ESCUELA SUIZA 2010

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I. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

Nombre: ESCUELA SUIZA RBD : 7335-0

Dirección: FELIZARDO ASENJO 450 Calle, Nº , Población o Villa Localidad: Comuna: Teléfono: e-mail: Página Web:

Deprov: Región: R E F O R M U L A C I Ó N ( S I / N O )

A Ñ O I N G R E S O A J E C : R E F O R M U L O A N T E R I O R M E N T E : ( S I / N O 1. Matrícula 1 y Número de Cursos Educación Parvularia Nº de cursos Nº de niños y niñas 1º Nivel de Transición: 01 26 2° Nivel de Transición: 01 20 Total 2009 02 46

HORAS DE CONTRATO Nºde profesionales de la

educación

TITULADOS AUTORIZADOS 19 horas y menos 02 20 a 30 horas 03 04 31 a 38 horas 07 39 a 44 horas 10 Total 2009

22 04

233291

e.suizadaemosorno.net

OSORNO DE LOS LAGOS

OSORNO OSORNO

SI

2004

N

3

Educación Básica Nº de cursos Nº de alumnos/as 1º 01 35

2º 01 37 3º 01 40 4º 01 37 5º 01 41 6º 02 47 7º 01 34 8º 01 37

Total 200 9 09 308 Escuela Multigrado (Rural) Nº de cursos ………. Nº de alumnos/as ………. Educación Especial Nº de cursos o niveles

………. Nº de niños/as, alumnos/as)

……….

Educación Media HC ………. TP ………. POLIVALENTE ………. Nº de cursos Nº de alumnos/as) 1º ………. ………. 2º ………. ………. 3º ………. ………. 4º ………. ………. Total 2009

……….

Docentes Nº de profesionales de la educación (docentes de aula, educadoras/es de párvulos, docentes directivos y docentes técnico-pedagógicos) del establecimiento educacional que se desempeñan en el establecimiento educacional. Horas de Contrato Nº de profesionales de la Educación 19 horas y menos

2

20 a 30 horas

3

31 a 40 horas

7

Más de 40 horas

10

Total

22

4

II. JUSTIFICACIÓN PEDAGÓGICA 1. Antecedentes para fundamentar la propuesta de form ulación o reformulación Considerando los propósitos y prioridades del Proyecto Educativo Institucional, destacar la síntesis del Consejo Escolar referida a: (marque de 1 a 6, considerando 1 la de mayor importancia y 6 la de menor importancia). Al redactar esta sección, considere los aspectos específicos de cada nivel de enseñanza impartido en el establecimiento. (__05_____) los resultados de aprendizajes y formación de los estudiantes que se espera mejorar (__04_____) los aprendizajes, habilidades o actitudes que se considera necesario que los estu- diantes desarrollen (__02_____) los aspectos pedagógicos que requieren ser mejorados. (__03_____) las experiencias de desarrollo profesional de los docentes que requieren mayor desa rrollo. (__01_____) las necesidades provenientes de los alumnos y alumnas, de sus familias y de la comunidad (__06_____) otros antecedentes de la situación del establecimiento educacional que se conside- ren pertinentes Desarrollo: En la reformulación de nuestro Proyecto JEC, participaron todos los estamentos de nuestra Unidad Educativa, . a) Con la reformulación de nuestro Proyecto JEC, pretendemos fortalecer nuestras prácticas pedagógicas con el propósito de aplicar estrategias metodológicas efectivas en función de implementar aprendizajes significativos para establecer en nuestros estudiantes relaciones sustantivas entre experiencias de vida y aprendizajes. . b) Para ello se requiere aprovechar las instancias de reflexión pedagógica perfeccionando las prácticas innovadoras y efectivas en el aula, con la finalidad de considerar las necesidades y ritmos de aprendizajes, disminuir la diferencia de rendimiento de los estudiantes, mostrada en el SIMCE como también atendiendo a las N.E.E. y fortalecer la formación valórica de nuestros estudiantes , esto demanda hacer adecuaciones, en horas JEC, potenciando los subsectores de Lenguaje y Educación Matemática., todo esto sustentado en el rendimiento escolar , resultados Simce. de los tres últimos años e Índice de Vulnerabilidad que se detallan : EFICIENCIA INTERNA APROBADO RETIRADOS REPROBADOS MATRICULA 2007 372 18 18 390 2008 331 14 16 347 2009 289 45 22 357

