2020 - 2022

ANTECEDENTES INSTITUCIONALES

Nombre del Establecimiento Escuela Básica Lafquen Icalma

Dirección Camino internacional Icalma km 75

Comuna LONQUIMAY

Provincia MALLECO

Región ARAUCANIA

Teléfono 983623862

Rol Base Datos 5333-3

Dependencia MUNICIPAL

Área RURAL

Nivel de Enseñanza PREBASICA - BASICA

Talleres Interdisciplinarios Madera y forja Alimentación y vestuario

Modalidad Jornada Escolar Completa

Matrícula 157

PRESENTACIÓN

El Proyecto Educativo Institucional de la Escuela Básica Lafquen Icalma, se formula

con la finalidad de ordenar y sistematizar el trabajo pedagógico de los estudiantes, de

acuerdo a las necesidades e intereses de la comunidad educativa basándose, en las

prioridades de desarrollo educativo y socioeconómicas de la comuna, articulada con los

lineamientos que nos plantea el Pladeco de la Comuna de Lonquimay

Los ejes articuladores de este PEI, y considerando las políticas emanadas del

ministerio de Educacion, son la misión, visión, sellos y objetivos estratégicos. Además se

considera la articulación con los demás instrumentos de gestión tales como el Plan de

Mejoramiento educativo (Ley SEP), Proyecto de Jornada escolar completa, Plan de

convivencia, plan de sexualidad y genero, Plan de formación ciudadana y Plan de

inclusión.

INTRODUCCIÓN

La Escuela Lafquen Icalma se encuentra ubicada en la zona cordillerana del sector

de Icalma, perteneciente a la comuna de Lonquimay, Región de la Araucanía y distante 75

Km. de la ciudad comunal, con tres vías de acceso y un paso fronterizo.

Insertada en un contexto cultural mapuche–pehuenche, destaca estar rodeada de

atractivos turísticos, frondosa flora y fauna endémica y abundantes bosques de araucarias

milenarias.

La población existente es de aproximadamente 285 familias Pehuenches organizadas en

comunidades, cuya actividad económica se basa principalmente en el turismo, la

recolección del piñón, la crianza menor de animales caprinos y ovinos y trabajos de

temporada fuera de la comuna.

Por ser una comunidad Mapuche–Pehuenche, los valores que prevalecen son un

arraigado concepto de familia, aspecto afectivo, respeto y cuidado de los ancianos regidos

por principios educativos reforzando el modelo de persona mapuche (Che), entre las que

encontramos Norche (persona correcta) Kümeche (buena persona) Norche y kimche

Por esta razón, se propiciará entregar una educación pertinente, contextualizada,

útil y significativa que considere la realidad contextual y cultural, para de ahí proyectarse

con más fuerza al desafío de esta sociedad, fomentando una formación integral y

democrática en los alumnos y alumnas, para que en el futuro puedan desarrollarse con

sus fortalezas sin problemas en la actual sociedad.

Los esfuerzos que se llevarán a cabo en el Establecimiento deberán estar dirigidos

a implementar una Educación de Calidad tendiente a lograr que los alumnos y alumnas se

desarrollen integralmente como personas en los aspectos: social, cognitivo, artístico,

físico, intelectual, espiritual, afectivo y moral que además les permitan su continuidad de

estudios.

Los aprendizaje de los estudiantes, se basaran en el marco de los dispositivos

curriculares vigentes durante el año 2020, tanto en Pre básica como Educacion General

Básica, que establece las Bases curriculares y los programas de estudios.

INFORMACIÓN INSTITUCIONAL

Datos eficiencia interna:

Matricula E.E. últimos 4 años (n° de estudiantes)

2016 2017 2018 2019

141 155 172 166

Retiro últimos 4 años.

2016 2017 2018 2019

TOTAL 8 TOTAL 5 TOTAL 7 TOTAL 9

H M H M H M H M

5 3 2 3 3 4 5 4

Repitencia últimos 4 años.

