Centros de Formación Ambiental de la Comunidad de Madrid

Contenido Escuelas Sostenibles de Alcobendas Inquietudes y avances en el proyecto Fase actual Escuela Infantil “El Cuquillo” CEIP “Emilio Casado” CEIP Federico García Lorca” IES “Ágora” Encuentro en el Ayuntamiento Un plan de futuro común Evaluación del proyecto

Mayo 2008. N. 4

Escuelas Sostenibles de Alcobendas

“Granja Escuela Infantil”. 917352764/“La Chimenea”. 9188929167/ “T.N. Villaviciosa de Odón”. 916919842

La ciudad de Alcobendas participa en el proyecto de Escuelas Sostenibles, cuyo principal objetivo es la sensibilización de la comunidad educativa a través de acciones concretas que formen y conciencien a nuestro alumnado, profesorado y personal no docente en valores ambientales y sostenibles. El resultado de estas iniciativas y tareas es la creación de unos hábitos que preserven su entorno próximo para las generaciones futuras. A principios de curso, y una vez que las autoridades educativas y de la localidad dieron su apoyo en el desarrollo del proyecto, el Centro de Formación Ambiental de referencia para Alcobendas procedió a informar de los objetivos y fases de Escuelas Sostenibles de la Comunidad de Madrid en algunos centros educativos de Alcobendas. La idea inicial es que hubiese una representación de cada etapa educativa, y así se inscribieron cuatro centros docentes de la ciudad: La Escuela Infantil “El Cuquillo”, el CEIP “Emilio Casado”, el CEIP “Federico García Lorca” y el IES “Ágora”. Escuelas Sostenibles de la Comunidad de Madrid comparte un protocolo de trabajo similar al de otras iniciativas a nivel nacional como las “ecoescuelas” de ADEAC o las “escoles verdes” catalanas, entre otras muchas iniciativas existentes en las diferentes Comunidades Autónomas de España. Los directores de los Centros de Formación Ambiental de la Consejería de Educación se propusieron hace algo más de un año impulsar este proyecto con sello propio en nuestra Comunidad de Madrid. Su finalidad fue dar respuesta al vacío existente de Escuelas Sostenibles desde nuestra propia red formativa ambiental y para la sostenibilidad. La característica principal de los centros educativos participantes en el proyecto de Escuelas Sostenibles es la preocupación por la educación integral de su alumnado. Desde educación infantil a bachillerato, el profesorado trabaja los temas relacionados con la educación ambiental y para la sostenibilidad a partir del currículo y sabe aprovechar la oferta de materiales, charlas e intervenciones de asesores o ponentes para su mayor difusión y aprovechamiento en el desarrollo de la sostenibilidad de su propio centro. En el primer número de este boletín resaltamos algunos aspectos fundamentales: “Facilitar una práctica educativa coherente con los principios de la educación ambiental y para la sostenibilidad. “

“Promover la participación activa de la comunidad educativa en la valoración de la situación ambiental del centro docente y su entorno; y en las actuaciones consecuentes. “

“Mejorar la situación ambiental del centro y de su entorno cercano.” Terminadas las diferentes fases de difusión del proyecto y creación de la comisión ambiental, de evaluación del estado del centro y diseño del plan de acción; y una vez que se ha tenido una primera reunión conjunta de los representantes de los centros docentes, ayuntamiento y CFA, ahora es el momento de implementar los objetivos propuestos. ¡Ánimo y buena suerte!

Fase actual

2

Las fases son idénticas en

cada centro docente: difusión

del proyecto, formación de la

comisión ambiental, auditoría

del centro, selección de

tareas y plan de acción.

La reunión informativa con los

responsables municipales es necesaria

para la correcta coordinación del

desarrollo del proyecto. En la misma, se

recuerdan cuáles son los cometidos de

cada una de las partes, los Centros de

Formación Ambiental, los Centros

Docentes, las Concejalías de Educación.,

de Medio Ambiente, y cuáles son sus

planes para desarrollar el proyecto en

cada Centro participante.

El proyecto de Escuelas Sostenibles se

presenta en forma de seminario y tiene un

formato idéntico en los 10 centros de la

Comunidad de Madrid que están

trabajando en el mismo.

Algunas apreciaciones en relación a la

marcha del proyecto:

El apoyo y el desarrollo es similar

en cada centro.

Existen diferencias propias

debidas al perfil de las plantillas,

tipo de alumnado, y

características espaciales.