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RESULTADOS SIMCE SIMCE 8º BASICO 2007 SIMCE 4º BASICO 2006 2007 2008 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 237 LENGUAJE 244 248 247 EDUCACION MATEMATICA 237 E. MATEMATICA 225 238 228 EST. Y COMP. DE LA NAT 234 C.OMP. MEDIO 231 239 236 INDICE DE VULNERABILIDAD: AÑO: 2008 96.5% AÑO: 2009 85.5 % c) Al reformular nuestro proyecto deseamos aprovechar las experiencias profesionales utilizando las estrategias de participación en la elaboración de objetivos y metas institucionales y de reflexión Participación en la elaboración de objetivos y metas institucionales y de reflexiones pedagógicas, como metodologías efectivas de aprendizajes y procedimientos de evaluación pertinentes, para elevar progresivamente los resultados en Lenguaje y Comunicación y Educación Matemática. . d) Las necesidades e intereses respecto a las actividades de libre elección de los estudiantes serán atendidas por los profesores, asignando los talleres según requerimiento de los estudiantes. Los profesores actualizan conocimiento, aptitudes y habilidades, para el manejo de los talleres de libre elección y cumplir de esta forma con las expectativas de nuestros estudiantes Las expectativas y necesidades de la familia, respecto de lo que esperan de la escuela , también serán consideradas, reorientando los tiempos destinados a reuniones de Padres y Apoderados y de Subcentros, como las reuniones de Centro General de Padres y Apoderados e) En relación a las experiencias de desarrollo profesional de los profesores, está establecido seguir potenciando el trabajo en equipo, el intercambio de experiencia pedagógicas y adecuar las competencias profesionales a las necesidades del curriculum.. f) Se pretende formar alianzas con instituciones, para dar sustentabilidad al Proyecto Educativo Institucional y al Proyecto JEC, y lograr de esta forma los objetivos y metas institucionales de la escuela que tienen relación con: Potenciar las prácticas pedagógicas efectivas, elevar el nivel de los aprendizajes, fortalecer la formación ética y valórica e integrar activamente a los padres al quehacer educativo. Por esta razón es necesaria la reformulación del PROYECTO EDUCATIVO JEC.

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2. Prioridades y criterios para la organización de la Jornada Escolar Completa Diurna del establecimiento educacional, explicitando aquellas que correspondan al nivel de Educación Parvularia. Sobre la base las necesidades establecidas, describir qué se priorizará y cuáles son los resultados o cambios observables que el establecimiento educacional espera alcanzar, a través de la formulación y/o reformulación del proyecto pedagógico de JEC. OBJETIVOS PRIORITARIOS ¿A qué aspectos del aprendizaje (en el caso del nivel de Educación Parvularia, ámbitos y núcleos del aprendizaje) y formación de los niños y niñas se asignará mayor relevancia, según la evaluación realizada?

Objetivos prioritarios ¿A qué aspectos del aprendizaje y formación de los alumnos (as) se asignará mayor relevancia? • A mejorar la calidad de los aprendizajes de todos nuestros estudiantes* • Fortalecimiento de valores.*

*Mejorar la comprensión y velocidad lectora de todos los estudiantes. *Mejorar el rendimiento académico de todos los estudiantes, en el subsector de Educación Matemática. *Potenciar la formación valórica de los niños en los talleres de libre elección, considerando sus necesidades e intereses de participación en las actividades deportivas, recreativas artística y tecnológicas.

