escuela ideal (edit)
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Un resumen de lo necesario para mantener las escuelas de Puerto Rico en buen estado para comenzar cada año escolar. Tambien una muestra de lo que si funciono a tales fines en el cuatrienio 2004-08TRANSCRIPT
Iniciativas relevantes de la administración anterior en
educación Preservación de planta
física, y modernización del sistema.
Jaime Perelló Borras
Brenda López de Arrarás
Representantes por acumulación
Tu escuela ideal
• Es indispensable que se continúen los esfuerzos de pasadas administraciones que han demostrado ser exitosos y necesarios.
• A continuación se exponen los esfuerzos más significativos de la pasada administración y que tuvieron buenos resultados.
INFRAESTRUCTURA
Más de $800 millones de inversión por OMEP, AEP y AFI en:
• 376 escuelas con salones académicos y/o de educación especial.
• 1,061 barreras arquitectónicas eliminadas
• 281 techos impermeabilizados en 205 escuelas
INFRAESTRUCTURA
• 156 proyectos de mejoras al sistema sanitario
• 1,687 instalaciones de luminarias exteriores.
• 111 canchas techadas• 119 proyectos de subestaciones
eléctricas – 28 completadas y 91 en proceso
• $1,082 millones para 40 nuevas escuelas– 22 completadas y 18 estaban en proceso
Brigadas por la Educación
• Creadas por Orden Ejecutiva
• Integradas por empleados y funcionarios de diversas agencias gubernamentales para dar mantenimiento a las escuelas en verano, de manera que estuvieran listas al comienzo del año escolar.
Brigadas por la Educación
• Inversión de sobre $11.5 millones, provenientes de fondos operacionales de la AEP y del presupuesto de OMEP.
• Algunas agencias aportaron fondos al proyecto
• Mediante este proyecto se estableció un acuerdo colaborativo entre el DE y la Administración de Corrección para emplear a confinados
Brigadas por la Educación
Resultados:
• Se le dio mantenimiento a las 1,223 escuelas públicas del país.
– Retoque de pintura, desyerbo, mantenimiento de áreas verdes y trabajos livianos de electricidad y plomería.
Apadrine una Escuela
• El proyecto buscaba que el sector privado y las agencias de Gobierno apadrinaran el servicio de mantenimiento a las escuelas.
Resultados:
• Se lograron apadrinar 40 escuelas.
Descentralización de OMEP a través de los municipios
• Inversión: $3.4 millones• 15 municipios firmaron convenios con OMEP:
– Caguas, Cayey, Hormigueros, Jayuya, Maunabo, Orocovis, Ponce, Quebradillas, Yauco, Villalba, Sabana Grande, San Germán, Toa Baja, Utuado y Yabucoa.
• Mediante convenio con los alcaldes se le transferían fondos ($40 por estudiante) para que éstos asumieran el mantenimiento de sus respectivos planteles.
Descentralización de OMEP a través de los municipios
• Con estos convenios se impactaron 266 escuelas y 88,998 estudiantes.
• Incluyendo desyerbo, limpieza de pozos sépticos y trampas de grasas, plomería, pintura, arreglos de ventanas, refrigeración, mantenimiento y arreglo de baños y reparaciones menores, entre otros.
• La comparación de las querellas presentadas antes y después de los municipios asumir esta responsabilidad indicaban que habían disminuido en un 68%.
Alarmas, Cámaras de Seguridad y Vigilancia Electrónica
Inversión:
• $10.4 millones
Resultados:
– 164 escuelas con alarmas
– 1,300 cámaras en 400 escuelas
EDUCACIÓN ESPECIAL
Resultados:
• Por primera vez no se condicionó la transferencia de fondos federales para Educación Especial
• Se sacó de cumplimiento crítico al DE y se logró alcanzar el nivel mínimo aceptable de cumplimiento (2.01) con las estipulaciones del caso de Rosa Lydia Vélez, de hace más de 25 años
EDUCACIÓN ESPECIAL
• Se establecieron Centros de Servicios de Educación Especial (CSEE) con una asignación de $26 millones
• Se lograron desarrollar 10 centros que integran unidades de servicios de educación especial existentes para agilizar los servicios a esa población.
– Los centros cuentan con servicios de orientación, centros de evaluación y terapia, supervisión de la docencia y monitoria de cumplimiento, entre otros.