Los objetivos son los mismos.

La Comisión Ambiental

La comisión de los centros está formada

siguiendo el perfil sugerido inicialmente:

miembros del equipo directivo del

centro, profesorado, alumnado,

madres y padres de alumnos, personal

de administración y algún representante

del Ayuntamiento.

Ejemplo de lo anterior, son el CEIP

“Federico García Lorca” que tiene a 10

miembros en el grupo de trabajo de

coordinación del proyecto, donde se

encuentran representados cada uno de

los sectores de la comunidad educativa

mencionados como ideal; y el IES

“Ágora” con 6.

"Nuestros alumnos y alumnas no pueden ser depósitos de cosas pensadas y descubiertas, si no potenciales descubridores de cosas nuevas"

P. José María Vélaz .

El desarrollo del trabajo realizado en cada centro docente culmina con la recepción de los planes

de acción por parte de los responsables del consistorio de Alcobendas. Éste es un extracto del

material común elaborado por cada centro.

Objetivos comunes

Reflejan la preocupación de los centros participantes en torno a:

Dar a conocer la legislación local, regional y nacional sobre medio ambiente existente.

Hacer campañas de sensibilización sobre residuos, energía, agua y papel.

Reducir el nivel de ruidos.

Mejorar el estado del espacio donde el alumnado pasa gran parte del día, en relación a

los grafitis en paredes, y a seguridad de los centros.

Incorporar estos objetivos en el PEC y en el PCA correspondiente.

Plan de acción

Difundir el proyecto a través de campañas en soporte papel y electrónico.

Hacer participes a las familias en el cambio de hábitos más sostenibles.

Reducir, reutilizar y reciclar materiales propios de nuestra actividad: papel, envases de

plástico... .

Optimizar el uso y consumo de agua, mediante grifería más acorde.

Reducir el nivel sonoro en comedor y salón de actos.

Cuidar el entorno del centro, patio de recreo y zonas ajardinadas.

Mejorar los hábitos alimenticios, haciendo el día de la fruta.

Necesidades

Instalar papeleras con separadores de residuos y recoger los contenedores de residuos desde los

propios centros.

Dotar los centros de sensores de movimiento para iluminar los espacios comunes.

Mejorar el sistema de calefacción de los centros con válvulas de desconexión zonales.

Actualizar la grifería existente.

Inquietudes y avances en el proyecto

Escuela Infantil “El Cuquillo”

3

OBJETIVOS GENERALES 1. - Sensibilizar al resto de la Comunidad Educativa de la importancia que tiene el cuidado del medio ambiente. 2. - Facilitar la comunicación de los objetivos, actuaciones y resultados del Programa Centros Sostenibles al Equipo Educativo, Personal no docente y Familias 3. -Elaborar acciones cuyo efecto degradante sobre el medio ambiente sea mínimo 4. - Proponer acciones para tomar conciencia sobre la problemática de los residuos e incentivar la reducción, reutilización y reciclaje de los residuos y envases. 5. -Emprender acciones para reducir el consumo de energía; eléctrica y gas 6. - Establecer medidas para incentivar el ahorro y promover el uso adecuado del agua 7. -Acometer estrategias para reducir el consumo de papel 8.- Acondicionar las infraestructuras con arreglo a las necesidades de los niños

E.I. “El Cuquillo”

Paseo de la Chopera, 118

28100 – Alcobendas (Madrid)

Teléfono: 916 624 097

Dirección: Dª Carmen Martínez

Coordinación: D. Daniel Hernández

Dependencia administrativa:

Patronato Socio-cultural del

Ayuntamiento de Alcobendas

Comisión ambiental: directora,

1 maestro –coordinador-,

1 aux. administrativo, 1 conserje, 1

cocinera y dos madres.

NUESTROS COMPROMISOS 1. - Reducir agua, utilizando los grifos el tiempo necesario y no dejar que goteen, también haciendo uso de la lavadora y el lavavajillas con cargas completas 2. - Ahorrar energía, apagando luces y utilizando la secadora cuando sea estrictamente necesario 3. - Reducir papel, racionalizando el consumo de folios, papel de embalar y toallas secamanos 4. - Reciclamos papel, cartones, periódicos y revistas, en el contenedor destinado al uso 5. - Debido al elevado número de envases de yogurt, brick de leche y otros envases metálicos que se desechan diariamente en la cocina, sería interesante disponer de un recipiente, amarillo, dentro del recinto escolar para fácilmente poder reciclarlos. 6. -Ya, reciclamos las pilas en el contenedor instalado en la vía pública cercano a la entrada principal de la escuela. Los cartuchos de impresora los mandamos al departamento de administración, donde los recoge una empresa encargada de su reutilización 7. – Vamos a cuidar de los árboles y flora del centro 8. – Vamos a plantar y cuidar de un mini-huerto; tomates, pimientos y otras plantas para que los niños disfruten de verlo crecer y vayan relacionándolo con la necesidad de su cuidado. 9. – Vamos a esforzarnos en conocer, dar a conocer y cumplir las normas medioambientales de nuestro municipio