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RESULTADO ESPERADO Y/O METAS EN 1 AÑO 2 AÑOS 3 AÑOS ¿ Qué resultados o cambios observables se espera en el aprendizaje y formación de los alumnos y alumnas? Resultado esperado ¿Qué resultados o cambios observables se espera en el aprendizaje y formación de los alumnos y alumnas? • • Que todos los estudiantes muestren un claro progreso en COMPRENSIÓN Y

VELOCIDAD LECTORA, mediante evaluaciones y seguimiento. • Que todos los estudiantes mejoren su rendimiento en Educación Matemática, a

través de reforzamiento constante y en atención a los estudiantes de aprendizajes lentos y avanzados.

• Elevar los resultados de eficiencia interna y los del SIMCE : • Promoción escolar : D e 94 % a 96 % en 1 año • Disminuir la repitencia en un 3 % • SIMCE : en 6 punto en 3 años. *Que el 90% de los estudiantes logren cambios conductuales, que fortalezcan su desarrollo personal mediante la participación de los talleres de libre elección, que tienen como propósito estimular la actividad física, lúdica, deportiva y tecnológica. *Que el 90% de las Familias se comprometan con los aprendizajes de sus hijos, implementando para ello Talleres de Escuela Para Padres y Enlace y Comunidad.

x

8

3.- Actividades propuestas para el tiempo lectivo de los alumnos y alumnas que agrega la Jornada Escolar Completa. Describa en qué utilizará el mayor tiempo escolar al Plan de estudios obligatorio del establecimiento educacional, señalando el curso correspondiente, identificando si se trata de una actividad que enriquece un Subsector o Asignatura o si se trata de otro tipo de actividad.De igual forma, indicar la actividad y el número de horas semanales que se destinará a ella, especificando los casos en los que la estructura del curso se mantiene y en cuáles no. Utilice una hoja del formulario por cada curso(s) con las mismas actividades.

Curso (s) EDUCACIÓN BÁSICA

Actividades Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente

Mantención de la estructura curso

Nº de horas

Lenguaje y Comunicación. Educación Matemática.

“Comprensión Lectora “ de 1º a 4o año, 1 hr y de 5º a 6º 2 hrs destinadas a usar estrategias de comprensión lectora y de técnicas de estudios que favorezcan la comprensión, la recuperación y la internalización de la información, facilitando con esta modalidad el aprendizaje de todos los estudiantes.- “Reforzamiento del Aprendizaje” 1º a 4º año 1 hr , de 5º a 6º año 2 hrs, 7º a 8º año 1 hr, destinado a utilizar estrategias didácticas diferenciadas y efectivas en atención a aquellos estudiantes de niveles lentos y avanzados, para fortalecer las competencias matemática de nuestros estudiantes. Obs: Para el fortalecimiento de estas acciones tanto en lenguaje como en matemática, se considerarán los recursos tecnológicos que tenemos implementados, a través de la LEY SEP.-

Si X X

no 1 hr. De 1 a 4º Año. 2 hrs de 5º a 6º Año. 1 hr. De 1º a 4º Año. 2 hrs. De 5º a 6º Año. 1 hr de 7º a 8º Año.

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Curso (s) EDUCACIÓN BÁSICA

1º y 2º

Actividades Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente

Mantención de la estructura curso

Nº de horas

SI NO

Otras actividades

Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente. Por ejemplo, talleres de libre elección, grupo diferencial, estudio dirigido, integración disciplinaria u otras.

ACTIVIDADES FORMATIVAS COMPLEMENTARIAS Subciclo 1º y 2º Año 1 Taller: Computación :2 hrs de taller , 1 hr de lenguaje y 1 hr matemática, para reforzar los aprendizajes de ambas áreas. 2 Taller Fútbol: Desarrollar en los alumnos (as)el sentido de equipo , del trabajo cooperativo y de respeto a las reglas del juego . 3.-Taller de Pintura y Arte: Desarrollar en los alumnos (as) el la creatividad , el gusto por el arte y las diferentes expresiones plásticas. 4.- Taller de Danza: Desarrollar la expresión corporal, vivenciando los diferentes estilos de danzas, caracterizados por los ritmos, vestuario y cultura.

