escuelas normales superiores dirección de calidad de la...
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Escuelas Normales Superiores
Dirección de Calidad de la
Educación Superior7 y 8 de Octubre de 2013
• Brindar las directrices acerca del proceso
de evaluación en la renovación de
autorización del Programa de Formación
Complementaria – PFC de las Escuelas
Normales Superiores – ENS, modalidad
presencial y solicitudes de autorización
para el PFC modalidad a distancia.
OBJETIVO
• Antecedentes
• Normatividad vigente
• Proceso de renovación-evaluación
PFC presencial y PFC a distancia.
TEMATICA
• ANTECEDENTES
¡No es Acreditación de Alta
Calidad!
¡No es Certificación de Calidad!
¡No es Acreditación de Calidad y
Desarrollo!
Acreditación previa
(1996 – 1998)
Acreditación de calidad y
desarrollo (2002)
Verificación de condiciones de calidad
(2010 – 2012)
Antecedentes
Calidad Educativa
de las ENS
1
23
7
3
10
3
10
1
1
5
2
7
3
11
2
3
1
2
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6
1
4
10
11
3
47
1
1
8 ENS Privadas
129 ENS Oficiales
Instituciones Formadoras de docentes: Educación
Preescolar y Básica Primaria
Escuelas Normales
Superiores en Colombia
57 SE con ENS
Escuelas Normales Superiores Privadas
DEPARTAMENTO SECRETARÍA MUNICIPIO NOMBRE
Antioquia Antioquia Yarumal ENS La Merced.
Antioquia Medellín Medellín ENS Antioqueña.
Atlántico Atlántico Sabanalarga ENS Santa Teresita.
Atlántico Barranquilla Barranquilla ENS Privada de la Costa Norte
Córdoba Lorica Lorica ENS Santa Teresita.
Cundinamarca Soacha Soacha ENS María Auxiliadora.
Distrito Capital Bogotá Bogotá ENS Nuestra Señora de la Paz.
Distrito Capital Bogotá Bogotá Centro de Estudios Psicopedagógicos.
• L. 115 de 1994 , art. 109, : Finalidades de la Formación de
Educadores
• L. 115 de 1994, art. 216, : Reestructuración de las normales.
• L. 115/94, arts. 110 y 111, : Mejoramiento profesional y
profesionalización.
• L. 115/94, art. 112 y 113: Instituciones y programas para formación de
educadores.
• L. 115/94, art. 116: Título exigido para ejercicio de la docencia.
• L. 115/94, art. 117: Correspondencia entre la formación y el ejercicio
profesional de educador.
• Ley 1297 de 2009, art. 1: Modifica el art. 116 de la ley 115/94, título de
normalista superior sin énfasis, y título de tecnólogo en educación
equivale al de normalista.
POLÍTICAS y MARCO GENERAL
Decreto 4790 de 2008: Se establecen las condiciones de calidad
del PFC de las ENS.
D. 4790 de 2008. ARTÍCULO 2. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS.
El programa de formación complementaria que ofrezca la escuela normal superior
estará incorporado al proyecto educativo institucional, teniendo como referentes los
siguientes principios pedagógicos en el diseño y desarrollo de su propuesta
curricular y plan de estudios:
1.La educabilidad
2.La enseñabilidad
3.La pedagogía
4.Los contextos
Resolución 10100 de 2013
Artículo 9. Requisitos especiales para conformar la Sala de Evaluación que
apoyarán los procesos de evaluación de PFC de las ENS.
Finalidades de la Formación de Educadores
Art. 109, Ley 115/94:
La formación de educadores tendrá como fines generales:
a) Formar un educador de la más alta calidad científica y ética;
b) Desarrollar la teoría y la práctica pedagógica como parte
fundamental del saber del educador;
c) Fortalecer la investigación en el campo pedagógico y en el saber
específico, y
d) Preparar educadores a nivel de pregrado y de posgrado para los
diferentes niveles y formas de prestación del servicio educativo.
Poblaciones Objeto de las ENS* Modalidades de atención educativa a poblaciones de que trata
el título III de la Ley 115 de 1994 en el Plan de Estudios de la Formación Complementaria (art. 3º num. 12, del D. 4790/08):
Educación para personas con limitaciones o capacidades excepcionales (Educación Inclusiva) – (arts. 46 al 49, L. 115/94).
Educación para adultos – (art. 50 al art. 54, L. 115/94; D. 3011/97).
Educación para grupos étnicos – (art. 55 al art. 63, L. 115/94; D. 804/95).
Educación campesina rural – (art. 64 al art. 67; R. 4210/96).