4 PLAN DE ACCIÓN PUNTO UNO Y DOS

Destinar uno de los paneles de la entrada, para informar de las actividades que se proponen para realizar o bien ya se estén realizando

Mantener informado al Equipo Educativo, en una reunión mensual, podría quedar establecida a priori en el calendario de reuniones anuales

Mantener informados a los padres del proyecto

Seleccionar adecuadamente las acciones en las que puedan participar los niños, ya que debido a su edad, requieren instrucciones sencillas y resultados fáciles de percibir

PUNTO TRES

Reciclar el aceite de la cocina, pilas y cartuchos de impresora PUNTO CUATRO

Es necesario reciclar los plásticos

Tenemos que seleccionar adecuadamente los envases que vamos a reciclar PUNTO QUINTO

Usar razonablemente los electrodomésticos eléctricos, y de gas PUNTO SEXTO

Instalar riego por goteo

Perfeccionar el sistema de los grifos; difusores u otros PUNTO SÉPTIMO

Imprimir los documentos estrictamente necesarios

Controlar el número de folio que se gastan

Reutilizar los folios, imprimir por las dos caras PUNTO OCTAVO

Limpiar los muros, de pintadas, de los patios exteriores

Instalar rampa desde la terraza al patio

Forrar el suelo cercano a un elemento infantil, con suelo de corcho

En “El Cuquillo” se ha resaltado lo importante de llevar actividades en las que educadores, padres y madres, así como el personal de administración y mantenimiento pudieran participar en el diseño de las mismas para que el alumnado de estas edades -0 a 3 años- percibiera la educación ambiental y para la sostenibilidad como una rutina más de su jornada. Las familias tienen un papel importante y decisivo porque refuerzan los hábitos adquiridos en el Centro y ayudan a mejorar la calidad de la educación de los más pequeños. Se ha mantenido una reunión con el claustro del Centro, donde se han debatido aspectos relevantes sobre la educación ambiental en esta etapa educativa, y de lo necesario de la participación de todos los implicados en el diseño y desarrollo del proyecto. Es destacable la preocupación del equipo directivo de este Centro por su disposición y entusiasmo en impulsar hábitos educativos sostenibles, así como por su participación en las charlas debate que han tenido lugar en CosmoCaixa, durante los meses de octubre de 2007, enero y abril de 2008. Se ha de resaltar también, que en estas últimas jornadas "Educación por la sostenibilidad" ha venido acompañada por la responsable gerente de la empresa de comedor, dando prueba de su interés, no sólo por dar un buen servicio, sino por optimizar el mismo, haciendo práctica la teoría recibida en estos cursos. ¡Felicitaciones!

Características del Plan de acción: Presenta una serie de acciones concretas a llevar a cabo. En cada una de ellas debe quedar claro el qué, cómo, cuándo, y quiénes se implicarán en las mismas con la finalidad de que puedan realizarse. El plan también se reflejará en la memoria del centro junto con lo realmente llevado a cabo después de su diseño.

CEIP “Emilio Casado”

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OBJETIVOS GENERALES

1- Conocer y divulgar la legislación medioambiental vigente en nuestro municipio, Comunidad y territorio nacional.

2- Hacer públicos estos objetivos al conjunto de la Comunidad Escolar así como en otros ámbitos en los que se desenvuelve nuestro centro.

3- Incluir dentro de los programas educativos objetivos y actividades que trabajen por el conocimiento, valoración, conservación y cuidado del medioambiente.

4- Mejorar, valorar y cuidar el aspecto del Centro en cuanto a la conservación y mantenimiento de las instalaciones así como de las relaciones humanas que en él se establecen para hacerlo más habitable, acogedor y sostenible.

5- Proponer acciones para tomar conciencia de la problemática de los residuos e incentivar y formar para la reducción, reutilización y reciclaje de los mismos.