X X X X

2 horas A la semana 1

10

3ª y 4º Básico

Mantención de la estructura curso

Nº de horas

SI NO

1.- Taller Computación: 2 hrs de taller, 1 hr de lenguaje y 1 hr de matemática, para reforzar los aprendizajes de ambas áreas. 2.- Taller Fútbol: Desarrollar en los alumnos (as)el sentido de equipo , del trabajo cooperativo y de respeto a las reglas del juego . 3.- Taller Manualidades: Desarrollar en los alumnos la creatividad, habilidades manuales para fortalecer la sicomotricidad fina. 4.- Taller folclore: Desarrollar habilidades artísticas y vocales para interpretar las diferentes danzas de nuestro país.

X X X X

2 horas Semanal 2 horas Semanal 2 horas semanal 2 horas semanal

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Curso EDUCACIÓN BÁSICA 5º y 6º Básico

Actividades Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente

Mantención de la estructura curso

Nº de horas

Subciclo 5º y 6º básico 1.- Taller Computación: Fortalecer y reforzar los aprendizajes de Lenguaje 2 hrs y Ed. Matemática a través de Software adecuados al nivel y requerimientos del subsector. 2.- Taller de Matemática Aplicada: 2 hrs para desarrollar destrezas en la aplicación y resolución de Problemas del diario vivir, poniendo énfasis en el desarrollo del pensamiento reflexivo y lógico.- 3.- Taller Folclore: 2 hrs para desarrollar habilidades artísticas y vocales para interpretar las diferentes danzas de nuestro país.

X X X

2 horas Semanal 2 horas Semanal 2 horas semanal

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Curso EDUCACIÓN BÁSICA 7º y 8ª Básico

Actividades Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente

Mantención de la estructura curso

Nº de horas

SI NO

Subciclo 7º y 8º 1 hra matemàtica y 2 de taller. 1.- Taller Computación: Fortalecer y reforzar los aprendizajes de Lenguaje y Ed. Matemática a través de Software adecuados al nivel y requerimientos del subsector. 2.- Taller Fútbol (FUTSAL): Desarrollar en los alumnos (as)el sentido de equipo , del trabajo cooperativo y de respeto a las reglas del juego . 3.- Taller Folclore: Desarrollar habilidades artísticas y vocales para interpretar las diferentes danzas de nuestro país. 4.- Taller Teatro: Desarrollar en los alumnos las habilidades y destrezas lingüísticas, representación e interpretación de obras teatrales. 5.- Taller de Básquetbol Damas: Desarrollar las destrezas deportivas , trabajo en equipo y reglas que rigen la disciplina del básquetbol.

X X X X X

2 hrs semanales De acuerdo a la elección de taller de parte de los alumnos/as.

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4. Actividades propuestas en relación a los docentes Describir las prioridades consideradas para el trabajo técnico- pedagógico grupal de los docentes y estrategia metodológica principal con la que abordará (talleres de profesores, perfeccionamiento docente, reuniones de microcentro, reuniones de Grupos Profesionales de Trabajo(GPT) , diseño y formulación de proyecto, grupos de estudio y otros) . Considerar que para ello el establecimiento educacional deberá destinar como mínimo dos horas semanales o su equivalente quincenal o mensual. Horario semanal x quincenal otro Prioridades Estrategia metodológica Nº de docentes Estructurar el conocimiento del Marco Curricular, el Marco Para La Buena Enseñanza , los Planes y Programas de Estudios y el “PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO” SEP, para fortalecer las competencias profesionales y las prácticas de enseñanza al aula. Instalar procedimientos sistemáticos de elaboración de metodologías diferenciadas en lenguaje y matemáticas que respondan a distintos ritmos de aprendizajes Instalar procedimientos sistemáticos de articulación entre educación Básica educación parvularia y Ed. Diferencial

• Consejos Técnicos

Pedagógicos por Ciclos, enfatizando la articulación de niveles, ( Pre-Básica y Básica).

