema 3.° Creación.—Cuándo y en qué estado creó Dios a los ángeles.—Naturaleza de los ángeles.—Prueba y pecado de muchos de ellos.—Castigo.—Número y je­rarquía de los ángeles.—Los ángeles buenos.—Oficios que desempeñan.—Deberes que para con ellos tenemos.

Tema 4° El hombre.—Cuándo y cómo formó Dios - al hombre.—Lugar en que le colocó.—La naturaleza hu­

mana.—La primera mujer.—Prueba, pecado y castigo de nuestros primeros padres.—Consecuencias del pecado.

Tema 5.» La Redención.—Necesidad de la Redención.— La Encarnación del Hijo de Dios.—Relato evangélico de la Encarnación.—Jesucristo: su doble naturaleza.—Na­cimiento y vida privada de Jesucristo.

Tema 6.0 La Virgen María.—Su Concepción Inmacu­lada y otras gracias de que fué adornada.—Su virginidad y maternidad divina.—Santidad perfecta.—Poder ilimi­tado de mediación.—Culto especial.

Tema 7.o Muerte y descenso a los infiernos de Nues­tro Señor Jesucristo.—Narración evangélica de la Resu­rrección.—El Espíritu Santo.—Promesa y venida sobre los Apóstoles.—Efectos que en ellos produjo.—Dones del Espíritu Santo.

Tema 8.0 La Iglesia.—Misión y poderes de la Iglesia: poder doctrinal, poder de santificar y poder de gobernar. Notas de la Iglesia verdadera.—Unidad, santidad, cato­licidad y apostolicidad.—Propiedades esenciales.—La Co­munión de los Santos.—Comunicación entre las tres I Í Í IGSÍCLS.

Tema 9.» Postrimerías del hombre.—La muerte: sus propiedades.—El -juicio particular y universal.—El in­fierno—El purgatorio: su intensidad y duración.—El cielo.—La resurrección de la carne.—Cualidades de los cuerpos gloriosos.

Tema 10. Deberes que hay que cumplir partí mere­cer el cielo.—El decálogo.—Origen y promulgación.— ¿A quiénes obliga? -

Tema 11 Sacramentos necesarios.—El Bautismo.—Su necesidad.—Clases de Bautismo.—Materia, forma, mi­nistro y sujeto del Bautismo.—Efectos del Bautismo.—La

Confirmación.—Necesidad de la Confirmación.—Disposi­ciones para recibirla dignamente.—Efectos de la Con­firmación.

Tema 12. Eucaristía.—Necesidad de este sacramento. Condiciones para recibirle dignamente, tanto por parte del alma como por parte del cuerpo.—Materia,- forma, sujeto y ministro del sacramento.—Efectos qu produce la Eucaristía en los que la reciben dignamente.—Tran-sustanciación.

Tema 13. La Penitencia.—Su necesidad.—Elementos de la Penitencia.—Disposiciones requeridas.—La contri­ción perfecta e imperfecta.—La confesión.—Cualidades de la, confesión.—El propósito de enmienda.

Tema 14. La Extremaunción.—Materia, forma, sujeto y ministro de este sacramento.—Disposiciones para re­cibirle: efectos que produce.—Sacramentos voluntarios.— El Orden.—Elementos de este sacramento.—Efectos y obligaciones que impone.—El Matrimonio.—"-Condiciones que se requieren para recibirle válida y lícitamente.— Obligaciones que impone.

Tema 15: La Oración.—Su naturaleza.—Oración men­tal y vocal.—Necesidad de la oración.—Eficacia y poder.— Cualidades de la oración.—Cuándo debemos orar.—Por quiénes debemos orar y qué debemos pedir.

Ciencias de la Naturaleza Tema l.o Propiedades de la materia.—Extensión.—Di­

visibilidad.—Impenetrabilidad.-—Porosidad.—Inercia. Tema 2.° Algunas propiedades particulares de los

cuerpos. — Dureza. — Tenacidad. — Maleabilidad.—Duc­tilidad. — Elasticidad. -^.Plasticidad. — Arcillas. — In­dustria alfarera. *.,

Tema 3.» Algunas propiedades de los líquidos.—Vis­cosidad.—Comportamiento de los líquidos en los vasos comunicantes.—Conducción de agua a las poblaciones. Trasvasado de líquidos.-—Sifón.

Tema 4." Cambios de estado de los cuerpos.—Vapori­zación.—Licuación.—Solidificación.

Tema 5.» Meteoros acuosos.—Nubes y nieblas.—Roclo y escarcha.—La lluvia, la nieve y el granizo.

Tema 6." Fenómenos atmosféricos: los vientos.—Cla­sificación de los vientos.

Tema 7.» Acción del agua y del viento sobre el re-lleve -terrestre..:—Aguas superficiales. — Acción de las aguas salvajes.—Acción de los ríos.—Acción del mar.— Formaciones en la desembocadura de los ríos.

Tema 8.0 La electricidad.—Generalidades.—Electrosco­pio.—Algunas propiedades y aplicaciones de la electri­cidad.—Pilas.

Tema 9.0 Electricidad atmosférica.—Rayo.—Tempes­tades. '

Tema 10. Magnetismo.—Generalidades.—Imán natu­ral y artificial.—Fuerza magnética.—Brújula.

Tema 11. El agua.—Aguas potables y medicinales.— Aguas minerales.—Estalactitas y estalagmitas.

Tema 12. Canteras y minas.—Explotación de las can­teras.—Laboreo de una mina.—Sal común.—Salinas y minas de sal.

Tema 13. Las plantas.—Muscíneas, talofitas criptóga-mas vasculares y fanerógamas.

Tema 14. Estudio de los órganos de las plantas fane­rógamas.—La raíz, el tallo, las hojas .^-Función cloro­fílica.

Tema 15. Órganos de reproducción de las' plantas: la flor.—Fecundación y maduración.—El fruto.

Tema 16. Animales vertebrados e invertebrados: ge­neralidades.—Los mamíferos.

Tema 17. Las aves.—Los reptiles.—Los peces. Tema 18. Principales peces de nuestras aguas.—La

sardina, el atún, el bonito, la merluza, etc. Tema 19. La ballena.—El tiburón.—Peces de los gran­

des fondos oceánicos. Tema 20. Crustáceos y moluscos.—Generalidades.—

Principales moluscos y crustáceos que se captan en nues­tras costas.

Tema 21. Insectos.—Insectos útiles.—El gusano de se­da.—La industria sericícola en España.

Tema 22. Las esponjas y el coral.—Su extracción.

Matemáticas Tema l.o Medidas de la tierra.—Círculo del meridiano

terrestre.—Cuadrantes.—El metro.—Sistema métrico de­cimal.—Su tendencia a la universalidad.—Naciones que aun no le adoptaron.

Tema 2.» Unidades de longitud.—Unidad principal.— Múltiplos y divisores.—Unidades superficiales.—Unidad principal.—Múltiplos y divisores.—Unidades agrarias y su equivalencia o correspondencia.—Unidades cúbicas o de volumen.—Unidad principal y divisores.—Operaciones de números métricos.

Tema 3.o Unidades de peso.—Unidad principal.—Múl­tiplos y divisores.—Unidades de capacidad para áridos y líquidos.—Unidad principal: múltiplos y divisores.—El decímetro cúbico, el litro, el kilogramo y su correspon­dencia o equivalencia.—Medidas ecp-x-íales para leña: el estéreo.

Tema 4.° Grado terrestre, minuto y segundo.—Milla y legua marina y sus equivalencias en kilómetros.

E s c u e l a E s p a ñ o l a 451

Fervor falangista del Magisterio El Magisterio de Vizcaya ha vivido unas jorna­

das de intensa fe falangista, de esforzado trabajo profesional, para Que, perfeccionándose en los dos aspectos, pueda sfrecer a España sus altos e im­portantes servicios. Ha quedado bien a las claras, en los solemnes actos de clausura del cursillo alli celebrado,, y que r,ealzó con su presencia el jefe central del Servicio, cuáles han sido los desvelos y preocupaciones del Magisterio vasco en el curso escolar que finaliza. Una exposición nutrida del Quehacer en la Escuela, junto a la selección de los mejores libros de texto, produjeron satisfac­ción en cuantos la han visitado, tanto por la calidad como por la cantidad de trabajos y de íibros. Conferencias de formación religiosa, naclo-nalsindicalista y pedagógica han dado valores des­tacados en estas tres ramas de la cultura patria. Todo el Magisterio de Vizcaya acudió a esta im­portante manifestación de cuanto sienten y quie­ren los Maestros españoles.

Unidos en el amor y la unidad de la Falange, /os educadores laboran con disciplina y fervor, con alegría y entusiasmo en el resurgir glorioso de la Patria. El Maestro sabe cómo la. Revolución falangista ha de proporcionarles su dignificación moral y material, ha de llevar a la Escuela las virtudes de nuestra raza y hará del Magisterio principal e indiscutible base, donde se ha de asen­tar cuanto signifique grandeza y bienestar de la Patria.

«No cejaremos en nuestro empeño hasta ver conseguidas las metas nacionales—ha dicho el ca-marada Gutiérrez del Castillo en su discurso de Bilbao—. Muchos son los obstáculos y muchas las etapas que cubrir, pero nuestro ánimo ha de vivir siempre el anhelo.»

Ese anhelo e ilusión por ver a la Patria en el más alto puesto, por darle las mejores generacio­nes para que le amen y sientan, trabajen y ten­gan fe en sus destinos, son nuestras . aspiraciones ¡r desvelos constantes.

Crearemos, con el favor de Dios, la Escuela que el Magisterio apetece, con la plena responsabili­dad para el educador, pero con la dignificación debida a su elevada misión. Llevaremos a las con­ciencias puras de nuestros muchachos la Verdad de España y les formaremos en los ideales de la más ortodoxa doctrina falangista, por la que tan­tos murieron, para que, conociéndola, la quieran y practiquen con voluntad, y sencillez ejemplares.

El S. E. M. está en pie". La obra emprendida sin descanso ha de seguir cada vez con mayor te­són y entusiasmo, y el Magisterio todo, junto al Caudillo, hará realidad las consignas de nuestra Revolución Nacionalsindicalista. — JUSTO DE AVILA, Asesor de la Secretaría Central del S. E. M.

Tema 5.» Razones y proporciones.—Razón de dos can­tidades.—Valor de la razón de dos cantidades.—Razón de' dos números.—Proporción continua.—Propiedad de las proporciones. Cálculo fle u n extremo y medio.—Medio proporcional. •— Cuarto proporcional. — Tercero propor­cional.

Tema 6." Magnitudes proporcionales.—Regla de tres. Método de reducción a la unidad.—Método de la pro­porción.—Regla de tres compuesta.-—Porcentajes.—Cálcu­lo del porcentaje.

Tema 7.». Regla de tres.—Cálculo del interés.—Cálcu­lo del tanto por. ciento.—Cálculo del tiempo. -

Tema 8.» Descuento.—Efectos de comercio.—Cálculo del descuento.—Fondos públicos.—Títulos de la Deuda.— Compra y venta de títulos.—Cálculo de la renta.-—Cálculo del capital efectivo.—Cálculo del cambio.

Tema 9.o Regla de compañía.—Regla de a l igación-Mezcla.—Cálculo del precio medio.—Cálculo de las can­tidades a mezclar.—Aleaciones.

Tema -10. Figuras geométricas planas.—Punto, recta y plano,—Propiedades de la recta.—Sentidos de la recta. Figuras geométricas.—Figuras planas iguales.

Tema 11. Segmento.—Comparación de segmentos.— Operaciones con segmentos.—Resta de segmentos.—Pro­ducto por un número.—Postulado de Arquímedes.—Me­dida de segmento.

Tema 12. Ángulos convexos.—Ángulos cóncavos.—Án­gulos consecutivos.—Comparación de los ángulos.—Ope­raciones con ángulos.

Tema 13. Perpendiculares y ángulos rectos.—Rectas perpendiculares.—Propiedad fundamental.—Ángulo recto. Medida de ángulos.—Sistema sexagesimal.—Sistema cen­tesimal.—Transportador de ángulos.—Ángulos comple­mentarios y suplementarios.—Ángulos opuestos por el vértice. •

Tema 14. Rectas paralelas.—Propiedades de las parar-telas.—Postulado de Euclides.—Caracteres del paralelis­mo.—Pares de ángulos formados por tres rectas.—Casbs de que dos de las rectas sean paralelas.—Propiedades re­cíprocas.—Ángulos de lados paralelos.

Tema 15. Triángulos.—Definiciones.—Base, altura y mediana.—Clasificación de los triángulos.—Suma de los ángulos de u n triángulo.—Ángulo exterior.—Triángulos iguales.—Problemas.

Tema 16. Relaciones entre lados y ángulos de un tri­ángulo.—Triángulo isósceles.—Altura, mediana y bisec­triz.—Triángulo equilátero.—Lados y ángulos opuestos. Propiedades recíprocas.—Relaciones entre los lados.— teoremas.—Criterios de Igualdad de triángulos.

Tema 17. Triángulos rectángulos.—Propiedades.—Cri­terios de igualdad.—Perpendiculares y oblicuas.—Defini­ciones.—Distancia de u n punto a una recta.—Oblicuas iguales. — Oblicuas desiguales. — Propiedades recíprocas.

Tema 18. La circunferencia.—Definiciones.—Radio y diámetro.—Circunferencias iguales.—Puntos interiores y exteriores.—Círculos.—Ángulo central.—Arco, sector y cuerda.—Arcos y sectores iguales.—Operaciones con ar­cos.—Relaciones entré arcos y cuerdas.—Propiedades re­cíprocas.—Propiedades del diámetro.

Tema 19. Posiciones relativas de rectas y circunferen­cias.—Intersección de una recta y una circunferencia.— Recta secante.—Recta tangente.—Recta exterior.—Posi­ciones relativas de dos circunferencias.—Circunferencias exteriores. — Tangentes exteriores. — Circunferencias se­cantes. — Tangentes interiores. — Circunferencias inte­riores.

Tema 20. Medida de un ángulo central.—Ángulo Ins­crito.—Medida de un ángulo inscrito.—Ángulos semi-inscritos.—Ángulo interior.—Ángulo exterior.—Problemas.

Tema 21. Construcciones geométricas. — Trazado de perpendiculares.—Circunferencia por tres puntos.—Cons­trucciones de ángulos.—Triángulos rectángulos.—Traza­do de tangentes.

Tema 22. Polígonos convexos.—Definición.—Suma de los ángulos Interiores de u n polígono.—Suma de los án­gulos exteriores.—Igualdad de polígonos.-—Cuadriláteros convexos.—Propiedades del cuadrilátero.—Diagonales del cuadrilátero.—Clasificación de los cuadriláteros.

Tema 23. Paralelogramo.—Paralelogramos especiales.— Rectángulos.—Diagonales del rectángulo.—Rombo.—Cua­drado .—Problemas.

Tema 24. Polígonos regulares.—Polígonos Inscritos y circunscritos. — Polígono regular. — Apotema y radio. — Exágono regular.—Triángulo equilátero.

Tema 25. Áreas de los polígonos.—Superficie y área. Área del rectángulo.—Área del cuadrado, del paralelo-gramo y del triángulo.—Áreas del trapecio y del polígono regular.—Área de un polígono cualquiera.

Tema 26. Teorema de Pitágoras.—Segmentos propor­cionales.—Semejanza de triángulos.—Criterios de seme­janza.—Figuras semejantes, polígonos semejantes y cons­trucción" de polígonos semejantes.

Tema 27. Volúmenes.—El cono, el cilindro y la esfera.

Material imprescindible en la Escuela

Compendium Métrico Decimal núm. 1. — Compuesto de: Balanza Roverbal de u n kilogramo de fuerza; doble decímetro; metro plegable; decímetro cúbico descom­ponible en caja de hojalata; juego de pesas de hierro, desde 50 gramos a un kilogramo; juego de medidas para líquidos forma alta, desde el centilitro al litro; juego de medidas para áridos, desde el medio decilitro al litro. Completo, sin vitrina, 108 pesetas. Por esta compra se regalan SEIS meses de suscripción a nuestra Revista.

