ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No. 45 “IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO”

ASIGNATURA: CIENCIAS II CON ÉNFASIS EN FÍSICA

PROFR. ROBERTO SALGADO RODRIGUEZ.

GRUPO: 2°B

ACTIVIDADES PARA EVALUACIÓN GRUPAL.

INSTRUCCIONES: Realiza las siguientes actividades en un folder ROJO; entregar en hojas blancas

CADA ACTIVIDAD engrapadas con su NOMBRE Y GRUPO.

ACTIVIDAD 1.

Instrucciones: Realiza la actividad de la página 32 de tú libro de texto

Verónica, Alejandra y Mariana quieren formar un grupo musical. Verónica decide tocar la batería,

Alejandra la guitarra y Mariana decide cantar. Empiezan a ensayar en su habitación, pero su

mamá les pide cerrar la puerta porque el sonido llega hasta la sal y no la dejan escuchar la

televisión.

Después de ensayar por largo tiempo, Verónica deja de tocar porque siente un hormigueo en sus

manos debido a la vibración que genera la batería. Alejandra se da cuenta de que siente lo mismo,

pero en la yema de sus dedos, y Mariana siente que le duele la garganta.

Reflexiona:

¿Por qué se escuchan los sonidos de la batería, la guitarra y la voz?

¿Por qué Verónica y Alejandra sienten las vibraciones de los instrumentos que tocan,

mientras que Mariana las siente al cantar?

Si Verónica, Alejandra y Mariana ensayan en su habitación, ¿por qué la mamá puede

escuchar los sonidos hasta la sala? ¿De qué medio se vale el sonido para transmitirse?

ACTIVIDAD 2.

Instrucciones: investiga qué es una onda longitudinal y una onda transversal, ilustra cada onda y

ubica en cada una de ellas sus partes.

Ejemplos:

ACTIVIDAD 3. Instrucciones: Se realizara la lectura del artículo “OYE como va”, publicado en ¿Cómo ves?, núm. 127, junio 2009, página 20.

Resuelve las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál es la idea principal del texto? 2. Según el texto, ¿Qué significa la abreviación dB? 3. ¿Cómo fue la evolución de los reproductores de sonido? 4. ¿Qué es lo principal que nos advierten los instructivos acerca del sonido? 5. De acuerdo con el texto, ¿Por qué consideras que el uso de los reproductores de sonido

puede dañar el sentido del oído? 6. ¿Por qué crees que los reproductores de sonido se han utilizado de una forma

inadecuada?

ACTIVIDAD 4.

Instrucciones: Realiza la lectura del libro de texto denominada “Clasificación de ondas” pág.30-

38, y elabora un mapa mental con los conceptos relevantes del tema, por ejemplo: tono, timbre,

frecuencia, velocidad, etc.

NOTA: LA EVALUACIÓN DEPENDERÁ TAMBIÉN DE LOS REGISTROS QUE SE TIENE DE TAREAS

ENTREGADAS. RECUEDA PONER NOMBRE Y GRUPO A TU FOLDER DE OTRO FORMA SE VERÁ

AFECTADA TÚ CALIFICACIÓN.

ATENTAMENTE

PROFR. ROBERTO SALGADO RORÍGUEZ

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No. 45 “IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO”

ASIGNATURA: CIENCIAS II CON ÉNFASIS EN FÍSICA

PROFR. ROBERTO SALGADO RODRIGUEZ.

GRUPO: 2°C.

ACTIVIDADES PARA EVALUACIÓN GRUPAL.

INSTRUCCIONES: Realiza las siguientes actividades en un folder AZUL; entregar en hojas blancas

CADA ACTIVIDAD engrapadas con su NOMBRE Y GRUPO.

ACTIVIDAD 1.

Instrucciones: Realiza la actividad de la página 32 de tú libro de texto

Verónica, Alejandra y Mariana quieren formar un grupo musical. Verónica decide tocar la batería,

Alejandra la guitarra y Mariana decide cantar. Empiezan a ensayar en su habitación, pero su

mamá les pide cerrar la puerta porque el sonido llega hasta la sal y no la dejan escuchar la

televisión.

Después de ensayar por largo tiempo, Verónica deja de tocar porque siente un hormigueo en sus

manos debido a la vibración que genera la batería. Alejandra se da cuenta de que siente lo mismo,

pero en la yema de sus dedos, y Mariana siente que le duele la garganta.

Reflexiona:

¿Por qué se escuchan los sonidos de la batería, la guitarra y la voz?

¿Por qué Verónica y Alejandra sienten las vibraciones de los instrumentos que tocan,

mientras que Mariana las siente al cantar?

Si Verónica, Alejandra y Mariana ensayan en su habitación, ¿por qué la mamá puede

escuchar los sonidos hasta la sala? ¿De qué medio se vale el sonido para transmitirse?