• Consejos técnicos

pedagógicos por Ciclos para compartir estrategias metodológicas diversificadas e integrada con los recursos tecnológicos (Tics), para otorgar la igualdad de oportunidades de aprendizajes a los estudiantes menos y más aventajados.

• Consejo de Ciclos y de

Subciclos para profundizar el conocimiento y reflexión de los OFT, reforma curricular parvularia, ajustes curriculares y educación especial .

22 22 22

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Informar a la comunidad escolar los avances de la gestión de resultado en términos de logro de aprendizajes.

• Reunión con Padres y

Apoderados mensualmente para integrarlo en actividades del proceso educativo e informar sobre los avances y resultados de sus hijos.

• Realización de talleres

para padres.

12 6

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III VIABILIDAD DEL PROYECTO 1.- Infraestructura En el caso que los espacios físicos existentes o provistos, no permitan el desarrollo de alguna(s) de las actividades propuestas . ¿ Qué alternativa(s) se considerarán ? Actividad(es) Dificultad(es) Soluciones Al incorporarnos a la JEC toda la unidad educativa funcionará dentro de la misma jornada de trabajo.

Problemas de espacio para realizar las actividades curriculares y talleres.

Ampliar el establecimiento para crear espacios que cubran necesidades inmediatas y futuras.

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2.- Equipamiento Indicar el equipamiento que no existe ( mobiliario, implementos, recursos materiales, u otros , para desarrollar las actividades que demandará la JEC del establecimiento educacional y la manera cómo se obtendrá. Actividad(es) Equipamiento necesario Curso Estrategia para obtenerlo Taller folclor Taller Matemática Aplicada Taller de Teatro Taller de Pintura y Arte Taller de Futbol (futsal) Taller de Basquetbol Taller de Computación Taller de Danza Taller de Manualidades

Vestuario, instrumentos, accesorios, CD radio Textos de la especialidad, materiales concreto. Accesorios, vestuario, maquillaje, libros de teatro, insumos Insumos: pintura, pinceles, Cartulina, block, etc. Balones y camisetas Balones y camisetas Insumos (tintas.mouse,etc) Vestuario, insumos, radio, CD. Insumos, materiales concretos

De 3º a 8º año 5º y 6º año 7º y 8º año 1º y 2º año De 1º a 8º año 7º y 8º año De 1º a 8º año 1º y 2º año 3º y 4º año

Fondos SEP Fondo SEP . Fondo SEP Fondo SEP Fondo SEP Fondo SEP Fondo SEP Fondo SEP Fondo SEP Fondo SEP Fondo SEP

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3.- Recursos Humanos Indique el número de Educadoras y docentes, y horas de contrato del 2009 y el proyectado para el año 20102, en función de las necesidades de la Jornada Escolar Completa. Indique además, el número de técnicos en Educación Parvularia, paradocentes, auxiliares y administrativos. Los cambios necesarios deberán ser concordados y aprobados por el Sostenedor del establecimiento educacional. 2009 2010 Nº Total horas

de contrato Nº Total horas

de contrato Docentes Directivos 02 88 02 88 Educadoras de Párvulos 02 80 02 80 Docentes Básica 13 408 13 408 Docentes Media HC ------ ------- ------ ------- Docentes Media TP ------ ------- ------ ------ Docentes Educación Especial 02 74 02 74 TOTAL 19 650 19 650 2009 2010 Técnicos en Educación Parvularia 01 01 Paradocentes 01 01 Administrativos Monitores o ayudantes de docentes Auxiliares 02 02 Total 04 04 4.1 Almuerzo de los niños/as, alumnos/as de __352__________ (matrícula a junio de 2009) Estrategias de solución Cantidad de niños/as,

alumnos/as Raciones JUNAEB (según el índice de vulnerabilidad del establecimiento educacional) 342 Colación aportada por la familia 0 Niños/as, alumnos/as almuerzan en sus casas 11 Colaciones adquiridas por el Centro de Padres 0