Compendium Métrico Decimal núm. 2.—El mismo ma­terial que él anterior, aumentando: termómetro, medida para áridos, doble litro y juego de pesas de latón coa zócalo de madera hasta el kilogramo. Completo, sin vi­trina, 155 pesetas. Por esta compra se regalan NUEVE meses de suscripción a nuestra Revista.

Banderas nacionales, de cretona, con escudo estampa­do en negro, tamaño 1,50 por 0,90. Precio: 23 pesetas.

Pedidos a EDITORIAL «ESCUELA ESPAÑOLA», Sec­ción de Ventas.

P U E R I C U L T U R A

LOS LACTAGOGOS

Con el nacimiento de un hijo se presenta en la familia la preocupa­ción de si la madre podrá lactar a . su pecho al nuevo ser. Estas han de saber que casi siempre lo pueden ha­cer, según demuestran las estadísti­cas, de las que se deduce que del 80 al 92 por 100 son capaces de cum­plir con esta obligación, al menos en los primeros meses de la vida del niño, que es la época más peligrosa para éste y cuando más necesita el pecho de su madre, pues aquellas que dicen no poderlo hacer, la mayor parte de las veces se trata de pretextos más o menos justificados.

Así vemos que Nordheim, de 1.000 mujeres, encontró 642 que no criaban a sus hijos, y de éstas el 86 por 100, o sean 552, lo hacían sin causa que lo justificara.

Una demostración de que es así nos lo prueba eh que durante la guerra dé liberación las madres de Madrid, por no haber leche para los niños, tuvieran necesidad de recurrir a la lactancia al pecho, y, a pesar de las pésimas condiciones alimenticias en que estaban, cumplieron he­roicamente su cometido. Igual hecho ocurrió durante la guerra europea de 1914 en Lille, durante la ocupación alemana, en que, faltando la leche para los niños, las madres recurrieron a la lactancia natural, si no quisie­ron ver morir de.hambre a sus hijos, teniendo como re­compensa el ver descender la cifra de mortalidad infan­til relacionándola con épocas normales. Esto demuestra que cuando se quiere, con buena voluntad y guiándose de los consejos del médico, puede llevarse a* efecto aquel cometido.

Por ello no es extraño que Martin de Wurttemberg haga subir la proporción de mujeres que podrían ama­mantar a sus hijos al 100 por 100.

En estadísticas de un centro puericultor de Madrid vemos que el 93 por 100 de las madres asistentes a él tenían capacidad para la lactancia,"y aunque la estadís­tica es de fecha anterior al Movimiento, hay que tener en cuenta que las mujeres que a estos centros asistían son de las capas sociales más modestas.

Hay, no obstante, una 'serie de factores en que, aun con buena voluntad de las madres, está imposibilitada b contraindicada la lactancia al pecho; pero estos casos son muy limitados, siendo el médico el que lo debe decir, así como el tratar de poner remedio, y no guiarse de los consejos de personas profanas.

Las causas de esta imposibilidad unas veces residen en el niño y otras en las madres. Solamente haremos el re­paso de las causas que residen en éstas.

Tales son la «amastia» o ausencia congénita de las mamas, las deformidades del pecho o su falta, la «aga­lactia», falta de secreción, muy rara, existiendo corrien­temente una «hipogalactia» o disminución de la cantidad de secreción. También lo imposibilita, por el carácter rudimentario de las mamas, la «polimastia», anomalía frecuente en las mujeres japonesas.

Las grietas y ulceraciones por el dolor provocado al succionar. De las enfermedades del corazón, sólo la es­trechez mitral y más bien por el carácter infantil de todo el organismo. La tuberculosis materna, por agravarse In madre y para evitar el contagio del hijo. Las enferme­dades nerviosas o mentales, por el peligro de recibir un traumatismo el niño, no por falta de secreción.

No todas las enfermedades infecciosas contraindican la lactancia materna. Así en la gripe, enfermedades erupti­vas, etc., en que cuando separemos al niño posiblemente ya estará contagiado, aumentando el peligro de la en­fermedad al del destete. Sí la contraindican la tifoidea, erisipela, difteria, etc. . Una nueva gestación no es motivo suficiente. En este caso sólo hay una hipogalactia.

Sólo nos interesan aquellos casos en que. está dismi­nuida la secreción, afortunadamente la mayoría de ellos.

Con mucho gusto complacemos hoy a nuestras lecto­ra* que nos han solicitado la publicación de algunos mo­nogramas. •.".

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±J ¿jllLlíA Á 1L k Las letras pedidas para sus enlaces son las siguientes:

MO, LO, BO, IO, CC, BM, AS, TM, GA, LM, LR, AR, JS, SI, LS y AT.

/ . E. de P.—En efecto, la vitamina A recibe también el nombre de factor de crecimiento. Por eso conviene a las personas de baja estatura tomar en abundancia zana­horia y lechuga, que son las verduras más ricas en aque­lla vitamina; y de la lechuga, más las hojas verdes que las blancas del cogollo. Entre los alimentos de origen animal, la manteca, los huevos y el hígado son también ricos en vitamina A. .

De los doce a los veinticuatro años es la edad en que, por medio de la alimentación y deportes adecuados, pue­de conseguirse un considerable aumento de estatura.

Pero la alimentación no ha de ser simplemente abun­dante, sino además racional. No sólo se han. de tomar en abundancia los alimentos citados antes, sino en for­ma que sus vitaminas se aprovechen y no se destruyan. Las verduras se tomarán en ensalada y con mucho acei­te, y el hígado justamente asado a la plancha, ya que crudo es difícilmente comestible. La abundancia de gra­sas es muy importante para que las vitaminas se asi­milen.

en los que con reglas medicamentosas ó higiénicas sen­cillas puede hacerse haya una secreción suficiente para criar el hijo a su pecho.—DOCTOR SEGOVIA VILLA RREAL, Médico A. del Hospital del Niño Jesús, de Madrid.

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L A B O R E ?

CHAQUETITAS DE PUNTO PARA N I Ñ O

Una suscriptora de León quiere hacer, para su niño de un año, lina chaquetita de punto en perlé, y acudi­mos en su ayuda presentándole tres modelitos a cual más lindos. El modelo del centro tiene recta la unión de las mangas al cuerpo, que tampoco lleva forma; úni­camente en la sisa llevan la espalda y el delantero rema­tados 5 "puntos de una sola vez.

Por falta de espacio describiremos solamente el pri­mer modelo.

Materiales.—Perlé azul del núm. 5 y agujas del núm.-2.

Delantero.—Montar 84 p. , hacer 8 v. de elástico y se­guir a punto de arroz (un p . al derecho y otro al revés) hasta 58 v., en que se hace la sisa de la manga, para lo que se rematan 4, 2, 1 y 1 p.", siguiendo rectas las si­guientes 22 v. hasta llegar a la altura del escote del cue­

llo, desde donde se continúa la labor a punto de nudi­llo lieo (o sea todas las v. al derecho), para el canesú, pero haciendo la forma del cuello, para lo que se remar tan en el centro 10 p . , y a cada lado 2, 1 y 1 p . i Conviene, en la primera v. de nudillo, hacer cada 8 p . un menguado para ajustar un poco el canesú, si es que no lo hacéis a punto de elástico, que también queda bien y ajusta más.

Espalda.—Los mismos p . y v. que en el delantero, pero repartidos en dos partes para atar'con botones en el centro, y sin escote en el cuello.

Manga.—60 ~p., 6 v. elástico y 24 p . de arroz crecien­do un p . cada 4 v., hasta tener 72 p . Para hacer la for­ma, rematar a los lados 2, 2, 2, y de 1 en 1 nueve -ve­ces. Después, 3, 3, 3 y cerrarlos todos.

El pantaloncito puedes hacerlo de piqué blanco, y de la misma tela pon t i cuello, rematando el borde con fes­tón azul.

Termina la chaqueta bordando una florecita con unas puntadas sueltas, o poniendo a realce grueso las inicia­les en blanco, o metidas en una banderita, o haciendo a cordoncillo el nombre entero de tu niño.

INDUSTRIAS DOMESTICAS

E L Q U E S O

Continuamos hoy la publicación de algunas recetas relativas a la fabri­cación del queso en diversas regiones españolas:

Queso de Mahón.—Se elabora con sólo leche de vacas alimentadas en Menorca con pastos naturales, y es­pecialmente con zulla (llamada clo-ver- en el país), que se siembra en abundancia con este objeto. La leche se recoge en tinajas de barro barni­

zado, y se añade, para provocar la fermentación del coá­gulo, la cantidad necesaria de flósculos de cardo (Cyna-va cardúnculos), aunque está bastante generalizado el uso del cuajo. Las tinajas se aproximan al fuego para acele­rar la fermentación del coágulo, y a las tres horas pue­de empezarse la elaboración de los quesos. En vez de moldes se emplean lienzos" de algodón de forma cua­drada, en cuyo interior se coloca la cantidad necesaria del coágulo, y se atan las cuatro puntas, comprimiendo todo lo posible, a fin de que se escurra la mayor parte del suero. Los quesos así formados se colocan entre ta­blas, que se cargan con pesos, a fin de expulsar el suero por completo, dejándolos compromidos durante unas seis horas, al cabo de las cuales se salan metiéndolos en ti­najas llenas de salmuera. Para curar los quesos se man­tienen durante un mes extendidos sobre cañizos en apo­sentos altos y ventilados, procurando removerlos con fre­cuencia ; pasado un mes, se untan con aceite, y en estas condiciones pueden conservarse durante un año.

Queso tnanchego.—Comienza la elaboración de este queso terminado el esquileo de las ovejas, y suele durar mes y medio, aproximadamente. La leche se cuaja con flor de cardo común, operando a unos 30° C. Se pasa el coágulo a los moldes desmenuzando y amasando la pasta.para que el suero escurra; se colocan pesos sobre los moldes, dejándolos unas seis horas, poniendo des­pués los quesos en salmuera durante cuarenta y ocho horas. Se comprimen de nuevo y se. dejan secar por es­pacio de un mes antes de entregarlos al consumo. Sue­len guardarse en aceite, que los conserva bien y les pres­ta grata flexibilidad.

Queso de Cebrero.—Blando y maduro, se elabora con leche de vacas en Galicia, principalmente en la provin­cia de Lugo, y tiene una suavidad y un estilo que sue­len hacerle delicioso. Se emplea leche sin desnatar y se coagula con cuajo de cabrito a la temperatura de 30° C. Obtenido el coágulo, se deja escurrir el suero durante veinticuatro horas y luego se pone en un lienzo, con objeto de que acabe de escurrir; finalmente se sala y se distribuye en unos moldes cilindricos o cónicos, que generalmente sé confeccionan con corteza de castaño.

Queso de Cáceres.—Se utiliza la leche de ovejas, em­pezando cuando comienza el destete de los corderos, lo que tiene lugar a principios de verano. La leche "acaba­da de ordeñar se cuela a través de una tela gruesa o pleita de esparto, e inmediatamente se pone á cuajar, utilizando la flor de cardo puesta en remojo, que. bien mojada y cortada, se coloca en una tela de tejido grueso, que se retuerce y comprime encima del recipiente que contiene la leche. Hecha la cuajada, se coloca en los mol­des de esparto, comprimiéndola a medida que se van lle­nando para que marche el suero. Luego se desmenuza con mucho cuidado al principio, para que escurra sola­mente el suero, sometiéndolas a la presión de. grandes piedras. Se salan los quesos con sal molida, pasando des pues al secadero.

TVo discurráis jamás sobne vuestras aflicciones; reci­bidlas con docilidad y paciencia; básteos saber que os vienen de la mano de Dios.—SAN FRANCISCO DE SALES.

•4.r)4 - U lie. ju l io üí 1943

L I B R O S A P R O B A D O S La Sección Tercera del Consejo Nacional de Educación

ha aprobado los siguientes libros: «Sugestiones geométricas», de J. Zamorano. «Simiente menuda», de Aniceto Villar. «Problemas-tipo ilustrados», de Aniceto Villar. «Animales inspiradores del hombre» (tercera edición),

de Espasa-Calpe. «El mundo alado», de Espasa-Calpe. «Peces de mar y de agua dulce» (quinta edición), de

Espasa-Calpe. «Canciones de Navidad», de Rafael Benedlto. «Corazón infantil», de Aniceto Villar. «Aros y palos», de María Felicidad.Rodríguez. «Glorias imperiales», de Luis Ortiz Muñoz. «Historia de España», de Ascarza. «Química y Mineralogía», de Ascarza. «Geometría», de Ascarza. «Disciplina escolar», de Joaquín Salvador Artigas. «Mundo infantil» (primero y segundo libro), de P. Pau­

lino Marcos. «La Gramática del niño» (primero, segundo y tercer

grado), de P. Paulino Marcos. «Cien cuentos populares», de José A. Sánchez Pérez. «Primero, segundo y tercer libro de lectura» (edición

modelo), de Seix y Barral. «Cancionero español de Navidad», de Adolfo Maillo. «La España del Siglo de Oro», de Ángel González Pa­

tencia. «Manojuelo de romances», de Gabriel Lasso de la Vega. «Dichos y hechos del Rey don Felipe II», de Baltasar

Porreño. «España romántica», de Trueba y Cossío. «Noches de invierno», de Antonio Eslava. «Flores a María», de P. Paulino Marcos. «Mis lecciones» (catecismo), de F. Merino Revuelta. «La santa misa vivida por los niños», de María Mon-

tessori. «Fabulario infantil» (dos tomos), de José María Azpe-

rrutia. «El mundo de los insectos», de Antonio de Zulueta. «Derechos», de Victoriano F. Ascarza. «Fisiología e Higiene» (primero y segundo grado), de

Victoriano F. Ascarza. «INVENCIONES E INVENTORES», de Solana. «Cartilla agrícola» (primero y segundo grado), de'Vic­

toriano F. Ascarza. «Aritmética» (primero y segundo grado), de Victoriano

F. Ascarza. «Dibujo y aprendo», de Agustín Llopis Peidró. «Nociones de Derecho» (grado segundo), de Victoria­

no F. Ascarza.' «Historia Sagrada» (primero y segundo grado), de

Victoriano F. Ascarza. «El desarrollo espiritual del niño», de Carmen Bühler

(con las reservas naturales a ciertas conclusiones, dado el punto de vista del autor, que deberán í e r salvadas en prólogo autorizado o con notas pertinentes).

«Registro escolar», de Lorenzo Clemente Romeo y Sil­vano Fernández. ' «REGISTRO ESCOLAR SOLANA», de ESCUELA ES­

PAÑOLA. «Enciclopedia en esquema» (grado elemental), de Al­

fonso Repiso Sanz.-«Selección de fábulas de Samanie'go e triarte», de An-

tolín Herrero Porras. «La enseñanza por la imagen», de «El Magisterio Es­

pañol». «Teatro de títeres», de Ángel Echenlque Ubide. «Catón breve de lectura y escritura», de «El Magisterio

Español». «Gramática», de «El Magisterio Español». «Normas generales de redacción», de Nicolás González

Ruiz. «Los meteoros», de N. Sama. Pérez. «La Zoología al alcance de los niños» (números 1,

A y B; 2, B; 3, A y B; 4, A y B; 5, A y B, y 6, A), de Editorial Roma.

«Manual de piedad del escolar cristiano», de los Her­manos de las Escuelas Cristianas.

«Leyendas de antaño», de Manuel del Jesús Moreno. «Santos españoles», de Manuel del Jesús y Andrés

Ramiro. • «Símbolos de España», de «El Magisterio Español». «Lectura en acción», de «El Magisterio Español». «Lectura mental y activa»,, de «El Magisterio Español». «Mari-Sol», de Josefina Alvarez de Cánovas. «Anaquiños», de M. Fernández Novoa. «Guerra y victoria», de Manuel Aznar. «Enciclopedia activa» (Libro del Maestro), de Federico

Torres. «Enciclopedia activa» (grados iniciación, medio y su­

perior), de Federico Torres.