6- Emprender, proponer y formar en acciones para reducir del consumo de energía y promover el conocimiento y uso de fuentes alternativas sostenibles.

7- Emprender y proponer acciones para incentivar el ahorro y el uso responsable del agua. 8- Emprender, proponer y formar en acciones para disminuir la contaminación acústica en

el centro. 9- Mejorar las estrategias para la reducción del consumo de papel y utilización del papel

reciclado. 10- Colaborar y buscar la colaboración con entidades públicas y privadas para la resolución de

aspectos que mejoren los factores medioambientales 11- Establecer un espacio para la comunicación e información a la que acceder toda la

comunidad educativa

CEIP “Emilio Casado”

C/ Doctor Casimiro Morcillo, 51

28100 – Alcobendas (Madrid)

Teléfono: 916 618 407

Dirección: Dª Fabia Caballero

Coordinación: Miguel Ángel Toribio

Dependencia administrativa:

Dirección de Área Territorial Madrid-

Norte. Dirección General de

Educación Infantil y Primaria

Comisión ambiental: directora,

6 maestros/as –1 coordinador-,

1 conserje, 6 alumnos/as, 2 madres.

CEIP “Emilio Casado”

Terminada esta primera ronda de asesoría y formación en los centros participantes en el proyecto de Escuelas sostenibles, habrá un encuentro de coordinadores y directores para intercambiar opiniones y experiencias, y sobre todo para recuperar energía. En este encuentro, cada centro expondrá, una vez realizada la auditoría de su propio centro, cuáles son los objetivos que la comisión ha recogido de sus equipos y los planes que quieren llevar a cabo en el futuro. La finalidad de este encuentro es recoger las necesidades comunes de los centros y darlas a conocer, en primer lugar a la directora de Cultura, Educación e Infancia del ayuntamiento de Alcobendas y posteriormente a los delegados de Educación y Medio Ambiente.

Objetivo n. 5: Recoger envases y plásticos

en contenedores específicos,

especialmente en los recreos.

Informar sobre los efectos de una política

no adecuada sobre reducción,

reutilización y reciclado de residuos.

Reciclar aceites usados en la cocina y

comedor.

Dar a conocer y utilizar adecuadamente

los distintos contenedores de recogida en

el centro y fuera de él.

Dar a conocer el contenedor de pilas que

existe en conserjería.

Reciclar los cartuchos de tinta del centro y

servir como lugar para la recogida de los

mismos.

Realizar campañas puntuales sobre el

consumo responsable, ecológico y

solidario frente al consumismo y

despilfarro (Navidad, día del padre, etc.).

Plan de acción

Objetivo n.2: Elaboración y distribución entre

las familias de un boletín sobre lo

concerniente al Comité Medioambiental

manteniéndoles informados sobre el

proyecto.

Valorar la posibilidad de hacerlo también a

través de envíos de correos informáticos.

Objetivo n. 4: Ajardinar los espacios

exteriores del centro.

Pintar las columnas exteriores del centro.

Mantener los árboles y zonas verdes y

ajardinadas en las mejores condiciones de

cuidado y limpieza repartiendo

responsabilidades entre el alumnado sobre su

cuidado y mantenimiento.

Mejorar el aspecto interior y exterior del

centro colocando plantas ornamentales y

repartiendo las responsabilidades entre el

alumnado sobre su cuidado y mantenimiento.

6

En los Centros de Educación Infantil y Primaria “Emilio Casado” y “Federico García Lorca” reunidos los miembros del profesorado y asesores, se han expuesto aquellas actividades medioambientales existentes, y los planes para su actualización y mejora. Los centros mencionados llevan años trabajando en estos temas -huerto escolar, reciclado, mascotas, vigilantes arco iris... - y con los cuestionarios de trabajo de Escuelas sostenibles se han seleccionado y priorizado algunos aspectos que quieren iniciar o retomar en el Centro durante el curso presente: mejorar las infraestructuras del patio, el huerto, y el reciclado.

Para desarrollar los objetivos propuestos a partir de este curso 2007/2008, el equipo directivo del centro solicitará algunas actuaciones de mejora y medios materiales, como por ejemplo: la subida de vallas en el centro, el riego y mantenimiento de zonas verdes y ajardinadas del centro, la recogida selectiva de materiales de desecho, La instalación de reguladores de calefacción, La instalación de aparcamientos bici en el centro y de carriles bici que al menos comuniquen los lugares públicos del municipio.