Colaciones adquiridas por el Sostenedor educacional 0 Otros 0 Total niños/as, alumnos/as 352 Nº de turnos de almuerzos 02 Metraje del comedor 95.73 metros 2

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5. Apoyo Externo Señalar los compromisos concretos y documentados de apoyo con que cuenta el establecimiento educacional para la implementación del Proyecto Pedagógico en Jornada Escolar Completa, sea de la comunidad, del municipio, del sector productivo o de otros agentes externos al establecimiento educacional.

Nuestra Unidad educativa cuenta con redes de apoyo que fortalecen nuestro trabajo profesional. El policlínico CESFAN apoya la labor del colegio desarrollando talleres de sexualidad, programa de salud del adolescente, desarrolla proyectos de salud emanados del ministerio de salud para ejecutar en educación, con el departamento de salud municipal también se desarrollan talleres tendientes a mejorar la actividad física y la prevención del consumo de tabaco y del alcohol. Con el retén de carabineros de Ovejería se realizan acciones que previenen ausentismo y deserción escolar. La escuela esta abierta a todas las posibilidades de realizar un trabajo en conjunto con todas nuestras redes de apoyo con los para lo cual las organizaciones comunitarios y programas de gobierno cuentan con la posibilidad de realizar sus actividades en las dependencias de nuestro establecimiento educacional.

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6. Cambios en la gestión del establecimiento educacional ¿Cuáles son los principales cambios organizacionales, administrativos o de funcionamiento regular que se producirán en el establecimiento educacional como consecuencia del cambio de régimen de Jornada Escolar Completa? La Jornada Escolar Completa funcionará en la jornada de clases de la tarde y se trabajarán 38 horas semanales. La organización será: PRIMER CICLO NB1 y NB2 4 horas JEC. 1 Horas Comprensión Lectora en Lenguaje y Comunicación. 1 Hora Juguemos con las Matemáticas en Educación Matemática. 2 Horas Talleres de libre Elección. SEGUNDO CICLO NB3 Y NB4 6 horas JEC. 2 Horas Comprensión Lectora en Lenguaje y Comunicación. 2 Hora Juguemos con las Matemáticas en Educación Matemática. 2 Horas Talleres de libre Elección. NB5 y NB6 3 horas JEC. 1 Horas Comprensión Lectora en Lenguaje y Comunicación. 1 Hora Juguemos con las Matemáticas en Educación Matemática. 1 Horas Talleres de libre Elección. Hora de Socialización será de 45 minutos de 13:00 a 13:45 horas. El horario de recreos será de 40 minutos diarios.

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IV. JORNADA DIARIA Y SEMANAL DE TRABAJO ESCOLAR 4.1. Tiempo de trabajo técnico-pedagógico en equipo de las educadoras y docentes: Día de la semana Horario semanal

(si o no) Horario quincenal Horario mensual Nº de

Educadoras y/o docentes

MARTES 4 HORAS ( 15:30 a 19:30

19

4.2. Estructura horaria semanal Señale la estructura horaria diaria y semanal del establecimiento educacional, por curso, nivel o sub-ciclo, según corresponda, considerando las horas y tiempo destinado al inicio y término de la jornada, el Nº de horas lectivas, el tiempo de los recreos o juego libre y el tiempo destinado al almuerzo de los niños/as, alumnos/as.