«El libro del trabajo», de Adolfo Maíllo (tercera edi­ción reformada, 1942).

«Séneca», de Francisca Montilla. «La tradición educativa española y don Andrés Man-

jón», de Alfonso Lnlesta. «Juan Huarte de San Juan», de Antplín Herrero. «Enciclopedia» (segundo grado), de Ascarza. «Fábulas educativas», de Ezequiel Solana. «GUIA PRACTICA DEL TRABAJO MANUAL EDUCA

TIVO», de Ezequiel Solana. «UN REGALO DE DIOS», de Agustin Serrano de Haro. «Escritura y dibujo» (cuadernos 1, 2 y 3), de Trillo

Torija. * «Dibujo» (cuadernos 1, 2, 3, 4, 5 y 6), de Trillo Torija. «Nueva cartilla» (primera parte) , de Trillo Torija. «Cosas agrícolas», de Afrodisio Aguado. «Defiéndete» (Libro escolar de higiene), del doctor

Benítez Franco. «Mil problemas», de Afrodisio Aguado. «Aventuras de Román Kalbris», de Malot. «El matador de leones», de Julio Gérard. «Rayas», de Ángel Rodríguez Alvarez. «El amanecer de España», de Gustavo del Barco. «Velázquez», de José Andrés Vázquez. «Mío Cid Campeador», de Andrés Révesz. «Física elemental» (tomos I y I I ) , de Poch Noguer. «Aritmética», de R. Ruiz Carnero (para Maestros y

alumnos de Normales). «Geometría explicativa», de R. Ruiz Carnero (para

Maestros y alumnos de Normales). «Organización escolar» (clasificación de alumnos), de

Rogelio Delgado. «Mes de María», de Manuel Rodríguez. «La bandera española», de A. García Pérez. «Gimnasia», del doctor Jiménez Vargas. «Geografía e historia de América», de E. García Bar-

barín. «Méthode de franeáis» (curso elemental), de Raoul

Massé. . «Sugerencias», de J. León Domínguez. «Enseñanzas», de Enrique González Villanueva. «Mis camaradas y yo», de E. G. V. «Newton Forster o la Marina mercante», de Marryat

(sin aplicación en la primera enseñanza). . «Propiedad del Rey» (dos tomos), de Marryat (para bibliotecas escolares y clases de adultos).

«Hernán Cortés», de Luis Martínez Kléiser. «Geografía de Navarra», de Fermín García Ezpeleta. «CUENTOS DEL PASADO GLORIOSO», de Nicolás Gon-

7 Q 1PJ7 T?11Í7 «IMÁGENES PATRIÓTICAS» (primer grado), de Juan

Navarro Higuera. «CRISTO ES LA VERDAD», de Agustín Serrano de

Haro. «VIDA Y DOCTRINA DE JESUCRISTO», de Ezequiel

Solana. «ESPAÑA ES ASI», de Agustín Serrano de Haro. «YO SOY ESPAÑOL», de Agustín Serrano de Haro. «LECCIONES DE COSAS», de Ezequiel Solana. «PRIMERAS' LECTURAS», de Ezequiel Solana. «RECITACIONES ESCOLARES»; de Ezequiel Solana. «ENCICLOPEDIA SOLANA» (primer grado), de Eze­

quiel Solana. «LECTURAS DE ORO», de Ezequiel Solana. «ALBORADAS», de Ezequiel Solana. «YO QUIERO SABER LEER, de Ezequiel Solana. «HISTORIA DE ESPAÑA», de Ezequiel Solana. «Orientaciones sobre la disciplina escolar», dé Alfonso

Iniesta. «Tratado elemental de Química», de Victoriano F. As­

carza (para el Maestro). . «Tratado elemental de Física», de Victoriano F. As­

carza (para el Maestro). «El cielo», de Victoriano F. Ascarza. «Diagnóstico de niños anormales», del doctor Anselmo

González. «Prásticas de enseñanza», de Vicente García Llácer. «El hombre», de Victoriano F. Ascarza. «Tratado de Aritmética», de Victoriano F. Ascarza. «Tratado elemental de Algebra, de Victoriano F. As­

carza. «Colección de problemas de Aritmética, Geometría,

etcétera», de Victoriano F. Ascarza y Ezequiel Solana. «Tratado elemental de Historia Natural», de Victo­

riano F. Ascarza. «Victoria», de María del Pilar Ofiate. «Primeras lecturas», de Victoriano F. Ascarza. «IMÁGENES PATRIÓTICAS» (segundo grado), de Juan

Navarro Higuera. «DESARROLLO DE SOLIDOS GEOMÉTRICOS», de

Ezequiel Solana. «ARITMÉTICA» (segundo grado), de Ezequiel Solana.

(C iitinúa en la pág. siguiente)

E s c u e l a E s p a ñ o l a 455

LA PEDAGOGÍA EN EL MUNDO Estado actual de las Escuelas en el Gobierno General de Ucrania

Que el Ejército alemán es una barrera de solidez ace­

rada contra la barbarie comunista es cosa sabida de to­

dos. Pero tiene alto interés para los Maestros y para los

que a la Pedagogía dedican sus afanes el saber en qué

estado se encuentra la Escuela en territorios ucranianos

ocupados y gobernados por los alefnanes.

El desarrollo de la Escuela ucraniana ha asumido pro­

porciones notables en estos últimos años. Veamos su or­

ganización actual a través de los diferentes tipos de Es­

cuelas :

1.° Se nota un gran desarrollo én los «jardines de la

infancia», incluso en regiones en que eran desconocidos,

como en la Tierra de Lemki, Tierra de Cholm y Pidlas-

cia. Actualmente existen 285 «jardines de infancia», con

ana asistencia de más de diez mil niños. Durante el ve­

rano fueron organizados 1.962 «jardines de infancia» tem­

porales, a los que asistieron 71.607 niños. Todos estos

«jardines» dependen del Comité Central Ucraniano, y

concretamente de la delegada, María Pasternak.

2." Por lo que se refiere a la Escuela Elemental ucra­

niana, existen actualmente 4.100 Escuelas, con 600.000

•alumnos y 9.000 Maestros. Todavía quedan pueblos sin

Escuela, principalmente por falta de Maestro. Para re­

mediar esto,. las autoridades escolares organizan cursos

especiales para aquellos que deseen consagrarse a la en­

señanza, aunque carezcan de título suficiente. De esta

manera se han formado 1.055 Maestros.

3.° Existen actualmente en Ucrania doce gimnasios

(equivalentes a nuestros Institutos) del Estado en la es­

fera de la Enseñanza Secundaria, con 6.000 alumnos y

300 Profesores; siete Escuelas Normales, con 1.800 alum­

nos y 80 Profesores, y una Escuela para la preparación

(y ¿ene de la pág, anterior.)

«CATECISMO E HISTORIA SAGRADA», de Ezequiel Solana.

«GRAMÁTICA» (primer grado), de Ezequiel Solana. «GRAMÁTICA» (segundo grado), de Ezequiel Solana. «HISTORIA SAGRADA», de Ezequiel Solana. «GEOGRAFÍA» (segundo grado), de Ezequiel Solana. «ORTOGRAFÍA» (segundo grado), de Ezequiel Solana. «Gramática explicada», de Ricardo Ruiz Carnero. «La Historia de España contada con sencillez», de José

María Pemán (dos tomos). «El Maestro de Primera Enseñanza argentino», de José

Martos Peinado (para Maestros). «Concepción Arenal y la educación», de Eladio García

Martínez. «Pueblos y leyendas», de Seix y Barral. «Aritmética» (primer grado), de Ezequiel Solana. «GEOMETRÍA» (primer grado), de Ezequiel Solana. «HISTORIA DE ESPAÑA» (primer grado), de Ezequiel

Solana. «Vida profesional y administrativa del Maestro», de

Antonio J. Onieva y Juan Piedrahita. «Escuelas graduadas», de Victoriano F. Ascarza. «Orientaciones para la enseñanza de la Geografía», de

José María Aspeurrutia. «Curiosos pobladores del mar», de Espasa-Calpe. «Las plantas cultivadas», de J. Dantín Cereceda.

de directores de «jardines de infancia», con 30 alumnos.

Hay dos gimnasios en Leopoli, uno en Berezany, uno

en Drohobycz, uno en Kolomyjia, uno en Socal, nno

en Stanislav, uno en Stryj, uno en Tarropil, uno en

Cholm, uno en Xiartkiv y uno en Yaroslav.

Las Escuelas Normales tienen su sede en Buciaczm,

.en Hrubesciv, en Krynitza, en Leopoli, en Robatyn, en

Sambir y en Jovoriv. Las Escuelas Normales para «jar­

dines de infancia» tienen su sede en Leopoli.

4.° Especialmente notable ha sido el desarrollo de las

Escuelas Profesionales, que han recibido una gran aten­

ción por parte de las autoridades escolares. Las Escue­

las Profesionales se dividen en cuatro categorías :

a) Escuela Profesional Industrial Masculina;

b) Escuela Profesional Industrial Femenina.

c) Escuela Comercial.

d) Escuela Agrícola.

Todas las categorías se subdividen en tres t ipos : l.1,

Obligatoria; 2.a, Media, y 3. a , Superior.

Por lo que respecta a las Escuelas Profesionales mas­

culinas, existen cinco de tipo superior: Técnica, en Leo-

poli y Cholm; Química, en Leopoli y Peremysl, y Ar­

tística, en Leopoli; 14 Escuelas Profesionales Medias ,y

11. Escuelas obligatorias.

Escuelas Profesionales femeninas hay dos Profesiona­

les Superiores: de Economía Doméstica, en Stanislav,

y Social, en Leopoli. Ocho Escuelas Medias, siete Escue­

las de Economía Doméstica, cuatro para Maestras de

«jardines de infancia» y cuatro cursos de perfecciona­

miento.

Existen en Ucrania siete Escuelas Superiores Comercia­

les, 33 Escuelas"Medias y dos obligatorias.—L. A. F .

«La vida de las flores», de J. Dantín Cereceda. «Geografía», de «El Magisterio Español». «Geometría», de Victoriano F. Ascarza. «Ciencias físicas», de Victoriano F. Ascarza. «Física», de Victoriano F. Ascarza. «Gramática», de «El Magisterio Español». «Historia de España», de «El Magisterio Español». «Descripción del Parque Nacional del Valle de Ordesa».

de Francisco Lordán.

Problemas resueltos de:

ARITMÉTICA/ALGEBRA, GEOMETRÍA, TRIGONOMETRÍA Y FÍSICA con exposición teórico-práctica de los métodos generales

de resolución y demostración, por

D. M A N U E L X I B E R T A R O Q U E T A Profesor de la Escuela Normal de Gerona.

Útilísima para examen de Estado, Opositores y Maestros.

Envíos contra reembolso, 10 pesetas. PEDIDOS AL AUTOR

456 2 2 d e j u l i o d e 1 9 4 3

D I S P O S I C I O N E S OFICIALES Cuestionarios para las oposiciones de Escuelas de Orientación Marítima. Escuelas Normales.-Oposiciones a plazas de Directores y Maestros de Sec­ción de Anejas a Escuelas Normales. - Premios en el Consejo de Investiga­ciones Científicas. - Escalafones. - Creación de .Escuelas. - Ascensos corres­pondientes al mes de mayo. - Pase al primer escalafón. - Nombramientos

definiíivos.-Derechos pasivos máximos.-Depuraciones.

BOLETIN^OFICIAL DEL ESTADO

LUNES 19 DE JULIO DE 1943

22 de junio.—O. de la D.—Cuestionarios para las oposi­ciones de Escuelas de Orientación Marítima. (Véanse

publicados en la pág. 448 y siguientes.)

Corridas de escalas en Escuelas Normales

9B iio illtlin II M Vacante una dotación de la segunda ¿o UÍ JMIIIU. u. m. c a tegoría escalafonal del Profesorado auxiliar numerarlo de Escuelas Normales, por jubilación del Profesor auxiliar de Dibujo de la Escuela Normal de Zaragoza don Ricardo Pascual Temprado,

Este Ministerio acuerda dar la oportuna corrida de escalas, con efectos económicos y escalafonales del día 10 del corriente mes, siguiente al de cumplimiento de la edad de setenta años por el mencionado Profesor, y eu su consecuencia pasa a la segunda categoría, con el sueldo o gratificación anual de 4.000 pesetas, don Félix Verger Ochoa, Profesor auxiliar de la Sección de Letras de la Escuela Normal de Castellón y reingresado por Or­den ministerial de fecha l.o de marzo de 1943 y en virtud de resolución de expediente de depuración.

(«B. O. del E.» del 19 de junio.)

9Í ft iliniíl (1 M Vacante una dotación de la primera " "B 'Ulllu- "• m- categoría escalafonal de Profesoras auxiliares numerarias de Escuelas Normales, por sepa­ración definitiva de doña María Riba Rodríguez, de la Escuela Normal de Madrid,

Este Ministerio ha resuelto dar la oportuna corrida de escalas, y en su consecuencia ascienden, con efectos eco­nómicos y escalafonales del día 23 de mayo del corriente año, siguiente al de la Orden ministerial de separación: doña Sofía Amigo Collia, Profesora auxiliar de Labores de la Escuela Normal de La Coruña, a la primera cate­goría, con 5.000 pesetas anuales de sueldo o gratifica­ción, y doña Remedios Condona Vidal, Profesora de francés de la Escuela Normal de Gerona, a la segunda

. categoría, con el sueldo o gratificación anual de 4.000 pesetas.

(«B. O. del E.» del 19 de julio.)

?!! rip innin II ti Vacante una dotación de la segunda au UK jumu. u. B. c a t e g o r í a escalafonal del Profesora­do auxiliar numerario masculino de Escuelas Normales, por fallecimiento del Profesor auxiliar de Pedagogía de la Escuela Normal de Huelva don José Hernández Fer­nández, defunción ocurrida el día 19 del corriente mes,

Este Ministerio acuerda dar la oportuna corrida rte escalas, con efectos económicos y escalafonales del día 20 de junio de 1943, y en su consecuencia pasa a la se­gunda categoría, con 4.000 pesetas anuales de sueldo o gratificación, don Eduardo Benítez Inglott, Profesor au­xiliar de la Sección de Letras de la Normal de Las Palmas.

(«B. O. del E.» del 19 de julio.) Concurso-oposición a Direcciones de Anejas a Escuela

Normal

11 H0 illlin - I) M Existiendo vacantes de Direcciones id UB juiili. u. m. d e E scUeias Graduadas anejas a las Normales del Magisterio Primario,

Este Ministerio ha resuelto: • . I.» Convocar concurso-oposición para proveer en pro­piedad definitiva las Direcciones de las Escuelas anejas de Albacete (Maestros) y Badajoz, Córdoba, Murcia, Pontevedra y Toledo (Maestras).

2.o Podrán tomar parte en este concurso-oposición todos los Maestros y Maestras nacionales que se encuen­tren en activo servicio, los procedentes de la Escuela

Superior del Magisterio y los Licenciados en la Sección de Pedagogía. Requisito indispensable para todos ellos es carecer de nota desfavorable a consecuencia de expe­diente de depuración o gubernativo, por lo que los Jefes de las Secciones Administrativas no admitirán las peti­ciones de los Maestros que no reúnan esta condición.

3.o Antes del día 10 de agosto próximo, los aspiran­tes dirigirán sus instancias a la Sección Administrativa de Enseñanza Primarla de la provincia donde radiquen las Escuelas vacantes a que deseen opositar, acompa­ñando hoja de servicios certificada y la cantidad de cuarenta pesetas, en concepto de derechos de examen, cuyo abono se justificará mediante recibo unido a la documentación.