Objetivo n. 6: Cerrar las ventanas y puertas

cuando funcione la calefacción.

Regular el uso de la calefacción cerrando el

mando de los radiadores cuando fuera

necesario.

Apagar las luces cuando sea suficiente con la

luz natural.

Apagar las luces del aula cuando vaya a estar

desocupada más de media hora.

Elaborar y colocar en lugares claves carteles

recordatorios para reducir el consumo

energético.

Fomentar y servir de punto de encuentro

para aquellas personas que quieran

compartir coche para promover el uso de

transportes menos contaminantes.

Comunicar con prontitud al Ayuntamiento las

averías en estos sistemas energéticos.

Objetivo n. 7: Disminuir la capacidad de las

cisternas introduciendo botellas.

Elaborar y colocar en lugares claves carteles

recordatorios para el uso racional del agua.

Comunicar con prontitud al Ayuntamiento las

averías en estos sistemas de agua.

Pedir al Ayuntamiento la instalación de

sistemas ahorro de agua en grifos o en su

defecto reducir el tiempo en los de presión.

Objetivo n. 8: Promover entre los alumnos y

profesorado el valor y la importancia del

silencio para el trabajo.

Emitir música a las entradas y salidas

generales del centro y de las aulas.

Considerar la música de fondo como

elemento de trabajo dentro de las aulas.

Objetivo n. 9: Optimizar el consumo y

reciclaje del papel.

Introducir la utilización de papel ecológico en

el centro.

Usar folios por las dos caras en el aula y en la

impresión informática.

Establecer por aula un pequeño contenedor

de papel y cartón, también en la cocina.

Potenciar la elaboración y presentación de

trabajos en soporte informático para

documentos que elaboremos.

Utilizar el papel higiénico adecuadamente,

utilizando bayetas o paños para la limpieza.

Objetivo n.10: Colocar un espacio donde ir

informando de las actuaciones y actividades

propuestas como Escuela Sostenible.

Colocar en cada aula un espacio medioambiental para ir informando sobre estos aspectos y de la Escuela Sostenible.

CEIP “Federico García Lorca”

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OBJETIVOS GENERALES

Conocer y divulgar la legislación vigente en nuestro municipio y en la Comunidad de Madrid.

Facilitar la divulgación y la comunicación de los objetivos y conclusiones del Programa Escuelas Sostenibles en los distintos ámbitos en los que se desenvuelve nuestro centro.

Elaborar programas educativos y actividades relacionadas con el proyecto. Favorecer acciones para mejorar el aspecto del centro y hacerlo más habitable, cálido y

ecológico. Proponer acciones para tomar conciencia sobre la problemática de los residuos e

incentivar la reducción y reciclaje de los residuos y envases. Emprender acciones para reducir el consumo de energía y promover el uso de fuentes

alternativas y sostenibles. Promover y reducir el uso adecuado del agua. Acometer estrategias para reducir el consumo de papel y utilizar papel reciclado. Colaborar con entidades públicas y privadas en la resolución de problemas ambientales. Estimular acciones para disminuir la contaminación acústica. Fomentar y promover el cuidado de animales. Conocer y elaborar el funcionamiento de un huerto.

CEIP “Federico García

Lorca”

C/ Marqués de la Valdavia, 109

28100 – Alcobendas (Madrid)

Teléfono: 91 6624593

Dirección: D. Santiago Francisco

Gómez Saiz

Coordinación: Dª Lucía Serres

Dependencia administrativa:

Dirección de Área Territorial Madrid-

Norte. Dirección General de

Educación Infantil y Primaria.

Comisión ambiental: director,

4 maestros/as –1 coordinadora-,

2 conserjes, 2 alumnas y 1 madre.

8 PLAN DE ACCIÓN

Crear un Punto de Información (sala de profesores edificio 2). (conseguido) - Colocar panel donde se pueda ir informando de las actividades que vamos realizando

o se proponen como Proyecto Escuelas Sostenibles. - Mantener informados a los padres sobre el proyecto. - Colocar dentro de la página Web del centro una sección sobre las actividades de

Escuelas Sostenibles. - Publicación del proyecto y avances en el periódico del colegio.