Curso (s) 1º a 4º Básico

Día Hora inicio Hora término Nº de horas Pedagógicas

Tiempo recreos o juego libre (minutos)

Tiempo almuerzo (minutos)

Lunes 08:00 15:30 0 8 40 45 Martes 08:00 15:30 08 40 45 Miércoles 08:00 15:30 08 40 45 Jueves 08:00 15:30 08 40 45 Viernes 08:00 13:30 06 30 45 TOTAL 38 3,10 3.45

Curso (s) 5º a 8oº Básico

Día Hora inicio Hora término Nº de horas Pedag´gicas

Tiempo recreos o juego libre (minutos)

Tiempo almuerzo (minutos)

Lunes 08:00 15:30 08 40 45 Martes 08:00 15:30 08 40 45 Miércoles 08:00 17:30 08 40 45 Jueves 08:00 15:30 08 40 45 Viernes 08:00 13:30 06 30 45 TOTAL 38 3,10 3.45

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Obs: Se hizo una modificación , consensuada en el horario de socialización de 60 a 45 minutos, por lo tanto hubo también una modificación en el horario de término en la jornada, pero cumpliendo con los tiempos destinados para la JEC.

V. PARTICIPACIÓN 1. En la elaboración de la propuesta de ingreso o reformulación del Proyecto de Jornada Escolar

Completa. Señalar la manera cómo las educadoras, docentes, estudiantes, padres, madres, familiares, apoderados y Consejo Escolar participaron o están participando en las diferentes etapas del proceso de formulación y/o reformulación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa. De igual forma, señalar la manera cómo fueron consultados o informados y los resultados de estos procesos (fechas, Nº de reuniones, talleres, jornadas)3.

Docentes y Consejo de profesores: En los consejos generales de profesores nació la necesidad de reformular nuestro Proyecto pedagógico JEC para dar respuesta a nuevas necesidades educativas, tanto a nivel de logros de aprendizajes, como de las necesidades e intereses de los alumnos y de los padres, respecto de los talleres de libre elección. En estás instancias de formaron comisiones para abordar las diferentes áreas del proyecto. En las comisiones se trabajaron diversos temas concluyendo, que nuestra propuesta JEC debe fortalecer las prácticas de enseñanza para desarrollar las competencias lingüísticas y matemáticas a través de nuestro proyecto de mejoramiento educativo con la finalidad de ir mejorando paulatinamente nuestros resultados académicos valóricos e institucional. Padres y Apoderados: Ellos manifestaron sus opiniones, respecto de sus necesidades e intereses a través de una encuesta de opinión y al tabular la información concordamos que era necesario realizar refuerzos educativos en las competencias mencionadas y en los talleres de libre elección para fortalecer la actividad física y el desarrollo de la creatividad. Alumnos: Los alumnos manifestaron sus necesidades e intereses a través de una encuesta de opinión y en base a ello se reformuló nuestro proyecto JEC, considerando sus opiniones para la reformulación de los talleres de libre elección y la readecuación del horario de socialización.

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VI. EVALUACIÓN DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE JORNADA ESCOLAR COMPLETA a) Proyectando la Evaluación

Se trata de responder a la interrogante: el nuevo régimen de jornada escolar, ¿está logrando los cambios que se propuso? Tenga presente los resultados esperados en relación con el mejoramiento del aprendizaje y formación de los niños/as, alumnos/as4. Defina el procedimiento que utilizará para evaluar los resultados o logros esperados, cuándo lo hará y quién o quiénes serán responsables de organizar y sistematizar la información. Es conveniente que en este proceso tengan amplia participación los padres, familia, niños/as y alumnos/as. Considere que ello justificará los cambios que el establecimiento educacional podrá hacer a fines del próximo año escolar para mejorar el régimen de Jornada Escolar Completa Resultado esperado Procedimiento de

evaluación que se usará Momento o periocidad Responsables a cargo

de la evaluación

1..Los alumnos y alumnas mejorarán su rendimiento en los subsectores de Lenguaje y Educación y Educación Matemática.. 2.- Subir los resultados SIMCE en 4º año (6 puntos en Lenguaje y 10 puntos en Matemática en 8º año ( 10 puntos en Lenguaje y Matemática.) 3.- Mejorar el Indice

Monitoreo de las prácticas pedagógicas en el aula con una pauta consensuada. Análisis de resultados de aprendizajes por curso y análisis de resultados académicos SIMCE.en Consejo de evaluación. Análisis de resultados ensayos Simce.