Educación para la rehabilitación social (art. 68 al art. 71, L. 115/94; L. 369/97; R. 300/96)..
CRÉDITOS ACADÉMICOS. Decreto 4790 de 2008:
ART. 7º: El PFC deberá estructurarse en créditos académicos e incorporar la
mediaciones pedagógicas.
Un crédito académico equivale a cuarenta y ocho (48) horas efectivas de trabajo
académico del estudiante.
DURACION DEL PFC. Decreto 4790 de 2008:
ART. 8º: OFERTA DEL SERVICIO. Para bachilleres egresados de escuela normal,
el PFC tendrá una duración de cuatro (4) semestres académicos. Para aquellos
provenientes de otra modalidad de educación media, de cinco (5) semestres.
• Proceso de renovación PFC
presencial y evaluación PFC a
distancia.
RENOVACION AUTORIZACION PFC MODALIDAD PRESENCIAL
Renovación autorización PFC presencial: cumplir y evidenciar mejoras en las
condiciones básicas de calidad. Artículo 3, D. 4790/08
6. Medios educativos y mediaciones
pedagógicas.
7. Infraestructura y dotación.
8. Autoevaluación.
9. Plan de seguimiento a egresados.
10. Prácticas docentes
11. Contenidos del plan de estudios y
prácticas pedagógicas.
12. Modalidades de atención educativa
a poblaciones (Título III, Ley 115 de
1994).
13. Estructura administrativa
1. PFC pertinente para el desempeño
docente en preescolar y básica
primaria.
2. Propuesta curricular y plan de
estudios acordes al PEI.
3. Innovaciones en el campo educativo
que fomenten el pensamiento
crítico.
4. Espacios de proyección social,
vínculo ENS - entorno.
5. Personal docente y directivo docente.
Decreto 4790 de 2008
Documentos para solicitar la RENOVACION de
autorización del PFC modalidad presencial
El rector de la ENS, previo concepto favorable del secretario de educación de la
entidad territorial certificada respectiva, deberá presentar al M.E.N. (solicitud de
verificación. Art. 4, D. 4790/08):
1. Documento maestro con las condiciones básicas de calidad.
2. Informe ejecutivo del PEI que incorpore el currículo y plan de estudios.
3. Auto evaluación del PFC y su plan de mejoramiento.
4. Licencia de funcionamiento o el reconocimiento de carácter oficial vigente.
Término de presentación: La solicitud debe presentarse con una anticipación no
menor de seis (6) meses antes del vencimiento de la autorización de funcionamiento
(Parágrafo 2, art. 4, D. 4790/08).
En
Radicación
8E.N.S.
Completitud Radicado Pares
Seleccionados
Vis
ita
de
pa
res
Evaluación
CONACES
Solicitud de
información
complementaria
Concepto Positivo
PROCESO DE
EVALUACION PFC - ENS
Resolución
Concepto
CONDICIONADO
Concepto
NEGATIVORECURSO DE
REPOSICION
Plan de
Mejoramiento
En
Radicación
8E.N.S.
Completitud Radicado Pares
Seleccionados
Evaluación
CONACES
Revisión informe del Par Académico y Agendar proceso en Sala CONACES
Resolución de autorización condicionada
Presentación plan de mejoramiento
Implementación plan de
mejoramiento
ENS
El MEN hace las recomendaciones y
sugerencias generales, en aras de la
pertinencia, coherencia y viabilidad de los
planes de mejoramiento.
El MEN promueve el
acompañamiento
Nueva
visita de
verificación
Autorización condicionada
(art. 6, D. 4790/08)
• PFC en modalidad a distancia
SOLICITUD AUTORIZACION PFC MODALIDAD
A DISTANCIA
Condiciones especiales de calidad: cumplir adicionalmente las condiciones
especiales de calidad. Artículo 10º, D. 4790/08
6. Estrategias de seguimiento, tutoría y
evaluación.
7. Recursos y estrategias propios de la
metodología a distancia.
8. Acceso a recursos, interactividad y
servicios de apoyo.
9. Condiciones para las prácticas
docentes y su tutoría.
10. Mecanismos de producción,
distribución, evaluación y edición de los
materiales del programa.
11. Recursos y estrategias didácticas
1. Estructura curricular flexible.
2. Contenidos en diversos métodos y
formatos.
3. Procesos de diseño, planeación y
ejecución del programa y de los
ambientes de trabajo académico.
4. Estrategias de inducción de
profesores, tutores y estudiantes.
5. Uso efectivo de mediaciones
pedagógicas.
