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Escuela Juan Ignacio Gorriti-Tercer Grado-Guía N° 7- Áreas Integradas Docente: Adriana Figueroa Directora: Andrea Guevara 1 Escuela: Juan Ignacio Gorriti Guía N° 7 Docente: Adriana Figueroa Grado: 3° Nivel: Primario Primer Ciclo Turno: Mañana Áreas Integradas Contenidos: Matemática* Noción de mitad. Tabla del 2. Situaciones problemáticas Lengua*Comprensión lectora. Sustantivos, adjetivos y verbos. Tiempos verbales. Producción. Ciencias NaturalesCambios en las plantas: plantas anuales, caducas y perennes. Título de la propuesta: Rodeados de naturaleza Actividades Lunes 4 de mayo Lengua 1-Lee el siguiente texto. EL SOL Y EL GIRASOL Una mañana de duro invierno, las flores se quedaron dormidas. Tenían tanto frío, que unas a otras se abrazaban para calentarse. Pero una de ellas abrió sus pétalos amarillos, buscando la luz del día. Y, a pesar de que el sol estaba oculto por las nubes, la flor siguió elevando sus pétalos amarillos como buscándolo. Al darse cuenta de esto, el sol, que todo lo veía, se acercó a la hermosa flor y le preguntó cómo se llamaba. - No tengo nombre le dijo tímidamente. - Desde hoy, te llamarás girasol. Tendrás los pétalos tan brillantes como mis rayos y siempre se abrirán hacia donde yo esté. Le dijo el sol, acariciándola con sus rayos de luz y calor. Lavy Serkovic. 2- Marca la respuesta correcta de cada pregunta: ¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer? a-Narrativo b-Descriptivo c- Instructivo

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Escuela Juan Ignacio Gorriti-Tercer Grado-Guía N° 7- Áreas Integradas

Docente: Adriana Figueroa Directora: Andrea Guevara 1

Escuela: Juan Ignacio Gorriti Guía N° 7

Docente: Adriana Figueroa

Grado: 3° Nivel: Primario Primer Ciclo Turno: Mañana

Áreas Integradas

Contenidos: Matemática* Noción de mitad. Tabla del 2. Situaciones problemáticas

Lengua*Comprensión lectora. Sustantivos, adjetivos y verbos. Tiempos verbales. Producción.

Ciencias Naturales▪ Cambios en las plantas: plantas anuales, caducas y perennes.

Título de la propuesta: Rodeados de naturaleza

Actividades

Lunes 4 de mayo Lengua

1-Lee el siguiente texto.

EL SOL Y EL GIRASOL

Una mañana de duro invierno, las flores se quedaron dormidas.

Tenían tanto frío, que unas a otras se abrazaban para calentarse.

Pero una de ellas abrió sus pétalos amarillos, buscando la luz del día.

Y, a pesar de que el sol estaba oculto por las nubes, la flor siguió elevando sus pétalos

amarillos como buscándolo.

Al darse cuenta de esto, el sol, que todo lo veía, se acercó a la hermosa flor y le preguntó

cómo se llamaba.

- No tengo nombre – le dijo tímidamente.

- Desde hoy, te llamarás girasol. Tendrás los pétalos tan brillantes como mis rayos

y siempre se abrirán hacia donde yo esté.

Le dijo el sol, acariciándola con sus rayos de luz y calor.

Lavy Serkovic.

2- Marca la respuesta correcta de cada pregunta:

¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer?

a-Narrativo b-Descriptivo c- Instructivo

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Docente: Adriana Figueroa Directora: Andrea Guevara 2

¿Cuál de estos hechos ocurrió primero en el cuento?

a La flor siguió elevando sus pétalos.

b Las flores se quedaron dormidas.

c Las flores se abrazaban para calentarse.

¿Por qué el sol se acercó al girasol?

a Porque le pareció gracioso.

b Porque observó el esfuerzo que hacía por encontrarlo.

c Porque quiso ayudarlo.