Mensual Semestral Mensual

Directora /Jefe Técnico Equipo de Gestión Equipo de Gestión.

4

23

de promoción de un 94 % a un 96 % y por ende disminuye el índice de repitencia de un 6% a un 3 %. 4.- El 95 % de los alumnos participan de los Talleres sin desertar 3.- Lograr cambios conductuales para fortalecer ambientes propicios para el aprendizaje. 4.- Consolidar los espacios de participación de la familia para afianzar la sana convivencia escolar, fortalecer el compromiso con la educación de sus pupilos y por ende incrementar los resultados.

Registro de la hoja de vida de los alumnos. Registro de asistencia de los padres a reuniones y/o actividades complementarias realizadas por la escuela.

Mensual Mensual

Directora y Jefe Técnico Directora /Jefe Técnico Directora/Jefe Técnico

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b) Uso de los resultados de la Evaluación Señalar a quiénes dará cuenta de los resultados de la evaluación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional (por ejemplo al Consejo de Profesores, a los padres, madres y familia, a los estudiantes, al sostenedor, Concejo Comunal, al Consejo Escolar). De igual forma, cuándo y de qué manera se entregará esa cuenta. ¿ A quiénes se informará? ¿Cuándo se informará? ¿De qué manera se informará? * Sostenedor * Consejo de Profesores * Alumnos * Padres y Apoderados * Asistentes de la educación * Otros colaboradores - Deproveduc

- Informes y visitas - Consejos Talleres - Consejo de curso - Reuniones y Cuenta Pública - Reuniones - Cuando se requiera . - Anual, a fin del periodo lectivo

- Informes escritos - En forma oral y escrita - Información Oral - Información oral y presentación Power point - Información oral - Información oral y/ o escrita - Informe de evaluación

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VII. IDENTIFICACIÓN Y FIRMA DE REPRESENTANTES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL Y/O CONSEJO ESCOLAR

1. Sostenedor JORGE EGGON RADDATZ SOTO Nombre completo ____________________________________________________________________ Dirección ______________________________

Firma y RUT Nota : la firma significa su acuerdo con los contenidos del Proyecto, el reconocimiento que el establecimiento educacional tiene la capacidad real de contar con los recursos necesarios para funcionar en régimen de Jornada Escolar Completa, (infraestructura, equipamiento, personal docente idóneo, administrativo y auxiliar necesario y claridad en relación con las soluciones para la alimentación de los alumnos), el compromiso de modificar la dotación docente cuando sea necesario y de aportar los recursos que corresponda, para asegurar el desarrollo exitoso del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional.

2. Director CARMEN ZITA QUIJADA SANHUEZA

Nombre completo ______________________________ Firma y RUT 6.584.454 - 0 Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos.

3. Representante del Consejo de Profesores CECILIA DEL PILAR RIVAS ALCANTARA Nombre completo

______________________________ Firma y RUT 10.437.317 - 8 Declaro haber participado en la preparación de este proyecto de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Consejo de Profesores

4. Representantes del Centro de Padres y Apoderados

ROMELIO ORLANDO REBOLLEDO ARRIAGADA Nombre completo

______________________________ Firma y RUT 5.424.650 - 1 Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Centro de Padres

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5. Representante del Centro de Alumnos:

FERNANDA BELÉN GONZALEZ SÁNCHEZ Nombre completo

______________________________ Firma y RUT 19.536.659 - 4 Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Centro de Alumnos .