4.o El concurso-oposición constará de los siguientes ejercicios:

a) Ejercicio escrito consistente en el desarrollo de dos temas: uno sobre religión y otro sobre doctrina del Movimiento, con aplicaciones didácticas a las Escuelas.

b) Ejercicio escrito sobre un tema de organización escolar o metodología, leído' después ante el Tribunal, que podrá pedir explicaciones a los puntos expuestos.

c) Ejercicio oral sobre un tema de Pedagogía funda­mental e Historia de la Pedagogía, especialmente espa­ñola.

La duración máxima de los ejercicios escritos será de dos horas y una el oral.

Los temas para los ejercicios escritos, y oral serán sa­cados a la suerte en la misma sesión en que se celebre del cuestionario que se publicará oportunamente.

5.o La celebración de estas pruebas tendrá lugar fin las respectivas provincias ante un Tribunal integrado por dos Profesores o Profesoras de Escuela Normal, un Inspector o Inspectora de Primera Enseñanza, el Profe­sor de Religión de la Escuela Normal y un Director c Directora de Aneja a Normal o Escuela Graduada, que actuará de secretario. Todos ellos serán designados por este Ministerio, como igualmente el nombramiento del que, entre ellos, haya, de actuar como presidente.

6.o Los ejercicios darán comienzo a los tres meses de publicado el cuestionario en el «Boletín Oficial del Estado», su duración no podrá exceder de veinte días y, finalizados, el Tribunal hará pública su propuesta uni­personal para conocimiento de los opositores, elevándola a este Ministerio para su aprobación definitiva.

7.o Por la Dirección General de Enseñanza Primaria se resolverán cuantas dudas suscite el cumplimiento de la presente Orden.

(«B. O. del E.» del 19 de julio.)

Oposiciones a plazas de Maestro de Sección de Anejas a Escuela Normal

IR rio lulln (I M Existiendo vacantes de Secciones de Id UB JUliU. - l . m. Escuelas Graduadas a n e j a s a las Normales del Magisterio Primario,

Este Ministerio ha resuelto: l.o Convocar concurso-oposición para proveer en pro­

piedad definitiva las siguientes Secciones: Maestros: Albacete, tres; Almería, una; Burgos, una;

Cádiz, una;. La Coruña, una; Gerona, una; Huesca, tres; Logroño, dos; Oviedo, dos; Las Palmas, una; Santander.

. una; Santa Cruz de Tenerife, una; Teruel, una; Valen­cia, cinco; •Valladolid, una, y Zamora, una.

Maestras: Álava, una; Albacete, dos; Almería, una; Córdoba, una; Madrid, dos; Oviedo, tres, y Santander, una.

2.o Podrán tomar parte en este concurso-oposición todos los Maestros y Maestras nacionales que se encuen­tren en activo servicio, los procedentes de la Escuela Su­perior del Magisterio y los Licenciados en la Sección de Pedagogía. Reauisito indispensable para todos ellos es carecer de nota desfavorable a consecuencia de expe­diente de depuración o gubernativo, por lo que los Jefes de las Secciones Administrativa's no admitirán las peti­ciones de los Maestros que no reúnan esta condición.

3.o Antes del día 10 de agosto próximo, los aspiran­tes dirigirán sus instancias a la Sección Administrativa de Enseñanza Primaria de la provincia donde radiquen las Escuelas vacantes a que deseen opositar, acompa­ñando hoja de servicios certificada y la cantidad de cua-

E s c u e t a E s p a ñ o l a 457

renta pesetas en concepto de derechos de examen, cuyo abono se justificará mediante recibo unido a la docu­mentación.

4.oy El concurso-oposición constará de los siguientes ejercicios:

a) Ejercicio escrito consistente en el desarrollo de dos temas, uno sobre religión y otro sobre doctrina del Mo­vimiento, con aplicaciones didácticas a las Escuelas.

b) Ejercicio práctico, desarrollando ante un grupo de niños una lección del cuestionario, breve, formada por el Tribunal antes de cada sección.

c) Ejercicio oral sobre un tema de Pedagogía funda­mental e Historia de la Pedagogía, especialmente espa­ñola.

El ejercicio escrito durará, como tiempo máximo, hora y media; media hora el ejercicio práctico y una el oral, pudiendo disponer para el práctico de media hora, con el fin de preparar el mismo.

'Los temas para los ejercicios escrito y oral serán sa­cados a la suerte, en la misma sesión en que se celebren, del cuestionario que se publicará oportunamente.

5.» La celebración de estas pruebas tendrá lugar en las respectivas provincias ante un Tribunal integrado por dos Profesores o Profesoras de Escuela Normal, un Inspector o Inspectora de Primera. Enseñanza, el Profe­sor de Religión de la Escuela Normal y un Director o Directora de Aneja a Normal o Escuela Graduada, que actuará de secretario. Todos ellos serán designados por este ministerio, como igualmente el nombramiento del que, entre ellos, haya de actuar como presidente.

6.° Los ejercicios darán comienzo a los tres meses de publicado el cuestionario en el «Boletín Oficial del Estado»; su duración no podrá exceder de veinte días y, finalizados, el Tribunal hará pública su propuesta uni­personal para conocimiento de los opositores, eleván­dola a este Ministerio para .su aprobación definitiva .

7.° Por la Dirección General de Enseñanza Primaria se resolverán cuantas dudas suscite el cumplimiento de la presente Orden.

(«B. O. del E.» del 19 de julio.)

Convocatoria de premios en el Consejo de Investigaciones 111 Ú9 iu|'n . fi u De acuerdo con lo preceptuado en el IU ÜÍ JUI.U. u. i». a r t i c u i 0 8 o d e i a L e y funcional ae este Consejo Superior de Investigaciones Científicas, y en cumplimiento del artículo 19 del Decreto de 16 de diciembre de 1942, se abre convocatoria para la presen­tación de los trabajos que aspiren a los premios insti­tuidos para recompensar la investigación científica, en las condiciones siguientes:

1.a Los premios «Francisco Franco» serán dos:' uno para las disciplinas de Letras y otro para las de Ciencias, de 50.000 pesetas cada uno y otorgables a obras que ofrezcan relevante mérito técnico y trascendencia cien­tífica nacional.

2.» Habrán, asimismo, los siguientes premios: a) Un premio «Raimundo Lulio», para las disciplinas

de Letras, de 20.000 pesetas, y un premio «Alfonso el Sabio», para las de Ciencias, de igual cantidad, destina­dos a premiar la labor investigadora.

b) Tres premios «Menéndez y Pelayo», para las dis­ciplinas de Letras, y tres premios «Juan de la Cierva», para las de Ciencias, de 5.000 pesetas cada uno, para fomentar la vocación científica de la juventud estudiosa.

Para estos premios no se admitirán los trabajos de síntesis, los de carácter general ni aquellos que no signi­fiquen una aportación científica original.

3.a A los premios «Menéndez y Pelayo» y «Juan de la Cierva» no podrán concursar quienes tengan una situa­ción definitiva en la docencia oficial o privada o en cualquier Cuerpo del Estado. Estos premios están des­tinados a los estudiosos que, terminados sus estudios, preparan su paso a situación oficial definitiva en la or­ganización de la Ciencia española.

4.a Los trabajos que concurran á la presente convoca­toria serán admitidos hasta las veinte horas, del día 30 de .junio de 1944.

5.a Los originales estarán escritos a máquina, pu­diendo serlo por ambas caras del papel, y serán desig­nados por un lema. El nombre del autor se consignará en sobre cerrado, no transparente, y lacrado, sin marca especial; el lema figurará en la parte externa de este sobre.

6.a La Secretaría del Consejo dará un recibo del tra­bajo presentado si la entrega.se hiciera personalmente.

7.a Los trabajos premiados quedarán de propiedad del Consejo y en ningún caso serán devueltos al autor. Sus autores vendrán obligados a pasar por la Secretaria dentro del mes siguiente a la concesión de los premios.

8.a Los autores no premiados podrán retirar sus tra­bajos, previa demostración de la identidad de los mismos.

9.a El Consejo Ejecutivo designará las personas en-.cargadas de juzgar los trabajos presentados. El fallo del concurso de adjudicación de estos premios se hará pú­blico en la sesión anual del Pleno del Consejo.

10. El Consejo puede acordar la publicación, por su cuenta, de las obras premiadas. En este caso, los autores

vendrán obligados a realizar los trabajos necesarios para la edición definitiva, dentro del plazo que señale el Con­sejo, y aceptando las adiciones o modificaciones que eo estimen como complemento técnico necesario o aconse­jable corrección de estilo.

11. El Consejo podrá otorgar para la publicación de­finitiva de las obras distinguidas con los premios «Fran­cisco Franco», «Raimundo Lulio» y «Alfonso el Sabio» una cantidad que en ningún caso excederá de la quinta parte del premio.

12. La ayuda económica a los estudiosos que lograran los premios «Menéndez y Pelayo» y «Juan de la Cierva» y hubieran de completar sus trabajos consistirá, si se creyese necesaria su publicación, en la concesión de una beca durante ocho meses.

13. La remisión de los trabajos se hará por persona autorizada, por correo certificado o envío asegurado al señor secretario del Consejo Superior de Investigaciones Científicas, Serrano, 121, Madrid.

(«B. O. del E.» del 19 de julio.)

Se concede la Gran Cruz de Alfonso X el Sabio al • Ministro de Educación Nacional

7 d 6 j l l l i O . - 0 . Queriendo dar una señalada prueba de mi aprecio al excelentísimo señor

don José Ibáñez Martín, Ministro de Educación Na­cional,

VENGO en otorgarle la Gran Cruz de Alfonso X el Sabio.—FRANCISCO FRANCO.

(«B. O. del E.» del 19.)

MARTES 20 DE JULIO DE 1943

Creación de Escuelas 91 riP ilinin - 0 M Vistos los expedientes promovidos u UG juuiu, u. m. p o r l o s Ayuntamientos de Piedrala-ves (Avila) y Morera de monusant ( tarragona) en soli­citud de la creación de Escuelas Nacionales de Ense­ñanza Primaria, .que estiman necesarias para atender debidamente a los numerosos escolares existentes en di­chas localidades que se ven privados de tod»s medios de educación,

Este Ministerio ha resuelto: l.o Que se consideren creadas, con carácter provisio­

nal, una Sección en la Graduada de niñas existente en Piedralaves (Avila) y una Escuela Nacional de asisten­cia mixta, desempeñada por Maestra, en el agregado ' Escala-Dei, del Ayuntamiento de Morera de Montsant (Tarragona).

2.o Que no se eleve a definitivo el carácter provisio­nal de estas dos creaciones hasta tanto que por las res­pectivas Inspecciones de Primera Enseñanza se remitan a este Ministerio las copias de las actas juradas regla­mentarias para su creación definitiva dentro del impro­rrogable plazo de dos meses; y

3.o Que el gasto que en su día suponga la creación definitiva de estas dos nuevas plazas de Maestra, pota­das con el sueldo de entrada de 5.000 pesetas y emolu­mentos legales, sea con cargo al crédito que para estas atenciones se consigna en el capítulo primero, artículo primero, grupo quinto, concepto primero del presupues-

• to vigente de este Departamento.

(«B. O. del E.» del' 20 de julio.)

Creación de Escuelas 1 de Julio.—O. M. (Véanse publicadas en el suplemen­

to al núm. 114 de ESCUELA ESPAÑOLA.) Ascensos correspondientes al mes de mayo

2 de julio.—O, M.— (Véanse publicados en el suplemen­to al número 114 de ESCUELA ESPAÑOLA.)

Pase al primer Escalafón 6 de julio.—O. M.—Pase al primer Escalafón de varios

Maestros del segundo. (Véase publicado en el suplemento al núm. 114 de ESCUELA ESPAÑOLA.)

Escalafones de Escuelas de barriada y rurales de Gui­púzcoa y Vizcaya

l de julio.—O. M.—(Véanse publicados en el suple­mento al número 114 de ESCUELA ESPAÑOLA.)

Nombramientos definitivos en el Grupo escolar «Andrés Manjóu»

8 de julio.—O. M. (Véanse publicados en el núme­ro 114 de ESCUELA ESPAÑOLA».)

(«B. O. del E.» del 20 de julio.)

458 2 2 d e j u l i o d e 1 9 4 3

MIÉRCOLES, 21 DE JULIO DE 1943

Se dictan normas sobre abonos de derechos pasivos máximos

2 de jul io .-O. M.—Visto el expediente instruido en virtud de instancia por don Rogelio Pérez Vizcaíno, Jefe de Negociado de tercera clase del Cuerpo General de Administración de la Hacienda Pública, con destino en la Subsecretaría de este Ministerio, solicitando acoger­se a los beneficios del Decreto de 11 de enero último, por el que se rehabilita el plazo para que los funcionarios .civiles y militares puedan acogerse al régimen de dere­chos pasivos máximos establecido en el capítulo quinto del título segundo del Estatuto de las Clases Pasivas del Estado. •

En cumplimiento de lo prevenido en la disposición quinta adicional de dicho Decreto, los Habilitados tie­nen que practicar las liquidaciones adecuadas a los casos previstos en el mismo, que en su disposición tercera adi­cional dice: «Contendrán las instancias la expresa ma­nifestación del empleado de comprometerse a abonar la cuota mensual suplementaria del cinco por ciento de su sueldo íntegro, tanto en lo sucesivo como, en su caso, retrotrayendo la obligación por cuotas y recargo a la fe­cha de la primera toma de posesión.»

El Estatuto de las Clases Pasivas del Estado de 22 de enero de 1926 dispone, en su artículo 42, que los em­pleados civiles y militares ingresados al servicio del Es­tado a partir de primero de enero de 1919, que deseen adquirir derechos pasivos máximos, deberán expresarlo así antes de 31 dé diciembre de' 1926 y abonar la cuota suplementaria a partir de 1." de enero de 1927, con lo que adquirirán desde esta fecha el derecho a la mejora de sus derechos pasivos y los de sus familiares, siendo com-putables todos los servicios abonables que hayan pres­tado al Estado desde que hubieren ingresado a su ser­vicio.

Al poner en relación estas dos disposiciones legales, ha surgido la duda de si han de liquidarse las cuotas suplementarias del cinco por ciento desde la primera toma de posesión del funcionario, aun cuando sea an­terior a I.o de enero de 1927, o únicamente desde esta última fecha, según dispone el Estatuto de las Clases Pasivas del Estado y parece obligado para no hacer de peor condición a tos funcionarios que se acojan ahora al régimen de derechos pasivos máximos, de conformi­dad con el Decreto de 11 de enero último.

Requerido informe de la Dirección General de lo Con­tencioso para precisar el alcance de la disposición tercera adicional del Decreto de 11 de.enero del corriente año referente al abono de derechos pasivos máximos, en re­lación con el artículo 42 del Estatuto de Clases Pasivas de 22 de enero de 1926, lo emite en los siguientes térmi­nos : «La duda sólo puede referirse al caso del funciona­rio que siéndolo con anterioridad al 1.» de enero de 1927, no hizo ta l . declaración, y ahora, en uso de la facultad que le concede la citada disposición adicional tercera, desea, acogerse. al beneficio de derechos máximos, puesto que los posteriores a esa fecha está bien claro el pre­cepto legal sobre la materia de que el descuento debe ha­cerse a partir de la fecha de la posesión del nuevo des­tino.

En cuanto a los anteriores a primero de enero de 1927, no acogidos a dicho beneficio, es indudable que en una perfecta y lógica interpretación de lo legislado sobre la materia, debe seguirse el mismo criterio de los funcio­narios que a dicho beneficio se acogieron dentro del pla­zo señalado por el Estatuto de Clases Pasivas. O sea, que sólo procede descontársele por cuotas y recargos a partir de I.» de enero de 1927, puesto que el Decretó de 11 de enero del corriente año sólo se ha limitado a la apertu­ra de plazo ya fenecido y establecer modalidades sobre el pago de las cuotas atrasadas, sin que haya alterado la legislación fundamental en la materia, cual es el Esta­tuto de Clases Pasivas, que en su artículo ya citado sólo establece e! pago de cuotas a partir de l .o 'de enero de 1927.