Para atender grupos poblacionales:
Geográficamente dispersos
Que habitan en zonas de difícil acceso
Con limitaciones temporales que les impida cumplir horarios estrictos
Con limitaciones físicas que les impida trasladarse fácilmente
Con características culturales particulares que requieran flexibilidad
¿Por qué un PFC a distancia?
Formación de
docentes más
equitativa y accesible
Educación de calidad
para todos los niños,
niñas y jóvenes de
nuestro país
Mediaciones en la Educación a Distancia
Tecnológicas
Medios que posibilitan el intercambio y la
comunicación (Internet, Plataformas
virtuales, teléfono, correo físico y
electrónico)
Pedagógicas
Materiales educativos de apoyo para
estudiantes y docentes
Guías para tutores que orienten
el proceso de acompañamiento
que realizan.
Contenidos educativos (en
entornos virtuales)
Diseñados para facilitar el
autoaprendizaje ,
estructurados para que
sean aprehensibles a
distancia.
Eficaces
Accesibles (según contexto)
Pertinentes (según las
necesidades de formación)
Estudiantes
Mediaciones tecnológicas y pedagógicas
Docentes o tutores
Ambientes de
aprendizaje
Pensados no para la transmisión
de información, sino para
desarrollar competencias,
construir y reconstruir
conocimientos en respuesta a la
demanda de un determinado
contexto o situación
(Lineamientos para la educación
Virtual, MEN)
¿Qué se requiere para ofrecer un PFC a
distancia?
Modelo y enfoque
pedagógico claro,
pertinente y eficaz
“Los equipos no garantizan nada, es el sentido
pedagógico lo que constituye la fortaleza de las
herramientas tecnológicas en el aprendizaje
(Unigarro, 2004: 89. Citado en Orientaciones
para la Educación Virtual (documento de
trabajo), MEN, 2010).”
Infraestructura física
Estructura organizacional
Equipo para diseño de materiales y contenidos educativos
Equipo de tutores
Estudiantes y educadores dispuestos a asumir la responsabilidad de un proceso de formación autorregulado
11 Condiciones
PFC a DISTANCIA
Decreto 4790 de 2008 (art. 10º)
Modelo y enfoque
pedagógico
Mediaciones tecnológicas y pedagógicas
Estructura organizacional
Infraestructura
1. Una estructura curricular flexible guiada por un modelo pedagógico pertinente con la formación a distancia.
2. Contenidos del programa de formación complementaria en diversos métodos y formatos
6. Estrategias de seguimiento, tutoría y evaluación a estudiantes.
2. Contenidos del programa de formación complementaria en diversos métodos y formatos.
5. Uso efectivo de mediaciones pedagógicas y de formas de interacción apropiadas acordes con el modelo pedagógico definido
10. Mecanismos para la producción, distribución, evaluación y edición de los materiales propios del programa
11. Recursos y estrategias didácticas que aprovechen de manera óptima las posibilidades de interacción, comunicación sincrónica y asincrónica.
7. Recursos y estrategias propios de la metodología a distancia.
8. Acceso a recursos e información, interactividad y servicio de apoyo para los docentes y estudiantes.
9. Condiciones adecuadas para garantizar el desarrollo de las prácticas docentes y su tutoría
3. Procesos de diseño, planeación y ejecución del programa y de los ambientes de trabajo académico.
4. Estrategias de inducción de profesores, tutores y estudiantes.
6. Estrategias de seguimiento, tutoría y evaluación a estudiantes.
9. Condiciones adecuadas para garantizar el desarrollo de las prácticas docentes y su tutoría.
Decreto 4790 de 2008
Artículo 10
Condiciones especiales
para PFC a distancia?
• Inspeccion y Vigilancia
Escuela Normal
Superior
Secretaría de Educación
Ministerio de Educación Nacional
Inspección y vigilancia de
la institución educativa,
en lo concerniente a
EDUCACION PREESCOLAR,
BASICA Y MEDIA (art. 6º
num. 2.7, art. 7º num.
7.8, de la L. 715/01)
Inspección y Vigilancia sobre
el PFC de la ENS, y
Verificación del cumplimiento
de las condiciones de calidad,
a cargo del MEN (art. 5º inciso
3º y art. 6º parágrafo, del D.
4790/08)
ESTRATEGIAS DEL M.E.N.
Creación Sala Anexa de ENS - CONACES
Articulación Secretarías de Educación – M.E.N.
Revisión jurídica del marco normativo de ENS
Lineamientos para ENS
Ubicación de pares académicos y capacitación
Equipo de trabajo M.E.N. -CONACES
Plataforma SACEN