2016 2017 2018 2019

TOTAL 3 TOTAL 2 TOTAL 2 TOTAL 4

Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres

1 ° 2 0 2 0 0 0 0 0

2 ° 0 1 0 0 0 0 1 0

3 ° 0 0 0 0 0 0 1 0

4° 0 0 0 0 1 0 1 0

5 ° 0 0 0 0 0 0 0 0

6 ° 0 0 0 0 0 0 1 0

7° 0 0 0 0 0 0 0 0

8 ° 0 0 0 0 1 0 0 0

Aprobación últimos 4 años

2016 2017 2018 2019

TOTAL 118 TOTAL 129 TOTAL 140 TOTAL

Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres

1° 7 4 8 6 6 4 6 8

2° 7 6 6 5 8 6 3 5

3° 7 8 8 6 7 7 7 6

4° 4 5 6 10 9 7 6 5

5° 10 8 4 6 10 11 9 8

6° 3 7 11 8 6 8 10 11

7° 16 7 7 15 18 10 9 10

8° 6 13 16 7 7 16 17 10

EVOLUCIÓN DE RESULTADOS EDUCATIVOS SIMCE

Resultados 2° básico Comprensión de lectura.

2012 2013 2014 201 5

229 216 244 213

Resultados 4o básico (últimos 4 años)

Resultados 8o Básico

Lectura

MATEMATICA

IDEARIO

• SELLOS EDUCATIVOS

A partir del trabajo realizado con los diferentes actores del establecimiento, se

definieron los siguientes sellos que deben ser los orientadores durante el periodo 2020 –

2022 de las diferentes acciones que se implementan en la escuela, y que entreguen las

características identitarias. Para dicho trabajo se considero las fichas de habilidades,

conocimientos y aprendizajes, propuestas por el MINEDUC en el documento “Sentidos de

nuestro proyecto educativo”.

• Escuela con educación intercultural y medio ambiental.

• Estudiantes líderes, con una identidad clara y definida, con conciencia medio ambiental, críticos y resilientes.

• Comunidad educativa integrada, cohesionada y comprometida con el proceso

educativo.

VISIÓN

Seremos una comunidad educativa, en que nuestros estudiantes desarrollen aprendizajes y valores, en un marco de interculturalidad en contexto Mapuche-Pehuenche y en un mundo globalizado y cambiante, permitiéndoles enfrentar desafíos con altas expectativas y capaces de construir su propia felicidad.

MISIÓN

“Construir un proceso de aprendizaje significativo para la vida en el cual el y la estudiante potencien sus competencias, habilidades, destrezas valores y conocimientos desde el contexto socio- cultural del territorio en que vive.”.

• DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES

Principios y enfoques educativos

El Proyecto Educativo de nuestra escuela se sustenta sobre prácticas de los valores

y principios básicos e imprescindibles para la convivencia, como el ejercicio de la

responsabilidad individual; el respeto a las personas, sus derechos y libertades; la

tolerancia de las diferencias culturales, políticas y religiosas; la igualdad de oportunidades

entre hombres y mujeres, buen trato y no discriminación de las personas; la solidaridad

con aquéllos que parten de una situación de desventaja, independientemente de que ésta

sea debida a causas personales, culturales, económicas o sociales y con atención especial

a las personas con discapacidad; y el ejercicio de la democracia en nuestra toma de

decisiones.

El sistema educativo chileno se construye sobre la base de los derechos

garantizados en la Constitución, así como en los tratados internacionales ratificados por

Chile y que se encuentren vigentes y, en especial, del derecho a la educación y la libertad

de enseñanza. Se inspira, además, en los siguientes principios:

a) Universalidad y educación permanente. La educación debe estar al alcance de todas las

personas a lo largo de toda la vida.

b) Calidad de la educación. La educación debe propender a asegurar que todos los

alumnos y alumnas, independientemente de sus condiciones y circunstancias, alcancen los

objetivos generales y los estándares de aprendizaje que se definan en la forma que

establezca la ley.