Lo contrario sería establecer diferencias entre funcio­narios, para lo que no existe razón legal alguna, y que, además, iría contra el principio general de derecho de que donde la Ley no distingue no cabe distinguir.

No debiendo tampoco olvidarse que el Estado no sufre perjuicio económico desde el momento que las cuotas atrasadas devengan un determinado recargo, según la modalidad que el funcionario elija para el pago de lo debido.

En su virtud, este Ministerio, de conformidad con lo informado por las Direcciones Generales de lo Conten­cioso y de la Deuda, resuelve que el cobro de las cuotas que el funcionario debe pagar para acogerse al beneficio de derechos pasivos máximos, no debe referirse nunca a período anterior al l.o de enero de 1927.

(«B. O. del E.» del 21.)

EDUCACIÓN NACIONAL

LUNES, 19 DE JULIO DE 1943

Depuraciones 2* de jun io . -O. M.—Este Ministerio ha resuelto: Inhabilitar para el ejercicio de la Enseñanza a doña

María Marina García Díaz, interina de Jesús y María, de Tortosa (Tarragona).

2 de junio. - O. M.—Confirmar en sus derechos a doña Gertrudis Ciudad Pontecha, Maestra del Plan Profesional de Madrid.

2 de junio. - O. M.—Habilitar para el ejercicio de la Enseñanza a don Ricardo S'egarra Salvador, Maestro in­terino de Barcelona.

12 de mayo. - O. M.—Declarar definitivamente fallado el expediente de doña Carmen Reig Palomares, impo­niéndole como sanción la habilitación para continuar sus estudios a partir de la fecha de esta Orden, sin que pue­da ejercer el Magisterio en las provincias catalanas, e inhabilitación para el ejercicio de cargos directivos y de confianza en Instituciones Culturales y de Enseñanza.

(«B. O. del E.» del 19 de Julio.)

O T R A S N O T I C I A S SE REÚNE EL PATRONATO DE SUBURBIOS, BAJO LA

PRESIDENCIA DEL DIRECTOR GENERAL

En el Ministerio de- Educación Nacional se celebró ayer la sesión plenaria del Patronato de Suburbios, pre­sidida por el excelentísimo señor don Romualdo de To­ledo, Director general de Primera Enseñanza, en repre­sentación del Ministro, y con asistencia del ilustrísimo señor Obispo auxiliar de la diócesis, Inspectores centra­les, arquitectos y demás vocales del Patronato.

La reunión fué muy fructífera. Se aprobó la lista de Maestros seleccionados para desempeñar las Escuelas ai Patronato encomendadas y que oportunamente se dará a conocer.

En el próximo septiembre estarán al frente de sus nuevos destinos unos 70 Maestros de los seleccionados, toda vez que inmediatamente serán creadas 66 Escuelas, dotadas de material moderno, clases complementarias y Escuelas de. aprendizaje.

La labor de los arquitectos ha sido abrumadora para dar realidad en tan .corto plazo al crecido número de Escuelas habilitadas; su actuación futura llevará el mis­mo ritmo, a fin de conseguir el mayor rendimiento del crédito inicial incluido en el presente presupuesto, cuya cifra se eleva a un millón de pesetas.

Se estudió el problema de la casa-habitación, cuyo emolumento obligado pesará sobre Jos Ayuntamientos donde radiquen las Escuelas.

Con el comienzo del curso escolar—mes de septiembre venidero—se xiará a conocer la lista de las Maestras se­leccionadas, procediéndose a su colocación tan pronto estén en condiciones de funcionamiento los locales habi­litados.

Las Escuelas de suburbios, creadas para estar en con­tacto con las parroquias, contarán con bibliotecas, a cuyo efecto se ha solicitado la colaboración del Instituto de San José de Calasanz, Sección de Misiones Pedagógicas, y de la Vicesecretaría de Educación Popular, y clases de corte y confección y preaprendizaje.

El curso se inaugurará con un acto solemne.

REVALORIZACION DE LOS TÍTULOS UNIVERSITARIOS La Jefatura Nacional del Sindicato Español Universi­

tario ha anunciado un concurso de trabajos periodísti­cos y monográficos sobre la revalorización de los títulos universitarios.

Se premiarán los trabajos periodísticos y las mono­grafías que versen sobre este tema.

K « c u e l a E s p a ñ o l a 459

EL MUSEO PEDAGÓGICO DE BARCELONA La- Jun t a Provincial de Primera Enseñanza de Barce­

lona hace pública una nota referente a la recogida de trabajos de la Exposición Provincial últ imamente cele­brada en la que dice, entre otras cosas:

«Habiéndose clausurado definitivamente el día 12 de julio, la Exposición Escolar Provincial, y debiéndose proceder rápidamente a la recogida de los trabajos pre­sentados y siendo de interés, por otra parte, su conser­vación en las respectivas Escuelas, en exposición per­manente, se ordena ¡a recogida de los trabajos y que en cada una de las Escuelas concurrentes al certamen pe­dagógico queden depositados los trabajos presentados en exposición permanente.»

También dice que, según se anunció en la circular de aquella Jefatura de 28 de octubre de 1942, surgirá de esta exposición el Museo Pedagógico Provincial de Barce­lona, que se organizará en el curso próximo según las órdenes que se darán oportunamente.

ACTOS DE FIN DE CURSO DEL S. E. M. DE MADRID

Organizados por el Servicio Español del Magisterio de Madrid se han celebrado diversos actos como final del curso escolar.

En la Iglesia de los Padres Escolapios se dijo una misa de acción de gracias, a la que asistieron el jefe central del S. E. M., José María Gutiérrez del Castillo; jerarquías del S. E. M. provincial, inspector central, se­ñor Reyero; Director de la Normal de Maestros, Inspec­tores, Directores de Grupos escolares y Maestros de Ma­drid. Durante el sacrificio de la Santa Misa el padre pro­vincial de los Escolapios pronunció una plática a los Maestros, en la que hizo resaltar las virtudes de amor, constancia y humildad que deben reunir.

Por la tarde, en el salón de actos de la Delegación Provincial, se celebró un acto, en el que Intervinieron las jerarquías del Servicio. Hicieron uso de la palabra él camarada Roberto García Vercher, jefe del Departa­mento de Misiones de Cultura, sobre el tema «Concepto del hombre en el Nacionalsindicalismo», y seguidamen­te habló el camarada Arglmiro Torrecilla, jefe provin­cial del S. E. M. madrileño, quien señaló la importancia de la formación política del Maestro, la necesidad de au­xilio a la Escuela rural y la aplicación de la justicia so­cial en el Magisterio. Finalmente, el camarada Federico Urrutia, delegado provincial de Educación Popular, que ostentaba la representación del jefe provincial del Mo­vimiento y gobernador civil de Madrid, cerró el acto con unas palabras de entusiasmo dirigidas al Magisterio. •

Por la noche, a las once, en el mismo salón, se cele­bró una sesión cinematográfica a cargo de Misiones de Cultura, con el siguiente programa: «Ya viene el corte­jo», «Via Crucis del Señor en las tierras de España», «Alemania en marcha» y Rojo y Negro». Los actos ter­minaron con el «Cara al Sol».

EJERCICIOS ESPIRITUALES PARA MAESTROS Durante la semana del 2 al 8 de agosto próximo ten­

drá lugar una tanda de Ejercicios espirituales en comple­to retiro, para Maestros de primera enseñanza, en la Casa de San Ignacio, de Sarria. Condiciones especiales. Para inscripciones y detalles: Duran y Bas, 9. Teléfo­no 15155. Barcelona.

EXPOSICIÓN DE TRABAJOS ESCOLARES La Jun ta Provincial de Primera Enseñanza de Valen­

cia comunica, en relación con la Exposición de traba­jos escolares, que pueden enviarse los trabajos de todas clases que se hagan en la Escuela, sin que sea necesario remitirlos todos de una vez, si es que algunos de ellos están terminándose. Y, sobre todo, que se trata, en ge­neral, de trabajos de los que normalmente se realizan en la Escuela, aunque pueden y deben también enviar­se, si se tienen, trabajos especiales.

A C A D E M I A Avenida de José Antonio,

" C H A M A R T Í N " 27, C H A M A R T Í N (Tranvía 7)

Especializada en preparación por correspondencia de oposii iones el Magisterio, Direcciones de Graduadas e Inspección.

D i r e c t o r : A . M A N Z A N O C A S T R O

JUNTA SUPERIOR DE EDUCACIÓN DE NAVARRA Terminado el día 18 el plazo para solicitar Escuelas

por concurslllos locales, ayer se remitió al «Boletín Ofi­cial de la Provincia» una circular dirigida a los Ayun­tamientos interesados para que en el plazo de diez días naturales, desde que se inserte la circular en el periódico oficial, formulen propuesta, tanto por concursillo como de acoplamiento, de los Maestros ya nombrados para las localidades donde hay más de una vacante.

El servicio afecta a '36 Ayuntamientos y a 73 Escuelas de Maestro (una por concursillo) y 44 de Maestra (siete por concursillo).

C O R R I D A S DE E S C A L A S Como anunciábamos en nuestro suplemento al núme-

mo 112, se ha publicado en el «B. O. del E.» del 20 de los corrientes la Orden ministerial del 2 por la que se elevan a definitivas las adjudicaciones de abril y se otorgan los ascensos a las vacantes de sueldos produci­das durante el mes de mayo del presente año.

Las categorías quedan como se detalla en el presente estadillo:

CatcjroriiiH ¡ S u e l d o s

1.a 14.400 2. a 13.200 3 . a 12.000 4. a 9.600 5. a 8.400 0.a 1 7.200 7.a 6.000 8.a 5.000

\ ° DEL ULTIMO ASCKNOIUO

M a e s t r o s M n e 8 t r a 8

15 12 126 82 479 286

1.463 -1.366 3.079 2.6-18

10.517 8.968 19.273 16.374

Los efectos económicos y administrativos serán reco­nocidos . por las Secciones correspondientes en los nue­vos títulos que a tal objeto vienen obligados a extender por la presente O" M.

EJERCICIOS ESPIRITUALES EN TARRAGONA La Inspección de Primera Enseñanza de Tarragona ha

Invitado a todos los Maestros a practicar los Ejercicios espirituales que se celebrarán del 6 al 11 del próximo mes de septiembre en el Seminario dé Tarragona, dirigidos por los padres Francisco Serra y Emilio Vanrell.

Las inscripciones se dirigirán a la Inspección de Prime­ra Enseñanza antes del día 2 de septiembre.

También ha dirigido una circular a todos los Maestros dándoles instrucciones sobre la fiesta de fin de curso, con­sagración de lá Escuela al Purísimo Corazón de María, fichero de Maestros de la provincia y otras notas, y el cuaderno de datos y calificaciones escolares y otras noti-

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HERRERA-ALZA SAN SEBASTIAN '

Qkjz^m I IN DE CURSO Y VACACIONES EN SORIA

La Jun ta de Inspectores de Primera Enseñanza de Soria ha dirigido una circular a las Juntas municipales de En­señanza Primaria y a los Maestros, en la que da algunas instrucciones sobre la organización de la Exposición esco- ' lar y recuerda a los Ayuntamientos la obligación que tie­nen de aprovechar la época estival para el blanquea y re­paración de locales-escuelas.

PEREGRINACIÓN A SANTIAGO DEL MAGISTERIO GALLEGO

El Magisterio gallego organiza para la última década del mes actual una magna peregrinación al Sepulcro del Apóstol. El secretario jefe del Servicio Español del Magis­terio, camarada José María Gutiérrez del Castillo, presidi­rá la peregrinación, y con tal motivo se celebrarán un acto de afirmación falangista y otro de tono cultural.

460 22 d e j u l i o d e 1 9 4 3

ESCVEXA ESPAÑ2LA

Hl<tH.lL.AUI>^ StMAÍVAL

FUNDADA l'OR LOS HIJOS DE EZEQU1EL SOLANA Mayor, 4, entlo. M A D R I D Teléfono 26764

PRECIOS DE SUSCRIPCIÓN. (POR ADELANTADO)

T r i m e s t r a l 7 p a t e l a s 2 8 p e s e t a s

Franquee concertado

NECROLÓGICAS Ha fallecido en Guadalajara don Vicente de Pedro-

domingo y de la Riva, habiendo recibido los Santos Sa­cramentos y la bendición de Su Santidad.

Transmitimos nuestro sincero pésame a sus familiares y rogamos una oración por su alma.

En Martín (Avila) ha fallecido el Maestro de aauella localidad, don Rufino Mayo Velayos.

Rogamos una oración por su eterno descanso. —Ha fallecido cristianamente en Pontevedra don Fran­

cisco Pérez González, padre de doña María Cruz y don Juan Novas, Inspectores de Primera Enseñanza.

Enviamos el testimonio de nuestro dolor a los familia­res del finado y rogamos una oración por su alma.

VARIOS Con motivo de la clausura del curso escolar, se ha

celebrado en Málaga con gran brillantez u n reparto de premios a los alumnos de las Escuelas nacionales, do­nados por el excelentísimo señor gobernador civil de la provincia, a quien acompañaron en el acto el reve­rendísimo prelado y demás autoridades.

El Inspector Jefe, señor Guerrero Bravo," leyó una breve y documentada memoria, resumen de la labor lle­vada a cabo en el curso, siendo muy felicitado.

A continuación, las autoridades abrieron la Exposición Escolar.

—En Valdepeñas se ha efectuado con gran brillantez la clausura del curso escolar, para lo cual se celebraron el día 8 diversos actos, que resultaron muy lucidos. Asistieron las autoridades docentes y las jerarquías del Movimiento.

—La Escuela Mixta de Bor de Bell ver (Lérida), regida por el Maestro don Pedro Pons Capdevila, ha sido ga­lardonada por la Cámara Oficial Agrícola de la provin­cia con un primer premio de 100 pesetas, diploma de honor y una colección de libros por sus trabajos sobre temas prácticos a desarrollar en la Escuela acerca del mejoramiento de la agricultura y vida campesina. Re­ciban Maestro y alumnos nuestra cordial felicitación.

—Al cumplirse el XX aniversario de la muerte del padre Manjón se celebraron diversos actos en las Es-' cuelas del Ave María y fueron inauguradas y bendecidas dos nuevas aulas en la casa matriz.

—Ha sido inaugurado en Calasparra un nuevo Grupo escolar. A la inauguración asistió el gobernador civil de la provincia de Murcia, quien, después' del acto, acom­pañado de las autoridades locales, visitó las dependen­cias. Consta de cuatro clases para niñas, con todas sus habitaciones accesorias; despacho, gran patio de recreo, etcétera.

—A propuesta de la Comisión gestora de la excelen­tísima Diputación Provincial de Madrid, ha sido desig­nado Profesor del Colegio de San Fernando don José Ruiz Palacios, cuyo nombramiento ha sido ratificado por el ilustrísimo señor Director general de Primera Enseñanza.

•—Siguiendo la tradición establecida en años anterio­res por el Magisterio alicantino de rendir culto en esta fecha al Divino Maestro en su Santísima Faz, se tras­ladaron al monasterio que la piedad alicantina ha eri­gido a la sagrada reliquia, en el vecino caserío, todos los Maestros y Maestras de la capital y pueblos limítro­fes, para asistir a una solemne misa cantada en acción de gracias por el feliz término del curso escolar 1942-43-Presidieron las jerarquías del Servicio y del Partido, así como las autoridades estatales de Primera Enseñan­za (Inspección, Escuela Normal, etc.).

—En Cehegín (Murcia) se ha realizado, como final de curso, una exposición escolar y función infantil a bene­ficio del Ropero Escolar local, y terminó con un reparto de premios.

—En Cabra (Burgos) se ha hecho la consagración de los niños a la Santísima Virgen ante una imagen de la Inmaculada adquirida por los niños de la Escuela con la ayuda de los vecinos.