Seleccionar adecuadamente los trabajos, actividades y materiales que van a utilizar los alumnos para que estos cumplan con normativas del medio. (conseguido y en proceso)

Mantener árboles, plantas y huerto en las mejores condiciones de cuidados y limpieza. (conseguido)

Reciclado (en proceso) - Reducir el consumo de papel racionalizando su uso. - Informar sobre los efectos en la naturaleza de una política no adecuada sobre

reducción, reutilización y reciclado de residuos. - Utilizar el papel higiénico adecuadamente. - Usar los folios por las dos caras. - Utilizar en plástica siempre que sea posible, materiales de desecho. - Echar el papel que no sirva al contenedor azul para que se recicle. - Echar los botes, brick y el aluminio al contenedor amarillo. - Echar pilas y baterías al contenedor correspondiente. - Reciclado y desechado del aceite de cocina.

Creación de equipos de alumnado: - Equipo Ozono: El cual se encarga de recoger de las clases los residuos de las papeleras

de reciclado y llevarlas a los contenedores un día a la semana. (en proceso) - Equipo Arco Iris: El cual se encarga de mantener el patio limpio enseñando a los

alumnos a utilizar las papeleras de reciclado todos los días. (en proceso) - The pets´ kids: El cual se encargar de alimentar y cuidar de los animales manteniendo

limpio el recinto. (conseguido)

Energía (conseguido) - Cerrar ventanas cuando funcione la calefacción. - Regulación del uso de la calefacción. - Apagar las luces cuando sea suficiente la luz natural. - Apagar las luces del aula cuando vaya a estar desocupada. - Luz presencial, con la colocación de sensores de movimiento conseguiremos que solo

se utilice la luz necesaria. (en proceso)

Agua (conseguido) - Fomentar el buen consumo del agua. - Disminuir la capacidad de las cisternas introduciendo botellas. - Controlar las pérdidas de agua. - Disponer de controladores de agua en los grifos de los baños para incrementar el

tiempo de consumo (en proceso)

Día de la fruta (conseguido) - Fomentar hábitos saludables. Un día a la semana es el día de la fruta, los alumnos que

más fruta traigan durante el curso serán premiados con un detallito.

Puesta de carteles ( en proceso) - Se colocarán en todo el colegio carteles tanto en español como inglés recordando el

buen uso de la energía, agua y papeleras de reciclado. Los alumnos que participan en esta parte del proyecto son niños voluntarios de 6º de primaria y realizan esta actividad durante su tiempo libre de recreo en horario de 13:00 a 14:00 hrs.

Concurso de Ecomascotas (conseguido) - Se realizará un concurso de mascotas relacionadas con la ecología en la que

participarán todos los alumnos en diferentes especialidades: General, reciclado, energía y agua.

- Los ganadores del concurso son:

General: “Lorcarín” Yaiza Peinado López 1º A

Reciclado: “Marilorqui” Elene Honrubia Clemente 1º B

Luz/energía: “El bombillón” Lucía Muñoz Costa 1ºA

Agua: “La gotita Federica” Daniel de la Fuente González 5 años C

CONCLUSIONES Durante el segundo trimestre los alumnos del colegio Federico García Lorca de Alcobendas participaron en el proyecto Escuelas Sostenibles con la finalidad de sensibilizarse y tomar conciencia de los problemas de nuestro planeta y de cómo podemos contribuir día a día a conseguir un mundo más limpio y sostenible, en el que poder vivir de manera confortable pero respetando al máximo nuestro entorno, una herencia que en el futuro recibirán nuestros hijos y que se merecen encontrarla en buen estado. Con el objetivo de acercarles esta problemática a su entorno más próximo, este proyecto se centra en la escuela, por eso, las preguntas que hicimos a nuestros alumnos como punto de partida del proyecto fueron las siguientes: ¿Nos gusta nuestra escuela?, ¿crees que entre todos podríamos contribuir para hacer de ella un lugar más agradable?, ¿qué es lo que habría que cambiar o mejorar? Por el contrario, ¿qué es lo que más nos gusta? Una vez hecha esta reflexión nos pusimos a trabajar en grupos de 4 alumnos. Cada grupo se hizo cargo de un tema: residuos (tipo, cantidad y dónde se encuentran), ruido, infraestructuras del patio y estado de las mismas. Los alumnos completaron una ficha de observación durante los recreos y posteriormente, en el aula, los grupos pusieron en común sus conclusiones. A continuación, y a través de la técnica de trabajo cooperativo se hicieron nuevos grupos en los que había un miembro de cada tema. El objetivo aquí era compartir las conclusiones obtenidas sobre lo que habían trabajado, de tal manera que aquellos que no formaban parte de un tema pudieran tener también una visión de los mismos.