c) Equidad del sistema educativo. El sistema propenderá a asegurar que todos los

estudiantes tengan las mismas oportunidades de recibir una educación de calidad, con

especial atención en aquellas personas o grupos que requieran apoyo especial.

d) Autónoma. El sistema se basa en el respeto y fomento de la autónoma de los

establecimientos educativos. Consiste en la definición y desarrollo de sus proyectos

educativos, en el marco de las leyes que los rijan.

e) Diversidad. El sistema debe promover y respetar la diversidad de procesos y proyectos

educativos institucionales, así como la diversidad cultural, religiosa y social de las

poblaciones que son atendidas por él.

f) Responsabilidad. Todos los actores del proceso educativo deben cumplir sus deberes y

rendir cuenta pública cuando corresponda.

g) Participación. Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a ser

informados y a participar en el proceso educativo en conformidad a la normativa vigente.

h) Flexibilidad. El sistema debe permitir la adecuación del proceso a la diversidad de

realidades y proyectos educativos institucionales.

i) Transparencia. La información desagregada del conjunto del sistema educativo,

incluyendo los ingresos y gastos y los resultados académicos debe estar a disposición de

los ciudadanos, a nivel de establecimiento, comuna, provincia, región y país.

j) Integración. El sistema propiciará la incorporación de alumnos de diversas condiciones

sociales, Étnicas, religiosas, económicas y culturales.

k) Interculturalidad. El sistema debe reconocer y valorar al individuo en su especificidad

cultural y de origen, considerando su lengua, cosmovisión e historia.

PERFILES

CARGO FUNCIONES PRINCIPALES COMPETENCIAS NECESARIAS

Directivo

Liderar el PEI, Coordinar, orientar, supervisar, evaluar el funcionamiento general de la escuela, promover el desarrollo profesional docente, cumplir y cautelar las normas del establecimiento que conduce, supervisar el trabajo pedagógico en el aula, capacidad para distribuir los tiempos de trabajo de todos los funcionarios, asegurar la calidad de los procesos de gestión institucionales

Autonomía profesional, capacidad para toma de decisiones, capacidad para conducir equipos de trabajo, promover la participación de la comunidad escolar, capacidad para hacer coherentes las herramientas de gestión internas de la escuela. (Cuenta pública anual), capacidad para mantener relaciones fluidas con el sostenedor, habilidad para impulsar el proceso de la calidad de los aprendizajes de los alumnos, capacidad de empatía.

Docentes

- Planificar el currículum en su nivel meso (escuela) y micro (aula), implementarlo y evaluar en coherencia para producir el desarrollo integral de los estudiantes. - Incorporar a padres y apoderados en el desarrollo educativo de sus hijos. - Generar instancias para la autocritica, reflexión y desarrollo profesional.

Dominio del currículum nacional y la mención correspondiente, mediador de los aprendizajes de los alumnos, innovador y creativo, respetuoso y responsable, dominio en el manejo de la tecnología.

Asistentes de

la educacion

profesionales

- Profesionales Colaboradores de la función educativa acordes a su título profesional. - Diagnostica con instrumentos afines, elaborar planes de trabajo y tratamientos especializado de grupos de alumnos e individuales. - Equipo interdisciplinario que favorece la atención a la diversidad e inclusión de los alumnos (en base a diseños universales de aprendizajes)

Manejo de elementos tecnológicos, respetuosos de la normativa, Capacidad para resolver conflictos, proactivo, respetuoso, Respetable y afectuoso en el trato con las personas.

Asistentes de

la educacion

no

profesionales

Cuidado, vigilancia, controles, mantención e instalación de bienes

y dependencias.. Colaborar en eventos, ceremonias, levantamientos de escenografías, exposiciones, etc. - Cumplir con turnos de atención a los alumnos en comedor escolar, patios, portería, otros - Apoyar en la elaboración y construcción de materiales didácticos u otras herramientas de apoyo a la gestión educativa. - Administrar los recursos materiales y equipamientos que le sean

Respetuosos de la normativa, Capacidad para resolver conflictos, proactivo, Respetable y afectuoso en el trato con las personas.

asignados, salas de apoyo pedagógico, fotocopias u otros. - Asesorar a los docentes en los aspectos técnicos de computación, biblioteca u otras especialidades. - Asumir tareas de control y monitoreo que le sean asignadas: atrasos, asistencias, etc.