LA SEMANA Jueves, 15. ESPAÑA.—En la brillante sesión

plenaria de las Cortes queda aprobada la Ley de Ordenación de la Universidad Española y se tr ibutan fervientes aclamaciones al Caudillo. El Ministro de Educación Nacional pronuncia, con tal motivo, un interesante discurso. En todas las provincias se hacen preparativos para cele­brar la Fiesta de Exaltación del Trabajo.

LA GUERRA.—Los aliados en su avance hacia Catania encuentran resistencia alemana. En Ru­sia, los bolcheviques pierden más de 300 carros.

Viernes, 16. ESPAÑA.—La Marina española celebra con gran fervor la fiesta de su Patrona, la Virgen del Carmen. Con asistencia de varios Ministros se clausura el curso en la Escuela Na­cional de Mandos «José Antonio».

LA GUERRA.—Sigue con gran encarnizamien­to la gran batalla de carros en el sector de Orel-Bielgorod.

Sábado, 17. ESPAÑA.—España entera se dis­pone a conmemorar la fecha del Glorioso Alza­miento Nacional. En la solemne sesión del Con­sejo Nacional, el Jefe del Estado pronunció un importante discurso.

LA GUERRA.—Los aliados anuncian la toma de trece localidades y la dirección de la marcha hacia Catania. Los norteamericanos toman Mu-bo, en Nueva Guinea.

Domingo, 18. ESPAÑA.—En el VII aniversario del Alzamiento y la Fiesta de Exaltación del Trabajo, el Caudillo pronuncia ante los produc­tores sindicales un trascendental discurso.

Por un Decreto del Ministerio del Ejército se establece el nuevo -plan de. estudios en la Aca­demia General Militar.

LA GUERRA.—Con .una fuerte resistencia del Eje, las tropas de Mongomery han llegado a la llanura de Catania, y los norteamericanos ocu­pan Agrig-snto. En Rusia se desarrollan violen­tísimos combates con pérdidas terribles para los bolcheviques.

Lunes, 19. ESPAÑA.—El Ministro de Trabajo y el Vicepresidente de las Cortes Españolas pro­nuncian elocuentes discursos desde el micrófono de Radio Nacional.

LA GUERRA.—En Sicilia es encarnizada la lucha por Catania. La batalla en Rusia se ex­tiende al sector meridional, donde fracasan las tentativas soviéticas. Ñapóles y Amsterdam son atacadas por la aviación aliada.

Martes 20. ESPAÑA.—Se cumple el VII ani­versario de la muerte del general Sanjurjo. Ha sido concedida la Gran Cruz de Alfonso X el Sa­bio al ministro de Educación Nacional.

LA GUERRA.—Los aliados ocupan- Calteniset-ta, en el centro de Sicilia, y se hallan a pocos kilómetros de Catania. Roma es bombardeada.

Miércoles 21. ESPAÑA.—El Caudillo es nom­brado hermano mayor de la Cofradía de la Es­peranza, úe Málaga.

LA GUERRA.—El Führer y el Duce se han en - ' trevistado en el N. de Italia. Los aliados alcan­zan el centro geográfico de Sicilia. En Rusia, los bolcheviques pierden en un solo día 562 tan­ques.

Imp. Sáez.-Buen Suceso, 14, Madrid

E S C U E L A - E S P A Ñ O L A Suplemento al número 114, del 22 de julio

M a d r i d , 23 de jul io de 1943

Escuetos de barriada y rurales d© Vizcaya y Guipúzcoa.-Creación de íseuelas

Ascensos correspondientes a! mes de mayo. - Pase ai primer Escalafón.

Nombramientos definitivos en el grupo escolar "Andrés Manjón".

BOLETINfpOFICIAL DEL ESTADO

M A R T E S , 2 0 DE J U L I O DE 1 9 4 3

Oposiciones para ingrese de los Maestros de ba­rriada y rurales de Vizcaya y Guipúzcoa

I o lio liillfl . ¡1 M Visteis los documentos y antecedentes l. •i.B ju.iu. u. ¡n. r e n , i t i d 0 ,5 D o r i a s Diputaciones Pro­vinciales de Vizcaya y de Guipúzcoa para dar ejecución a lo preceptuado en la Orden ministerial de 18 de abril de 1938 («Boletín Oficial del Estado» de 22 de los mis­mos), especialmente en su regla cuarta, y visto asimismo el dictamen de la Comisión Ejecutiva del Escalafón se-neral del Magisterio,

Este Ministerio ha resuelto: l.o Que se publiquen en el «Boletín Oficial del Es­

tado» a los efectos que señala la Orden ministerial de 18 de abril de 1938, el Escalafón, a extinguir, de los Maestros y Maestras de barriada de l is provincias de Vizcaya y de Guipúzcoa, integrado por los que en la fecha de la publicación de la misma venían d•"•empe­ñando tales Escuelas y a ouienes satisfacían sus haberes las mencionadas Corporaciones provinciales, señalando los sueldos y quinquenios que a cada uno corresponde y han de ser situados por la antigüedad de sus servicios.

2.o Que por la Dirección General de Primera Ense­ñanza se proceda a efectuar la oportuna convocatoria del concurso-oposición para que los Maestros y Maestras a que se refiere esta Orden puedan ejercitar por una sola vez el derecho oue les otorga la base quinta de la repetida Orden de 18 de abril de 1938.

3.o Los que no acudan a este concurso o no fueran aprobados perderán todo derecho a ingresar en el Esca­lafón general del Magisterio en la última categoría á=.l mismo, y sólo lo tendrán a continuar en el oue ahora se forma, con Igual dotación y con los quinquenios que les correspondan o puedan corresponderles.

4.o Se concede un plazo de quince días, a partir de la publicación de esta Orden en el «Boletín Oficial del Estado», para oue por conducto de las Secciones Admi­nistrativas de Vizcaya y Guipúzcoa se hagan las recla­maciones legales oportunas al Escalafón que se inserta a continuación, cerrado a 30 de junio del corriente año.

Lo que digo á V. I. para su conocimiento y efectos. Dios guarde a V. I. muchos años. Madrid, l.o de julio de 1943.-—IBAÑEZ MARTIN. Ilustrísimo señor Director general de Enseñanza Pri­

maria.—Señores Jefes de las Secciones Administrativas de Primera Enseñanza de Vizcaya y Guipúzcoa.

Escalafón de Escuelas de barriada fie Vizcaya MAESTROS

Don Manuel Gutiérrez Cliavarría: fecha de posesión, 12-11-1921; sueldo, 6.500 pesetas; Escuela que sirve, Jor-cachas-Carranza. »

Don Irineo Diez Arroyo: 26-11-1921, 6,500 pesetas, Cas-trejana-Baracaldo.

Don J. Bautista Aspiroz Basterrlca: 4-7-1922, 6.500 pe-Betas, Matiana-Abandíano.

Don Delfín Ronda García: 1-9-1923, 6.500 pesetas, Ca-reagagoitia-Basauri.

Don Ángel J. del Río Yarto: 1-5-1924, 6.500 pesetas, Salcedillo-S. S. del Valle.

Don Delfino Pueyes Montoya: 20-6-1924, 6.500 pesetas, Echetre-Basauri.

MAESTRAS Doña Slxta Barrenecbea Gandásegui: 14-3-1921. 5.500

pesetas, Bengoeche-Galdácano.—Nicolasa Aizpuru Amesti, 9-4-1921, 6.500 pesetas, Santa Ana-Berango.—María Re-menteria y Arrien: U-4-1921, 6.500, Botlolaa-Prune,—5nw-

terla Gangoiti Uriburu: 12-5-1921, 6.500, Bengoechea-Gal-dácano.—Juana Eceiza Larrarte: 17-11-1921, 6.500, Santa Ana-Berango.—Benita Zárrabe Aranguena: 19-11-1921, 6.500, Montorra-Amorebieta.—María del Pilar Arana Es-qulvel: 29-11-1921, 6.500, Amézqueta-Yurreta.—Ramona Oliva Fano: 30-11-1921, 6.500, Avellaneda-Sopuerta.—Gre-gorla Zafiaurre Zurutuza: 7-12-1921, 6.500, Igartuz-Gati-cá.—Segunda Ibarreche Ibarrondo: 17-12-1921, 6.500, Ba-quea-Galdácano.

Doña Francisca Barcena Arechavala: 6-2-1922, 6.500 pe­setas, Arcocha-Zarátano.—Carmen Cassaus Montserrat: 1-6-1922, 6.500, Careagagoicoa-Basauri.—María Asunción Gorrino Madariaga: 4-9-1922, 6.500, Bengoeche-Galdáca­no.—Juana Zubero Juárez: 4-9-1922, 6.500, Arcocha-Za-rátamo.—Presentación Lecube Barquín: 4-10-1922, 6.500, Bengoeche-Galdácano.—Juliana Albizurl Goxencia: 24-10-1922, 6.500, Leiz-Miota-Elorrio.—Remigia Belzunegui y Arruti: 27-11-1922. 6.500, Gorliz-Gorliz.—Casimira Ciga y Churrio: 12-1-1923, 6.500. Santolices-S. ,T. dé Mus^ue.— María Múgica y Bariandlarán: 7-7-1923, 6.500, GorUz-Gorllz.—Juana Gainza Mendizábal y Olmos: 8-9-1923, 6.500. Castrejana-Baracaldo.

Doña Pascuala Gamecho Goicoechea y González: 3-10-1923, 6.500 pesetas, Aguirreberecha-Arrigorria. •— María Concepción Aguirre Arabaolaza: 4-10-1923, 6.500, Goro-cica-Ondárroa.—María Mihura Juanicotena: 29-10-1923, 6.500. Goicoleaga-Larrabezúa.—Aurelia Astelnza Mendiga­ren: 9-1-1924. 6.500. Zaramillo-Güeñes.—María del Car­men Gogueicoechea Uriarte: 20-3-1924. 6.500. Goicolegea-Larraberúa.—Francisca Rulz de Aguirre, 20-6-1924. 6.500, Castrejana - Baracaldo. — Manuela Feliciana Maraués Chueca: 7-7-1924. 6.500, Benuea-Galdácano. — Ildefonsa Filomena Trocóniz Santa Coloma: 10-7-1924. 6 500. Por-liz-Oorliz.—María Cruz Urcuiola TJrtuza: 10-10-1924, 6.500, Matiana-Ochandiano.—María Concepción TJnzueta Larra-ñaga: 27-10-1924, 6.500. San Lorenzo-Oaldúa.

Doña Vicenta Epelde Landa: 6-2-1925, 6.500 pesetas, Frleches-Galdácano.—Consuelo Eguidazu AHpcoa: 16-2-1925. 6.500. Izarza-Sondica.—Carmen Mlchelena Urugu-ru: 14-4-1925. 6.500. Flochelerre-Lujúa.—Teresa Gangoiti Iz&srutrri: 21-5-1925. 6.500, Mend'o^do-TJrduliz.—Margari­ta Fernández Trarrbarria: 21-9-1925. 6.500. Santa ©ru'*-Ceherlo. — María Angela Salaverría Elicegui: 21-9-1925, 6 500, Astelirra-Múfíica.—María Concepción Torres Regi­dor: 21-9-1925, 6.500, Oroblos-Durango.—María Carmen Torres Balaunzarán: 26-9-1925. 6.500, Ocango-Bérriz.— Patrocinio Uranga Irazu: 29-10-1925. 6.500, Astellarra-Múaica.—María Asunción Azcárate Canelo: 15-12-1925, 6.500. Ervitabarri-Ceverio.

Doña Juana Izaguirre Garavilla: 2-10-1926, 6.500 pese­tas. Echerre-Basaun.-—Berta Jiménez Egulzábal: 1-9-1922, 6 000, Sarachaga-Plencia.—Piedad Bilbao Indár^aga: 1-1-1995. «.000. Ugarte-Vedia.—.Jacinta Zabaleta Muguruza: 3-3-1925. 6 000. Leiz-Miota-^lorrio.—Dolores García Cas-

r tiell*: 18-9-1925. 6.000. Arlatza-Múgica.—María Angeles Martínez Santander: 21-9-1925. 6.000. Ariatza-Múgica.— María Pilar Laúdete Rementeria: 21-9-1925. 6.000, Tras-lO'be'-os-Arcentales.—Antonia Goitisolo Mendizábal: 21-P-1P25. 6.000. Pernagoltia-Amorebieta.—Angela Ibarrondo Vildó'ola: 13rl0-l«25. 6.000. Güeldos-Zamudio.

Doña Mar'a Dolores Bilbio P u e r r o : 16-10-1925. 6.000 pesetas. Galbarriatu-Zamudio.—Felisa Izar de la Fuente, 7-12-1925. 6.000. Losma-Mallavia.—Tuana ATUírre^o^e/.-corta Trionr<o. 9-2-1926, 6.000. Menchacaetas-Laniquinls.— Victoria Ibáfiez Andrés. 5-5-1926, 6 000, Dudea-Fchano--To!ores Maurenza Ordeñana, 1-9-1926. 6.000. Ugarte-Ve­dia.—María Angeles Aguirre Amorrortu: 6-9-1926, 6.000, Santa Cruz-Ceberio.—María del Pilar Abin San Pedro: 1-11-1926. 6.000. Sanfuentes-Aba-nto v Ciérva-na.—Antonia María Recalde Nugarde: 7-1-1927, 6.000, EIochelerri-Lu-júa.—María Teresa Ronf-o Sslútregui: 7-1-1927, 6.000, Salced'llo-S. S. del Valle. —Victoria Uriarte Astelnza: 7-1-1927, 6.000. Aranes-Bermeo.

Doña Angeles Ruiz Alegría: 6-3-1927, 6.000. Izarza-Scndica.—Aurora Bad'ola Arroitia: l-9-1°27. 6.000. Na-chitúa-Ea.—Anselma Murgoitiobefia Larrlfiaga: l-9-19-?7. 6.000. Garayalza-Lezama.—Bonlfacia Pérez Alvirez: 17-9-1927. 6.000. Erleches-Galdácano.—Filomena Salnz Mon­tón: 22-10-1927. 6 000, Careagagoicoa-Basauri.—Francisca López Ruiz: 1-1-1928, 6.000, La Calera-Carranza.—Marga­rita Marqués Chueca, 6-5-1929, 6.000. Lancárlz-Munguia.— Trinidad Egaña Basterra: 23-5-1929. 6.000, Eizaga-7al-dúa.—Eufemia Gablola Abaecal: 2-9-1922, 5.000, Sarria-

82 (Sup.) 2 3 d e j u l i o d e 1 9 4 3

Berliz.—María Teresa Viadas Lacalle: 7-12-1924, 5.500, Santellces-S. J. Musques.

Doña Emilia Achótegui Achótegui: 21-9-1927, 5.500 pe­setas, Urduliz.—María Pujaría Bernaola: 14-5-1927, 5.500, Las Muñecas-Sopuerta.—Felisa Josefa Madariaga Mada-riaga: 3-9-1929, 5.500, Belendiz-Arrazúa.—María Begofia Uribe Araluce: 26-4-1930, 5.500, Uribe-Ceánuri.—Honoria Oleaga Echevarría: 14-2-1931, 5.500, Menchacaetas-Lan-quinis.—-María Teresa Lizarribar Díaz: 3-1-1932, 5.500, Mendiola-Abadiano.—Lorenza Elverdin Oyarzábal: 11-5-1932, 5.500, Gardatas-Isparter.—Jacinta Insausti Trevi-ño: 29-5-1932, 5.500, Zagastiesta-Gorociea.—Carmen Cas-tlella Arroyabe: 19-9-1932, 5.000, Saníuente-A. y Ciérva-na.—Guadalupe Arsuaga Alberdi: 16-9-1932, 5.500, Lan-cariz-Munguía.