CEIP “Emilio Casado”

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OBJETIVOS GENERALES 1. Facilitar la comunicación de los objetivos y resultados del Proyecto Escuelas Sostenibles

en los diferentes ámbitos en los que se mueve nuestro centro. 2. Favorecer acciones para mejorar el aspecto del centro haciéndolo más acorde con los

principios ecológicos. 3. Proponer actividades de concienciación sobre el problema de los residuos con el objetivo

de incentivarla reducción, reutilización y reciclaje de los residuos y envases. 4. Poner en práctica acciones para resumir el consumo de energía y promover el uso de

fuentes alternativas y sostenibles. 5. Establecer medidas para incentivar el ahorro y hacer un uso adecuado del agua. 6. Plantear estrategias para reducir el consumo de papel y promover el uso de papel

reciclado. 7. Fomentar la toma de conciencia y compromiso con los valores de respeto al medio

ambiente promoviendo valores relacionados con el consumo responsable, ecológico y solidario frente a aquellos que fomentan el consumismo y contribuyen con ello en la degradación medioambiental.

8. Estimular acciones para disminuir la contaminación acústica en el Centro. 9. Colaborar activamente con asociaciones públicas y privadas que defiende la

sostenibilidad. 10. Utilizar tecnologías y productos respetuosos con el medio ambiente. 11. Contribuir a la educación y acción ciudadana informando a los estudiantes y sus familias

de cuál es la situación y qué podemos hacer

IES “ÁGORA”

C/ Manuel de Falla

28100 – Alcobendas (Madrid)

Teléfono: 916 515700

Dirección: D. Ignacio Lozón

Coordinación: Dª Cristina Acosta

Dependencia administrativa:

Dirección de Área Territorial Madrid-

Norte. Dirección General de

Educación Secundaria y Enseñanzas

Profesionales.

Comisión ambiental: director,

6 profesoras –1 coordinadora-,

2 alumnas y 1 madre.

PLAN DE ACCIÓN A) Profesores Tutores. Desde las horas dedicadas a Tutoría con alumnos difunden la implicación y participación de los mismos en el Proyecto a través de una serie de actividades: * Elaboración de carteles, que expondremos en el Centro, de concienciación sobre la importancia de la limpieza del mismo. (conseguido) * Actividad voluntaria de decoración del aula mediante la realización de un mural en relación con el fomento de desarrollo de hábitos de sostenibilidad y medio ambiente. (conseguido) * Salida, una vez durante el curso, de limpieza del patio. (conseguido) * Realización de encuestas en las que se les plantean cuestiones enfocadas a la reflexión y autoevaluación de los hábitos propios y familiares para un futuro sostenible (el modelo que utilizaremos será el facilitado en las primeras jornadas de sostenibilidad celebradas en Cosmocaixa) (conseguido) *Revisión de la limpieza de las aulas por la Comisión (conseguido)

IES “Ágora”

2 Las fases son idénticas en cada centro docente:

difusión del proyecto, formación de la comisión

ambiental, auditoría del centro, selección de

tareas y plan de acción. La reunión informativa

con los responsables municipales es necesaria

para la correcta coordinación del desarrollo del

proyecto. En la misma, se recuerdan cuáles son

los cometidos de cada una de las partes, los

Centros de Formación Ambiental, los Centros

Docentes, las Concejalías de Educación., de

Medio Ambiente, y cuáles son sus planes para

desarrollar el proyecto en cada Centro

participante.

También desde este departamento se ha

propuesto el Concurso de Fotografía “Por un

mundo sostenible” (conseguido)

Desde el Departamento de Ciencias Sociales han elaborado un material relacionado con nuestro Proyecto dirigido a los alumnos y vinculado a su materia (en proceso de desarrollo)

B) Profesores no tutores. Un grupo de ellos se ha comprometido en la realización del cuestionario de Ecoauditoría Ambiental del Centro dirigida a los profesores, como primer objetivo planteado en el proyecto. (conseguido) El resto de profesores están desarrollando las actividades a través de los contenidos propios de cada materia. Exponemos algunas de ellas: Desde el Departamento de Ecuación Plástica y visual un concurso de juguetes, propuesto para el Primer Ciclo de la ESO, con material reciclado (conseguido). El resultado se ha expuesto durante las Jornadas Culturales. Desde Ciclos Formativos análisis del gasto y consumo de agua, así como del reciclaje de materiales utilizados en Peluquería y Estética. (pendiente) Desde el Departamento de Filosofía se han concertado con Gas Natural unas charlas enfocadas a los alumnos de ética de 4º de ESO sobre “Gas natural y Medio Ambiente” de una 1 hora de duración que tendrán lugar el 1 de Abril en el Centro. (conseguido).