Apoderados Apoyar con decisión y continuidad el proceso educativo de su pupilo(a), asistiendo oportunamente al Colegio para informarse acerca de su rendimiento y comportamiento Conocer y aceptar el PEI del establecimiento, principios, normas, reglamentos, y decisiones que el colegio adopte en las materias de naturaleza educativa. Promover en su pupilo(a) permanentemente el desarrollo de actitudes, gestos, expresiones y actos positivos hacia todos los integrantes de la comunidad educativa. Emplear el conducto regular para canalizar sus críticas, inquietudes e iniciativas, dirigiéndose a la dirección del Establecimiento, mediante una conversación o en forma escrita. Asistir a reuniones programadas y participar en los eventos especiales que programe el Colegio, tales como: Día del Carabinero, Celebraciones de Fiestas Patrias, Día de la Madre, Muestras Artísticas, u otras actividades. Velar porque su pupilo(a) tenga sus útiles escolares, textos de estudio, cuadernos, equipo y uniforme y revisarlos periódicamente para observar su orden, limpieza y presentación. Informar oportunamente al Colegio sobre el estado general de salud, física o mental, de su pupilo(a) haciendo llegar los documentos médicos y profesionales respaldatorios. Deberá apoyar con decisión y continuidad el proceso educativo de su pupilo(a), asistiendo oportunamente a la Escuela para informarse acerca de su rendimiento y comportamiento, orientado y controlando el uso de su tiempo libre en el hogar y velando por el cumplimiento de sus obligaciones escolares.

PROPUESTA PEDAGÓGICA

La propuesta curricular de la escuela se basa en los Planes y Programas de

Estudio Vigentes y propuestos por el Ministerio de educación, de los cuales se preparan

las matrices curriculares de cada curso, por semestres, estos ayudan a organizar los

Objetivos de Aprendizaje y cumplir así la cobertura en forma más efectiva,

distribuyéndolos temporalmente. (Nivel de concreción Macro) Luego se planifica

determinando objetivos de aprendizajes y realizando las adecuaciones de

contextualización a la realidad social y cultural de la escuela, necesarias para llevarlas al

aula.- (Nivel de concreción Micro), teniendo presente los sellos institucionales.

Además nuestro establecimiento mantiene vigente el convenio de Igualdad de

oportunidades suscrito entre el Mineduc y el departamento de educacion de la comuna

de Lonquimay. En este contexto se debe elaborar cada año un PLAN DE MEJORAMIENTO

EDUCATIVO, donde se plantea la forma y estrategias que permitirán alcanzar las metas de

aprendizaje requeridas por el MINEDUC para la Escuela. Un sistema de evaluaciones

permanente al dominio lector, por parte de la Unidad Técnico Comunal, permiten

monitorear los aprendizajes, para la adecuación y modificaciones de las estrategias

metodológicas. De igual forma el sistema de planificaciones, y observaciones de clases,

permiten monitorear el quehacer educativo en la sala de clases.

Desde marzo del año 2020, se comenzará a implementar el sistema de evaluación

basado en el decreto 67 de 2018, que deroga el decreto 511 de 1997, en este decreto se

establecen las normas nacionales sobre evaluación, calificación y promoción estudiantes

de educación regular del país.

Dicho decreto busca promover una visión de la evaluación, en contextos

pedagógicos, como un aspecto intrínseco a la enseñanza, cuyo sentido fundamental es

propiciar y apoyar los aprendizajes de los estudiantes. Desde esta perspectiva, la

evaluación cumple un rol crucial en el monitoreo y acompañamiento del aprendizaje de

los estudiantes y en la reflexión docente para la toma de decisiones pertinentes y

oportunas respecto a la enseñanza. En concordancia con lo anterior, se busca dar un lugar

preponderante a la retroalimentación en los procesos pedagógicos.