RETENCIÓN ESCOLAR
• Centro de Apoyo Sustentable al Alumno conocido como Proyecto CASA
– Iniciativa para promover la retención escolar, a la vez que ofreció a aquellos estudiantes que habían abandonado la escuela, una alternativa para que lograran obtener su cuarto año de escuela superior
Proyecto CASA
Inversión: • Como mínimo $26 millones Resultados: • Hasta noviembre de 2008 el Proyecto CASA había
atendido un total de 3,578 estudiantes, – 1,586 habían completado los requisitos para
graduarse y obtener su diploma de cuarto año.
• Con este proyecto se crearon 10 Centros Regionales en los cuales se atendían las necesidades de los estudiantes en alto riesgo de abandonar o que hubieran abandonado la escuela.
Desarrollar a nuestros estudiantes en la economía del conocimiento
• Proyecto Operación Éxito = plataforma cibernética que brinda recursos de aprendizaje en distintos currículos a los estudiantes y maestros de escuela pública de séptimo a duodécimo grado
Inversión: – $15, 127,400.00.
Proyecto Operación Éxito
Resultados:
• Se impactaron aproximadamente 255,000 estudiantes – 137,000 del nivel intermedio y 118,000 del
nivel superior
• Un impacto directo a 610 escuelas en todo Puerto Rico – 417 del nivel intermedio y 193 del superior
Laboratorios Escolares
Inversión – $4.2 millones
• Fue un proyecto de colaboración entre el gobierno central y los municipios para la construcción de laboratorios escolares de primera calidad en ciencias y matemáticas.
Resultados• Se firmaron convenios con 9 municipios
para la construcción de 13 laboratorios escolares en Bayamón, Cayey, Caguas, Coamo, Dorado, Guaynabo, Mayagüez, Ponce y Toa Baja
Centro Residencial de Oportunidades Educativas en
Mayagüez (CROEM)
Inversión: • A través de AFI se asignó la cantidad de $800 mil
para realizar mejoras a la infraestructura• Como parte de los esfuerzos para brindarles a
nuestros estudiantes las mejores herramientas para insertar a Puerto Rico en la denominada economía del conocimiento, se atendieron los reclamos de los estudiantes y la facultad de esta escuela especializada en ciencias y matemáticas y se asignó $ para mejoras en su infraestructura.
PROPULSAR EL ACCESO A LA UNIVERSIDAD (PROYECTO k-16)
Inversión: • $5.2 millomes• PROYECTO PARA AMPLIAR EL ACCESO
UNIVERSITARIO: K-16-supone el establecimiento de un plan concertado entre la universidad pública (UPR) y las escuelas públicas (DE) para lograr que más personas alcancen una educación universitaria.
• Cerrar la brecha que existe actualmente entre la educación privada y pública.
COLLEGE BOARD GRATIS
Inversión:
• $1, 095, 000.00.
• Administración gratuita de las pruebas de acceso universitario que administra el College Board
• Permite llevar los repasos y el examen a una mayor cantidad de estudiantes de las escuelas públicas, colocándolos en mejor posición para competir con otros estudiantes con recursos para costearlos
INICIATIVAS ADMINISTRATIVAS PARA UN SISTEMA MAS
EFICENTE Y ÁGIL
• Proyecto para documentar de forma electrónica la asistencia del personal escolar
Resultados: • Se instalaron 1,650 artefactos y se ingresaron al
sistema 80,000 empleados
• Proyecto Demostrativo en la Región de Caguas y Ponce para establecer las Tarjetas de Compras para los Directores de Escuelas
Resultados: • Se dispusieron de 446 tarjetas, impactándose 223
escuelas
Sistema de Información Estudiantil
Resultados:
• Se implantó un sistema de expedientes electrónicos de estudiantes en una base de datos segura y confiable
– Se registró casi un 99% de los estudiantes del sistema público.
GARANTIZAR LOS RECURSOS PARA LOGRAR UNA
EDUCACION DE CALIDAD • Proyecto de Ley para crear un fondo para
desarrollar un sistema planificado y ordenado de mejoramiento de las instalaciones educativas.
• Pretendía que el 25% de todas las emisiones de bonos del gobierno central se dedicaran exclusivamente a obras y mejoras de infraestructura y equipo escolar por los próximos 10 años
– Dicho fondo garantizaba al DE $1,250 millones