Doña Victoria C'iluaga Irusquieta: 16-9-1933, 5.500 pe­setas, Mendiola-Abadiano.—María Igarzábal Aguirre: 28-2-1933, 5.500, S. M. Ludea-Amorebleta.—Petra Echeandía Olea: 5-3-1933, 5.500, Amézqueta-Durango.—María Encar­nación Aspiazu Arsuaga: 20-4-1933. 5.500, Iruzquiza-Plencia. — Victoria Etana Eguiguren: 18-9-1933, 5.500, Urresarause-Gorliz. •—• Felisa Cestaíé Vitoria: 8-1-1934, 5.500, Verano-Mallavia.—María Arechavala Valerio: 17-•9-1934, 5.500, Boroa-Amorebieta.—Feliciana Ordeñana Ro-cacoechea: 15-2-1935, 5.500, Ermitabarri-Caverio.—María Güenaga Saizar: 16-9-1935, 5.500, Aspilza-Gemein.—Ale­jandra Kuiz Zorrilla: 16-9-1935, 5.500, Arraño-Lemona.

Doña Isabel Echeandía Erastorza: 1S-9-1938, 5.500 pe­setas, Santa Lucía-Yurre. —• María Luisa Léivar Olano, 1-6-1921, 5.000, Asterria-Berriatúa. — Felisa Fernández Rubio: 22-10-1924, 5.000, Albiz-Mendata.—María Concep­ción Altuna Uriarte: 1-9-1928, 5.000, Santa Cruz-B. Ar-centales.—María Concepción Iturzaeta Uturburu: 18-9-1933, 5.000, Musques-S. J. de Musques.—Margarita Zu-loaga Atucha: 17-9-1934, 5.000, Mecoleta-Ochandlano.— María Lourdes Goyenechea Galián. 11-9-1935, 5.000, Cam-pacho-Ajanguiz.—Rufina Salcedo Echeandía: 16-9-1935, 5.000, Cotorrio-A. y Ciérvana.—Asunción Múgica Arte-che: 7-1-1936, 5.000, Santa Lucía-Yurre.—Benita Arregui Garitagoitla: 2-6-1936, 5.000, Rigoitiolea-Rigoitia.

Doña Lucía Ayerbe Echevarría: 16-12-1S37, 5.000 pese­tas, Orosqueta-Durango.—Amparo Goyagana Ugarte: 16-12-1937, 5.000, Urzubieta-Cenarruza.—Juana Olarra Zu-biaga: 16-12-1937, 5.000, Leuros-Lujúa.

EXCEDENTES Doña María Ramina Caperochipi Agulrrebarrena: exce­

dente, 16-9-1931.-—María Amparo Oqueluri Padilla: 20-4-1936.—Evencia Malaxeehevarría Vidásola: 30-2-1939.— Francisca Garvisú Arce: 31-10-1940.—Inés Vlllarreal Iri-sarrl: 30-4-1941.—Magdalena Cruz Bazo: 20-11-1941.— Amelia González Clemente: 18-2-1942.—Ana Unzueta La-rrañaga: 18-3-1942,—Encarnación Erqulcia Arregui: 30-9-1942.—María del Carmen Moral Echevarrieta: 31-12-1942.—Obdulia Rementería Ispiazúa: 31-12-1942.—María Teresa Alonso Pérez: 30-4-1943.

Escalafón Maestros Escuelas rurales de Guipúzcoa MAESTROS

Don Juan Imaz Zunzunegui (rehabilitado): 3-2-1940, 5.000 pesetas, Cizurqui.—José Ignacio Aramburu Agui­rre: 28-3-1935, 4.145.—Telesforo Galpasoro Beriguistáin: 28-3-1935, 4.000.

MAESTRAS Doña Delfina Pérez Ganzaráin (rehabilitada): 11-3-

1940, 5.000 pesetas, Gurutze-Oyarzun.—Francisca Torre-garay Turruchaga: 1-10-1941, 5.000, Aguinaga-Eibar.— Marina Fernández Tapia: 18-10-1933, 4,384, Barrio Esta-ción-Cizurquil.—"Concepción Garin Gurruchaga: 16-10-1933, 4,384, Barrio Santa Lucía de Tolosa.—Purificación Iturrioz Arrióla: 16-10-1933, 4.383, Barrio Santa Lucía de Tolosa.—María Altuna Erquicia: 16-10-1933, 4.384, Gurutze-Oyarzun.—Sebastiana Acutáin Lardizábal: 16-10-1933, 4.384, Telleriarte de Legazpia.—Isabel Iturrioz Telleria: 16-10-1933, 4.374, Barrio Loidi-Hernani.—Victo­ria Iyarzábal Aguirre: 16-10-1933, 4.358, Sección A da Lezo.—Ana Arruabarrena e Izaguirre: 16-10-1933, 4.353, Barrio San Mlguel-Artadi-Zumaya.

Doña María Luisa Arrlllaga Arrillaga: 16-10-1933, 4.337 pesetas, Barrio Arriarán, de Beasáin.—Francisca Astiga-rraga Elorza: 16-10-1933, 4.332, Bríncola-Telleriarte de Legazpia.—Engracia Larrarte Echeveste: 16-10-1933, 4.331, Barrio San Blas, de Tolosa.—Fermina Garmendia Zunzu­negui: 16-10-1933, 4.325, Araoz de Oñate.—María Conso­lación Belderráin Oteiza: 16-10-1933, 4.313, Barrio de Lazcaumendi, de Lezcano.—María Jesús Belén Ezcurdia Elola: 15-3-1934, 4.330, Barrio de Lazcaumendi, de Lez­cano.—Dionisia Iturrioz Malcorra: 15-3-1934, 4.315, Loi-di, Sección A, Hernani.—Magdalena Ayerbe Echarri: 28-3-1935, 4.145, Barrio Errate, de Eibar.—María Carmen Sa-siáin Garmendia: 28-3-1935, 4.145, Barrio Meagas, de Guetaria.—Josefa Aguirre Azurmendi: 28-3-1935, 4.145, Barrio Estación Cizurquil.

Doña María Luisa Arrizabalaga Dorronsoro: 28-3-1935, 4.145 pesetas, Barrio Santa Cruz-Eibar.—Josefa Gogorza San Sebastián: 28-3-1935, 4.145, Barrio San Blas, de Tolosa.—Antonia Altuna Erquicia: 28-3-1935, 4.145, Sec­ción B de Lenzo.—Mercedes Dorronsoro Uranga: 28-3-1935, 4.000, Sección B de Lenz.o

EXCEDENTES Doña María Luisa Olana de la Cavada: excedente:

9-5-1942.—Carmen Otegui Arasti: 31-1-1942.—Josefa Go­gorza San Sebastián: 30-4-1943.

Creación de Escuelas 1 o fin ¡jiliR . n H Vistas las copias de las actas juradas l. ut¡ JUIIU. u. ni. reglamentarias elevadas a este Mi­nisterio por las correspondientes Inspecciones de Pri­mera Enseñanza para la creación definitiva de las Es­cuelas Nacionales que con carácter provisional fueron concedidas a los Ayuntamientos que a continuación se detallan, y de acuerdo con lo preceptuado en las res­pectivas Ordenes de creación provisional,

Este Ministerio ha resuelto: l.o Que se consideran creadas con carácter definitivo

las siguientes Escuelas Nacionales de Enseñanza Pri­maria :

Una unitaria de niños y una de niñas en el casco del Ayuntamiento de Zarza de Montánchez (Cáceres).

Una unitaria de niños en el Ayuntamiento de Azu-queca de Henares (Guadalajara).

Una de asistencia mixta, desempeñada por Maestro, en la parroquia de Silvela, del Ayuntamiento de Los No­gales (Lugo).

Una de asistencia mixta, desempeñada por Maestro, en el lugar de Fojos, del Ayuntamiento de Piedrafita del Cebrero (Lugo).

Una unitaria de niñas en el casco del Ayuntamiento de Ituero y Lama (Segovia), transformándose en unita­ria de niños la mixta existente en dicha localidad.

Dos unitarias de niños, dos unitarias de niñas y dos de párvulos en el casco del Ayuntamiento de Baracaldo (Vizcaya); y

Una unitaria de niños en el Ayuntamiento de Palacios de Sanabria (Zamora), transformándose en unitaria de niñas la actual mixta que, a cargo de Maestra, viene funcionando en dicho Municipio.

2.o La dotación de cada una de estas nuevas plazas de Maestros y Maestras nacionales, como se dispuso en las respectivas Ordenes de creación provisional, será la correspondiente al sueldo de entrada de 5.000 pesetas y emolumentos legales, con cargo al crédito que para es­tas atenciones se consigna en el capítulo primero, ar­tículo primero, grupo quinto, concepto primero del pre­supuesto de este Departamente; y

3.o Que por quien corresponda, en los términos regla­mentarios, se proceda al nombramiento de los Maestros y Maestras nacionales con destino a las Escuelas que de­finitivamente se crean en virtud de esta disposición.

(«B. O. del E.» del 20.)

Ascensos correspondientes vi mes de mayo 9 ño illlin - í¡ M En cumplimiento de lo establecido t UG JUIIU. u. m. e n l o s a r t í c u i o s 7 5 i 1 0 0 y 1 4 9 d e l

vigente Estatuto del Magisterio, aprobado por Real De­creto de 18 de mayo de 1923, y de acuerdo con la pro­puesta elevada por la Comisión Especial de Escalafones del Magisterio Nacional Primario,

Este Ministerio ha resuelto: l.o Declarar firme y definitiva la Orden ministerial de

junio último («Boletín Oficial del Estado» del 18) por la qué se adjudicaban las vacantes de sueldo del Magis­terio Nacional correspondientes al. mes de abril del co­rriente año.

2.o Que asciendan, en corridas de escalas vacantes de sueldo ocurridas durante el mes de mayo del año en curso, los siguientes Maestros y Maestras del primer Escalafón que figuran en el 1933, con los números que se expresan:

1-5-1943. Vacante del señor Salvador Sapena, número 1.044; asciende a 7.200 pesetas Francisco Ribofc Rovira, 10.495 (Barcelona). Resulta: a 6.000, Felipe Brusao Gra-deta, 10.578, rehabilitado (León), siendo de aplicación a los citados Maestros la Orden ministerial de 25-11-1940.

Vacante del señor Solas Martínez, 1.717, sustituido; asciende a 6.000 Luis Odiaga Irurieta, 13.622, Inspector provisional (Vizcaya).

Vacanet del señor Machado Sánchez, 6.300; asciende a 7.200 Antonio Porcal Cander. 10.497, siéndole de apli­cación la Orden ministerial de 25-11-1940 (Castellón). Resulta: a 6.000, Celestino Colina Neto, 19.242 (Huelva).

Vacante del señor Bastidas Penal ver, 7.005; asciende a 7.200 Arturo Serrano Burgos, 10.498 (Toledo). Resulta: a 6.000, Virgilio Gil Reglero, 19.245 (León).

Vacante del señor Belda Redón, 7.831; asciende a 7.200 Emiliano Martínez y Martínez, 10.499 (Cuenca). Resul­t a : a 6.000, Francisco Vidal Soto, 19.246 (Murcia).

E s c u e l a E s p a ñ o l a (Sup.) 83

Vacante del señor Oller Bivea, 10.332; asciende a 7.200 Juan Bautista Belda Carbonell, 10.500 (Albacete). Resul­ta : a 6.000, Enrique Llopis Cerveró, 19.247 (Valencia).

Vacante del señor Salegui Alberdi, 13.788; asciende a 6.000 Antonio Sánchez de la Fuente, 19.247 bis (Sevilla).

Vacante del señor Pellín Navarro, 16.239; asciende a 8.000 Rafael Cadaléiz López, 19.248 (Cádiz).

Vacante del señor Gonzalo Ferrero, 17.402; asciende a 6.000 Luis Prieto López, 19.249 (Salamanca).

2.5-1943. Vacante del señor Valdayo Coronel, 5.061; asciende a 7.200 Ramón Cabré Mestré, 10.501 (Lérida). Resulta: a 6.000, Hipólito Alvarez Chirveches, 19.250 (Cuenca).

5-5-1943.—Vacante del señor Santacana Martín, 18.425; asciende a 6.000 don Eloy Erenchu Onzalo, ,10.898, re­ingresado (Barcelona).

6-5-1943. Vacante del señor Lomas Iturriaga, 4.869; asciende a 7.200 Joaquín Callis Batllé, 10.502 (Gerona). Resulta: a 6.000, Alfredo M. Ligorio Lagido Pascual, 19.251 (Orense).

7-5-1943. Vacante del señor Tamparillas Esteban, 588; asciende a 9.600 Santiago Rafael Picó Vicent, 1.457 (Ali­cante). Resultas: a 8.400, Gil Blanco Gazapo, 3.066 (Za­mora); a 7.200, José Carrillo Brlz, 9.818, rehabilitado (Murcia).

10-5-1943. Vacante del señor Sus Guillamón, 15.198; asciende a 6.000 Gumersindo Linde Delgado, 19.252 (Gra­nada) .

11-5-1943. Vacante del señor Fernández Fierro, 20; asciende a 13.200 José Delgado Ijalba, 125 (Madrid). Resultas: a 12.000, José Rodríguez Hernández, 465 (Se­villa); a 9.600, Pedro Tartajada Blasco, 1.459 (Valencia); a 8.400, Francisco Olmos Antich, 3.067 (Valencia); a 7.200, Enrique Polo González, 10.503 (Zamora); a 6.000, Vicente Regodón Ramírez, 19.253 (Cáceres).

Vacante del señor Montolíu Górriz, 661; asciende a 9.600 Miguel Soler Torres, 1.460 (Alicante). Resultas: a 8.400, José Lloret v Lloret, 3.072 (Alicante); a 7.200, Félix Resa Gil. 10.505 (Navarra); a 6.000, Darlo E. Mar­tin López, 19.254 (Avila).

13-5-1943. Vacante edl señor Díaz Alonso. 2.262; as­ciende a 8.400 Pascual García Navarro, 3.073 (Tarra­gona). Resulta: a 7.200, Gregorio García García, 3.566, rehabilitado (Logroño).

Vacante del señor Ronco Castro. 3.074; asciende a 7.200 Eustaciuio Vázquez Senderos, 5.364, rehabilitado (Gua-dalajara).

Vacante del señor Perpiñán, 10.229; asciende a 7.200 Manuel Frígola Boftll, 10.506 (Gerona). Resulta: a 6.000, Claudio García Avila, 19.255 (Barcelona).

14-5-1943. Vacante del señor Ramírez Mir, 3.227; as­ciende a 7.200 José González Marín, 6.559, rehabilitado (Alicante).

Vacante del señor López Martínez, 18.896; asciende a 6.000 Alfredo Fernández de Castro. 19.256 (Soria).

18-5-1943. Vacante del señor Pérez de la Asunción, 7.096; asciende a 7.200 José Sánchez Gómez, 10.265, re­ingresado (Zaragoza).

Vacante del señor Server y Server, 14.780; asciende a 6.000 Daniel Carballido Díaz, 14.029. rehabilitado (Luso).

19-5-1943. Vacante del señor Moreno Moreno, 12.607; asciende a 6.000 Aurelio Añaños Pérez, 13.156, rehabili­tado (Avila).

21-5-1943. Vacante del señor Primo Corniero, 5.830; asciende a 7.200 Ubaldo Ramos Lozano. 10.507 (Bada­joz). Resulta: á 6.000, Vicente Galiana Cremades, 19.258 (Murcia).

Vacante del señor Gella Ruiz. 8.349; asciende a 7.200 Pablo Fábrega triarte. 10.508 (Bureos). Resulta: a 6.000, Juan R. Ferrero Orellano, 19.259 (Tarragona).

23-5-1943. Vacante del "eñor Pascual Ardanaz, 18.679: asciende a 6.000 Hermenegildo Jiménez Fernández, 19.262 (Murcia).

24-5-1943. Vacante del señor Enciso Guerrero. 15.953; asciende a 6.000 Matías Llopis Careases, 19.263 (Cas­tellón).

25-5-1943. Vacante del señor Salz y Saiz, 5.178; as­ciende a 7.200 Luis Lamnreave Migueleña, 10.509 (Soria). Resulta: a 6.000, Rafael Esparza Martín, 19.264 (Las Palmas).