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS.

AREA LIDERAZGO

Objetivos estratégicos

Estrategias Metas Acciones

Establecer estrategias y procedimientos que permitan la articulación efectiva entre los estamentos de la comunidad educativa y los distintos instrumentos de gestión, que faciliten la comunicación de la información, socializando con la comunidad educativa las distintas acciones del PEI, PME y Planes Asociados, que permitan avanzar en el logro de aprendizajes.

Reuniones para articular los estamentos de la comunidad educativa, en forma presencial o remota.

-El 100 % de los estamentos articulados

Articulación para la mejora institucional. El equipo de gestión realizará reuniones de articulación entre los distintos estamentos: profesionales, docentes, asistentes de la educación y apoderados y alumnos con la finalidad de articular los esfuerzos direccionando las acciones planificadas para que tod@s los estudiantes desarrollen, competencias, habilidades y aprendizajes, basados en los sellos del establecimiento.

-El Equipo de Gestión guía el proceso de actualización y de socialización de los Instrumentos de Gestión.

- 90 % de la comunidad escolar informada respecto del PEI, PME y Planes Asociados.

- Actualización de instrumentos de gestión

Monitoreo y evaluación del PME, de acuerdo a la contingencia.

-100 % de los estamentos de la comunidad escolar participa en la actualización del PEI y PME

Monitorear la implementación del Plan de Mejoramiento Educativo.

AREA GESTION PEDAGOGICA

Objetivos estratégicos

Estrategias Metas Acciones

Mejorar los aprendizajes de todas y todos los estudiantes, fortaleciendo sus competencias y destrezas en dominio lector, comprensión lectora y habilidades lógico matemática y gestión de emociones, potenciando la preparación de la enseñanza, las estrategias metodológicas con foco en lo intercultural y medio ambiental, realizando perfeccionamiento entre pares y capacitación externa.

Los docentes planifican clase a clase, con foco en lo intercultural y medio ambiental. -Sesiones de aprendizaje entre pares.

-El 100% de los docentes es acompañado, monitoreando y retroalimentado, por el equipo de gestión curricular, a lo menos 2 veces por semestre.

Preparación de la enseñanza con foco en los sellos intercultural y medio ambiental, se realizarán sesiones de reflexión pedagógica, construyendo el aprendizajes entre pares, con la finalidad de fortalecer la preparación de la enseñanza y las estrategias metodológicas, para atender la diversidad de las y los estudiantes y desarrollar aprendizajes, habilidades y competencias.

-Evaluación y monitoreo de Dominio Lector, comprensión lectora y cobertura curricular

-El 90% de las y los estudiantes mejoran su dominio lector y comprensión lectora. -El 90 % de las y los estudiantes mejoran sus competencias y destrezas en D. Lector, C. Lectora y habilidades Lógico matemático.

Mejorando aprendizajes, mediante la realización de evaluaciones y monitoreo de la cobertura curricular, dominio lector y comprensión lectora, con la finalidad de realizar análisis e implementar un plan de apoyo a las y los estudiantes, que presentan dificultades en su proceso de aprendizajes, articulando a los distintos profesionales, docentes en torno a las prácticas pedagógicas, trabajo colaborativo y de co enseñanza.

- Capacitación y/o perfeccionamie

100% de los docentes y asistentes de la

-Capacitación y perfeccionamiento a todos los docentes, profesionales

nto a docentes y asistentes de la educación. -Atención a la diversidad

educación capacitados.

y asistentes de la educación, con el fin de favorecer y mejorar el proceso de aprendizaje de todas y todos los estudiantes y contribuir al apoyo de la diversidad.

AREA CONVIVENCIA ESCOLAR.