10

Necesidades del Centro Instalación de contenedores para desechos químicos, aceites, aguarrás y demás productos en Laboratorios de Física y Química. Aula de dibujo. Ciclos de Peluquería y Estética.

Instalar contenedores de separación de residuos para patios, aulas y pasillos. En especial necesitamos contenedores para envases. Poner aislamiento en la pared del edificio de Primer Ciclo con el objetivo de evitar derroche de calefacción en invierno y excesivo calor en verano. Igualmente se nos ha sugerido poner paredes de pladur Instalar toldos o ventanas con cristales ahumados en el edificio de Primer Ciclo para evitar la penetración intensa de luz que obliga a bajar las persianas en verano y aumentar con ello la intensidad de calor. Instalación de una pérgola frente al edificio de primer Ciclo Habilitar las paredes de las aulas del 2º Ciclo y Bachillerato con tableros de corcho como soporte para poder decorarlas sin que se produzca el deterioro de las paredes y sirva, al mismo tiempo como aislante de ruidos En relación a la contaminación acústica: Dotar a las patas de mesas y sillas de las aulas de tacos que amortigüen el sonido

Instalar temporizadores que apaguen la luz automáticamente con el fin de ahorrar energía eléctrica.

Instalar lavabos con célula fotoeléctrica Instalar en el patio dos mesas de ping-pong para exterior. Renovar y/o ampliar las canastas de baloncesto y los postes y redes de volleyball Cerramiento con tela metálica en el campo de volley para que los balones no caigan al parking, causando el deterioro de las zonas ajardinadas Instalación de placas solares

C) Plan de acción conjunto Creación de un panel con el objetivo de informar de las actividades realizadas durante el desarrollo del Proyecto (pendiente) Crear el la página web del Centro una sección sobre estas actividades (pendiente), así como la publicación de las fotografías de los grupos de clase que han participado en la limpieza del patio (conseguido) Institucionalizar el día del medio ambiente en nuestro Centro (pendiente)

D) Asociación de alumnos del Centro y delegados y subdelegados de los distintos grupos. Se celebró una reunión con ellos en relación a dos objetivos: Informar sobre el Proyecto. Promover y fomentar su participación en el Seminario a través de propuestas y sugerencias por parte de los propios alumnos. Igualmente se les informó de los días y la hora de las charlas sobre sostenibilidad y de la importancia de su asistencia a las mismas.

CEIP “Emilio Casado”

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Encuentro en el Ayuntamiento El Ayuntamiento de Alcobendas a través de sus Delegaciones de Educación y Medio Ambiente participa en el proyecto de Escuelas Sostenibles desde su puesta en marcha. Los concejales de Educación y Medio Ambiente tienen información de los objetivos de “Escuelas Sostenibles” y contribuyen en su desarrollo a través de los responsables directos de cada departamento. La participación del consistorio en materia de educación en valores ambientales y para la sostenibilidad es una realidad que se demuestra participando en las diferentes reuniones y encuentros con los directores y coordinadores de los centros docentes inmersos en el proyecto de Escuelas Sostenibles. El pasado viernes, 25 de abril, los representantes de la Escuela Infantil “El Cuquillo”, CEIP “Emilio Casado”, CEIP “Federico García Lorca”, IES “Ágora”, junto con el equipo del Departamento de Educación del Ayuntamiento se reunión para exponer los objetivos y planes de acción en los que se encuentran trabajando. Un plan de futuro común Fruto de este encuentro, se seleccionarán un número de demandas comunes a los centros para su estudio, y posterior puesta en marcha. El alumnado de los centros docentes forma parte activa en todo el proceso de difusión, auditoría, y selección de temas con su participación en los diferentes grupos de trabajo. Evaluación Hacia finales de mayo, tendremos una reunión de todas las partes implicadas para analizar el desarrollo del proyecto y mejorar aspectos para el próximo curso, en el que nuevas Escuelas Sostenibles de Alcobendas participarán en el proyecto.

Ayuntamiento de

Alcobendas

C/ Plaza Mayor s/n

28100 – Alcobendas (Madrid)

Teléfono: 916597600

Delegación de Educación

Delegación de Medio Ambiente

La ciudad de Alcobendas