26-5-1943. Vacante del señor Frías Barral. 1.715; as­ciende a 8.400 Miguel Bueno Quesada, 3.076 (Málaga). Resultas: a 7.200. Santiago F. Calzas de Pablo, 10.510 (Zaragoza); a 6.000, Eutiquio Ramos Santa María, 19.265 (Santander).

27-5-1P43. Vacante del señor Valdivia. 15.748: ascien­de a 6.000. Pedro Loureiro González, 15.266 (La Corufia).

29-5-1943. Vacante del señor Jiménez Cuenca. 114; asciende a 13.2000 Antonio María Pérez y Pérez, 126 (Se­villa!. Resultas: a 12.000. Pedro Maullos Blanco, 479 (La Coruña); a 9.600. Eduardo Otero Valcázar. 1.461 (Alicante): a 8.400, Antonio Ortiz Santander, 3.078 (Gra­nada) ; a 7.200. Áureo Orduña Gloria. 10.511 (Navarra); a 6.000, Cruz Ibarrola Oneca. 19.267 (Navarra).

Vacante del señor Plaza Mediavilla, 1.102; asciende a 9.600, Salvador E. Galcerá Martínez, 1.463 (Valencia). Resultas: a 8.400, José Andan! Boluda, 3.079 (Valencia);

a 7.200, Carlos Martín Díaz, 10.513 (Almería); a 6.000, Constancia Muñumón Blanco, 19.268 (Valladolid).

Vacante del señor Galán Sánchez, 12.664; asciende a 6.000 Ángel Aller Fernández, 19.270 (León).

30-5-1943. Vacante del señor Fernández Cabrera, 6.306; asciende a 7.200 Domingo Morón Suero, 10.516 (Huelva). Resulta: a 6.000, Isidro González Sánchez, 19.271 (Avila).

31-5-1943. Vacante del señor Pinos Sánchez, 5.410; as­ciende a 7.200 Joaquín Vea Jimeno, 10.517 (Castellón). Resulta: a 6.000, José Núñez Rodríguez, 19.272 (Lugo).

Vacante del • señor González Luengo, 16.055; asciende a 6.000 Teodoro Albarrán, 19.273 (Oviedo).

MAESTRAS 1.5-1943. Vacante de la señora Federico Molina, 457:

asciende a 9.600 pesetas Juana Pérez Jiménez, 1.350 (Huelva). Resulta: a 8.400, Concepción Miguel Giner, 1.538, rehabilitada (Alicante).

Vacante de la señora Baigorri, 474; asciende a 9.600 Julia Soto Molinas. 1.351 (Córdoba). Resultas: a 8.400, Germana Urbina Garnica, 2.634 (Zaragoza); a 7.200, Sabina Zurdo Maroto, 8.950 (Badajoz); a 6.000, Juana B. Villalba Serrano, 16.349 (Málaga).

Vacante de la señora Amo Suso, 1.202; asciende a 9.600 Eloísa Ignesón Suárez, 1.353 (Córdoba). Resultas: a 8.400, Emilia Fuentes Sancho, 2.635 (Cáceres); a 7.200, María de los Dolores Muñoyerro Martín, 8.951 (Segovia); a 6.000, Angela Vidaller Vicente, 10.250, reingresada (Barcelona).

Vacante de la señora Antón v Antón. 2.033: asciende a 8.400 Magdalena Navas Roldan, 2.636 (Badajoz). Re­sultas: a 7.200, Dolores Ríos Suárez. 8 952 (La Coruña); a 6.000, Higinia Pérez Latorre, 16.351 (Huesca).

Vacante de la señora Nebot, 3.238: asciende a 8.400 Bernarda Eguiguren de la Raba. 2.637 (Navarra). Re­sultas: a 7.200. Julia Adelantado Barriel. 8.953 (Alican­te) ; a 6.000, María Luz Alvarez Menéndez, 16.352 bis (Orense).

Vacante de la señora Vicente Montes. 9.955: asciende a 6.000 Eulalia Martínez Segovia, 16.353 (Cuenca).

2-5-1943. Vacante de la señora Machinandia.rena. 5S8: asciende a 9.600 Inés de Pablos de Lucas. 1.354 íSego-via). Resultas: a 8.400, María del Posario Carnd R o c a ­nos, 2.637 bis (Zaragoza): a 7.200, Francisca Arnaiz Cas-tellá. 8 954 (Madrid); a 6.000, Iluminada Jiménez Alon­so, 16.354 (Lérida).

3-5-1943. Vacante de la señora NiUá. R17: asciende a 9.600 Antonia Sánchez Amndio. 1.357 (Sevilla». Resul­tas: a 8.400. Carmen Ruiz Mieuel, 2.637 tris (ZarasrwaV a 7.200, Felipa Gómez Díaz, 8.955 (Avila); a 6.000, María Luisa Salvatierra Susunaga. 16.355 (Navarra).

Vacante de la señora Campmol!. 3.365; asciende a 7 WO Gresoria Berddo López. 8.956 (Madrid). Resulta: a 6.000, María Isigar Pérez. 16.356 (Huelva).

10-5-1P43. Vacante de la señora Casas. 4.316: ascien­de a 7.200 Eleuteria Bermúdez Pérez. 8.°57 íLas Pal­mas) . Resulta: a 6.000, Asunción Candela Candela, 16 357 (Sevilla).

13-5-1943. Vacante de la señora Martínez. 8.281- as­ciende a 7.200 María Cabré Perpiñá. 8.958 (Castellón) Resulta: a 6.000, Josefa Gómez Sánchez, 16.358 (Alba­cete).

15-5-1943. Vacante de la señora Martín. 305: asciende a 9.600 Fermina Suárez González, 1.358 (Sevilla) Resul­t as : a 8.400, Elisa Bejarano Salas. 2.638 (Avila): a 7 200 María Comas Camps, 8.959 (Barcelona); a 6.000, Nativi­dad Vaya González. 16.360 (Baleares).

16-5-1943. Vacante de la señora Benito Inge r to 961-asciende a 9.600 Leocadia Blanco San Martín, 1 359 (Pon­tevedra). Resultas: a 8.400, Julio E. Ante^uera Donis 2.639 (Cáceres) ;a 7.200, Salvadora Medinaveitia López' 8.960 (Vizcaya); a 6.000, Leonor Marín Beltrán 16 361 (Almería).

Vacante de la señora Cuencas Benlloch, 9.816- ascien­de a 6.000 Eulalia Ciriano Hernández, 16.364 (Zaragoza).

19-5-1943. Vacante de la señora García Clemente, 330-' asciende a 9.600 María Antolina Revaliente, 1.360 (Ciu­dad Real). Resultas: a 8.400, Fulgencia Jiménez Rlno 2.640 (Cáceres); a 7.200, María Esperanza Fournier Sán­chez, 8.961 (Avila); a 6.000, Hortensia Melchor Pérez, 16.364 bis (Tenerife).

Vacante de la señora Pérez del Peso, 515; asciende a 9.600 Felisa González Tangís, 1.361 (Madrid). Resultas: a 8.400, Felisa Bernard Rubio, 2.642 (Zaragoza); a 7.200, María del Milagro Picó Bernabéu, 8.962 (Alicante); a 6.000, Eloísa G o n z á l e z Alvarez, 14.540, rehabilitada (León).

22-5-1943. Vacante de la señora Echevarría Uranga, 1.045; asciende a 9.600 Ana Porro Martínez, 1.362 (Ma­drid) . Resultas: a 8.400, Josefa García Lasanta, 2.643 (Logroño); a 7.200, Carmen Echarri Ezquiza, 8.983 (Las Palmas); a 6.000, Encarnación Navarro López, 16.386 (Valencia).

Vacante de la señora Almeida, 3.013; asciende a 7.200 Eusebia A. López Tórtola, 8.964 (Madrid). Resulta: a 6.000, Fernanda Laspinz Azcárate, 16.367 (Vizcaya).

Vacante de la señora Sánchez y Sánchez, 3.159; as­ciende a 7.200 María Consuelo Casielles Roldan, 8.965

84 (Sup.) 2 3 d e J u l i o d e 1 9 4 3

(Avila). Resulca: a 6.000, María Luisa Calvo del Rosal, 16.368 (Málaga).

23-5-1843. Vacante de la señora Puig, 730; asciende a 9.600 María Rocha González, 1.364 (Málaga). Resultas: a 8.400, Carmen Fernández Gómez, 2.647 (Madrid); a 7.200, Pilar Gómez Llórente, 8.966 (Valencia); a 6.000, Marta Cejudo Hervás, 16.369 (Madrid).

Vacante de la señora Cabrera, 9.798; asciende a 6.000 María del Carmen Gallardo Sevillano, 16.370 (Toledo).

25-5-1943. Vacante de la señora Moníorte, 367; as­ciende a 6.000 Guillerma Romera Sastre, 16.372 (Al­mería).

26-5-1943. Vacante de la señora López, 3.931; ascien­de a 7.200 Antonia Plaza Estació, 8.867 (Ciudad Real). Resulta: a 6.000, Amparo Sánchez Ortiz, 16.373 (Cór­doba).

29-5-1843. Vacante de la señora Auxias Amorós, 1.134; asciende a 8.600 Amparo Alvarez Rodríguez, 1.366 (Se­villa). Resultas: a 8.400, María E. Puentes Rodríguez, 2.648 (Valladolid); a 7.200, María Luisa García Penabad, 8.968 (La Corana); a 6.000, Elena Capel Lacasa, 16.374 (Almería).

3.o Se concede un plazo de ocho días, a partir de la fecha de publicación de esta Orden, para que por las Secciones Administrativas de Primera Enseñanza se ha­gan las observaciones oportunas, basadas en fundamen­tos legales, si a ello hubiere lugar.

Normalizado el servicio de corrida de escalas, se espera del celo de los citados organismos la mayor exactitud y puntualidad en los partes de bajas mensuales, que debe­rán ser remitidos antes del día 8 de cada mes, conforme está preceptuado.

Asimismo, y teniendo en cuenta los numerosos errores de fecha de nacimiento que aparecen en los folletos del Escalafón vigente, cerrado a 31 de diciembre de 1933, las Secciones Administrativas de Primera Enseñanza re­mitirán, unido al parte de bajas reglamentario, y con un mes de antelación, las relaciones de Maestros y Maestras de su provincia que cumplen la edad para su jubilación forzosa.

4.o Las Secciones Administrativas de Primera Ense­ñanza extenderán los nuevos títulos administrativos de los Maestros y Maestras ascendidos a quienes se refiere la presente Orden, con los efectos económicos y admi­nistrativos que se determinan para cada caso.

(«B. O. del E.» del 20.)

Pase a! primer Escalafón H |f¡> il l l in . (1 M D e acuerdo con la propuesta de la u ut. juiíu. u. IH. C o r n i S l o l l Especial de Escalafones del Magisterio Nacional Primario, y teniendo en cuenta que se han cumplido los requisitos exigidos por el Decreto de 14 de enero de 1933,

Este Ministerio, de conformidad con aquélla, ha re­suelto :

l.o Reconocer el derecho a figurar en el primer Esca­lafón del Magisterio Nacional Primario, siendo alta en el mismo, de acuerdo con lo determinado en el artículo r>oveno del Decreto de referencia, a los siguientes Maes­tros y Maestras que figuraban en el segundo, con los números cue se expresan:

1.310. Don Juan José Veciila García, con destino en Valcabado (Zamora).

Alta don Aureliano Sánchez Martín, con destino en Litos (Zamora).

1.451. Doña Obdulia San Bartolomé Rodríguez, con destino en Gáname (Zamora). .

2.668. Doña Francisca Jambrlna Ziiñiga, con destino en Fresno de la Ribera (Zamora).

4.125. Doña Fabriciana Rodríguez Mayo, con destino en Sandín (Zamora).

4.378. Doña Narcisa González Manzano, con destino en Zafara (Zamora).

2.o Por las Secciones Administrativas de Primera En­señanza se procederá a extender en los títulos corres­pondientes de los interesados las oportunas diligencias de pase al primer Escalafón, adjudicándose con carác­ter provisional corro fecha de arranque de los derechos reconocidos para todos los comprendidos en las Ordenes ministeriales de 5 de agosto y 19 de octubre de 1942, 7 y 28 de abril último la de 1.° de septiembre de 1938, en tanto se resuelve definitivamente la situación esca-lafonal en el de plenos derechos de todos aquellos Maes­tros que realizaron las pruebas y fueron altas en el mismo durante el curso de 1935-36.

(«B. O. del E.» del 20.)

E n c i c l o p e d i a S o l a n a PRIMER G5UDQ

Aprobada por la -ección Tercera del Cornejo Nacional de Educación, en la Sesión de! 2 de abril de l°-43

Nombramientos definitivos en el grupo escolar "Andrés Manjón"

R ffp ¡Hila . II H Verificados en su día los nombra-g ut, JI.HU. v. m. m i e n t o s d e Maestros propietarios provisionales para el Grupo escolar «Andrés Manjóns, de Madrid, en cumplimiento de lo dispuesto' en el ar­tículo cuarto de la Orden ministerial de 20 de abril de 1939, que estableció la reorganización del citado Gru­po y las normas a que la provisión de sus plazas en lo sucesivo habrían de atenerse, y transcurrido tiempo su­ficiente para que se considere oportuno legalizar, con carácter definitivo, la situación de los Maestros que figu­ran en la, actualidad adscritos al mismo,

Este Ministerio ha resuelto: l.o Confirmar en sus cargos, como propietarios defi­

nitivos, a los siguientes Maestros y Maestras del Grupo escolar «Andrés Manjón»:

Don Andrés Sola González, Maestro de Tíjola (Al­mería) .

Don Telesforo Perea Blanco, Maestro de Fernán-Núñez (Córdoba).

Don Francisco Marín Pérez, Maestro de Guevara (Álava).

Don Aureliano Juárez Molina, Maestro de Campico-Moleta (Almería).

Don Juan Colmenarejo Puente, Maestro de ViUaseca de la Sagra (Toledo).

Don Raúl Sánchez González. Doña Encarnación Ortega Sánchez, Maestra de Esca- f

milla (Guadalalara). \ Doña Clementina Rodríguez Arce, Maestra de Talavera

la Vieja (Cáceres). Doña Agapita Rodríguez Arce, Maestra de Almontaras-

Castrilló (Granada). Doña María de la Vega Enclso Viana, Maestra de

Ozaeta (Álava). Doña Lpcri^ia Noriega' Mediavilla, Maestra de Puer-

tollano (Ciudad Real). Doña María del Amparo Campano López, Maestra .de

Naharro (Cuenca). Doña Angela Butrón Escaurlaza, Maestra de Gallarta

(Vizcaya). Doña Aurora Gonzíl.ez l ea l . Doña Carmen Sánchez Torres. Doña Manuela Velasoo del Ma?o. 2.» Por la Sección Administrativa de Enseñanza Pri­

maria de Madrid se dlli<renciarán los nombrar/iier'+os en los títulos de los interesados, previas las formalidades correspondientes, y sus Fscuelas de procedencia sararí declaradas vacantes a todos los efectos por las Secciones respectivas.

3.o Los Maestros y Maestras que de entre los aue se nombran por la presente Orden no tengan Fs"ue!a en propiedad definitiva quedan oblieados a solicitar y ob­tener las oue por los turnos lesales l=s sean adjudica­das, con el fin de filar su situación pp.ra el momento en que, voluntaria o forzosamente, hubieran de re&ar en sus actuales destinos, bien entendido oue tal adjudica­ción será exclusivamente nominal. r5f»rida tan sólo a efecto de la determinación oue se establece, por lo oue las Escuelas asi provistas se considerarán vacantes para cualou'er o+ra disponibilidad y los interesados continua­rán adscritos a las secciones del Grupo «Andrés Man- , jón», para los que son nombrados. (

(«B. O. del E.» del 20.)

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IiT¿p. g*es. - Buen Suceso. 14. Mwni í