¿Cómo era el girasol?

a Era haragán.

b Era perseverante.

c Era miedoso.

Este cuento nos enseña principalmente que:

a Debemos esforzarnos por lograr lo que nos proponemos.

b Debemos pedir ayuda a los demás.

c Debemos esperar a que todo pase.

3-Dibuja a los personajes de esta historia.

MÚSICA: Contenidos* transmisores y receptores de sonido.

# Trabajar con dos vasitos de plástico o dos latas de conservas chicas, una piola de un metro.

#Perforar la base de los vasos o tarritos, pasarles la piolita y a jugar con algún adulto.

# Uno habla o canta con su vaso en la boca y el otro coloca el otro vaso en su oído, ¿qué escucha? ¿Cómo lo escuchas? ¿Se te ocurre alguna otra manera de hacer algo parecido?

# Escribe en tu cuaderno de música lo que realizaste con ayuda de un adulto

Matemática

1-Cuenta muy bien para repartir en partes iguales.

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.

Martes 5 de mayo Lengua

1-Pinta la mayúscula inicial de cada oración y el punto final.

¿Cuántas oraciones tiene el texto?..............................................

2-Extre del texto sustantivos, adjetivos y verbos.

SUSTANTIVOS ADJETIVOS VERBOS

…………………….. ………………….. ………………

…………………….. ………………….. ……………….

3-Ordena estas palabras según el orden alfabético.

sol - girasol - luz - flores – invierno

_________________________________________________________________

Matemática

1-Pinta cuál es el cálculo que resuelve cada situación.

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Miércoles 6 de mayo

Educación Física Contenido: Saltos

Actividad: Colocar 6 botellas acostadas, o palos de escoba o ramas de árbol, separadas de a

6 pies de distancia entre sí. Observar y descubrir todas las maneras de saltarlas (con dos

pies, con uno, de costado, etc.). Al terminar ordenar todo y lavarse bien las manos y la cara,

mantenerlas limpias siempre

LENGUA 1- ¡Somos escritores!

*Escribe oraciones al lado de cada dibujo para contar lo que sucede en un día de la vida

de este nene.

. Jueves 7 de mayo LENGUA

1-Completa la oración con un verbo en tiempo futuro.

Tu hermano ___________________justo antes de cenar.

vuelve – llegará – marchó – llamaba

Completa con un verbo en pasado.

María nunca ___________ frutillas.

comió – duerme – escribirá - corrió

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2-Pasa las anteriores oraciones a tiempo presente.

3-Ubica estos verbos en el cuadro según corresponda: leo- escuché- juego- estudiaremos-

bailaste- comeré.

PASADO PRESENTE FUTURO

Viernes 8 de mayo Ciencias Naturales

1-Lee prestando mucha atención.

as Naturales. Lee prestando mucha atención.

2-Investiga con tu familia más sobre estas plantas para escribir 2 ejemplos.

3-¿En qué grupo podrías colocar al algarrobo?

Matemática

1-Resuelve la siguiente situación problema.

* Martina tenía $965 y compro en artículos de librería $632 ¿cuánto dinero le quedó?

Datos Operaciones Respuesta

2-Ordena y resuelve las siguientes operaciones.

2126+698= 1658+879= 688-278= 951-41=

Las plantas anuales, como el maíz, viven aproximadamente un año: nacen, crecen, se

reproducen y mueren en ese lapso. Sin embargo, dejan muchas semillas que originarán

nuevas plantas.

Las plantas perennes de follaje persistente renuevan sus

hojas de a poco. Sin perderlas por completo. Viven dos o

más años y repiten los mismos cambios cada año, como la hortensia.

Las plantas perennes con follaje caduco, por ejemplo, el álamo, van perdiendo sus

hojas a medida que los días se hacen más cortos y hay menos horas de luz solar.

El follaje cambia de color y cae, y la planta queda sin hojas hasta la siguiente primavera.

Plantas anuales. Plantas perennes de follaje

persistente.

Plantas perennes de

follaje caduco.