ACTIVIDAD 2.

Instrucciones: investiga qué es una onda longitudinal y una onda transversal, ilustra cada onda y

ubica en cada una de ellas sus partes.

Ejemplos:

ACTIVIDAD 3. Instrucciones: Se realizara la lectura del artículo “OYE como va”, publicado en ¿Cómo ves?, núm. 127, junio 2009, página 20.

Resuelve las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál es la idea principal del texto? 2. Según el texto, ¿Qué significa la abreviación dB? 3. ¿Cómo fue la evolución de los reproductores de sonido? 4. ¿Qué es lo principal que nos advierten los instructivos acerca del sonido? 5. De acuerdo con el texto, ¿Por qué consideras que el uso de los reproductores de sonido

puede dañar el sentido del oído? 6. ¿Por qué crees que los reproductores de sonido se han utilizado de una forma

inadecuada?

ACTIVIDAD 4.

Instrucciones: Realiza la lectura del libro de texto denominada “Clasificación de ondas” pág.30-

38, y elabora un mapa mental con los conceptos relevantes del tema, por ejemplo: tono, timbre,

frecuencia, velocidad, etc.

NOTA: LA EVALUACIÓN DEPENDERÁ TAMBIÉN DE LOS REGISTROS QUE SE TIENE DE TAREAS

ENTREGADAS. RECUEDA PONER NOMBRE Y GRUPO A TU FOLDER DE OTRO FORMA SE VERÁ

AFECTADA TÚ CALIFICACIÓN.

ATENTAMENTE

PROFR. ROBERTO SALGADO RORÍGUEZ

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No. 45 “IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO”

ASIGNATURA: CIENCIAS II CON ÉNFASIS EN FÍSICA

PROFR. ROBERTO SALGADO RODRIGUEZ.

GRUPO: 2°E

ACTIVIDADES PARA EVALUACIÓN GRUPAL.

INSTRUCCIONES: Realiza las siguientes actividades en un folder AMARILLO; entregar en hojas

blancas CADA ACTIVIDAD engrapadas con su NOMBRE Y GRUPO.

ACTIVIDAD 1.

Instrucciones: Realiza la actividad de la página 32 de tú libro de texto

Verónica, Alejandra y Mariana quieren formar un grupo musical. Verónica decide tocar la batería,

Alejandra la guitarra y Mariana decide cantar. Empiezan a ensayar en su habitación, pero su

mamá les pide cerrar la puerta porque el sonido llega hasta la sal y no la dejan escuchar la

televisión.

Después de ensayar por largo tiempo, Verónica deja de tocar porque siente un hormigueo en sus

manos debido a la vibración que genera la batería. Alejandra se da cuenta de que siente lo mismo,

pero en la yema de sus dedos, y Mariana siente que le duele la garganta.

Reflexiona:

¿Por qué se escuchan los sonidos de la batería, la guitarra y la voz?

¿Por qué Verónica y Alejandra sienten las vibraciones de los instrumentos que tocan,

mientras que Mariana las siente al cantar?

Si Verónica, Alejandra y Mariana ensayan en su habitación, ¿por qué la mamá puede

escuchar los sonidos hasta la sala? ¿De qué medio se vale el sonido para transmitirse?

ACTIVIDAD 2.

Instrucciones: investiga qué es una onda longitudinal y una onda transversal, ilustra cada onda y

ubica en cada una de ellas sus partes.

Ejemplos:

ACTIVIDAD 3. Instrucciones: Se realizara la lectura del artículo “OYE como va”, publicado en ¿Cómo ves?, núm. 127, junio 2009, página 20.

Resuelve las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál es la idea principal del texto? 2. Según el texto, ¿Qué significa la abreviación dB? 3. ¿Cómo fue la evolución de los reproductores de sonido? 4. ¿Qué es lo principal que nos advierten los instructivos acerca del sonido? 5. De acuerdo con el texto, ¿Por qué consideras que el uso de los reproductores de sonido

puede dañar el sentido del oído? 6. ¿Por qué crees que los reproductores de sonido se han utilizado de una forma

inadecuada?

ACTIVIDAD 4.

Instrucciones: Realiza la lectura del libro de texto denominada “Clasificación de ondas” pág.30-

38, y elabora un mapa mental con los conceptos relevantes del tema, por ejemplo: tono, timbre,

frecuencia, velocidad, etc.

NOTA: LA EVALUACIÓN DEPENDERÁ TAMBIÉN DE LOS REGISTROS QUE SE TIENE DE TAREAS

ENTREGADAS. RECUEDA PONER NOMBRE Y GRUPO A TU FOLDER DE OTRO FORMA SE VERÁ

AFECTADA TÚ CALIFICACIÓN.

ATENTAMENTE

PROFR. ROBERTO SALGADO RORÍGUEZ