Objetivos estratégicos

Estrategias Meta Estratégica Acciones

Planificar e implementar acciones que conduzcan al küme mongen (buena convivencia, buen vivir de la comunidad educativa), favoreciendo el crecimiento personal y académico de todos y todas con prácticas colectivas, hacia la aceptación y la valoración de la interculturalidad y el cuidado del medio ambiente, participando en las actividades deportivas, artísticas y culturales planificadas, a nivel local y comunal.

-Crear acciones de participación de toda la comunidad escolar. -Participación de toda la comunidad escolar en las diferentes actividades artísticas, deportivas, culturales y sociales planificadas, de acuerdo a la contingencia. -Evaluar las actividades planificadas organizadas y ejecutadas, que permitan adoptar medidas remediales de los Instrumentos de Gestión. -Talleres de desarrollo personal y social, en forma presencial o remota

Alcanzar la participación del 100% de la comunidad educativa en las instancia que corresponda (consejo escolar, centro de alumnos, centro general de padres y apoderados; así también apoyar y monitorear al 100% de los estudiantes de la escuela en todas sus necesidades de convivencia escolar, educativas, deportivas, artísticas, medio ambientales y culturales planificadas

-Participación en diversas actividades -Actualizar y socializar plan de convivencia escolar, pei escolares. Gira Pedagógica.

AREA GESTION DE RECURSOS

Objetivos estratégicos

Estrategias Metas estratégicas Acciones

Planificar estrategias y acciones que permitan gestionar y contar con los recursos culturales, humanos, financieros, materiales y tecnológicos, necesarios para hacer efectivos los distintos instrumentos de la gestión escolar, potenciando un funcionamiento adecuado del establecimiento, propiciando con ello el logro de los aprendizajes.

Definir los recursos humanos, materiales, financieros, tecnológicos y los requeridos por la situación actual de pandemia, que el establecimiento necesitará para ejecutar el trabajo pedagógico y los diferentes Instrumentos de Gestión y Planes Asociados. -Gestionar los recursos humanos, materiales, financieros y tecnológicos necesarios. -Monitorear y evaluar el eficiente y eficaz uso de los recursos materiales, humanos, financieros y tecnológicos.

Mantener al 100% del personal que responda a las necesidades, logrando la profesionalización continua (menciones, postítulos, otros), y/o reconocimiento de centros acreditadores de excelencia pedagógica, de docentes, asistentes de la educación, especialistas PIE. 100% de los recursos financieros requeridos, utilizados eficientemente para la concreción de las actividades planificadas y el logro de los aprendizajes.

-Contratar horas para implementar Talleres y apoyo pedagógico en el aula. - Adquisición de materiales educativos, deportivos, recreativos, tecnológicos, insumos y Didácticos. -Contratación horas de profesional para complementar horas de pre-básica

PAUTA MONITOREO Y EVALUACIÓN PEI

Se monitoreará el PEI en forma Semestral por los diferentes actores de la comunidad

Escolar, a través de la siguiente pauta, considerando las acciones por cada área de gestión.

Marque con una X la opción correspondiente de acuerdo a la ejecución de cada una de

las siguientes acciones

INDICADOR

ACCIONES

SI NO

LIDERAZGO

Articulación para la mejora institucional.

Actualización de instrumentos de gestión

Monitorear la implementación del Plan de Mejoramiento Educativo.

Gestión Pedagógica

Preparación de la enseñanza con foco en los sellos intercultural y

medio ambiental

Mejorando aprendizajes, mediante la realización de evaluaciones y

monitoreo de la cobertura curricular, dominio lector y comprensión

lectora

Capacitación y perfeccionamiento a todos los docentes, profesionales y

asistentes de la educación

CONVIVENCIA ESCOLAR

-Participación en diversas actividades

Actualizar y socializar plan de convivencia escolar, pei escolares.

Gira Pedagógica.

GESTIÓN DE RECURSOS

Contratar horas para implementar Talleres y apoyo pedagógico en el aula.

Adquisición de materiales educativos, deportivos, recreativos,

tecnológicos, insumos y Didácticos.

Contratación horas de profesional para complementar horas de pre-

básica.